《空气的组成》教案
初中化学空气的组成实验教案
初中化学空气的组成实验教案
实验目的：通过实验，让学生了解空气的组成及各成分的比例。
实验材料：玻璃烧杯、蜡烛、蜡烛台、水、氧气气体气瓶、碳酸氢钠（小苏打）粉末、实
验手套、实验眼镜。
实验步骤：
1. 将玻璃烧杯中装入一定量的水，放在实验台上。
2. 将蜡烛点燃后放在蜡烛台上，然后放入玻璃烧杯中，让蜡烛燃烧。
3. 准备一个氧气气体气瓶，在气瓶内放入一小撮碳酸氢钠粉末。
4. 将氧气气体气瓶连接到烧杯中，开启气瓶阀门，观察实验现象。
实验原理：蜡烛在燃烧时需要氧气，燃烧的过程中释放出二氧化碳和水蒸气。
碳酸氢钠粉
末能与二氧化碳反应生成气泡。
实验结果：在氧气注入后，蜡烛的燃烧明显加强，玻璃烧杯内的空气会变得更清澈、透明，同时产生气泡。
实验结论：通过实验我们可以得出结论，空气主要由氮气（78%）、氧气（21%）、二氧
化碳（0.03%）和其他气体组成，其中氧气是支持燃烧的关键。
通过实验，让学生直观的
了解了空气的组成及气体之间的反应。
注意事项：在进行实验时要注意安全，避免氧气气瓶泄漏或破损造成危险。
实验结束后要
及时清理实验台和工具。
《空气的组成》教学设计
《空气的组成》教学设计
一、教学目标
1.了解空气的组成，理解空气对人类生活的重要性。
2.了解氧气、二氧化碳和氮气等气体的性质及其在空气中的比例。
3.培养学生对环境保护与绿色生活的意识，强调空气污染的影响和预防措施。
二、教学内容
1.空气的概念与组成。
三、教学过程
1.导入
教师出示漂浮在空中的气球，引导学生发现它的重要性。
2.讲授
教师简要介绍空气的定义和组成，分析氧气、二氧化碳、氮气等组分的含量和重要性。
（3）生态环保知识
教师说明空气污染给人类和自然环境带来的危害，列举常见的空气污染源，以及如何减少空气污染的方法和措施。
3.实践
（1）实验1：氧气对生命的重要性
教师可以利用可燃性物质和蜡烛等进行实验，说明氧气对于燃烧的必要性和对生命的重要性。
（2）实验2：二氧化碳的性质和作用
教师可以借助植物在光合作用过程中产生氧气的实验，说明二氧化碳对植物的作用和重要性。
4.总结
教师总结空气的组成和重要性，提出提升空气质量的具体方法和实践方式。
5.作业
简要写一篇“我懂空气”的文章，介绍空气的组成和作用，并阐述自己的环保意识和实践。
四、教学评估
1.利用课堂小测验对学生对于空气组成、气体性质和空气污染等方面的理解度进行考核。
2.评估学生的展示和实验报告的质量，检查学生对于环境保护的意识和实践。
3.教学反思：反思教学过程中是否存在的问题和不足，如何改进和提高。
空气的主要成分(教案)
空气的主要成分教学目标：1. 了解空气的组成和主要成分；2. 掌握空气中各成分的体积分数；3. 能够运用空气的成分及其性质进行分析和解题。
教学重点：1. 空气的组成和主要成分；2. 空气中各成分的体积分数。
教学难点：1. 空气中各成分的体积分数的计算和应用；2. 空气的污染和保护。
教学准备：1. 教材或教辅；2. 投影仪或白板；3. PPT或教案。
教学过程：第一章：空气的组成1.1 引入教师通过提问方式引导学生思考空气的组成，例如：“你们认为空气是由什么组成的？”1.2 讲解教师利用PPT或教案，介绍空气的组成，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体和杂质。
1.3 互动教师组织学生进行小组讨论，探讨空气中的主要成分及其体积分数。
1.4 练习教师布置练习题，让学生计算空气中各成分的体积分数。
第二章：氮气2.1 引入教师通过提问方式引导学生思考氮气的性质和用途，例如：“氮气在空气中的作用是什么？”2.2 讲解教师利用PPT或教案，介绍氮气的性质、用途和制备方法。
2.3 互动教师组织学生进行小组讨论，探讨氮气的应用及其在空气中的重要性。
2.4 练习教师布置练习题，让学生分析氮气在空气中的作用和意义。
第三章：氧气3.1 引入教师通过提问方式引导学生思考氧气的性质和用途，例如：“氧气在空气中的作用是什么？”3.2 讲解教师利用PPT或教案，介绍氧气的性质、用途和制备方法。
教师组织学生进行小组讨论，探讨氧气的应用及其在空气中的重要性。
3.4 练习教师布置练习题，让学生分析氧气在空气中的作用和意义。
第四章：稀有气体4.1 引入教师通过提问方式引导学生思考稀有气体的性质和用途，例如：“稀有气体在空气中的作用是什么？”4.2 讲解教师利用PPT或教案，介绍稀有气体的性质、用途和制备方法。
4.3 互动教师组织学生进行小组讨论，探讨稀有气体的应用及其在空气中的重要性。
4.4 练习教师布置练习题，让学生分析稀有气体在空气中的作用和意义。
空气的组成初中化学教案
空气是人类生存所必需的，但是我们想必不会对空气有太多认知，甚至可能只有朦胧的印象。
而在初中化学的课程中，我们将会学习空气的组成，内容如下：1.空气的组成空气是一种混合物，包含了多种气体和微量的固体和液体颗粒。
在这些组成中，主要的气体包括氮气、氧气和稀有气体，氮气占据了空气的78%，氧气占据了21%，而剩下的0.9%则是稀有气体，如氩气、氦气、氖气、氙气和氪气。
此外，空气还含有一些微量气体，如二氧化碳、氧化氮、氧化亚氮和臭氧等。
在固体和液体颗粒中，则包括水蒸气、灰尘、花粉、细菌以及其他微小颗粒等。
2.气体成分的特点（1）氮气：氮气为无色、无味、不可燃的气体。
它在室温下为惰性气体，不易参与化学反应，但在一些高温或高压的条件下，氮气能够与其他元素或化合物反应。
（2）氧气：氧气是一种无色、无味、易于燃烧的气体。
它是许多环境中生物与火的基础所需，也参与着许多化学反应，如气体发酵、腐蚀反应等。
（3）稀有气体：稀有气体因其非常高的稳定性及惰性，很少与其他物质发生化学反应。
它们在某些情况下可以发出颜色较稳定的发光，被应用于照明、地质、气体分析以及激光。
3.空气的用途空气是人类的重要资源，除了提供我们的呼吸氧气，还有许多其他的用途。
它可作为空气的混合气，用于工业、农业和个人用途等。
它可用于氧气吸氧疗法、氧气化学治疗、氧气燃烧实验和氧气引擎等。
此外，氮气又是常见的高屏障包装气体，它有非常好的保鲜作用。
空气的组成是初中化学课程中的重要内容，我们应该多了解它，因为这些知识将有助于我们发现并理解我们周围的一切事物。
同时，科学家们正在努力研究空气的组成，以便更好地维护我们的生态环境，保护地球。
空气的组成教案
空气的组成教案教案标题：空气的组成教学目标：1. 理解空气是由氮气、氧气和其他气体组成的。
2. 了解空气的重要性和作用。
3. 掌握简单的实验方法，观察和验证空气的组成。
教学准备：1. 幻灯片或教学海报，展示空气的组成和相关实验。
2. 实验材料：一个玻璃瓶、一根蜡烛、一根长长的火柴、一根吸管、一些水。
3. 学生实验材料：玻璃瓶、蜡烛、火柴、吸管、水。
教学过程：引入（5分钟）：1. 使用幻灯片或教学海报，向学生展示空气的组成：氮气占78%，氧气占21%，其他气体（二氧化碳、氩气等）占1%。
2. 引导学生思考：我们为什么需要呼吸？呼吸的是什么？探究（15分钟）：1. 分发实验材料给学生，并解释实验目的：验证空气中氧气的存在。
2. 学生按照以下步骤进行实验：a. 将一些水倒入玻璃瓶中，大约填满1/4。
b. 点燃一根蜡烛，并让它燃烧片刻。
c. 使用长长的火柴将蜡烛吹灭。
d. 快速将吸管插入瓶中，一端在水中，一端靠近瓶口。
e. 观察并记录结果。
讨论与总结（10分钟）：1. 引导学生观察实验结果：吸管内的水上升，水位上升的原因是什么？2. 引导学生思考：为什么吸管内的水上升？3. 解释：蜡烛燃烧需要氧气，当蜡烛燃烧时，它消耗了瓶内的氧气，形成了真空。
水在外部大气压力的作用下，被吸入瓶内填补真空部分。
巩固与拓展（10分钟）：1. 引导学生思考：我们平时呼吸的是什么？2. 解释：我们呼吸的是空气，空气中有氧气，可以供给我们的身体需要。
3. 引导学生思考：空气对我们有什么作用？4. 解释：空气不仅供给我们呼吸所需的氧气，还有助于调节气温、传播声音、维持大气压等重要作用。
作业：要求学生回答以下问题：1. 空气的组成是什么？2. 为什么我们需要呼吸空气？3. 空气对我们有哪些作用？教学反思：通过本节课的教学，学生通过实验和讨论，深入了解了空气的组成、重要性和作用。
同时，通过实验的过程，培养了学生的观察力和实验操作能力。
自然《空气的成分》教案
自然《空气的成分》教案一、教学目标1. 让学生了解空气的成分，知道空气主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体和杂质组成。
2. 培养学生通过实验和观察来探究空气成分的能力。
3. 培养学生保护空气、珍惜资源的意识。
二、教学重点1. 空气的成分及各种气体的含量。
2. 实验探究空气成分的方法。
三、教学难点1. 空气中各种气体的含量及其作用。
2. 实验操作的安全性和准确性。
四、教学准备1. 实验室用具：烧杯、试管、酒精灯、镊子、导管等。
2. 实验材料：石灰水、红磷、镁条等。
3. 教学课件。
五、教学过程1. 导入：通过讨论空气的重要性，引出本课的主题——空气的成分。
2. 新课：介绍空气的成分，讲解各种气体的含量及其作用。
3. 实验：进行空气中氧气含量的测定实验，引导学生观察实验现象，分析实验结果。
4. 拓展：讲解其他气体（如氮气、稀有气体、二氧化碳等）的含量及其作用。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调保护空气、珍惜资源的重要性。
6. 作业：让学生结合实验现象，总结空气中各种气体的含量及其作用。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验和观察来探究空气的成分。
2. 利用多媒体课件，展示空气成分的微观结构，增强学生的直观感受。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
七、教学方法1. 实验法：通过实验让学生直观地了解空气的成分，培养学生的实验操作能力和观察能力。
2. 讲授法：讲解空气成分的相关知识，解答学生的疑问。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享实验心得和感悟。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作准确性、观察到的实验现象及总结的空气成分知识。
3. 课后作业：检查学生对空气成分的理解和记忆，以及对保护空气、珍惜资源的意识。
九、安全与环保1. 实验操作过程中，提醒学生注意安全，避免意外伤害。
初中化学空气的组成教案
初中化学空气的组成教案
授课时间：1课时
教学目标：
1. 了解空气的组成成分及其性质。
2. 掌握空气中氧气和氮气的含量和性质。
3. 能够简单描述空气的制备方法。
教学内容：
1. 空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳等
2. 氮气和氧气的性质
3. 空气的制备方法
教学步骤：
1. 导入：通过提问引导学生思考，引出空气是什么，空气的组成是什么等问题。
2. 学习：讲解空气的组成成分及其性质，包括氮气、氧气、二氧化碳等。
3. 实验：进行实验，展示空气中氧气的含量，并观察氧气的性质。
4. 练习：让学生进行小组讨论，总结空气的制备方法。
5. 总结：在总结部分，教师与学生一起完成空气的组成成分及其性质的概念图，帮助学生加深对知识的理解。
教学资源：
1. 实验材料：玻璃瓶、蜡烛等。
2. 教学PPT：包括空气的组成成分及其性质等内容。
教学反馈：
1. 利用课下作业或练习，检查学生对空气的组成及性质是否掌握。
2. 在下节课开始前，让学生再次概括空气的组成成分及其性质，并进行小测验。
拓展活动：
1. 组织学生进行野外实验，观察不同环境下空气中氮气和氧气的含量变化。
2. 鼓励学生自主探索，探讨空气的其他组成成分及其作用。
教学建议：
1. 在授课过程中，积极引导学生提出问题，激发学生思考空气的重要性和作用。
2. 加强实践教学，让学生通过实验，亲身体验空气的组成及性质，提高学生学习兴趣和深度。
3. 调动学生参与积极性，建立合作学习氛围，让学生在讨论中加深对知识的理解。
初中化学空气组成教案
初中化学空气组成教案
主题：空气的组成
目标：了解空气的组成及氧气的重要性
教学目标：
1. 知道空气由哪些气体组成
2. 了解氧气在生命中的重要性
3. 掌握如何检测氧气的方法
教学准备：
1. 实验室用氧气检测器
2. 空气成分的图片或图表
3. 白板和彩色粉笔
教学过程：
一、引入（5分钟）
1. 通过展示空气成分的图片或图表，引导学生讨论空气是由哪些气体组成的。
二、讲解空气的组成（15分钟）
1. 介绍空气主要由氮气、氧气、二氧化碳和其他气体组成。
2. 强调氧气在生命中的重要性，以及二氧化碳对环境的影响。
三、实验（20分钟）
1. 使用实验室用氧气检测器，进行检测氧气的实验。
2. 让学生观察实验结果，了解氧气的存在及检测方法。
四、总结（5分钟）
1. 回顾空气的组成和氧气的重要性。
2. 强调保护环境，减少二氧化碳排放。
五、布置作业（5分钟）
1. 让学生写一份关于空气组成及氧气重要性的小结。
2. 带回来下节课需要的材料。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对空气的组成及氧气的重要性有了更深入的了解。
通过实验，学生能够亲自操作检测氧气，增强了他们的实验操作能力和科学观察能力。
同时，教师要在教学中强调环境保护的意识，引导学生积极参与环境保护活动。
空气的组成及其化学教案
空气的组成及其化学教案：
一、空气的组成
1.大气中组成气体：氮气、氧气、氩气、二氧化碳等
2.空气中的微量气体：贵气体、甲烷、氢气、氧化氮等
3.空气中的气溶胶：尘埃、烟雾、花粉等
二、空气的来源
1.通过地球物理化学过程产生
2.人类活动的影响：燃烧、工业排放、交通污染等
三、化学反应与空气质量
1.大气化学反应：光化学反应、氧化反应等
2.酸雨的形成及影响
3.温室效应与气候变化
四、教学内容
1.空气的组成及特性
2.空气的来源及污染物的种类和来源
3.化学反应及其影响的研究与分析
4.探究空气的质量与健康关系
5.学生自我保护和环境保护思想的增强
五、教学方法
1.前置学习和问题探究
2.实验、观察和数据分析
3.讨论和小组合作
4.图表和数据呈现，概念澄清和抽象化程度的提高
六、课堂技巧
1.多媒体工具的运用，呈现简洁明了的知识点
2.学生探究和展示自己的研究成果
3.引导学生积极参与，思考和互动讨论
4.培养学生的实验观察和数据分析能力
七、课堂评估
1.课堂测试、小组合作和作业
2.学生的自主思考与主动表达
3.实验数据和图表分析的质量
4.对空气质量与健康保护措施的理解及思考
八、教学反思
1.教学成效和难点分析
2.教师角色的转换和学生角色的拓展
3.知识体系的调整和更新
4.实践教学过程中的研究和创新
以上提纲仅供参考，具体内容和观点需要自行拓展和修改，并注意不出现痕迹。
2.1空气的组成教案
空气的组成教案一、教学目标了解空气的组成。
掌握氧气、氮气、二氧化碳和水的蒸汽在空气中的含量。
理解通过实验探究空气的组成，提高学生的实验能力。
培养学生对自然现象的探究兴趣，对科学的热爱。
二、教学内容空气的组成实验探究：空气的组成实验前的讲解和实验操作指导三、教学过程导入（5分钟）通过引导学生回忆他们在生活中呼吸所需的空气，引出本课的主题——空气的组成。
空气的组成（15分钟）通过讲解和展示，让学生了解空气的组成，包括氧气、氮气、二氧化碳和水蒸气等。
并介绍这些成分的比例和作用。
实验探究：空气的组成（30分钟）通过实验的方式，让学生探究空气的组成。
实验材料包括红磷、燃烧匙、集气瓶、水槽等。
在实验前，先讲解实验步骤和注意事项，然后指导学生进行实验。
实验结束后，引导学生根据实验结果，分析空气的组成。
实验总结（15分钟）根据实验结果，引导学生总结空气的组成，并讲解各成分的作用。
同时，引导学生思考，如果空气中的二氧化碳含量过高或过低，会对环境产生什么影响。
课后延伸（5分钟）通过提问的方式，引导学生思考如何通过实验探究其他气体的组成。
四、教学评估课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和注意力集中情况。
作业：布置相关作业，检查学生对空气的组成的掌握情况。
实验操作能力：评价学生的实验操作能力和实验态度。
五、教学资源演示材料：用于介绍空气组成的相关图表和实物展示。
实验材料：用于实验探究空气组成的红磷、燃烧匙、集气瓶、水槽等。
多媒体设备：用于演示实验操作过程或播放相关视频。
六、安全注意事项确保实验操作安全可靠，避免发生意外事故。
严格遵守实验操作规程，确保实验过程中的安全。
特别是在使用燃烧匙和红磷时，要注意防止烫伤和中毒。
在进行实验前，应先检查实验设备的完好性和安全性。
冀人版五年级科学空气的成分教案
冀人版五年级科学空气的成分教案示例文章篇一：《空气的成分》教案同学们，你们知道吗？我们每天都在呼吸的空气，它可藏着好多好多的秘密呢！今天，就让我们一起来探索空气的成分吧！一、教学目标1. 让同学们了解空气不是单一的成分，而是由多种气体组成的。
2. 学会通过实验来探究空气中氧气、氮气等主要成分的比例。
3. 培养同学们对科学的好奇心和探索精神，提高观察和分析问题的能力。
二、教学重难点1. 重点（1）理解空气是由多种气体组成的混合物。
（2）掌握测定空气中氧气含量的实验方法和原理。
2. 难点（1）对实验现象的准确观察和分析。
（2）理解为什么要用红磷来进行实验。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备1. 实验器材：集气瓶、燃烧匙、红磷、水、止水夹、导管等。
2. 多媒体课件五、教学过程（一）导入新课同学们，你们有没有想过，我们生活在空气中，那空气到底是由什么组成的呢？（停顿，观察同学们的反应）就好像一个神秘的宝箱，我们要打开它，看看里面都藏着什么宝贝！（二）新课讲授1. 提出问题老师：“大家猜一猜，空气里可能有哪些东西呀？”同学甲：“有氧气，因为我们呼吸需要氧气。
”同学乙：“可能有二氧化碳，植物光合作用需要它。
”老师：“大家说得都很有道理，那到底空气里都有些什么呢？我们一起来做个实验探究探究。
”2. 实验探究（1）老师介绍实验器材和实验步骤。
（2）进行实验：在集气瓶中加入少量水，将燃烧匙中的红磷点燃后迅速伸入集气瓶中，并塞紧瓶塞。
观察红磷燃烧的现象和集气瓶中水位的变化。
老师：“大家看，红磷燃烧起来啦，像不像夜空中的烟火？”同学丙：“哇，好漂亮！”（3）实验结束后，打开止水夹，观察水位上升的情况。
老师：“同学们，你们发现水位上升了多少呀？”同学丁：“上升了大概五分之一。
”老师：“那这说明了什么呢？”3. 得出结论通过实验，我们知道了空气中氧气的含量大约占五分之一。
那剩下的部分又是什么呢？其实呀，大部分是氮气，还有少量的二氧化碳、稀有气体等。
人教版化学九年级上册2.1.1《空气的组成》教案
人教版化学九年级上册2.1.1《空气的组成》教案一. 教材分析《空气的组成》是人教版化学九年级上册第二单元第一节的内容。
本节主要通过实验探究空气的组成，让学生了解空气的成分、各成分的体积分数及空气中各成分的性质和作用。
为后续学习空气中其他气体的性质和用途打下基础。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对日常生活中的一些空气现象有所了解。
但学生对空气成分的微观解释和有关数据大小的认识还需加强。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生通过实验观察、数据分析来理解空气的组成。
三. 教学目标1.知道空气的成分及各成分的体积分数。
2.能说出氧气、氮气在空气中的作用。
3.学会通过实验探究空气的组成。
4.培养学生的实验操作能力和观察能力。
四. 教学重难点1.空气的成分及各成分的体积分数。
2.氧气、氮气在空气中的作用。
3.实验探究空气的组成。
五. 教学方法1.采用实验探究法，让学生通过实验观察、数据分析来了解空气的组成。
2.使用讲授法，讲解空气成分的性质和作用。
3.运用小组讨论法，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.实验室用具：集气瓶、水槽、烧杯、玻璃片、火柴、澄清石灰水等。
2.实验试剂：氢氧化钠溶液、二氧化硫气体、氧气、氮气等。
3.PPT课件。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示空气的图片，引导学生思考空气在我们生活中的重要性。
进而提问：“你们知道空气是由哪些气体组成的吗？”从而引出本节课的主题。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT课件呈现空气的成分及体积分数，让学生了解空气主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体组成。
同时，讲解各成分的性质和作用。
3. 操练（15分钟）教师学生进行实验，观察空气中各成分的性质。
实验包括：用火柴燃烧氧气，观察氧气的助燃性；用澄清石灰水通入二氧化碳，观察石灰水的变浑浊现象；用氢氧化钠溶液吸收二氧化硫，观察溶液的变化等。
4. 巩固（5分钟）教师提问学生关于空气成分的知识，让学生回答。
初中化学空气的组成的教案
初中化学空气的组成的教案教学目标：1. 了解空气的组成及其重要性。
2. 掌握空气的主要成分及其含量。
3. 知道空气中其他成分的存在及其影响。
教学内容：1. 空气的组成2. 空气的主要成分3. 空气中其他成分教学步骤：一、导入1. 引入问题：“你知道空气是由什么组成的吗？”2. 讨论学生对空气的认识，引出本节课的主题。
二、讲解1. 讲解空气的组成：空气主要由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等组成。
2. 讲解空气的主要成分及其含量：氮气约占78%，氧气约占21%，二氧化碳约占0.04%，水蒸气约占0-4%。
3. 讲解空气中其他成分的存在及其影响：空气中还含有少量的稀有气体、杂质和微生物，它们也对环境和人类健康产生影响。
三、实验1. 借助化学实验演示空气中氧气的存在。
2. 学生观察实验现象，深入了解氧气在空气中的存在及其重要性。
四、讨论1. 讨论空气的成分对环境和人类的影响。
2. 引导学生思考如何保护好我们的空气资源。
五、总结1. 总结本节课的内容，强化学生对空气组成的认识。
2. 引导学生关注环境保护，珍惜空气资源。
六、作业1. 布置相关作业，让学生进行练习和思考。
2. 要求学生在日常生活中多关注空气质量和环境保护。
注意事项：1. 教师要通过趣味性的导入和生动的讲解，激发学生学习兴趣。
2. 实验过程要注意安全。
3. 引导学生思考，培养其独立思考和解决问题的能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生对空气的组成有了更深入的了解，更加关注环境保护问题。
教学中，教师要注重理论与实践相结合，激发学生的兴趣和思考能力，培养他们爱护环境的意识。
空气的组成初中生物教案
空气的组成初中生物教案
目标：了解空气的组成及其重要性
教学内容：
1. 空气的组成：
- 氧气（O2）占空气的大约21%
- 氮气（N2）占空气的大约78%
- 其他气体（如二氧化碳、氩气等）占空气的约1%
2. 空气的重要性：
- 氧气是人类和动植物进行呼吸的重要气体，用于维持生命活动
- 氮气在植物生长过程中起着重要作用，促进植物的生长和发育
- 其他气体如二氧化碳在光合作用中起着重要作用，提供植物生长所需的碳源
教学活动：
1. 介绍空气的组成及其重要性，让学生认识到空气对人类和动植物的重要性。
2. 进行实验，通过气体分析仪器观察空气中不同气体的含量，让学生亲身体验空气的组成。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨不同气体在生物体内的作用，加深对空气组成的理解。
教学评估：
1. 让学生进行空气组成的知识点检测，考察学生对空气组成的理解程度。
2. 观察学生在实验中的表现，评估学生对空气组成的实际操作能力。
3. 组织学生进行小组展示，评估学生对空气组成知识的综合运用能力。
延伸活动：
1. 鼓励学生自行了解空气中其他气体的含量及其作用。
2. 组织学生进行空气净化实践活动，了解如何保持空气的清洁和健康。
3. 鼓励学生参与相关社区环保活动，提高学生对空气质量的关注和保护意识。
鲁教版(五四学制)(2024)八年级全一册《空气的组成》教案及反思
鲁教版（五四学制）（2024）八年级全一册《空气的组成》教案及反思一、教学目标：【知识与技能目标】：1.了解空气的主要成分，认识纯净物和混合物的概念。
2.掌握测定空气中氧气含量的实验方法。
【过程与方法目标】：1.通过实验探究，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
2.学习科学探究的方法，初步学会设计实验方案。
【情感态度与价值观目标】：1.培养学生对化学的好奇心和探究欲，增强学习化学的兴趣。
2.培养学生的环保意识，认识空气对人类生活的重要性。
二、教材分析：《空气的组成》是鲁教版（五四学制）八年级全一册的内容。
本节课主要旨在介绍空气的重要性和空气是一种混合物，讲述测定空气中氧气含量的实验，引出纯净物和混合物的概念。
空气是学生在化学学习中接触到的第一种物质，通过对空气组成的学习，为后续学习氧气、二氧化碳等物质的性质和用途奠定了基础。
同时，也让学生初步了解化学研究的方法和思路。
三、学情分析：八年级学生在小学科学和日常生活中对空气有一定的了解，知道空气的存在、空气的一些用途等，也具有一定的观察能力、思维能力和动手操作能力，但在实验设计和分析问题方面还需要进一步培养。
四、教学重难点：【教学重点】：1.测定空气中氧气含量的实验。
2.纯净物和混合物的概念。
【教学难点】：1.实验原理的理解和实验误差分析。
2.纯净物和混合物的区分。
五、教学方法和策略：【教学方法】：1.讲授法：讲解空气的组成、实验原理等知识。
2.实验探究法：通过实验让学生亲身体验测定空气中氧气含量的过程。
3讨论法：组织学生讨论实验现象和结果，加深对知识的理解。
【教学策略】：1.创设情境：通过播放有关空气的视频或图片，激发学生的学习兴趣。
2.引导探究：在实验过程中，引导学生观察、思考、分析问题。
3.归纳总结：帮助学生归纳总结空气的组成和纯净物、混合物的概念。
六、教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图对空气的认识。
已有知识水平。
（三）、实验探究一：测定空气中氧气的含量1. 介绍实验目的、原理和装置。
鲁教版(2024)九年级化学上册《空气的组成》教案及反思
鲁教版（2024）九年级化学上册《空气的组成》教案及反思一、教材分析：本课是九年级化学上册中重要的一节《空气的组成》，主要介绍了空气的基本组成，包括氮气、氧气、稀有气体等，以及它们的性质和应用。
教材通过实验和生活实例，引导学生理解空气的组成和性质，培养学生的观察、分析和实验能力。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能掌握空气的基本组成，理解氧气、氮气、稀有气体等的主要性质和应用。
2. 过程与方法：通过实验操作，培养学生的观察、分析和实验操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学的兴趣，理解科学与生活的紧密联系，培养尊重事实、勇于探索的科学精神。
三、教学重难点：【教学重点】：理解空气的组成，掌握氧气、氮气、稀有气体等的基本性质。
【教学难点】：通过实验现象推断气体的性质，理解气体性质与实际生活的联系。
四、学情分析：学生在八年级已经接触过一些基本的化学知识，但对空气的组成和性质可能还比较陌生。
他们对实验有浓厚的兴趣，但可能在观察和分析实验现象上需要指导。
五、教学方法和策略：1. 实验教学法：通过直观的实验，让学生观察并分析现象，推断气体的性质。
2. 启发式教学法：引导学生思考，鼓励他们提出问题，培养他们的探究精神。
3. 互动教学法：通过小组讨论、问答等形式，提高学生的参与度，增强课堂的活跃度。
六、教学过程：（一）、导入新课1. 情境导入：展示一些日常生活中的空气现象，如热气球升空、水的蒸发等，引导学生思考这些现象与空气的成分有什么关系。
2. 回顾旧知：回顾之前学习的氧气、氮气等气体的性质，引出空气是由多种气体组成的混合物。
（二）、新知讲解1. 实验探究：进行“燃烧的蜡烛在密闭容器中的现象”实验，观察氧气消耗后的现象，初步推测空气中的氧气含量。
2. 数据分析：介绍拉瓦锡的实验，分析实验数据，得出空气主要由氮气和氧气组成的结论。
3. 讲解其他成分：讲解空气中除了氮气和氧气外，还有少量的二氧化碳、稀有气体等其他成分，以及它们的来源和作用。
《空气的组成》科学教案
《空气的组成》科学教案空气的组成【导语】《空气的组成》是一堂科学课，通过本课的学习，学生将了解到空气是由什么物质组成的，以及这些物质对我们生活的重要性。
通过实验和观察，学生将加深对空气组成的认识。
【学情分析】学生在日常生活中已经接触到了空气，但对其组成及作用可能尚未有清晰的认识。
本节课的教学目标是通过师生互动、实验观察等方式，使学生认识到空气是由氧气、氮气和少量其他气体组成的，并了解这些气体在生活中的作用。
【教学目标】1. 能够了解空气的组成，包括主要成分和少量其他气体。
2. 能够描述氧气和氮气的作用，如维持生命和燃烧等。
3. 能够通过实验和观察，感知空气的存在及其对生活的重要性。
【教学重点】1. 空气的主要成分及其比例。
2. 氧气和氮气在生活中的重要作用。
3. 利用实验和观察感知空气的存在。
【教学难点】如何通过实验和观察让学生深入理解空气的氧气和氮气的作用。
【教学准备】1. 实验器材：一个玻璃瓶、一根蜡烛、一根长长的火柴。
2. 实验材料：一根蜡烛。
【教学过程】一、导入（5分钟）向学生提问：“你们每天呼吸的是什么？”学生回答后，引导他们思考空气是由什么组成的，并让他们谈一谈自己对空气的认识。
二、呈现（15分钟）通过投影或黑板绘制，让学生观察空气的主要成分和比例，并向学生解释氧气、氮气以及其他少量气体的作用。
可以选择使用图表或示意图进行展示。
三、实验探究（25分钟）1. 实验一：蜡烛燃烧实验让学生围成小组，每组一套实验器材。
先点燃蜡烛，然后用长长的火柴将火焰吹灭，立即立着的火柴快速插入玻璃瓶内。
观察玻璃瓶内的变化并记录。
2. 实验二：感知空气的存在让学生暂时将面罩戴在鼻口之前，阻断他们呼吸时进入鼻腔的空气，然后请他们揭开面罩，试图吸气。
请学生描述他们的感受以及感知到的事物变化。
四、总结归纳（10分钟）通过实验和观察结果，引导学生总结空气的组成、氧气和氮气的重要作用，并强调空气对生命的维持和燃烧过程中的作用。
《空气的组成》 教学设计
《空气的组成》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够说出空气的主要成分。
（2）了解氧气、氮气、稀有气体等在空气中的体积分数。
（3）理解混合物和纯净物的概念，并能区分常见的混合物和纯净物。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式获取信息，并进行加工和整理。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生对化学现象的好奇心和探究欲望，激发学习化学的兴趣。
（2）使学生认识到空气是一种宝贵的自然资源，树立环保意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）空气的主要成分及其体积分数。
（2）混合物和纯净物的概念及区分。
2、教学难点（1）测定空气中氧气含量的实验原理和操作。
（2）对混合物和纯净物概念的理解和应用。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学准备1、实验仪器和药品：集气瓶、燃烧匙、止水夹、导管、烧杯、红磷、水。
2、多媒体课件五、教学过程（一）导入新课通过播放一段关于人们在清新空气中呼吸和在污染空气中咳嗽的视频，引导学生思考空气对人类的重要性，从而引出本节课的主题——空气的组成。
（二）新课讲授1、空气成分的发现史（1）简单介绍科学家拉瓦锡对空气组成的研究过程和结论。
（2）强调科学探究需要严谨的实验和思考。
2、空气的主要成分（1）展示一张空气成分体积分数的饼状图，直观地告诉学生空气中氧气约占 21%、氮气约占 78%、稀有气体约占 094%、二氧化碳约占003%、其他气体和杂质约占 003%。
（2）讲解氧气、氮气、稀有气体等成分的性质和用途。
3、测定空气中氧气含量的实验（1）实验原理：红磷燃烧消耗密闭容器内的氧气，使容器内压强减小，在大气压的作用下，水进入容器，进入容器内水的体积即为消耗氧气的体积。
（2）实验装置：展示实验装置图，讲解各部分仪器的作用。
（3）实验步骤：①在集气瓶内加入少量水，并将水面上方空间分为五等份。
②用弹簧夹夹紧乳胶管。
冀教版科学五年级上册《空气的组成》教学设计
冀教版科学五年级上册《空气的成分》教学设计教学目标：一、科学知识目标：1、能说出空气是一种混合物质。
2、能说出氮气和氧气是空气的主要成分。
二、科学探究目标：1、能从空气的组成的角度提出可探究的科学问题。
2、能通过观察、实验、查阅资料等方式获取有关空气成分的信息3、能用科学语言、记录表等方式记录整理信息，表述探究结果。
4、能用分析、比较、推理等方法得出实验结论。
三、科学态度目标：1、能对研究空气的成分产生浓厚的探究兴趣。
2、能与他人合作完成空气成分的实验，并愿意综合考虑小组各成员意见，形成集体的观点。
四、科学、技术、社会与环境目标：能说出人类与空气的相互影响及相互依存的关系。
教学过程：（一）创设情境，提出问题。
1、引导：点燃两支相同的蜡烛，用集气瓶将其中一支蜡烛罩起来。
观察会产生什么现象？想一想蜡烛为什么会熄灭呢？2、提问：蜡烛熄灭后集气瓶内的空气用完了吗？（二）探究发现，形成知识。
1、实验（一）（1）掌握方法。
播放有关实验材料和方法的视频，要求学生理解记忆。
讲解：A、把一支蜡烛粘在玻璃片上放在水槽中；向水糟中加入大约5厘米深的水，水不宜太多，能淹没蜡烛下部即可，倒水时不要弄湿烛芯。
B、不点燃蜡烛，用集气瓶把蜡烛扣上，观察水能进入杯子吗？C、点燃蜡烛，用集气瓶罩在蜡烛上，观察实验现象。
（2）实验观察。
学生分组进行实验，并把观察到的实验现象记录在《科学学生活动手册》第1页中。
教师巡视指导，提示学生注意安全。
（3）分析现象。
汇报：指定学生汇报实验中观察到的现象。
（蜡烛熄灭，集气瓶内水面上升，并高出水槽中的水面。
）讨论：A、集气瓶内水面上升的现象说明了什么？（说明瓶子内的空气少了，“腾”出了一部分空间。
）B、为什么集气瓶中的空气会减少？是空气跑了吗？你认为这与什么有关？为什么？（因为蜡烛燃烧会消耗一部分空气。
）C、集气瓶中还有没有空气？是不是都用光了？为什么？（集气瓶中还有空气，如果没有空气，水会占据瓶内的全部空间。
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《空气的组成》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、知道空气的组成、各成分的性质及用途，能用实验说明空气是混合物。
2、了解氧气的主要物理性质和化学性质，能通过氧气的性质理解氧气的广泛用途。
（二）过程与方法
1、通过实验探究空气的组成，了解探究的一般过程。
2、联系生活经验，认识纯净物和混合物，培养学生自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1、通过对空气的组成的实验探究，激发学习和探究的兴趣，培养合作和勤于思考的科学作风，体验探究成功的乐趣。
2、初步懂得用实验来研究物质性质及其变化的科学方法。
学会观察和分析实验现象，培养观察能力和分析综合能力。
二、教学重点
知道空气的组成，掌握各成分的性质及用途。
三、教学难点
空气中氧气含量的测定。
四、课时安排
1课时
五、教学准备
多媒体课件、粉笔、图片。
六、教学过程
新课导入：
同学们知道空气的组成吗？
新课讲解：
一、空气的组成成分及性质
1、演示实验：无水硫酸铜遇水显蓝色
引导学生思考：1、将这一现象应用实验证明“空气中含有水蒸气”； 2、根据平时的观察，生活还有哪些现象能证明空气中含有水？
学生：1、冰过的瓶子外面有水珠 2、冬天教室窗上有一层水雾
3、置于空气中的饼干会受潮
2、演示实验：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
引导学生设计实验证明空气中含有二氧化碳
结论：空气中含有二氧化碳含量较少
3、演示实验：取一瓶空气和一瓶氧气，把一根燃着的木条先后插入两个集气瓶中，观察木条在两个集气瓶中燃烧的剧烈程度是否相同。
结论：空气中氧气含量并不高
4、探究：氧气在空气中占多大比例
实验原理：红磷在密闭容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气，生成五氧化二磷固体，容器内压强减小，大气压将烧杯中的水压入集气瓶中，水的体积正好填补消耗掉氧气的体积，从而确定空气中氧气的体积分数。
现象：红磷燃烧产生大量的白烟，反应停止后，水槽中的水沿导管进入集气瓶中，约占瓶内体积的1/5
结论：红磷燃烧消耗氧气，氧气约占空气总体积的1/5。
讨论1：通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在这个实验中，为什么有时气体减少的体积小于1/5呢？导致结果偏低的原因可能有哪些?
（1）红磷的量不足；
（2）瓶内氧气没有耗尽；
（3）装置漏气（如塞子未塞紧、燃烧匙与橡皮塞之间有缝隙等），使外界空气进入瓶内；（4）未冷却至室温就打开弹簧夹，使进入瓶内的水的体积减少。
讨论2：该实验中有时气体减少的体积大于1/5，又是为什么呢？
（1）点燃红磷后，插入燃烧匙时，瓶塞子塞得太慢，使得瓶中空气受热膨胀，部分空气溢出。
（2）实验开始时，没有夹或没夹紧止水夹。
讨论2：我们能否用碳来代替红磷进行上述实验？
红磷燃烧后生成固体五氧化二磷，使集气瓶中空气的压强变小，小于外界大气压。
在外界大气压的作用下，烧杯中的水进入集气瓶。