普通话语音与播音发声复习提纲
实用播音教程普通话语音和播音发声提纲
实用播音教程普通话语音和播音发声提纲导语：播音是一门需要丰富的语言表达能力和良好的声音技巧的艺术，通过有效的发声和表达方式，能够清晰地传递信息并引导听众产生共鸣。
本篇提纲将带领读者了解普通话语音和播音发声的基本知识和技巧，帮助读者在播音领域取得更好的表现。
一、普通话语音1.声母、韵母和声调：详细介绍声母、韵母和声调的发音方法和区别，包括清音和浊音的区别、单音节、双音节和多音节的发音规则等。
2.拼音与音标：介绍普通话的拼音和音标，帮助读者准确无误地发音，并解决一些常见的发音错误。
3.声调和语调：详细讲解声调和语调的重要性，以及如何正确运用声调和语调进行情感的表达和信息的传递。
二、播音发声技巧1.声音的清晰度：介绍如何通过正确的发音和喉咙的控制，使声音更加清晰、有力和富有穿透力。
2.语速和节奏：讲解如何控制语速和节奏，使播音更加流畅自然，并注意避免死板和过快的念速。
3.声音调节和音质：教授如何通过正确的呼吸和发声方式，调节和改善声音的音质，使听众更容易接受和产生共鸣。
三、口齿训练和发音训练1.连读和连音：介绍连读和连音的概念和技巧，通过练习使短语和句子更加流利和自然。
2.唇舌音和咬字清晰度：指导如何正确发音唇舌音和咬字，并练习使发音更加清晰和准确。
3.声音的高低度和音量：教授如何正确运用声音的高低度和音量，使播音更加生动有趣，注意避免声音的单调和过度夸张。
四、朗读技巧和情感的表达1.强调和重音：指导如何正确运用强调和重音，使关键词和句子更加突出和有力。
2.情感的表达：教授如何通过声音的变化和音调的调节，准确地表达不同情感，使播音更加生动和感人。
3.故事讲述和情感的体验：介绍故事讲述的技巧和方法，并引导读者通过情感的体验来传递故事的内涵和影响听众的情绪。
结语：播音是一门综合性的学科，需要不断的学习和练习。
只有掌握了普通话语音和播音发声的基本知识和技巧，才能在播音领域真正发挥出个人的才华和魅力。
希望这个提纲能为读者提供帮助，并鼓励大家在播音道路上不断探索和成长。
播音发声学提纲
题型结构:简答题、比较题、应用题、分析题、论述题等第一讲播音发声概说▪1、音高、音强、音长、音色对声音的影响。
▪2、动觉反馈▪3、听觉反馈▪4、听觉反馈有几种类型▪5、如何处理语调和字调的关系。
▪6、说话与播音的心理过程有什么区别？第二讲呼吸控制▪1、呼吸器官有哪些？▪2、什么叫偷气、抢气、就气？他们之间的差异是什么？▪3、换气的要领、换气的方法。
▪4、吸气的要领、呼气的要领。
▪5、顺式呼吸、逆式呼吸。
▪6、强控制、弱控制。
▪7、三种呼吸方式的比较（胸式、腹式、胸腹联合式）▪8、简述胸腹联合式呼吸原理第三章口腔控制▪1、播音发声对吐字的要求。
▪2、什么是咬字、咬字器官？▪3、汉语音节结构的特点▪4、什么是吐字归音？▪5、艺术发声中的“枣核形”。
▪6、咬字器官配合的要领。
▪7、如何打开口腔？▪8、声音发出的路线怎样的？▪9、力量集中▪10、声音发出时的路线▪11、字音着力位置▪12、声挂前腭▪13、口腔控制与吐字归音的关系第四章喉部控制▪1、喉部的控制要领是什么？▪2、如何做到喉部相对稳定、喉部相对放松。
▪2、什么叫倒仓、塌中？▪3、实声、虚实声、虚声、气声的差异。
第五章共鸣控制▪1、人的共鸣腔体有几个？哪些是可以调适的？▪2、不同的共鸣会给人不同的感觉，低泛音、中泛音、高泛音分别跟人以什么样的感觉？▪3、播音发声采取的共鸣方式▪4、共鸣对音色的影响有哪些？▪5、人体共鸣的运用有四条原则第六章声音的弹性训练▪1、什么声音弹性？它有什么作用？▪2、声音弹性表现为哪些特点？▪3、怎样获得声音的弹性?▪4、声音弹性的主要类型有哪些？▪5、运用9对声音对比要素对作品进行分析。
（高低、强弱、快慢等）第七章情声气的结合训练▪1 什么是播音发声中所说得情、声、气？▪2 播音发声对情、声、气有哪些要求？▪3 情、声、气之间的关系应该是怎样的。
（气随情动，声发于外；感情是内涵，声音是形式，气息是基础）▪4、为不良的发音，提供可行的训练方案。
普通话语音与播音发声复习资料
普通话语音与播音发声(二)复习资料(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--天津师范大学播音与主持艺术专业大年级第二学期普通话语音与播音发声(二)复习资料第六讲语流音变1、概念：在语流中，由于受到相邻音节音素和语言环境的影响，一些音节中的声母、韵母或声调会发生语音的变化。
2、普通话中最典型的语流音变：轻声、儿化、变调、语气词“啊”的音变、轻重格式3、语流音变的类型：同化、异化、弱化、脱落、增音（1）同化：语流中两个相邻的不同的音，其中一个受到另一个的影响，在某一个或几个特征上变得跟它相同或相近。
如：棉袍【mian】——【miam】（2）异化：两个本来相同或相近的音，其中一个由于某种原因变得跟自己原来的发音不同了。
如：“领导”中的“领”调值由214变为35（3）弱化：在语流中有些音的发音可能变得比原来更弱更轻了。
（4）脱落：语流中有些音在连读时因缩并等原因而不再发音或消失了，也称减音。
如：我们【uo m】（5）增音：在多个音节或由多个音节构成的复杂语流连续发音时，有时候会增加原本没有的音素。
你快看＋啊[a]→你快看——哪[na]4、轻声：（1）概念：普通话的每个音节都有声调，可有些词或局子里的音节常常失去原有的声调，把它念成又轻又短的调子。
（2）轻声的作用：区别词义和词性、使语言自然富有节奏感（3）轻音的发音要则：a）要避免“吃字”b）音高取决于前一个音节声调的高低5、儿化：（1）概念：又称儿化韵，是普通话和某些汉语方言中的一种语音变化现象，即后缀“儿”字不自成音节，而同前面的韵母结合在一起形成儿化韵，发音时卷舌的音变现象。
（2）儿化发音要则：1、有区别作用的儿化必须保留2、约定俗成和有表情达意功能的儿化必须保留3、切忌乱用儿化4、注意语境和语体对儿化使用的限制6、变调：音节在连续时，相邻音节声调发生变化的现象7、词的轻重格式：在汉语普通话及各方言中，由于词义或情感表达的需要，一个词中的各个音节有着约定俗成的轻重强弱的差别。
播音发声学期末考试复习纲要.doc
播音发声学期末考试复习纲要（一）播音员必须学会驾驭声音。
1、发声练习是播音员的日常基本功。
确保声音的持久、青春魅力。
2、播音发声有自身的特点。
不同于声乐、戏曲、话剧、朗诵、评书等语言艺术。
他们之间有共同点，也有明显的区别。
播音员又有自己用声的特点、要求和锻炼方法。
3、生活发声不足以满足播音要求。
在对象、表情、手势、重复、停顿、严谨、复杂、感情、美感等方面差异巨大。
播音发声要做到吐字清晰、音质优美、富于活力和感染力。
4、播音要求高度的用声技巧。
题材、感情多样，时间短暂，状态稳定。
5、循序渐进、持之以恒。
掌握科学的发声方法、理论知识，彻底改变言语发声的习惯，学会驾驭自己的声音，做到得心应手、收纵自如。
（二）播音发声的点的形成1、语言活动方式不同于一般口语。
做到准确清晰、富于变化。
2、语言负载的信息量大。
播音语言是书面语的口头方式，精炼简洁，在较短的时间内传播较多的信息，吐字必须准确清晰。
3、传播工具和特点。
通过电波传送，会有干扰、损耗、畸变，现场实况或音乐混播更复杂，声音的清晰度和穿透力是基本要求。
4、审美要求。
我国有声音美感的历史，如戏曲、说唱等形式。
播音用声要字清，还要玉润珠圆。
5、社会地位特殊。
受众多，影响大，具有语言、信息的典范作用。
（三）播音员声音的基本要求1、准确规范，清晰流畅。
做群众的语音教师。
不能有磊块、蹦字等情况，生动活泼。
2、圆润集中，朴实明朗。
不干涩、不散、不扁，如清泉流入，使人愉悦、喜爱。
3、刚柔并济，虚实结合。
发音吐字要有韧性、弹性，无论男女都不能一味的追求刚或柔。
4、色彩丰富，变化自如。
善于传情、富于表现。
发音吐字要有利于声音的变化，而不是追求固定不变的声音。
（4）正确处理情与声的关系1、播音发声是为传情达意。
让听众随内容而动，忘记播音员及其声音。
2、情动于内，声发于外。
将情感转换为声音，在声音中蕴含情感。
播音发声训练的目的是为了改善与扩展发声能力，既要注重声音，又要注重声中情。
《普通话语音与播音发声》实践指导提纲
《普通话语音和播音发声实验》实验教学大纲一、课程的性质和任务本课程是播音与主持艺术专业一年级本科生的主干专业基础课，也是培养合格的播音员、节目主持人的启蒙必修课。
本课程主要解决的是播音、主持创作的“硬件”问题，并将贯穿播音、主持创作的全过程，从一个侧面体现出播音员、主持人的专业素质。
本课程通过讲授和有针对性的实践训练，使学生较系统地掌握普通话语音和播音发声学的知识，并逐步认识和纠正语音及发声中存在的问题，准确、熟练、规范地运用普通话，掌握和使用科学的发声方法,以适应播音、主持工作的需要。
二、教学要求与教学方法1.教学要求(I)以理论课上教授的普通话语音和播音发声知识为基础，重点针对教材中相关理论知识点的训练材料，要求学生认真预习、录音训练并集体听辨分析录音作品，使学生有针对性地纠正自身语音和发声上存在的问题，建立准确、纯正的普通话语音体系和科学的发声观与评价体系，将熟练、规范的普通话和正确的发声方法运用于创作和日常表达中。
(2)在保证学生规范普通话和科学发声能力提高的同时，通过录音回放形式，“口耳之学”口耳不分家，训练提高学生听辨能力并熟悉录音间工作环境。
(3)加大课外练习强度，提高对学生的运用水平要求，将语音和发声内容结合起来，使学生的语言表达水平不仅准确、规范，而且入耳、动听。
2.教学方法(1)实验内容的安排循序渐进，由基本到提高，由简单到综合，，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性。
(2)强调学生课前预习，教师课堂讲授简明扼要，重点放在逐个对学生听辨点评,指出录音中存在的优缺点和解决相应不足的方法并指导学生纠正错误，保证每个学生每堂课都有收获。
(3)启发学生口脑并用，培养学生通过实验独立获取知识和技能的能力，指导学生依靠自己找出问题和解决方法，培养听辨能力和学习主动性。
（4）提倡团队精神，引导学生通过相互听辨分析找出问题和解决办法，发扬团结合作精神。
（5）以国家语委普通话水平测试和播出标准要求学生，用名家名篇指导辅助教学,提高教学质量、水平和效率。
播音发声复习提纲
播音发声复习提纲1、什么是播音发声：播音发声研究的是如何通过科学理论的指导，以听、辨、记为手段，学习自我调节发声的方式和方法，提高发声效率，改善发声质量，在播音创作中让声音发挥更好的作用。
这种研究要从发声的物理基础、生理基础和心理基础入手。
2、发声的物理基础：（1）音高：指声音的高低，决定于声波的频率。
（2）音强：指声音的强弱，是由声波振幅的大小决定的。
（3）音长：指声音的长短，取决于发声体振动的持续时间。
（4）音色：指声音的特色和本质，它决定于声波的含量即所含泛音的数量和它们的相对强度。
音色包括语音音色嗓音音色和声音色彩。
音色决定于发声体和发声方法。
3、发声的生理基础：（1）动力系统：——由肺、气管、胸廓以及隔肌、腹肌等器官和相关肌肉组成。
（2）声源系统——主要指喉和声带。
（3）成音系统——即共鸣系统，声道在喉以上主要有喉腔、咽腔、口腔与鼻腔；喉以下有胸腔。
4、发声的心理基础：（1）人的语言发声是由大脑指挥发声器官发出的。
发声过程中，大脑又通过动觉反馈和听觉反馈来监督和控制调节，其中听觉反馈又有体外和体内两条路线，称为空气传导和骨传导。
（2）人的心情（好坏）、状态（兴奋或抑制、清醒或糊涂、积极或消极）愿望等，对声音的发出产生重大的影响。
5、播音发声的特点：以实声为主的虚实结合，声音清晰圆润；声音变化幅度不大，但层次丰富，表情达意准确；接近口语用声，状态自如，声音流畅。
这是由播音内容的新闻性、传播方式、传播对象、目的及播音员身份的特殊性决定的。
6、小议论：“音色”面面观内容有：（1）何谓音色（2）音色的含义（3）音色由什么决定（4）依据以上基本概念，针对人声的音色（主要指播音创作中的音色）作出说明和议论。
7、简述人体发声的生理基础：（1）介绍三个系统（2）简要叙述人体发生的过程（或称原理）8、呼吸的功能和意义：呼吸的气息是声音发出的动力，呼吸的能力和状态直接影响到发声的能力和质量。
呼吸还不仅仅是发声的动力，它还是一种极重要的表现手段，是由情到声的桥梁和纽带。
39.2播音与主持艺术专业科目三《普通话语音与发声》考试大纲
福建师范大学申请成人高等教育学士学位考试播音与主持艺术专业《普通话语音与发声》课程考试大纲考试形式：开卷考试时间：120分钟一、课程性质、教学目标要通过理论学习使学生系统地掌握普通话语音基本知识和吐字归音、用气发声的专业技能，并能够熟练、规范地说好普通话，逐步掌握、运用科学的发声方法，为播音、主持创作阶段的学习和训练打下扎实的基础。
二、参考教材（考生自备）付程总主编《实用播音教程第一册——普通话语音和播音发声》，中国传媒大学出版社，2002年1月版三、课程纲要上篇普通话语音第一单元：普通话语音概说普通话基本概念语音的物理属性现代汉语的主要方言及其分布区域普通话语音的特点语音的基本概念第二单元：声母声母基本概念声母的分类：发音部位、发音方法第二单元：韵母韵母基本概念元音的发音条件韵母的分类第四单元：声调声调基本概念普通话的调值、调类及其记录方法“五度标记法”汉语语音学“四呼”原理第六单元：语流音变语流音变基本概念语流音变主要表现哪些方面？轻声的性质和作用、儿化的性质、作用和读音规律、上声变调种类、“一”“不”变调的规律、语气词“啊”的变读规律下篇：播音发声第一单元：播音发声概说本单元着重掌握播音发声的特点和总体感觉。
第二单元：呼吸控制胸腹联合式呼吸法的原理、要领、综合感觉。
胸腹联合式呼吸法与其他呼吸方式的比较优势。
播音呼吸控制具有哪些特点？如何掌握呼吸控制的进程？第三单元：口腔控制播音发声对吐字的基本要求?我国民间说唱艺术对吐字的基本概括是什么?吐字归音基本要求是什么?吐字归音的要领是什么?吐字归音的规范要求是什么？可以概括为哪几句话?“枣核形”对汉字音节的不同结构的发音要求是什么?“枣核形”涉及吐字归音的哪些方面?播音发声为什么要打开口腔？这种状态是通过哪些环节实现的？声音散、缺乏力度、字音含混不清的主要原因是什么？播音发声的声音走向和字音着力位置的综合感觉是什么？第四单元：喉部控制本单元主要了解喉的结构、制声原理和喉部控制要领，但考试不作要求。
普通话语音与播音发声训练期末考试复习题及参考答案
普通话语音与播音发声训练 --复习资料一、填空题1、播音发声强调,发声时应注意两肋(____)、(____),以保持胸廓的(____)状态,以产生较好的胸腔共鸣。
参考答案：打开※撑住※积极状态2、咬字器官包括:(____)、(____)、(____)、(____)、(____)、(____)。
参考答案：双唇※舌※上下齿※上下齿龈※上颚※下颚3、人类发声的共鸣器官,在喉以上有(____)、(____)、(____)、(____),在喉以下有(____)、(____)。
参考答案：喉腔※咽腔※口腔※鼻腔※气管※胸腔二、名词解释题1、抢气参考答案：情感和内容表达需要时,不顾及有没有杂音,明抢气口2、喉元音参考答案：由声带振动而形成的声音3、声音色彩参考答案：人通过声音所获得的对于一种声音的综合印象。
4、偷气参考答案：以极隐蔽的方式,不为人察觉的迅速进气5、就气参考答案：听感上有停顿但实际上不进气,运用体内余气予以补贴三、问答题1、声母和韵母有何不同?韵母和元音有何不同?参考答案：声母由辅音充当,但有的辅音不做声母,只做韵尾;有的辅音如n,既可以作声母又可作韵母。
有的音节开头没有辅音,原因前头部分是零,叫做零声母。
韵母和元音也不相等。
韵母有的由单元音、复元音构成;有的由元音带辅音构成。
2、“一”“不”的变调有哪些?请你举例说明。
参考答案：“一”的本调是阴平,单读时或在词句末尾时读本调。
例如:一、第一。
在阴平、阳平、上声的前边读时发生变调,改读为51去声。
例如:一斤、一天、一元、一年两、一本 2、“不”的本调是去声,单读时或在词句末尾时读本调。
例如:不、就是不。
在阴平、阳平、上声的前边读时发生变调,改读51去声。
例如:不说、不高、不能、不来、不走、不好。
普通话语音和播音发声教学大纲题库
《普通话语音和播音发声》教学大纲(含实验课)大纲编写依据：根据平顶山学院播音与主持艺术专业人才培养方案的要求，以国家语言文字政策为主要依据，参照中国传媒大学付程教授主编的《实用播音教程——普通话语音和播音发声》和张颂教授主编的《中国播音学》等教材中对播音与主持艺术专业学生普通话语音以及发声能力的基本要求，结合本课程特点，贯彻以理论与实践相结合的教学原则，特编写本课程大纲。
课程性质、教学目的与任务：《普通话语音和播音发声》是播音与主持艺术专业一年级开设的主干专业基础课。
是培养合格的播音员、节目主持人的必修课。
本课程通过讲授和有针对性的训练，使学生系统地掌握普通话语音理论知识，熟练规范地运用普通话，系统地掌握播音发声理论知识，逐步掌握并运用科学的发声方法，做到发音准确、清晰、圆润、集中、流畅，达到艺术语言表达的要求，以适应播音主持创作的需要。
为他们进一步学好《语言表达》《播音创作基础》等课程打下坚实的基础。
教学原则与方法：本课程需要学生掌握并熟练运用普通话发音发声技能，实践性较强，同时需要掌握一定的语音和发声理论，以理论指导实践，提高学生的自我完善能力。
因此课程分为理论讲授和实践训练两部分，大课进行语音、发声理论讲授，小课由教师根据学生实际发音发声情况进行有针对性的训练，提高学生自我完善能力和自我评价能力，从而有效提高专业素质。
相关课程：《播音学概论》、《语言表达》、《播音创作基础》等总学时及学时分配建议表:本课程讲授时间为一学年（两个学期），每周6学时，全年共186学时。
本课程分为上下两部分，上半部分：普通话语音概说4学时，声母20学时，韵母22学时，声调12学时，音节结构和声韵拼合关系4学时，语流音变16学时。
下半部分：播音发声概说6学时，呼吸控制24，口腔控制20学时，喉部控制10学时，共鸣训练22，声音弹性18，情声气结合8时。
学时分配建议表第一学期：章内容学时一普通话语音概说4二声母20三韵母22四声调12五普通话音节结构和声韵拼合关系4六语流音变16下学期：一播音发声概说6二呼吸控制24三口腔控制20四喉部控制10五共鸣控制22六声音弹性的训练18七情声气的结合8教学要求与教学内容：本课程的教学内容共分为上下两个部分：上半部分为普通话语音，包括：普通话语音概说，声母，韵母，声调，音节结构和声韵拼合关系，语流音变；下半部分为播音发声，包括：播音发声概说，呼吸控制，口腔控制，喉部控制，共鸣控制，声音弹性的训练，情声气的结合。
【免费下载】普通话语音与发声笔试复习材料
1. 语音的概念 具有一定意义、人与人之间、能起到社会交际作用的声音称为语音。
2. 声音的物理四要素 音高、音长、音强、音色
3. 音色的概念 音色是声音的特色和本质
4. 音素的定义 音素是从音色角度划分出来的最小的语音片段，也可以说是语音的最小 单位
5. 音素的分类 音素分为元音、辅音两大类 普通话中有 32 个音素，其中元音音素 10 个，辅音音素 22 个。
滚（动词）滚儿（名词）
堆（动词）堆儿（量词）
前鼻
鼻韵母
后鼻
普通话定义：普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现 代白话文著作为语法规范。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
普通话语音和播音发声1
发音器官与发音原理
发音器官
包括呼吸器官、喉头和声带、口腔和 鼻腔三大部分。其中，口腔部分包括 唇、齿、舌、腭等构音器官。
发音原理
发音时，呼吸器官提供气流动力，喉 头和声带控制声门开合，口腔和鼻腔 则通过调节共鸣腔形状来改变声音音 色和音质。
方言与普通话差异比较
A
语音差异
方言与普通话在语音上存在显著差异，如声母 、韵母和声调的发音不同。
胸腔共鸣
利用胸腔的共鸣作用，增 加声音的深度和厚重感。
吐字归音要领
字头叼住弹出
字尾归音到位
发音时字头要准确、清晰，叼住弹出 ，为整个音节的发音打下良好基础。
字尾是音节的收尾部分，发音时要归 音到位，保证整个音节的完整性。
字腹拉开立起
字腹是音节中的主要元音，发音时要 拉开立起，使声音更加饱满、圆润。
情感表达在播音主持中重要性
情感表达是播音主持的灵魂
优秀的播音主持能够通过情感表达与观众建立深厚联系，使节目更具吸引力和 感染力。
情感表达提升节目质量
情感的自然流露和适度渲染有助于增强节目的真实性和可信度，进而提高观众 对节目的认同感和满意度。
感染力传递途径和方法探讨
语言表达
01
运用生动、形象的语言描述，配合恰当的语气、语调和语速，
亲切自然
访谈类节目主持人需要以亲切自然的态度与嘉宾交流，营造轻松 的谈话氛围。
善于倾听
主持人需要善于倾听嘉宾的讲述，通过合适的提问和引导，让嘉宾 更愿意分享自己的经历和故事。
有深度有见解
访谈类节目主持人需要具备深度和见解，能够在交流中给予嘉宾有 启发性的回应和建议。
不同类型节目主持风格转换
适应不同节目类型
03 各类节目主持风格与特点分析
普通话语音复习提纲
普通话语音第一单元普通话语音概说1.什么是普通话？汉语普通话，是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
2.普通话语音特点简单，清楚，表达力强主要表现在：①背北京语音音系比较简单，音节结构形式较少。
②音节中元音占优势，清声母多，听觉感觉清脆、响亮。
③声调系统比较简单，但变化鲜明。
四个声调的调值高音成分多，低音成分少，使语言清亮、高扬，且具有高低抑扬的音乐色彩。
④音节之间区分鲜明，使语音具有节奏感。
⑤词汇的双音节化，词的轻重格式的区分以及轻声、儿化的使用使语言表达作用更加准确、丰富。
3.音高：与声波的频率高低有关。
频率高，声音就高；频率低，声音就低。
4.音强：与声波的振幅大小有关。
振幅大，声音就强；振幅小，声音就弱。
5.音长：指声波震动持续的时间的长短。
6.音色：也叫音质，是指声音的特色和本质。
7.音节：用听觉可以区分的语音结构基本单位。
在汉语中，一般来说一个汉字的读音即为一个音节。
8.音素：语音的最小单位。
普通话中有32个音素，其中元音音素10个，辅音音素22个。
9.普通话舌面元音舌位图10.发音部位：发辅音时，口腔对呼出气流构成阻碍的部位。
共7处，双唇阻、唇齿阻、舌尖前阻、舌尖中阻、舌面阻、舌根阻。
11.发音方法：发辅音时，呼出气流破除发音部位所构成阻碍的方法。
共5种，塞音、擦音、塞擦音、鼻音和边音。
12.清浊区分：配合发音方法对辅音发音条件进行区分。
清音是指发辅音时声带不颤动；浊音是指发辅音时声带颤动（m、n、ng、r）。
13.普通话辅音发音要领表14.声母：按汉语语音学的传统分析方法，把一个汉语音节起头的辅音叫做声母。
普通话有21个辅音声母。
15.零声母：按汉语语音学的传统分析方法，把汉语音节中没有辅音声母的叫零声母。
16.韵母：按汉语语音学的传统分析方法，把汉语音节中声母以后的部分叫韵母。
韵母由单元音或复合元音充当。
普通话中有39个韵母。
中期考试普通话语音和播音发声复习资料
普通话语音第一单元普通话语音概说一、普通话的定义1、语音：以北京语音为标准音2、词汇：以北方话为基础方言3、语法：以典范的现代白话文著作为语法规范4、中心词：现代汉民族共同语二、普通话语音的特点1、北京语音音系较简单，音节结构形式较少。
2、音节中元音占优势，清辅音声母多，听感清脆嘹亮。
3、声调系统简单但变化鲜明；声调调值高音成分多，低音成分少，语音清亮高扬，具有音乐色彩。
4、音节之间界限分明，语音具有节奏感。
5、词汇的双音节化，词的轻重格式以及轻声儿化的使用使语言表达作用更加准确丰富。
三、语音的物理、生理及心理基础1、语音的四个物理概念——音高、音强、音长、音色2、语音的生理基础——动力器官、振动器官、共鸣器官、咬字器官3、语音的心理基础——发音过程和监听（语音听辨）过程。
五、语音基本概念1、音节和音素，音位和音系2、元音和辅音3、单元音、复合元音及复合音、复合鼻尾音4、发音部位和发音方法5、舌位和舌位动程6、一般单纯元音、特殊元音、舌尖元音、卷舌元音、复合元音7、送气与否和清浊与否8、一般单纯元音发音条件和舌面元音舌位图9、辅音发音要领表和辅音发音过程10、声母和零声母11、韵母和四呼12、声调、调类和调值13、轻声、儿化和语流音变第二单元声母一、声母的概念根据汉语语音学的传统分析方法，把一个音节分为声和韵两部分。
1、声母：即指“声”，一个汉语音节起头的辅音。
辅音声母的发音过程分为成阻、持阻、除阻三个阶段。
2、零声母：没有辅音声母叫零声母，没有辅音声母的音节叫零声母音节。
二、按发音部位分类1、双唇阻：b p m2、唇齿阻：f3、舌尖前阻：z c s4、舌尖中阻：d t n l5、舌尖后阻： r6、舌面阻：j q x7、舌根阻：g k h三、按发音方法分类1、塞音2、擦音3、塞擦音4、鼻音5、边音6、送气与否7、清浊的区分四、零声母发音要领：注意发音起始的辅音成分1、开口呼零声母音节2、非开口呼零声母音节第三单元韵母一、韵母的概念1、韵母：根据汉语语音学的传统分析方法，把汉语音节中声母以后的部分叫韵母。
普通话语音和播音发声
韵母主要由元音构成，普通话的所有元音都可作韵母。 还有一部分韵母是由元音加辅音构成的。例如，“ɑn、 ɑnɡ、en、enɡ、onɡ”等韵母里有辅音“n”或“nɡ” 作韵尾。
四、呼吸控制的训练
1、呼吸肌的训练 ①腹肌的锻炼：a.腹肌爆发力的锻炼；
b.腹肌各部分肌肉灵活配合的锻炼； c.腹肌与呼吸、发声主动配合感觉的锻炼。 ②控制膈肌能力的锻炼：a.膈肌弹发；
b.膈肌弹发喊操口令。
2、胸腹联合式呼吸基本状态的训练 ①体会日常生活中呼吸肌的运动配合； ②以慢吸慢呼方式体会胸腹联合式呼吸控制
三、播音发声采用胸腹联合式呼吸法
▪ 吸气要领 两肋打开、腹壁站定、气沉丹田 ▪ 呼气要领 第一、掌握稳劲状态（快吸慢呼） 第二、锻炼呼气持久（30s--40s）
呼吸控制需要注意的问题
▪ 结合发声 ▪ 由“强控制”至“弱控制” ▪ 与各部控制协调配合 ▪ 灵活运用气息 ▪ 开源节流 ▪ 一切控制服从表达
2．“一、不”的变调 (一) “一”的变调 “一”在单念或在词句末时念原调 (阴平)。如：
不管三七二十一 全国第一 一、二、一 “一”在阴平、阳平、上声前面时，变为去声。如：
在阴平前： 一般 一边 一天 一生 一瞥 一心 一端 一丝
在阳平前： 一头 一直 一行 一时 一连 一齐 一团 一条
在上声前： 一统 一手 一体 一起 一总 一早 一举 一己
（六）舌尖后音，舌尖翘起和硬腭构成阻碍而形成的音，有 4个，是：zh、ch、sh、r。
（七）舌尖前音，由舌尖和上齿背构成阻碍而形成的音，有 3个，是：z、c、s。
实用播音教程普通话语音和播音发声提纲
第一单元声音的四要素：音高、音强、音长、音色250-253发声的物理基础：音高：指声音的高低，决定于声波的频率，频率高，声音就高，频率低，声音就低，（人耳听力10赫兹—24K赫兹）也与音域有关；音强：指声音的强弱，是由声波振幅大小决定的，振幅大声音就强，振幅小声音就弱；音长：指声音的长短，即声音的时值，取决于发声体振动的持续时间；音色：也叫音质或音品，指声音的特色和本质，决定于声波的含量。
250不同音色产生的因素有：发声体的不同、发声方法的不同、共鸣器形状不同发声的生理基础是：动力系统、声源系统、成音系统动力系统：主要由肺、气管、胸廓以及膈肌、腹肌等器官和相关肌肉组成；声源系统：主要指喉和声带；成音系统：主要有喉腔、咽腔与鼻腔、胸腔。
自然音域：一般人的音域范围大约在一个半到两个八度之间声源系统自如声区：在自然音域中，除去最高和最低的几个发得不自如的音之外，中间的一段叫做自如声区。
258播音发声的特点：是以实声为主的虚实结合，声音清晰圆润；声音变化幅度不大，但层次丰富，表情达意准确；接近口语用声，状态自如，声音流畅。
257播音发声中发音吐字的综合感觉是：声音像一条弹性的带子，下端从小腹拉出，垂直向上，至口咽腔，沿上腭中纵线前行，受口腔的节制，形成字音，字音好像被“吸着”而挂在硬腭前部，由上门齿处弹出，流动向前。
259第二单元呼吸方法一般分为：胸式呼吸、腹式呼吸和胸腹式呼吸法简述胸腹式合式呼吸法的呼吸原理：一是气压差原理、二是呼吸肌抗衡控制原理（具体262页）胸腹式呼吸方法的要领：随着气流从口鼻同时吸入，两肋向两侧扩张，同时腰带感觉渐紧，以牵制膈肌与两肋使其不能回弹，随着气流的缓缓呼出，小腹逐渐放松，但最后仍要有控制的感觉，而膈肌和两肋在这种控制的感觉下，逐渐恢复自然状态。
换气的要领：换气时口鼻同时进气；进气应无声；两句话中换气应该在下句话的开头，避免憋气；进气量多少取决于表达的需要。
换气的基本方法：偷气、抢气、就气1、偷气：以极隐蔽的方式，不为人察觉地迅速进气，是播音时常用的补气方式。
普通话语音与播音发声复习提纲
普通话语音与播音发声复习提纲：一、概论：1、普通话的定义（从语音，词汇，语法三个方面来说明了什么是普通话）a 为什么要以北京语音为标准音？为什么要以北京话作为基础方言？《普通话水平测试训练教程P2》2、普通话的特点是什么？（简单、清楚、表达力强）主要表现在哪些方面？（5点）3、了解：1958年汉语拼音方案出台。
1986年开始普通话考级制度，简称PSC4、什么是音节？什么是音素？（普通话中有32个音素，元音音素10个，分别是……辅音音素有22个。
一个音节里最多有4个音素）请画出以下音节的音素：a(1) chuang(4) bo(2) men(3) er(1) hun(4) yuan(3) xiu(4)5、请简要阐述元音和辅音的特点二、声母：1、什么是声母？（声母22个，辅音22个，辅音声母21个，零声母1个）2、辅音声母依据发音条件如何分类？（a按部位来分，分为7阻；b 按方法分，5种；c 送气与否d 清浊）3、声母的发音过程是怎样的？分别有什么要求？请举例说明4、你是如何理解声母的送气与否？声母的送气与不送气分别有哪些？请举例说明5 、你是如何理解声母中的清浊的?6、鼻音m n ng 都是软腭下降，气流从鼻腔透出成声，为什么形成不同的辅音？7、“若——洛”“那——蜡”“房——航”“擦——插”这几对字的声母在发音部位，发音方法上有何区别？三、韵母：1、元音不等于韵母，韵母最少有一个元音2、韵母的分类（结构和唇形两种分法）3、韵母发音的原则是什么？4、请简述a 音的发音要领以及它的重要性（笔记）5、什么是舌位动程？（注意舌位动程图）6、请简述复韵母的发音要领7、请简述鼻韵母的发音要领8、如何分辨发准前后鼻音？四、声调：1、声调的定义?你怎样理解声调是相对音高?2、普通话的声调有哪些特点？（变化取决于音高，音高是相对音高）3、什么是调值？什么是调类？同你的方言对比，举例加以说明4、声调在语言传播中起什么作用？5、请简要阐述各调类易出现的问题以及声带的松紧情况五、语流音变：1、什么是语流音变？普通话中的语流音变现象主要有哪些形式？2、简述“啊”字语音变化的规律六、呼吸控制：1、请简述胸腹联合式呼吸法原理（艺术语言声音训练教程P2）2、请简述呼吸肌抗拮原理3、请简述胸腹联合式呼吸法吸气和呼气的要领是什么？（艺术语言声音训练教程P5——6）4、播音主持对呼吸的总体要求是？（深、匀、通、活）5、和胸式呼吸以及腹式呼吸相比，谈谈胸腹联合式呼吸方式的优势6、胸腹联合式呼吸的总的感觉是什么？（艺术语言声音训练教程P4）七、口腔控制：1、为什么说口腔是语言的制造厂？（口腔对语言的重要性）2、如何通过咬字器官的配合改进构字环境？（如何打开口腔）3、播音发声对吐字的要求是？（准确、清晰、圆润、集中、流畅）你是如何理解的？4、声音发出的路线是什么？（艺术语言声音训练教程P24）对声挂前腭感觉的集中概括5、吐字归音的要领是什么？（艺术语言声音训练教程P24——25）6、如何才能叼住字头？（艺术语言声音训练教程P28）7、你是如何理解字音的枣核型的？8、如何解决唇舌无力的现象？八、喉部控制：1、请简要阐述喉部控制与发声的关系。
高考艺术类播音主持专业考试考前辅导普通话语音基础考试复习资料
高考艺术类播音主持专业考试考前辅导普通话语音基础考试复习资料1.什么叫语音？语音是人类发音器官发出的具有区别意义功能的声音，不能把语音看成纯粹的自然物质；语音是最直接地记录思维活动的符号体系，是语言交际工具的声音形式。
语音的物理基础主要有音高、音强、音长、音色，这也是构成语音的四要素。
音高指声波频率，即每秒钟振动次数的多少；音强指声波振幅的大小；音长指声波振动持续时间的长短，也称为"时长"；音色指声音的特色和本质，也称作"音质"。
人的发音器官及其活动情况是语音的生理基础。
人的发音器官分3部分：（1）呼吸器官，包括肺、气管和支气管。
肺是呼吸器官的中心，是产生语音动力的基础。
（2）喉头和声带，它们是发音的振颤体。
（3）口腔、咽腔、鼻腔，它们都是发音的共鸣器。
语音和意义的联系是人们在长期的语言实践中约定的，这种音义的结合关系体现了语音有重要的社会属性。
1.学习普通话为什么要重视语音？学习普通话必须兼顾语音、语法、词汇三个方面。
汉语方面的分歧突出乇硐衷谟镆舴矫妫坏鞔蠓窖郧涞挠镆粝低巢畋鸫螅褪且桓龅厍⒁恢址窖阅诓恳渤Ｔ谟镆舴矫嬗忻飨缘牟钜欤诖驶愫陀锓ǚ矫娣窖杂肫胀?话的差异是有限的。
可以说ｏ音差异是造成交际姥的主因。
嗽０普通话的关记寻以北京语音渭的标准音０语音必须专注地通冠、赌训练才能学好??br/>1.怎样学习普通话发音？学习普通话语音包括发音和正音两个部分。
发音准确是语音学习最基本的要求。
发音是否准确与听音、辨音的能力有关，所以首先要提高语音的分辨力。
在掌握了正确发音的基础上，还要通过反复练习，达到完全熟练的程度。
正音是指掌握汉字、词语的普通话标准读音，纠正受方言影响产生的偏离普通话的语音习惯，这属于一种记忆的训练。
方音同普通话语音的差异不是毫无规律的，了解了方音和普通话语音的对应规律，就不必一个字音一个字音地死记，而可以一批一批地去记。
在正音的基础上，还要通过朗读、会话练习，逐步运用到实际口头语言中。
普通话语音和播音发声教案
一、普通话语音和播音发声教案二、章节名称：第一章普通话语音基础知识三、教学目标：1. 了解普通话的概念和重要性；2. 掌握普通话的语音特点和基本语音规律；3. 熟悉普通话的声母、韵母、声调的分类和发音方法。
四、教学内容：1. 普通话的概念和重要性；2. 普通话的语音特点；3. 普通话的声母、韵母、声调的分类和发音方法；4. 普通话语音练习。
五、教学步骤：1. 引入：讲解普通话的概念和重要性，引起学生的兴趣和重视；2. 讲解：介绍普通话的语音特点，讲解声母、韵母、声调的分类和发音方法；3. 练习：分组进行普通话语音练习，教师指导并纠正发音错误；4. 总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点；5. 作业：布置相关的普通话语音练习作业，巩固所学知识。
六、教学资源：普通话语音教材、示范发音材料、练习题库等。
七、教学评价：通过课堂参与、发音练习和作业完成情况进行综合评价。
八、教学时间：45分钟九、教学方法：讲解法、练习法、互动式教学法十一、课后作业：1. 复习普通话语音基础知识；2. 完成普通话语音练习题；3. 找一些普通话发音材料进行自主学习。
十二、教学延伸：1. 组织普通话演讲比赛；2. 观看普通话播音节目，学习优秀播音员的发音技巧；3. 深入了解普通话的历史演变和地域差异。
十三、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的发音问题进行总结和分析，调整教学策略，以提高学生的普通话语音水平。
十四、教学进度安排：本章内容安排2个课时进行讲解和练习。
十五、教学内容拓展：1. 讲解普通话与方言的区别；2. 介绍播音发声的基本原理；3. 分析普通话语音在实际应用中的重要性。
六、章节名称：第二章播音发声基本技巧七、教学目标：1. 了解播音发声的基本原理；2. 掌握播音发声的呼吸技巧；3. 学会运用共鸣和调节声音的方法；八、教学内容：1. 播音发声的基本原理；2. 播音发声的呼吸技巧；3. 共鸣和调节声音的方法；九、教学步骤：1. 引入：通过示范或音频材料，让学生感受播音发声的魅力；2. 讲解：讲解播音发声的基本原理，重点讲解呼吸技巧、共鸣和声音调节方法；3. 练习：学生分组练习呼吸技巧、共鸣和声音调节，教师指导并纠正错误；4. 总结：总结本节课的学习内容，强调播音发声的重要性；5. 作业：布置相关的播音发声练习作业，巩固所学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
普通话语音与播音发声复习提纲：
一、概论：
1、普通话的定义（从语音，词汇，语法三个方面来说明了什么是普通话）
a 为什么要以北京语音为标准音？为什么要以北京话作为基础方言？《普通话水平测试训练教程P2》
2、普通话的特点是什么？（简单、清楚、表达力强）主要表现在哪些方面？（5点）
3、了解：1958年汉语拼音方案出台。
1986年开始普通话考级制度，简称PSC
4、什么是音节？
什么是音素？（普通话中有32个音素，元音音素10个，分别是……辅音音素有22个。
一个音节里最多有4个音素）
请画出以下音节的音素：
a(1) chuang(4) bo(2) men(3) er(1) hun(4) yuan(3) xiu(4)
5、请简要阐述元音和辅音的特点
二、声母：
1、什么是声母？（声母22个，辅音22个，辅音声母21个，零声母1个）
2、辅音声母依据发音条件如何分类？（a按部位来分，分为7阻；b 按方法分，5种；c 送气与否d 清浊）
3、声母的发音过程是怎样的？分别有什么要求？请举例说明
4、你是如何理解声母的送气与否？声母的送气与不送气分别有哪些？请举例说明
5 、你是如何理解声母中的清浊的?
6、鼻音m n ng 都是软腭下降，气流从鼻腔透出成声，为什么形成不同的辅音？
7、“若——洛”“那——蜡”“房——航”“擦——插”这几对字的声母在发音部位，发音方法上有何区别？
三、韵母：
1、元音不等于韵母，韵母最少有一个元音
2、韵母的分类（结构和唇形两种分法）
3、韵母发音的原则是什么？
4、请简述a 音的发音要领以及它的重要性（笔记）
5、什么是舌位动程？（注意舌位动程图）
6、请简述复韵母的发音要领
7、请简述鼻韵母的发音要领
8、如何分辨发准前后鼻音？
四、声调：
1、声调的定义?你怎样理解声调是相对音高?
2、普通话的声调有哪些特点？（变化取决于音高，音高是相对音高）
3、什么是调值？什么是调类？同你的方言对比，举例加以说明
4、声调在语言传播中起什么作用？
5、请简要阐述各调类易出现的问题以及声带的松紧情况
五、语流音变：
1、什么是语流音变？普通话中的语流音变现象主要有哪些形式？
2、简述“啊”字语音变化的规律
六、呼吸控制：
1、请简述胸腹联合式呼吸法原理（艺术语言声音训练教程P2）
2、请简述呼吸肌抗拮原理
3、请简述胸腹联合式呼吸法吸气和呼气的要领是什么？（艺术语言声音训练教程P5——6）
4、播音主持对呼吸的总体要求是？（深、匀、通、活）
5、和胸式呼吸以及腹式呼吸相比，谈谈胸腹联合式呼吸方式的优势
6、胸腹联合式呼吸的总的感觉是什么？（艺术语言声音训练教程P4）
七、口腔控制：
1、为什么说口腔是语言的制造厂？（口腔对语言的重要性）
2、如何通过咬字器官的配合改进构字环境？（如何打开口腔）
3、播音发声对吐字的要求是？（准确、清晰、圆润、集中、流畅）你是如何理解的？
4、声音发出的路线是什么？（艺术语言声音训练教程P24）对声挂前腭感觉的集中概括
5、吐字归音的要领是什么？（艺术语言声音训练教程P24——25）
6、如何才能叼住字头？（艺术语言声音训练教程P28）
7、你是如何理解字音的枣核型的？
8、如何解决唇舌无力的现象？
八、喉部控制：
1、请简要阐述喉部控制与发声的关系。
（喉部控制与音高、音长、音强、音色的关系）
2、喉部的结构（主要了解：对发声有直接意义的5块肌肉）
3、喉部控制的要领是什么？（艺术语言声音训练教程P66——67）
4、为什么要保持喉部的相对稳定？（艺术语言声音训练教程P66）
5、为什么要保持喉部的相对放松？（艺术语言声音训练教程P67）
6、什么是“两紧一松”？（艺术语言声音训练教程P67）
7、简述制声原理（艺术语言声音训练教程P66）
九、共鸣控制：
1、喉部控制的特点是？（艺术语言声音训练教程P78）
2、共鸣的作用是什么？（艺术语言声音训练教程P77）（口腔：浑厚、洪亮；鼻腔：结实、明亮；鼻腔：明丽、高亢）
3、播音发声的总体感觉是什么？（艺术语言声音训练教程P86④）
4、如何改善口腔共鸣？（艺术语言声音训练教程P80——81）
5、如何减少鼻音色彩？（艺术语言声音训练教程P82）
十、声音弹性：
1、什么是声音弹性？（艺术语言声音训练教程P87）
2、声音弹性的表现有什么特点？（艺术语言声音训练教程P88）
3、如何获得声音弹性？（艺术语言声音训练教程P88）
4、如何营造语言传播的美感？（a 形象感b 情感共鸣c 个性的塑造）
十一、情声气的结合：
1、什么是播音发声中的情、声、气？（艺术语言声音训练教程P144——146）
2、播音发声对情、声、气有哪些要求？（艺术语言声音训练教程P147）
3、情、声、气之间的关系应该是怎样的？（艺术语言声音训练教程P149）
4、要获得情、声、气的完美结合的播音作品，需要在播音发声中注意什么问题？（艺术语言声音训练教程P150）
5、请结合口腔控制、喉部控制、呼吸控制等所学知识，说说如何运用？（即播音发声的总体感觉，如何寻找这种感觉）
十二、画图
1、咬字器官图
2、五度标记法
3、枣核型。