原子的结构(第一课时)-教案设计

人教版·九年级化学上册

第三单元构成物质的奥秘

课题2 原子的结构（第1课时）教案设计

隆回九龙学校罗安

一、【教材分析】

《原子的结构》是人民教育出版社九年级《化学》上册第三单元课题2 第1课时的内容。本节教材将视野放到了微观的世界，它沿着发现问题（矛盾）——实验现象分析——建立模型——解释现象的思路进行编写，可以弥补学生直接经验不足的局限，加强教学的直观性。在教学的过程中不必拘泥于对概念定义的文字辨析，防止学生死记硬背。可以这样说，本节课是初中化学知识链中的重要一环，它将贯穿化学学习的始终。

二、【学情分析】

初中生易于接受宏观的感性认识，而对于微观的抽象知识则难以理解。本课题之前学生对微观世界已经有了初步的认识，但空间想象能力较差，对原子的构成认识起来将十分困难。因此要用模型、图片、表格来激发学生的思考，从而架起从宏观到微观的桥梁。

三、【设计理念】

在这堂课的教学过程中，采用了教师重在引导，学生为主体，师生合作，以理论为基础的合作探究式教学。力求做到两个体现和三个突出。体现新课程改革素质教育的教学理念，体现学生自主探究的学习方式。突出以理论为基础，引导科学发现；突出以学生为主体，促进知识内化；突出以小组为单位，构建研究氛围。同时合理地运用多媒体等辅助手段，以便达到预期的教学效果。

四、【教学目标】

1、知识与技能

①能说出原子的结构关系，并在此基础上能通过分析、推理得出原子的电性关系、数量关系；

②了解原子的种类是由质子数决定的。

2、过程与方法

了解原子结构模型的发展历程，初步应用宏观和微观相结合的思维方法。

3、情感态度与价值观

①体会世界的物质性、物质的可分性；

②逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。

五、【教学重难点】

教学重点：原子的构成；

教学难点：原子的构成。

六、【教学过程】

包括以下几个环节：【知识回顾，情境导入】【自主学习，感悟新知】【合作交流，领悟新知】【盘点收获，整理所学】【达标检测，巩固提升】以理论探究活动为核心，让学生自主发现问题、分析问题、做出猜想、构建模型验证猜想，从而实现知识和能力的跨越。

七、【板书设计】

追求：

简洁、

清晰、

重点

突出

八、【课后反思】

遵循新课改理念是本节课设计的宗旨，以问题为线索通过理论探究将基础知识的教学与探究性学习相结合，充分体现了以学生为主体的教学理念。课堂上采用适度限制的开放性教学，让学生通过思考、探究、讨论交流等合作探究的学习方式，提高了科学探究能力，培养了学生自主学习、合作交流的良好学习习惯。