第2节 细胞的分化
细胞的分化同步练习题
第2节细胞的分化一、细胞分化及其意义1．细胞分化的概念2．细胞分化的特点(1)持久性：细胞分化是一种持久性的变化。
(2)不可逆性：一般来说，分化的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。
(3)普遍性：细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象。
3．细胞分化的原因细胞中基因选择性表达的结果，即在个体发育过程中，不同种类的细胞中遗传信息的表达情况不同。
4．细胞分化的意义(1)是生物个体发育的基础。
(2)使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高生物体各种生理功能的效率。
(1)同一个体的小肠上皮细胞和平滑肌细胞所含基因不同( )(2)蛙的红细胞和人的红细胞形态不同的原因是基因选择性表达的结果( )(3)同一细胞内往往含有不同的蛋白质，这是基因选择性表达的结果( )答案(1)×(2)×(3)×请比较来自同一哺乳动物的胰岛细胞和肌细胞，并回答下列问题：(1)由同一个受精卵通过有丝分裂产生的两个子代细胞的遗传物质——DNA(基因)具有稳定性，分化前的细胞中的遗传物质——DNA(基因)相同，为什么分化后却合成不同的蛋白质？请提出你的假设。
提示分化导致细胞内遗传物质丢失，所以分化后合成不同的蛋白质(答案合理即可)。
(2)请结合经典实验结果，得出细胞分化的根本原因。
提示细胞分化的根本原因：基因的选择性表达。
(3)请分析以下基因在不同分化细胞内的表达情况，说明细胞内的基因都只在特定的细胞内表达吗？①核糖体合成酶基因②ATP合成酶基因③呼吸酶基因④血红蛋白基因⑤肌动蛋白基因⑥胰岛素基因提示不是。
肌动蛋白基因只在肌细胞内表达、血红蛋白基因只在红细胞内表达、胰岛素基因只在胰岛B细胞内表达，而核糖体合成酶基因、ATP合成酶基因、呼吸酶基因在所有细胞中均表达。
(4)请总结细胞分化的结果并填空。
①细胞分化改变了细胞的形态、结构和生理功能、细胞器的种类和数量、蛋白质的种类。
②细胞分化没有改变细胞的数目和细胞内的遗传物质。
新人教版必修1高中生物第6章第2节细胞的分化课件
[记知识纲要]
[背关键语句] 1．在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产 生的后代，在形态、结构和生理功能上发生 稳定性差异的过程。 2．细胞分化的特点：持久性、不可逆性、稳 定性。 3．细胞分化的实质：基因的选择性表达。 4．细胞的全能性是指已分化的细胞，仍然具 有发育成完整个体的潜能。 5．细胞全能性的大小：受精卵>生殖细胞>体
(2)差异： ①植物细胞的全能性易于表达，而动物细胞 的全能性虽受到极大限制，但细胞核的全能 性仍可以表达。 ②同一生物体内细胞全能性的高低为：受精 卵>生殖细胞>体细胞。 ③随着细胞分化程度的不断提高，细胞的全 能性逐渐变小。 ④与细胞的分裂能力呈正相关，即分裂能力 越强，全能性越大。
3．动物细胞的全能性 细胞核 (1)已分化的动物体细胞的 ________仍具有全 能性。 (2)目前，还不能将已分化的动物体细胞培养 成新个体。 分裂和分化 4．干细胞 少 (1)特点。 ①具有____________能力。 造血干细胞 ②在动物和人体内，数量很_____。 (2)举例。
第 2 节
细胞的分。 2．理解细胞的全能性。 3．知道有关干细胞的研究与应用。
细胞分化及其意义
1．概念：在个体发育中，由一个或一种细胞 增殖产生的后代，在 ______、______和 形态 结构 生理功能 _________ 上发生稳定性差异的过程。 2．据图分析
合作探究 课堂互动
细胞分化
动物和人体内具有分裂和分化能力的 细胞称为干细胞。对图示的相关叙述中，错 误的是( )
A．a过程表示干细胞能自我更新 B．b、c过程表示干细胞具有分化能力 C．a、b、c过程中细胞的遗传信息表达情况 不同 D．b过程形成的细胞直接组成器官，可供器 官移植使用 [自主解答] ________
细胞的分化ppt课件
➢ 细胞 → 器官
×
➢ 种子 → 完整个体
×
➢ 表皮细胞 → 完整胡萝卜植株
√
细胞全能性
植物体细胞的全能性
➢ 离体
➢ 植物激素
脱分化
再分化
植物组织培养
➢ 一定的营养条件
➢ 适宜的环境（pH、温度等）
➢ 无菌环境
细胞全能性
动物细胞的细胞核具有全能性
爪蟾克隆技术
细胞全能性
第六单元 细胞的生命历程
6.2 细胞的分化
第2节 细胞的分化
1
细胞分化的概念、原因和意义。（重点）
2
细胞全能性的概念。（重点）
3
细胞分化的原因。（难点）
4
细胞全能性的概念。（难点）
细胞分化
细胞分化指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、
结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
特点：持久性、普遍性、不可逆性
两者往往是相伴相随的，一般分化程度增大，分裂能力则逐渐下降。
细胞分化
实质：基因选择性表达（根本原因）
持久性：发生在整个生命过程中，胚胎时期达到最大程度。
特点：
普遍性：生物界普遍存在。（单细胞生物没有细胞分化。）
稳定性、不可逆性：一般来说，分化了的细胞一直保持分化后的状态。
意义：细胞分化是生物个体发育的基础；使多细胞生物体中的细胞
【典题应用】
1．下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程
是（
D）
A． 受玉米种子萌发长成新植株
B． 小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞
C． 小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株
D． 胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株
第6章第2节细胞的分化(笔记)
8、干细胞:
是一类具有自我分裂和分化能力的细胞
• 全能干细胞 • 多能干细胞 • 专能干细胞
5、细胞全能性表现的必要条件 （1）离体状态 （2）一定的营养物质和激素 （3）适宜的外界环境
6、已经分化的动物细胞的细胞核具有全能性
7、细胞全能性的大小比较： 按物种分：植物细胞>动物细胞
按分化程度分：受精卵>生殖细胞>体细胞 分化程度越低的细胞，全能性越大
按分裂能力分：分裂能力强的细胞 >分裂能力弱的细胞
细胞增殖 细胞分化
不 同
细胞数量
增加
不变
点 形态结构 相同
功能
有差异
相同点 染色体和遗传信息都不变
联系 细胞增殖是细胞分化的基础，共同完成 生物的个体发育
二、细胞的全能性：
1、概念：指已经分化的细胞，仍然 具有发育成完整个体的潜能 。
2、植物组织培养 原理：细胞的全能性
离体的植物
脱分化
细胞、组织、器官
愈伤组织
再分化
根、芽
幼苗
愈伤组织：原指植物体的局部受到创伤刺激后，在伤口表面 新生的组织。它由活的薄壁细胞组成，可起源于植物体任何 器官内各种组织的活细胞。
愈伤组织的特点：⑴薄壁细胞 ⑵无固定形态 ⑶没有分化
3、理论基础：细胞内含有该物种的全部遗传信息
4、植物组织培养的应用：
①组织培养进行快速繁殖 ③拯救濒危物种 ③与基细胞具有全能性
第2节 细胞的分化（笔记）
多细胞发育的起点受精卵
一、细胞分化： 1、细胞分化概念： 在个体发育中，由一个或一种细胞增殖 产生的后代细胞，在形态、结构和生理功能 上发生稳定性差异的过程。
2023新教材高中生物第6章细胞的生命历程第2节细胞的分化课件新人教版必修1
2．(合格考)下列有关细胞分化的叙述，正确的是( ) A.高等动物细胞的分化只发生在胚胎发育过程中 B.细胞分化过程中遗传物质发生了改变 C.细胞分化使细胞数目和种类增多 D.分化的细胞一般会保持分化后的状态，不可逆转
答案：D
解析：细胞分化发生在整个生命过程中，但在胚胎时期达到最大限度；细胞分 化是细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，是基因在时间和空 间上选择性表达的结果；细胞分化只改变细胞种类，不改变数目；分化的细胞将 一直保持分化后的状态，直到死亡。
1.细胞的全能性 (1)概念：细胞经分裂和分化后，仍具有产生完整有机体或分化成其 他各种细胞的潜能和特性。 (2)细胞具有全能性的原因： 同一生物体的每一个细胞内都含有该物种所特有的全套遗传物质， 都有发育成完整个体所必需的全部基因。 (3)实现细胞全能性的三个条件： ①离体：细胞脱离原来的母体，单独培养。 ②一定的营养物质和激素。 ③适宜的环境条件。
1.细胞分化的概念和过程 (1)据图归纳细胞分化的概念： 在个体发育中，由一个或一种细 胞增殖产生的后代，在形态、结 构和生理功能上发生稳定性差异 的过程。 (2)复杂生物体的体细胞是由一 个受精卵经过有丝分裂形成的， 因此细胞分化形成的各种细胞细 胞核内的遗传物质没有发生变化。
2．细胞分化的特点 (1)稳定性(不可逆性)；(2)持久性；(3)普遍性。 3．细胞分化的机制 (1)不同细胞中基因“执行情况”不同，即基因“选择性表达”，如 胰岛B细胞中胰岛素基因表达，抗体基因关闭，而浆细胞则与之相反。 (2)由于基因的选择性表达，导致含遗传信息相同的细胞中mRNA和
3．干细胞 （1）概念：动物和人体内仍保留着少数具有 分裂 和 分化 能
力的细胞。 （2）举例：人骨髓中的许多 造血干细胞 ，能够通过增殖和分化，不
第2节 细胞分化形成组织
课堂小结 动物的主要组织及其分布与功能
主要结构特征 主要分布位置
功能
举例
上皮 细胞排列紧密， 覆盖在身体表面或 组织 细胞间质少 体内管腔的内表面
保护、分泌
口腔上皮、皮肤 的复层上皮
结缔 组织
细胞间质发达
分布较广
支持、连接、 血液、韧带、 保护、营养等 脂肪、软骨
肌肉 主要由肌细胞
组织
构成
骨骼、心脏壁、 消化管壁等
收缩，舒张
心肌、骨骼肌、 平滑肌
神经 主要由神经细 脑、脊髓以及 接受刺激，产 脑和脊髓中的
组织 胞构成
神经中
生并传导兴奋 神经组织
植物的几种主要组织及其分布与功能
类型 分生组织
分布 根的尖端，茎的顶 端，茎中的形成层
功能 分裂产生新细胞， 分化形成其他组织
保护组织 根、茎、叶等表皮 保护内部柔嫩的部分
植物的几种主要组织
保护组织覆盖在植物体表面，对内部的各种组织起 到保护作用。
白花紫露草叶表皮 保护组织
植物的几种主要组织
保护组织能减少植 物体内水的丢失，防止 病原微生物的侵入，还 能控制植物体与外界的 气体交换。
我们观察过的洋葱 表皮属于保护组织。
白花紫露草叶表皮 保护组织
植物的几种主要组织
营养组织细胞壁薄，液泡大，有贮存营养物质的功能。
在植物体内有一部分细胞，始终保持分裂能力，这 样的细胞群称为分生组织。例如，植物的根尖和芽中都 有分生组织。
锦紫苏芽尖 分生组织 (放大25倍)
植物的几种主要组织
分生组织的特点
分生组织的细胞一般比 较小，细胞壁薄，细胞核比 较大，细胞质粘稠，具有很 强的分裂能力，能不断地分 裂产生新细胞，新细胞经过 分化形成各种组织。
人教版教学课件第六章 第2节 细胞的分化
上皮 细胞
上皮组织
有丝 分裂
受精卵
细胞 分化
肌肉 细胞
肌肉组织
器 官
系 统
人 体
神经细 胞
血红蛋白
不同细胞中遗传信息的执行情 况不同，细胞在遗传信息控制 肌肉细胞 血红蛋白基因 （关闭） 下合成特异性蛋白质的过程
（开启） 肌动蛋白基因 肌动蛋白
①②分别是什么生命现象？两者有何 区别和联系呢？
①为细胞分裂
②为细胞分化
细胞分裂
细胞分化
不 细胞 不变 增加 同 数量 点 形态 结构 相同 差异 功能 相 遗传信息都不变 同 点 联 共同完成生物个体发育过程 系
4.细胞分化的意义
是生物个体发育的基础； 使多细胞生物体中的细胞趋于专门化, 有利于提高各种生理功能的效率。
已经发生高度分化的细胞,还 能像早期胚胎细胞那样,再分 化成其他细胞吗?
再分化
脱分化
细胞全能性表现条件： 高度分化的植物细胞仍具有 离体培养，一定的营养物质、激素 发育成完整植株的能力 和其他适宜的外界条件下
二、细胞的全能性：
1.概念：是指已经分化的细胞,仍 然具有发育成完整个体的潜能。
①植物细胞具有全能性：
细胞全能性表现条件：离体培养，在一定的 营养物质、激素和其他适宜的外界条件下 应用：植物组织培养
绵羊“多莉” 整个克隆过程如下：
母绵羊A 母绵羊B
未受精的 卵细胞
乳腺细胞 （体细胞）
遗传物质主要存在于细胞核中 已分化的动物体细胞的细胞核
细胞的分化(解析版)
第六章细胞的生命历程第二节细胞的分化【学习目标】1.阐明细胞分化的概念，说出细胞分化是细胞中的基因选择性表达的结果，是形成多细胞生物体的必要过程。
2.举例说明细胞的全能性在植物组织培养和动物克隆等方面的应用。
3.说出干细胞的特点，关注干细胞在医学上的应用。
自主学习一、细胞分化及其意义1.细胞分化的概念在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在上发生稳定性差异的过程。
2.细胞分化的特点（1）：细胞分化在生物界中普遍存在，是生物个体发育的基础。
（2）：细胞分化是一种持久性的变化，发生在整个生命进程中，且胚胎时期分化达到最大限度。
（3）：一般来说，已经分化的细胞一直保持分化后的状态，直到死亡。
（4）：一般来说，细胞只能从全能干细胞最终走向高度分化的体细胞，不能反向进行。
3.细胞分化的意义：（1）生物的基础。
（2）使细胞趋向。
有利于。
4.细胞分化的原因就一个个体而言，各种细胞具有完全相同的遗传信息，但形态结构和功能却有很大差异，这是细胞中的基因的结果，既在个体发育过程中，不同种类的细胞中遗传信息的表达情况不同。
二、细胞的全能性1.细胞的全能性概念细胞经分裂和分化后，仍具有或的潜能和特性。
2.细胞具有全能性的原因细胞内含有。
3.实例（1）植物组织培养①过程（以胡萝卜组织培养为例）②条件：离体状态，给予适当的营养（水、无机盐、植物激素、糖类等物质）和其他外界条件。
③结论：的植物细胞仍具有全能性。
④应用：通过，快速繁殖花卉和蔬菜等作物；拯救濒危物种。
（2）克隆动物的培养（动物体细胞核移植）①过程（以非洲爪蟾的核移植为例）②结论：已分化的仍具有全能性。
三、干细胞1.干细胞的概念干细胞是一类具有能力的细胞，是能生成各种组织器官的原始细胞。
机体内的各种细胞、组织和器官都是干细胞分化发育而来的。
2.特点①具有能力。
②在动物和人体内，数量。
3.实例：人骨髓中的许多造血干细胞能通过增殖和分化不断产生。
4.应用：医学上，干细胞的研究为器官移植提供了新的思路，为癌症、癫痫、糖尿病等疾病的根治带来了希望。
第六章第2节细胞的分化高中生物必修一人教版
【解析】到目前为止，人们还没有成功地将单个已分化的动物体细胞（如蝌蚪肠上
皮细胞）单独培养成新个体，A错误；胡萝卜的韧皮部发育成植株，是已分化的细
胞产生完整有机体，体现了植物细胞具有全能性，B正确；已分化的动物细胞中遗传
物质并没有丢失，C错误；用动物胚胎干细胞培育出神经元不符合概念中“分化成其
第6章 细胞的生命历程
第2节 细胞的分化
必备知识解读
知识点1 细胞分化及其意义
例1-1 生物体中的基因可分为管家基因和奢侈基因。管家基因为Fra bibliotek细胞生物体的细
胞中均表达的基因，奢侈基因只在生物体中某些特定种类的细胞中表达。如图是人
体三种细胞内的部分基因及它们的状态。下列说法错误的是( C
A.上述基因属于管家基因的是1，属于奢侈基因的是2、
【解析】与骨髓干细胞相比，胰岛细胞能合成并分泌胰岛素（分泌蛋白），胰岛细
胞内的内质网和高尔基体发达，内质网膜和高尔基体膜属于生物膜，故推测胰岛细
胞的生物膜面积会更大，A正确；人体内的细胞分化发生在生物体的整个生命进程
中，在胚胎发育时期达到最大限度， B错误；骨髓干细胞是由胚胎干细胞分化形成
的，属于分化后的细胞，骨髓干细胞分化成胰岛细胞时进行了基因的选择性表达，C
能是血红蛋白基因，基因1属于管家基因，可能是呼吸酶基因，B正确；同一生物的
不同细胞中所含基因的种类相同，细胞分化是基因选择性表达的结果，C错误；图中
三种细胞是高度分化的细胞，不能进行分裂，不发生核DNA含量的动态变化，D正确。
例1-2 下列对细胞分化的相关叙述，错误的是( B
)
A.从核酸角度分析，细胞分化是基因选择性表达的结果
细胞分化ppt课件
发育到一定时期停止分裂
细胞分化 增加细胞种类
发生在整个生命 进程中
相同点
联系
遗传信息都不变
先分裂，后分化，细胞分裂是分化的基础， 共同完成生物个体发育过程
已经高度分化的细胞，能不能再分化成其他细胞呢？
细胞的全能性
细胞的全能性
资料一：1958年，美国科学家斯图尔德用 胡萝卜韧皮部细胞成功地培育出了一棵完 整的植株。
（1）细胞分化是 生物个体发育的基础
细胞分化只发生在胚胎时期，还是 发生在生物体生命的整个过程中呢？
哺乳动物成熟的红细胞，有血红蛋白， 运输氧气的能力。肌肉细胞含有大量 线粒体，细胞中有大量收缩蛋白质， 肌肉细胞有很强的收缩功能。
（2）细胞分化使多细胞生物体 中的细胞趋向专门化,有利于提 高各种生理功能的效率。
（1）蝌蚪的性状主要与供卵的蛙相同还是与供核 的蛙相同，为什么？ 供核的蛙； 细胞核是遗传和代谢的控制中心。
(2)如果直接将蝌蚪的肠上皮细胞进行培养，能 不能形成完整的个体？与第1题中的植物细胞 实验相比，你能从该实验得出什么结论？
不能形成完整的个体； 已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性。
细胞的全能性 (1)概念：
(3)专能干细胞：只能分化成某一类型的细胞（神经干细胞）
干细胞领域依然面临着很多问题，也存在很多争议，有兴趣的同学 可以查阅相关资料，了解干细胞的研究进展。
骨髓移植的方法治疗白血病
利用胚胎干细胞修复病人损伤组织
课后习题
1.判断下列有关细胞分化与细胞全能性关系的表述是否正确。
(1)受精卵没有分化，所以没有全能性。( ×)
干细胞
干细胞
动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞，称为干细胞
细胞的分化
发生于整个生长发育过程中，但在胚胎时期达 到最大程度。
一、细胞分化
3．细胞分化的结果及意义：
结果：形成不同组织和器官
意义：生物个体发育的基础，使细胞功能趋向专
门化，有利于提高各种生理功能的效率
4．细胞分化的特征：
具有普遍性、持久性、稳定性和不可逆性
5．细胞分化的原因：
不同的细胞中遗传信息的执行情况不同，即基因 的选择性表达
体外培养一段时间
为什么细胞核具有 发育成完整个体的 潜能？
但是目前为止,人们 还没有成功地将单个 已分化的动物体细胞 培养成新的个体。
代孕母羊 白面羊的克隆羊
二、细胞的全能性 2．动植物细胞的全能性 高度分化 的植物细 动、植物细胞的区别： ________ 胞仍然具有发育成完整植株的能力，说明植物 细胞具有全能性；实验表明已分化的动物体细 胞的________ 细胞核 具有全能性。
心脏移植
肾脏移植
二、细胞的全能性 5.干细胞
1.概念：动物和人体内仍保留着的少数具有 _____________的细胞。 分裂和分化能力
2.分类： ①根据所处的发育阶段分为胚胎干细胞和成体干细胞。 ②根据干细胞的发育潜能分为全能干细胞、多能干细胞和专
能干细胞。
胚胎干细胞发育等级较高，是全能干细胞；成体干细胞发育 等级较低，是多能干细胞( 如造血干细胞 ) 、专能干细胞( 如神经干
另外，植物细胞全能性高于 ____动物细胞！
二、细胞的全能性 4.动、植物细胞全能性的应用
(1)快速繁殖花卉、蔬菜
蝴蝶兰的大规模生产
二、细胞的全能性 4.动、植物细胞全能性的应用
(2) 拯救珍稀、濒危动植物
长江女神 白鳍豚
《细胞的分化》教案(新人教版)
第2节细胞的分化一、教学目标1、知识方面：（1）说明细胞的分化。
（2）举例说明细胞的全能性。
2、能力方面：进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。
二、教学重点、难点及解决方法1、教学重点：⑴细胞分化的概念和意义。
⑵细胞全能性的概念。
解决方法：联系初中学过的有关组织、器官、系统的知识；联系不同组织中的细胞形态、结构和功能的特点。
从个体发育过程中各种组织、器官、系统的建成让学生理解细胞分化的概念和意义。
2、教学难点：细胞全能性的概念及实例。
解决方法：从体细胞一般是受精卵通过有丝分裂繁殖而来的，已分化的细胞都有一套和受精卵相同的染色体，携带具有本物种特征的DNA分子的角度，得出细胞全能性。
三、课时安排：1课时四、教学方法：讲解法。
五、教具准备：课件六、学生活动1、通过具体实例，启发学生得到细胞全能性的概念。
2、指导学生阅读教材，找出细胞分化的相关知识点。
七、教学程序[问题探讨]1、为什么健康人的血细胞数量不会随着血细胞的死亡而减少？2、骨髓与血细胞的形成有什么关系？一、细胞分化及其意义出示教材P117、118相关图片讲解。
1、细胞分化的概念：略。
2、引导学生探讨以下问题：⑴细胞分化在生物界普遍存在的实例。
例如，在植物的胚根发育成根的过程中，分生区的细胞不断分裂，形成的细胞近似正方体。
随着细胞的生长，变成伸长区的长方体细胞，后来分化成成熟区的输导组织的导管细胞、根毛细胞、薄壁细胞等形态、结构、功能各异的细胞。
又如动物的胚胎细胞形成多细胞生物体。
干细胞再生出各种细胞等。
⑵细胞分化的过程。
在细胞外观尚未出现明显变化之前，细胞分化的前途就由遗传信息的执行情况决定了。
分化的细胞所呈现出的形态、结构和生理功能的变化，首先源于细胞内化学物质的变化，如结构蛋白和催化化学反应的酶，以后依次渐变，不能逆转。
因此，分化是一种持久的、稳定的渐变过程。
⑶细胞分化的意义。
一般多细胞生物体的发育起点是一个细胞（受精卵），细胞的分裂只能繁殖出许多相同的细胞，只有经过细胞分化才能形成胚胎、幼体，并发育成成体，细胞分化是生物个体发育的基础。
第2节_细胞的分化(文)
丘索维金娜：2008年 北京奥运会女子跳马 银牌得主；历史上参 加五届奥运会的第一 人。
她之所以还拼搏在世 界体坛上的一个重要 原因是为患有白血病 的儿子挣得医疗费。
[德国] 丘索维金娜和她的儿子
小资料
白血病俗称血癌， 发病率为3/100 000，我 国每年新增约6万名患者。 患者体内白细胞比实际 需要的多，且多数白细 胞是不成熟的幼稚细胞， 存活期变长，但不能像 急性单核细胞白血病的血象 正常白细胞那样抗感染。
动物体细胞不表现出全能性，（原因是受细胞内 物质的限制）但细胞核则不同。请看下面的实验：
证明：动物细胞核有全能性
多莉羊的克隆 克隆人？？？？
白面羊乳腺细 黑面羊卵细胞 胞的细胞核 的细胞质 融合 证明：动 物细胞核 有全能性 新的细胞 体外培养 一段时间 代孕母羊
白面羊的克隆羊
小结
1.已分化的植物体细胞具有全能性
二、细胞全能性
这个实验说明一个什么问题？ 说明高度分化的植物细胞仍然具有发育成完 整植株的能力，这就是细胞的全能性。
已分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。 1.概念：
2.原因： 已分化的细胞含有本物种的全套遗传物质。
3.全能性大小：
受精卵＞生殖细胞＞体细胞（植物>动物）
4.表达的条件：
①细胞脱离原组织器官处于离体状态。 ②在营养物质、激素和其他适宜的外界条件下。
（基因选择性表达）
但分化的各种细胞都具有 全部相同的遗传物质
正常情况下，细胞的分化是不可逆的
细胞 分化
肌肉 细胞
有丝 分裂
受精卵
有丝 分裂
受精卵
细胞 分化
肌肉 细胞
衰老、死亡
分化了的细胞具有和受精卵相同的遗传物质， 是否能像受精卵一样能发育成完整个体？
人教版生物必修1课件：第6章 第2节 细胞的分化
3．细胞分化与细胞的全能性
细胞分化
细胞的全能性
原因 细胞内基因选择性表达 含有本物种全套遗传物质
①分化程度的高低与全能性
特点
持久性、稳定性、 不可逆性、普遍性
大小呈负相关 ②全能性比较：受精卵＞
配子＞体细胞
形成形态、结构、 结果
生理功能不同的细胞群
形成新的个体
【易错警示】 (1)细胞分化不会导致遗传物质改变，已分化的细胞都含有保持物种遗 传特性所需要的全套遗传物质，因而理论上都具有全能性。 (2)一般来说，细胞分化程度越高，如叶肉细胞，全能性越难表达；细 胞分化程度越低，如分生区细胞、动物干细胞等，全能性就越高。 (3)胚胎干细胞经培育后形成心脏、肝脏等器官不是全能性的体现，原 因是并没有形成完整的新个体。 (4)确认是否体现全能性，必须参照“起点”与“终点”，即起点为 “离体的细胞组织或器官”，终点为“完整个体”，不能达到“完整个 体”的，不可称作实现了全能性。故全能性表达的标志：已分化的细胞能 形成完整的个体。
[对点演练]
3．下列关于细胞全能性的理解，正确的是( ) A．从理论上讲，生物体的每一个细胞都具有全能性 B．未脱离植株的幼叶，在适当的情况下能表现出全能性 C．在个体发育的不同时期，由于细胞内的基因发生变化， 细胞不能表现出全能性 D．脱离了植株的芽，一定能表现出全能性
解析：生物体的每一个细胞都与受精卵具有相同的遗传 物质，从理论上来说都具有全能性。离体的组织在适宜条件 下才能表现出全能性。在个体发育的不同时期，由于基因的 选择性表达，导致细胞不能表现出全能性而形成不同的组织、 器官。
(3)细胞分化后，其内的遗传信息没有发生改变，因为
生物体的不同细胞均来自 受精卵 的有丝分裂，由于有
第2节 细胞的分化
2.(2011·北京高考)下列生命过程中，没有发生细胞分化 的是（ C ） A.断尾壁虎长出新尾巴 B.砍伐后的树桩长出新枝条 C.蝌蚪尾巴消失的过程 D.胚胎发育中出现造血干细胞 【解析】A项，断尾壁虎长出的新尾巴为器官，是由不断分裂 的细胞群经过分裂、分化逐渐形成的；B项，砍伐后的树桩长 出的新枝条是由茎、叶等器官构成的，所以要由不断分裂的 细胞群经过分裂、分化逐渐形成；C项，蝌蚪尾巴的消失，是 细胞编程性死亡的过程——细胞凋亡，不发生细胞分化；D项， 造血干细胞属于专能干细胞，是由胚胎发育过程中细胞分化 得来的。
3.高度分化的细胞仍然有发育成完整个体的潜能，也就 是保持着细胞的全能性。目前能够从体细胞培育成完整 生物体的细胞种类是( C )
A.所有生物体细胞
C.植物细胞
B.动物细胞
D.尚未发现
4.以下不能说明细胞全能性的实验是( B ) A.胡萝卜韧皮部细胞培育出植株 B.紫色糯性玉米种子培育出植株 C.转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株
细胞分化的意义：
使多细胞生物体中的细胞趋向专门化。
有利于提高各种生理功能的效率．
结肠黏膜上皮
骨
神经组织
肾小体
结构 细胞分化形成具有特定 形态 、____ 和 功能 的 组织 和 器官 ，是生物体 个体发育的基础。是生物界普遍存在的生 命现象。
细胞分化的原因
• 不同细胞中遗传信息的执行情况不同， 一个基因在一种细胞中处于活动状态， 在另一种细胞中处于关闭状态。
1.多细胞生物体发育起点是什么？ 受精卵 2.受精卵进行分裂的方式是什么？有丝分裂 3.细胞出现了分化,是否遗传物质发生了改变?
不是,各种细胞的遗传信息完全相同的过程
①
②
韧皮 部细 植物激素无机盐糖类 愈伤 组织 胞
《第2节 细胞的分化》教学设计教学反思-2023-2024学年高中生物人教版必修1
《细胞的分化》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解细胞分化的观点和机制。
2. 理解干细胞和分化的干系。
3. 理解细胞分化在生物体发展和发育中的作用。
二、教学重难点1. 细胞分化的动态过程展示。
2. 细胞分化与物种多样性的干系。
三、教学准备1. 准备相关教学视频，包括细胞分化的动态过程。
2. 准备相关图片，包括不同阶段的细胞分化。
3. 准备引导性问题，帮助学生思考和讨论。
4. 准备白板或黑板，方便学生记录和讨论。
根据你的需求，以下是一些可能的引导性问题，以及相关的白板或黑板提示：1. 讨论主题：我们如何更好地理解和尊重多样性？引导性问题：* 描述一下你看到的不同的学生、老师、家长和社区成员，他们有什么样的特点和习惯？* 我们可以从他人的不同的地方中学习什么？白板或黑板提示：多样性图表，记录各种不同的特征。
2. 讨论主题：科技对我们生活的影响以及未来的趋势。
引导性问题：* 你可以举出一些科技如何改变我们平时生活的例子吗？* 你认为未来哪些科技趋势可能会对我们产生影响？白板或黑板提示：时间线图表，记录科技的发展历程和预计未来的趋势。
3. 讨论主题：团队合作的重要性以及如何建立良好的团队干系。
引导性问题：* 你曾经参与过的团队项目中，你认为哪个最成功的原因是什么？* 你能描述一下一个成功的团队应该具备哪些特点吗？白板或黑板提示：团队角色卡片，记录团队成员的角色和责任。
以上内容仅供参考，你可以根据实际情况对问题进行修改调整。
四、教学过程：（一）导入1. 简述细胞分化的观点和意义。
2. 展示一些细胞分化的图片或视频，让学生直观感受细胞分化的现象。
3. 引导学生思考：细胞为什么会分化？分化的细胞具有哪些特点？（二）探究细胞分化的原因和过程1. 介绍细胞分化的生物学机制，包括基因表达的调控、信号转导等。
2. 让学生观察细胞割裂和分化的过程，通过实验或模拟活动，让学生体验细胞分化的过程。
3. 引导学生讨论：细胞分化的原因是什么？是基因的调控还是环境因素的影响？（三）讨论细胞分化的意义和影响1. 引导学生思考：细胞分化对于生物体的意义是什么？2. 展示一些与细胞分化相关的疾病，如癌症、神经退行性疾病等，讨论这些疾病与细胞分化的干系。
6.2细胞的分化(人教版必修一2019)优秀课件
五、细胞的死亡
1.细胞凋亡
定义： 由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，就叫细胞凋亡， 是细胞内遗传机制程序性调控的结果，又叫细胞程序性死亡。
实例和意义：
（1）清除多余无用的细胞，完成正常 发育（个体发育中细胞的自动死亡）
（2）细胞的自然更新，维持内部稳定
（3）清除病原体感染的细胞，抵御外 界各种因素的干扰
实验2 将年轻人的体细胞去核后与老年人的细胞核融合；将老年人的 体细胞去核后与年轻人的细胞核融合。分别在体外培 养。结果是前者不分裂， 后者分裂旺盛。
青年人的质 老年人的核
老年人的质 青年人的核
不分裂
分裂
讨论：是细胞核还是细胞质对细胞分裂的影响大一些？为什么？
细胞核对细胞分裂的影响大一些。 细胞核是遗传信息库，是遗传和代谢的控制中心
2.细胞坏死
（1）概念 指细胞受到强烈理化或生物因素作用引起的细胞无序变化的 非正常死亡过程，是细胞的一种病理性死亡。
如：骨细胞坏死，神经细胞坏死等。
（2）过程
正常细胞
进行 正常代谢活动 受损 中断
细胞损伤或死亡
种种不利因素
五、细胞凋亡和细胞坏死的区别
项目 与基因的关系
特点 死亡原因 死亡过程
对机体的影响
细胞凋亡
细胞坏死
与基因无关 病理性 不利因素影响 被动的 对机体是有害， 发生炎症
实验1 在相同的条件下，分别单独培养胎儿、中年人和老年人 的肺成纤维细胞，结果如下表所示。
细胞来源 增殖代数
胎儿 50
中年人 20
老年人 2~4
讨论：从实验1中你能得出什么结论？
年龄越大的个体的体细胞可增殖代数越少，年龄越小的个体的体 细胞可增殖代数越多，细胞增殖的能力与个体的年龄有密切的关 系。
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第2节细胞的分化
一、教学目标
1.说明细胞的分化。
2.举例说明细胞的全能性。
3.进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。
二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）细胞分化的概念和意义。
（2）细胞全能性的概念。
2.教学难点
细胞全能性的概念及实例。
三、教学方法
讲述法，探讨法，谈话法
四、课时安排
1
五、教学过程
〖引入〗大家都是从一个受精卵生长发育而来，为何一个细胞能发育为这么多种不同的细胞呢？请大家一起来学习第二节细胞的多样性和统一性。
〖学生活动〗学生思考讨论“问题探讨”的“讨论”，教师提示。
〖提示〗1.健康人会不断产生新的血细胞，补充到血液中去。
2.骨髓中造血干细胞能够通过增殖和分化，不断产生不同种类的血细胞。
〖板书〗一、细胞分化及其意义
〖学生活动〗学生阅读课P117,总结出分化的概念。
〖板书〗分化：在个体发育中，有一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。
〖1.旁栏思考题〗学生思考讨论回答，教师提示。
〖提示〗细胞分化的实例：如根尖的分生区细胞不断分裂、分化，形成成熟区的输导组织细胞、薄壁组织细胞、根毛细胞等；胚珠发育成种子，子房发育成果实；受精卵发育成蝌蚪，再发育成青蛙；骨髓造血；皮肤再生等都包涵着细胞的分化。
〖讲述〗细胞分化是一种普遍的生命现象。
由受精卵发育成为一个成熟个体的过程实际上就是一个细胞由全能性向专能稳定性发展的过程。
细胞的分工加强，生命活动的效能得到了提高。
与此同时已分化的细胞的发育潜能也逐渐受到抑制。
细胞开始出现形态、结构和功能上的特异性，而且这种变化具有明显的区域性。
形态结构相同的细胞通过细胞识别作用聚集粘连在一起，最终形成了一个个具有较明显差异的细胞群。
细胞由同型到异型的发展过程就是细胞的分化过程。
细胞分化的结果就是组织的形成。
〖板书〗细胞分化的特点：
1.细胞分化的持久性：发生于整个生命进程中。
2.细胞分化的差异性：高等生物比低等生物分化显著；动物比植物分化显著。
3.细胞分化具有相对的稳定性：一般情况下细胞分化是不可逆转的过程。
〖问〗多细胞生物体在胚胎早期随着细胞的有丝分裂，细胞数目迅速增加。
这些细胞的遗传物质相同吗？（复习有丝分裂特点）从理论上讲具有同样的遗传性的体细胞就应该表现出相同的形态、结构和功能特点。
事实果真如此吗？为什么？
〖学生活动〗P118第三段得到答案。
〖板书〗
二、细胞的全能性
〖学生活动〗阅读P119并思考第一段的问题。
〖板书〗细胞的全能性：是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。
〖学生讨论交流〗：以上科学原理在生产实际和科学研究领域中的应用〖讲述〗克隆技术可以应用于珍稀动物的保护；组织培养技术广泛地应用于名贵花卉、珍稀草药、优良物种的迅速繁殖等；医学上组织器官的体外培养扩增可以用于移植手术；骨髓中造血干细胞的体外培养和定向分化可以挽救许多血液病人的生命……
〖2.旁栏思考题〗学生思考讨论回答，教师提示。
2.动物细胞的全能性随着细胞分化程度的提高而逐渐受到限制，细胞分化潜能变窄，这是指整体细胞而言。
可是细胞核则不同，它含有保持本物种遗传性所需要的全套基因，并且并没有因细胞分化而失去基因，因此，高度分化的细胞核仍然具有全能性。
这可以从细胞核移植实验以及其他的实验证据中得到证实。
〖学生活动〗学生完成“资料收集和分析”中的“讨论”。
〖教师提示〗1.在个体发育过程中，通常把那些具有自我复制能力，并能在一定条件下分化形成一种以上类型细胞的多潜能细胞称为干细胞。
干细胞有很多种类型，大体上可分为成体干细胞和胚胎干细胞。
2.干细胞的研究为替换病变的组织和器官，某些癌症和遗传病的治疗带来新的希望。
〖小结〗略。
〖作业〗练习一二。
〖提示〗基础题
1.数目增多，染色体数目，稳定性差异。
2.C。
拓展题
1.通过植物组织培养技术繁殖花卉，保证花木的优良品质不变，并且繁殖得快；通过体细胞克隆哺乳动物；干细胞移植治疗白血病；利用干细胞技术解决器官移植缺少供体器官的难题等。
2.动物细胞特别是高等动物细胞随着胚胎的发育，细胞分化潜能变窄。
肌细胞是已分化的细胞，它通常不能转化为其他类型的细胞，因而不能用肌细胞代替干细胞培育组织和器官。