真爱心得体会

真爱心得体会

篇一：观《真爱》影片--心得体会

观《真爱》影片——心得体会

今天有幸参加单位组织全体工作人员观看新疆天山制片厂拍摄的影片《真爱》，这个影片主要记录了一个维吾尔夫妇家庭收养19个不同民族、不同语言的少年儿童，并帮其生活成长完成学业，共同生活的一个真实、感人的记录片。片中真实记录了一个维吾尔夫妇共同收养19个少年儿童自1974年到20XX年以来生活真实写照，最后发展壮大到二佰多人的大家庭的感人事迹。片中的女主人公最后被评选为20XX年感动中国十大人物奖，片中介绍虽然它是我们新疆维吾尔族大家庭从小家成长到大家庭的一个历史缩影，但它以朴实、真实与感人真爱的一个真实影片，它震撼着我们大家的心，让我们大家观看后，想想自身，真是自愧不如，在七十年代，计划经济时期，连自己都吃不饱，况且还要抚养19个孩子，实属不易。影片中介绍他们的户口上只有11个孩子的口粮，而他们实际需要养活的是19个孩子，想想大叔、大妈，在积极想方设法养活自己的同时，还要高风亮节地把那么多孩子抚养成人，他们那么崇高、朴实的做人品格，一下子感染了我们大家的脑神经，我们都被他们真实、善良的做人处世的场面所渲染，不时地流下了同情、感动、激动的

眼泪。太震撼人了，我们为新疆有这么优秀的维吾尔族大叔大妈感到骄傲，他们是我们值得学习的榜样，我们要把他们的事迹挖崛出来，广为传播，积极教育好我们的子子孙孙，将他们直接纳入我们社会主义核心价值观体系教育建设中去。我们定要积极、争做他们的传承人。把我们的新疆各族人民群众紧密地团结在一起，共筑社会主义民族团结之墙，把民族团结之花开遍天山南北。

观看此影片之后，我们定要在平凡的岗位上兢兢业业做好工作，学习好、维护好、发展好各民族团结精神，主动到基层一线接受锻炼，主动争做民族团结的好事、实事。争取做到：不利于民族团结的事不做，不利于民族团结的话不说，不利于祖国建设和不利于社会大家庭和谐的事坚决不做。我们要共谋社会发展、共商改革良策、共同团结互助，把我们新疆建设的更美丽、更和谐！

这次有幸观看、学习到我们国家还有这么优秀的大家庭影片，非常高兴，希望国家多重视一下新疆的发展建设，多给新疆一个了解世界、走向全国的发展契机，让我们感悟新疆、建设美好新疆、推动新疆跨越式发展和长治久安。积极维护好新疆的大局稳定和建设好和谐新疆，为谋求新疆民族团结，政治稳定，和谐发展尽我们的一份绵薄之力，我们要积极投身到新疆大发展、大繁荣、大昌盛中去。我们为自身能成为新疆积极建设者中的一员，感到无比自豪和激动！我

们定要以中央召开第二次新疆工作会议精神为契机，举国上下团结起来，共建美丽、和谐、稳定的新新疆而努力奋斗！

为贡献出自己的应有力量而努力奋斗！

篇二：珍爱生命学习心得

《珍爱生命》学习心得

珍爱生命教育是指传授给学生生命的知识，提起他们对生命的关注，理解生命现状，培养生存能力，提升生命价值的教育。

现在翻开报纸，打开电视，每天都有交通事故的新闻报道。那些电视里播放出的人们，因为交通事故，或受伤或惨死车轮下，一件件血的惨案，给人们敲响了一次次警钟。尤其是还有那么多的孩子遇到的惨不忍睹的意外，然而，一次次血的教训，仍没能引起人们的足够重视，忽视的生命还大有人在。生命属于我们只有一次，但生命，并不会只属于我们，还属于我们的家人和朋友。一件件、一桩桩血腥的交通事故，让多少家庭承受失去亲人的痛苦，又有多少家庭从此蒙上阴影。针对教学中出现的忽视学生生命教育的现象，我们在教育上采取相应的策略，现在尤其是农村的课堂教学上，我们的教育行为大多数只关注分数，学生对知识的理解程度，学生的生理需要、情感需要，学生的成功与失败，教师关注得太少，教师只把学生当作接受知识的容器，把教学当作是知识的授受过程，只为应付考试而教学，忽视了教学

过程中人的因素，忽略了学生生命的整体成长。课堂显得机械刻板、沉闷单调，缺乏生命活力和乐趣。

为了让学生们减轻学习压力、生活困惑，我们采取了以下几点对策：

（1）设立“心灵对话”平台，了解学生生命需要

在班内或开设“知心信箱”，或通过日记形式，设立教师和学生心灵对话的平台，加强心理健康教育。对于学生所表现出的心理需求、

心理问题，教师经常以谈心、故事暗示、书信、主题班会等形式及时做好个别学生的疏导工作。以“心灵对话”为平台，进行有关心理问题的诊治与疏通，以满足他们的心理需求，帮助解决心中烦恼。经常与家长取得联系，配合学校做好教育工作，减少“问题孩子”产生的机率，促使他们健康地成长。通过设立“心灵对话”平台，使教师亲近学生主体的生命需要，包括生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要。从而使教育融入学生心田，激发“自我实现”的强烈内驱力。

（2）美化环境语，创设高雅的校园氛围

关注儿童在生活中所发出的声音，解放他们的嘴、手，让他们尽情地表白，我们才能找到儿童需要什么，该为他们做些什么。古语说得好：“近朱者赤，近墨者黑”、“百万买宅，千万买邻”。良好品德的形成也一样需要一个良好的

生活氛围。校园是儿童生活的重要场所，营造情趣高雅的德育氛围，能对学生产生潜移默化的影响，起到“感召”、“净化”和“制衡”的作用。儿童喜欢的学习环境应该是触手可及、举目可视的，应该有自己的参与，有自己的影子，这样的德育氛围才能引起儿童兴趣，达到润物细无声的作用。于是，“红领巾广播”开播了；校园的板报上有学生的佳作；花草树木上有学生自制的小标语；走廊上有学生精制的垃圾桶；墙报上有学生可爱的作品我们还在校园的走廊上张贴图画，为学生提供榜样，提供的榜样是可敬、可亲、可信的，并具有权威性、真实性、感染力，使学生能发现自己与榜样之间的差距，引导他们向往榜样，仿效榜样，推动他们把榜样的实行当作自己的典范，促使他们将榜样的精神内化为自己行

为，朝着自己的人生目标努力着。

（3）收集中外美德故事

中华民族有着悠久的文化，有着脍炙人口的传统美德故事，与孩子们一起收集，不仅能增长知识，更能从中感受美德、陶冶情操，对学生终身受益。

（4）建立“我的故事小档案”

将学生生活中发生的有意义的事，采用简洁有效的手段整理，个人生活小袋，或由学生自己写，或由老师写，及时挖掘学生的闪光点，点点滴滴伴随着学生的成长。