三年级课外阅读教学设计
课外阅读教学设计教案三年级
课外阅读教学设计教案三年级一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1. 理解阅读的重要性，并培养自主阅读的好习惯；2. 掌握选择适合自己的阅读材料的能力；3. 提高阅读理解能力，包括关键词提取和理解文章主题的能力。
二、教学内容1. 介绍课外阅读的概念和意义；2. 引导学生选择适合自己的课外阅读材料；3. 阅读一篇有关动物的文章，并进行相关问题的讨论。
三、教学过程1. 导入：（5分钟）- 教师向学生介绍课外阅读的重要性。
让学生认识到通过课外阅读，可以拓宽知识面，提高语言表达能力。
- 谈论学生对课外阅读的了解，并引导他们对自己感兴趣的阅读材料进行选择。
2. 主体教学：（40分钟）- 学生选择课外阅读材料：（10分钟）- 学生根据自己的兴趣和阅读能力，选择一本适合自己的图书。
- 教师提供一些阅读材料的推荐，并简要介绍每本书的内容和特点。
- 阅读与理解：（20分钟）- 学生自主阅读所选择的图书。
- 学生读完后，回答一些基础问题，例如文章的主题是什么，关键词有哪些等。
- 分组讨论：（10分钟）- 将学生分为小组，大家互相分享自己所读的书籍，并交流彼此的阅读感受和理解。
- 鼓励学生互相提出问题，帮助解决阅读中遇到的困惑。
3. 小结与展望：（5分钟）- 教师对本堂课进行总结，强调课外阅读的重要性，并鼓励学生继续保持好的阅读习惯。
- 提醒学生在下一次课上准备一篇小短文，分享自己的阅读心得和体会。
四、教学评价通过观察学生在课堂上的参与度和对阅读材料的理解程度来评价学生的学习情况。
同时，教师还可以设立一些写作或口头表达的任务，检验学生对所读内容的掌握和理解。
五、拓展延伸为了进一步增强学生的阅读兴趣和能力，学校可以组织阅读角逐、图书分享会等活动，鼓励学生多读好书，并且可以邀请专业人士或作家到校进行讲座和互动交流。
六、教学反思在本节课中，学生通过选择适合自己的阅读材料和进行讨论，提高了阅读理解能力。
但在今后的教学中，应更加注重培养学生的阅读兴趣，利用多种手段和资源创造一个良好的阅读氛围，激发学生的求知欲望，提高他们的自主阅读能力。
三年级课外阅读教案
三年级课外阅读教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。
2. 通过课外阅读，丰富学生的词汇量和语言表达能力。
4. 提高学生的综合素质，拓展知识面。
二、教学内容1. 选择适合三年级学生的课外阅读材料，如儿童文学作品、科普书籍、历史故事等。
2. 引导学生运用正确的阅读方法，如预测、概括、分析、评价等。
3. 针对不同类型的阅读材料，制定相应的阅读策略。
4. 组织学生进行阅读分享和交流，提高学生的表达能力。
三、教学过程1. 课前准备：教师精选课外阅读材料，布置学生在课前进行阅读。
2. 课堂导入：教师简要介绍本节课的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读指导：教师引导学生运用正确的阅读方法，阅读指定材料。
4. 阅读交流：学生分享阅读心得，教师引导学生进行讨论和评价。
5. 阅读拓展：教师针对阅读材料，进行相关知识的拓展和讲解。
6. 课后作业：教师布置相关的阅读任务，巩固学生的阅读成果。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高，通过阅读测试进行评估。
2. 学生阅读习惯的养成，通过观察学生的日常阅读行为进行评估。
3. 学生词汇量和语言表达能力的提升，通过课堂发言和写作进行评估。
4. 学生阅读分享和交流的能力，通过阅读分享会进行评估。
五、教学资源1. 课外阅读材料：儿童文学作品、科普书籍、历史故事等。
2. 阅读指导手册：提供阅读策略和方法的指导。
3. 课堂讨论工具：如白板、投影仪等。
4. 课后作业模板：如阅读笔记、读后感等。
六、教学策略1. 激发兴趣：通过引入有趣的故事情节、图片等，激发学生的阅读兴趣。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受。
3. 引导思考：提出问题，引导学生思考和分析阅读材料，提高他们的理解能力。
4. 个性化阅读：鼓励学生选择自己感兴趣的阅读材料，满足他们的阅读需求。
七、教学活动1. 阅读分享会：定期组织学生进行阅读分享会，让他们展示自己的阅读成果，并互相交流和评价。
三年级课外阅读教案
三年级课外阅读教案三年级课外阅读教案作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的三年级课外阅读教案，希望能够帮助到大家。
三年级课外阅读教案1指导目标：1、通过导读，让孩子对故事的内容有一定了解，享受读书的快乐。
2、激发学生对新书《窗边的小豆豆》的阅读兴趣，产生阅读期待。
指导过程：一、谈话入题，激发阅读兴趣导入：孩子们，你想象过这样一所学校吗，两棵小树长成的活的门，几辆电车就是自己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步，运动会上的项目都是学生们自己设定的，暑假里老师还会带学生去海边洗温泉！是啊，看着同学们瞪大的眼睛，一定非常惊讶和羡慕吧！下面就让我们到这所特别的学校“巴学园”里去和那个叫小豆豆的女孩儿做个朋友吧！（出示书的封面）！二、出示书名，了解作者1、这就是今天我们要一起分享的书。
我们一起来读一读书名。
2、读了书名后，你有什么想说的，或想问的吗？在日本，窗边族，指的是那些被人们冷落了的孩子。
他们不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。
3、想读一读这本书吗？（师拿着书）在看一本书以前我们先要仔细看看这本书的封面。
（出示书的封面）这本书的封面除了告诉我们书名之外，还告诉我们什么呢？作者：黑柳彻子日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使。
她的代表作《窗边的小豆豆》1981年出版后，不仅在日本，而且在全球都引起了极大的反响，截至20xx年，日文版累计销量达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。
该书已被译成了33种文字，介绍到世界各地，英文版在美国出版时，《纽约时报》发表了两个整版的书评文章，这一“殊荣”，不仅在她之前没有人获得过，在此之后也再无第二个人。
该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册，至今无人超越。
1984年，联合国的官员在读完英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“再也没有比她更了解孩子的了”，因而任命她为联合国儿童基金会亚洲历史上第一位亲善大使。
三年级课外阅读指导教案
三年级课外阅读指导教案一、教学目标：1. 让学生了解课外阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法，提高阅读效果。
二、教学内容：1. 课外阅读的意义和重要性。
2. 正确的阅读方法及技巧。
3. 如何选择合适的课外读物。
5. 课外阅读的推荐书目。
三、教学过程：1. 导入：通过讲解课外阅读的意义和重要性，引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解正确的阅读方法及技巧，如何选择合适的课外读物。
3. 实践：学生根据所学方法，自行选择一本课外读物进行阅读。
4. 分享：学生分享自己的阅读心得，互相交流学习。
四、教学评价：1. 观察学生在课外阅读中的表现，了解学生对阅读方法的掌握程度。
2. 定期检查学生的阅读笔记，评估学生的阅读效果。
3. 收集学生的阅读心得，了解学生的阅读体验。
五、教学资源：1. 课外读物推荐书目。
2. 阅读方法及技巧的相关资料。
3. 学生阅读笔记模板。
4. 学生阅读心得交流平台。
六、教学活动设计：1. 开展“阅读之星”评选活动，激励学生积极参与课外阅读。
2. 组织学生进行阅读交流活动，分享彼此的阅读心得。
3. 设立阅读角，为学生提供舒适的阅读环境。
4. 定期举办阅读竞赛，提高学生的阅读积极性。
七、教学策略：1. 采用任务驱动法，引导学生针对性地进行课外阅读。
2. 运用案例教学法，让学生从实际案例中学习阅读方法。
3. 采用分组讨论法，促进学生之间的互动与交流。
4. 运用情境教学法，激发学生的阅读兴趣。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课外阅读中得到提高。
2. 注重阅读方法的传授，使学生能够自主高效地进行阅读。
3. 鼓励学生主动参与阅读活动，培养学生的团队协作能力。
4. 关注学生的阅读心理，适时给予指导和鼓励，增强学生的自信心。
九、教学延伸：1. 组织学生进行阅读沙龙，邀请家长参与，共同促进学生的阅读兴趣。
3. 利用网络资源，引导学生进行线上阅读，拓宽阅读渠道。
小学语文三年级上册课外阅读指导教学设计
小学语文三年级上册课外阅读指导教学设计课外阅读是培养学生阅读兴趣和阅读能力的重要途径。
针对小学三年级上册的语文课外阅读教学，可以设计以下的指导教学活动：活动一：选择合适的阅读材料1. 为学生提供多种多样的阅读材料，包括故事书、童话故事、诗歌、儿歌等，根据学生的兴趣和能力选择合适的阅读材料。
2. 因为小学三年级的学生还处于阅读初级阶段，所以可以选择一些文字简单、情节生动的故事书作为阅读材料。
活动二：阅读前的准备1. 在阅读前，教师可以先向学生介绍阅读材料的内容和背景，激发学生对阅读的兴趣。
2. 可以通过展示图片、讲述故事梗概等方式引导学生预测故事情节，激发学生的阅读欲望。
3. 为了帮助学生理解阅读材料中的生词和生字，可以在阅读前教授一些与阅读材料相关的生词和生字。
活动三：阅读过程中的指导1. 引导学生使用正确的阅读方法，如朗读、默读等，让学生养成良好的阅读习惯。
2. 在阅读过程中，教师可以通过提问等方式帮助学生理解故事情节和人物性格，激发学生的思考和想象能力。
3. 对于重要的内容和难点，教师可以适时进行讲解和解答，帮助学生理解和掌握。
活动四：阅读后的讨论与总结1. 在学生阅读完成后，可以组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读心得和体会。
2. 引导学生回顾故事情节，梳理故事的主要内容和结构，培养学生的整理思维能力。
3. 对于学生在阅读过程中出现的问题和困惑，教师可以进行总结和澄清，帮助学生解决问题。
通过以上的指导教学活动，可以帮助学生培养阅读兴趣，提高阅读能力，并且能够培养学生独立思考和分析问题的能力。
同时，教师还可以根据学生的实际情况和阅读需求，设计适合学生的其他阅读指导教学活动。
三年级下学期课外阅读指导教案
三年级下学期课外阅读指导教案一、教学目标2. 提高学生的阅读理解能力，增强学生的语言表达能力。
3. 丰富学生的词汇量，提高学生的写作水平。
4. 培养学生之间的合作与分享精神，提升学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 选择适合三年级学生的课外阅读材料，包括童话故事、科普知识、传统文化等类型。
2. 引导学生运用正确的阅读方法，如速读、精读、猜读等。
3. 通过阅读交流活动，促进学生之间的分享与讨论。
4. 结合阅读材料，进行语言表达和写作训练。
三、教学方法1. 采用任务驱动法，引导学生积极参与阅读活动。
2. 运用讨论法，促进学生之间的互动与交流。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析具体阅读材料，提高阅读理解能力。
4. 运用实践法，让学生将阅读中所学的知识和技能应用到实际生活中。
四、教学评估1. 观察学生在阅读过程中的表现，了解学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 通过阅读交流活动，评估学生的语言表达能力和合作精神。
3. 定期检查学生的阅读笔记和写作作业，了解学生的阅读效果和写作水平。
4. 综合评估学生的阅读理解能力、语言表达能力和写作水平，为下一步教学提供参考。
五、教学计划2. 第二周：教授阅读方法，引导学生进行速读和精读练习。
3. 第三周：组织学生进行阅读交流活动，促进学生之间的分享与讨论。
4. 第四周：结合阅读材料，进行语言表达和写作训练。
5. 第五周：评估学生的阅读效果和写作水平，为下一步教学提供参考。
六、教学资源1. 选择适合三年级学生的课外阅读书籍和材料。
2. 准备阅读理解练习题和写作作业。
3. 提供舒适的阅读环境和足够的阅读材料。
4. 使用多媒体教学辅助工具，如课件、视频等。
七、教学进度安排1. 每周安排一节课外阅读指导课，共计10课时。
2. 每节课时安排：导入（5分钟）、阅读活动（20分钟）、交流讨论（10分钟）、作业布置（5分钟）。
3. 在每个课时结束后，及时进行教学评估和反馈，调整教学计划。
三年级课外阅读教案
三年级课外阅读教案三年级课外阅读教案第一课：读书的秘决指导目的：1、通过了解名人读书的方法心得，激发学生阅读兴趣。
2、选择研究名人读书方法，提高自己阅读水平。
指导过程：1、介绍名人，激发兴趣出示《李平心五勤读书法》。
李平心的读书方法有五勤，即勤阅读、勤摘录、勤记心得、勤分类和勤编写。
他在居室的各个角落都放有存放着纸片的小盒子，用来存放读书笔记和摘录的“聚宝盒”。
每隔一段时间，他就会拿出来归类、整理研究，写成了《甲骨文、金文扎记》。
2、介绍方法教师介绍鲁迅读书的秘决：“不动笔墨不读书，做到眼到、口到、心到”，激发学生阅读兴趣。
学生介绍课前搜集到的名人的读书方法。
教师补充一些阅读秘诀如：“五勤”读书法、“十目一行”读书法、阅读四法：扩大阅读面、勤于思考、勤于记录、善于运用。
3、组织交流汇报学生交流名人读书方法，讨论理解名人研究方法，并熟记一到两种读书方法。
4、尝试练教师教给方法，学生选择自己合适的方式进行阅读教师提供的阅读材料。
交流阅读资料，发问题进行检测。
汇报总结。
5、布置作业巩固方法用所掌握的阅读方法进行阅读并作卡片摘录。
落实“五勤读书法”开展读书活动。
第二课：快速阅读法的指导与训练指导目标：1、让学生了解快速阅读法的重要作用。
2、通过指导使学生对快速阅读法的技巧能够掌握并在实践中运用。
课堂研究材料准备：《格林童话》之《青蛙王子》、《穷人与富人》指导过程：一、方法导读：1、出示快速阅读法的技巧：不要反复浏览。
凡是科技读物，一般只须顺着读一遍即可。
如有必要，也要等整篇读完之后，再回过头重复某项内容。
避免眼睛不断地来回转动。
要默读，不要朗读。
发声的阅读是快速法的大敌。
阅读时，视线应与读物成垂直线，并充分发挥视线的“余光”作用，多看到一些内容。
要聚精会神地阅读。
快速阅读必须有“强化”的注意力。
提倡有理解地阅读。
阅读时，抓住实质性的关键词。
读物的内容实质，正是阅读时应弄通的重点。
理解，就是探索出读物的思想意义。
三年级课外阅读教案
三年级课外阅读教案年级：三年级课题：课外阅读教学目标：1. 培养学生对课外阅读的兴趣和乐趣。
2. 提高学生的阅读能力、识字能力和语言表达能力。
3. 培养学生的思考能力、观察能力和想象能力。
教学重点：1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力和阅读表达能力。
教学难点：1. 提高学生的阅读能力和语言表达能力。
2. 培养学生的思考能力和想象能力。
教学准备：1. 多样化的课外读物：故事书、科普读物、漫画书等。
2. 印有阅读活动的阅读卡片。
3. 学生个人读物。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 激发学生对课外阅读的兴趣：教师向学生介绍不同类型的课外读物，并让学生选择自己感兴趣的一本书。
2. 引入本节课的主题：和学生共同讨论课外阅读的好处，例如开阔眼界、学到新知识、享受阅读的乐趣等。
步骤二：阅读活动（20分钟）1. 学生个人阅读时间：每个学生都选择自己想看的书，在一定时间内阅读。
2. 阅读卡片分享：教师发放阅读卡片，学生根据卡片上的提示与同桌或小组成员分享自己正在阅读的书籍，包括书名、作者、内容梗概等。
步骤三：阅读理解和讨论（15分钟）1. 教师选取一个适合年级的短文或故事，让学生阅读一遍。
2. 学生小组讨论：学生分成小组，讨论他们对短文或故事的理解、感受和思考，并回答教师提出的问题。
3. 小组分享：每个小组派代表分享他们的讨论结果和观点。
步骤四：阅读表达（15分钟）1. 学生选择一篇自己喜欢的短文或故事，根据教师提供的问题和指引，写一篇读后感或书评。
2. 学生可以将自己的作品分享给同桌或小组成员，并互相提出改进建议。
步骤五：总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课学到的知识和体会。
2. 学生反思本节课的学习过程和收获。
拓展活动：1. 组织“课外阅读角”活动，鼓励学生自愿分享自己喜欢的书籍和阅读心得。
2. 鼓励学生组织阅读小组，共同阅读、评价和分享书籍。
三下课外阅读教学设计
三下课外阅读教学设计教学设计：三下课外阅读一、教学目标通过三下课外阅读的教学，使学生能够：1. 提高阅读理解能力，包括阅读速度和准确性；2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；3. 增加学生的知识储备，拓宽他们的视野；4. 锻炼学生的思辨能力和批判思维。
二、教学内容三下课外阅读教学设计包括但不限于以下内容：1. 选读优秀文学作品。
通过阅读名著、经典文学作品，培养学生的审美情趣和文学素养。
2. 阅读报纸和杂志。
引导学生关注时事热点，培养他们的社会意识和批判能力。
3. 探究科普读物。
通过阅读科普读物，让学生了解科学知识，培养他们的科学素养。
4. 阅读网络文章。
教导学生辨析网络信息的真伪，提高他们的媒体素养。
三、教学步骤及方法1. 前期准备：教师选择相关阅读材料，并准备相关习题和辅助教具。
2. 导入：教师可通过展示精彩的书摘或介绍引人入胜的故事开启课堂，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读活动：学生根据教师布置的任务，阅读指定的文章或篇章，并进行分析、理解和归纳。
教师可以设置不同层次的阅读任务，以满足不同学生的阅读需求。
4. 课堂讨论：学生分组或整体进行讨论，分享各自的阅读心得和观点。
教师引导学生学会用自己的语言表达自己的观点，锻炼他们的口头表达能力。
5. 提供反馈：教师对学生的阅读活动进行评价，并及时给予反馈。
可以采用口头评价、写作评价、同学互评等方式。
6. 拓展延伸：教师可以根据学生的阅读水平和兴趣，推荐更多相关的阅读材料，并鼓励学生自主阅读。
四、教学评价1. 学生的参与度。
观察学生在课堂中的主动性和积极性，包括听讲、回答问题、思考等。
2. 学生的阅读量和质量。
检查学生的阅读记录和阅读反馈，评估他们的阅读进展和理解能力。
3. 学生的表达能力。
观察学生在课堂讨论中的发言情况和表达能力，评估他们的口头表达能力和思维逻辑能力。
五、教学反思与改进根据学生的实际情况和教学效果，及时进行反思与改进。
可以从选材上进行调整，更加符合学生的兴趣和需要；也可以从教学方法上进行创新，以提升学生的学习效果和参与度。
最新小学语文课外阅读课教案(优秀8篇)
最新小学语文课外阅读课教案(优秀8篇)小学语文课外阅读课教案篇一“读书破万卷，下笔如有神”。
《语文课程标准》特别强调要阅读一定数量的篇目，这就要求我们教师要重视学生的阅读，语文学习，归根到底是要引导学生读书。
强化课内外阅读，并不断积累，而在阅读过程中培养感悟，去获取精神的涵养，提高学生的语文综合素养。
1、通过课外阅读，开阔学生的视野，扩大学生的知识面。
2、激发阅读兴趣，学会阅读方法。
3、提高欣赏水平，陶冶学生的情操。
4、通过阅读，开阔学生的思路，丰富想象力，并汲取借鉴书中的写作方法，进行模仿训练，从而使学生的写作水平逐渐得到提高。
1、激发兴趣，促成阅读。
兴趣是最好的老师，教师要巧用故事悬念、亦要谈自己的读书感受、讲故事梗概等方法，努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉快地进行课外阅读，快乐地接受直接想学习的语文知识。
2、教给方法，指导阅读。
光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的、而不拘方法地去茫茫课外阅读海中“萧洒走一回”，其意义和收获也不得而知。
因此，我们要进一步指导他们不仅爱读，而且会读，要读的更好、更有收效。
我们应向学生介绍一些行之有效的读书方法。
（1）选读法。
这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，又选择的阅有关书报的有关章节或有效部分，以便学以致用。
（2）精读法。
所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里静思熟读的阅读方法。
有的文章语言隽永，引经拒典，情节生动。
教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到、编读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
（3速读法。
速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读。
不能转移视线，而是快速地观其概念。
这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。
利用速度法，可以做到最少时间里获取尽量多的信息。
（4）摘录批注法。
此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。
小学三年级语文课外阅读教案
小学三年级语文课外阅读教案我们应通过研讨，吸取长处，提高教学方案设计的质量水平和效率，进而提高课堂教学的授课水平。
这里给大家分享一些关于小学三年级语文课外阅读教案，供大家参考。
小学三年级语文课外阅读教案1《信箱》：教学目标：1、读懂课文，体会人物的情感，弄清楚爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。
2、会认读本课的生字新词。
3、有感情地朗读课文，练习把这个故事讲给别人听。
教学步骤：一、导入新课这节课我们来学习第16课《信箱》。
看看这篇课文向我们讲述了怎样一个故事?二、自学出示自学提纲：1、哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?2、爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽?3、你想对哥什提亚说些什么?三、反馈1、指名分段读课文。
2、逐一交流以上三个问题(引导学生充分发表自己的看法，相机进行朗读的训练与指导。
尤其是对第三题的处理要让学生说心里话，各抒己见，从而提高学生的思想认识，锻炼其口头表达能力。
)四、总结1、从这个故事中，你想到些什么?2、再读你最喜欢的部分，读中体会，读中理解，读中表达。
五、布置作业把这个故事讲给别人听。
教案点评：这篇略读课文讲述了一个动人的'故事，内容引人入胜。
一封被邮递员投错的信，哥哥哥什提亚把它丢在台阶上，妹妹娃丽却冒着风雪把信送到了收信人手中。
这篇教学设计示例设计了一课时，主要以学生朗读课文为主，在反复朗读中去体会情感，把握内容。
探究活动1、以小组为单位，自排课本剧表演。
2、以小组为单位，举行辩论会，针对哥哥与妹妹的不同表现，发表各自不同的观点。
小学三年级语文课外阅读教案2一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确认读本课生字，书写羽、翠两字。
3、学生反复诵读，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。
4、感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
二、教学重点认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
三、教学方法教师引导与学生自主学习相结合。
四、教学准备课件、课文音频、翠鸟捕鱼视频五、教学过程(一)谈话导入1、上节课我们讲到作者和妈妈坐船到外祖父家去，接下来我们一起搭上作者的船去看看沿途的风景。
三年级语文课外阅读课教案
三年级语文课外阅读课教案一、教学内容本节课选自《语文》三年级下册，第八单元“多彩的春天”，具体内容为《春天的故事》。
通过本节课的学习，让学生了解春天的美好景色和丰富活动，激发学生对大自然的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词，正确流利地朗读课文。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、体验等方法，感受春天的美好，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词，正确流利地朗读课文。
难点：通过观察、想象、体验等方法，感受春天的美好，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：让学生谈谈自己对春天的认识和感受。
2. 课文学习（15分钟）（1）学生自读课文，了解课文大意。
（2）教师带领学生学习生字词，理解词义。
（3）学生分角色朗读课文，感受春天的美好。
3. 例题讲解（10分钟）（1）找出课文中描述春天景色的句子，分析句子的特点。
（2）引导学生运用类似句式，描述自己眼中的春天。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生根据例题，仿写句子。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：春天的故事2. 板书生字词及解释3. 板书课文结构七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的春天”为主题，写一篇短文。
答案要求：正确运用本节课所学生字词，描述春天的景色和活动。
2. 课后反思及拓展延伸（1）反思：本节课的学习过程中，学生是否积极参与，教师教学方法是否得当。
（2）拓展延伸：推荐学生阅读其他关于春天的文章，提高阅读兴趣。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的美好，培养热爱生活的情感。
三年级下课外阅读教学设计
三年级下课外阅读教学设计导言在三年级下学期的课外阅读教学中，我们将注重培养学生对阅读的兴趣和理解能力的提升。
通过精心设计的教学活动，让学生在愉快的阅读中得到知识的积累，提高读写能力和思维能力。
本教学设计将结合不同主题和教材，以便全面培养学生的阅读能力。
一、教学目标1. 培养学生对阅读的兴趣和热爱。
2. 提高学生的阅读理解能力。
3. 提升学生的写作能力和创造力。
4. 培养学生的思维能力和批判性思维。
二、教学内容1. 选择适合三年级学生的课外阅读材料，如童话故事、寓言故事等。
2. 通过阅读材料，引导学生理解故事的主题和情节，并进行思辨和讨论。
3. 鼓励学生进行创作，如写下自己的故事、续写故事等。
三、教学活动1. 了解学生的阅读兴趣和喜好，选择相关阅读材料。
(1) 为学生提供不同主题的阅读选项，让他们自由选择。
(2) 在每一个主题中，提供多个阅读材料供学生选择。
(3) 引导学生理解阅读材料的关键点，并与同学之间进行讨论。
2. 阅读故事，并进行理解和思考。
(1) 学生在阅读故事后，通过问答、小组讨论等方式对故事进行理解和思考。
(2) 提出一些问题，如主题是什么？故事中的角色有哪些？他们的特点是什么？故事的结局如何等。
3. 进行故事续写活动，培养学生的写作能力和创造力。
(1) 学生在理解故事后，通过自己的创造，编写故事的续篇。
(2) 鼓励学生使用自己的想象力，创造新的情节和角色。
(3) 学生可以在小组内分享自己的续写，互相交流并提出建议。
4. 组织阅读分享会，促进学生之间的合作和交流。
(1) 学生可以在小组内或全班范围内分享自己的阅读体会和经验。
(2) 同学们可以互相借阅自己喜欢的书籍，并对书籍进行简单的推荐和评价。
四、教学评估1. 教师观察学生在阅读和讨论中的参与程度和理解能力。
2. 对学生的阅读理解进行口头评估，如问答、小组讨论等。
3. 对学生的写作能力进行评估，如故事续写的内容和创意等。
五、教学延伸1. 鼓励学生积极参加学校图书馆或社区图书馆的读书活动。
课外三年级阅读教学设计
课外三年级阅读教学设计导言在三年级的课堂教学中，阅读是一项非常重要的能力培养，既有助于学生的文化素养提升，也对其语言表达和思维能力的发展有着积极的影响。
因此，设计一套适合三年级学生的课外阅读教学方案至关重要。
本文将为您详细介绍一套针对三年级学生的课外阅读教学设计。
一、教学目标1. 帮助学生培养良好的阅读习惯和阅读兴趣。
2. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 培养学生的创造思维和批判性思维能力。
4. 培养学生的独立学习和自主思考能力。
二、教学方法本教学设计采用任务驱动的教学方法，通过引入多样化的阅读任务和互动活动，促进学生的积极参与和主动思考。
三、教学内容1. 经典童话故事阅读选取适合三年级学生的经典童话故事，如《小红帽》、《白雪公主》等，并根据故事情节设计一系列的阅读活动，包括角色扮演、绘图、口头述说等。
2. 文学作品阅读选取一些简短的文学作品，如诗歌、寓言故事等，并引导学生进行改编、创作和讨论。
例如，可以要求学生选取一首自己喜欢的诗歌进行朗读和解释，并根据自己的理解创作相关的图画或故事。
3. 新闻阅读选取一些简单易懂的新闻报道，并引导学生进行阅读交流。
可以提供相关问题，让学生思考并进行讨论。
4. 科普读物阅读选择一些有趣的科普读物，如有关动物、植物等的丰富内容，通过引导学生提出问题、动手实验等方式，激发学生对科学知识的好奇心和求知欲。
四、教学步骤1. 激发学生兴趣通过展示精美的书籍封面、分享有趣的阅读经历等方式，激发学生对阅读的兴趣，并让他们明白阅读对他们的成长和发展非常重要。
2. 导读阅读材料给学生提供适合他们阅读能力水平的材料，并进行简单的导读，引导学生了解故事的内容、角色等基本信息。
3. 阅读活动设计设计多种多样的阅读活动，如角色扮演、绘图、口头述说、小组合作等。
通过这些活动，激发学生对故事情节的理解和表达。
4. 思考和讨论引导学生深入思考阅读材料中的问题，如故事中的道德教育、人物性格等，鼓励他们进行讨论和辩论，锻炼他们的思维能力和口头表达能力。
三年级语文课外阅读课教案
三年级语文课外阅读课教案一、教学内容本节课选自《语文》三年级教材，主要针对课外阅读进行教学。
教学内容包括：《安徒生童话》中的《卖火柴的小女孩》一文，通过对该篇文章的学习，使学生了解童话故事的基本特点，提高阅读兴趣和阅读理解能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读《卖火柴的小女孩》，理解故事内容，把握故事情节。
2. 过程与方法：通过阅读实践，培养学生独立阅读、思考问题的能力，提高阅读速度和理解力。
3. 情感态度与价值观：感受童话故事的魅力，激发学生对阅读的兴趣，培养学生的同情心和爱心。
三、教学难点与重点重点：理解《卖火柴的小女孩》的故事情节，体会童话故事的特点。
难点：引导学生从故事中提炼出道德观念，培养学生的同情心和爱心。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课外阅读书籍、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：让学生分享自己喜欢的故事，激发阅读兴趣。
（2）引入课题：通过学生分享，引出本节课的学习内容——《卖火柴的小女孩》。
2. 课堂阅读（1）学生自主阅读，教师巡回指导。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 例题讲解（1）分析故事情节，让学生了解童话故事的基本特点。
（2）讲解故事中的生字词，提高学生的词汇量。
4. 随堂练习（1）让学生用彩色笔在文章中勾画出自己喜欢的句子，并进行朗读。
（2）根据文章内容，进行填空、选择题等练习。
5. 课堂讨论（1）引导学生从故事中提炼出道德观念，培养学生的同情心和爱心。
（2）分组讨论，分享阅读心得。
（2）推荐相关课外阅读书籍，激发学生的阅读兴趣。
六、板书设计1. 课题：《卖火柴的小女孩》2. 童话故事特点：想象力丰富、富有教育意义3. 生字词：卖、火柴、小女孩、童话、同情心4. 阅读心得：培养学生的同情心和爱心七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《卖火柴的小女孩》，用自己的话复述故事情节。
（2）根据文章内容，画出小女孩擦火柴时的情景。
三年级课外阅读教学设计
三年级课外阅读教学设计一、教学目标本次课外阅读教学旨在培养三年级学生的阅读兴趣，提高他们对不同文本的理解和分析能力。
具体目标如下：1. 培养学生的阅读兴趣和阅读意识；2. 帮助学生提高阅读速度和理解能力；3. 培养学生对不同文本类型的理解和分析能力；4. 激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容本次课外阅读教学主要包括以下内容：1. 经典童话故事：如《小红帽》、《白雪公主》等；2. 动物故事：如《动物农场》、《查理和巧克力工厂》等；3. 科普读物：如《探索宇宙奥秘》、《探索地球奇迹》等；4. 儿童文学：如《小王子》、《安徒生童话》等。
三、教学过程1. 导入环节教师可以通过引发学生的阅读兴趣来导入本节课。
可以组织学生交流最近读到的有趣的故事，或者分享自己的阅读心得。
同时，教师还可以向学生展示一些精彩的书籍封面，激发学生的好奇心。
2. 阅读指导在学生开始阅读之前，教师应该给予一定的阅读指导。
主要包括以下几个方面：（1）阅读目的：学生应该明确阅读的目的，例如娱乐、获取知识等。
（2）阅读方法：教师可以向学生介绍一些有效的阅读方法，如快速阅读、略读、精读等。
（3）阅读重点：教师可以指导学生注意阅读文本的关键内容，如主题、情节、人物等。
3. 阅读实践学生根据自己的兴趣选择一本书进行阅读。
在阅读过程中，教师可以适时给予指导和鼓励，并与学生进行互动，让学生主动参与到阅读中。
4. 阅读反思学生阅读完成后，教师可以引导学生进行反思。
学生可以分享他们的阅读心得和体会，可以谈论自己喜欢的角色或情节，并对故事进行评价。
5. 创意表达为了培养学生的创造力和想象力，教师可以组织学生进行创意表达活动。
比如，要求学生写一篇故事的结局，或者为故事中的角色设计一个新的形象等。
四、教学评价在课外阅读教学中，教师可以通过以下方式对学生进行评价：1. 阅读记录：教师可以要求学生记录自己的阅读时间和读过的书籍，以监督学生的阅读进度。
2. 阅读报告：学生可以写下自己对所读书籍的理解和感受，教师可以根据学生的报告来评价他们的阅读水平和思考能力。
小学三上课外阅读教学设计
小学三上课外阅读教学设计小学三年级上册课外阅读教学设计一、教学目标通过开展课外阅读活动，培养小学三年级学生的阅读兴趣和阅读能力，提升他们的语文综合素养。
具体目标如下：1. 培养学生的阅读兴趣，激发他们爱读书的愿望；2. 培养学生的阅读理解能力、语文表达能力和写作能力；3. 培养学生的综合素质，提升他们的文化素养和人文修养。
二、教学内容本教学设计适用于小学三年级上册的课外阅读教学。
内容主要包括：经典童话故事、寓言故事、百科知识书籍、儿童文学作品等。
建议每个学期选取6-8本合适的书籍，每周安排阅读课时进行学习。
三、教学过程1. 导入创设积极的阅读氛围，可以播放与书籍内容相关的影视片段或音频，激发学生的好奇心，引发他们的阅读兴趣。
2. 阅读活动（1）分配阅读任务教师根据自己的教学目标和学生的实际情况，选择合适的阅读材料，并将阅读任务分配给学生。
可以根据学生的阅读能力不同，分组阅读，保证每个学生都能有所收获。
（2）独立阅读学生根据分配的阅读任务，进行独立阅读。
教师可以让学生在课前进行预习，先快速浏览全文，了解大意和基本内容，然后再仔细阅读，理解细节并做好读书笔记。
（3）小组讨论学生可以根据教师的引导，组成小组进行讨论，交流彼此的读书心得和体会。
教师可以提出问题，引导学生进行深入的思考和讨论，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
（4）集体分享学生可以选择自己最喜欢的书籍或阅读体验，进行口头或书面的分享。
教师可以安排学生进行小报告、朗读或绘画等形式的表达，展示他们的阅读成果。
3. 阅读评价教师可以根据学生的阅读笔记、小组讨论和个人分享等，对学生的阅读情况进行评价。
评价可以包括内容理解、阅读技巧运用、思维深度和语言表达等方面。
同时，教师还可以鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我认知能力。
四、教学资源1. 书籍资源：在教室书架上准备丰富多样的儿童读物，包括经典童话故事、寓言故事、百科知识书籍和儿童文学作品等。
三年级课外阅读教案
三年级课外阅读教案一、教学目标：2. 提高学生的阅读理解能力，丰富学生的知识储备。
3. 引导学生学会欣赏文学作品，提升审美情趣。
二、教学内容：1. 选择适合三年级学生的课外阅读书籍，如童话故事、科普读物、民间故事等。
2. 引导学生关注书籍的封面、、作者、序言等，了解书籍的基本信息。
3. 通过阅读，了解故事情节，分析人物形象，体会作者的情感表达。
三、教学重点与难点：1. 重点：培养学生课外阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
2. 难点：引导学生学会欣赏文学作品，提升审美情趣。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生带着问题去阅读，提高阅读效果。
2. 运用案例分析法，分析人物形象，理解故事内涵。
3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中提升自己的观点，培养合作精神。
五、教学步骤：1. 导入：介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生选择一本课外书籍进行阅读，了解故事情节，关注人物形象。
3. 分享与交流：学生分享自己的阅读心得，讨论故事中的趣味点和启示。
4. 分析与解读：教师引导学生分析故事情节，解读作者的情感表达。
六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生阅读理解能力的提升。
2. 通过学生的小组讨论和分享，了解学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
3. 结合学生的阅读记录和心得体会，评估课外阅读对学生的积极影响。
七、教学资源：1. 三年级适用的课外阅读书籍推荐列表。
2. 阅读理解练习题和答案解析。
3. 文学作品分析的参考资料和案例。
4. 学生阅读记录表和心得体会模板。
八、教学进度安排：1. 第一周：引导学生选择课外阅读书籍，制定阅读计划。
2. 第二周：进行自主阅读，分享阅读心得。
3. 第三周：分析故事情节，解读作者情感。
5. 第五周：检查阅读成果，进行教学评价。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，尊重学生的阅读兴趣。
2. 在阅读过程中，适时给予学生指导，帮助解决阅读难题。
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1、朱自清的《荷塘月色》一、导入。
我读的是朱自清的《荷塘月色》，我通过第一遍读，知道了文章写得作者一人出去散步，观赏了月光下的荷塘，一个普通的荷塘，然而经过作者的渲染、着色，却非常美，富有诗意。
我非常喜欢这篇文章，我又接着读，划出了我喜欢的段落——第四段。
我反复读了好几遍，我感受到了作者写了荷塘月色、荷叶、荷花和荷花的形、色、香十分巧密；还运用了许多比喻句、拟人句。
我都快背过了，我想给大家读一读，请老师给我配上音乐。
学生配乐读《荷塘月色》中的一段。
内容如下：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，象闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。
2．朱自清的《绿》《春》3．老舍的《济南的春天》4.杨全武的散文《星夜》5.何其芳《秋天》三、赏读，并用语言描绘听到的画面。
师：朱自清的《荷塘月色》真是太美了，耗时也被其中的美景所感染，所陶醉，也想为大家读读，请同学们闭上眼睛静静地听老师读，把你眼前浮现的画面给大家用语言描绘出来。
学生交流听后眼前所浮现的画面。
（这一环节教学中注重学生的读与说相结合，注重了学生多种形式的读，并通过配乐读，使学生真正地感悟到了文中的语言美、意境美及作者丰富的想象力，并且锻炼了学生的想象力及语言表达能力。
）四、总结拓展。
你知道作者为什么写出这么好的文章吗？我们要想写出好文章应该怎么办呢？这节课你有收获吗？谈一谈。
总结：五、作业：1、请同学们把你感触最深的优美片段抄在积累本上。
2、搜集其他名家作品，用同样的方法试着读一读。
2、中国传统节日学习目标：1、通过对中秋、重阳节的了解，激发学生去了解我国传统节日。
2、通过向学生推荐《中国传统节日》，进一步提高课外阅读的兴趣。
教学重点：了解中秋、重阳节，激发阅读的欲望。
教学过程：一、谈话导入1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
2、你们平时都读过哪些课外书呢？能不能给我们报报书名？（学生自由讲）3、你一般都是利用什么时间读书的呢？二、谈谈自己最喜欢的一本课外书（１）只要你是一位热爱课外阅读的同学，就总会有一本自己最喜爱的书。
你愿意和大家一起分享一下吗？在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？（2）同桌交流。
（3）班级内交流。
（相机进行评价）2、总结：听了刚刚的介绍，老师发现两个问题，首先同学们的口才是越来越棒了，我想这一定是得益于你们平时大量的阅读好书。
三、走进中国节1、所以今天老师也想给大家推荐一本书，叫《中国传统节日》。
（出示《中国传统节日》这本书）里面说的都是中国的一些传统节日。
那你们知道什么是传统节日吗？（学生自由讲）总结：历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日。
2、有谁知道我们中国有哪些传统节日吗？（春节、元宵节、清明、端午、七夕、中秋节、重阳节、腊八节、除夕……）3、《中国传统节日》这本书，就向我们详细介绍了：春节、元宵节、清明、端午、中秋节、重阳节、腊八节、除夕八个节日（课件出示8个节日）四、感受中秋节1、同学们，我们上个月就刚刚过的其中一个--（中秋节）2、那同学们都是怎么庆祝的？（学生自由讲吃团圆饭、吃月饼、赏月……）3、现在的中秋节也就是团圆节，吃月饼、赏圆月，更期盼家人团圆。
即使再忙，这一天也要回家，图的就是一个团圆！4、其实中秋吃月饼这一习俗很早就流传了，自读你们手中的资料《吃月饼》想一想：吃月饼这一习俗是怎么由来的？这段资料中有许多生字，那么在阅读的过程中遇到生字我们应该怎么办？对了，读书莫放拦路虎，遇到“拦路虎“，我们要及时扫除。
(1)小组讨论，交流(2)全班反馈（吃月饼这一习俗是怎么由来的？）同学们读书的效率很高，老师把你们刚刚说的答案结合这本书的内容归纳了一下。
（出示课件）四、总结最后老师想送给大家一段话：阅读，终生的承诺世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
自己再累也要读书；工作再忙也要谈书；3、《三国演义》课外阅读教学设计一、激发兴趣，读前热身1．由经典故事引入：教师深情并茂地讲述《赤壁之战》《草船借箭》《空城计》等。
学生认真听，并可以发表自己的见解。
2．总结设悬念：的确，三国里最精彩的是战争，大大小小，形形色色，有的不动一兵一卒，却可以化险为夷，有的以弱胜强，真乃出乎意料。
火攻，水淹，刀光剑影，扣人心弦，三国时代弥漫着战争的硝烟，也充满着计谋的较量，你想了解这些么？那就去读读老师为你推荐的《三国演义》吧！3．猜谜语说“三国人物”（1）教师出示谜语，让学生猜。
皇上点头——王允；孔雀收屏——关羽；展翅翱翔——张飞；一日一曲训练——曹操；凿壁偷光——孔明。
（2）小结：三国人物特点鲜明，栩栩如生，有足智多谋的诸葛亮，雄才大略的曹操……自古至今，人们对他们众说纷纭，褒贬不一，你想了解他们么？你想知道他们身上发生了哪些惊人的事么？快快走进三国故事吧！二、提出建议，读前指导师教给学生一些课外阅读常用的方法，并鼓励学生根据自己实际选择适合的方法，也可以多种方法结合使用。
如：1．鸟瞰读书法学生拿到《三国演义》一书后，可以先对“内容提要”“引言”“目录”等做大致的浏览，了解全书梗概，以便根据自己的情况，确定要详读和略读的部分。
2．“意群”注视法和“板块”默读法。
由于阅读内容较多，对于略读部分，可以用“意群”注视法和“板块默读法”既不要一字一字地读，要指导学生将相关的词联成较大的单位，一组一组地读，边读边理解，扩大视觉范围，迅速移动视点，力求练就一目十字，一目十行的本领。
二、培养习惯，读中关注学生读《三国演义》，时间控制在2~3周，在此过程中，老师多关注学生的阅读动态，尤其关注学生良好阅读习惯的培养。
如是否坚持写读书笔记，是否边读边思考，是否善于利用工具书等。
三、提供展示平台，读后回味学生读完名著后，教师要组织“三国情”读书汇报会。
1、小组内交流读书收获。
推选优秀成果在全班交流。
2、全班交流阅读成果。
（老师要鼓励学生用多种形式汇报）：展示优秀读书笔记B表演故事情节4、《爱的教育》课外阅读教学设计学习目标：1、通过交流《爱的教育》，激发学生读书的兴趣，渗透读书方法。
2、在交流中引导学生形成积极向上的人格，受到爱的教育。
教学过程：一、揭示课题，了解主要内容。
1、导入，揭示课题。
2、交流作者与主要内容。
揭示读书方法：了解主要内容二、走进人物角色。
1、你们读了这本书，认识了哪些人？2、我来看看谁认识的人物多。
（课件出示思考题）（1）学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是。
（2）为了救一年级的学生，脚被马车轧断了。
（3）家里来了小偷，他为了救外婆，被小偷莫佐尼杀死了。
（4）可怜又坚强的铁匠之子是。
（5）半夜起来帮助爸爸抄写封条的是。
3、书中哪些人物给你留下了深刻印象？为什么？同桌交流。
4、指名交流。
揭示读书方法：走进人物角色三、交流精彩片段。
1、老师讲述最感动自己的故事。
2、课件出示感人的片段，师生交流。
3、书中还有哪个故事打动了你，四人小组交流。
4、小组汇报。
揭示读书方法：交流精彩片段。
四、读出自己感受。
揭示读书方法：读出自己感受。
五、小结：1、交流其他读书方法。
2、推荐阅读书目：《虚掩的门》、《上帝的笑》、《鞋里的沙》、《心里的锁》。
5、《昆虫记》课外阅读教学设计阅读内容：法布尔《昆虫记》学习目标：1、通过指导，激发学生阅读《昆虫记》的兴趣，培养他们热爱自然的情趣，培养细致观察，细腻表达的习惯。
2、通过对节选片段的感悟理解，感受《昆虫记》观察细致、表达细腻的写作风格、拟人化的写作手法，。
3、指导学生运用恰当的方法开展课外阅读，以期最佳的阅读效果，培养良好的阅读习惯。
指导过程：一、猜谜引入，感受阅读乐趣。
二、片段比较，感受写作风格。
1、《昆虫记》描写了几十种昆虫的外形以及生活习性，光蜜蜂就有11种之多，其实这些蜜蜂都是大同小异的，如果让我们来区分肯定会一头雾水，想看看法布尔是怎样区分他们，描写它们的吗？2、出示几个蜜蜂描写的片段，让学生对比区分它们的不同。
舍腰蜂：它的身体很有意思，中间部分非常瘦小，但后部却是非常肥大的，而这两个部分之间是由一根长线连接起来的。
矿蜂：这是一种细长型的蜜蜂，腹底有一条明显的沟，沟里藏有一根刺，这根刺可以沿着沟来回地移动，它的身上有红色的斑纹。
赤条蜂：它身材小巧，身段玲珑，细细的腰，腹部分成两节，上面小，下面大，黑色的肚皮上围着一条漂亮的红色腰带。
无翅黄蜂：它身上长着红、白、黑相间的条纹，它没有翅膀，形状就像一只难看而又多毛的大蚂蚁。
樵叶蜂：樵叶蜂是白色的，身上带着条纹，通常寄居在蚯蚓的地道里。
金蜂：它全身闪耀着金色、绿色、蓝色和紫色的光芒。
3、读了这些片段，你知道怎样区分这些蜜蜂了吗？谁能来说说，怎样一眼就区分出这几种蜜蜂呢？4、几乎是长得一模一样的各种蜜蜂，法布尔怎么会区分得这么清楚的呢？而我们为什么一读他的描写，也能区分清楚了呢？5、小结：正是因为法布尔观察细致，所以可以区分各种蜜蜂，正是因为他描写细腻，我们才可以身临其境。
各类昆虫在他的笔下都是栩栩如生、呼之欲出的。
这就是法布尔的写作风格：观察细致、描写细腻。
如果你打开这本书，那么你能感受到这一个个小昆虫仿佛就在你的眼前快乐地舞蹈，快乐地歌唱，快乐地生活。
6、今天我是升旗手一、学习目标：1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。
二、指导重点：让学生认识更多有益的课外书籍及小说，激发阅读的欲望。
三、课前准备：1、小说《今天我是升旗手》2、要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书。
四、指导课时：一课时五、指导过程：1、导入，激起学习欲望：同学们好！很高兴又和大家在一起读书。
经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
你还记得关于书籍的一些名人名言吗？（高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说：“没有了书籍就像生活没有了阳光”）从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享！今天我们要进行的阅读活动是——好书推荐会（教师板书课题：好书推荐会）2、班内互相交流好书活动：（1）这学期我们每天都要进行午间阅读，相信你们一定读了不少书。