人音版二年级音乐下册1春晓优质教案(2)

《春晓》

一、教学目标：

1、初步欣赏歌曲《春晓》，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

二、教学重难点：

1、教学重点：学唱歌曲《春晓》，把握歌曲情绪，能够用乐器配合简单节奏型来表现歌曲

2、教学难点：歌曲中一字多音，休止符和其他音乐记号的掌握并了解4/4拍的强弱规律并能在歌曲演唱中有所表现。

三、教学过程：

（一）导入：

师：春天是一年四季中带给人们生机与活力的季节。小草偷偷地从土里钻出了，嫩芽也张开了小嘴像我们

说，春天天气真好啊! 小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小蝴蝶和许多小动物们都在尽情地欢唱、尽情地跳舞！有哪些关于春天的诗句呢？谁来说一说？（生自由发言）

（二）新授：

1、师：刚才同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起啊，仅仅用了20个字就描绘了春天的美丽景色，你们想不想来感受这美妙的诗句？（师生共同诵读古诗）。

2、师：提问：同学们读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？（生）

3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，……” 还为我们配乐朗诵呢！我们今天就来欣赏这首由古诗创作而成的歌曲吧！（初听歌曲）

4、按节奏朗诵古诗《春晓》（老师和学生有感情朗读）

师：在这首诗里你能听到哪些声音？别着急，我们再来一起欣赏歌曲吧！（复听歌曲）

生：鸟鸣声，风雨声，花瓣飘落的声音。（师提问：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

生：描写了春天雨后清晨鸟语花香的动人情景，表达了诗人赏春又惜春的复杂心情。

5、出示节奏谱让学生按照一定的节奏来朗读（歌曲伴奏作为音乐）

（1）提问:这段音乐是三拍子的还是四拍子的？（生：四拍子）

（2）学习四拍子的拍法，合着音乐再来一遍。

（3）完整欣赏这首歌曲

师：这首优美的古诗和刚才的那段音乐完美的结合在一起创编成了歌曲，我们一起来听听吧。

（三）学唱：

师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，你们想听吗？

1、欣赏童声合唱《春晓》，并感受歌曲情绪。

2、出示歌谱，老师示范演唱歌曲《春晓》。

3、老师采用分句教唱方式学唱歌曲。

4、老师唱词，学生用“la”音来模唱。

5、比一比，赛一赛

1）、女生领唱，男声伴唱。

2）、男生领唱，女生伴唱。

3）、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。4）、教师指挥完整演唱一遍。

四、小结：

师：这节课小朋友们的收获可真不少。不仅学会演唱古诗《春晓》并且还能够用自己的动作来表现春天的美丽。你们高兴吗？（生：高兴），在这里我要感谢全体同学，你们的表现张老师很满意。最后，让你们用自己最美妙歌声来结束今天这节音乐课吧！