人音版二年级音乐下册1春晓优质教案(2)
春晓《春晓》音乐教案(优秀5篇)
春晓《春晓》音乐教案(优秀5篇)《春晓》是一首清丽的小诗，表现了诗人对美好春天的热爱之情和对春花被风吹落、被雨打落的惋惜之情，实质上它体现的是中华民族对美好生活的热爱。
下面是小编帮家人们收集整理的《春晓》音乐教案【优秀5篇】，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。
小学语文教案：《春晓》篇一活动过程：（一）请全体幼儿朗诵复习之前已学的古诗《清明》。
（二）谈话活动，引出话题。
1、小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊？（春天）2、对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发现春天带来的变化呢？（幼儿自由回答）（三）教师出示课件上的图片，引导幼儿观察，讲述。
1、今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有在画上看到了什么啊？（幼儿自由回答）；2、地上的花瓣是怎么来的呢？它怎么会落下来的啊？请幼儿根据自己的想象回答。
教师小结：这是因为，在春天的一个晚上，下了一场雨，到了早晨的时候，树上的很多花瓣就飘落了下来。
当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。
请幼儿一起跟教师跟读两遍。
3、下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。
（教师播放课件）（四）教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。
1、小朋友们都知道这首诗叫什么啊？（春晓）2、教师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。
诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。
于是他就想到要写一首诗，古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。
3、下面请小朋友们听老师来读一遍。
教师朗诵一遍。
4、教师朗诵第二遍，幼儿边看课件图片，边联想诗人所写的景象。
（五）幼儿学习朗诵。
1、古诗中有的词语有很多意思，所以我们小朋友在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别人才能听的懂。
2、幼儿师范朗诵诗3—4遍（可采用多种形式，如分组朗诵等）（六）活动延伸跟着《春晓》歌曲边演唱边跳舞。
人音小学音乐二下《1春晓》教案 (2)
《春晓》一、教学目标：1、初步欣赏歌曲《春晓》，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。
3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
二、教学重难点：1、教学重点：学唱歌曲《春晓》，把握歌曲情绪，能够用乐器配合简单节奏型来表现歌曲2、教学难点：歌曲中一字多音，休止符和其他音乐记号的掌握并了解4/4拍的强弱规律并能在歌曲演唱中有所表现。
三、教学过程：（一）导入：师：春天是一年四季中带给人们生机与活力的季节。
小草偷偷地从土里钻出了，嫩芽也张开了小嘴像我们说，春天天气真好啊! 小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小蝴蝶和许多小动物们都在尽情地欢唱、尽情地跳舞！有哪些关于春天的诗句呢？谁来说一说？（生自由发言）（二）新授：1、师：刚才同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起啊，仅仅用了20个字就描绘了春天的美丽景色，你们想不想来感受这美妙的诗句？（师生共同诵读古诗）。
2、师：提问：同学们读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？（生）3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，……” 还为我们配乐朗诵呢！我们今天就来欣赏这首由古诗创作而成的歌曲吧！（初听歌曲）4、按节奏朗诵古诗《春晓》（老师和学生有感情朗读）师：在这首诗里你能听到哪些声音？别着急，我们再来一起欣赏歌曲吧！（复听歌曲）生：鸟鸣声，风雨声，花瓣飘落的声音。
（师提问：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？生：描写了春天雨后清晨鸟语花香的动人情景，表达了诗人赏春又惜春的复杂心情。
5、出示节奏谱让学生按照一定的节奏来朗读（歌曲伴奏作为音乐）（1）提问:这段音乐是三拍子的还是四拍子的？（生：四拍子）（2）学习四拍子的拍法，合着音乐再来一遍。
（3）完整欣赏这首歌曲师：这首优美的古诗和刚才的那段音乐完美的结合在一起创编成了歌曲，我们一起来听听吧。
人音小学音乐二年级下册《1春晓》教案 (2)
人音小学音乐二年级下册《1春晓》教案 (2)一. 教材分析《1春晓》是人音小学音乐二年级下册的一首歌曲。
歌曲以生动的语言描绘了春天的美景，让学生在音乐中感受春天的气息。
歌曲旋律简单，节奏明快，适合二年级学生学习。
通过对歌曲的学习，学生可以提高音乐素养，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，具备一定的音乐基础。
他们好奇心强，活泼好动，喜欢通过游戏和活动来学习。
因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《1春晓》。
2.能够理解歌曲的内容，感受春天的美好。
3.能够运用音乐表达自己对春天的喜爱。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.歌曲中春天的景象的理解。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.图片展示法：通过图片展示春天的景象，帮助学生理解歌曲内容。
3.情景教学法：创设春天的情境，让学生在情境中感受音乐。
六. 教学准备1.教学课件：春天的图片、歌曲音频。
2.乐器：钢琴、吉他。
3.教学道具：春天的相关物品（如花朵、小草等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点，激发学生对春天的喜爱。
然后，播放歌曲《1春晓》的音频，让学生初步感受音乐的美妙。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《1春晓》，学生跟随演唱。
在演唱过程中，教师注意指导学生的音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，反复练习，直到学生能够熟练演唱。
在此过程中，教师针对学生的不足进行个别指导。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在合作中巩固所学。
同时，教师选取部分学生进行表演，增强他们的自信心。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于春天的歌曲或舞蹈。
学生可以自由组合，展示自己的才华。
6.小结（5分钟）教师总结本节课学生们的表现，给予鼓励和表扬。
同时，提醒学生课后多练习，巩固所学。
聆听 春晓-人音版二年级音乐下册教案
聆听春晓-人音版二年级音乐下册教案教学目标
•学习和掌握《春晓》这首诗的基本内容和意义；
•听、唱《春晓》这首诗的歌曲，感受音乐和诗歌的美妙；
•学习课堂上指定的乐器，演奏《春晓》这首歌曲；
•发掘孩子的音乐天赋，提高孩子的音乐素养。
教学准备
•《春晓》的诗歌、歌曲；
•《春晓》的乐器、乐谱；
•幻灯片；
•录音设备。
教学步骤
第一步：导入
引导孩子们回忆一下他们在二年级上学期所学过的，《唐诗三百首》。
第二步：学习《春晓》的基本内容和意义
通过幻灯片呈现《春晓》的内容和意义，以及这首诗在中国文化中的地位。
第三步：听、唱《春晓》这首诗的歌曲
播放《春晓》这首歌曲，让孩子们聆听歌曲，在欣赏歌曲的同时，感受诗歌和音乐的美。
第四步：学习课堂上指定的乐器，演奏《春晓》这首歌曲
指导孩子们学习课堂上指定的乐器，教授《春晓》这首歌曲的乐谱，并让孩子们在指导下，亲自演奏这首歌曲。
第五步：总结
回顾本节课学习的内容，总结孩子们的收获和成长。
教学评价
通过孩子们的唱歌和演奏表现，对他们的音乐素养和乐器演奏技巧做出评估。
同时，对孩子们的诗歌理解和表达的能力进行评价。
教学反思
•增加幼儿在音乐方面的参与度，让孩子们更愿意参与到音乐学习中来；
•学习中增加情感体验，让孩子们更好的理解音乐和词语的内涵；
•在教学中尽可能照顾到每个孩子，让孩子们不落下，不输在起跑线。
2023年音乐课《春晓》教案8篇
2023年音乐课《春晓》教案8篇音乐课《春晓》教案篇1一、教学目标：1、认识生字，会写生字。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
二、教学重难点：识字、写字和朗读。
三、教具准备：多媒体课件。
五、教学过程：（一）谈话导入，揭示课题1、师：小朋友们学了前面几篇课文，你们觉得春天怎么样？能用四个字的成语说说吗？（如：百花齐放、万物复苏）2、师：是啊，古人也很喜欢春天，写了好多好多的诗来歌颂春天，赞美春天，今天我们将学习一首描写春天的古诗。
《春晓》。
大家知道这首诗是谁写的吗？播放孟浩然的图片，是啊，这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。
3、板书课题：春晓，指名学生读，并让学生猜猜这首诗写的是什么时候的？从而进行解题，“晓”是早晨的意思，因此这首诗描写的是春天的早晨。
那接下来就让我们一起来学习这首古诗。
（二）初读古诗，认识生字1、师：昨天老师已经布置大家预习这首古诗了，现在老师就来检查同学们预习得怎么样了？①指名学生读。
②全班齐读。
2、师：现在老师把课文当中的生字宝宝请到黑板上了，我们一起去跟它们打招呼吧。
课件出示“我会认”的字。
①指名学生读生字。
②全班交流识字方法。
③进行词语认读游戏：出示“睡眠、到处、新闻、闻见”等词语让全班同学进行认读。
④全班再次齐读古诗。
（三）指导朗读，理解诗意1、师：同学们春天百花齐放，鸟儿飞来飞去，诗人睡得可香啦，连天亮了都不知道。
是谁把他叫醒的呢？原来是小鸟，它们叽叽喳喳地叫着。
他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音。
花园里的花开得那么好，被风吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。
师边读边指导学生看图。
2、师：那么诗人是怎样来写这么一幅画的呢，我们就一起来读读这首诗。
（1）学习一、二两句诗。
①学生自由读这两句诗。
②师：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒来就听到美丽的鸟叫声，心情真舒畅啊！谁能带着这种心情来读读这两句诗。
③学生试着高兴地读这两句，接着再指名读，齐读。
（2）学习三、四句。
①师范读，学生再跟读。
音乐春晓教案8篇
音乐春晓教案8篇音乐春晓教案篇1一、前段分析1、教学设计思路根据课堂教学设计的根本原理，制定了以古诗春晓为主题的音乐的教学设计方案，本课主要采用探究学习和合作学习共存的方式。
具体设计思路是：通过图片贺音乐引出古诗春晓，试着让学生用不同的方式或节拍曲调表现《春晓》，然后教学生用两种曲调学习歌曲，最后已合作的方式，男生女生合作一起演唱，教师用多媒体课件将音乐图片和视频呈现出来，是学生深切理解诗词的含义和曲调的唱法，然后教师引导学生用不同形式创作表现春晓及其他古诗词，培养学生的想象力和创造力。
2、学习任务分析本课是语言和音乐相结合的内容，古诗春晓几乎人人都会背诵，，但其以音乐的形式表现出来，那么会令人耳目一新，激发学生一探究竟的兴趣，富有灵活性和吸引力。
本课分为两种形式，一种是对古诗深切理解和感受春天的内容，另一种那么是以诗为词进行各种曲调的学习与创作，全程中教师运用多媒体教学，一步步引导学生一起展开活动。
①教学重点：对古诗春晓的理解对春晓用音乐的形式演唱出来②教学难点：对春晓用不同的形式演唱出来感受古诗和音乐的完美结合，用自己的方式创编春晓3、学习者分析学习者是小学一年级的孩子，其认知开展处于前运算阶段其起点水平相对较低，他们的学习风格一般为对于有趣且新鲜的事物感兴趣，一般处于被动，内部动力相对较少，所以在面对他们呢讲课时，尽量要以独特的风格，吸引他们的注意力，并传授其技能。
对本课主题春晓这首诗几乎从会被的根底上，着重于理解，和对音乐节奏的体验，但是对于不同节奏和曲调的创编春晓会有一定的难度4、教学目标⑴理解诗歌，感受春天的特征⑵体会古诗与音乐的完美结合，掌握歌曲的唱法与节奏5、教学准备多媒体课件〔春天的图片春晓中表达的场景图片和音乐〕让每个学生会背古诗春晓，了解春天的特征。
二、中期设计教学过程分析〔一〕引出古诗《春晓》师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。
1、歌曲表演《春天在哪里》。
春晓音乐课教案
春晓音乐课教案
教学目标：
1.了解《春晓》这首诗的背景和作者。
2.感受《春晓》诗的意境，理解诗人对春天的描写和表达。
3.通过音乐的方式，表达出《春晓》诗所传达的情感和意境。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1.教师播放一段春天的音乐，让学生感受春天的气息。
2.导入讨论，提问学生对于春天的印象和感受。
二、合唱与理解（15分钟）
1.教师给学生分发《春晓》的歌词，带领学生一起朗读诗歌，并分组合唱。
2.师生共同探讨《春晓》这首诗的意境和表达。
3.学生以小组形式，通过分析音乐的速度、节奏以及情感表达等方面，理解歌曲的情感和意境。
三、欣赏与表演（20分钟）
1.教师播放《春晓》这首诗的音乐，让学生欣赏。
2.学生分组进行排练，选择适合的乐器伴奏或合唱方式，进行表演。
3.学生进行表演时，注意情感的表达和统一的节奏、音准等。
四、总结与展示（10分钟）
1.学生回顾整节课的学习内容，总结《春晓》这首诗的要点。
2.学生展示表演成果，并进行评价和欣赏。
扩展：
学生可以选择其他经典的诗歌，用音乐的方式进行表达。
可以对比不同诗歌表达出的情感和意境，并进行比较分析。
音乐春晓教案
音乐春晓教案音乐春晓教案一、教学目标：1. 了解音乐《春晓》的创作背景，体会春天的美好与生机；2. 能够听辨音乐中的主旋律和伴奏，加深对音乐的理解和表达；3. 通过演唱、演奏音乐，表达对春天的喜爱和期待；4. 让学生体验合作创作的乐趣，培养其团队合作意识。
二、教学重点和难点：重点：理解音乐《春晓》的创作背景，培养对音乐的感受和表达能力。
难点：掌握音乐中的主旋律和伴奏，进行合理的歌唱和演奏。
三、教学准备：1. 音乐《春晓》的音乐录音或视频；2. 音乐《春晓》的简谱，乐器简谱等教学资料；3. 乐器（如钢琴、小提琴等）；4. 学生们制作的春天图片或画板。
四、教学过程：1. 创设情境，导入话题（5分钟）教师出示一张春天的图片，向学生介绍图片中的场景，并引导学生讨论春天的特点和美好之处。
2. 了解音乐的创作背景（5分钟）教师向学生介绍音乐《春晓》的创作背景，如该音乐是由著名音乐家杜鹃所创作，他通过音乐表达了对春天的热爱和期待。
3. 听音乐欣赏（10分钟）教师播放音乐《春晓》，让学生静静地听，然后让学生谈谈自己对音乐的感受和想象。
4. 学习音乐的主旋律和伴奏（15分钟）教师向学生展示音乐《春晓》的简谱，并分别教授主旋律和伴奏的部分。
然后让学生合唱主旋律，教师弹奏伴奏。
5. 学习钢琴演奏（15分钟）对于已经学习钢琴的学生，教师可以教授他们钢琴演奏的部分，并指导他们如何与主旋律和伴奏进行合理的配合。
6. 学生互动讨论（10分钟）请学生们就自己对音乐的理解和感受进行讨论，也可以让学生们分享自己制作的春天图片或画板。
7. 合作演奏和合唱（15分钟）教师组织学生进行合作演奏和合唱，让学生们分成小组，分工合作，完成音乐的演奏和合唱。
8. 总结回顾（5分钟）教师向学生总结这堂课的学习内容和成果，让学生们分享自己的收获和体会，培养学生的团队合作意识。
五、教学后记：音乐《春晓》是一首旋律优美、富有活力的音乐，通过教学帮助学生了解音乐的创作背景，培养对音乐的感受和表达能力。
最新人音小学音乐二下《1春晓》教案 (2)
最新人音小学音乐二下《1春晓》教案 (2)一. 教材分析《1春晓》是人音小学音乐二下的教学内容，这首歌以生动的语言和优美的旋律描绘了春天的美好景象。
歌曲中的歌词富有诗意，旋律轻快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌，学生可以更好地理解和感受春天的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已经具备了一定的音乐基础和演唱能力。
他们能够理解和欣赏简单的音乐作品，并能够参与到合唱和音乐活动中。
然而，对于一些音乐符号和节奏的理解可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的参与和实践，通过生动的教学方法和互动活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.学生能够理解并演唱《1春晓》这首歌曲，感受春天的美好氛围。
2.学生能够通过音乐活动，培养音乐欣赏能力和创造力。
3.学生能够理解和运用音乐符号和节奏，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.学生对音乐符号和节奏的理解和运用。
2.学生对歌曲中的歌词和旋律的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和演奏，为学生提供直观的学习榜样。
2.互动法：教师与学生互动，引导学生参与演唱和音乐活动。
3.实践法：学生通过实际演唱和音乐活动，提高音乐能力。
六. 教学准备1.教学课件和音乐设备。
2.乐谱和歌词。
3.教学用具（如鼓、铃等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放春天的图片和音乐，引导学生进入春天的氛围，激发学生对春天的兴趣和好奇心。
2.呈现（5分钟）教师演唱或播放《1春晓》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
然后，教师向学生介绍歌曲的曲调和歌词，引导学生跟唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的演唱练习，重点讲解和示范音乐符号和节奏的理解和运用。
学生分组进行练习，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检查学生对歌曲的掌握程度。
同时，教师可以增加一些音乐活动，如节奏游戏、合唱等，让学生在实践中巩固所学。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行音乐创作，如改编歌词、创作旋律等，培养学生的创造力和想象力。
人音版音乐下册《春晓》教案
人音版音乐下册《春晓》教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以人音版音乐下册《春晓》为主题，通过学习这首经典的古诗，让学生感受音乐与诗歌的完美结合，体会中国传统音乐文化的魅力。
1.2 教学目标学生能够理解《春晓》这首古诗的含义和背景。
学生能够学会演唱《春晓》这首歌曲。
学生能够欣赏并分析《春晓》的音乐特点。
第二章：教学内容2.1 诗歌《春晓》教师引导学生朗读并理解《春晓》的内容。
学生通过讨论，分析《春晓》的意象和意境。
2.2 歌曲《春晓》教师教唱《春晓》歌曲，学生跟唱。
学生通过练习，掌握《春晓》的旋律和节奏。
第三章：教学方法3.1 互动式教学教师与学生互动，引导学生参与诗歌朗读和歌曲演唱。
学生通过小组讨论，分享对诗歌和音乐的理解。
3.2 实践性教学学生通过实际演唱《春晓》，提高音乐表现力。
学生通过创作，发挥创造力，为《春晓》编写新的歌词或旋律。
第四章：教学评估4.1 学生参与度观察学生在课堂上的积极参与程度，包括诗歌朗读和歌曲演唱。
评估学生在小组讨论中的表现，包括分享和交流。
4.2 音乐技能评估学生对《春晓》旋律和节奏的掌握程度。
评估学生在演唱中的音准和节奏感。
第五章：教学资源5.1 教材使用人音版音乐下册《春晓》作为主要教学资源。
提供诗歌和歌曲的乐谱和相关资料。
5.2 音响设备准备音响设备，播放《春晓》歌曲。
提供麦克风和乐器，供学生演唱和演奏。
第六章：课程安排6.1 第一周：诗歌《春晓》的理解学习诗歌《春晓》的背景和意义。
分析诗歌中的意象和意境。
6.2 第二周：歌曲《春晓》的学习学习歌曲《春晓》的旋律和节奏。
练习演唱《春晓》并掌握正确的演唱技巧。
6.3 第三周：音乐欣赏与创作欣赏《春晓》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
以小组为单位，创作新的歌词或旋律，进行分享和交流。
第七章：教学活动设计7.1 诗歌朗读比赛学生分组进行诗歌《春晓》的朗读比赛。
教师评价学生的朗读技巧和表达效果。
7.2 歌曲演唱展示学生分组进行《春晓》歌曲的演唱展示。
人音版音乐下册《春晓》教案
人音版音乐下册《春晓》教案一、教材分析《春晓》是人音版音乐下册的一首歌曲，歌曲以唐代诗人孟浩然的诗《春晓》为词，曲调优美，富有诗意。
歌曲表现了春天的美好景色，以及人们对春天的喜爱和赞美。
本节课将通过学习《春晓》，让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和对美的追求。
二、教学目标1. 能够熟练地演唱歌曲《春晓》。
2. 理解歌曲的词曲特点，感受春天的美好。
3. 培养学生的音乐审美能力，提高他们的音乐素养。
三、教学重点与难点重点：学会歌曲《春晓》，能够熟练地演唱。
难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握。
四、教学方法采用欣赏、学唱、模仿、分组合作等教学方法，引导学生感受音乐的美妙，激发他们的学习兴趣。
五、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他电子琴乐器。
3. 歌曲乐谱。
4. 录音机或音响设备。
六、教学过程1. 导入：教师通过播放春天的图片或视频，引导学生感受春天的美好，激发他们对歌曲的兴趣。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学唱歌曲《春晓》，注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
3. 分组演唱：将学生分成小组，进行分组演唱，培养他们的合作意识。
4. 歌曲欣赏：教师播放歌曲《春晓》，让学生闭上眼睛，感受歌曲的美妙。
七、课后作业1. 让学生回家后，向家人分享歌曲《春晓》，感受春天的美好。
2. 让学生回家后，练习演唱歌曲《春晓》，加强他们对歌曲的熟练度。
八、教学评价通过学生在课堂上的表现，以及课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。
九、教学拓展1. 让学生欣赏其他以春天为主题的歌曲，拓展他们的音乐视野。
2. 组织学生进行春天的诗歌朗诵，提高他们的文学素养。
十、教学反思六、教学内容1. 歌词解析：讲解歌词《春晓》的意义和背景，让学生理解歌词表达的对春天的赞美和喜爱。
2. 音乐分析：分析歌曲《春晓》的曲调、节奏和旋律特点，让学生感受音乐的美感。
3. 演唱技巧：指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法，提高他们的演唱水平。
小学音乐春晓教案4篇
小学音乐春晓教案4篇小学音乐春晓教案1 【教学目的】1、认识“古、诗”等13个生字。
会写“古、声”等6个字。
2、正确流利地朗读古诗。
背诵古诗。
【教学重点、难点】识字写字和朗读背诵。
第一课时一、谈话激趣、导入1、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢?2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天!所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。
(板书课题，认读生字“古、诗、首”。
)初读课文1、自由读题。
(区分“春”“村”的读音)2、自读古诗，自学生字。
1)学生借助拼音读古诗。
2)准确认读诗中的生字。
二、试读课文、读出诗韵1、师范读。
(注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。
)2、学生跟师读。
3、指名读。
4、师生对读。
5、学生齐读。
三、认读、识记生字1、指名拼读生字。
(领读)(注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。
)2、齐读生字。
3、引导学生识记生字。
1)自由记生字。
2)共同讨论识记生字的方法。
(比方：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。
自—首舍—古读—诗对—树—村睡—眠闪—问—间—闻屋—居醒—醉亲—童外—处)四、稳固生字1、认读生字卡片。
2、读词语稳固生字：两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村居住烟花童话漫步五、指导写字1、书写生字“古、声、多”。
2、观察生字的构造及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。
古：横要长而凸。
声：上为“士”，上横长，下横短。
多：上下两局部一样，但位置要注意必须写成“一上一下，上小下大”。
3、生练习书写。
第二课时一、复习1、齐读生字。
2、开火车读生字。
二、朗读感悟、理解古诗1、看课文插图，听配乐朗读。
2、全班齐读《春晓》、《村居》。
3、学生自由读，考虑：我从中读懂了什么?体会到了什么?4、交流汇报自读情况，并提出不理解的问题。
5、分小组讨论疑难问题。
6、反应释疑，老师对重点问题进展简单讲解或点拨。
春晓音乐教案
春晓音乐教案•相关推荐春晓音乐教案（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的春晓音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
春晓音乐教案篇1教学目标：1学唱歌曲《春晓》，能用轻松、自然的声音演唱歌曲，并感受歌曲的意境。
1能够用准确的节奏和音调，有感情地演唱歌曲。
2能够比较熟练地背唱主题音乐的曲调。
教学重难点：能够用准确的节奏和音调，有感情地演唱歌曲。
教学过程：一、师生问好，常规训练1音阶练习：跟琴演唱，并用柯尔文手势表示。
2音程练习：1—3 1—4 1—6 (设计意图：解决歌曲中大跳的音准问题)3发声练习：1 2. 1 6 -︱0 6 6 6 5. 3︱啦2 23 1 1︱2 - - - ‖啦用划拍的方法帮助学生掌握前八分休止符以及附点和切分音符的准确唱法。
先放慢速度学唱，等准确后再回原速，进行移调练声，并注意提醒学生轻声高位演唱。
(设计意图：既解决歌曲的难点，又做到声音的训练)二、新歌教学(一)初听《春晓》范唱，熟悉歌曲。
美妙的声音唤醒了春天的使者，听!她给我们带来一首动听的歌曲《春晓》，听后请同学们仔细想想，你发现了什么或者你感受到什么?(二)再次你聆听范唱，请你告诉我：这首歌曲可以分成几个乐段?得出曲式结构：A B A′(设计意图：让学生养成聆听音乐的习惯，而且每一次都是有任务的听，并不是盲听，通过两次聆听，学生对歌曲更加熟悉，为学唱做好铺垫)(三)学唱第一乐段：1在学唱之前，我们先来做个游戏“听音拍节奏”，老师怎么弹，你就怎么拍。
比比谁的耳朵最灵，反应最快。
2跟琴哼唱旋律，可放慢速度练习，要求学生手指乐谱。
3师生接龙4完整演唱旋律5带词演唱，注意一字多音·︵(设计意图：运用各种形式唱旋律，帮助学生摆脱唱谱的枯燥、无趣，让学生在玩中学，充分体现“以兴趣爱好为动力”的课程基本理念。
最新人音小学音乐二下《1春晓》教学设计(2)
最新人音小学音乐二下《1春晓》教学设计 (2)一. 教材分析《1春晓》是人音小学音乐二下的一首歌曲，歌曲描绘了春天的美丽景色，表达了人们对春天的喜爱和赞美。
歌曲旋律优美，节奏欢快，歌词简洁，易于学生理解和记忆。
本节课将通过学习《1春晓》这首歌曲，让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一些基本的音乐知识和技能，如音高、节奏、唱名等。
他们具备一定的音乐听觉和审美能力，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
然而，部分学生可能对春天的概念比较模糊，需要通过歌曲来加深对春天的认识和感受。
三. 教学目标1.能够正确演唱《1春晓》这首歌曲，并理解歌曲的含义。
2.培养学生对春天的热爱和欣赏能力，激发他们对音乐的兴趣。
3.通过学习《1春晓》，提高学生的音乐听觉和审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高和节奏，特别是音准和节奏感。
2.歌曲的情感表达和演唱技巧。
五. 教学方法1.聆听法：通过聆听歌曲，让学生感受春天的美好，培养他们的音乐听觉。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，提高他们的演唱技巧。
3.讨论法：引导学生讨论春天的特点和歌曲的情感表达，培养他们的审美能力。
4.创作法：鼓励学生创作春天的歌曲，激发他们的创造力和想象力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含歌曲《1春晓》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：播放歌曲和教学音频。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏和音准训练。
4.教学材料：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放春天的音频或展示春天的图片，引导学生进入春天的氛围，激发他们对春天的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师演唱《1春晓》歌曲，让学生初步感受春天的美好。
然后，教师向学生介绍歌曲的歌词、旋律和节奏，并解释歌曲的含义。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
可以分组进行，让学生相互纠正和鼓励。
同时，教师可以通过钢琴或其他键盘乐器伴奏，帮助学生找准音高。
二年级下册音乐《春晓》教学设计教案(含设计意图)
《春晓》教学设计【教学内容】听：《春晓》动：我的创编《森林音乐会》【教学目标】1．能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲。
2．通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。
3．由采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天。
【教学重点】通过创造活动、培养学生的音乐创造能力，用声音来再现春天的美景。
【教学过程】一、故事导入师：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗（显示古诗《春晓》）：春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
师：这首诗小朋友们读过吗？老师知道小朋友不止读过，还很熟呢！现在就让我们一起来有感情地朗读一下吧！1．生读诗。
（师在旁讲解诗的大意：春天的……）师：读得真美，可惜就是少了点什么？生回答：音乐师：是呀，如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增添春意。
老师这儿就有一段音乐（放伴奏音乐）现在，我们一起随音乐再次朗诵。
2．生随音乐再次有感情地诵诗。
【设计意图】从学生已知的古诗入手，单一读引出配乐读，让学生感受音乐背景下的朗读意境，激发学生的学习兴趣。
二、新授师：有了音乐，这首诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真大啊！你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗？（好听）其实呀，这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。
1．播放《春晓》的范唱。
（师生随音乐轻声哼唱旋律）师：谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀？2．学生自由发表自己的见解。
师：那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢？生：优美、柔和、抒情3．再次欣赏。
【设计意图】在反复领听的过程中，让学生继续感受音乐所要表现的意境，同时培养学生的倾听习惯。
三、音乐创造表现师：今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会，哟！好多小动物也都来参加了，让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢？（师边说边用各种素材表现春天的各种声音）师：听——春姑娘来了，一阵春风吹来（师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡片×－－），灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福（师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片0 ××），可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀（师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片×××××），哇，震撼的春雷打响了（用镲来表现打雷的声音），春雨也悄悄地下了起来（用自制的沙锤｛即在各种瓶子里装入沙或米｝来表现春雨的沙沙声），落在树叶上（师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏×－×），雨停啦！春天的小溪也快乐地唱起了歌（师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音）……多美妙！1．分组讨论练习进行创造。
春晓(教案)-人音版
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《春晓》，分析歌曲中的旋律和节奏特点，了解它们如何传达出春天的氛围。
-对节奏的敏感度，尤其是复杂节奏型的掌握。
-音高的辨识，尤其是在无伴奏情况下准确唱出各音。
-学生在集体合作中的协调性与音量控制。
举例解释：
-在旋律方面，学生可能难以掌握跳进和拖腔技巧，教师需进行分解教学，并多次示范，帮助学生逐步克服。
-在节奏方面，针对复杂的节奏型，教师可运用肢体动作、拍手等方法，帮助学生感受和掌握节奏。
5.通过歌曲学唱，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
本节课将结合学生的年龄特点和音乐素养，以生动有趣的方式进行教学，使学生在愉快的氛围中体验音乐的魅力。
二、核心素养目标
《春晓》-人音版教学的核心素养目标如下：
1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱《春晓》，让学生能够辨识歌曲的旋律、节奏和音高，提高音乐素养。
其次，在新课讲授环节，我发现同学们对旋律和节奏的掌握程度有所不同。针对这一点，我在教学中采用了分层教学的方法，对不同程度的学生给予不同难度的任务。但我也意识到，在今后的教学中，还需进一步关注学生的个体差异，尽可能让每个学生都能在课堂上得到提高。
在实践活动方面，分组讨论和音乐创作活动得到了同学们的积极响应。他们在这个过程中相互交流、共同进步，体现了良好的团队合作精神。但同时，我也注意到部分学生在讨论过程中较为沉默，可能是因为性格原因或其他因素。为了鼓励这些学生更多地参与，我将在今后的教学中更加关注他们的需求，适时给予鼓励和指导。
春晓（教案）-人音版
歌曲《春晓》优秀教案（精选6篇）
歌曲《春晓》优秀教案（精选6篇）歌曲《春晓》优秀教案（精选6篇） 作为⼀名⼈民教师，通常需要⽤到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和⾏动⽅案。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是⼩编帮⼤家整理的歌曲《春晓》优秀教案（精选6篇），欢迎⼤家分享。
歌曲《春晓》优秀教案1 【教学要求】 １、通过这⾸古诗的学习，让学⽣领略感受春天⾬后的⼀种美，培养学⽣热爱⼤⾃然的感情。
２、认识本课⽣字：晓、眠、闻；能说出诗歌⼤意；能流利地有感情地诵读全诗；能背诵。
３、启发⼉童的想象，感受风吹花落的画⾯，培养⼉童的想象⼒。
【教学课时】 ⼀课时。
【教学过程】 ⼀、复习旧课，导⼊新课 ⼩朋友，你们知道现在是冬天，还是春天？冬天已经过去了，春天在不知不觉中回到⼤地。
⼈们常说：“冬去春来”、“⼤地回春”。
春天来了，草⼉青了，花⼉红了，⼤家都喜欢春天，你们喜欢春天吗？ 前⼏天，陆⽼师教的⼏篇课⽂，都是写春天的，《春之消息》告诉我们春天来了，杨柳怎么样？《迎春花》告诉我们春天来了，迎春花⼉怎么样？ 复习《春之消息》。
先⼥⽣齐读，最后⼀句男⼥⽣齐读。
复习《迎春花》。
指名⼥⽣读，最后⼀句男⼥⽣齐读。
过渡：春天来了，杨柳醒了，迎春花⼉举着⼩喇叭，许多的花⼉也跟着⼀朵⼀朵地开了，春天是百花盛开的季节，（画图）她给⼤地带来美。
从古到今，许多⽂学爱、诗⼈都来赞美春天。
去看春天，你们不是⼀年级的时候，陆⽼师教了你们６⾸写春天的诗，还记得吗？ 复习古诗： １、《鸟鸣涧》 ２、《寻胡隐君地》 ３、《惠崇春江晓景》 ４、《忆江南》 ５、《村居》 ６、《春游湖》 导⼊新课：这⼀课我们再来学习⼀⾸写春天的古诗，喜欢吗？题⽬是《春晓》（板书标题）教学“晓”，你们学的“惠崇春江晓景”的晓是什么旁？是什么意思？（表⽰太阳升起来了，天亮了。
）“春晓”是什么意思？（春天的早晨）春天的早晨是怎样的⼀种情境呢？ ⼆、范读全诗 三、导读 结合教学：眠睡眠冬眠 闻听到（下⾯是⽿朵，在门⾥⾯听到） 四、⾃读，猜读，提问（哪些读懂了，还有哪⼉不懂） 五、开⽕车读 六、创设情境，体会诗的意境 春的早晨是怎样的情境，刚才⼤家通过学学想想，读读，已经懂了⼀点，为了把整整⼀⾸诗弄懂，下⾯请⼩朋友做诗⼈好吗？ 描述：在这样的春天，（指图）你看到许多美的花⼉，当夜晚来临，你这位诗⼈读书写诗累了，就睡了。
春晓 音乐教案
春晓音乐教案教案标题：春晓音乐教案教案目标：1. 通过学习《春晓》这首音乐作品，培养学生对中国传统音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 帮助学生理解音乐的表达方式，并通过演唱、鼓掌等活动进行实践。
3. 提高学生的音乐感知能力，培养他们对音乐的表达和创造能力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频展示春天的场景，引起学生对春天的兴趣和好奇心。
2. 询问学生对春天的印象和感受，引导他们谈论春天的特点和美好之处。
3. 引入《春晓》这首音乐作品，告诉学生这是一首描述春天的音乐，让他们期待接下来的学习。
欣赏（10分钟）：1. 播放《春晓》音乐，让学生静心聆听，并观察他们的反应。
2. 听完音乐后，引导学生谈论他们对音乐的感受和想象，鼓励他们用自己的语言描述。
3. 通过问题引导，帮助学生理解音乐中的情感表达和意象描绘。
学习（15分钟）：1. 向学生介绍《春晓》的创作者和演奏者，解释音乐的来源和背景。
2. 向学生展示乐谱，解释乐谱中的符号和意义，帮助他们理解音乐的结构和演奏要求。
3. 分发歌词，让学生跟随音乐歌唱《春晓》，并教导他们正确的发音和节奏。
实践（15分钟）：1. 分成小组，让学生进行合唱练习，鼓励他们发挥想象力和创造力。
2. 每个小组轮流表演合唱，其他学生鼓掌支持，并给予积极的反馈和建议。
3. 引导学生思考如何通过声音、节奏和表演来表达春天的美好，鼓励他们展示个人风格和创造力。
总结（5分钟）：1. 回顾学习的内容，让学生分享他们的收获和体会。
2. 引导学生思考音乐对我们生活的影响，鼓励他们在日常生活中多关注音乐，增强音乐欣赏能力。
3. 鼓励学生在家里继续练习《春晓》，并邀请他们在下节课中展示自己的进步和成果。
教学资源：1. 《春晓》音乐录音或视频2. 《春晓》乐谱3. 《春晓》歌词评估方式：1. 观察学生在欣赏和实践环节的参与程度和表现。
2. 通过小组表演和个人分享，评估学生对音乐的理解和表达能力。
教案延伸：1. 鼓励学生研究更多中国传统音乐作品，了解不同音乐类型和风格。
人音小学音乐二年级下册《1春晓》说课稿(2)
人音小学音乐二年级下册《1春晓》说课稿 (2)一. 教材分析《1春晓》是人音小学音乐二年级下册的一首歌曲。
这首歌曲描绘了春天的美好景象，通过生动的歌词和优美的旋律，让学生感受到春天的气息。
歌曲共四句，旋律简单，节奏明快，适合二年级的学生学习。
教材还提供了钢琴伴奏，使学生能够更好地理解和表现歌曲。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们已经掌握了一些基本的音乐知识和技能，如唱歌、跳舞、打击乐器等。
学生的音乐听觉和表达能力有所提高，但还需要进一步培养他们的音乐鉴赏能力和团队协作能力。
三. 说教学目标1.让学生能够正确地演唱《1春晓》，理解歌曲的歌词和旋律。
2.培养学生对春天的感知和热爱之情，提高他们的音乐表达能力。
3.通过学习《1春晓》，培养学生对音乐的鉴赏能力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够正确地演唱《1春晓》，理解歌曲的歌词和旋律。
2.教学难点：培养学生的音乐鉴赏能力和团队协作能力。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.采用问答法，教师提问，学生回答，引导他们思考和表达。
3.采用分组合作法，让学生分组演唱、讨论，培养他们的团队协作能力。
4.利用多媒体辅助教学，播放春天的图片和音乐，让学生更直观地感受春天的美好。
六. 说教学过程1.导入：播放春天的音乐，让学生感受春天的气息。
教师提问：“你们知道现在是哪个季节吗？春天的特点是什么？”学生回答后，教师引出本课的歌曲《1春晓》。
2.学习歌词：教师带领学生朗读歌词，让学生理解歌词的意义。
教师可以提问：“你们觉得这首歌词描绘了春天的哪些景象？”学生回答后，教师总结。
3.学习旋律：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
教师可以引导学生注意歌曲的节奏和音高，帮助他们正确地演唱歌曲。
4.合奏练习：学生分组演唱歌曲，教师指导并进行评价。
教师可以鼓励学生发挥创造力，为歌曲添加动作或打击乐器伴奏。
5.总结与反思：教师引导学生回顾所学内容，提问：“你们学会了什么？这首歌表达了什么样的情感？”学生回答后，教师进行总结。
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《春晓》
一、教学目标：
1、初步欣赏歌曲《春晓》，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。
3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
二、教学重难点：
1、教学重点：学唱歌曲《春晓》，把握歌曲情绪，能够用乐器配合简单节奏型来表现歌曲
2、教学难点：歌曲中一字多音，休止符和其他音乐记号的掌握并了解4/4拍的强弱规律并能在歌曲演唱中有所表现。
三、教学过程：
（一）导入：
师：春天是一年四季中带给人们生机与活力的季节。
小草偷偷地从土里钻出了，嫩芽也张开了小嘴像我们
说，春天天气真好啊! 小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小蝴蝶和许多小动物们都在尽情地欢唱、尽情地跳舞！有哪些关于春天的诗句呢？谁来说一说？（生自由发言）
（二）新授：
1、师：刚才同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起啊，仅仅用了20个字就描绘了春天的美丽景色，你们想不想来感受这美妙的诗句？（师生共同诵读古诗）。
2、师：提问：同学们读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？（生）
3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，……” 还为我们配乐朗诵呢！我们今天就来欣赏这首由古诗创作而成的歌曲吧！（初听歌曲）
4、按节奏朗诵古诗《春晓》（老师和学生有感情朗读）
师：在这首诗里你能听到哪些声音？别着急，我们再来一起欣赏歌曲吧！（复听歌曲）
生：鸟鸣声，风雨声，花瓣飘落的声音。
（师提问：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
生：描写了春天雨后清晨鸟语花香的动人情景，表达了诗人赏春又惜春的复杂心情。
5、出示节奏谱让学生按照一定的节奏来朗读（歌曲伴奏作为音乐）
（1）提问:这段音乐是三拍子的还是四拍子的？（生：四拍子）
（2）学习四拍子的拍法，合着音乐再来一遍。
（3）完整欣赏这首歌曲
师：这首优美的古诗和刚才的那段音乐完美的结合在一起创编成了歌曲，我们一起来听听吧。
（三）学唱：
师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，你们想听吗？
1、欣赏童声合唱《春晓》，并感受歌曲情绪。
2、出示歌谱，老师示范演唱歌曲《春晓》。
3、老师采用分句教唱方式学唱歌曲。
4、老师唱词，学生用“la”音来模唱。
5、比一比，赛一赛
1）、女生领唱，男声伴唱。
2）、男生领唱，女生伴唱。
3）、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
4）、教师指挥完整演唱一遍。
四、小结：
师：这节课小朋友们的收获可真不少。
不仅学会演唱古诗《春晓》并且还能够用自己的动作来表现春天的美丽。
你们高兴吗？（生：高兴），在这里我要感谢全体同学，你们的表现张老师很满意。
最后，让你们用自己最美妙歌声来结束今天这节音乐课吧！。