辽宁省普通高中课程改革学生选课指导意见(试行)
中学教学指导意见
XXXX中学教学指导意见根据教育部《基础教育课程改革纲要》《普通高中课程方案》《XX省普通高中新课程改革实施方案》等文件精神,全面落实《XX 省普通中小学管理基本规范》《XX省普通高中课程设置及教学指导意见》等文件要求，结合全市普通高中教育教学实际，制定本指导意见。
一、指导思想普通高中学科教学以国家的教育方针政策为指导，以《课程方案》及各学科2022版课程标准、《中国高考评价体系》为依据，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，树立科学教育质量观，深化改革，构建德智体美劳全面培养的教育体系，以全面提高学生的综合素质为宗旨，以培养学生问题研究与解决能力为重点，优化教学方式，全面落实普通高中教育教学目标，推动教育教学创新发展，全面提升我市普通高中教育教学质量。
二、目标要求全面落实国家课程标准，全力推进素质教育，坚持“立德树人”，以课堂教学改革为总抓手，力争做到减负增效,积极构建适合我市各学科教育教学特色的发展之路，进一步增强我市普通高中教育教学活力，推进新课程新教材示范区示范校建设，加快教学评一致性课堂教学改革有效实施，确保我市普通高中教育教学质量持续稳定发展。
三、教学建议与措施1.重视新课程研究，科学规划课程实施为落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发（2019）29号）和《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》（教基[2018）15号）要求，教育部组织开展了普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校（以下简称示范区和示范校）遴选工作，经各地推荐和专家审核，确定了北京、天津、潍坊等20处城市作为示范区。
各单位要根据各级要求，加快实施新课程新教材示范区示范校建设。
各校要根据课程、课时及进度安排，严格落实相关教学要求，及时出台既体现改革理念又符合本校实际、切实可行的学校课程开设方案。
2,认真贯彻中央决策部署，推进“双减”工作落实落地科学合理有效的作业，可以帮助学生巩固知识、提升能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法。
辽宁省教育厅关于印发《关于进一步推进辽宁省特色普通高中建设的实施意见（试行）》的通知
辽宁省教育厅关于印发《关于进一步推进辽宁省特色普通高中建设的实施意见（试行）》的通知文章属性•【制定机关】辽宁省教育厅•【公布日期】2021.05.31•【字号】辽教发〔2021〕36号•【施行日期】2021.05.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文辽宁省教育厅关于印发《关于进一步推进辽宁省特色普通高中建设的实施意见（试行）》的通知各市教育局、沈抚示范区社会事业局：为深入贯彻全国教育大会精神，全面落实国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号），进一步推进我省特色普通高中建设工作，省教育厅制定了《关于进一步推进辽宁省特色普通高中建设的实施意见（试行）》，现印发给你们，请结合本地实际认真贯彻执行。
辽宁省教育厅2021年5月31日关于进一步推进辽宁省特色普通高中建设的实施意见（试行）为深入贯彻全国教育大会精神，全面落实国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29 号），进一步推进特色普通高中建设，现提出如下实施意见。
一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局，遵循教育发展规律和学生成长规律，聚焦重点领域和关键环节，持续深化教育评价改革和教育教学改革，坚决扭转片面追求升学率倾向，促进学生全面而有个性发展，加快形成全省普通高中多样化有特色发展新格局，满足人民群众对优质特色普通高中教育的需求，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）基本原则——坚持立德树人。
落实党中央、国务院对普通高中教育改革发展的新要求，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，促进学生德智体美劳全面发展。
——坚持传承创新。
立足学校历史、发展基础和办学实际，结合办学传统、文化积淀以及办学资源等优势，明确特色发展方向，创新人才培养方式。
辽宁省普通高中课程改革工作方案
辽宁省普通高中课程改革工作方案辽宁省普通高中课程改革工作方案按照教育部要求，辽宁省从2006年秋季开始将进行普通高中课程改革。
为了确保课程改革工作的顺利开展，根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）、《教育部关于普通高中新课程实验工作的通知》（教基[2003]21号）、《关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基[2005]6号）和《辽宁省教育厅关于推进基础教育课程改革的实施意见（试行）》（辽教发[2002]7号）要求，制定本方案。
一、课程改革工作的重要意义和指导思想普通高中教育是在义务教育的基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，是培养学生终身学习愿望和能力、为学生终身发展奠定基础的重要阶段。
实施普通高中课程改革，对于提高我省人口素质和综合竞争能力，推进经济和社会的全面进步与发展具有深远的战略意义和重要的现实意义；对于进一步深化我省基础教育改革，实现基础教育跨越式发展，提高普通高中教育水平提供了重要契机；对于推动我省普通高中的教育教学改革，更好地发挥普通高中的教育资源效益，促进普通高中尽快走上以内涵发展为主的可持续发展道路，实现学生学习方式和教师教学方式的转变，培养学生终身学习的愿望和主动探究的意识，发展学生的创新精神和实践能力具有十分重要的意义。
我省普通高中课程改革工作的指导思想是：坚持以教育“三个面向”指示精神和“三个代表”重要思想为指导，全面深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，立足我省实际，借鉴先期进入高中课程改革省份及我省义务教育阶段课程改革工作的有益经验，大力推进教育创新，构建特色鲜明、充满活力的普通高中新课程体系，使普通高中素质教育取得实质性进展，全面提高我省基础教育的质量和水平，为培养和造就大批高素质的劳动者、专门人才和创新人才奠定坚实基础。
四省市普通高中课程课程安排指导意见 教育部教材局
2017年四省市普通高中课程安排指导意见（征求意见稿）为深入落实立德树人根本任务，全面推进素质教育，贯彻落实党中央、国务院决策部署，按《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》和《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》精神，2017年北京、天津、山东和海南四省市秋季入学新生进入高考综合改革试点，使用2017年修订的高中课程方案和各学科课程标准，但此届学生使用现行高中各学科教科书作为过渡。
为更好地推进课程、教学与新高考改革之间的衔接，现就2017年秋季入学的高一学生高中三年的课程教学安排提出如下意见。
一、指导思想深入贯彻党的十八大和习近平总书记系列重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，进一步提高国民素质，充分发挥课程在学校育人中的核心作用。
从有利于学生健康成长、进一步提升普通高中综合育人水平出发，认真总结高中课改经验，积极推进以新高考为突破口的综合改革试点，推进课程教学与新高考的有机衔接以及平稳过渡，努力构建具有中国特色、体现国际发展趋势、充满活力的课程体系，促进学生全面而有个性的发展，促进高中学校的多样化特色化发展。
二、基本原则（一）科学性原则找准新高考和学业水平考试与课程改革的有机衔接路径，在现行课程安排相对稳定的前提下，依据修订的高中课程方案和各学科课程标准对课程设置和教学进行适应性调整，保证课程、教学、评价的一致性和科学性。
（二）适切性原则本方案是适用于2017年秋季入学学生的过渡性方案，既需体现新高考和学业考试、新修订高中课程方案和各学科课程标准的基本要求，同时也要兼顾现行高中教材的内容安排和体系设计，从学生健康成才和学校教育教学平稳过渡的角度，突出课程安排的适宜性。
（三）整体性原则把握好学生发展核心素养与学科核心素养整体与局部的内在关系，突出学科教学与学科育人并重，体现学科核心素养对学生发展核心素养培养的支撑作用。
要贯穿新高考和学业水平考试的基本要求，针对本届学生进行三年一贯整体设计，保持学校课程安排、学生选课以及学业水平考试和高考的内在一致性，突出学生在共同基础上的选择性学习。
省教育厅关于普通高中课程改革若干问题的实施意见
修 Ｉ ｌ 的课 时 用于 其他 课程 。各学 校 应至 少 开 设一 门具有 地 方 特 色或学 校特 色的校 本 课程 ，有条 件 的学 校 应逐 步 增大 校本 课程 在选 修 ｌ 的比例 。 ｌ 中
的最 低要 求 。选修 ｌ ｌ 是地 方课 程和 校 本课 程 ，要 努 力创 造条
满 足学生 多样 性 、 个性 化选择 需求的学校 课程体 系。 学校 要成 立
由课 程专 家、 校领导 、 学 教师、 学生 和家长 、 区代 表等共 同组成 社 的课程委 员会 ， 结合学 校发 展规 划和 学生 、 社会 需要 ， 认真 研 究 学校 的课程 设 置、 发和建 设等 问题 ， 断完善 学校 课程 规划 ， 开 不
时的 必修模块 和 一个 课时 的时 事政 策及其 他专 题教 育。 学校 要科 学合理 地安 排教 学活动 ， 保证 学 生有 充足 的时 间
（ ） 实开展模块考试考核工作 二 切
模块 考试 考核 指模 块修 习结 束后 举行 的全面 、 系统 的考 试 考核 ， 学分 认定 的重 要依据 。其 中语 言 与文 学、 是 数学 、 文与 人 社 会、 学 、 术、 科 技 艺术 、 育与 健康 学 习领 域 中的 必修 和选 修 体
学 分认定 一定 要体 现 管理功 能 ， 学生 的学 习过程 和学 要把
习状 态纳 入评 价 认 定的 范 畴 ：应包 括 学 生学 习过 程 中 的情 感 态度 、 完成 作业 的情 况 、 与课 堂 学 习活动 情 况 、 事与 修 习 参 从
内容 相 关 的实验 和 实践 活 动及 阶段 性测 试成 绩 等 ：应 采取 学 生 自评 、 生 互评 小组评 价和 任课 教 师评价 相结 合 的方式 。 学 要 防止 艺术 类、 术 类科 目和活 动类 课程 在学 分认 定上 放 技
辽宁省高一选科指导
选科组合 11
历史
生物+政治
如果生物成绩好，建议选择此组合， 专业可报率达 75%
比较传统的文科组合，想选艺术类、
选科组合 12
历史
地理+政治
传媒、语言文学、新闻学、社会学专
业的考生可选择
国内各大学专业对选科的要求：物理最多，其次化学，再次生物
专业与学科的对应关系
学科
专业
学科
专业
学科
专业
机械类
核工程类
省里统一命题 选科组合
物理
化学+生物
物理
化学+地理
物理
化学+政治
物理
物理
物理
历史 历史 历史 历史
生物+地理
生物+政治
地理+政治
化学+生物 化学+地理 化学+政治 生物+地理
2023 年起，英语满分 150 分，其中笔 试 120 分+听力 30 分
最标准、最传统、最纯净的“理科生” 方案，可以覆盖全国各大学 97%左右 的专业，不能选择的专业基本是哲 学、历史类，特点：记背内容少，理 解内容多 地理是文科生中的“理科”，大学中的 “气象、地质勘探、城市规划”等专业 对地理学科有要求，就业方向：国土 资源、城市规划、气象局、水文水利 等相关工作 这种组合可报专业达 98%，尤其国内 顶尖大学的专业可报率甚至达 100%， 如果到大学后想考研究生，政治是必 考科目，如果高中不学就会断档 2 年，再学政治难度稍大 大学可报专业达 99%，这种组合适合 两大特点的学生，1 物理成绩特别 好。2 其它科目成绩一般，无明确的 未来职业发展方向规划 选择这种组合的人群比较少。还要看 学校能否单独为学生设计这种组合的 走班课程时间表 此组合可报专业率达 99%，物理成绩 突出、理科（化学、生物）偏科的学 生建议选择 这种组合在专业选择上很难有特别的 针对性 可报专业率 88%，物理成绩不理想， 而文科成绩优秀的考生是最佳选择 适合文科成绩强的，加一门化学可拓 展专业的选择面 可报专业比例为 77%
普通高中新课程改革各项制度汇编（试行）
普通高中新课程改革各项制度汇编（试行）同江市第一中学2007年11月22日目录1、同江一中新课程实施工作方案------------------ 22、同江一中学分认定与管理办法--------------------123、同江一中学生选课指导方案---------------------164、同江一中综合实践活动课程实施方案-------------195、同江一中行政班与教学班的管理制度-------------276、同江一中校本教研实施方案---------------------297、同江一中新课程教学常规-----------------------328、同江一中课程资源开发与利用方案---------------389、同江一中模块修习评价方案---------------------4010、同江一中校本课程实施方案---------------------4411、同江一中学生综合素质评价方案-----------------50同江市第一中学新课程实施工作方案为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，根据黑龙江省教育厅对普通高中新课程实验的部署和要求，为了保证我校普通高中新课程实验工作的顺利进行，结合我校实际，特制定本工作方案。
一、指导思想坚持以教育“三个面向”指示精神和“三个代表”重要思想为指导，全面深入贯彻上级文件精神，从我校实际出发，构建体现我校“民族、俄语、文科”办学特色的普通高中新课程体系，促进素质教育取得更大的实质性进展，全面提高教育教学的质量和水平，为社会培养和造就大批高素质的劳动者、专门人才和创新人才奠定坚实基础。
二、基本原则我校普通高中新课程实验工作要遵循以下四项基本原则：（一）求真务实的原则。
要充分认识学校在新课程实验中的主体地位，以民族振兴和学生发展的高度责任感和崇高使命感，贯彻“以校为本”，充分发挥自身的主动性和创造性，克服困难，不等不靠，不折不扣地执行新课程方案和上级有关指示精神，努力为新课程实施探索办法和积累经验。
教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见
教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2018.08.15•【文号】教基〔2018〕15号•【施行日期】2018.08.15•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教材正文教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见教基〔2018〕15号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局: 为深入贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务，教育部组织修订并颁布了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》（以下简称新课程），目前正在组织编写修订普通高中各学科教材（以下简称新教材）。
为统筹做好新课程新教材的实施工作，现提出以下意见。
一、总体要求（一）指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，发展素质教育，统筹规划、协同推进普通高中课程改革、高考综合改革和高中阶段教育普及攻坚，促进课程、教材、教学、考试、评价、招生等有机衔接，全面落实新课程新教材的理念和要求，着力提高普通高中教育质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）基本原则育人为本，注重实效。
遵循教育规律和学生成长规律，把科学的质量观落实到教育教学全过程，打牢学生成长的共同基础，满足学生不同学习需要，进一步提高学生综合素质，着力发展核心素养。
分类指导，有序推进。
坚持加强省级统筹、强化市县保障、学校具体实施，结合各地高考综合改革推进安排和高中学校办学条件实际，有计划、分步骤、积极稳妥地实施新课程新教材。
完善机制，强化保障。
建立健全组织领导、系统培训、示范引领、监测督导等工作机制，完善经费投入、师资配置、专业研究、设施配备等保障机制，为新课程新教材实施提供有力支撑。
（三）工作目标2018年底完成新课程全员培训工作，2019年上半年开始，分批分步完成新教材培训工作，普通高中校长和教师队伍组织实施新课程新教材的能力整体提高，教研机构和教研队伍的专业支撑能力进一步增强；2022年秋季开学，全国各省（区、市）均启动实施新课程新教材，相关工作推进机制和保障机制进一步健全；到2025年，新课程新教材的理念、内容和要求全面落实到普通高中教育教学各个环节。
【实施方案】高二选课与走班实施方案
高二选课与走班实施方案为保障新课程所规定的选课走班制度顺利实施，根据《普通高中课程方案》、《省高中选课指导意见（试行）》和《省普通高中课程设置及教学指导意见》等文件，结合我校实际情况，特制定本方案。
一、指导思想普通高中新课程充分体现了选课制、走班制及学分制教学组织形式，针对高中阶段学生发展内涵的需求，建立宽广、灵活、富有适应性和选择性的课程结构，为不同潜能的学生的发展创造条件。
依据学校实际，力促教育创新、构建充满生机活力的新课程体系，激发学生的创新精神和终身学习的欲望，培养学生搜集处理信息的能力，获取新知与实践探究能力。
二、组织领导小组1、课程规划领导小组组长：校长副组长：分管教学副校长、分管德育副校长组员：教研处主任、教务处主任、年级主任、教研组长职能：组织学习课程改革的相关文件，明确政策文件的内容；领导学校课程管理委员会开展相关工作；规划和制定学校选课指导方案的基本思路；督促学生选课，执行对教师的评价等。
2、选课领导小组组长：分管教学副校长副组长：教务主任、年级主任、政教处主任组员：教研组长、集备组长、班主任职能：设计适合我校实际的选课指导，负责组织教师依据指导方案对学生进行具体指导；确立选修课及其学分分值；设计和整合课程模块；协调和配置学校内外教育资源；编制学生《选课指导手册》；监督课程的实施和评价；制定教师的监督和评价标准。
3、课程执行小组组长：各年级主任副组长：由各年级各学科集备组长担任组员：由各年级各学科学科教师担任职能：具体负责学科的选修课课程设置，课程设置小组根据学校课程方案，讨论本学科所能开设的模块、能接纳的学生及对场地设施的要求等，并提出本学科开课方案以及课程说明，报送选课领导小组。
课程规划领导小组对各学科上交的方案进行整、协调，并考虑教室、时间、科目分布等因素，统筹安排形成供学生选择的课程清单。
4、选课指导小组成员：班主任备课组长各学科任教教师职能：根据每个学生进入高中后必须有一个导师指导的原则，学校选课指导实行导师制，导师由本年级任课教师担任，具体指导学生合理选择课程、合理分配学分，并为学生建立选课档案等。
XX中学高中新课程实施方案(试行)
XX中学高中新课程实施方案(试行)XX中学高中新课程实施方案（试行）为了加强我校高中新课程的实施和教学管理，建立和完善我校高中新课程体系，提高我校高中的教育教学质量，我们积极稳妥地实施我校普通高中新课程实验工作。
根据教育部《教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》（教材〔2020〕3号）文件精神和《昭通市普通高中新课程设置与教学管理实施指导意见》（试行），结合我校实际情况，特制定普通高中新课程设置实施方案。
一、指导思想我们依据精神，党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，以社会主义核心价值观统领课程改革，着力提升课程思想性、科学性、时代性、系统性、指导性，推动人才培养模式的改革创新，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、课程设置1、学制与课时普通高中学制为三年，每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。
每周40课时，每课时40分钟。
20课时为1学分。
2、课程类别、科目、学分普通高中新课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成。
其中，必修课程是国家根据学生全面发展需要设置的，所有学生必须全部修完并进行合格性考试。
选择性必修课程由国家根据学生个性发展和升学考试需要设置，参加普通高等学校招生全国统一考试的学生必须在本类课程规定范围内选择相关科目修。
其他学生结合兴趣爱好，也必须选择部分科目内容修，以满足毕业学分的要求。
选修课程由我校根据学生的多样化需求和昭通社会、经济、文化发展的需要，学校积极开发设置，学生自主选择修。
普通高中开设语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、技术（包括信息技术和通用技术）、艺术（或音乐、美术）、体育与健康科目和综合实践活动、劳动等国家课程，以及校本课程。
具体学分和课时指导意见如下：必修课程：国家课程，包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物，共160学分，每周40课时。
辽宁省教育厅关于进一步深化中小学课堂教学改革的指导意见(试行)
辽宁省教育厅关于进一步深化中小学课堂教学改革的指导意见(试行)文章属性•【制定机关】辽宁省教育厅•【公布日期】2011.12.06•【字号】辽教发[2011]163号•【施行日期】2011.12.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文辽宁省教育厅关于进一步深化中小学课堂教学改革的指导意见（试行）（辽教发[2011]163号）各市，绥中、昌图县教育局：为贯彻落实《教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》（教基二[2010]3号）有关要求，进一步深化中小学课堂教学改革，全面提高教学质量，切实减轻中小学生过重的课业负担，扎实推进素质教育，现提出如下意见。
一、充分认识进一步深化课堂教学改革的重要意义课堂是实施素质教育的主渠道，是学生成人、成才的主阵地。
课堂教学改革是深化基础教育课程改革的核心环节，对于有效落实国家课程方案，提高课堂效率，提升教育教学质量，推进素质教育，具有十分重要的意义。
1.深化课堂教学改革，是促进学生全面发展的需要。
要促进学生的全面发展、个性发展和可持续发展，就必须进一步深化课堂教学改革，创设有利于学生积极参与的教学环境，遵循学生认知规律和教学规律，根据学生的个性差异因材施教，保护学生的好奇心和求知欲，鼓励学生独立思考、主动学习，真正实现课堂教学以学生发展为本。
2.深化课堂教学改革，是变革教学方式的需要。
要转变教与学的方式，使教学过程成为师生互动、教学相长的过程，就必须进一步深化课堂改革，注重学生学习的过程，积极倡导自主、合作、探究等多种学习方式，鼓励引导学生大胆质疑，主动学习。
3.深化课堂教学改革，是建立新型师生关系的需要。
要建立相互交往、共同发展的新型师生关系，就必须进一步深化课堂教学改革，创设民主、平等、合作、和谐的课堂氛围，使学生成为学习的主体，使教师成为课堂教学的策划者和组织者，学生学习的引导者和促进者。
4.深化课堂教学改革，是实现新课程课堂教学目标的需要。
教育部印发普通高中课程方案(实验)和语文等十五个学科课程标准(实验)的通知
教育部印发普通高中课程方案(实验)和语文等十五个学科课程标准(实验)的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2003.03.31•【文号】教基[2003]6号•【施行日期】2003.03.31•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文教育部印发普通高中课程方案(实验)和语文等十五个学科课程标准(实验)的通知（教基[2003]6号）各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教委：为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和经国务院同意的《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，大力推进教育创新，我部研制了普通高中课程方案(实验)和语文等十五个学科课程标准(实验)，并分别经教育部党组和课程标准专家审议会讨论通过。
现印发给你们，请认真学习研究。
课程实验将于2004年秋季在部分省市进行，拟参加课程实验的地区要正式向教育部提出申请，并根据本地实际制订全面的课程实验工作方案，组织好新课程的学习和培训，精心组织实验工作。
有关课程实验的具体事宜将另行通知。
附件：普通高中课程方案(实验)普通高中语文课程标准(实验)(略)普通高中英语课程标准(实验)(略)普通高中日语课程标准(实验)(略)普通高中俄语课程标准(实验)(略)普通高中数学课程标准(实验)(略)普通高中物理课程标准(实验)(略)普通高中化学课程标准(实验)(略)普通高中生物课程标准(实验)(略)普通高中历史课程标准(实验)(略)普通高中地理课程标准(实验)(略)普通高中技术课程标准(实验)(略)普通高中艺术课程标准(实验)(略)普通高中音乐课程标准(实验)(略)普通高中美术课程标准(实验)(略)普通高中体育与健康课程标准(实验)(略)教育部二00三年三月三十一日普通高中课程方案(实验)普通高中课程方案以教育要“三个面向”的指示和“三个代表”的重要思想为指导，坚持全面贯彻党的教育方针，认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，适应时代发展的需要，立足我国实际，借鉴国际课程改革的有益经验，大力推进教育创新，努力构建具有中国特色、充满活力的普通高中课程体系，为造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才奠定基础。
普通高中学生发展指导纲要(试行)
普通高中学生发展指导纲要(试行)普通高中学生发展指导纲要（试行）为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》关于建立学生发展指导制度，加强对普通高中学生理想、心理、学业等多方面指导的要求，促进学生综合素质的提高，制定本纲要。
一、普通高中学生发展指导的性质、指导思想和基本原则1.普通高中学生发展指导是指普通高中为促进学生全面、健康、和谐发展，预防并解决学生发展中的困扰而开展的一项工作，主要包括理想、心理、学业、生活与生涯等方面，是当代普通高中学校的基本职能之一，与教学、管理处于同等重要的地位。
2．开展普通高中学生发展指导工作，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以、为指导，深入落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，充分尊重当代高中学生成长的个性特点和时代特征，促进学生全面、健康、和谐发展，为培养更具社会责任感、创新精神和实践能力的年轻一代奠定基础。
3．开展普通高中学生发展指导工作，必须坚持以人为本，以学生为中心；以促进学生全面健康发展为主、预防矫正为辅；尊重高中阶段学生的成长需要，遵循其身心发展规律和特点；尊重学生的独特性，考虑学生在理想、心理、学业、生活和生涯等方面的个性化需要；注重挖掘和利用各种资源，充分发挥学校、家庭、社区、社会等各方面的力量。
2、普通高中学生发展指导的首要目标和首要任务4.主要目标：促进学生整体素质全面健康发展，培养学生积极向上和自主发展的品质，促进学生潜质的充分发挥，促使学生获得步入下一阶段研究、生活与工作的能力，成为适合社会发展需要的人才。
5．主要任务：培养学生形成正确的人生观、世界观、价值观，树立远大的理想；维护学生心理健康，促进学生形成健康的心理素质；促使学生增强研究动机，改善研究方法，提高研究能力；培养学生健康生活、生涯规划的意识和能力；预防学生在理想、心理、学业、生活和生涯等方面出现问题和困扰；培养学生在遇到相关问题和困扰时的求助意识，减少其对学生发展的不利影响。
高中学业选课指导方案
高中学业选课指导方案导言高中学业选课是学生在高中阶段掌握基础知识、培养专业技能和发展个人兴趣的重要环节。
本文将针对高中学业选课提供指导方案。
一、考虑学科平衡发展学科平衡发展是高中学业选课的核心原则之一。
学生应该根据自身兴趣和优势，选修文科、理科和综合实践等不同类别的学科，并注重学科之间的协调发展。
二、培养核心素养高中学业选课应注重培养学生的核心素养，包括语言表达能力、人际交往能力、创新思维、问题解决能力等。
选修语言、社会与公民学科等课程可以帮助学生提升核心素养。
三、关注职业发展需求高中学业选课也应与学生的职业发展需求相关联。
学生可以根据自己的职业目标，选择与所感兴趣领域相关的学科，如文学、艺术、科学与技术等。
四、体验实践教育实践教育对于高中学生的学业发展至关重要。
学生可以选择参加社区实践、科研项目、社团活动等，培养实践能力和综合素质。
五、灵活选择选修课程高中学业选课应给予学生一定的灵活选择权。
学生可以根据自身需求和兴趣，选择个性化的选修课程，如音乐、舞蹈、体育、电影等。
六、推动跨学科融合高中学业选课也应鼓励学生进行跨学科融合的学习。
通过跨学科的选修课程，学生可以培养综合思考和解决问题的能力。
七、注重文化修养高中学业选课还应注重培养学生的文化修养。
学生可以选择历史、哲学、文学等课程，拓宽自己的人文视野。
八、关注技术与创新在科技快速发展的时代，高中学业选课也应关注技术与创新。
学生可以选修计算机科学、工程学等课程，了解最新的科技趋势和发展方向。
九、培养批判性思维高中学业选课还应注重培养学生的批判性思维。
学生可以选择逻辑学、科学哲学等课程，提升自己的批判性思维和分析问题的能力。
十、关注社会问题高中学业选课也应引导学生关注社会问题。
学生可以选择社会学、经济学等课程，了解社会问题的背景和解决方法。
总结高中学业选课是学生个性发展和职业规划的重要环节。
通过考虑学科平衡发展、培养核心素养、关注职业发展需求、体验实践教育、灵活选择选修课程、推动跨学科融合、注重文化修养、关注技术与创新、培养批判性思维、关注社会问题等方面的指导方案，可以帮助学生做出合理的学业选课决策，为未来的发展奠定基础。
辽宁省教育厅关于印发《辽宁省普通高中学籍管理规定》的通知
辽宁省教育厅关于印发《辽宁省普通高中学籍管理规定》的通知文章属性•【制定机关】辽宁省教育厅•【公布日期】2024.07.29•【字号】辽教发〔2024〕8号•【施行日期】2024.07.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文辽宁省教育厅关于印发《辽宁省普通高中学籍管理规定》的通知各市教育局，沈抚示范区社会事业局：现将新修订的《辽宁省普通高中学籍管理规定》印发给你们，请认真组织学习，抓好贯彻落实工作。
辽宁省教育厅2024年7月29日目录第一章总则第二章入学和注册第三章学籍变动管理第四章奖励与处分第五章毕业、结业、肄业第六章保障措施第七章附则辽宁省普通高中学籍管理规定第一章总则第一条为全面贯彻党的教育方针，进一步规范我省普通高中学籍管理和办学行为，保障学校正常教育教学秩序，维护学生接受教育的权利，根据《中华人民共和国教育法》等法律法规和教育部《中小学生学籍管理办法》等规定，结合我省实际，制定本规定。
第二条本规定适用于我省各级各类普通高中学校（含其他类型学校的普通高中部，以下简称学校）和在其中就读的学生（以下简称学生）。
第三条全省普通高中学籍管理实行省市县分级负责、学校实施、市级教育行政部门为主的管理体制。
省教育厅统筹全省普通高中学生学籍管理工作，制定省普通高中学籍管理规定，指导、监督、检查各地普通高中学生学籍管理工作，建设辽宁省普通高中学籍电子化管理信息系统（以下简称学籍系统）并确保正常运行。
市级教育行政部门负责本市行政区域内普通高中学籍管理工作，指导、监督、检查本市行政区域内普通高中学籍管理工作，负责普通高中学生学籍的认定、变更、核办及毕（结）业证书验印等工作，应用学籍系统进行相应管理，确保学籍信息准确无误。
属地普通高中学籍管理职责划分由各市教育行政部门确定。
学校负责学生学籍信息的收集、汇总、校验、上报等工作，应用学籍系统开展日常学籍管理工作；学生学籍信息发生变化时，及时通过学籍系统进行更新，确保信息真实、准确、完整。
辽宁省普通高中教学辅助用书送审目录
历史
沈阳市教研室 辽宁师范大学出版社 沈阳出版社
沈阳市教研室 辽宁师范大学出版社 辽宁省基础教育教研培训中心 辽海出版社 生物 沈阳华育文化传播有限公司 辽宁师范大学出版社 信息技术 辽宁省基础教育教研培训中心 辽海出版社 辽宁省基础教育研究培训中心 辽海出版社
通用技术
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辽宁省普通高中课程改革教学辅助用书一览表
学科 通用技术 编写、出版单位 辽宁省基础教育教研培训中心 辽海出版社 书名 模块学习评测 模块学习评测 新天地 寒假作业 新天地 寒假作业 新天地 寒假作业 新天地 寒假作业 新天地 寒假作业 新天地 寒假作业 新天地 寒假作业 新天地 寒假作业 新天地 寒假作业 高中新课程寒假作业 高中新课程寒假作业 高中新课程暑假作业 高中新课程暑假作业 高中新课程寒假作业 高中新课程寒假作业 配套教材 苏教版 苏教版 册次 必修1 必修2 高一寒假 高一寒假 高一寒假 高一暑假 高一暑假 高一暑假 高二寒假 高二寒假 高二寒假 高一寒假 高一寒假 高一暑假 高一暑假 高二寒假 高二寒假 主编 关松林 关松林 朱宁波 朱宁波 朱宁波 朱宁波 朱宁波 朱宁波 朱宁波 朱宁波 朱宁波 关松林 关松林 关松林 关松林 关松林 关松林
沈阳市教育研究室 辽宁师范大学出版社
英语
沈阳华育文化传播有限公司 辽宁师范大学出版社
辽宁省基础教育教研培训中心 辽海出版社
沈阳市教育研究室 辽宁师范大学出版社
3
辽宁省普通高中课程改革教学辅助用书一览表
书名 新课堂 高中新课程同步学习辅导 沈阳市教育研究室 新课堂 高中新课程同步学习辅导 辽宁师范大学出版社 新课堂 高中新课程同步学习辅导 新课标同步导学 英语 大连教育学院 新课标同步导学 辽宁省教育科学研究院 新课标同步导学 辽海出版社辽宁省出版发行中心 新课标同步导学 新课标同步导学 辽宁省基础教育教研培训中心 模块学习评测 辽海出版社 模块学习评测 物理 大连教育学院 辽宁教育科学研究院 新课标同步导学 辽海出版社辽宁省出版发行中心 新课标同步导学 大连教育学院 辽宁教育科学研究院 新课标同步导学 辽海出版社辽宁省出版发行中心 新课标同步导学 化学 沈阳华育文化传播有限公司 高中生学习指导 辽宁师范大学出版社 高中生学习指导 大连教育学院 新课标同步导学 辽宁省教育科学研究院 新课标同步导学 辽海出版社辽宁省出版发行中心 新课标同步导学 新课标同步导学 思想政治 畅通新课标·高中精讲精练 畅通新课标·高中精讲精练 沈阳出版社 畅通新课标·高中精讲精练 畅通新课标·高中精讲精练 大连教育学院 新课标同步导学 地理 辽宁省教育科学研究院 新课标同步导学 辽海出版社辽宁省出版发行中心 新课标同步导学 学科 编写、出版单位 配套教材 外研版 外研版 外研版 外研版 外研版 外研版 外研版 外研版 人教版 人教版 人教版 人教版 人教版 人教版 人教版 人教版 人教版 人教版 人教版 人教版 人教版 人教版 人教版 人教版 人教版 人教版 人教版 册次 必修3 必修4 必修5 必修1 必修2 必修3 必修4 必修5 必修1 必修2 必修1 必修2 必修1 必修2 必修1 必修2 必修1 必修2 必修3 必修4 必修1 必修2 必修3 必修4 必修1 必修2 必修3 主编 朱宁波 朱宁波 朱宁波 蓝新忠 蓝新忠 蓝新忠 蓝新忠 蓝新忠 关松林 关松林 蓝新忠 蓝新忠 蓝新忠 蓝新忠 杜贵忠 杜贵忠 蓝新忠 蓝新忠 蓝新忠 蓝新忠 于永昌 于永昌 于永昌 于永昌 蓝新忠 蓝新忠 蓝新忠
辽宁高中选科组合
辽宁高中选科组合
辽宁高中选科组合是针对高中生在第二学期选择高中阶段的主
修科目的问题。
在选择组合时，学生需要考虑自己的兴趣和职业规划，同时也需要考虑到不同科目的难易程度和对未来升学的影响。
在辽宁省，高中生通常需要选择三个主修科目，其中包括文、理、工、商、艺等各类科目。
学生可以根据自己的兴趣和潜在天赋，选择适合自己的科目组合。
如果学生希望以升学为主要目标，他们需要选择与自己将来想要申请的大学专业相关的科目组合。
例如，想要报考理工类大学专业的学生，应该选择物理、化学、数学等科目组合。
而想要报考文科类专业的学生，则应该选择语文、历史、政治等科目组合。
除了升学，学生还需要考虑自己的兴趣和职业规划。
如果学生对艺术、音乐、文学等领域有浓厚的兴趣，可以选择相关的艺术类科目组合。
如果学生将来想要从事商业、管理等职业，可以选择商科类科目组合。
总的来说，辽宁高中选科组合的选择需要考虑到自身的兴趣、职业规划以及升学需求等多方面的因素。
学生应该认真思考、咨询老师和家长等多方面的意见，做出最适合自己的决策。
- 1 -。
辽宁高中选科规则
辽宁高中选科规则
辽宁省高中选科规则如下：
1. 学生在高一开学前需要根据自己的兴趣、特长和职业发展方向，选择文科类或理科类的学习方向。
2. 高一学生需要根据个人的兴趣、学习能力和未来职业规划选择具体的学科组合。
3. 文科类学生可以选择以下学科：语文、数学(文)，英语，历史，地理，政治，化学，生物，物理，其他选修课程。
4. 理科类学生可以选择以下学科：语文、数学(理)，英语，物理，化学，生物，地理，政治，历史，其他选修课程。
5. 学生选择的学科组合必须符合学校和教育部门的要求，能够满足高中毕业的学业要求。
6. 学生在选择时应该结合个人的兴趣、学习能力和未来职业规划进行科学选择，避免盲目跟从他人的意见。
7. 学生选择的学科组合之后，在高中阶段一般是不可以随意更换的，除非有特殊情况，需要向学校申请并获得同意。
8. 学生选择的学科组合在高中阶段的学习中，需要全面发展各个学科的学习内容，不可以片面偏重某一个学科。
9. 学生在开学后，需要按照选科规则的要求参加相应的学科考试，评估学生对所选学科的学习情况，以便及时调整学习计划和方法。
10. 学生在高中阶段需要根据自己的学习情况和志愿填报的要求，选择相应的大学专业和学科组合。
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辽宁省普通高中课程改革学生选课指导意见(试行)
为推进我省普通高中课程改革，落实《辽宁省普通高中课程改革工作方案》，制定如下指导意见。
一、明确学生选课的指导思想，合理指导学生选课
1．普通高中选课指导工作应以普通高中各学科的《课程标准（实验）》为指针，借鉴普通高中课程改革实验区的经验，通过制度创新，建立并完善有效的校内选课制度和选课指导工作机制，为培养学生创新能力和推进普通高中课程改革奠定基础。
2．普通高中选课指导工作有利于顺利实现培养目标，保障普通高中学校教学工作顺利有效地进行。
3．普通高中选课指导应遵循科学性、主体性、民主性、可行性原则。
学生选课应以《普通高中课程方案（实验）》规定的学分要求为依据，根据学校的课程设置方案选择适合学生自身发展需求的课程。
教师要指导学生对各个学习领域、科目及具体课程模块进行统筹规划，合理制定课程修习计划。
选课时要注意学科之间、课程之间的协调性，保证学生选课科学地进行；选课应以学生为主，指导教师应根据学生的兴趣、爱好和发展潜能，向学生提供参考建议，并积极鼓励和帮助学生自己做出决定。
指导教师在此过程中只能提供指导性、建设性意见，不能包办代替；学生选课指导应充分体现出学生未来发展的实际需要，使学生在选课时就考虑到未来学习和发展方向。
要注意协调好毕业、就业、升学及今后专业发展的关系；学生选课指导应以充分尊重学生的主体选择为基础，广泛征求班主任教师、任课教师、学生家长等人的意见。
选课结果须经学生家长或其合法监护人的签名同意；学生选课要按照学校的开课实际，考虑学生自己的时间安排、学习能力、兴趣、爱好和潜能等实际，量力而行。
二、认真组织，领会政策，编制好《学生选课指导手册》
4．各普通高中要认真组织学校干部、教师学习有关文件和规定，提高教师对选课制度和选课指导工作的认识；积极协调各方面力量，作好选课指导工作的人力、物力和财力的准备工作；成立选课指导委员会和选课办公室，组织人员编写学校选课方案以及《学生选课指导手册》。
5.选课指导委员会由学校主管教学工作的校长、教导主任、年级负责人及学科负责人构成，也可吸纳一定比例的学生及家长。
选课指导委员会的职能是组织有关人员学习课程改革的相关文件，制定选课制度和选课指导工作的方案与实施细则，审议并裁决选课指导工作中的重大问题，指导选课办公室开展相关工作。
选课办公室的职能包括：起草学校的选课方案及编写《学生选课指导手册》；制定导师制工作方案，组织导师完成对学生选课的具体指导工作；管理学生选课档案，对学生选课的学分状况实施动态监控。
6.《学生选课指导手册》是学校基于国家培养目标和学校教育目标的要求，根据学校课程资源的实际状况编制的学生选修课程的指导性用书。
7.《学生选课指导手册》应包括以下内容：应向学生阐明课程改革的必要性与迫切性，引导学生理解实施选课制度的目的与意义；应就学生选课的常规要求和注意事项做出清晰而完整的说明；应向学生介绍高中课程结构的主要内容、特征与具体要求，并应说明课程开设的顺序、时间安排和学分要求等事宜。
8．《学生选课指导手册》应注重个人的课程结构。
我省普通高中学生个人课程结构为：“必修课程+选修课程Ⅰ+选修课程Ⅱ”。
其中“必修课程”为国家规
定的必修课程（学分为116分）；“选修课程Ⅰ”为国家规定的必修课程（学分22分以上）；“选修课程Ⅱ”（学分6分以上）。
原则上每个学科至少选修一个模块，校本课程至少要选三个模块以上（6学分以上）。
总学分达144分方可毕业。
学校要鼓励学生为个人兴趣、爱好、特长的发展而加选其它选修课程。
9．《学生选课指导手册》中各科目的选课是其主体部分，应明确各科目的课程结构，如课程模块的数量、种类及学分；各科目的课程开设方案，如开设的学段、周课时和总学时数等；任课教师的情况介绍和各科目的选课指导建议。
三、明确选课的程序，做好选课指导工作
10．各普通高中要指导学生研读《学生选课指导手册》，使其了解高中阶段课程的结构、内容、开设顺序、学分和总体要求；学生根据自己的学业基础、兴趣、爱好和潜能，在征求家长、导师、亲友意见的基础上，在高一（上）学期末或高一（下）学期末自主设计个人在高中阶段的选修课程修习计划。
11．普通高中学生应填写《学生选课单》；由导师负责复查《学生选课单》；经学生、家长和指导教师联合签字后，由学生本人向学校选课办公室提交《学生选课单》并存档。
12．各普通高中选课办公室复查学生的《学生选课单》，并向学生、导师和家长提供反馈；学校根据学生的选课结果对学校课程设置进行适度调整；有条件的学校组织学生对选修的课程进行试听。
13．按照《辽宁省普通高中课程改革工作方案》要求，各普通高中应从国家的培养目标和自身的教育特色出发，合理规划适合学生不同发展倾向的课程模块的建设工作；在指导学生选课时，应处理好必修课程与选修课程、文化课程与实践课程、学校开课与学生选课之间的关系。
14．为了保证学校整体工作的稳定和学生适应能力的逐步提高，建议学生高一入学平行分班，普通高中在高一上学期可以不对学生开放选修课程。
普通高中在高一下学期进行选课宣传、教育，在高一下学期末进行选课过程操作。
学校根据学生的选课结果划分选修模块教学班，学生从高二开始，多数课程在选修模块教学班进行。
15．为了保障选课工作的规范性，提高选课工作的效率，有条件的学校可以编制软件程序，实行网上选课。
要避免考什么学什么的“以考定选”倾向，保证学生个性发展。