剪纸课程实施计划方案
2023剪纸艺术校本课程实施计划标准范本(5篇)
2023剪纸艺术校本课程实施计划标准范本作为美术课的延伸与辅助的校本剪纸课程，是根据我校的教学实际，通过教编、整合、补充、拓展、对原有的教材的消化与加工、较之更能培养个体差异学生的兴趣与特长，充分挖掘我校学生在美术特长方面的潜力，为以后的专业训练打下良好的基础，并充分发挥学生的学习积极性，提高了学生的学习能力。
确保学生的终身审美目标的实现。
综上所述，剪纸的根本课程主要特点如下：一、开发背景我们之所以选择剪纸作为校本课程开发研究的内容，是出于以下几点的考虑：1、剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩，是最具群众性的、大众艺术形式之一，与民族民俗的关系密切。
我校是一所农村中学，剪纸是当地乡民的一种风俗。
乡民逢年过节或喜庆活动，都要在墙上和窗前贴上纸花，或大红“喜”、“福”等。
小学生都十分喜爱剪纸，加上剪纸工具简单，材料易找，为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。
2、剪纸是一项手脑并用的实践活动，具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、大胆的构图、简练生动的艺术造型特点。
学习剪纸不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活;帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。
正如苏霍姆林斯基所说：“孩子的智慧在他们的手指尖上”。
3、学校开展了“剪纸兴趣小组活动”，并取得了一定的成效，学校形成了一定的剪纸氛围，剪纸活动受到学生的欢迎和家长的认同。
4、学校在初级阶段开展的剪纸兴趣小组活动，发现一些问题。
首先，“兴趣小组活动”侧重于学生模仿操作，少创作性作品，不能体现学生学习的主体性和创造性。
如何进一步地挖掘学生的潜能、发挥学生的创造性，成了我们必须研究解决的问题。
其次，兴趣小组活动缺乏必要的系统性，教学安排缺乏整体的计划，活动比较随意。
学生不能有效地展开学习，获得完整的知识与技能，不能得到比较完满的情感熏陶。
2023年小学剪纸校本课程实施方案范文
2023年小学剪纸校本课程实施方案范文一、背景和目标剪纸是中国传统的民间艺术形式，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
剪纸可以培养学生的动手能力、观察力和想象力，同时也能够培养他们的艺术欣赏能力和审美情趣。
为了推广和传承剪纸文化，我们计划在小学开设剪纸校本课程。
本实施方案的目标是通过剪纸校本课程，培养学生的剪纸技巧，提高他们的审美素养和创造力，同时增强他们对中国传统文化的了解和认同。
二、实施步骤1. 课程内容设计(1) 剪纸基础知识：介绍剪纸的历史、起源和发展，学习剪纸的基本技巧和工具使用。
(2) 剪纸艺术欣赏：学习欣赏不同风格和主题的剪纸作品，了解剪纸的艺术价值和美学原理。
(3) 创作剪纸作品：通过模仿、设计和创造，引导学生制作自己的剪纸作品，培养他们的创造力和想象力。
2. 教学方法(1) 指导教学：教师通过讲解和示范，引导学生学习剪纸技巧和创作方法。
(2) 课堂实践：在课堂上进行实际的剪纸活动，让学生亲自动手制作剪纸作品。
(3) 艺术欣赏：通过观看和欣赏优秀的剪纸作品，培养学生的审美能力和艺术欣赏水平。
3. 课程评价(1) 反馈评估：根据学生的学习情况和作品表现，及时给予反馈和指导。
(2) 作品展示：定期举办剪纸作品展览，让学生展示和交流自己的作品。
4. 资源准备(1) 剪纸工具：准备好剪刀、纸张和刻刀等剪纸工具，确保每个学生都能够使用。
(2) 艺术材料：提供不同颜色和质地的纸张，可以供学生选择和使用。
(3) 参考资料：搜集和整理优秀的剪纸作品和相关的文献资料，为教师和学生提供参考。
三、课程安排本课程为全年级通用的必修课程，每周上课1-2节课。
根据学生的年级和学习进度，课程内容和难度适当调整。
1. 一年级(1) 第一学期- 剪纸基础知识：介绍剪纸的基本概念和工具使用。
- 初级剪纸技巧：学习剪直线、剪圆形和剪形状。
(2) 第二学期- 剪纸艺术欣赏：学习欣赏简单和生动的剪纸作品。
- 实践剪纸：制作简单的动物、植物和图案等剪纸作品。
剪纸课程 开展与实施方案
剪纸课程开展与实施方案一、课程背景。
剪纸作为中国传统民间艺术，具有悠久的历史和丰富的文化内涵，是我国非物质文化遗产之一。
随着时代的发展，剪纸艺术也逐渐走进了人们的日常生活。
为了传承和弘扬剪纸文化，提高学生的艺术修养和动手能力，我们决定开展剪纸课程。
二、课程目标。
1. 培养学生对剪纸艺术的兴趣和热爱，了解剪纸的历史渊源和文化内涵；2. 提高学生的手工艺术水平，培养他们的动手能力和创造力；3. 增进学生对中国传统文化的理解和认知，培养他们的民族自豪感和文化自信心。
三、课程内容。
1. 剪纸基础知识，介绍剪纸的起源、发展历程，讲解剪纸的工具和材料，以及剪纸的基本技法；2. 剪纸作品欣赏，展示各种经典的剪纸作品，让学生感受剪纸艺术的魅力；3. 剪纸实践操作，教授学生剪纸的基本动作和技巧，让他们动手制作剪纸作品；4. 剪纸创作实践，引导学生发挥想象力，设计并制作个性化的剪纸作品；5. 剪纸文化体验，组织学生参观剪纸艺术展览，参加剪纸比赛，感受剪纸文化的魅力。
四、课程实施方式。
1. 课程时间安排，每周安排一次剪纸课程，每次课程时间为90分钟；2. 教学方法，采用多媒体教学、示范教学、实践操作相结合的方式进行教学；3. 课程评价，通过学生的剪纸作品展示、课堂表现和课后作业等方式进行评价，鼓励学生多次实践，不断提高剪纸技能；4. 课外拓展，鼓励学生利用课外时间进行剪纸创作，参加相关比赛和展览，拓展剪纸艺术的应用和发展。
五、课程效果评估。
1. 学生兴趣调查，定期对学生进行剪纸课程的兴趣调查，了解学生对剪纸课程的认知和态度变化；2. 学生作品展示，定期举办学生剪纸作品展示活动，让学生展示自己的剪纸作品，增强他们的自信心和成就感；3. 教师评估，教师定期对学生的剪纸作品和课堂表现进行评价，及时发现问题并指导学生改进；4. 家长反馈，定期向家长反馈学生在剪纸课程中的表现和成长情况，增强家校合作，共同关注学生的发展。
六、课程持续改进。
剪纸的活动实施方案
剪纸的活动实施方案一、活动背景。
剪纸是一种源远流长的中国传统手工艺，具有丰富的文化内涵和艺术价值。
为了弘扬传统文化，丰富学生课余生活，提高学生动手能力和创造力，学校决定开展剪纸活动。
二、活动目的。
1. 增进学生对中国传统文化的了解和认识；2. 提高学生的动手能力和创造力；3. 促进学生之间的交流和合作；4. 丰富学生的课余生活，培养学生的审美情趣。
三、活动对象。
全校学生。
四、活动时间和地点。
时间，每周五下午3点-5点。
地点，学校美术教室。
五、活动内容。
1. 活动准备。
提前准备好所需的剪纸工具和材料，如剪刀、剪纸、颜料、画板等；确定活动的主题和内容，如动物、植物、人物等；邀请美术老师和有剪纸经验的老师作为活动指导。
2. 活动流程。
第一阶段，介绍剪纸的历史和文化价值，激发学生对剪纸的兴趣；第二阶段，老师示范剪纸技巧，讲解剪纸的基本方法和注意事项；第三阶段，学生动手制作剪纸作品，老师进行现场指导和辅导；第四阶段，学生展示作品，相互欣赏和交流，老师进行点评和评选优秀作品。
3. 活动要求。
要求学生认真对待剪纸活动，积极参与，发挥自己的想象力和创造力；要求学生尊重传统文化，尊重他人的作品，培养良好的艺术修养；要求老师细心指导，耐心辅导，营造良好的学习氛围。
六、活动评价。
1. 评选优秀作品，给予奖励和表彰；2. 对学生的参与和表现进行综合评价，做好记录和总结；3. 收集学生和家长的意见和建议，不断改进和完善活动方案。
七、活动意义。
通过剪纸活动，可以增进学生对中国传统文化的了解和认识，培养学生的审美情趣和创造力，促进学生之间的交流和合作，丰富学生的课余生活，提高学生的动手能力和艺术修养，有助于学校文化教育的开展和学生全面素质的提高。
八、活动总结。
通过本次剪纸活动，学生积极参与，作品质量较高，活动取得了良好的效果。
学生对中国传统文化有了更深入的了解，动手能力和创造力得到了提高，学生之间的交流和合作更加融洽。
希望学校能继续开展类似的传统文化活动，丰富学生的课余生活，促进学生全面发展。
剪纸校本课程实施方案范文
剪纸校本课程实施方案范文目录一、前言 (3)1.1 项目背景 (3)1.2 项目目标 (4)1.3 项目意义 (5)二、课程概述 (6)2.1 剪纸历史与文化价值 (7)2.2 校本课程开发原则 (8)2.3 课程内容结构 (9)三、教学目标 (10)3.1 知识与技能 (11)3.2 过程与方法 (12)3.3 情感态度与价值观 (13)四、教学内容与资源 (14)4.1 教学内容 (15)4.2 教学资源 (16)4.3 教学设备与场地 (17)五、教学方法与手段 (18)5.1 教学方法 (19)5.2 教学手段 (20)5.3 教学评价 (21)六、教师培训与发展 (23)6.1 教师培训计划 (23)6.2 教师专业发展 (24)6.3 教师激励机制 (26)七、学生管理与服务 (27)7.1 学生选拔与入学 (27)7.2 学生学习过程管理 (28)7.3 学生评价与反馈 (29)八、课程实施计划 (30)8.1 课程实施步骤 (31)8.2 课程实施时间表 (32)8.3 课程实施监控与调整 (33)九、课程评价与改进 (35)9.1 课程评价标准 (36)9.2 课程评价方法 (37)9.3 课程改进措施 (38)十、预算与资金筹措 (39)10.1 预算编制 (39)10.2 资金来源 (41)10.3 资金使用与管理 (41)一、前言随着教育改革的不断深化，我们对传统文化的传承与发展愈发重视。
剪纸作为中国传统民间艺术的一种表现形式，蕴含着丰富的文化内涵和艺术价值。
将剪纸艺术引入学校课程，不仅能够丰富学校的教育教学资源，拓宽学生的学习领域，更有助于培养学生的审美情趣、创造力和动手能力。
1.1 项目背景剪纸艺术是中国传统民间艺术的一种，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
它以其独特的艺术魅力和广泛的群众基础，深受广大人民群众的喜爱。
剪纸不仅是一种装饰和美化生活的手段，更是一种传承和弘扬民族文化的重要载体。
2023剪纸艺术校本课程实施计划范本(5篇)
2023剪纸艺术校本课程实施计划范本一、校本课程开发背景1、素质教育的实施把学校办学模式的多样性提到了一个重要的地位，使其成为一个紧迫的问题。
构建学校素质教育的办学模式是教育改革纵深发展的重要标志，也是实施素质教育的重要保证。
2、21世纪之际，面临着各种机遇和挑战，要从应试教育转向提高国民素质教育的轨道。
从这一目标出发，教育的创新呼唤教育的特色。
我校选择了以乒乓项目作为本校的特色。
3、体育是学校教育的重要组成部分。
德智体是不可分割的统一整体。
体育是实现德育、智育的重要物质基础，是增强学生体质，关系到国家兴衰、事业成败、民族存亡的大事，也是关系到青少年健康成长的终身大事。
众多的体育项目，尤其是运动技术性较强的运动项目，只有在中小学阶段，学习掌握运动的技能技巧，才能在成长过程中继续不断地发展。
4、从当前的学校体育教学课堂现状来看，极大多数的中小学体育课教学都是围绕着五项素质"达标"转，很少在传授学生掌握某种运动技能上下功夫。
素质教育的一个重要目标就是学生主动发展，培养学生的个性特长。
本人以为学生要在体育中达到"主动"，首先是要对体育有兴趣，兴趣则来自体育中的成功感，而成功的关键是对运动技能的掌握程度，"会"了才能体现"主动"。
因此，在中小学阶段，除了增强学生的体质，还应该注重培养学生掌握某项运动的技能，成为他们的一技之长，而让他们的终身受益。
5、当前比较突出的现象，一是应试教育而导致的负担过重，另一个是家长对独生子女的溺爱。
针对这样的通病，强化体育功能尤显重要。
二、校本课程开发的总体目标1、____教育方针，促进素质教育的深入发展。
2、培养体育情感和良好的心理素质，发展个性，培养特长，打好终身体育锻炼的基础。
3、通过开设乒乓项目的特色教学，丰富体育教学大纲的内容，激发学生对乒乓的兴趣，促进学生正常发育和机能协调发展，提高学生的灵敏反应素质。
小学剪纸校本课程实施方案
小学剪纸校本课程实施方案一、课程基本情况1.1 课程名称：小学剪纸校本课程。
1.2 课程时间：每周一次，每次课90分钟。
1.3 课程对象：小学生。
1.4 课程目标：使学生了解剪纸文化的历史和现状，掌握剪纸基本技能，培养学生的动手能力和创造力。
1.5 课程内容：1.5.1 剪纸的历史和地域文化。
1.5.2 剪纸基础技能：工具的使用、基本形状的剪法、双刀剪法、对称剪法、层次剪法等。
1.5.3 剪纸的彩绘和拼贴。
1.5.4 剪纸的应用和创新。
二、教具和材料2.1 剪刀：学生需要准备一把小剪刀，老师需要准备一些大小不一的剪刀供学生使用。
2.2 纸张：可以使用各种不同颜色的短纤维纸或其他纸张，以及色彩丰富的彩纸、图案纸、玻璃纸等。
2.3 其他：还需要一些量角器、铅笔、胶水、刀、剪板等。
三、教学方法3.1 以学生为中心，采用探究式教学，启发学生思考和创新。
3.2 子女亲手制作剪纸作品，老师适当指导提供意见。
3.3 鼓励学生分享和交流自己的作品，培养团队精神。
四、实施步骤4.1 第一阶段：了解剪纸文化。
让学生通过PPT、视频等多媒体方式了解剪纸的历史和地域文化，激发学生的兴趣和好奇心，让他们逐渐掌握剪纸文化的知识。
4.2 第二阶段：学习基础剪纸技能。
在了解剪纸文化的基础上，开始教授剪纸基本技能，包括形状剪法、双刀剪法、对称剪法、层次剪法，让学生上手试剪，掌握基本技能。
4.3 第三阶段：剪纸加彩并拼贴。
在学习了基本技能之后，让学生学习剪纸的彩绘和拼贴，可以用色彩鲜明的彩纸、图案纸、玻璃纸来丰富作品的效果，让学生发挥自己的创造力和想象力。
4.4 第四阶段：剪纸的应用和创新。
在较为熟悉基本技能之后，按照学生的兴趣和特长，让学生自主选择剪纸的应用方向和题材，鼓励他们进行创新，能够把学过的知识应用到生活实践中。
五、总结小学剪纸校本课程不仅能够培养学生的动手能力和创造力，还能让学生了解我国优秀的传统文化剪纸文化。
同时，学生在进行剪纸的过程中可以培养品味和观察力，让他们对美好事物的追求也在不断提升。
小学剪纸校本课程实施方案（2篇）
小学剪纸校本课程实施方案校本课程实施方案：小学剪纸一、课程背景剪纸是中国传统民间工艺，其创作历史悠久、技艺独特，在中国文化传统中占有重要地位。
剪纸作为一门艺术形式，具有陶冶情操、培养创造力、提高手工动手能力等多重作用。
在小学阶段，通过开设剪纸校本课程，不仅可以培养学生的艺术素养和审美能力，还能锻炼学生的手工动手能力和创造力，提升学生的综合素质。
二、课程目标1. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；2. 培养学生的观察力、动手能力和创造力；3. 培养学生的审美能力和艺术素养；4. 提高学生的综合素质和团队合作精神。
三、课程内容1. 基础剪纸技能训练通过教授剪纸的基本工具和技巧，培养学生正确的剪纸姿势和剪纸动作，掌握剪纸的基本技能。
2. 剪纸样式学习学习传统的剪纸样式，如花鸟、人物、动物等，通过观摩、模仿和创作，提高学生的剪纸水平。
3. 剪纸材料和色彩运用学习不同的剪纸材料和色彩运用，了解剪纸作品的材料来源和配色原则，培养学生的审美能力和色彩表达能力。
4. 剪纸作品鉴赏和评价学习欣赏各种剪纸作品，了解不同风格和特色的剪纸艺术，培养学生对剪纸作品的欣赏能力和评价能力。
5. 剪纸艺术创作和展示引导学生进行个人或小组剪纸艺术创作，通过展示和交流，提升学生的创造力和表达能力。
四、教学方法1. 探究式学习法引导学生主动参与剪纸技巧的探究，通过实际操作和观察，培养学生的观察力和动手能力。
2. 合作学习法鼓励学生在小组中合作进行剪纸创作，培养学生的团队合作精神和交流能力。
3. 欣赏教学法利用图片、视频等多媒体手段，让学生观赏各种剪纸作品，培养学生的欣赏能力和审美素养。
4. 小组展示法定期组织学生进行剪纸作品的展示，让学生展示自己的剪纸成果，增强学生的自信心和表达能力。
五、评价方式1. 作品评价根据学生的剪纸作品质量、创新程度和技巧运用等方面进行评价，鼓励学生发挥个人创造力。
2. 学习笔记要求学生记录剪纸过程和心得体会，评价学生的学习态度和学习方法。
剪纸艺术校本课程实施计划
剪纸艺术校本课程实施计划一、课程背景剪纸是中国传统的艺术形式，凭借其独特的美感和文化内涵而受到全世界的关注和喜爱。
为了让学生更好地了解和传承剪纸艺术，我们制定了剪纸艺术校本课程实施计划。
二、课程目标本课程旨在通过剪纸艺术的学习，培养学生的创造力、审美能力和动手能力，提高他们的艺术素养。
三、课程内容1. 课程简介本课程将介绍剪纸艺术的历史渊源、发展特点和地域差异，帮助学生全面了解剪纸艺术的背景和意义。
2. 剪纸基础技巧学生将学习剪纸的基本刀法和技巧，包括直线、曲线、割线等，培养他们的剪纸基本功。
3. 剪纸图案设计学生将学习如何设计剪纸图案，包括形象、构图、纹理等，通过创作属于自己的剪纸作品。
4. 剪纸艺术欣赏学生将观赏名家的剪纸作品，了解不同剪纸风格的特点，培养他们的审美能力和艺术鉴赏能力。
5. 剪纸应用拓展学生将学习剪纸的应用拓展，包括窗花、剪纸画、装饰品等，增加课程的实用性和趣味性。
四、课程安排根据学生的年级和学习进度，本课程将分为不同的阶段进行教学。
1. 初级阶段（一至三年级）- 学习剪纸的基本刀法和技巧。
- 制作简单的剪纸作品，如花、动物等。
2. 中级阶段（四至六年级）- 学习剪纸图案的设计原理和技巧。
- 制作较为复杂的剪纸作品，如人物、景物等。
3. 高级阶段（初中及以上）- 学习剪纸艺术的历史渊源和发展趋势。
- 创作独特的剪纸作品，展示个人风采和创意。
五、课程评估本课程将采取多种评估方式，包括考试、作品评选等。
评估结果将作为学生学习进步和能力提升的参考。
六、师资需求为保证本课程的教学质量，需要配备具有剪纸艺术专业背景和丰富教学经验的老师担任课程教师。
七、资源支持学校将提供剪纸工具、纸张和相关教学资料，确保课程顺利进行。
八、课程成果展示每学期末，将组织剪纸作品展览，展示学生的创作成果，并邀请家长和社区参观，加强与社会的联系和交流。
九、总结通过本课程的实施，学生不仅可以学习到剪纸艺术的知识和技能，还能培养他们的创造力、审美能力和动手能力。
剪纸课程课程实施方案
剪纸课程课程实施方案一、课程背景。
剪纸是中国传统的民间艺术形式，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
随着社会的发展和进步，剪纸艺术作为一种非物质文化遗产，逐渐受到人们的关注和重视。
为了传承和弘扬剪纸艺术，我们特开设了剪纸课程，旨在让学员了解剪纸的基本技法和艺术特点，培养学员的创造力和审美能力，提升学员的文化素养。
二、课程目标。
1. 了解剪纸的历史渊源和文化内涵，培养对剪纸艺术的兴趣和理解。
2. 掌握剪纸的基本工具、材料和技法，能够独立完成基础剪纸作品。
3. 培养学员的观察力、动手能力和创造力，提升学员的审美水平和艺术修养。
4. 通过剪纸课程的学习，让学员感受到传统文化的魅力，增强文化自信心，促进文化传承和创新。
三、课程内容。
1. 剪纸基础知识讲解，介绍剪纸的起源、发展历程和地域特色，让学员了解剪纸的文化背景和艺术内涵。
2. 剪纸工具和材料介绍，详细介绍剪纸所需的工具和材料，包括剪刀、剪纸刀、剪纸笔、剪纸纸等，让学员了解并熟练掌握使用方法。
3. 剪纸技法训练，从简单到复杂，循序渐进地进行剪纸技法训练，包括折纸、剪纸、粘贴等基本技法，让学员掌握剪纸的基本操作技能。
4. 剪纸作品创作，引导学员根据所学技法和知识，自主设计和完成剪纸作品，培养学员的创造力和审美能力。
5. 剪纸作品展示和交流，组织学员进行剪纸作品展示和交流，让学员相互学习、交流经验，激发学员的学习热情和创作激情。
四、课程安排。
1. 课程时间，每周一次，每次2小时，共计12周。
2. 课程地点，学校美术教室或文化活动中心。
3. 课程教学方式，理论讲解、实物演示、操作训练、作品创作、作品展示等多种教学方式相结合。
4. 课程评估方式，定期组织学员进行剪纸作品展示和评比，鼓励学员展示自己的作品并进行互动交流。
五、课程师资。
1. 课程主讲老师，具有丰富的剪纸教学经验和艺术创作能力，能够引导学员系统学习剪纸技法和方法。
2. 助教老师，负责协助主讲老师进行课程教学和学员作品辅导，保证课程的顺利进行和学员的学习效果。
剪纸课程实施方案
剪纸课程实施方案一、课程背景剪纸是中国传统民间艺术，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
随着社会的发展，剪纸艺术逐渐淡出人们的视野，为了传承和弘扬这一优秀的民间艺术，我们决定开设剪纸课程，让更多的人了解、学习和传承剪纸艺术。
二、课程目标1. 了解剪纸的历史渊源和文化内涵；2. 掌握剪纸的基本技巧和方法；3. 提高学员的审美能力和手工艺术水平；4. 增强学员的文化自信和民族自豪感。
三、课程内容1. 剪纸基础知识介绍通过讲解剪纸的历史渊源、发展演变和地域特色，让学员了解剪纸的文化内涵和艺术价值。
2. 剪纸工具和材料准备介绍剪纸所需的工具和材料，包括剪刀、剪纸刀、剪纸笔、剪纸纸等，让学员了解如何选择和使用这些工具和材料。
3. 剪纸基本技巧训练通过老师的示范和指导，学员将学习剪纸的基本技巧，包括折纸、剪纸、粘贴等，逐步掌握剪纸的操作要领。
4. 剪纸作品创作学员将根据所学的剪纸技巧，创作个性化的剪纸作品，可以是花鸟鱼虫、人物传统、节庆图案等，体验剪纸艺术的魅力。
四、课程教学方法1. 结合理论与实践相结合的教学方法，通过讲解和示范，让学员掌握剪纸的基本技巧；2. 采用个性化教学，根据学员的兴趣和特长，指导学员创作个性化的剪纸作品；3. 鼓励学员交流和分享，促进学员之间的互动和学习。
五、课程实施计划1. 课程时间：每周一次，每次2小时，共计12周；2. 课程地点：学校美术教室；3. 课程人员：学校师生均可报名参加，每班不超过30人；4. 课程安排：每节课分为理论讲解和实践操作两部分，循序渐进地进行。
六、课程评估与考核1. 课程考核方式：学员根据课程要求完成剪纸作品，并进行展示；2. 课程评估标准：作品的创意、技巧、完成度、审美效果等。
七、课程总结通过本课程的学习，学员将对剪纸有更深入的了解，掌握剪纸的基本技巧，提高审美能力和手工艺术水平，同时也增强文化自信和民族自豪感。
希望通过这样的课程实施方案，能够为剪纸艺术的传承和弘扬贡献一份力量。
剪纸学校课程实施方案
剪纸学校课程实施方案一、背景介绍。
剪纸作为中国传统手工艺之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵，是我国非物质文化遗产之一。
随着文化教育的重视和传统文化的复兴，剪纸艺术在学校教育中得到了越来越多的重视和推广。
为了更好地推动剪纸艺术在学校中的传承和发展，制定剪纸学校课程实施方案，对于提高学生的审美情趣、培养学生的动手能力和创造力具有重要意义。
二、课程目标。
1. 培养学生对剪纸艺术的兴趣，了解剪纸的历史渊源和文化内涵。
2. 提高学生的手工技能，培养学生的耐心和细心。
3. 激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美情趣和艺术修养。
三、课程内容。
1. 剪纸基础知识。
介绍剪纸的起源、发展历史，讲解剪纸的工具和材料，学习剪纸的基本技法和方法。
2. 剪纸作品欣赏。
欣赏不同风格和流派的优秀剪纸作品，了解不同地域的剪纸特色和文化内涵。
3. 剪纸实践操作。
学习剪纸的具体操作步骤，掌握剪纸的基本技巧，完成简单的剪纸作品。
4. 剪纸创作。
引导学生通过观察、思考和想象，自主设计和制作剪纸作品，培养学生的创造力和艺术表现能力。
四、教学方法。
1. 教师讲解与示范相结合，引导学生理解剪纸的基本原理和技巧。
2. 学生实践操作，通过动手实践提高学生的剪纸技能和审美能力。
3. 欣赏交流，学生相互欣赏和交流作品，激发学生的创作灵感和想象力。
五、评价方式。
1. 考核学生的剪纸作品，评定学生的技术水平和创作能力。
2. 观察学生的实践过程，评价学生的动手能力和耐心细心程度。
3. 考察学生对剪纸艺术的了解和认识，评定学生的剪纸知识掌握情况。
六、课程实施保障。
1. 资源保障，学校提供剪纸教学所需的工具、材料和书籍。
2. 师资保障，学校配备具有剪纸艺术专业背景和教学经验的老师。
3. 空间保障，学校设置专门的剪纸教室或者工作室，保证学生有足够的空间进行剪纸实践操作。
七、总结。
剪纸作为一种具有悠久历史和丰富文化内涵的手工艺术，在学校教育中具有重要的教育意义和价值。
2023剪纸校本课程实施计划
2023剪纸校本课程实施计划项目背景剪纸是中国民间的传统手工艺之一。
随着现代科技的发展，越来越多的人们忽略了传统手工艺的重要性。
为了弘扬和传承这一民间艺术，让更多的年轻人了解和爱上剪纸，我们决定在学校开设剪纸校本课程。
实施目标本项目旨在通过剪纸校本课程的实施，使学生了解剪纸文化的历史与价值，培养他们的动手能力和艺术感悟能力，增强他们的文化自觉和文化自信。
实施方案课程设置本课程主要包括三个部分：剪纸基础技能、剪纸制作技巧和剪纸创意设计。
具体设置如下：剪纸基础技能1.剪刀使用方法2.剪纸基础图案的制作方法3.剪纸色彩的搭配与展示剪纸制作技巧1.剪纸不同形状的处理方法2.剪纸刀口的处理技巧3.剪纸的雕刻技巧剪纸创意设计1.剪纸艺术的风格与表现2.剪纸与现代设计的结合3.剪纸展示的策划与设计师资选拔本课程的实施需要有优秀的剪纸大师作为指导老师。
我们将通过公开招募、推荐、面试等方式选拔一批专业、纯熟、有教学经验的剪纸大师，组成剪纸校本课程教师团队。
资料准备教材：根据学生年龄和基础，选择适合的教材，如《剪纸基础》、《中国剪纸教程》、《大型剪纸教材》等。
工具：剪刀、彩纸、粘胶、剪刀磨刀器等。
装备：剪纸展示组合、剪纸模板、幕布、展示架等。
实施进度第一年1.9月-12月：开展剪纸基础技能课程。
2.12月-3月：开展剪纸制作技巧课程。
3.3月-6月：开展剪纸创意设计课程。
第二年1.9月-12月：开展剪纸作品展示。
2.12月-3月：开展剪纸艺术讲座。
3.3月-6月：开展剪纸比赛及颁奖典礼。
实施效果通过剪纸校本课程的实施，学生们将获得以下效益：1.引导学生认识剪纸这种民间艺术及其文化价值。
2.调动学生参与和学习的积极性，推动学生全面发展。
3.提升学生的审美观和动手能力，传承中华民间文化。
结语剪纸是一种传承了几千年的中国民间手工艺，是中华文化的杰出代表。
作为传承人，我们有责任将剪纸艺术推广给更多的人，让它在现代社会得到更好的传承和发展。
2024年剪纸艺术校本课程实施计划（三篇）
2024年剪纸艺术校本课程实施计划教材材料：《剪纸》中的部分内容主讲教师：美术教师授课对象：3-____年级部分学生授课时间：每周五第七节课课程开发：剪纸是我国优秀的民间传统艺术。
我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“学生应有剪纸的机会。
”他认为剪纸可以使学生安静下来，专心致志地干一件事，还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵美，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。
小学美术教材也已将剪纸内容列入其中，学生已从美术课上对剪纸有了初步的接触。
由于它制作材料、工具极其普通，方法简便，集审美与实用于一身，很多学生都喜爱有加。
但现实的局限性无法满足他们对剪纸艺术的了解和更进一步的探究。
根据教学的实际，为了给学生提供一个自主探究、展现个性创造及感受、体验剪纸艺术的平台，我校现已把剪纸作为一门校本课程进行开发、研究，让同学们享受剪纸艺术的快乐。
一、指导思想：继承我国民间剪纸艺术的文化，更有利于教育教学，同时从自己动手动脑的活动中，体味到生活的乐趣，更加热爱生活，提到审美的能力，同时激发学生的学习兴趣，培养学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力的提到，更让学生对美好未来的向往和对美的追求。
二、实施过程：（一）课程目标1、了解剪纸艺术的历史，教育学生继承民俗文化，激发对剪纸艺术的追求。
2、了解剪纸的相关知识，认识一定的剪纸语言和表现手法;3、掌握一定的剪纸（或刻纸）技法;4、培养学习兴趣，受到美的感染和熏陶，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志;5、发展学生的个性，更多地体验成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。
（二）学习使用的材料以剪刀为主，刻刀为辅，自备彩色纸张等。
（三）学习内容第一学期：每节课讲授剪纸文化常识和基本功技法，在以学习简单图案为主，如对折窗花、小动物等剪法。
第二学期：在学习剪纸知识和基本功的同时，自己创设简单的剪纸图案，进行综合性的训练。
（四）实施建议剪纸艺术的创作、实践活动，它集绘画、手工的教育功效于一体，剪纸有的是天马行空不拘一格，有的又需要一丝不苟，不能有一丝的马虎，有的需要长时间的剪刻，要很大的毅力和耐力。
剪纸校本课程开发实施方案范文（通用5篇）
剪纸校本课程开发实施方案剪纸校本课程开发实施方案范文（通用5篇）为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。
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剪纸校本课程开发实施方案1为弘扬民族精神，发扬中华传统文化，增进我校学生对剪纸艺术的了解，为学生学习剪纸艺术搭建一座展示才华的舞台，特开展剪纸竞赛交流活动。
一、参赛对象：全校学生二、竞赛主题：梦想三、比赛具体要求1、比赛内容：分单色剪纸和彩色剪纸，充分体现主题思想。
2、比赛尺寸大小约20cm×20cm。
3、报名方法分为自我报名与班级推荐两种形式。
4、剪纸比赛的表现形式分为以下三种（1）临摹形式：可以临摹名家之作，在临摹的基础上作适当改变。
（2）创作形式：创作内容与主题有关，能在剪纸技能上有所突破。
（3）环保形式：运用废旧的报纸、彩纸或剪刻后的剩余纸张进行创作。
四、比赛时间与地点比赛分初赛和复赛初赛：参赛剪纸作品于12月1日之前交于307室（劳技准备室）z老师。
复赛：在初赛的基础上选出优秀选手进行复赛。
复赛的形式为当场比赛，时间暂定为12月15日下午第二节课在306室（劳技实验教室）举行。
五、奖励办法：本次竞赛设：一、二、三等奖及优秀作品奖。
六、学生参赛优秀作品将于赛后展出。
剪纸校本课程开发实施方案2一、学情分析因为学生对剪纸较有兴趣，能带好学习材料、学习认真。
本社团将进一步培养他们的学习兴趣和学习自信心，提高剪纸水平。
二、现状分析剪纸是我国优秀的传统民间艺术，是广受大众所喜爱的艺术形式，也是小学艺术、美术课程重要的组成部分。
由于它制作材料、工具极其普通，制作方法方便简单，集审美与实用于一身，深受孩子们的欢迎。
本年级的教学是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
剪纸校本课程开发实施方案
剪纸校本课程开发实施方案•相关推荐剪纸校本课程开发实施方案（通用9篇）为了确保工作或事情有序地进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
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剪纸校本课程开发实施方案篇1为迎接20xx新春佳节的到，展示我区群众化艺术工作一年的发展和创作成果。
20xx年1月2日，区图书馆、博物馆、化馆将在化馆活动室联合举办“我们的节日—剪窗花”春节剪纸活动。
龙北、龙西社区将协同开展活动。
剪纸，历史悠久，表现力丰富、艺术感染力强。
为了更好的传承剪纸这一民间艺术，引导小朋友感受中国民间剪纸艺术的魅力，积极构建“在玩中观察—在情境中产生兴趣—在活动中思维想象—在鼓励中创造表现“的活动模式，希望我区广大少儿读者和小学生积极参与，期间共开设两个班，各招收0名，（其中xx、xx社区招1个班，另招0名编成1个班）。
现将有关事项通知如下：一、活动目的：开发创意、发挥想象，制作自己不同剪纸方式二、招收对象：10周岁左右小朋友(活动家长可全程陪同)三、报名时间：1月9日开始四、报名及授地点：区化馆一楼活动室（共招收60名，社区的小朋友到2个所在社区报名，另一班组在区化馆一楼活动室报名，报满为止）五、教授时间：1月2日（星期一）上午：9：00—10:0；下午：2：40—4：0六、指导教师：张xx七、自备工具：彩纸、剪刀、胶水活动将展示小朋友们创作优秀作品并进行奖励。
剪纸校本课程开发实施方案篇2一、指导思想.为了开展丰富多彩的艺术活动，培养全校师生健康的审美情趣和良好的艺术素养，并为艺术节收集剪纸作品,特举行剪纸比赛.二、展览主题.艺术让生命更美好!三、作品征集.1、作品内容：作品健康，积极向上，以热爱祖国，以反映家乡面貌、反映校容校貌、反映师生情趣为主。
题材不限.2、参赛对象：21中全体学生3、每班级至少交十件作品，每人可最多交作品两件.红色、绿色纸各交五件。
2024年剪纸艺术校本课程实施计划模版（3篇）
2024年剪纸艺术校本课程实施计划模版一、课程开发背景新课程要求开设三级课程，国家课程是立足于全体学生的基本公民素质要求，具有普适性;地方课程是立足于地方经济和文化实际，体现地方的教育特点，具有区域性;校本课程则是立足于学生自身的发展要求，体现学校的教育哲学，具有个别性。
因此，开发校本课程是满足学生自身发展需要的重要途径。
我校教育，是全面地培养和发展学生素质的步骤之一。
为了促进学生的综合发展，结合我校的特色，特开设剪纸艺术校本课程。
二、课程目标1、学习临剪书中喜欢的人物、动物、植物的方法、步骤。
2、掌握剪纸的基本技巧，学会剪制简单的剪纸造型。
3、培养学生对生活的观察能力，造型能力以及动手动脑能力，学会剪制生活中自己熟悉的事物。
三、课程内容简介1、欣赏剪纸作品，初步了解剪纸的艺术特色与悠久历史。
2、掌握剪刀的使用方法。
3、学习折叠剪、掏剪、破剪、排剪等剪纸的基本技巧。
4、进行单色剪纸的练习，临剪简单的剪纸造型，学习二方连续信样、团花与喜花的剪制方法。
5、学习剪制生活中自己熟悉的物品，如：学习用品、生物用品、动植物等。
四、课程实施建议采用讲解与操作相结合的学习方式。
五、课程评价建议1、受到中华优秀传统文化的熏陶。
2、能掌握剪纸的技巧。
3、学生通过剪纸活动，能够明白做事情要专心，努力的重要性。
2024年剪纸艺术校本课程实施计划模版（2）2024年剪纸艺术校本课程实施计划一、前言剪纸艺术作为我国独特的传统文化之一，具有悠久的历史和深厚的底蕴。
然而，在现代化的社会环境下，传统艺术面临着严峻的挑战，因此有必要将剪纸艺术纳入学校的校本课程中，让更多的学生了解、学习并传承这一艺术形式。
本实施计划旨在规划和推广2024年剪纸艺术校本课程，培养学生的创造力、审美能力和传统文化意识，为剪纸艺术的传承和发展奠定坚实的基础。
二、课程目标1. 培养学生对剪纸艺术的兴趣和热爱，提高他们的审美能力和创造力。
2. 让学生了解剪纸艺术的历史渊源、发展演变和重要价值，培养他们的传统文化意识和文化自信心。
2023剪纸校本课程实施计划(通用4篇)
2023剪纸校本课程实施计划（通用4篇）2023剪纸校本课程实施计划第一篇(1443)字我校于20xx年秋季与全区中小学一样全面使用上海市二期课改教材。
认真贯彻落实国家教育部《基础教育课程改革纲要》，“两纲”教育精神和市区上级行政部门和业务部门的要求，结合自身实际，积极有效推进我校课程改革和课堂教学改革，以不断提高我校的办学水平和教学质量。
一、学校课程实施的指导思想以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念，改变教学行为，提高教学效率。
强调教师的教学行为需要服从学生的学习需要。
教学设计上，侧重要学什么?怎样学?学的效果如何?是否严格发挥教学五环节的作用?化学生的被动学习为主动学习，充分留给学生自主学习的空间，展现学生的主观能动性。
在课堂教学中，以“教会学生学习”为根本，树立学生在整个教学过程中始终是认识主体和发展主体的思想，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回归和学习能力的提高，关注学生的成长过程和幸福指数，激发学生的内在动因，促进学生的主动发展。
强调课堂是实施素质教育的主阵地。
二、学校课程实施的总体目标我校课堂教学改革的总体目标是：以课标和教材为依据，以学生为主体，以课堂教学为主阵地，广泛开展以“享受教育”为主题的教学活动，突出培养学生的学习能力和创新精神。
倡导自主学习、合作学习、探究学习的方式，构建愉快高效的课堂教学模式。
既面向全体，又分层实施，注重对学困生的有效帮助。
以博爱的精神熏陶人，以博学的追求激励人，以博乐的心情谐和人，主张立德树人，乐学创新。
三、学校课程实施的具体行动(一)树立基本的课程理念1、围绕义务教育课程目标，以学生为本，以“享受教育”为主题，培育具有博爱之思想、博学之追求、博乐之心态，营造快乐和谐的学习氛围，为学生提供学习经历并获得学习经验，全面提高教育教学质量。
2、追求教育民主与公平，发挥每一位学生的个性特长和能力。
保障基础性课程的实施，强调多元性、选择性的拓展探究课程实施，体现德、智、体、美、劳诸育的统整性与渗透性、以满足学生主动发展的多样与和谐的需求。
小学剪纸实施方案
小学剪纸实施方案
剪纸是中国传统的艺术形式，它不仅具有很高的艺术价值，还能够锻炼孩子的手眼协调能力和创造力。
因此，在小学教育中，开展剪纸活动对于培养学生的艺术修养和动手能力非常重要。
下面是小学剪纸实施方案。
一、目标。
通过剪纸活动，培养学生的艺术审美能力，提高他们的手工技能。
同时，激发学生的创造力和想象力，让他们在剪纸活动中得到乐趣和成就感。
二、实施步骤。
1. 材料准备，老师需要准备好剪纸的工具，包括剪刀、剪纸和颜料等。
同时，还需要准备一些范例和教学资料，以便学生参考和学习。
2. 教学安排，在课堂上，老师可以先给学生介绍剪纸的历史和特点，让他们对剪纸有一个基本的了解。
然后，老师可以通过示范和讲解的方式，教给学生剪纸的基本技巧和要领。
3. 学生实践，在学生掌握了基本的剪纸技巧后，可以让他们自由发挥，进行剪纸创作。
学生可以根据自己的兴趣和想象，剪出各种形状和图案，展现自己的创意和个性。
4. 展示交流，在剪纸活动结束后，可以组织学生展示自己的作品，并进行交流和讨论。
这样不仅可以增加学生之间的交流和合作，还能够激发他们更多的创作灵感。
三、评估。
在剪纸活动结束后，老师可以对学生的作品进行评比和评价，鼓励他们的创新
和努力。
同时，也可以通过学生的作品，了解他们在剪纸活动中的表现和进步情况，为今后的教学提供参考。
通过以上实施方案，可以有效地开展小学剪纸活动，培养学生的艺术修养和动
手能力，激发他们的创造力和想象力。
希望在未来的教育中，剪纸活动能够成为小学生们喜爱的课外活动，让他们在剪纸的世界中感受到快乐和成长。
2023剪纸艺术校本课程实施计划范本(6篇)
2023剪纸艺术校本课程实施计划范本一、指导思想为____教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》及《____在中小学加强写字教学的若干意见》的文件精神，依据《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》（试行），并积极响应国家“”文化发展规划纲要中提出要加强中国传统文化的教育的号召，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，结合《艾山一中校本课程发展规划》（试行），特将“硬笔书法”这一民族瑰宝定为我校的学校课程加以开发、管理，实施。
二、开发背景1、素质教育的需要书法艺术是中华民族优秀的传统之一，是世代积淀的民族瑰宝，在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。
在它发展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和鲜明的民族个性得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。
而硬笔书法更是以其便捷的实用性、独特的艺术性和多元的育人功能成为学校素质教育不可分割的重要内容。
素质教育的全面实施为硬笔书法课程的开展提供了广阔的空间。
书法教育以其特殊的功能，在全面实施素质教育的今天应该更具生命力。
2、学生成长的需要方块字是我们的国粹，是传承民族优秀文化最重要的载体之一。
写好汉字是每个中国人应该掌握的最起码的基本功。
民族文化是最具有生命力的，是永远也不会被时代所淘汰。
从儿时学写字开始，钢笔、圆珠笔等硬笔，几乎伴随着每个人走过一生的路程。
有人为自己能写一手漂亮的字感到自豪、自信，也有人为自己无法写出像模像样的字而感到痛苦、自卑。
有人因写字的缘故，曾获得某方面的成功；也有人因写字的缘故，曾失去某方面的机遇。
当然伴随年龄增长的同时，人们在写字方面会有或多或少的进步，但进步需要自身的努力，坚持不懈的训练，更需要正确的指导。
写字非书法，对中国人来说，字写好了，并能从中体现出法度才称之为书法。
硬笔书法课程的开设，不但能够对学生的写字进行正确的指导，让学生理解书法的内涵，培养孩子们硬笔书法的能力，也能够陶冶学生的审美情操，培养学生持之以恒的毅力、尊重他人的品格、做事专一的精神，而且通过练字能够帮助学生克服浮躁心态，养成认真、细致、专一的良好学习习惯，通过书法欣赏、创作，自觉抵御社会不良习俗影响，培养学生高尚优雅的生活情趣，这符合孩子的身心特点及人才成长、培养的规律，对学生的健康成长有着积极的意义。
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课程实施方案送课教师李科课程名称：儿童现代剪纸课程意义：剪纸是有原有的课程，通常剪纸教材被赋予工艺性的内涵。
现代剪纸是我们设计的新课程，是对剪纸课程的新诠释。
现代剪纸具有独特的审美特征一一单纯美，蕴含着“刀味和纸趣”的意韵美。
现代剪纸课程开发的过程要求师生始终保持对艺术的敏感性，始终对艺术具备发现的意识，始终保持对现代剪纸特点的认识。
本课程对教师的艺术素养有较高的要求，教师修养的高低、理念的不同会带来绝然不同的教学效果。
现代剪纸教学中产生的情况也带有普遍性，在其它类型的美术教学中也存在。
因此现代剪纸教也是落实课程改革理念，提高教师专业能力，提高美术教学效能的很好的抓手。
课程定位：以现代剪纸和民间剪纸为抓手，在课程设置中着力于文化的传承和发展、引导教师具有现代美术教育教学正确的价值取向。
课程中以师生的“发现和创造” 为宗旨，在课程中渗透民族文化精神。
注重对传统的技法进行分析，既要继承又要创新又要发展。
更要引导、激励学生在现代剪纸活动中发现适用的新的技法，新的形式。
在教学过程中也需要创设条件引导学生关注材料和工具的使用，引导他们对形式感产生兴趣，适度激发他们对技法探究的热情。
同时要给学生足够的探索技法的空间，使学生在学习现代剪纸的过程中得到的是艺术感悟能力的培养。
课程目标：通过课堂教学实践、学生作品展示、专题教学研讨、课题研究等各种形式全方位展开，层层推进。
争取在现代剪纸教学的理论和实践方面有了突破性的进展，取得了丰硕的成果。
知识与技能接触中外优秀剪纸作品，知道剪纸艺术是一种独特的艺术表达形式。
感受剪纸的艺术美、体会剪纸的作品风格的丰富性，能用口头或书面语言对剪纸作品进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
在会选用合适的美术工具、材料，发现剪纸造型简单的新技法和新形式，并用剪纸的方式创造“现代儿童剪纸作品”。
■过程和方法通过作品欣赏、资料查询、课堂实践等途径，通过“看、想、议、画、评、玩”等基本方法，了解剪纸的知识。
利用刀刻、手撕、剪刀剪等方式表现剪纸作品。
学习有创意地布置绘画作品，尝试学习成果的展示、评议及学习心得的交流，培养良好的美术素养。
情感态度和价值观能热情主动地参与“现代儿童剪纸”的美术拓展课程活动中，了解祖国灿烂文化，能欣赏剪纸艺术的独特魅力，增进民族文化的自尊自强的情感。
具有对民族文化艺术的情感。
欣赏国内外名家的现代剪纸作品，培养学生对各种文化、意识形态和信仰之间的相互尊重和相互理解的精神。
课程重点：1)正确的剪纸审美观的培养。
2)“刀味和纸趣”的探索。
课程内容：1、欣赏。
2、现代剪纸的创作课程进展步骤：1、兴趣的启蒙2、体验创作的快乐3、剪纸作品的创作4、剪纸作品的展示课堂教学实践：1、编写教材、教案2、实施教学计划3、进行课后反思4、书写课堂实录5、实践总结课程成果展示：1、教案及课后反思2、课堂实录3、交流课4、展示课5、学生作品展示课程评价方式: 1、教学过程中注重过程评价：在教学的过程中，在作品制作的师生互动中很深入很有效很个性化地进行的。
2、学生作品评价：学生的学习是否达标，主要应该是看其作品有没有表现出现代剪纸的审美特征，有没有努力表达了自己的情感，有没有表现出一定的创意以及在活动中的综合表现。
而绝对不应该只是作品制作的精细与否。
3、学生对课程兴趣度的分层评价。
4、教材的实施、教材的渐进性、拓展度评价。
《剪出来的艺术》教案设计李科一、活动目标：1、知识目标：通过学习，让学生了解剪纸的知识，学会制作团花。
2、能力目标：培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力，提高学生的动手能力。
3、情感态度、价值观：通过欣赏和学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感，感受祖国民间艺术的魅力，激发对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。
二、活动理念：小学综合实践活动课的学习内容涉及到小学各学科的知识领域。
它是基于各学科基础知识之上的学习活动。
因此，它不是各学科知识的再学习，而是知识的延伸、重组与提升。
在科学技术不断进步，社会生活方式不断变革的时代背景下，我们教师要有效的开发和利用课程资源，组织和引导学生开展综合实践活动，在活动中培养他们的综合实践能力、创新精神和探究能力，转变他们的学习方式以适应学习时代、信息社会的要求，适应每个学生终身发展的需要。
三、活动的准备：1、学生课前搜集剪纸的有关资料：文字、图片、实物作品等。
2、学具准备：手工纸、剪刀、固体胶、彩笔、色卡纸。
3、课件。
教学实录一、直接导入，切入主题师：同学们，这节课我们继续进行《剪出来的艺术》主题研究活动。
（板书）师：通过上次活动，我们对剪纸艺术有了基本的了解，学习了对称纹样、连续纹样、三瓣花、六瓣花、四瓣花、八瓣花、五瓣花、十瓣花的剪纸。
同时制定了实验研究课题方案，确定了研究的内容。
下面各小组汇报一下研究的内容和资料的来源。
同时要求同学们善于倾听。
哪个小队先来汇报？二、确定主题，交流汇报生：我们队是“信息工作室”小队，我们的口号是“信息工作室，天才小神童” ！我们在网上下载了大量的文字资料，下面我向大家介绍的是：剪纸的起源与发展：中国剪纸历史悠久，目前最早的纸制品是新疆吐鲁番火焰山附近出土的南北朝时期的《对马》《对猴》团花。
古老的剪纸多在乡间，都是出自农家妇女之手；剪纸进入城市以后，很多市民加入剪纸艺术行列；后来出现了剪纸艺人；随着生活改变和审美转化，传统民间艺术渐渐不能适应现实需要，所以现代新兴剪纸艺术孕育而生。
生：我向大家介绍的是：“剪纸的艺术特点与风格”：每一种艺术都有自己的独特风格，由于剪纸材料（纸）和所用的工具（剪刀和刻刀）决定了剪纸具有它自己的艺术风格。
剪纸作品大多出自乡村妇女和民间艺人之手，因此形成剪纸艺术浑厚、单纯、简洁、明快的特殊风格，反映了农民那种朴实无华的精神。
生：我向大家介绍的是“剪纸的题材”：民间剪纸题材是广泛的，主要有实际生活的题材、吉庆寓意的题材、戏曲人物和传说故事。
生：我向大家介绍的是“剪纸的表现方法”：剪纸的表现方法是指剪纸的刻法和染色的方法。
刻法分为阳刻剪纸、阴刻剪纸、阴阳结合。
染色是在生宣纸刻好的成品上，用毛笔点上各种色彩。
生：我向大家介绍的是“剪纸的制作方法”：起稿一一剪、刻一一揭离一一裱帖。
生：我还知道著名民间剪纸艺术家一一陈国章的故事：生：我向大家介绍解放前南京民间剪纸的知识：解放前，剪纸艺人大多身背“花箱”，走街串巷，叫卖“花样”，过着贫苦的生活。
艺人们多是代代相传，以剪纸谋生。
剪纸艺人早已不在人世了，但她的剪纸艺术至今仍然发出夺目的光彩。
生：我在网上搜集到了巨幅剪刻纸《清明上河图》的信息：今年2月，山西省泽州县农村妇女唐兰兰，经过两年多时间，完成了巨幅剪刻纸《清明上河图》。
该作品由10张红宣纸组成，全长12米、宽0. 65米，刀法纯熟、格调清新，忠实地保留了原作清淡典雅、结构准确、比例合理的特点。
作品中550多个人物，122 座房屋，以及船、牲畜、车轿和那些小如豆粒的人物，均刻画得形象逼真，丝毫不差生：最后我介绍一下剪纸的用途”。
师：信息工作室”小组从剪纸的历史、艺术特点与风格、题材、表现方法、用途等方面介绍了剪纸的知识，为我们提供了大量的共享资源。
其他小组还有不同的收集资料的途径吗？生：我们是生活万花筒”小队，我们的口号是：生活万花筒，创造就是美”。
我们组通过查找书籍，搜集到很多剪纸作品的图片资料，看，这些剪纸作品是劳动人民为了满足精神生活需要而创造的，他充分体现了我们中华民族的对真善美的追求和向往，他将我们的生活点缀的瑰丽多姿，给我们以美的感受。
师：你说的真好！一张彩纸，一把剪刀，便可剪出另人喜出望外的图案来，就可以活灵活现的表现千变万化的自然形态，所心所欲的表达内心世界的美感。
接下来哪个小队汇报？生：我们是奇思妙想”小队，我们的口号是：创想创想，奇妙思想”。
同学们看，这是我们小队的作品。
剪纸艺术很重要的一个特点是所有形象都是在玲珑剔透的形式中塑造、要求剪纸具有透光”的实用需要。
尤其是窗花”更要求如此，否则，一幅黑团团的剪纸贴在窗户上把室外的光线全给挡住了，既不透光，也不美观。
师：你懂得这么多，真了不起，你是怎么知道的？生：我是从老师那里知道的。
师：最后请你们小组来回报。
生：我们是网络精英代表队”，通过网络我们进入了一个奇妙的剪纸世界，下面就带领同学们畅游美丽的剪纸世界。
生：这幅是对马对猴”团花，早在1000多年以前就出现了。
（幻灯2）。
生：这幅是梅开五福”，寒梅报春寓意着吉祥喜庆，五蝙蝠图形象征五福，称之为梅开五福”，寓意着新年的祝福。
（幻灯3）生：这是连年有余的吉祥图案，寓意美好生活。
（幻灯4）生：团花与人类生活密切相关，人们把团花用在什么地方呢？（幻灯5）生：福禄寿喜”用于祝寿，喜字团花用于婚嫁。
不同的团花用在不同的场合。
（幻灯6）生：团花还可用在邮票上。
（幻灯7）师：通过各小组的介绍，同学们了解了获取资料的途径有很多，可以查阅书籍、报刊、杂志;还可以到图书馆、资料室查阅；还可以上网查询，并且上网查询的同学很多，这说明网络为我们提供了无限的信息资源；还有的同学咨询了教师，这也是获取资料的一个重要途径。
三、探索研究、师：同学们收集了大量的资料，对剪纸艺术又有了进一步的了解。
下面我们一起研究以下几个问题：纹样中剪掉的的部分是团花的什么地方？（幻灯8）生：镂空的部分。
师：2幅团花作品他们的外轮廓有什么相同？小组内讨论一下。
（幻灯9）学生讨论生：都是圆形。
师：团花有几层图案组成？和你的伙伴说一说（幻灯10）师：来吧，勇敢点。
生：分别为三个团花分层。
师：试着做一做，从哪开始剪？并把你的想法和你的伙伴说一说。
（幻灯11）学生动手操作，教师指导。
学生作品实物展示。
师：5、你能把团花的制作过程按顺序排列吗？（幻灯12）生：排列顺序四、创作实践师：同学们解决了这么多难题，真聪明。
下面我们以小组为单位进行比赛，创作之前同学们先构思：（幻灯13）1、你想剪什么样子的团花？2、外形是什么样子的？3、图案是什么样子的？选择你喜欢的团花剪剪看。
（幻灯14、15）学生分组制作，教师指导。
五、展示评价，延伸拓展师：同学们，你们看，我们的手多巧！一会工夫，就做出这么漂亮的艺术品。
同学们，你最喜欢哪幅作品，为什么?生：师：同学们，老师认为每幅作品都很美，因为每个人都认真地参加这次活动,你们的创意又都那么精彩！这精彩的创意来自于你们上网搜集的大量资料，活的观察。
同学们，让我们在课内小天地，课外大舞台中施展自己的才华，来，在你们身边就会出现很多的艺术家！都那么有创意, 来自于你们对生也许在不远的将。