人物传记文体知识
2023届高考语文复习之人物传记指导
这类题目通常是简答题，要注意筛选出文章的主要信息 归纳出观点，并举出文中的具体例子加以分析论证。
1如何分析传记的结构
“结构”指文章内部构造，是作者从表达中心思想的目的 出发，对作品的材料的精心安排。分析文章的结构层次和思路 是现代文阅读的重要内容。
给文章划分层次，是把握文章思路的手段，也是分析文章 的手段。文章的结构是受内容制约的，要想分清文章的结构， 首先必须对文章整体感知，对全文、全段有个大体的了解；其 次就是“具体问题具体分析”，试题往往不大从全篇出题，而 是就一段或几段出题，或划分层次，或阐述层意，这就要找准 题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分 析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文 思路。
引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的 思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。
引用故事，可以增强文章的活泼度，使文 章更具有可读性。
引用传主在书信、日记中的表白，它可以 印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实 感人的力量。
④语言特色 首先明确传记类别，了解不同类别
传记具有的不同特点。在此基础上结合 具体文本加以辨别分析。如，自传采用 第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切， 通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传 采用第三人称，语言或朴实自然或文采 斐然。
第三，通览全文，确定信息筛选的范围，然后在 其范围内找寻关键句，或提取重组、或概括转述，力 求语言简明、连贯，切忌大而无当，机械照抄。
六．如何对传记鉴赏评价
七年级语文下册第一单元【知识梳理】
十、主题概述
本文用饱含深情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者——邓稼先 ，且将其生平、贡献放在广阔的社会历史文化背景中描写、评价，突出了 他对祖国的贡献，高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将整个生命奉献给 祖国国防事业的崇高情怀。
邓稼先（1924—1986），1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了 小学和中学，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普 渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国。1950年10月到中国 科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造 的理论。成为我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研 制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1982年获国家自然科学 奖一等奖，1985年获两项国家科技进步奖特等奖，1986年获全国劳动模 范称号，1987年和1989年各获一项国家科技进步奖特等奖。1999年被追 授“两弹一星”功勋奖章。由于他对中国核科学事业做出了伟大贡献， 被称为“两弹”元勋。
鲜为人知xiǎn wéi rén zhī
鞠躬尽瘁jū gōng jìn cuì
家喻户晓jiā yù hù xiǎo
妇孺皆知fù rú jiē zhī
【殷红】发黑的红色。 【可歌可泣】形容英勇悲壮的感人事迹。 【鲜为人知】很少被人知道。鲜：少。 【至死不懈】到死都不松懈，比喻对某件事(信念)有着执着的追求 ， 比喻对事业坚持不懈。 【鞠躬尽瘁】指恭敬谨慎，竭尽心力。 【当之无愧】当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。
五、文体知识 1、回忆录，顾名思义，就是回忆过去的事情，并且用文字记录下来。 准确地说，回忆录是记叙本人或他所熟悉的人的生活经历、社会活动、
课程标准有关人物传记的内容
人物传记可以从人物背景和生平、人物特点和成就、影响和贡献等方面来写。
1、人物背景和生平：要介绍人物的出生、家庭背景、教育经历以及职业生涯等基本情况。
这些信息有助于读者了解人物的成长背景和成长环境，为理解其性格和行为提供背景。
2、人物特点和成就：这一部分要详细描绘人物的性格特点、能力、技能以及他们在各个领域的成就。
例如，如果你要写一位企业家，那么你需要详细描绘他们的商业眼光、领导能力以及他们如何通过创新或艰苦努力取得的成功。
3、影响和贡献：这是人物传记中最重要的一部分。
它主要描述人物对周围的人、社区或世界产生了哪些影响。
你可以通过讲述他们如何改变了他人的生活，或者他们如何通过自己的职业或项目为社会发展做出了贡献来展现这一点。
如果有的话，也可以考虑写一些人物对自己的影响和启示，这可能会使传记更具深度和个性化。
人物传记的特点：1、真实性：人物传记的首要特点是真实。
它必须根据实际的历史记录、文献资料、目击者的观察和当事人的回忆等证据来描述人物的一生。
传记作者需要对这些证据进行严谨的考据和鉴别，确保传记的真实性和准确性。
2、完整性：人物传记必须完整地展现人物的生平。
这不仅包括人物的重要活动和成就，也要详细描述他们的家庭背景、性格特点、思想观念以及社会环境等。
这种全面的描述可以让读者更深入地了解人物的成长和发展过程。
3、文学性：尽管人物传记强调真实性，但它也是一种文学形式，需要具备一定的文学性。
传记作者需要运用生动的语言、细腻的描写和深入的分析来表现人物的特点和内心世界。
这不仅可以使人物形象更加鲜活，还能引发读者的共鸣和思考。
传记知识课件(共15张PPT)
过程与方法：
1、培养阅读传记作品的能力； 2、培养在阅读中筛选信息的能力和提取 资料的能力。
情感态度与价值观：
1、通过传记的学习，选择比较有分量的传 记来学习，筛选掉一些粗制滥造的“传记”。
传记之名
传记一词在英语中为biography，自公元 1660年起在英国使用。该词的基本词义有三：一 是指个人的经历；二是指反映或描绘个人经历的 作品或文献等；三是指对某一事物发展过程的记 述，含变迁史之意。biography一词的核心词义 是指个人的历史，作为文字形态的东西，则是指 对个人生活经历作记述的作品。
传记式小说：
这类作品纯属虚构，是一种以传记和自传形 式写就的小说，如格雷夫斯描写罗马皇帝克劳狄 乌斯(又译克劳狄)一世的《克劳狄乌斯》。
参考朱文华《传记通论》（复旦大学出版 社1993年版）
播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性 制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你 时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去 这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！世上本无移 是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！亿万财富不是存在银行里，而是产生在人的思想里。你没找到路，不等于 什么，你必须知道现在应该先放弃什么！命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机人人都有两个 一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己， 1、烦恼的时候，想一想到底为什么烦恼，你会发现其实都不是很大的事，计较了，就烦恼。我们要知道，所有发生的一切都是该发生的，都是因缘。顺利的就感恩，不顺 寒潭，雁过而潭不留影；风吹疏竹，风过而竹不留声。”修行者的心境，就是“过而不留”。忍得住孤独；耐得住寂寞；挺得住痛苦；顶得住压力；挡得住诱惑；经得起折腾 得起责任；1提得起精神。闲时多读书，博览凝才气；众前慎言行，低调养清气；交友重情义，慷慨有人气；困中善负重，忍辱蓄志气；处事宜平易，不争添和气；对已讲 远，修身立正气；居低少卑怯，坦然见骨气；卓而能合群，品高养浩气淡然于心，自在于世间。云淡得悠闲，水淡育万物。世间之事，纷纷扰扰，对错得失，难求完美。若 陷于计较的泥潭，不能自拔。若凡事但求无愧于心，得失荣辱不介怀，自然落得清闲自在。人活一世，心态比什么都重要。财富名利毕竟如云烟，心情快乐才是人生的至宝 在脚踏实地的道路上；我们的期待在哪里？在路上，在勤劳勇敢的心路上；我们的快乐在哪里？在路上，在健康阳光的大道上；我们的朋友在哪里？在心里，在真诚友谊的 己负责；善于发现看问题的角度；不满足于现状，别自我设限；勇于承认错误；不断反省自己，向周围的成功者学习；不轻言放弃。做事要有恒心；珍惜你所拥有的，不要 美；不找任何借口。与贤人相近，则可重用；与小人为伍，则要当心；只满足私欲，贪图享乐者，则不可用；处显赫之位，任人唯贤，秉公办事者，是有为之人；身处困境 任；贫困潦倒时，不取不义之财者，品行高洁；见钱眼开者，则不可用。人最大的魅力，是有一颗阳光的心态。韶华易逝，容颜易老，浮华终是云烟。拥抱一颗阳光的心态 心无所求，便不受万象牵绊；心无牵绊，坐也从容，行也从容，故生优雅。一个优雅的人，养眼又养心，才是魅力十足的人。容貌乃天成，浮华在身外，心里满是阳光，才 随流水宁。心无牵挂起，开阔空净明。幸福并不复杂，饿时，饭是幸福，够饱即可；渴时，水是幸福，够饮即可；裸时，衣是幸福，够穿即可；穷时，钱是幸福，够用即可 困时，眠是幸福，够时即可。爱时，牵挂是幸福，离时，回忆是幸福。人生，由我不由天，幸福，由心不由境。心是一个人的翅膀，心有多大，世界就有多大。很多时候限 也不是他人的言行，而是我们自己。人心如江河，窄处水花四溅，宽时水波不兴。世间太大，一颗心承载不起。生活的最高境界，一是痛而不言，二是笑而不语。无论有多 幸福在于祥和，生命的祥和在于宁静，宁静的心境在于少欲。无意于得，就无所谓失去，无所谓失去，得失皆安谧。闹市间虽见繁华，却有名利争抢；田园间无争，却有柴 最终不过梦一场。心静，则万象皆静。知足者常在静中邂逅幸福。顺利人生，善于处理关系；普通人生，只会使用关系；不顺人生，只会弄僵关系。为人要心底坦荡，不为 不为假象所惑。智者，以别人惨痛的教训警示自己；愚者，用自己沉重的代价唤醒别人。对人多一份宽容，多一份爱心；对事多一份认真，多一份责任；对己多一点要求， 可满，乐不可极，警醒自己。静能生慧。让心静下来，你才能看淡一切。静中，你才会反观自己，知道哪些行为还需要修正，哪些地方还需要精进，在静中让生命得到升华 心静下来，你才能学会放下。你放下了，你的心也就静了。心不静，是你没有放下。静，通一切境界。人与人的差距，表面上看是财富的差距，实际上是福报的差距；表面 人品的差距；表面上看是气质的差距，实际上是涵养的差距；表面上看是容貌的差距，实际上是心地的差距；表面上看是人与人都差不多，内心境界却大不相同，心态决定 一件事。因为当一个人具有感恩的心，心会常常欢喜，总是觉得很满足，一个不感恩不满足的人，总是会觉得欠缺、饥渴。一个常感恩的人，会觉得自己很幸运，有时候其 一感恩，就变得很快乐。这种感恩的心，对自己其实是有很大利益。压力最大的时候，效率可能最高；最忙碌的时候，学的东西可能最多；最惬意的时候，往往是失败的开 光临。成长不是靠时间，而是靠勤奋；时间不是靠虚度，而是靠利用；感情不是靠缘分，而是靠珍惜；金钱不是靠积攒，而是靠投资；事业不是靠满足，而是靠踏实。知恩 为当一个人具有感恩的心，心会常常欢喜，总是觉得很满足，一个不感恩不满足的人，总是会觉得欠缺、饥渴。一个常感恩的人，会觉得自己很幸运，有时候其实没什么道 就变得很快乐。这种感恩的心，对自己其实是有很大利益。压力最大的时候，效率可能最高；最忙碌的时候，学的东西可能最多；最惬意的时候，往往是失败的开始；寒冷 长不是靠时间，而是靠勤奋；时间不是靠虚度，而是靠利用；感情不是靠缘分，而是靠珍惜；金钱不是靠积攒，而是靠投资；事业不是靠满足，而是靠踏实。以平常心观不 面前，平常心就是勇敢；在利诱面前，平常心就是纯洁；在复杂的环境面前，平常心就是保持清醒智慧。平常心不是消极遁世，而是一种境界，一种积极的人生。不仅要为 价值的人而努力。命运不是机遇，而是选择；命运不靠等待，全靠争取。成熟就是学会在逆境中保持坚强，在顺境时保持清醒。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫 的赞许时，心灵才会真的自由。你没那么多观众，别那么累。温和对人对事。不要随意发脾气，谁都不欠你的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发现其实那都不算事。 有绝交，才有至交学会宽容伤害自己的人，因为他们很可怜，各人都有自己的难处，大家都不容易。学会放弃，拽的越紧，痛苦的是自己。低调，取舍间，必有得失。不要 面前没人爱听那些借口。慎言，独立，学会妥协的同时，也要坚持自己最基本的原则。付出并不一定有结果。坚持可能会导致失去更多过去的事情可以不忘记，但一定要放 个最好的打算和最坏的打算。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想。不庸人自扰。不说谎话，因为总有被拆穿的一天。别人光鲜的背后或者有着太多不为人知的痛苦 不管学习什么，语言，厨艺，各种技能。注意自己的修养，你就是孩子的第一位老师。孝顺父母。不只是嘴上说说，即使多打几个电话也是很好的。爱父母，因为他们给了 无私的人。
现代文阅读 人物传记的阅读 课件—届高考语文大轮复习共张PPT-V1
现代文阅读人物传记的阅读课件—届高考语文大轮复习共张PPT-V1现代文阅读是高中语文大轮复习中非常重要的一环。
而人物传记则是其中最具有代表性的一种文体。
在届高考语文大轮复习共张PPT中，应该提供一份关于现代文阅读人物传记的阅读课件，以帮助同学们更好地掌握这个重要的知识点。
一、人物传记的特点1.真实性：人物传记要反映真实的历史人物的一生和经历。
2.客观性：人物传记应该客观地描述历史人物的成就和失误。
3.思想性：人物传记不仅要描述历史人物的生平事迹，还要深入剖析其思想、信仰和价值观。
4.文学性：人物传记不仅是历史记载，还应该是一种文学艺术形式，具有较高的艺术价值。
二、人物传记的阅读方法1.整体把握：首先要整体把握人物传记的主旨、结构和风格，了解作者的写作意图。
2.重读关键句：人物传记中会有一些关键句，要注意重读，理解其含义，把握人物性格和思想。
3.对比分析：可以通过对比分析历史人物的不同阶段、不同角色，来深入理解其行为动机和人生态度。
4.理解文学意义：人物传记不仅是历史记载，还可以从中感受到文学艺术的美感，可以领会到作者的文学情怀。
三、人物传记的精选阅读1.《毛泽东传》：讲述中国伟人毛泽东的一生，包括其青年时期、革命战争时期、新中国成立时期和建国后的历史成就。
2.《钱学森传》：讲述钱学森在中国科技领域的杰出贡献，以及其在美国的经历和回国之后的人生轨迹。
3.《孙中山传》：讲述中国国父孙中山的生平经历和政治思想，包括其崇尚三民主义和倡导复兴中华的历史贡献。
4.《雷锋传》：讲述雷锋的感人事迹和无私精神，以及其为社会作出的优秀贡献，是非常值得阅读的精品传记之一。
四、人物传记的写作方法1.生动的故事：人物传记应该具有故事性，采用生动的叙事方式，让读者在阅读中产生共鸣。
2.展示性的描写：应该采用描写性文字，展示历史人物的形象特点，让读者对人物形象有更加深刻的印象。
3.叙事性的了解：人物传记应该叙述人物的一生经历，通过事件的发展来展现人物的性格特点。
传记基本知识课件
02
传记写作技能
人物选择与素材收集
1 2
3
人物选择
选择具有代表性、特殊性、影响力的传主，能够让读者产生 共鸣和启示。
素材收集
通过查阅文献、采访、实地考察等多种方式，全面收集关于 传主的相关资料，包括生平、经历、思想、作品等。
素材挑选
根据传记主题和写作目的，挑选出最具有价值的素材，舍弃 无关紧要或重复的信息。
人物塑造与情节安排
人物塑造
通过对传主的性情、特点、价值观等方面的刻画，让读者深入了解传主的内心世界和成长历程。
情节安排
根据传主的生平、经历和思想发展，公道安排情节，让故事更加紧凑、有趣、引人入胜。
细节描写
通过生动的细节描写，让传记更加具有画面感和现场感，增强读者的阅读体验。
语言表达与风格选择
01
联系
自传、回忆录和传记都是对个人生平事迹的叙述，都强调真实性和客观性。在 某些情况下，传记作者可能需要引用自传或回忆录中的内容来丰富传记的素材 。
传记与小说、散文的异同点
• 异同点：传记强调真实性和客观性，而小说则可以虚构。散文则更重视表达作者的内心感受和思 想，而传记则更重视对传主生平事迹的叙述。在文学性方面，小说和散文可能会运用更多的修辞 手法和艺术表现情势，而传记则更重视对事实的陈说和呈现。
THANKS
02
03
语言表达
采用清楚、简洁、生动的 语言，让读者易于理解和 接受。
风格选择
根据传主的性情、经历和 时代背景，选择合适的风 格，如平实叙述、诗意描 画、幽默调侃等。
行文节奏
注意行文的节奏和变化， 避免过于平淡或过于繁琐 ，保持读者的阅读兴趣。
结构布局与谋篇布局
结构布局
人物传记知识
作充满热 斤杂交水稻的收获。 寞的人才
忱，永不 赏析：这句话运 能取得辉
厌倦
用了排比的手法， 煌的成就。
引用了古典诗词，
形象生动地写出
了人与自然的机
缘。
1、知人论事。 传记就是记载人物生平事迹的一种纪实文学形式。
对这类文体作品的阅读，主要是通过理清作品陈述 的基本事实，来把握传主的人生经历，进而读懂传 主的人格形成历程。因此，阅读的首要任务是“论 事”，即理清作品中人物的生平事迹。“论事”的方法 有：对一些时间性很强的作品可以用列表格的形式 或者编年表来达到条理清晰。如：教材中杜甫、贝 多芬、毛泽东等人的传记作品就可以这样“论事”。 另有一些选择特殊角度来表现传主的作品则要抓住 作者视角来列出人物的事迹，教材中的鲁迅、达尔 文、马克思、沈从文的传记则属此类。萧红的《回 忆鲁迅先生》，记述的都是鲁迅先生的一些典型生 活细节，《达尔文传》主要记述达尔文写作《物种 起源》的过程与经历。
4、知文论人。
“知文”是指分析作品的选材、表现手法、修辞 技巧、语言特色等艺术形式。“论人”是指从行 文方式上来了解作者的意图，从作者的角度来 深入理解传主。如萧红的《回忆鲁迅先生》， 她是从鲁迅先生深刻与伟大的另一面——日常 生活选材来表现鲁迅的平和，作品中的语言亲 切，也融入了大量的作者的主观感受，进而更 准确地表现出一位和蔼的可亲可敬的鲁迅形象。
“人物传记”中的“人物”都是历史、 文化等领域的名人（政治家、历史学 家、经济学家、文学家、甚至艺术家 等）。
人物传记，必须真实可靠，符合历史事实。 对人物的记述也必须坚持实事求是的科学 态度，一是一，二是二，功是功，过是过， 不虚构渲染，不隐恶扬善，不拔高溢美， 不贬责降低，据事“直书”，做到人真、 事真、言真、情真、形象真，以真取信， 以真感人。只有做到“情真而不诡”， “事信而不诞”，才能有益于人，传之久 远。
人物传记及试题
（三）如何对传记进行鉴赏与评价和探 究 学会鉴别传记材料。传记是在搜集资料 的基础上写成的。传记作者要通过对材 料的深加工来透视人物的性格与命运， 并有力地表现出来。在阅读时，要注意 鉴别材料是否恰当，即作者选取的材料 是否能充分表现传主的特点，从这些材 料里面是否能得出令人认同的推理、判 断或结论。 对传记传主作出评判。一部传记里面既 包含传主的立场，包含传记作者的立场， 读者在阅读的过程中也会有自己的立场。 读者要学会站在一定的立场上对传主立 场、传记作者立场做出适当评判。在阅 读中，可以从作者对材料的选择和叙说 的方式上来体会作者的观点，然后结合 自己的阅读感受作出评论，通过对传记 的阅读要认识传主对人类物质文明和精 神文明发展所产生的正面作用或负面影 响，评价其功过得失。 这类题目通常是论述题。答题应像写作 一篇小的议论文，首先要在理解文本的 基础上大胆而明确地提出自己的见解， 然后要结合文中的事例、细节加以分析 论证，最后再次表明观点。
【传记阅读方法解说】
（一）如何把握传主的形象，概括传主的精神品质
通过阅读梳理出主要事件。从人物在事件中的表现来把握其形象。 如果是评传，要区分传记中的叙与评，把握事件与观点的关系。同时又 要注意细节描写。细节特别是典型细节往往最能传神，最能打动人，给 人以深刻印象。阅读传记时要学会把握作品中具有典型意义的事件细节， 并对这些细节加以仔细思考。例如，这一细节表现了什么，它与整个事 件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么作用，它表现了 人物怎样的精神特质等。 注意从传主与时代，传主与他人的关系去把握传主形象。“传主与时 代”“传主与他人”是理解传记的经纬。首先要关注时代、社会、家庭 背景下的传主。要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社 会背景、家庭生活背景等众多因素。其次，要理解关系网中的传主。传 主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他 人的关系去把握传主是阅读传记的一条通道。 这类题目通常是简答题，要注意筛选出文章的主要信息归纳出观点，并 举出文中的具体例子加以分析论证。
人物传记文体知识
人物传记文体知识1. 问：以本文为例, 谈谈人物传记文章的写作。
（或：本文人物传记的写作给了你哪些启示？）答：文章告诉我们，①人物传记的写作一定要真实。
主要事实不能虚构。
如, 战地的司令部所在地, 襄樊与当阳之间的快活铺；天气：二月中, 很冷, 降着冰霰；司令部简单的陈设……总之 , 所见、所闻、所思、所感, 无不真实。
兼具文学性。
②通过议论和抒情表现自己的感受。
如写司令部的简单陈设时,在白描中点评并抒情。
如“简单到令人不能相信其中有人居住的程度。
但是整洁干净, 一尘不染。
我们访问过多少个司令部, 无论后方或是临近前线的,没有一个在简单朴素上能比得过这一个。
”③在纪实基础上概括出人物的主要特征。
如……（略）④此外,运用适当的环境描写可以增加真实感，烘托、渲染气氛。
如对夜间景象的描写，增加了战地的真实感。
⑤全文侧面描写与正面描写兼用,运用多种表现手法。
如……⑥按照一定的顺序写，如本文依时间顺序来写：白天到晚上到白天到回重庆后……结尾卒章显志。
以上这些特点, 在启示我们如何才能写好人物传记的同时, 也启示我们要学习作者的观察力、感受力和表达的功力。
学习作者通俗的文字, 平实的文风。
2. 问：结合文本，谈谈这篇传记的写作特点。
答：①选材：典型、精当，具有代表性，且真实可信；多角度选材，材料丰富，能够从各个角度表现传主的品质；详略得当。
如……（结合文本）②语言特色：通俗性、简明、平实，或活泼生动，富有文学色彩。
如……（结合文本）③正面描写与侧面描写相结合，善于通过细节表现人物。
如……（结合文本）④传中有评，评中有传，评传结合。
或边叙边议，叙议结合。
如……（结合文本）⑤以……（时间）为顺序来写，结构清晰。
或倒叙、插叙、逻辑顺序等。
如……（结合文本）⑥褒贬鲜明，作者的感情倾向鲜明。
如……（结合文本）人物传记文体知识1. 问：以本文为例, 谈谈人物传记文章的写作。
（或：本文人物传记的写作给了你哪些启示？）答：文章告诉我们，①人物传记的写作一定要真实。
人物传记指导
归纳失分原因： A、不会审题，表现为所答非所问，不会分点作答； B、不明确对应的答题区间，遗漏较多得分点； C、筛选信息后简要概括能力弱； D、表述混乱，答题不规范。 针对以上失分情况，我们有哪些对策： A、认真审题，审出答题思路和答题区间； B、就算题目没有明确说明，当分值较大时，注意 分点作答； C、筛选信息后，多抓文本中的关键词关键句来概 括，有时也要抽象概括； D、平时要养成“问什么答什么” 的规范答题的习 惯。
6—11、邓肯的舞蹈虽然一次次遭到了剧团经理的拒绝， 但他没有放弃自己的理想中的舞蹈。
思考：为什么要简要疏理行文思路？
A、有利于我们快速读懂文本。
B、帮助我们在解题时明确答题区间。
思考：如何快速疏理？
结合传记的文体知识，根据段落顺序， 明确文段记了人物（传主）哪些事，引了 人物（传主）哪些言即可。
1分，审题不准，找不准答题区间，也没有分点。
19、参考答案：①对自由、本真的追求；②有非凡的 艺术天赋（舞蹈创作才能）；③敢于打破传统的艺术 （舞蹈）；④坚信自己艺术（舞蹈）的魅力； ⑤对艺 术（舞蹈）理想不屈不挠的追求； ⑥对艺术（舞蹈） 的无比热爱。[评分标准：答对一点得1分，答对4点得 4分；没有分点的扣1分，满分4分。] 请同学们对照参考答案及评分标准，给下列答案 评分，并分析得失分的原因。 C、①因家庭贫困无家庭教师，使邓肯自由； ② 与老师对话体现邓肯勇敢； ③开设舞蹈班体现邓肯有 创新精神； ④拜访一个又一个的经理体现邓肯有恒心， 对舞蹈的热忱，坚持自己的梦想；⑤不再做自己不喜 欢的舞蹈。 2分，审题不准确，概括能力弱。
3、要求：A、叙言录行；
B、选材典型；
C、重视细节描写。
• 一）如何把握传主的形象，概括传主的精神品质 通过阅读梳理出主要事件。从人物在事件中的表现来 把握其形象。如果是评传，要区分传记中的叙与评，把 握事件与观点的关系。同时又要注意细节描写。细节特 别是典型细节往往最能传神，最能打动人，给人以深刻 印象。阅读传记时要学会把握作品中具有典型意义的事 件细节，并对这些细节加以仔细思考。例如，这一细节 表现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件 或传主的生活中起了什么作用，它表现了人物怎样的精 神特质等。 去把握传主形象。“传主与时代”“传主与他人”是 理解传记的经纬。首先要关注时代、社会、家庭背景下 的传主。要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代 背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素。其次，要 理解关系网中的传主。传主的人际交往是影响他也是组 成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把 握传主是阅读传记的一条通道。 这类题目通常是简答题，要注意筛选出文章的主要信 息归纳出观点，并举出文中的具体例子加以分析论证。
实用类文本之人物传记总结实用类
（1）对重要句子的理解
理解句子的含义，必须联系具体语境，透过 句子的表面义，体味其深刻的内涵。 1、弄清句子在文中所处的位置（还原语境） 2、圈出句子中的关键词，联系上下文，理解 句子的含义 ，分清单复句 3、句子中有运用表达技巧的，应点明其表达 效果 4、结合全文的人物形象与事迹，理解句子表 达出来的思想感情或深刻道理。
知识总结回顾
师昌续 “自然对于无能的人是鄙视的，她对有能力，真实的纯 粹的人才泄露她的秘密。”这句话在文中表达的含义是 什么？（6分） • (3)、梁从诫说：“或许，当今的人类就像坐在‘泰 坦尼克号’上，你有一等舱的乐趣，我有二等舱的活 法。突然有一天撞上冰山，停也停不下来，拐也拐不 了弯，大家只能同归于尽。”这个比喻有什么深意？ 请简要分析。（6分）
• 整理答案：为了给患病的林徽因补充营 养，梁思成不得不将一支伴随二十年的 心爱的金笔和一只从美国购得的手表拿 去当铺当掉，当出的价钱却只能在市场 上买两条草鱼。（表面义）运用了讽刺、 幽默的手法、反映了在战乱时期，货币 贬值，物价飞涨，梁思成、林徽因夫妇 陷入了极度的生活困窘却仍然乐观面对 的精神品质。（深层义）
④通俗性。传记一般要求作者在形式表达方面写得简明易懂， 容易被读者接受。语言风格多样化、如介绍科学成就的，语 言可以简明、平实、朴素；描述传主多种才能与生活情趣的， 语言可以生动活泼、文雅诙谐等．富于文学色彩。
传记的特点在学习中我们也考过，还 记得是那篇吗？
• （3）结合文本，谈谈这篇传记的写作特点。（6分）
• 评价文本的主要观点和基本倾向
作者的观点
观传 点记 和文 倾本 向的
传主的观点 文中其他人的观点 读者（考生）的观点
• 解答探究题，应注意：
• 不要凭空乱说，既要拓展得开，
人物传记教学提纲
人物传记2013高考实用类文本阅读指导：人物传记一、基本知识回顾：（一）文体概念及特点1．概念：传记以写人为中心，作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。
传记是记载人物事迹的文章，它可以由别人叙述，也可以由自己叙述，可以记载一个人的一生，也可以记载一生中的某一段，但必须忠于史实，并刻画出人物性格和形象，通过人物再现历史。
好的传记应该透出历史的价值，有时代的气息；让读者经历传主的成功、失败、起伏。
2．特点：传记的文体特点是真实性和文学性。
其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。
但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。
它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
此外，还具有概括性和通俗性。
（二）、传记的分类：（1）从叙述人称看，传记可分自传和他传。
前者是作者自己撰写的，如：鲁迅写的《鲁迅自传》。
后者是他人撰写的，如：《“布衣总统”孙中山》。
（2）从表达方式看，一般的传记以记叙为主；还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。
如：卞毓方的《留取丹心照汗青》。
（3）从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。
（4）从创作方法分：传记文学，多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写。
历史性传记：以记叙翔实的史实为主，用语比较平实。
二、考点解析：（一）实用类文本考查目标及相应的能力层级：1、分析综合 C（1）筛选并整合文中的信息（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心思想（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法2、鉴赏评价 D（1）评价文本的主要观点和基本倾向（2）评价文本产生的社会价值和影响（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断3、探究 F（1）从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴（2）探讨文本反映的人生价值和时代精神（3）探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解（二）考点解读:1、阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹；2、在阅读中获得有益的人生启示，并形成一定深度的思考与判断；3、联系传主生活的时代背景和社会环境，把握作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实；4、了解具有典型意义的事件和细节，能分辨所陈述的客观事实与作者个人所持见解、观点之间的区别及联系；5、理解传记作者对传主及有关事实所作的分析和评价；6、通过具体分析和深入思考，能对影响传主成长的各种因素作出符合实际的分析，对其思想、品格及功过作出客观公正的评价；7、对人物的成长经历和心路历程有比较深刻的认识和感悟，能正确认识先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等各种关系对于人生发展的重要意义；8、对传主的思想感情、品格气质、成就等以及作者所持的态度作出自己的评论；9、能够汲取丰富的精神养料，从正反两个方面接受有益的启示，形成自我规划人生的意识和能力。
人物传记阅读技巧
地方、做了什么事、体现了他什么品格、 作者有什么评价、这事产生了什么影响、 对我们有什么启迪。这一过程是解答阅读
题的基础，也是关键。
一.筛选并整合文中的信息。
把握与传主相关的重要事实，了解传主的 生活历程或人生轨迹； 把握传主的性格特征或人生追求、思想个 性； 把握传主的历史地位和作用； 把握作者对传主的态度与评价； 把握传主的自我认识和评价等。 归纳概括传主的主要经历、重要事迹（事 件）
传记阅读
什么是传记
传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。
传记的分类
1.从叙述人称看， 传记可分为自传和他传（通过对传主的典型事迹 的叙写，突出传主形象、性情、品格、成就，表达 出对传主的崇ห้องสมุดไป่ตู้之情（为反面人物立传则相反）。 前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。 根据篇幅的长短，传记可分为大传和小传。
传记文学的特点
• 1、人物的时代性和代表性。 • 传记里的人物都是某时代某领域较突出的 人物。 • 2、选材特点：真实性和典型性。
•
传记的材料较翔实，作者从传主的繁杂经
历中选取典型的事例，来表现传主的人格特
点，有较强的说服力。
• 3、选文兼具史实性与文学性。
• •
传记属于纪实性作品，要求记述的事实是客观
肖像描写 行动描写 正面描写 语言描写
心理描写
塑造 人物形象 的方法 侧面描写
细节描写
表现人物 性格，使形 象血肉丰满
自然环境 环境 社会环境 他人
烘 托
• 2.引用：
•
在传记中，直接采用大量原始材料—— 引用，可以更好地突出人物的特点，揭示 人物的精神面貌，对人物做出客观公正的 评价。引用诗词，可以从侧面烘托和丰富 撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴 文雅的风格。引用故事，可以增强文章的 活泼度，使文章更具有可读性。引用传主 在书信、日记中的表白，它可以印证作者 的观点，也可以使传记具有更为真实感人 的力量。
“人物传记”阅读指导
通过对比传主与其他人物的异同，可以更好地理解传主的 性格特点和人生轨迹。
理解传主成就
了解传主的主要成就
在阅读人物传记时，需要了解传主的主要成 就和贡献，包括其在政治、经济、文化等方 面的贡献和影响。
分析传主取得成就的原因
了解传主取得成就的原因，包括其自身的努力、才 智、机遇等方面的因素，以便更好地理解其成功的 原因和经验。
04
人物传记的阅读意义
了解历史人物
了解传主生平
通过阅读人物传记，可以了解传主的生平经历、成长背景和主要成就，从而对历史人物有更全面和深入的了解。
探究时代背景
人物传记往往涉及到传主所处的时代背景和社会环境，通过阅读可以了解当时的历史背景和社会状况，有助于理 解历史发展的脉络。
学习传主精神
汲取励志故事
02
如何阅读人物传记
确定传主
确定传主
在阅读人物传记前，首先需要确定传主是谁，了解传主的 背景和生平事迹，以便更好地理解传记的内容和主题。
了解传主的时代背景
传主的生平事迹和成就与其所处的时代背景密切相关，因 此需要了解当时的社会、政治、经济、文化等方面的状况， 以便更好地理解传主的人生轨迹。
确定传记的作者
“人物传记”阅读指导
目录
• 人物传记的基本概念 • 如何阅读人物传记 • 人物传记的阅读技巧 • 人物传记的阅读意义 • 人物传记的推荐书目
01
人物传记的基本概念
人物传记的定义
人物传记是一种以记叙人物生平事迹 为主的纪实性文体，通过对人物的成 长经历、生活历程和主要成就的描述， 反映人物的个性特点、价值观和人生 观。
了解传记的作者及其写作风格，有助于更好地理解传记的 内容和主题。
人物传记文体知识
1、开头一般都写人物姓名、字号、籍贯、家庭状况。
2、一般采用叙述与说明的表达方式、适当议论抒情。
3、以时间或人物为序。
4、以事实为根据
四、传记文体特征：
1、真实性（实事求是，感情真诚坦率）注意理解文学性传记中的“艺术真实”（虚构符合人物性格的再创造）??????例如：《留取丹心照汗青》中对文天祥创作《正气歌》过程的描写：“他忘记了酷热，忘记了弥漫在周围的恶气浊气，仿佛又回到了‘夜夜梦伊吕’的少年时代……（心理描写）……室内，文天祥前额也可见汗淋如雨。然而他顾不得擦拭，只是一个劲地笔走龙蛇。强风吹开了牢门，散乱了他的头发，鼓荡起他的衣衫……他兀自目运神光，浑然不觉。（动作、神态描写）???以上的心理、动作、神态描写是作者通过想象创作的，是一种虚构，是一种艺术真实。符合文天祥的性格特点，符合当时的实际。??
2、叙述顺序（一般是顺序，以时间为序。也可以据实际采用其他叙述方式）???例如：倒叙、插叙?空间顺序：国内国外??逻辑顺序：由主到次???
3、选材的精当（具有代表性，详略得当）?
4、语言特色（通俗性、简明、平实，或活泼生动，富有文学色彩
2、概括性（选人——选材）??????
例如：必修一传记单元所选的传主（华罗庚、孙中山、罗曼·罗兰、爱因斯坦、文天祥），均是在做人、做事业方面成功的楷模。??
例如：《“布衣总统”孙中山》围绕“布衣”特点选材、《留取丹心照汗青》选择文天祥被俘虏之后的有关材料（因为最能表现人物的精神? ）
3、通俗性????表达简明易懂，语言简明、平实，也可以生动活泼，富有文学色彩。（生动性、文学性）
人物传记文体知识
一、传记的含义：
记述人物生平事迹的一种重要文体。
最新实用类文本阅读之人物传记PPT课件
• 明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同 特点。在此基础上结合具体文本加以辨别分析。 如，自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默 调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采 用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。
【补充介绍】温斯顿·丘吉尔（1874—1965）英国传记作家，历史 学家，政治家。生于牛津附近的布莱尼姆宫。祖父马博罗将军在战 争中立有赫赫战功。父亲拉道尔夫勋爵曾任英国财政大臣。他从小 便被送入寄宿学校学习，曾就读于著名的哈罗学校，但生性执拗， 学习成绩不佳，只喜欢历史、文学和军事游戏。1893年勉强考入 桑德斯特陆军军官学校后，由于志趣相投，毕业成绩名列前茅，获 军官资格。战争期间，他还广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方 面的著作，以弥补自己书本知识的不足。
③结果，我当即被编到低年级最差的一个班里。实际上，我的名字居全校倒数 第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而 相继退学了。
④在这种尴尬的处境中，我继续待了近一年。正是由于长期在差班里待着，我 获得了比那些聪明的学生更多的优势。他们全都继续学习拉丁语、希腊语以及诸 如此类的辉煌的学科，我则被看作是个只会学英语的笨学生。我只管把一般英语 句子的基本结构牢记在心──这是光荣的事情。几年以后，当我的那些因创作
地方，也使他不可能真正了解到中国文化。
• 梁先生晚年观念已老，也有很多问题没有触及，尤其是文化上。
• 但是，在“文革”之时，他却表现了中国知识分子不屈不挠的风 骨与气节，这是他最值得敬佩的地方。他被批斗时，家具和所有 的藏书也都被摧残烧燬，他并没有反抗，只极力要求破坏者让他 保留一部字典，因为那部字典是向朋友借来的，烧掉了会对不起 他的朋友。虽然最后这部字典还是不能幸免，被烧掉了，但是从 这件事上，也可以看到他那来自传统知识分子的忠厚的一面。
传记的基本知识
❖ ⑴真实性（史实性）。真实可靠，即使文 学性传记也要保证基本事实和骨干情节真 实。
❖ ⑵文学性（生动性、艺术性）。运用艺术 手法，典型材料，叙行录言，刻画鲜活典 型形象。
❖三.种类及具体特征
❖ 1、种类：
（1）从叙述人称看，传记可分自传和他传。 前者是作者自己撰写的，如：爱恩斯坦写的《我 的回顾》。后者是他人撰写的，如：《华罗庚》
在北地，考验他的人格的，是比杀头更严 峻的诱降。诱降决无刀光剑影，却能戕灭一个 人的灵魂。但见，各种身份的说客轮番登门， 留梦炎，就是元人打出的第一张“王牌”。
留梦炎是谁？此公不是凡人。想当初，他 和文天祥，曾同为南宋的状元宰相。然而，两 人位同志不同，就是这个留大宰相，早在公元 1275年的临安保卫战中，就伙同内奸陈宜中， 暗里策划降元。为此，他极力干扰文天祥率军 驰卫，而后又弃城、弃职逃跑。待到临安沦陷， 他又拿家乡衢州作献礼，摇身变成元朝的廷臣。
历史性传记：以记叙翔实的史实 为主，用语比较平实。如《史记》
传记文学：多用形象化手法，描述 人物的生活经历、精神风貌及其活 动的历史背景等，以史实为依据， 但又不排斥某些联想性的文学描写。
（4）从篇幅长短分
大传 小传
四、人物传记的阅读要点
1、阅读传记作品必须联系传主生活的时代背 景和社会环境 一个人的成长不可能完全取决于内因， 他的个性、思想的形成必定会受到所处的 特定时代及其成长环境等外因的影响，了 解这些重要事实可以使我们对传主成长的 各种因素做出符合实际的分析，以便更立 体地了解人物，对其思想、品格及功过做 出客观公允的评价。
❖ ①自传——自述人生经历，抒写人生感悟。 ❖ ②他传（评传）——塑造人物形象，表现人物
性格，评论人物思想、作用、地位。
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人物传记文体知识
1. 问：以本文为例, 谈谈人物传记文章的写作。
（或：本文人物传记的写作给了你哪些启示？）
答：文章告诉我们
①人物传记的写作一定要真实，主要事实不能虚构。
如,战地的司令部所在地,襄樊与当阳之间的快活铺；天气：二月中,很冷,降着冰霰；司令部简单的陈设……总之,所见、所闻、所思、所感,无不真实，兼具文学性。
②通过议论和抒情表现自己的感受。
如写司令部的简单陈设时,在白描中点评并抒情。
如“简单到令人不能相信其中有人居住的程度。
但是整洁干净, 一尘不染。
我们访问过多少个司令部, 无论后方或是临近前线的,没有一个在简单朴素上能比得过这一个。
”
③在纪实基础上概括出人物的主要特征。
如……（略）
④此外,运用适当的环境描写可以增加真实感，烘托、渲染气氛。
如对夜间景象的描写，增加了战地的真实感。
⑤全文侧面描写与正面描写兼用,运用多种表现手法。
如……
⑥按照一定的顺序写，如本文依时间顺序来写：白天到晚上到白天到回重庆后……结尾卒章显志。
以上这些特点, 在启示我们如何才能写好人物传记的同时, 也启示我们要学习作者的观察力、感受力和表达的功力。
学习作者通俗的文字, 平实的文风。
2. 问：结合文本，谈谈这篇传记的写作特点。
答：
①选材：典型、精当，具有代表性，且真实可信；多角度选材，材料丰富，能够从各个角度表现传主的品质；详略得当。
如……（结合文本）
②语言特色：通俗性、简明、平实，或活泼生动，富有文学色彩。
如……（结合文本）
③正面描写与侧面描写相结合，善于通过细节表现人物。
如……
（结合文本）
④要评传结合，传中有评，评中有传。
或边叙边议，叙议结合。
如……（结合文本）
⑤以……（时间）为顺序来写，结构清晰。
或倒叙、插叙、逻辑顺序等。
如……（结合文本）
⑥褒贬鲜明，作者的感情倾向鲜明。
如……（结合文本）。