长城说课稿1

两三千斤重，到底有多重？ 两三千斤重，到底有多重？可以现场 演示：（老师有一百多斤重， ：（老师有一百多斤重 演示：（老师有一百多斤重，那一块条石 有三十个老师这么重）让同学上来抱一抱 有三十个老师这么重） 老师试一试。 老师试一试。这样学生就知道在当时没有 任何现代化工具的情况下， 任何现代化工具的情况下，劳动人民就是靠 肩膀和手把这些条石一块块抬上来的， 肩膀和手把这些条石一块块抬上来的，从 中体会劳动人民建造长城时所付出的血汗 和智慧。 和智慧。
单看这数不清的条石，一块有两三 单看这数不清的条石，一块有两三 数不清的条石 没有火车 千斤重，那时候没有火车、汽车、 千斤重，那时候没有火车、汽车、没有 起重机，就靠着无数的肩膀无数的手， 无数的肩膀无数的手 起重机，就靠着无数的肩膀无数的手， 一步一步地抬上这陡峭的山岭 的山岭。 一步一步地抬上这陡峭的山岭。 通过赏读重点语句， （通过赏读重点语句，体会古代劳动 人民的伟大。老师配乐范读、指名读、 人民的伟大。老师配乐范读、指名读、 分组比赛读等多种朗读形式。） 分组比赛读等多种朗读形式。）
教师总结： 教师总结： 伟大领袖毛主席说：不到长城非好汉， 伟大领袖毛主席说：不到长城非好汉， 同学们如果有机会， 同学们如果有机会，一定登上长城去 感受一下它那雄伟的气魄。 感受一下它那雄伟的气魄。
云冈石窟
故宫
苏州园林
都江堰
秦始皇兵马俑
泰山
1、课后资料袋 阅读选读课文中的《迷人的张家界》 2、阅读选读课文中的《迷人的张家界》 主题丛书中的《秦始皇兵马俑》 3、主题丛书中的《秦始皇兵马俑》、 苏州园林》 莫高窟壁画》 《苏州园林》、《莫高窟壁画》、 雨中登泰山》 《雨中登泰山》 （通过拓展阅读，引导学生继续了解我国 通过拓展阅读， 通过拓展阅读 的世界遗产，从作品中感受“世界遗产” 的世界遗产，从作品中感受“世界遗产”的 魅力。） 魅力。）
17 长 城
辛兴小学 林增秀
长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。 长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇 课文作为引导学生开始中国的“世界遗产” 课文作为引导学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇 窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观， 窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美 了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量， 了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者 的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 选编这篇课文的意图，一是让学生了解长城， 选编这篇课文的意图，一是让学生了解长城，知道 它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶， 它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史 上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感； 上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感；二是结合理解 课文，学习作者观察和表达的方法。 课文，学习作者观察和表达的方法。
长城不仅震撼着我们， 长城不仅震撼着我们，也震撼 着全世界。 着全世界。凡到过长城的人无 不惊叹它的磅礴气势。 不惊叹它的磅礴气势。 长城不仅震撼着我们， 长城不仅震撼着我们，也震撼着 全世界。凡到过长城的人无不惊 全世界。 叹它的磅礴气势。 叹它的磅礴气势。
设计者太伟大了， 长城不愧为世界奇迹。 设计者太伟大了， 长城不愧为世界奇迹。 ——以色列前总理拉宾 以色列前总理拉宾 只有一个伟大的民族， 只有一个伟大的民族，才能造得出这样一 座伟大的长城！ 座伟大的长城！ ——美国前总统尼克松 美国前总统尼克松 这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从 这是世界上最伟大的工程， 未见过类似的杰作。 未见过类似的杰作。 ——美国前总统里根 美国前总统里根
四、汇报交流，老师引导学生抓住 汇报交流， 重点语句进行赏读，感悟课文内容。 重点语句进行赏读，感悟课文内容。 根据学生的回答， 根据学生的回答，总结长城特点与 构造。 构造。 远看： 近看： 远看：长 近看：高大坚固
（让学生欣赏部分图片，了解长城长的特点， 让学生欣赏部分图片，了解长城长的特点， 以及长城的构造） 以及长城的构造）
●
嘉 峪 关
山
●
海 关
北
北京 甘肃 内蒙古 河北 宁夏 山西 陕西
东
西
全长一万三千里
南
一万三千多里，同学们， 一万三千多里，同学们，你知道 多长吗？二十年前， 多长吗？二十年前，有一个年轻人曾 徒步走完了这一万三千多里， 徒步走完了这一万三千多里，用了整 整五百零八天。长吧， 整五百零八天。长吧，来惊叹吧，就读“长”的这句，指名读， 齐读。 齐读。
远看长城，它像一条长龙， 远看长城，它像一条长龙， 在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋 蜿蜒盘旋。 在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从 东头的山海关到西头的嘉峪关， 东头的山海关到西头的嘉峪关， 一万三千多里。 有一万三千多里。
（教师配乐范读，然后引导学生有感情地朗读，从 教师配乐范读，然后引导学生有感情地朗读， 语句中体会古代劳动人民建造长城时付出的血汗。） 语句中体会古代劳动人民建造长城时付出的血汗。）
教学重点： 教学重点： 在阅读中理解长城的高大 坚固，感受长城的雄伟气势， 坚固，感受长城的雄伟气势， 体会作者表达的思想感情。 体会作者表达的思想感情。
一、导入新课 播放歌曲《长城长》 播放歌曲《长城长》，渲染 气氛，激发学习兴趣。 气氛，激发学习兴趣。同学 听了这首歌， 们，听了这首歌，你有什么 感觉？引入课题。 感觉？引入课题。
长城用它独特而巧妙的设计， 长城用它独特而巧妙的设计，高大 而坚固的身躯， 而坚固的身躯，一次次地抵御了外族的 侵略，保卫了祖国的领土， 侵略，保卫了祖国的领土，真正地做到 一夫当关，万夫莫开” 了“一夫当关，万夫莫开”。像这样的 设 计在世界上是绝无仅有的。 计在世界上是绝无仅有的。当你知道这 些的时候，你想说点什么？ 些的时候，你想说点什么？ (让学生畅所欲言，说出自己的感受） 让学生畅所欲言， 让学生畅所欲言 说出自己的感受）
观察图片了解瞭望口、射口、城台、垛子的位置、 观察图片了解瞭望口、射口、城台、垛子的位置、样 子及其作用，从中感悟古代劳动人民的智慧。 子及其作用，从中感悟古代劳动人民的智慧。
垛
城台
子
瞭 望 口
射口
想象一下，在战争中， 想象一下，在战争中， 这样的设计有什么作用呢？ 这样的设计有什么作用呢？
城墙高，易于防守；垛子高， 城墙高，易于防守；垛子高，躲在 后面安全； 后面安全；城台可以让士兵养足精神等 （从中感悟古代劳动人民的智慧）
敬请各位领导、 敬请各位领导、老师 批评指正 谢谢！ 谢谢！
知识、技能、情感目标： 知识、技能、情感目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文， 、正确、流利、有感情的朗读课文， 通过朗读表达出长城的雄伟气势。 通过朗读表达出长城的雄伟气势。 2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特 、了解长城高大坚固、 点，感受作者对祖国的热爱之情及对古 代劳动人民的赞叹之情 3、激起学生的民族自豪感，产生了解 、激起学生的民族自豪感， 中国“世界遗产”的兴趣。 中国“世界遗产”的兴趣。
让我们在此由衷地赞叹： 让我们在此由衷地赞叹： 多少劳动人民的血汗和智慧， 多少劳动人民的血汗和智慧， 才凝结成这前不见头 前不见头、 才凝结成这前不见头、后不见尾 的万里长城。 的万里长城。 这样气魄雄伟的工程，在世 这样气魄雄伟的工程， 气魄雄伟的工程 界历史上是一个伟大的奇迹 伟大的奇迹。 界历史上是一个伟大的奇迹。 引导学生有感情地朗读） （引导学生有感情地朗读）
二、检查预习
开火车朗读课文。 开火车朗读课文。 要求：做到正确、流利。 要求：做到正确、流利。 达要求者可奖星一颗， （达要求者可奖星一颗， 目的是引导学生在预习 时认真读课文） 时认真读课文）
三、课文品读 认真读课文，思考： 认真读课文，思考： 1、读了课文，长城给你留下了什 、读了课文， 么样的印象？ 么样的印象？ 2、为什么说长城是世界历史上一个 、 伟大的奇迹？ 伟大的奇迹？ 要求：先自学，在文章中做出标记， 要求：先自学，在文章中做出标记， 写下体会，然后小组内交流。 写下体会，然后小组内交流。