(完整版)地形对聚落及交通线路分布的影响教学设计
地形对聚落及交通线路分布的影响教学设计
《地形对聚落及交通线路分布的影响》教学设计海门中学吴永平一、课程标准及解读举例说明地表形态对聚落和交通线路分布的影响学习自然环境对人类活动的影响，需要把握三个递进的观念，第一，自然条件是人类活动的基础，人类总是在一定的自然环境中从事活动的，自然条件对人类活动有着深刻的影响，甚至有制约作用。
第二，人类可以对自然条件进行改造。
在人地关系中，人是具有主观能动性的因素，人类可以并且必须对不利于活动的一些自然条件进行改造，以满足生存和发展的需要。
第三，随着经济技术的发展，人类对自然条件的利用程度在不断加深、利用范围在不断扩展。
本节课以案例教学的方法，选择地形为案例，并规定学习其对聚落和交通分布的影响，这种影响必须通过实际案例说明，而不是做纯理论上的阐述。
二、设计思想指导思想：以学生为中心，展开教学活动，完全改变“教师讲，学生听”的传统学习方式，着重培养学生的观察能力、阅读能力、自主探索和合作交流能力，而不是死记硬背和机械模仿。
运用观察—发现—思考—探索—归纳的方法进行教学。
理论依据：中学地理课程标准。
设计特色：突出学生的主体性地位。
在教学中，设计了一些能调动学生积极性的问题。
如：本节课的导入部分设计，目的是充分调动学生的积极性，通过调动学生的视觉器官，从直观到让学生动脑、动口，真正“动”起来，从而提高课堂教学效率。
充分利用最好的教学资料——教材。
对于教材所提供的“活动”，笔者精心设计问题，在这些问题的层层引导下，学生进行自主、合作、探究学习，促使学生主动建构知识。
如：“高原上的水乡古城——丽江”这部分知识点的学习。
联系生活实际，学习对生活有用的地理。
笔者通过一些现实案例，引出相关的理论知识。
如：通过南通地区聚落和交通、丽江地区的聚落和交通，引出“等高线”的知识。
然后，引导学生应用所学的理论知识去解决实际问题。
促使学生发展解决实际问题的能力。
培养学生用辩证思维看待问题的能力。
加强学生“人地关系”的教育。
本节课在引导学生分析“地形对聚落及交通线路的影响”的同时，还扩展了人类如何合理利用自然条件展开活动，从而趋利避害，造福人类，促使学生深刻理解人地关系。
地形对聚落及交通线路分布的影响教学设计
地形对聚落及交通线路分布的影响教学设计又是教具。
我准备从具体的案例入手，由特殊案例推出地形影响聚落及交通线路分布的一般规律：平原地区地形平坦水源充足适合聚落的分布，山地高原地形复杂不适合聚落分布。
再将原理落到实地由一般到特殊，通过案例说明并不是平原就一定城市众多人口稠密，并不是山地高原就没有聚落和大城市，培养学生用辩证发展的眼光分析不同时空条件下地形对聚落和交通线路分布的影响，适当拓展地形以外的影响因素，培养学生树立综合发展观。
在分析地形对聚落及交通线路分布的影响的过程中，使学生建立自然环境对人类产生影响的概念，通过案例让学生明白科技的进步增强了我们改造和利用自然的能力，但我们对自然的改造应该建立在社会效益、经济效益和环境效益统一的基础上，树立正确的人地观：绿水青山，金山银山；人与自然，相连相生。
二、【教学目标】（一）知识与技能：1、了解地表形态对聚落分布、规模和发展的影响；2、了解地表形态对交通线路形态、密度和布局的影响；3、能选用一定的资料、图片和相关的案例分析说明某一地区“地形对聚落分布的影响”和“地形对交通线路分布的影响”；（二）过程与方法：1、地形对聚落的影响。
通过设置研学情景结合案例分析以问题讨论方式加以突破。
2、地形对交通布局、形态的影响。
通过案例分析、小组自主合作探究方式加以突破。
3、在案例剖析的过程中，引导学生大胆表达、交流、反思个人和他人的见解。
（三）情感态度和价值观1、在案例分析的过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，培养学生树立综合发展观。
2、通过对案例的分析，使学生建立自然环境对人类产生影响的概念，树立人与自然相连相生的人地观。
三、【教学重点】1、不同地形特征对聚落形态的影响。
2、不同地形类型对交通线路分布的影响。
四、【教学难点】影响交通的因素五、【教学方法】讲授法、自主学习、案例分析法、小组合作探究法、展示图文资料、读图导学法等方法，六、【教学用具准备】多媒体课件、自制模型、搜集的资料等七、【教学设计】教学程序教学内容师生活动设计意图创设情境新课引入黄河流域自古就是华夏文明的发祥地，早在6000年前这里就出现了原始村落半坡聚落，半坡聚落因其位置而得名，那这个聚落位于什么地方呢，我们通过一个短片来了解（播放走进半坡聚落视频），视频告诉问题导学我们半坡聚落位于距西安八公里外浐河边的台地上，这样的选择是偶然还是精心的挑选呢？教学目标让我们通过研学之旅一起来揭开谜底。
4.1《地形对聚落及交通线路分布的影响》教案(湘教版必修1)
第一节地形对聚落及交通线路分布的影响新一轮高中课程改革强调以学生的发展为本，要求高中阶段的教育必须为今日和未来世界培养活跃而又负责任的公民承担更大的责任与义务。
为每个高中学生的终身发展奠定基础，是新一轮高中课程改革的基本目的。
高中地理课程改革也以此作为基本取向。
因此，课堂教学中一定要把握好课程改革促进学生发展的价值取向，在教学方法的运用和教材处理的方式上应注意如下几点内容：创设课堂探究情境，着力引导学生积极参与到教学中来在课堂教学中，教学活动是师生共同参与、共同完成的统一过程。
教师“教”的过程与学生“学”的过程都是在同一时间内完成的，“教”引导“学”，又服务于“学”，“学”源于“教”，又受制于“教”。
假如我们对课堂教学中学生“学”的过程进行分析，可以发现学生所经历的“学习”过程一般为：受到刺激→积极学习→学会知识、掌握方法、形成能力。
也就是说，学生在教师所提供的各种条件的刺激下，进入学习状态，并因此激发、强化其学习动机。
学习动机是学生学习的驱动力，学生在这种内驱力的作用下，运用自己的感官和大脑积极地去寻找，去验证，去发现，去探究学习内容，从而掌握知识与技能，学习认识问题和解决问题的方法，并进而得到积极的情感体验。
因此，为适应学生的“学习”过程，达到促进学生发展的目的，教师“教”的过程应该是：创设情境→激励学习→引导反馈。
这就要求教师必须在研究学生、研究教材、研究教法的基础上，精心创设教学情境，为学生学习提供良好的外部刺激条件，激发、强化学生的学习动机。
在学生进入学习状态后，教师即成为教学过程中学生学习的引导者，引领学生进入教学过程的各个环节。
教师要善于创设探究情境，不断给学生以新的刺激，褒奖学生的成功，激励学生积极参与到教学中来。
引导学生积极主动地参与到教学中来，应最大限度地发挥学生的主观能动性，注重理论联系实际，注意学以致用，让学生感到学有所得，有实用价值。
教师在处理教材和组织教学活动时可采用如下方法：1、精心创设教学情境，激发学生探究欲望；2、指导学生阅读图表、欣赏图片，激发学生求知欲；3、提出问题让学生展开讨论，得出结论；4、指导学生进行野外考查、社会调查，提高学生的社会实践能力。
公开课教案-《地形对聚落及交通线路分布的影响》
《地形对交通线路分布的影响》教学设计【设计思路】本节课为新授课，学生的学习基础较差，但思维还比较活跃，对新鲜的事物充满好奇心，为了让课堂探究能够有效进行，设计了“赏交通之美景”、“析交通之分布”、“定交通之规划”这三个课堂环节，目的是为了用交通美景、乡土案例以及学生们感兴趣的课堂小组活动，激发学生的地理学习兴趣，提高学生的课堂参与度，这也是本节课的亮点所在。
本节课的设计旨在培养学生的地理综合思维能力，引导学生学会发现问题，并综合地、整体地去分析解决问题。
【教材分析】本节课为新授课，内容为湘教版地理教材必修一第四章第一节地形对聚落及交通线路分布的影响第2课时。
教材中安排了“全国地形大势对交通线路密度的影响”、“四川省地形对交通线路布局和形态的影响”、“兰州城区的交通线路以及铁路选线活动”、“蜀道不再难”四个活动，旨在说明地形对交通线路分布的影响。
本节课的设计没有照搬教材，在教材指导的基础上，利用乡土案例来进行探究分析，能够更加贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣和探究欲。
【学情分析】本堂课的主体为非重点高中的高一学生，学生程度较差，但思维活跃，有强大的好奇心，缺乏地理综合思维能力，在学习地形对聚落及交通线路分布的影响第1课时后，通过总结聚落的影响因素后形成了一定的综合分析思维，在本节课中，通过乡土案例的展示，学生具备归纳地形对交通线路分布影响的能力，通过对青藏高原选线因素的探究，学生基本能够归纳出交通线路分布的影响因素。
【教学目标】（1）知识与技能1．理解地形条件对交通线路密度、布局、形态和走向的影响。
2．了解影响交通线路分布的综合因素。
（2）过程与方法通过乡土案例分析，能够区分山区和平原地形交通线路密度、布局、形态和走向的不同之处。
（3）情感态度与价值观1．鼓励学生在探究活动中发现问题提出问题，让学生体验学习地理探究问题的乐趣，培养学生的综合思维能力。
2．培养学生对祖国大好河山的深切情感，树立爱国主义信念。
(完整版)-地形对聚落及交通线路分布的影响教案
- 1 - / 7- 3 - / 7地形：位于山前冲积扇（平原）上，地形平坦。
气候：西、北背靠群山，东南面向（华北）平原（海洋），可有效增加夏季风带来的降水，减弱冬季（西北）风的侵袭。
河流与水资源：有河流经过，提供城市、农业用水，以及可能的水（漕）运。
农业：土壤肥沃，有利农耕，可生产城市必需的农副产品。
生：与同桌合作完成。
第二课时唐代诗人李白有诗“蜀道之难，难于上青天”，道出了地形对交通线的影响，下面我们就具体来看看地形是如何影响交通线路的。
自主学习课文P91-94。
学生自主学习教师指导。
PPT展示：“中国地势三大阶梯”、“2000年中国交通线路密度分布”图。
回答：1、对比分析我国地势三级阶梯上的交通线路密度。
2、讨论我国地形大势与交通线路密度分布之间的关系，并分析其原因。
小结：第三级阶梯地势较低，为平原和丘陵交错分布，也是我国各大平原所在地，修筑道路受地形限制少，各类交通线路较多，线路师：1复习我国三级阶梯的地形特点、主要地形区及分界线。
（基础班）2、指导学生完成活动题。
- 5 - / 7课堂演练：（2006年全国卷II）图8示意格尔木至拉萨的地形剖面，读图8回答：（10分）a为山脉，b为山脉；c 、d两段地形变化的特点是，对铁路修建的影响是。
图5为a城到d城之间的高速公路建设规划示意图。
规划设计走向有甲、乙两个方案，经过比较分析，最终选择按乙方案建设，线路总长58.5千米，建设费用31亿元，比甲方案的概算费用多5亿元，长度多7千米，根据图5及相关信息，回答。
9、图5中高速公路建设选择乙方案，其原因可能是①单位距离建设成本低②沿河谷走向自然障碍小③促进沿线地区城镇发展④保护重点风景名胜区A.①②B.①④C.②③D.③④【板书设计】4．1地形对聚落及交通运输线路分布的影响一、地形对聚落的影响1、聚落的概念2、聚落的分类对聚落形态和规模的影响3、地形对聚落的影响对聚落的形成和发展的影响对聚落空间分布的影响二、地形对交通线路分布的影响1、影响因素：自然因素：地形、地质、气候、水文社会经济因素：人口、资源、城镇分布、工农业生产水平技术因素：2、地形形态对交通线路布局的影响密度：平原区交通线路稠密，山区、高原交通线路稀疏；布局形态：平原区网状分布，山区沿河谷分布，呈“之”字形，选线：选择有利地形，避开不利地形，尽可能降低工程造价，减少对生态环境的破坏。
《第一节 地形对聚落及交通线路分布的影响》教学设计(河北省市级优课)
《地形对聚落分布的影响》教学设计高中地理湘教版必修Ⅰ第四章第一节第1课时一、课标解读本节相应的课程标准内容是：“举例说明地表形态对聚落分布的影响。
”本条课标内容表达了三个要点：1.“举例”是指提供典型的案例让学生探究。
2.“举例说明”要求学生掌握案例分析的方法，通过案例分析归纳出一般性规律。
3.突出“地表形态”和“聚落分布”两个方面，做到详略得当。
二、教材分析1.本节内容是必修Ⅰ第四章的第一节，是在前面学习了自然地理规律与原理之后将要学习的实用型知识。
本节内容强调知识的前后联系与运用，对今后的必修Ⅱ人文地理的学习有着重要的影响。
2.本教材的特点是正文内容极其简练，条款式、结论性的语言很少，地理图片、小问题、活动很多。
通过活动来实现知识建构和方法训练是本节教材的特色。
3.引入乡土地理作为案例，丰富课堂内容，使案例更有亲切感，激发学生学习的兴趣。
三、学情分析学生在初中学习过有关地形的种类、聚落和中国区域地理的初步知识，并且在上一章学习了自然地理环境的整体性和差异性，为完成本节学习奠定了知识基础。
对于地形、聚落，学生在生活中都有直接的接触，有切身的感受。
但学生分析地理图表和运用相关原理的能力较弱，关于自然条件对人类活动影响的认识不够全面。
因此，本节课以案例探究活动为主线，让学生掌握地理问题分析方法，熟悉地理规律原理，增强应用于现实生活的能力。
四、学习目标教学重点：地形对聚落分布的影响。
教学难点：案例分析的思路方法。
五、教法、学法1.案例分析教学法，启发式、谈话式教学法。
2.自主、合作、探究的学习方法。
地形对聚落及交通线路分布的影响教学设计
?举例说明地形对聚落及交通线路分布的影响?教学说明安徽省淮南一中地理组刘全全一、【课程标准分析】课标要求：举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响。
读课标：课程标准要求通过一些详细的案例让学生“理解地形对聚落和对交通线路分布的影响〞，引导学生结合所学剖析案例得出“地形是影响聚落和交通线路分布的突出因素〞这一重要结论，其中，“不同地形特征对聚落形态的影响〞和“不同地形类型对交通线路分布的影响〞是分析探究的重点。
通过案例分析让学生学会用综合开展观去对待地理问题，使学生建立自然环境对人类产生影响的概念，树立正确的人地观。
读教材：人教版教材必修一，第四章，第二节中“山岳对交通运输的影响〞局部重点分析了山岳对交通运输方式的选择、交通运输线路的分布和延伸方向的影响；第三节“河流地貌对聚落分布的影响〞局部重点分析了河谷、冲积扇、洪积扇和平原地区利于聚落分布的原因；人教版教材必修二，第二章，第一节城市内部空间构造中也有涉及，尤其是老版教材中“城市形态〞局部详细分析了地形对城市形态的影响。
人教版教材重点突出且内容切合学生实际，又有案例分析，不少图例既是教材又是教具。
我准备从详细的案例入手，由特殊案例推出地形影响聚落及交通线路分布的一般规律：平原地区地形平坦水源充足合适聚落的分布，山地高原地形复杂不合适聚落分布。
再将原理落到实地由一般到特殊，通过案例说明并不是平原就一定城市众多人口稠密，并不是山地高原就没有聚落和大城市，培养学生用辩证开展的目光分析不同时空条件下地形对聚落和交通线路分布的影响，适当拓展地形以外的影响因素，培养学生树立综合开展观。
在分析地形对聚落及交通线路分布的影响的过程中，使学生建立自然环境对人类产生影响的概念，通过案例让学生明白科技的进步增强了我们改造和利用自然的才能，但我们对自然的改造应该建立在社会效益、经济效益和环境效益统一的根底上，树立正确的人地观：绿水青山，金山银山；人与自然，相连相生。
地形对聚落及交通线路分布的影响教学设计
《举例说明地形对聚落及交通线路分布的影响》教学说明安徽省淮南一中地理组刘全全一、【课程标准分析】课标要求：举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响。
读课标：课程标准要求通过一些具体的案例让学生“了解地形对聚落和对交通线路分布的影响”，引导学生结合所学剖析案例得出“地形是影响聚落和交通线路分布的突出因素”这一重要结论，其中，“不同地形特征对聚落形态的影响”和“不同地形类型对交通线路分布的影响”是分析探究的重点。
通过案例分析让学生学会用综合发展观去看待地理问题，使学生建立自然环境对人类产生影响的概念，树立正确的人地观。
读教材：人教版教材必修一，第四章，第二节中“山岳对交通运输的影响”部分重点分析了山岳对交通运输方式的选择、交通运输线路的分布和延伸方向的影响；第三节“河流地貌对聚落分布的影响”部分重点分析了河谷、冲积扇、洪积扇和平原地区利于聚落分布的原因；人教版教材必修二，第二章，第一节城市内部空间结构中也有涉及，尤其是老版教材中“城市形态”部分详细分析了地形对城市形态的影响。
人教版教材重点突出且内容切合学生实际，又有案例分析，不少图例既是教材又是教具。
我准备从具体的案例入手，由特殊案例推出地形影响聚落及交通线路分布的一般规律：平原地区地形平坦水源充足适合聚落的分布，山地高原地形复杂不适合聚落分布。
再将原理落到实地由一般到特殊，通过案例说明并不是平原就一定城市众多人口稠密，并不是山地高原就没有聚落和大城市，培养学生用辩证发展的眼光分析不同时空条件下地形对聚落和交通线路分布的影响，适当拓展地形以外的影响因素，培养学生树立综合发展观。
在分析地形对聚落及交通线路分布的影响的过程中，使学生建立自然环境对人类产生影响的概念，通过案例让学生明白科技的进步增强了我们改造和利用自然的能力，但我们对自然的改造应该建立在社会效益、经济效益和环境效益统一的基础上，树立正确的人地观：绿水青山，金山银山；人与自然，相连相生。
高中地理地形对聚落及交通线路分布的影响教学设计湘教版必修1
4.1地形对聚落及交通线路分布的影响教学设计教学目标：（一）知识与技能1、了解地形条件对聚落类型、分布、规模和发展的影响。
2、了解地形条件对交通线路密度、布局、形态和走向的影响。
（二）过程与方法1、通过对地形对聚落分布的影响”和地形对交通线路分布的影响”相关案例剖析，学会从图文资料中提取信息的方法和途径，并初步掌握案例分析的方法。
2、通过对铁路选线方案”的评价，学会从多个角度和方面对某一人类活动的空间布局和区位选择提出建议。
（三）情感态度与价值观1、在案例分析的过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。
2、通过对历史上的蜀道难，难于上青天”以及如今蜀道不再难”原因的分析，理解科技是第一生产力”的深刻内涵，激发学生爱祖国、爱科学的情感。
教学重点：地形对聚落类型、分布、规模的影响。
地形对交通布局、形态的影响。
教学难点：教学媒体：多媒体辅助教学方法指导：案例分析法、小组合作学习法、比较探究法教学过程：（导入新课）【出示图片】“蜀道难，难于上青天！”【学生思考】“蜀道难，难于上青天！”的原因？【设计意图】图片导入，激发学生的学习动机和兴趣。
师：总结承转一一地形不仅影响交通，还影响聚落的形成和发展，这就是我们今天要一起学习和探讨的内容。
读P88图4-1半坡原始村落复原模型、4-2半坡原始村落功能示意及半坡村落”材料【思考探究】1）半坡村落布局在什么地形之上？2）当时先民选择这样的居住环境，给他们的生产和生活带来了哪些方面的好处?师：（总结）1）新石器时代的先民在河流阶地上，营建相对集中的居住场所；在我国, 类似半坡的古村落遗址还有许多，它们大多坐落在河谷阶地上。
这表明，当时先民选择居住地时，已经充分考虑到地形对聚落的影响。
2）既接近水源、又不会被洪水淹没。
（布置学生自学P88第一段落，思考并判断）1.f-< -2•学校属于聚落吗？公园属于聚落吗？……【设计意图】这部分内容简单，学生通过自学，归纳出聚落的概念及范畴。
地形对聚落及交通线路分布的影响
地形对聚落及交通线路分布的影响教案一、教学目标：1.理解地形对聚落分布及形态的影响；2.理解地形对交通线路分布的影响。
二、课时安排：1课时。
三、课型：新授课。
四、教学重难点：1.教学重点：不同地形区聚落的形态及分布差异；2.教学难点：从地形方面考虑，交通线路的选线原则。
五、教学方法：归纳法；比较法；图示法。
六、教学过程：1.导入：观看不同地形区聚落形态的图片，帮助学生树立聚落形态受地形影响的观念，引出本节课的学习主题地形对聚落及交通线路分布的影响。
2.阅读半坡村落材料,思考问题：①他们把聚落建在了哪里？②为什么在这里选择居住点？③这说明他们在建立聚落时已经考虑到了什么因素？半坡居民把聚落建在了河流阶地上，既接近水源又不会被洪水淹没，说明他们在建立聚落时已经考虑到了地形因素。
聚落按照性质和规模分为城市和乡村两类。
（1）南方、北方聚落形态的对比：（2）读“丽江古城”材料，思考丽江古城为什么冬无严寒，夏无酷暑？冬季：①地形北高南低，阻挡冬季冷空气侵袭；②东南两面开阔、向阳，阳光充足。
夏季：云贵高原海拔高，夏季凉爽。
（3）读塔里木盆地聚落分布图：聚落分布在盆地边缘（冲积扇中下部）的绿洲上(呈串珠状分布)。
（4）总结影响聚落的区位因素：3.地形对交通线路分布的影响（1）读我国地势与交通线路密度分布图总结出我国地势特点：“西高东低，三级阶梯”，交通线路特点：“西疏东密”。
（2）观察不同地形区的交通线路，比较平原和山区对交通线路的区别？（3）读兰州、台湾交通线路图：兰州市交通随着两侧山体地形及河流流向的延伸而延伸。
我国台湾岛的交通线受地形影响呈环状分布。
（4）读图归纳公路的选线原则、考虑因素（5）根据青藏铁路、粤港澳大桥的实际案例得出结论：科学技术对交通线路的影响日益增强，地形影响相对减小。
4.课堂练习：读“某区域规划示意图”，回答下列问题。
（1）图中C村镇坐落在________(地形区)上。
（2）A、B两地相比，更可能发展为城市的是___________。
4.1 地形对聚落及交通线路分布的影响优秀教学设计
地形对聚落及交通线路分布的影响一．学习目标1.了解地形对聚落的类型、分布、规模和发展的影响。
2.了解地形对交通线路空间分布的影响。
3.掌握交通选线的一般原则及其影响因素。
二、学法指导结合实例，分析地形对聚落分布的影响。
以自主学习，分组讨论的形式展开。
三．教学重点1．影响聚落分布的因素2．地形对聚落分布的影响3．地形对交通布局、形态的影响四．教学难点(1)定义：聚落是指人类从事①________和②________活动而聚居的场所。
聚落包括③____________的集合体，以及与人们生产生活相关的各种设施。
(2)分类：按照聚落的性质和规模，可分为④______和⑤________两大类型。
2．在聚落的形成和发展过程中，⑥________因素的作用尤为突出。
不同的地形条件，对于聚落的类型、分布、⑦________和发展，都具有深刻的影响。
3．北方平原地区和南方山区聚落的差异北方平原地区，村落的规模一般⑧________，多呈团聚型、⑨________________格局，聚居的人口也比较⑩____。
但在南方地形复杂的丘陵地区和山区，村落的规模一般都比较⑪____，空间分布相对⑫________，聚居的人口也比较⑬____。
二、地形对交通线路分布的影响1．影响交通线路分布的主要因素自然因素：⑭________、气候、⑮________等；社会经济因素：⑯________、资源、⑰____________、工农业生产水平、⑱____________等。
2．地形对交通线路分布的影响(1)我国地势西高东低，呈阶梯状分布，交通线路的空间分布表现为西部⑲________、东部⑳________的特点。
(2)平原地区，地形对交通建设的限制较少，交通线路一般呈○21________分布。
山区地形起伏较大，交通建设的限制性因素比较多，公路多呈“○22____”字形分布，且山区交通建设的工程造价要高得多。
(3)交通线路的选线原则要充分考虑沿线的自然、经济、社会、交通、技术、生态等因素的综合影响，选择○23____________，避开不利地段，尽量降低工程造价，设法减少对○24____________的破坏。
4.1地形对聚落及交通线路分布的影响教案湘教版必修1(1)
案例探究 塔里木盆 地的绿洲
（展示河谷阶地的实景照片） 结论：选择河谷阶地的理由：
接近水源 不会被洪水淹没 舟楫之便 地形相对平坦 土壤肥沃 提问：为什么要划分不同的功能分区？他们划分的合 理吗？（学生回答涉及各个方面，合理即予以表扬） 参考结论： 阴阳宅分离； 窑址：山地——薪材 居民区：山南 ——向阳；平地——便于修筑； 壕沟：防野兽、军事防御、排水。 读下图（ P89 图 4-3 、4-4 ），探究： 1、图 A、B，哪个是山区的聚落，哪个是平原的聚落？简 要说明它们的主要差异。 2、试从地形角度分析两种聚落形成的主要原因。 启发提问： （1）两图是乡村聚落还是城市聚落？ （2）景观、形态、规模、人口、生产方式的差异？ （3）地形上的差异？ （4）山区的聚落分布在什么地方？ 通过分析探究，使学生形成以下理念： （1）人们建 设聚落时往往选择地势相对平坦的地区。 （2）平地往往具有建筑投资省、交通便利、农业或工业 生产条件好、人们生活方便等优势，所以，人类活动往往 选择利于生产和生活的地区作为人类活动的场所，如聚 落。 小组讨论： 1、丽江古城为什么冬无严寒？夏无酷暑 ? 2、丽江古城的形成和发展利用了哪些有利的地形条件？ 投影展示（讨论之前） ： 丽江和衡阳的气温对比资料 丽江古城风光、玉龙雪山等图片 通过讨论， 使学生认识地形、 气候、 河流等自然因素 对聚落的影响， 以及地形通过影响气候、 河流等间接影响 聚落的形成和发展， 同时意识到人类活动总是选择利于生 产、方便生活的地区， 以此来增强学生对地形在聚落的形 成和发展中突出的作用。 提问： 在塔里木盆地中， 城镇的空间分布与地形地貌和交 通线路有什么关系？ 师生共同探究，明确让学生明确以下几点： 1、塔里木盆地的地形和气候特点。
2 、聚落的分类 3 、地形对聚落的影响
《地形对聚落及交通线路分布的影响》教学设计(精华版)
《地形对聚落及交通线路分布的影响》教学设计【教材分析】《地形对聚落及交通线路分布的影响》是第四章的第一节，在内容上比较独立，前后联系不大，涉及到了部分初中知识，本节包括两大部分内容，一是地形对聚落分布的影响，二是地形对交通线路分布的影响。
两部分有一定的关联性，讲授时必须分析透彻。
新教材的特点是条款式、结论性的语言很少，地理图片、小问题、活动很多，这就要求我们打破以往的授课模式，要形成以课内外活动为主线，以合作学习为主要手段，以培养学生地理思辨能力、探究能力和树立正确的资源观、环境观为主要目的的教学活动。
【教学设计】一、教学目标（一）知识与技能：1、了解地形条件对聚落类型、分布、规模、和发展的影响；2、了解地形条件对交通线路密度、布局、形态和走向的影响；3、通过分析地形条件对聚落及交通线路分布的影响，进一步巩固阅读、分析、运用地理图文资料的技能，发展学生综合分析地理问题的能力。
（二）过程与方法：1、通过对“地形对聚落分布的影响”和“地形对交通线路分布的影响”相关的案例剖析，提高从图文资料中提取信息的能力和分析解决问题的能力，发展地理思维，并初步掌握案例分析的方法。
2、通过对“铁路选线方案”的评价，发展学生的地理理性思维。
3、在案例剖析的过程中，引导学生大胆表达、交流、反思个人的见解，发展学生学会合作、与人交往的能力。
（三）情感态度和价值观：1、在案例分析的过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的好态度；2、通过对历史上的“蜀道之难，难于上青天”以及如今“蜀道不再难”原因的分析，增强学生热爱祖国、热爱科学的高尚情感。
二、教学重难点重点：重点：1 、地形对聚落类型、分布、规模的影响。
2、地形对交通布局、形态的影响。
难点：影响交通的因素三、教学媒体：多媒体教学设备四、学情分析：学生已经具备了一定的地理知识，在初中学习过地形的种类，中国区域地理等内容，为本节学习奠定了基础。
提前布置给学生“顺德交通与地形”这一课题，广泛搜集材料，实地考察，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。
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优质课《地形对聚落及交通线路分布的影响》教学设计
一、【课程标准分析】
课标要求：举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响。
解读：以“了解地形对聚落和对交通线路分布的影响”为主要教学线索，引导学生学习运用资料（如半坡原始村落复原模型图、半坡原始村落功能区示意图、聚落的不同形态特征等），说明“地形是聚落形成和发展过程中突出的影响因素”这一重要结论，其中，“不同地形特征对对聚落形态的影响”和“不同地形类型对交通线路分布的影响”是分析探究的重点。
由此可以看出，课程标准在试图通过一些具体的案例来使学生建立自然环境对人类产生影响的概念。
而这一观念也在后续的学习中，不断地被强化。
二、【教学目标】
（一）知识与技能：
1、了解地形条件对聚落类型、分布、规模、和发展的影响；
2、了解地形条件对交通线路密度、布局、形态和走向的影响；
3、能选用一定的资料、图片和相关的案例分析说明“地形对聚落分布的影响”和“地形对交通线路分布的影响”，进一步巩固阅读、分析、运用地理图文资料的技能，提高从图文资料中提取信息的能力和综合分析解决问题的能力，发展地理性思维，并初步掌握案例分析的方法；
（二）过程与方法：
1、聚落的特点和类型采用以学生自主交流为主的启发法。
2、地形对聚落的影响。
通过图片展示对比、案例分析、小组合作、问题讨论方式加以突破。
3、地形对交通布局、形态的影响。
通过案例分析、小组合作、问题讨论方式加以突破。
4、在案例剖析的过程中，引导学生大胆表达、交流、反思个人的见解，发展学生学会合作、与人交往的能力。
（三）情感态度和价值观
1、在案例分析的过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的好态度；让学生体验学习地理探究世界的成功乐趣，增强地理学习能力。
2、通过对历史上的“蜀道之难，难于上青天”以及如今“蜀道不再难”原因的分析，增强学生热爱祖国、热爱科学的高尚情感。
三、【教学重点】
1．不同地形特征对聚落形态的影响。
2．不同地形类型对交通线路分布的影响。
四、【教学难点】影响交通的因素
五、【教学方法】
讲授法、自主学习、案例分析法、小组合作探究法、展示图文资料、读图导学法等方法，
六、【教学用具准备】多媒体课件、四川省地形图、四川省交通图、搜集的资料等
七、【学法指导】
1、认真阅读“正文“，理解基本思想
本节教材的“正文”较短，但比较概括地说明了基本思想。
如第一目教材的“正文”只有
三段，但却对地形对聚落分布的影响做了总结和概括：第一段介绍了聚落的概念和类型，第
二段介绍地形条件对聚落类型、分布、规模和发展的影响，第三段则分别说明了平原与山区、北方与南方不同的地形条件对聚落的影响。
2、充分研究“阅读”，丰富具体实例
教材中的“阅读”材料和“活动”中都提供多个具体案例，用以说明、补充、印证基本概念、原理和规律，学习过程中要仔细研究这些鲜活的材料，掌握具体地区的地形状况，及其
对聚落和交通线路的影响，分析不同的聚落和交通线路如何受地形的影响和制约。
3、积极参与“活动”，发展基本技能
本节教材的许多内容，是通过“活动”去体验、感受和总结归纳的，教材活动包括利用景
观照片识别聚落，阅读丽江古城平面图总结有利的地形条件，根据关于塔里木盆地绿洲的图
文资料归纳城镇分布、交通线路与地形的关系，结合我国地势三级阶梯和交通线路密度与地
势的关系等。
在教师的指导下，利用好这些案例，完成教材所提出的问题，并且能提出新的
问题，发展识图、析图、归纳、提取能力。
八、【教学设计】。