3.2中国的土地资源 学案 (湘教版八年级上册)9
八年级地理上册教案-3.2 中国的土地资源-湘教版
【自主学习】阅读课本P67、68和中国土地资源分布图，完成下列问题：
1、三种土地类型中，_______所占比重最大、分布最广，居世界前列。______和______比重较小。
2、分布在新疆、内蒙古的干旱荒漠、青藏高原的高寒荒漠等“其他”_____________土地比重较大。所以我国后备土地资源不足，人与耕地矛盾突出。
难 点
我国土地构成的特点。
学习过程
环节
学习行为
备注
情境创设
情境导入：土地公公的继承者们
问题导学
第一关：理清现状，直面危机
【同桌互助】
阅读课本P66的文字和图3-10、图3-11，完成下列问题。
1、中国陆地面积约_____千米²，居世界第___位，由于_______
导致中国人均土地面积仅相当于世界人均土地面积的1/3。
小结：林主要分布在降水ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ____的_____区，起伏较大的_____。
小结：草地主要分布在降水较____的_________区的_____地形。
第四关：检测达标，验收成效
课堂习题检测
问题单独展示
落实在书本上
独立思考
自主学习，在课本落实知识点
小组合作，将结果汇总在白板上展示。
交流展示
1．以小组为单位。
中国人均林地面积占世界人均数的_____%。
思考：为什么中国耕地总面积少于美国和印度？（多选）
A、中国山区面积较小，干旱、高寒地区分布广
B、印度的平原和平缓的高原分布广
C、印度和美国东西两面临海，受海洋影响较大，
干旱区和半干旱区面积较中国小
小结现状：
尽管中国的陆地面积在世界居_____，但由于中国_________，中国的基本国情仍然是“__________”。
八年级地理上册 3.2 中国的土地资源教学设计 （新版）湘教版
（6）我国林地分布区共同的自然条件是什么？
3、读“中国草地分布图”，结合“季风区与非季风区图”、“中国地形图”、“中国气候类型分布图”，探究下列问题：
（1）我国草地主要分布在哪些地形区、省区？
（2）我国草地主要分布在季风区还是非季风区？
（3）试着归纳我国草地的空间分布特点。
观看视频，思考问题
1、你认为格尔木消灭沙尘暴这种极端天气的缘由是是什么
2、这种现象反映出什么问题？
学习新课
一、人多地少
1、提出问题，引导同学了解我国人多地少的基本国情。
1、阅读教材P66大字内容，思考并回答问题。
（1）说一说土地在生产、生活中的作用。
（2）我国陆地面积居世界第几位？人均土地面积相当于世界人均土地面积的多少？
土地生产力
东部季风区
南方
多丘陵、山地，气候湿热多雨，以水田为主
耕地、林地
高
北方
平原宽敞，降水偏少，气温偏低，以旱地为主
西北内陆
光照充分，热量较丰富，但干旱少雨，水源不足
草地、荒漠
较低
青藏高原区
光照充分，但高而寒冷
草地、荒漠
较低
老师补充：
土地质量指的是土地的好坏程度。土地生产力一般指的是土地的生物生产力量。土地质量打算着土地生产力量，土地生产力是鉴定土地质量的标准之一。
【教学目标】
1、运用图表数据，说明我国“人多地少”的基本国情。
2、运用地图，说出我国土地资源的主要类型及比重大小。
3、运用地图，说出我国土地资源的区域差异。
4、了解我国在土地资源利用过程中存在的问题，理解我国的土地国策。
【教学重点】
1、我国土地资源的主要类型及其比重。
八年级上册湘教版3.2中国的土地资源教案设计
1.重要性: 土地是人类赖以生存的基本自然资源。
2.中国的基本国情:“人多地少”。
（二）类型齐全区域差异明显1.利用类型:中国土地资源类型齐全,拥有耕地、林地、草地等多种土地类型。
2.构成特点:中国各类土地资源在土地资源总量中所占的比重是不同的。
其中草地面积较广,所占比重大,而耕地、林地所占比重相对偏小,中国难以利用的土地比重较大。
3.空间分布不平衡(1)耕地:主要分布在东部季风区的平原、盆地以及低缓丘陵地区。
(2)林地:天然林地主要分布在东北、西南的边远山区, 东南部山区的林地多为人工林和次生林。
(3)草地:主要分布在北部、西部内陆地区。
4.质量差别很大（三）珍惜和合理利用每一寸土地1.土地资源存在的问题及其解决措施探究中国土地资源分布(1)耕地、林地、草地主要分布在东部季风区还是西部非季风区?答案:耕地和林地主要分布在东部季风区,草地主要分布在西部非季风区。
(2)我国耕地主要分布在哪些地形区?答案:东北平原、华北平原、长江中下游平原、四川盆地。
(3)林地主要分布在哪些地区?答案:东北(大、小兴安岭和长白山)、西南(横断山区)、东南(武夷山)山区。
(4)草地主要分布在哪些地形区?答案:内蒙古高原东部和青藏高原。
归纳总结:400毫米年等降水量线是我国草地与耕地的分界线,该线以西是草地,以东是耕地;800毫米年等降水量线是我国旱地与水田的分界线,该线以北是旱地,以南是水田。
二、课堂检测下图为我国土地利用类型构成示意图。
读图,回答1~2题:1.该图反映出我国土地资源具有的特点是( )A.总量丰富,人均不足B.保护不当,破坏严重C.总量丰富,地区分布不均匀D.类型齐全,各类所占比例不合理2.下列土地利用类型中,我国面积最大的是( )A.耕地B.林地C.草地D.难利用土地3.下列土地利用类型与主要分布地区搭配正确的是( )A.耕地—东北平原B.耕地—塔里木盆地C.草地—华北平原D.林地—内蒙古高原4.我国土地资源在利用中存在诸多问题,破坏严重,下列不属于土地资源破坏的是( )5.我国把“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”作为一项基本国策,主要是因为( )A.土地资源分布不均B.土地资源不可再生C.土地资源多种多样D.人口多,耕地少三、课下作业1.读我国土地资源利用示意图，回答问题。
八年级地理上册3.2中国的土地资源教学案(无答案)湘教版(new)
第二节中国的土地资源这对于我们缺林少木的中国来说是多么大的代价，因此我们倡议不再使用一次性筷子。
据此，回答第13题。
13.不再使用一次性筷子的意义有 ( ）①保护有限的森林资源②防止土地荒漠化③减少疾病传播途径④减少水土流失A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④3。
与半干旱地区对应的天然植被是（）A．森林 B．森林、草原 C．草原 D．荒漠草原、荒漠4。
下列地区中,土地利用类型以草地为主的是（ )A、内蒙古高原B、长江中下游平原C、四川盆地D、东南丘陵读右图完成5-10小题5.图中区域A表示_____，区域B表示_____（耕地利用类型）6。
区域A和B大致以___________为界线，这条分界线与我国1月0°C等温线及_____毫米等降水量线大体一致。
7.区域C为_____林区,D 为_____林区.8.区域E为____(土地利用类型),分布在______高原.9。
从地形来看，我国林地主要分布在_____,耕地主要分布在____。
明确我国土地资源的现状掌握先所学知识独立完成针对性练习检测学生读本届知识的掌握程度。
A B CD E尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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初中湘教版地理八年级上册3.2【教学设计】《中国的土地资源》
《中国的土地资源》本节教材属于湘教版八年级地理上册 “中国的自然资源”一章中的内容。
课标要求旨在让学生通过对我国土地资源特点的学习，了解我国土地资源的不足及在利用中存在的问题，理解我国的土地国策，从而树立保护土地资源、可持续发展的意识，并落实到具体行动中。
知识与技能目标1.能说出土地的利用类型，能用图表和地图说出土地资源的特点。
2.能用地图分析我国土地资源的分布规律。
3.能分析我国土地利用过程中的问题，并能提出对策。
过程与方法目标1.小组合作交流，分析我国土地资源的分布规律2.通过对家乡土地资源的调查，了解家乡土地利用状况，分析问题并提出自己的建议。
情感与价值观目标能认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而树立正确的资源观和环境观。
教学重点：我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点。
教学难点：土地资源的分布与地形、气候的相互关系多媒体课件新课导入我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？（学生回答）今天我们就一起来看看我国土地资源的状况如何！教师：中国的基本国情课件展示：课件出示山地、草原、平原、城市景观图引导学生得出一、我国的基本国情：人多地少（多媒体显示）过渡：那我们生活的这一片土地有哪些作用呢，给你一片土地，你会用它来做什么呢？（引导学生回答）问题：请根据左边的景观图说说土地的作用（学生回答）师总结：我们根据土地的用途及土地利用状况来划分的，耕地、林地、草地为农业用地，建设用地为非农业用地。
课件展示中国土地利用类型图，说明我们中国的土地利用类型多样（齐全）（课件出示板书）二、土地资源的特点1.土地类型齐全因地制宜，发展多样化农业。
地理初二上湘教版3.2中国的土地资源教案
地理初二上湘教版 3.2 中国的土地资源教学设计学习目标：1、认识我领土地资源的主要特色2、知道我领土地资源的主要种类及散布情况3、理解为何要珍惜每一寸土地要点、难点我领土地资源的特色；土地资源的种类和散布；土地生产力的质量差别；土地国策学法指导：土地是人类生活和生产活动的“舞台”。
我国面积广大，地形、天气条件复杂，各地的气温、降水、地形不一样，加之平原面积只占 12%，，人口众多，因此人均少，再加上干旱地域广，高原、山地多，加剧了“人多地少”这一现状。
因此“珍惜每一寸土地”就成了一项一定的基本国策。
我国在土地利用中存在哪些问题，如何解决？其次，我领土地有哪些主要种类，散布情况及质量有什么差别，表现出如何的特色？知识梳理：一、人多地少1、读文，认识土地现状，达成活动题1、2。
1）我国耕地总面积少于美国的原由：2）我国人均耕地面积更少于美国的原由：3）从中国人均草地、林地面积相对世界人均数的百分数中说了然什么问题2、剖析为何我国会出现“人多地少”1〕地形2〕降水与干湿地域的散布情况3、结论：我领土地资源的基本国情是。
【二】种类齐备1、我国各种土地资源齐备，形成了、、等多种土地种类。
学生读图 3—10，找出各样种类的散布；读文61 页 1------4 自然段，认识各样土地种类的面积和组成情况。
1〕知道各主要种类所占的比重：耕地〔〕林地〔〕草地〔〕明确：草地在各种类中所占的比重最大2〕我领土地资源的组成特色： A、耕地、林地比重小； B、难利用的土地比重较大；C、后备土地资源不足。
【三】土地资源的散布和地区差别1、散布：〔注意阅读地图，找到图上的散布地点〕1〕耕地主要散布在。
2〕林地主要散布在、，东南部山区的林地多为和。
和的大多数地域林地极少。
3〕草地主要散布在、和。
2、土地资源的质量差别大〔土地资源种类、产生的原由、生产力水平的高低等方面比较〕1〕东部季风区以耕地为主，雨热同期，土壤肥袄——生产力高；此中北方以旱地为主，南方以水田为主2〕西北内地区以草地和沙漠为主，光热条件较好，但干旱少雨，水源不足——生产力水平较低3〕青藏高原区以草地为主，光照充分，但水分、热量不足——生产力水平较低3、土地资源的种类散布与地形种类的对应散布：耕地——平原草地——高原林地——山地〔学生达成 64 页活动题 3〕【四】珍惜每一寸土地1、明确：珍惜每一寸土地是我领土地利用的一项基本国策2、读文，认识各种土地资源在使用过程中存在的问题及解决的举措1〕耕地：存在的问题：解决举措：2〕林地：存在的问题：解决举措：3〕草地：存在的问题：解决举措：一、综合运用：二、。
湘教版八上3.2 中国的土地资源【学案设计】
第三章中国的自然资源第二节中国的土地资源课型：新授课授课时间：第9周课时安排：1课时一、学习目标1.记住我国主要土地资源的类型和基本特点，记住耕地、草地和林地的主要分布区域。
2.分析我国土地资源分布差异的原因，并提出合理的应对方案，理解我国的土地国情。
二、学习重难点学习重点：我国土地资源的分布特点及基本国情。
学习难点：土地资源的区域差异。
三、学习过程（一）自主学习 P66-721、人多地少土地是人类赖以生存的_________，中国陆地面积居世界第_____位，人均土地面积不到世界人均的_________。
因此，我国土地资源的基本国情是“_________”。
2、类型齐全（1）类型：中国土地资源类型齐全，拥有________、________、_______等多种土地类型。
（2）比重：中国各类土地资源所占的比重是不同的，其中_________面积较广，比重大，而_________、_________所占比重相对偏小，难以利用的土地比较较大。
（3）中国_________的土地比重较大。
如新疆、内蒙古的_________，青藏高原上的_________。
3、区域差异明显（1）土地资源的空间分布不平衡：①耕地：东部季风区的_________、_________以及低缓丘陵地区。
②林地：天然林地主要分布在_________和_________的边远山区，_________部山区的林地多为人工林和_________。
③草地：主要分布在________、________地区，东部草地较少，而且分布零散。
（2）土地资源的质量差别大：①东部季风区：_________，土壤肥沃，生产力高，集中了全国_________的耕地和林地。
②西北内陆：光照充足，热量较丰富，但干旱少雨，以_________和_________为主。
③青藏高原区：光照充足，但_________，土地生产力较低。
4、珍惜和合理利用每一寸土地加强土地的管理和保护，把“__________________________________”作为基本国策。
湘教版八年级地理上册3.2《中国的土地资源》教案
《中国的土地资源》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解我国土地资源的利用类型和土地资源的基本特征；（2）初步理解我国土地资源分布差异的形成原因；（3）通过联系前面学过的地形和气候知识进行读图分析，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响和相互作用的关系。
2.过程与方法让学生通过读图、分析、思考、讨论等方法来主动获取知识。
3.情感态度与价值观通过学习我国土地资源在利用过程中出现的问题及对策，使学生正确认识土地资源与人类的关系，树立正确的人地关系的观念。
【教学重点】我国土地资源的构成和土地资源的分布特点。
【教学难点】读图分析地形、气候对土地资源的分布的影响。
【教学方法】读图分析法、比较归纳法、合作讨论、多媒体辅助【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入温故知新：自然资源分为哪两类？我们脚下的土地是可再生资源还是非可再生资源？（学生回答）明确：自然资源分为可再生资源和非可再生资源。
土地资源是非可再生资源。
过渡：土地资源是人类赖以生存的基本自然资源。
二、新课学习（一）人多地少展示中国与美国耕地总面积和人均耕地面积比较图提问：中国与美国陆地面积差不多，为何耕地总面积却少于美国，人均耕地面积更少于美国？（学生思考）展示：中国和美国地形比较提问：我国的地形有什么特点？面积较大的是哪种地形？美国地形中面积较大的是哪一种类型？（学生读图回答）明确：中国地形山区面积广大，占全国总面积的2/3；美国平原面积广大，约占全国总面积的一半。
中国和美国人口比较：提问：中国有多少人口？美国有多少人口？（学生回答）明确：我国耕地总面积少于美国，人口总量却远远多于美国。
出示中国人均草地、林地面积与世界人均数的比较图提问：计算出中国人均草地、林地面积相对于世界人均数的百分数，这些数据说明了什么？（学生计算后回答）明确：中国人均草地占世界平均数的30%，人均林地占世界平均数的13%，说明我国人均土地资源严重不足。
3.2 中国的土地资源 教学设计(湘教版八年级上)
第二节中国的土地资源课型新授课教学目标1、使学生了解我国主要的土地类型及其特点：知道我国耕地、草地、林地的分布。
2、使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。
3、通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。
教学重点耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本节的重点。
教学难点土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。
课时安排2课时。
教学过程第1课时引入新课教师提问：我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？学生回答问题略。
（板书）第二节中国的土地资源一、人多地少我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。
那么我国的土地资源状况又如何哪？大家打开地图册看中国地形图并对照课本中的“我国土地资源利用示意”图和“我国土地利用类型的百分比”图，让学生做做66页活动1和2，说明了什么问题（1）我国山地占国土总面积的2/3以上，与俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等面积大的国家相比，我国山地比重最大。
我国耕地只占土地总面积的1/10，比美国、印度都低。
森林约占国土总面积的14％，远低世界平均水平。
（2）人多地少是我国的基本国情二、类型齐全1、耕地2、林地3、草地等土地类型在我国都有分布（讨论）你的家乡有那种土地类型，以哪一种类型为主？（承转）我们了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源既有有利的一面，也有不利的一面。
那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？三、区域差异明显我国干湿地区图、中国地形图、课本中“草原自东向西的变化”示意图、课本彩图秦岭—淮河以北的旱田、课本彩图秦岭—淮河以南的水稻田思考以下问题：（1）我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品种上南北方有什么区别？（2）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自东向西是如何变化的？（3）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在林地的品种上有什么区别？教师指导学生读图，寻找答案。
地理初二上湘教版3.2中国的土地资源导学案
地理初二上湘教版3年级：八年级科目：地理课型：新知探究时刻：序号：【学习目标】1、了解我国土地资源的要紧特点2、明白我国土地资源的要紧种类、分布及成因3、明白得什么缘故要珍爱每一寸土地【学习重难点】重点：我国土地资源的区域差异难点：我国土地资源在利用中存在的问题及解决措施【自主互助合作学习】课前预习1、什么是土地资源？2、是人类生存最差不多的自然资源课内探究一、人多地少（自主学习）我国国土宽敞，但人口众多，人均土地面积不足世界的，且多、，因此“”是我国差不多国情，、、人均面积相对世界都低二、类型齐全（自主学习）1、类型：、、、等2、优越性：有利于因地制宜，进行开发利用3、现状①面积宽敞，有利于进展② 比重小②与矛盾突出，世界7%的耕地养活世界21%的人口④难利用的土地（沙漠、戈壁、高寒荒漠、石山）比重大，后备土地资源不足三、区域差异明显（自主学习）1、分布差异2、质量差异地区差异缘故东部季风区北方南方西北内陆地区青藏高原区四、珍爱每一寸土地（合作探究）1、土地资源存在的问题及爱护措施2、我国爱护土地的差不多国策和利用每一寸，切实爱护【巩固练习】１、我国土地资源的差不多国情是（）Ａ、我国陆地面积宽敞，人口众多，“人多地多”是我国的差不多国情。
Ｂ、我国陆地面积约９６０万平方千米，在世界各国中居第三位；但由于我国人口众多，因此“人多地少”是我国的差不多国情。
Ｃ、我国陆地面积在世界中居第一位，“人少地多”是我国的差不多国情。
Ｄ、“耕地比重大”是我国的差不多国情。
2、有关我国土地资源分布正确的是（）Ａ、我国土地资源的空间分布不平稳，土地生产力的区域差异不明显。
Ｂ、我国耕地要紧分布在东部季风区的山地和高原地区。
Ｃ、我国天然林地要紧分布在东北和西南地区，东南部山区的林地多为人工林和次生林。
Ｄ、我国耕地北方以水田为主，南方以旱地为主。
3、下列有关土地资源利用正确的是（）Ａ、把都市郊区的大片耕地开发为高尔夫球场，为都市人民提供更多的娱乐场地。
地理：3.2中国的土地资源 教案 (湘教版八上)
学生活动
设计意图
课前
欣赏音乐，感受土地的奉献
创设情景，为本节课内容的学习做铺垫
导入新课
结合课前音乐、画面，开门见山直接导入。
新
课
小观察：我国土地资源的利用类型
1展示一组不同土地类型的图片，指导学生观察、分析。
2．结合学生分析，进行梳理总结。
3．质疑过渡：假如没有了土地，我们的生产和生活会怎样？
献计策
珍惜和合理利用每一寸土地
1．设计学生活动
2．展示一条具有思考意义的宣传口号。
1．学生分组为下一届“全国土地日”设计宣传口号！
2．结合老师展示的宣传口号，学生谈“我们能够做什么？”
安排设计宣传口号的学生活动，目的在于显性考查学生通过本节课学习在情感、态度、价值观方面的收获，激发学生创新思维；
展示宣传口号的目的在引导学生树立保护土地人人有责、从现在做起，从自身做起的意识。
3．以耕地为例，指导学生学习方法和思路。
1．学生观察图片总结我国耕地、林地、草地利用中存在的问题
2．学生讨论、分析耕地利用问题产生的原因、利用对策。
1．以一组组触目惊心的图片的视觉冲击，激发学生对土地资源破坏的感受；
2．以耕地为例学习，重在突出耕地的重要性，通过耕地的利用与保护的学习，指导学生掌握学习问题的思路和方法。
1澄清对土地资源的认识和不同土地利用类型的认识。
分析
2．学生反思。
通过图片观察，澄清概念性知识，为学习土地资源的特点及利用做好铺垫。
质疑的目的在于让学生充分感悟到土地的重要性。激发学生探究我国土地资源特点的欲望。
摸家底：
我国土地资源的特点
1．下发助学材料
八年级地理上册3.2中国的土地资源教案湘教版
第三章第二节中国的土地资源●教学目标知识技能：1、使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特征。
2、初步理解我国土地资源分布差异的形成原因。
3、通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。
过程与方法：1、从生活、生产实例出发，使学生了解我国土地资源的作用即利用类型。
并分析得出我国主要土地资源的分布2、让学生通过读图分析、思考等方法主动获取知识。
情感、态度与价值观：通过学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护土地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。
●教学重点：我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点。
●教学难点：土地资源的分布与地形、气候的相互关系●教学方法：通过展示地图，进行图像引导，让学生通过图形分析，并从实际生活出发，在较轻松的环境中完成三维目标。
●教具准备：多媒体课件●教学过程导入新课：(复习提问) 1、自然资源分为那两类？2、我们脚下的土地是可再生资源还是非可再生资源？这节课我们就来学习土地资源。
一、课堂自主合作学习学习主题一：人多地少1、自主学习（1）结合日常所见所闻，归纳我们周围的土地都有怎样的用途？土地资源利用主要有哪几种类型。
（2）分析计算课本P59～60“活动”1、2图表资料，得到了什么结论？2、小组交流：四人一组，交流以上问题，并提出疑难点：。
3、提炼升华：通过以上的分析比较可得出以下结论：我国土地总量，但是由于，平均每人占有的土地面积比世界人均面积，还不到（比例），所以，我国土地资源的基本国情是“”。
学习主题二：类型齐全1、自主学习读“中国土地资源构成比例示意图”（1）我国土地资源类型有那几种？为什么土地类型多样？（2）各类土地资源在土地资源总量中所占比重是怎样的？由此可以看出，我国土地资源的现实状况是。
3.2中国的土地资源学案(湘教版八年级上)
第二节中国的土地资源1、知道我国人多地少的基本国情，记住我国耕地、林地和草地资源的分布。
2、认识我国土地资源地区差异的表现3、通过对土地资源利用现状的认识，增强热爱土地的情感，树立正确的土地资源观、人地关和可持续发展观。
1、我国耕地、林地及草地等主要土地资源的地区分布规律。
2、我国土地资源地区差异的表现3、土地资源利用中存在的问题以及解决措施◆新课导入（知识回顾）1、中国地形分布大势：2、中国年降水量分布总趋势：3、我国温度带自南向北的变化是：◆自主学习迅速阅读课本P59—65内容，完成下列基础题目。
1、想一想：为什么说“人多地少”是我国的基本国情？2、连线耕地高原季风区湿润区半湿润区山地林地平原非季风区干旱区半干旱区丘陵草地盆地3、观察图3-11、3-14和3-15，说出我国主要土地利用类型的具体分布①耕地②林地③草地◆合作探究：4、针对我国四地区土地资源和水资源分布的差异，评价这种水土资源的地区匹配对农业生产是否合理。
（1）北方地区（2）南方地区（3）西北地区（4）青藏地区5、仔细阅读“珍惜每一寸土地”，结合实际，找出利用中存在的问题和解决措施存在问题解决措施耕地林地草地◆拓展延伸6、土地是生命之本，面对现实中我们看到的占用土地的现象。
从我们自身出发，应该怎样宣传土地的重要性。
请你试着写一份海报让大家看看你的认识！◆当堂总结让我来述说一下本节课学习到的感受！当堂反馈题一、选择题1、我国东部平原地区主要的土地利用类型是（）A 、草地B、耕地 C 、林地D、建筑用地2、读图“我国土地资源分布示意图”，其中表示耕地分布的图例有（）A、A和CB、B和CC、A和BD、C和D3、从干湿地区来看，我国耕地主要分布在:（）A、干旱区和半干旱区B、半干旱区和半湿润区C、湿润区和半湿润区D、半湿润区和干旱区4、我国东部多耕地，西部多草原，产生这种差异的主要因素是：（）A、开发的历史长短不同B、受生产方式的影响C、光、热、水、土等自然条件的影响D、受生活习惯的影响5、我国主要耕地分布在( )A、绿洲地区B、低缓的高原地区C、湿润半湿润的平原盆地D、丘陵山麓地区6、我国草地主要分布在()A、年平均降水量不足400毫米的西部内陆地区B、气候湿润的东部季风区C、年平均降水量不足200毫米的西部内陆地区D、青藏高原地区及横断山区7、下列哪一项不是我国土地资源开发利用中的主要问题( )A、耕地破坏,水土流失严重B、草场超载,草质下降C、过度开垦、放牧,引起土地荒漠化D、土地价格过低8、下列关于耕地利用和保护的说法，不正确的是（）A、适当退耕还林退耕还草保护生态环境。
八年级地理上册3.2中国的土地资源教案(新版)湘教版
1. 例题一：
题目：我国土地资源的基本类型有哪些？
解答：我国土地资源的基本类型包括耕地、林地、草地、建筑用地、水域和其他土地。
2. 例题二：
题目：我国土地资源的分布特点是什么？
解答：我国土地资源的分布特点是东多西少，南多北少。东部地区土地资源丰富，西部地区土地资源匮乏。
3. 例题三：
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 学生可以利用图书馆或网络资源，深入了解土地资源利用的案例和实例，了解不同地区土地资源的利用状况和存在的问题。
- 学生可以研究土地资源利用政策和技术，了解我国土地资源利用的政策背景和技术支持。
- 学生可以关注土地资源利用与可持续发展的话题，思考如何在保护环境的同时，合理利用土地资源，实现经济社会的可持续发展。
在学习行为习惯方面，学生的学习态度可能存在差异。部分学生可能对地理学科感兴趣，学习积极性较高，能够主动参与课堂讨论和实践活动。然而，也有部分学生可能对地理学科缺乏兴趣，学习积极性不高，需要通过激发兴趣和鼓励参与来提高他们的学习积极性。此外，学生的学习方法也可能存在差异，有的学生可能更倾向于死记硬背，有的学生可能更注重理解和应用。针对这些情况，我需要根据学生的特点和需求，灵活运用不同的教学方法和策略，帮助他们更好地学习和理解土地资源的知识。
八年级地理上册 3.2 中国的土地资源教案 （新版）湘教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：中国的土地资源
2.教学年级和班级：八年级地理
3.授课时间：第1课时
4.教学时数：45分钟
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理实践、综合思维和人地协调四个方面。
湘教版八上地理3.2 中国的土地资源(导学案)(教师版)
湘教版八上地理第三章 第二节 中国的土地资源（学案）内容速览学习目标 课程标准、学习目标、学习重难点 自主学习 自主预习、基础知识梳理►任务一：中国土地资源的特点►任务二：中国土地资源类型的区域差异►任务三：土地利用中存在的问题及解决措施 ►任务四：中国土地的基本国策合作探究 探究重难知识探究一：中国土地资源的特点 探究二：中国土地资源的区域差异并分析其原因知识网图 思维导图构建强化特训营 同步训练 巩固提升2022年课程标准学习目标学习重难点运用地图和相关资料，描述中国水资源、土地资源、矿产资源和海洋资源等自然资源的主要特征，举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。
1. 运用图表数据，说明中国土地资源“人多地少”的基本国情。
2. 运用图表资料，说出中国耕地、草地、林地等土地利用类型的比重大小及分布。
3. 运用地图，理解中国土地资源的区域差异并分析其原因。
4. 了解中国土地资源利用过程中存在的问题及解决措施，理解中国土地的基本国策，培养节约用地、保护耕地的资源观。
1. 运用图表数据，说明中国土地资源“人多地少”的基本国情。
2. 运用地图，理解中国土地资源的区域差异并分析其原因。
►任务一：中国土地资源的特点➢ 总量大，种类丰富，但人均不足。
我国土地基本国情“人多地少”。
02自主学习01学习目标➢草地面积较广、比重大；耕地比重小，耕地后备资源不足。
难以利用土地比重较大。
►任务二：中国土地资源类型的区域差异土地的利用类型主要分布地区耕地东部季风区的平原、盆地以及低缓丘陵地区林地东北、西北边远山区的天然林地，东南部山区的人工林和次生林草地北部、西部内陆地区难以利用的土地新疆、内蒙古的干旱荒漠，青藏高原上的高寒荒漠等►任务三：土地利用中存在的问题及解决措施土地资源类型存在问题解决措施耕地乱占耕地，面积减小；后备土地资源不足切实保护耕地，提高耕地的生产力，变低产田为高产田，高产田高产稳产；适当开垦荒地，提高土地资源的利用率，稳定耕地的总量林地毁林开荒、滥伐森林以营林为基础，普遍护林，大力造林，采育结合，永续利用草地超载放牧，弃牧毁草开荒确定合理载畜量，划区轮牧►任务四：中国土地的基本国策中国土地的基本国策：十分珍惜、合理利用每一寸土地，切实保护耕地。
八年级地理上册 3.2 中国的土地资源教案 (新版)湘教版
土地资源教学目标1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点，初步分析理解我国土地资源分布差异的原因。
2.从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性，以及中国土地资源存在的问题。
3.教育学生树立土地是立国之本、要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养资源保护意识。
结构分析本节内容知识结构如下：知识点析和教学建议1.土地资源的利用教材用一首诗来描述“什么是土地？”，启发学生解释这几句话的涵义。
这样的安图3.6以图片的形式展现了不同的土地利用类型,并结合文字说明,体现由于自然环境和自然条件的差异，人们对土地的利用方式和途径不同。
这种更注重感官体验的教学十分符合学生的年龄特点，教学时应启发学生注意观察不同土地利用类型的地貌差异及经济差异。
1、人多地少、类型齐全我国的土地总面积居世界第三位,人均土地面积不到世界人均值的三分之一2、土地类型。
耕地、草地、林地、建筑用地等。
3、我国土地资源的现状是：土地类型多种多样；土地资源绝对数量大，人均数量少；山地多，平地少，耕地、林地比重低，难利用的土地比重大，改造后可以利用的土地资源不多，即后备土地资源不足。
我国的耕地主要分布在半湿润和湿润的平原、盆地和低缓的丘陵地区。
北方以旱地为主，南方以水田为主。
我国的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原区。
草地的类型与产草量由东向西随着降水量的减少而变化。
林地主要集中在东北、西南交通不变的深山区和边疆地区以及东南部的山地。
4.我国土地资源现状──突出“人与土”的矛盾教材就我国的土地资源现状，力求引导学生，结合我国的地形和气候等知识，从“有利条件”和“不利条件”两方面做出分析。
有利条件：国土辽阔，地形复杂多样，气候复杂多样；土地资源总量丰富，土地利用类型齐全；有利于在农业生产上因地制宜，开展多种经营。
不利条件：人均土地资源占有量小，土地资源构成比例不合理，各类土地资源分布不均且破坏严重等。
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宁阳县11-12学年地理学科八年级上册预习学案
地理学科八年级上册第三章第二节
预习课题：中国的土地资源共1 课时
预习目标
1．了解我国主要的土地类型及其特点：知道我国耕地、草地、林地的分布。
2．了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。
3．使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。
预习重点
耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本节的重点。
预习难点
土地资源利用中产生的问题及对策
预习任务
1、我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？
2、平原以哪种土地利用类型为主？为什么？高原以哪种土地利用类型为主？为什么？山地以哪种土地利用类型为主？为什么？除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？我国大约有几种土地利用类型？哪些属于已经人工改造利用的土地？占总土地面积的多少（％）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？哪些属于适宜开垦利用的土地？又占土地总面积的多少（％）？难于利用的土地主要有哪些？概括一下我国土地资源的现状。
为什么我国土地资源的利用类型多种多样？它为农业生产提供了哪些有利条件和不利条件？
3、我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？
4、看三大林区录像和下面的五幅图：
我国干湿地区图、中国地形图、课本中“草原自东向西的变化”示意图、课本彩图18秦岭—淮河以北的旱田、课本彩图19秦岭—淮河以南的水稻田。
思考以下问题：
（1）我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品种上南北方有什么区别？
（2）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自东向西是如何变化的？
（3）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在林地的品种上有什么区别？
预习诊断
耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。
它们都是可以更新的资源，但是利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用。
目前我国的土地资源已遭受到不同程度的破坏，如下面资料所说：
（1）我国是世界上最早开始农业耕种的国家，水土流失已使一部分地区几乎变成不毛之地了。
据估计，我国水土流失面积达150万平方千米，每年流失土壤约50亿吨。
仅黄河水系每年流失土壤就达16亿吨之多。
如果将这些流失的泥土堆成高宽各1米的堤坝，就可以绕地球20圈以上。
（2）目前，我国沙漠、戈壁及沙漠化土地面积已达149.6万平方千米，占到我国国土面积的15.5％，也就是说我国的960万平方千米的土地上，超过1/7的土地已沙化。
另外，尚有15.8万平方千米的土地正在沙化，其中包括393公顷农田和493万公顷草场。
据专家估计，目前我国的沙漠正在以每年1560平方千米的速度继续扩大。
（3）我国的草场过度放牧问题十分严重，草场的退化因而也十分严重。
据我国北方和青藏高原等10个牧业省区统计，建国后，牧场放养牲畜头数增加了2～3倍，而草场面积却在减少。
严重地过度放牧，使我国的草场退化问题十分严重。
（4）我国的森林资源日益减少，从1952年至1985年人口由5.7亿增加到了10.59亿，几乎增加了1倍，而同期我国的森林实际消耗量大约为60～80亿立方米，相当于现有森林都已采伐了一遍。
例如，新中国成立初期，东北地区有成熟的原始森林资源约3.1亿立方米，目前已减少了2/3，有些地区已到了无林开采的地步。
这些问题大都是由于人为原因造成的，（出示投影片：漫画《水土流失》、《小草的哀求》）大家结合漫画说一说漫画反映了什么问题？我们自己生活的地区中还有哪些破坏与污染土地资源的现象？还有哪些乱占耕地的现象？
预习质疑
为什么要有这些措施？这些措施能起到保持土地资源的作用吗？你还有哪些保护土地资源的建议？你能将这些措施的含义概括为一句话吗？。