小学四年级第四单元看图作文

战争与和平
看了这幅图，我仿佛看到浓浓的硝烟弥漫在空中， 看了这幅图，我仿佛看到浓浓的硝烟弥漫在空中，我仿佛听到许 多孩童孤独无助地哀号……看这个小孩，他的身体是那么瘦弱，他的 看这个小孩， 瘦弱， 多孩童孤独无助地哀号 看这个小孩 他的身体是那么瘦弱 破烂， 穿着是那么破烂 看上去，他比我还要小。 穿着是那么破烂，看上去，他比我还要小。可是由于日本侵略军肆意 的轰炸和破坏，他生活的城市，每天硝烟滚滚，， ，，一幢幢大楼被炸成 的轰炸和破坏，他生活的城市，每天硝烟滚滚，，一幢幢大楼被炸成 了废墟。他的爸爸为了保护自己的家园，不得不上阵杀敌， 了废墟。他的爸爸为了保护自己的家园，不得不上阵杀敌，英勇牺牲 在战场上；他的妈妈也被战火吞噬了。 在战场上；他的妈妈也被战火吞噬了。从此他平静的童年生活永远消 失了。他是那样前所未有地感到孤独害怕，是那样茫然无助； 失了。他是那样前所未有地感到孤独害怕，是那样茫然无助；他多么 渴望跟爸爸妈妈一起度过平静、幸福的生活。可是永远没有希望了， 渴望跟爸爸妈妈一起度过平静、幸福的生活。可是永远没有希望了， 爸爸妈妈永远不见了，他怎能不伤心欲绝呢？ 爸爸妈妈永远不见了，他怎能不伤心欲绝呢？ 哭累了，声音哑了，他慢慢地睡了过去。不知过了多久， 哭累了，声音哑了，他慢慢地睡了过去。不知过了多久，他醒来 浑身无力，双手、双脚，甚至连脊梁都很酸痛。好不容易站起来， 了，浑身无力，双手、双脚，甚至连脊梁都很酸痛。好不容易站起来， 可是他能去哪呢？家没了，爸爸妈妈没有了，所有的亲人都没了。 可是他能去哪呢？家没了，爸爸妈妈没有了，所有的亲人都没了。他 费力地迈开脚步，在一大片废墟上艰难地走着，漫无目的地走着…… 费力地迈开脚步，在一大片废墟上艰难地走着，漫无目的地走着 他露宿街头，饥饿无比，内心充满了恐惧， 他露宿街头，饥饿无比，内心充满了恐惧，他多么希望爸爸妈妈 奇迹般地出现在他的身边，可是一切都无法实现。 奇迹般地出现在他的身边，可是一切都无法实现。可恶的战争让他永 远失去一切，他在心里呐喊：我们不要战争，我们要和平！ 远失去一切，他在心里呐喊：我们不要战争，我们要和平！
ห้องสมุดไป่ตู้
残垣断壁 家毁人亡 亲人分离
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照片中的小男孩
1937年 1937年8月28日，日本侵略者的飞机轰炸上火车南站，死伤 28日 日本侵略者的飞机轰炸上火车南站， 者不计其数。车站被炸得桥断房塌，一片废墟， 者不计其数。车站被炸得桥断房塌，一片废墟，简直成了一个 “垃圾场”。 垃圾场” 一个孩子坐在废墟上嚎啕大哭。原来， 一个孩子坐在废墟上嚎啕大哭。原来，那天一对夫妇带着 一个婴儿来到上海火车站乘车，遇到轰炸事件。 一个婴儿来到上海火车站乘车，遇到轰炸事件。这对夫妇尽管 受了伤，但仍然紧紧保护着自己的孩子。 受了伤，但仍然紧紧保护着自己的孩子。但在被日本侵略者追 赶时，为了保护妻子和孩子，孩子的父亲献出了自己的生命。 赶时，为了保护妻子和孩子，孩子的父亲献出了自己的生命。 母子俩伤心得泪流满脸。就在这时， 母子俩伤心得泪流满脸。就在这时，母亲隐隐约约听到了侵略 者的脚步声。伟大的母爱给了这位母亲以力量，使她跑了起来， 者的脚步声。伟大的母爱给了这位母亲以力量，使她跑了起来， 但日本侵略者一枪打中了这位母亲，母亲倒下了。小孩哭喊着： 但日本侵略者一枪打中了这位母亲，母亲倒下了。小孩哭喊着： 爸爸、妈妈快回来吧，妈妈——” “爸爸、妈妈快回来吧，妈妈 孩子的哭喊声，这位母亲好似听到了。她用力睁开眼睛， 孩子的哭喊声，这位母亲好似听到了。她用力睁开眼睛， 用微弱的声音说： 我的孩子，一定要活着，将来为爸爸、 用微弱的声音说：“我的孩子，一定要活着，将来为爸爸、妈 妈报仇……” 妈报仇 说完，这位母亲已经闭上了眼睛，没有呼吸声了。 说完，这位母亲已经闭上了眼睛，没有呼吸声了。这件事 成了这位孩子永生的伤害，他已成了孤儿。 成了这位孩子永生的伤害，他已成了孤儿。孩子的哭声还在响 哭声里诉说孩子对豺狼的怨恨，对魔鬼的质问： 着，哭声里诉说孩子对豺狼的怨恨，对魔鬼的质问：为什么要 杀死我的爸爸妈妈，为什么要侵略中国？ 杀死我的爸爸妈妈，为什么要侵略中国？
灯盏小学 马春来
这个小男孩是谁？ 这个小男孩是谁？ 他的父母在哪里？ 他的父母在哪里？ 当时的情景是怎样的？ 当时的情景是怎样的？ 这个孤独的小孩以后怎么办？ 这个孤独的小孩以后怎么办？
以前的学校变成了废墟一片
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我们如何写作看图作文的方法。一般分以下四步进行： 我们如何写作看图作文的方法。一般分以下四步进行： 观察要细而全。 一、观察要细而全。 写看图作文这类习作时，图是写文的依据。因此，仔细观察图画， 写看图作文这类习作时，图是写文的依据。因此，仔细观察图画，领会图画的含义是 写好作文的关键。首先，要从整体着眼：图上有多少人，有哪些物……这些大体上的 写好作文的关键。首先，要从整体着眼：图上有多少人，有哪些物 这些大体上的 情况先要做到心中有数；其次，再进行细致观察，要注意图中的细节：人是什么身份， 情况先要做到心中有数； 其次， 再进行细致观察，要注意图中的细节：人是什么身份， 长得什么样，有什么特征，物是什么形状、颜色等，需全面细致地观察， 长得什么样，有什么特征，物是什么形状、颜色等，需全面细致地观察，不要轻易放 过任何一个细节。编者给大家的图片，还作了一些必要的提示：时间是1937年8月28 过任何一个细节。编者给大家的图片，还作了一些必要的提示：时间是 年 月 事件是日本侵略者轰炸上海火车南站；这时记者拍下的真实情景。 日；事件是日本侵略者轰炸上海火车南站；这时记者拍下的真实情景。一片废墟上坐 着一个小孩。 着一个小孩。 依据图意，展开联想。 二、依据图意，展开联想。 联想是写作中常用的方法。一幅图受篇幅限制，能画出的形象毕竟有限， 联想是写作中常用的方法。一幅图受篇幅限制，能画出的形象毕竟有限，如果只把图 上所画的写出来，即使观察得很细致，很全面，也不一定能写得生动、具体。所以， 上所画的写出来，即使观察得很细致，很全面，也不一定能写得生动、具体。所以， 看图时要注意结合图上的形象，大胆地展开联想，联系实际生活， 看图时要注意结合图上的形象，大胆地展开联想，联系实际生活，使文章变得更真实 可信。编者提了四个问题（见书上）启发同学们的联想。 可信。编者提了四个问题（见书上）启发同学们的联想。 围绕中心合理组织材料。 三、围绕中心合理组织材料。 中心是文章的统帅。我们从图上观察到的内容，以及由观察所联想到的内容， 中心是文章的统帅。我们从图上观察到的内容，以及由观察所联想到的内容，不一定 都可以写入文中，必须根据确定好的中心进行选择，写前要想一想： 都可以写入文中，必须根据确定好的中心进行选择，写前要想一想：这次作文应以写 什么为主？哪些材料可以作辅助材料？哪些材料可以不用？确立了重点内容之后， 什么为主？哪些材料可以作辅助材料？哪些材料可以不用？确立了重点内容之后，再 根据中心表达的需要，安排好结构层次，选择合适的表达方式。按要求：（ ：（联系照片 根据中心表达的需要，安排好结构层次，选择合适的表达方式。按要求：（联系照片 的人和景，把看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺， 的人和景，把看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情 实感）进行写作前的准备。 实感）进行写作前的准备。 独立试写。 四、独立试写。 朗读自己的习作，进行交流评点。 五、朗读自己的习作，进行交流评点。 重视修改，改出文采。好的文章是改出来的。鲁迅先生也曾告诫我们“ 六、重视修改，改出文采。好的文章是改出来的。鲁迅先生也曾告诫我们“写完文章 后至少要读三遍” 可见，写完文章之后，再进行推敲,修改是非常重要的 修改是非常重要的， 后至少要读三遍”。可见，写完文章之后，再进行推敲 修改是非常重要的，便于把要 说的意思说得更清楚、更明白。 说的意思说得更清楚、更明白。 根据刚才评点时的建议， 七、根据刚才评点时的建议，修改自己的文
废墟中的孩子
这幅照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸我国上海火车南站时的情景。 这幅照片是1937年 28日 日本侵略者轰炸我国上海火车南站时的情景。 1937 啼哭的婴儿，倒塌的房屋， 啼哭的婴儿，倒塌的房屋，使我们不由得仿佛又回到了我们中华民族遭受欺 凌的屈辱年代。 凌的屈辱年代。 这是一个阳光明媚的早晨，这时本应当是学生上学，工人上班， 这是一个阳光明媚的早晨，这时本应当是学生上学，工人上班，老人和 孩子在房前屋后小憩和玩耍的时候。可是由于日军的狂轰乱炸， 孩子在房前屋后小憩和玩耍的时候。可是由于日军的狂轰乱炸，上海城内的 学校和工厂很多已被炸毁，人们已不能正常的上班和上学。 学校和工厂很多已被炸毁，人们已不能正常的上班和上学。 这时的上海火车站，由于北站已成为战区，交通被切断， 这时的上海火车站，由于北站已成为战区，交通被切断，南站就成了交 通的惟一出口，所以上海火车南站，人流拥挤不堪。 通的惟一出口，所以上海火车南站，人流拥挤不堪。忽然空中传来飞机的轰 鸣声，日本敌机飞来投下大量炸弹。上海火车站顷刻间变成了一片废墟， 鸣声，日本敌机飞来投下大量炸弹。上海火车站顷刻间变成了一片废墟，车 天桥月台以及铁轨被炸得稀烂。站内的人们死伤无数， 站，天桥月台以及铁轨被炸得稀烂。站内的人们死伤无数，地上躺满了横七 竖八的尸体。火光中，父母焦急的呼唤着孩子，孩子哭喊着寻找着亲人， 竖八的尸体。火光中，父母焦急的呼唤着孩子，孩子哭喊着寻找着亲人，炸 伤的人们痛苦的呻吟着，废墟中幼儿悲惨的啼哭声更是让人心痛。几分钟前， 伤的人们痛苦的呻吟着，废墟中幼儿悲惨的啼哭声更是让人心痛。几分钟前， 这个婴儿可能还在妈妈温暖的怀抱中撒娇， 这个婴儿可能还在妈妈温暖的怀抱中撒娇，手里还玩着爸爸亲手为他做的玩 几分钟后，侵略者的炸弹顷刻间将这美好的一切都毁灭了。 具。几分钟后，侵略者的炸弹顷刻间将这美好的一切都毁灭了。敌机投下炸 弹的瞬间，孩子的母亲努力用自己的身体为孩子遮挡住纷飞的瓦砾和弹片， 弹的瞬间，孩子的母亲努力用自己的身体为孩子遮挡住纷飞的瓦砾和弹片， 孩子的母亲被炸弹夺去了年轻的生命。 孩子的母亲被炸弹夺去了年轻的生命。侥幸活下来的孩子已认不出血肉模糊 的母亲，他大声的哭喊着。可是眼前没有出现妈妈慈祥的笑脸， 的母亲，他大声的哭喊着。可是眼前没有出现妈妈慈祥的笑脸，更没有爸爸 平时那有力的双手来抱起他。孩子那稚嫩的哭声似乎在质问侵略者： 平时那有力的双手来抱起他。孩子那稚嫩的哭声似乎在质问侵略者：你们为 什么要这样的残忍，夺走我父母的生命，夺走我幸福的童年，我这么小， 什么要这样的残忍，夺走我父母的生命，夺走我幸福的童年，我这么小，我 以后将怎样生活啊！ 以后将怎样生活啊！ 是呀，是战争使原本繁华的街市变成了废墟， 是呀，是战争使原本繁华的街市变成了废墟，是战争摧毁了人们原本幸 福的家园，是战争打碎了孩子们童年的梦想。 福的家园，是战争打碎了孩子们童年的梦想。愿这样的历史悲剧永远不再重 让全世界的儿童都能拥有幸福美好的童年，让世界永远充满幸福和欢笑。 演，让全世界的儿童都能拥有幸福美好的童年，让世界永远充满幸福和欢笑。 简评：文章通过对图片内容的描写，把读者引入了战火纷飞的年代。 简评：文章通过对图片内容的描写，把读者引入了战火纷飞的年代。文中重点 描绘了敌机轰炸后，上海火车南站的悲惨景象。充分表达了倡导和平， 描绘了敌机轰炸后，上海火车南站的悲惨景象。充分表达了倡导和平，反对 战争的这一主题。语言朴实，表达真情实感。 战争的这一主题。语言朴实，表达真情实感。