几何图形旋美丽教学设计----程秀丽
几何图形“旋”美丽
视频展示多个正方形动画效果。
学生分组讨论，根据活动指导，自主完成多个正方形的绘制，掌握重复嵌套的使用。
总结重复绘制多个正方形的绘制方法。
试着使用“将画笔颜色增加10”积木插入到脚本程序中，绘制出多彩、绚丽的图形。
教师巡视、辅导。展示学生作品。
三、拓展练习
现在我们已经能画出一个有规律的、绚丽的正方形了，那和要在此基础上，画一个正三角形、五边形、六边形、八边形、九边形……怎么画呢？
3、情感态度与价值观：通过绘制规则图形，培养善于观察、善于发现的意志品质；利用“重复……次”画出有趣的重复图形，感受重复循环“化繁为简”的魅力，体会技术提高效率的作用。
教学
重难点
重点：掌握扩展模块“Pen”中各积木的作用。
难点：掌握“重复……次”积木的作用，会使用嵌套“重复……次”积木绘制有规律的图形
请同学们在绘制正方形的基础上，相互讨论完成制作正三角形，利用循环嵌套，通过三角的旋转绘制有规律的图形。
四、欣赏与小结
展示部分学生作品，进行点评反馈。
你的收获是什么？
板书设计
授课教师签名：
教学准备
Scraino软件、计算机网络教室
教学流程
一、情景导入，引入新课
生活中，我们可以看到很多规则性的图案，如饼干上的花纹、蜂巢上密密麻麻的六角形、透过万花筒看到的一朵朵美丽的“花朵”……这些图案都是由简单的几何图形，通过转动复制拼接而成的，这样组合出来的图案不仅不单调，而是能够散发出更加绚丽的光彩。
二、引导探究，学习新知
1、快速绘制正方形
首先我们从绘制简单的图形开始。正方形是生活中常见的一种图形，举例说出生活中用到正方形的物品和图案。
思考：如何在Scraino中绘制简单的正方形归纳总结：正方形的绘制比较简单，四条边相等、四个角都是直角就可以了。
几何图形旋美丽小学信息技术
《几何图形旋美丽》教学设计一、上课时间二、教学目标1.了解扩展模块“Pen”中各积木的作用。
2.能使用嵌套“重复...次的积木”绘制有规律的图形。
3.通过用程序绘制图形，感受生活中的几何之美，增加对生活的热爱。
三、教学时间：1课时四、教学重难点：1.教学重点：掌握扩展模块Pen中各积木的作用2.教学难点：掌握“重复...次积木”的作用，会使用嵌套“重复...次积木”绘制有规律的图形。
五、教学过程：（一）创设情境，导入新课教师为学生展示饼干、蜂巢、壁纸等图片，让学生感受大千世界中的各种美丽的图形，让学生思考如何绘制这些有规律的图形，教师由易到难引导学生指导这些看似复杂的图形大多数是由简单图形旋转、复制、拼接而来。
（通过观看图片和相关视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课所学内容。
）板书：几何图形旋美丽（二）引导探究，学习新知1.快速绘制正方形首先，我们从最简单的图形正方形开始，举例说明我们生活中有哪些物体是正方形的。
思考一下在Scraino中如何绘制正方形，学生小组讨论绘制正方形的整体编程思路。
（教师根据学生描述可在黑板上画出绘制思路）教师归纳总结：正方形的绘制比较简单，四条边相等，四个角是直角就可以了。
同学们可以用pen模块中的积木来构思正方形的绘制（因为pen模块是隐藏的，所以教师在这里要演示如何显示pen模块）。
然后用pen模块中的画笔来绘制正方形，画笔的粗细和颜色可以自由选择。
在这里，教师还要为学生指出两个重要的积木“移动和旋转”，让学生按照黑板上的绘制思路快速完成正方形的绘制。
（教师可提示学生变换思维，运用“重复执行”积木来快速完成正方形的绘制）2.重复绘制正方形教师用图片展示多个正方形叠放在一起的图案，让学生小组合作讨论如何重复绘制正方形，掌握“重复嵌套”的使用，总结重复绘制多个正方形的方法。
利用“重复...次”积木可以快速的绘制一个正方形，如果再嵌套一个“重复...次”积木，就可以画出多个图形。
泰山般小学信息技术第3册第3课几何图形旋美丽教案
1、任务：让正方形旋出美丽。
2、利用“重复…次”的“积木”可以快速画出一个正方形。
3、师：如再嵌套一个“重复…次”的“积木”，就可以画出多个图形。
4、师生小结：同学们在每次绘制一个正方形结束后，让画笔旋转一定的角度再进行绘制，旋转一周后，就会出现有规律的、绚丽的图形。
掌握“pen”中各“积木”的作用和能使用嵌套“重复…次”的“积木”。。
课前
准备
计算机网络教室Scraino软件。
教学过程
一、情景故事导入
同学们，生活中我们看到很多规则的图案，这些都是简单的几何图形组成的。
二、引导探究，学习新知
（一）快速绘制正方形
1、同学们，打开Scraino程序。
2、用Scraino中的“扩展”中的“Pen”模块。
学生展示，交流作品。
四、课堂总结
同学们，今天我们的收获真不少，其实Scraino的有趣和神奇不止这些，让我们期待下次更精彩的内容。
板书
设计
几何图形“旋”美丽
快速绘制正方形旋出美丽
教后
反思
在新的课堂教学中，知识不再仅仅作为信息而被简单传递，它应该成为引发学生思考的对象。学生的思维是在活动中发生的，并随着活动的深入而得到发展。因此在学习的过程中教师是促进者，指导者，应该引导学生针对某些问题进行共同探讨，尽可能地去暴露学生思维过程，做到凡是学生能自己探索得出结论的，决不替代；凡是学生能独立思考的，决不暗示，使学生学习的过程真正成为学生发现问题、分析问题、发展能力的过程。经过一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。
几何图形“旋”美丽
课时备课
本学期总第课时本单元（课) 课时授课日期主备人
课
题
几何图形“旋”美丽课型新授
教学目标１、了解Scrainｏ扩展模块“画笔”中各积木命令的用法。
2、能通过使用重复多少次的积木命令绘制有规律的图形。
3、通过设计图形，感受大自然的几何之美，增加对生活的热爱。
重点难点
教学重点:画笔和外观及动作几个命令的综合使用。
教学难点：旋转角度的计算问题。
教案复备一、导入新课
上节课我们学习了背景和角色的转换,对于贺卡的制作起很大的作用。
现在我们学习画图,使用软件中的画笔制作程序作出图形,而且还能画出更漂亮的图形。
二、新授内容
（一）展示图形
提问:这些图形漂亮吗?
步
骤
教案 复 备
(二）介绍画笔的命令
(三)画一个正方形
学生试着操作练习
教案复备(四）画多个旋转正方形
注意：旋转的度数＝３６0／旋转图形的个数（即次数)
这里要用到这个重复执行多少次的命令。
次数和度数是对应的。
老师演示,展示效果。
学生试着操作。
（五)试着画出一个正三角形
分析：这里旋转的度数是(180-60)
展示效果
三、小结
本节课主要学习了使用画笔编程画图，其中用到了落笔命令，设置笔
的颜色命令，还有重复执行多少次的命令,最主要的要注意度数的计
算问题。
板
书
设
计
几何图形“旋”美丽
1、画笔介绍
2、编写图形程序
作
业
自己在家中试着画美丽的图形
反
思。
3.几何图形“旋”美丽(教案)-信息技术五年级上册
本节课的核心素养目标分为三个方面：
1. 信息意识：培养学生对几何图形旋转现象的关注和好奇心，引导学生发现和探究生活中的旋转现象，提高学生运用信息技术解决实际问题的意识。
2. 计算思维：通过探索和发现几何图形的旋转规律，培养学生运用计算思维解决问题的能力，锻炼学生的逻辑思维和创新思维。
3. 信息素养：在实践操作中，培养学生运用信息技术工具进行创作和表达的能力，提高学生的信息素养，培养学生的团队合作和沟通能力。
2. 选择一个生活中的旋转现象，如车轮、螺旋楼梯等，拍摄照片或绘制图片，并简要描述旋转的规律和特点。
3. 完成教材上的练习题，巩固所学知识，提高运用能力。
作业反馈：
1. 对于学生的旋转图形作品，教师要及时给予批改和反馈。对于作品中的优点要给予肯定和表扬，提高学生的自信心。对于存在的问题，要具体指出，并给出改进的建议，帮助学生理解并掌握旋转图形的制作技巧。
2. 拓展建议：
（1）让学生结合自己的生活实际，寻找身边的旋转现象，如风车、车轮等，并拍摄照片或绘制图片，进行发挥创意，运用所学知识设计出独特的旋转作品。
（3）邀请专业人士进行讲座，如建筑师、计算机科学家等，分享几何图形旋转在各自领域的应用和实践经验。
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、实践操作法和小组合作法进行教学。讲授法用于向学生传授几何图形旋转的基本概念和理论知识；实践操作法让学生通过亲自动手操作，加深对旋转现象的理解；小组合作法促进学生之间的交流与合作，培养团队意识和沟通能力。
学情分析
五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对于绘图软件的使用和几何图形的认识都有了一定的了解。他们在四年级时学习了基础的几何图形知识，能够识别和绘制一些基本的几何图形，对于图形的变换也有了一定的认识。这为本次课程的学习提供了良好的基础。
几何图形“旋”美丽教学设计
板书设计
教学后记及反思
学生是学习的主体，通过小组合作、展示交流，能充分调动和发挥学生的智慧，让所有的学生参与交流评价，这样可以锻炼他们的思维能力和表达能力，让每一个学生都得到全面的发展。
学生操作
教师提醒：操作时，可以用清除代码将 区的内容清除干净。
交流学习
学生交流自己“积木”的搭建思路，重点交流一下旋转的角度的计算方法及注意的问题以及画笔颜色的使用
巩固练习：你能画一下漂亮的正三习过用“重复执行模块”来优化脚本区的程序，我们可不可以也用“重复执行模块”中的“积木”来优化一下程序。
2．过程与方法：通过用重复的“积木”绘制正方形、正三角形、正六边形，归纳绘制正多边形的方法；观察分析生活中的重复图形，掌握绘制重复图形的方法。
3．情感、态度与价值观：利用重复“积木”搭架出有趣的重复图形，感受重复“积木”“化繁为简”的魅力，体会技术提高效率的作用，增加对生活的热爱；通过思考、讨论、实践等活动，提高学生自主探究和相互合作的精神。
作业布置板书设计教学后记及反思学生是学习的主体通过小组合作展示交流能充分调动和发挥学生的智慧让所有的学生参与交流评价这样可以锻炼他们的思维能力和表达能力让每一个学生都得到全面的发展
教师备课记录表
班级
四年级
科目
信息技术
教师姓名
使用时间
课题
几何图形“旋”美丽
课型
新授
教学目标
1．知识与技能：了解扩展模块“Pen”中各“积木”的作用；能使用嵌套“重复……次”的“积木”绘制有规律的图形；通过用程序绘制图形，感受生活中的几何之美，增加对生活的热爱。
通过前两节课的学习，学生基本掌握了搭建“积木”的一些常用方法，具备了一定的分析，实践，反馈，修改，重新实践的能力，掌掌握了软件的一些基本的操作方法，为本节课的知识学习及能力提高奠定了坚实的基础。
五年级信息技术优质课《几何图形旋美丽》教案
几何图形“旋”美丽课前互动：同学们大家好，很高兴见到大家，能够跟大家一起上课老师感到非常开心！老师发现咱们班的同学个个聪明活波，希望同学们能够积极主动地回答问题，好好跟老师配合好不好？生：好！在我们班，老师一拍手，同学们就会坐端正，咱们班的同学更加懂事，当老师拍手的时候大家就坐端正好不好？生：好！师：上课！生：起立！师生问好今天老师给大家带来了一段奇妙的视频，同学们肯定没有看过！下面我们就来欣赏一下吧！（课件播放《繁花曲线》视频）同学们觉得这幅图案漂亮吗？生：漂亮我们把这种漂亮的图案叫做“繁花曲线”。
生活中我们可以看到很多规律性的图案。
比如饼干上的花纹、蜂巢上密密麻麻的六角形、透过万花筒，看到的一朵朵美丽的花朵。
这些图案都是由简单的几何图形，通过旋转复制拼接而成的。
这样组合出来的图案，不仅不单调，而且能够散发出更加绚丽的光彩。
今天我们就来感受几何图形的美妙，一起走进《几何图形“旋”美丽》！同学们请打开课本第三课。
板书课题我们今天就来学习如何在Scraino软件中绘制旋转的正方形。
出示正方形幻灯片。
老师先来问大家一个问题，知道的同学请举手，老师看看哪位同学反应最快，老师就发给他一张精美的表扬信！正方形有哪些特点呢？提问学生回答同学们回答的非常正确，四条边相等和四个角都是直角是我们画出正方形的关键。
下面就让我们在Scraino这个软件中画一个正方形吧！教师边演示边讲解操作。
使用Scraino绘制图形的时候，我们需要用到画笔工具。
在程序的左下角，找到扩展中心，打开后我们可以在里面找到Pen这个模块，单击它就可以显示在软件中了。
里面包含了很多和画图有关的命令。
同学们请打开课本15页，看一看我们画出一个正方形需要用到哪些积木呢？找位同学回答。
我们一起学习一下如何使用这些命令画一个正方形吧！首先我们要在事件这个菜单中找到第一个积木“当绿旗被点击”。
按住鼠标左键把他拖进脚本区然后松开，返回到Pen模块中，然后按照课本中的提示，将各个模块按顺序拖进脚本区并且设置相应的参数就可以了！大家快试试做吧！遇到不明白的地方同桌之间可以小声讨论一下，共同克服困难，老师相信同学们肯定是最棒的！教师巡视并指导。
小学第3册信息技术教案-第3课 几何图形“旋”美丽 泰山版
《几何图形旋美丽》教学设计1.使用scratch程序，绘制出一个正方形。
2.通过观察正方形程序中的冗余部分，找到“重复……次”命令使用的必要性，找出画正多边形重复的次数就是边数，旋转的角度等于360除以边数。
3.嵌套使用“重复……次”命令，绘制出美丽的繁花曲线图编程是在基础知识的基础上拓展的内容，希望通过编程的学习拓展学生的思维。
Scratch对于孩子已经不陌生，但对于具体的语句使用还不熟悉，能够通过应用软件编出自己喜欢的繁花曲线图，孩子们一定很感兴趣。
1. 了解画笔中各积木的作用；2. 能使用重复……次、循环嵌套绘制有规律的图形；3. 通过程序绘制图形，感受生活中的美，增加对生活的热爱。
一、情景导入，引入新课出示stratch绘画作品《画梅花》，《繁花曲线图》让学生欣赏。
问学生：美丽的图形是由简单的线条，简单的图形构成的，简单的东西，可以组合成这么漂亮的图案，你想不想用stratch也做出这样美丽的图案呢？这也是我们这节课的学习任务，请大家看黑板，齐读课题！二、引导探究，学习新知任务一：快速绘制正方形。
（出示正方形）首先要贴绿旗，回到舞蹈中央，清空，落笔，为什么呢？大家想一下，写字的时候，先确定书写位置，找一张空白纸，然后再开始书写，那么在Scratch中，也是如此，如果笔抬起来，还能写出东西吗？不能，当落笔后，才可以写出东西。
落笔之后，才能画出线条。
小猫从这里出发，如果想画第一根线条，它要有一个怎样的动作？（生回答，如果有移动，则直接说，如果没有，则提示是移动）对，我们要用到移动积木。
（出示积木）比如说移动了100步。
小猫移动到这里，接下来，它要有一个怎样的动作来画第二根线条？继续移动吗？（看生的反应）它要左转还是右转？（生：右转。
）多少度？（生：90度）对，所以我们要用到右转90度这个积木。
（贴贴纸）那接下来，我们一块来说一下小猫的动作。
（可指着贴纸进行提示）小猫继续移动100步，右转90度，移动100步，右转90度，移动100步。
小学信息技术《几何图形旋美丽》优质教案、教学设计
三、学习者分析
五年级学生已经上过几个学期的信息技术课，具有计算机的基本操作技能。这个年龄阶段的学生大都非常喜欢计算机，他们有着强烈探索热情，会使没有组织的课堂完全失去控制。根据他们的好动习惯，不喜欢受约束的特点，多安排实践性的内容。
四、教学重难点分析及解决措施
创新与提升
显示要求，
展示作品
六、教学流程图
导入新课
画正方形
设计宣传报
画正五边形
画万花筒
教学设计表
一、基本信息
学校
课名
几何图形旋美丽
教师姓名
学科（版本）
泰山信息技术
章节
第一章
课时
第3课 时
年级
五年级
二、教学目标
掌握旋转的有关概念，理解旋转变换也是图形的一种基本变换；
经历对的旋转的性质的探究过程，通过观察、讨论、实践操作，培养动手能力和合情推理能力；
通过对生活中的旋转现象有关图形进行观察分析、欣赏以及利用几何画板软件进行图
1了解扩展模块“画笔”中各“积木”的作用；
2能使用嵌套“重复……次”的“积木”
3设计问题，引导学生思考
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”-’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及
分析
导入
0’0”- 1’20”
引入新课
播放生活中
的小动画
观察并思考
Ppt插入动
画
新授
1’20”-
10’10”
学生会绘制
正方形
绘制正方形
尝试绘制
动画演示画
正方形路径
探究
10’10”-
五年级信息技术课《几何图形旋美丽》教案
五年级信息技术优质课《几何图形旋美丽》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握几何图形的基本知识，理解旋转变换在几何图形中的应用。
2. 培养学生运用信息技术工具，对几何图形进行旋转、变换和创新的能力。
3. 提高学生对美的审美意识，培养学生的创新精神和团队协作能力。
二、教学内容1. 几何图形的基本知识介绍2. 旋转变换的原理和操作方法3. 利用信息技术工具进行几何图形的旋转和创新设计4. 欣赏和分析优秀的几何图形旋转作品三、教学重点与难点1. 教学重点：旋转变换在几何图形中的应用，学生独立进行几何图形旋转和创新设计。
2. 教学难点：如何引导学生运用信息技术工具进行旋转变换和创新设计。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究几何图形的旋转变换。
2. 利用信息技术工具，让学生实践操作，培养学生的动手能力。
3. 组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
4. 进行作品欣赏和分析，提高学生的审美意识和创新能力。
五、教学准备1. 教学环境：多媒体教室，每台电脑安装有几何图形旋转软件。
2. 教学素材：几何图形旋转的课件、作品示例等。
3. 学生分组：学生分成若干小组，每组选定一名组长。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一些美丽的几何图形旋转作品，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题《几何图形旋美丽》。
2. 讲解与示范：教师讲解几何图形的基本知识，示范旋转变换的操作方法，让学生初步了解旋转变换的应用。
3. 实践操作：学生利用信息技术工具，独立进行几何图形的旋转和创新设计。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 小组交流与讨论：学生将自己的作品展示给小组成员，进行交流与讨论，相互学习，提高创新能力。
5. 作品欣赏与分析：教师组织学生欣赏和分析优秀的几何图形旋转作品，提高学生的审美意识和创新能力。
七、课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结旋转变换在几何图形中的应用，以及如何利用信息技术工具进行旋转变换和创新设计。
五年级信息技术上册教案 -《第3课 几何图形旋美丽》 泰山版
几何图形旋美丽教学设计【教学目标】1. 知识与技能了解画笔模块中各积木的作用；掌握“重复……次”积木的作用，会使用嵌套“重复……次”积木绘制有规律的图形；通过用程序绘制图形，体会程序中的数学思想和图形所产生的魅力。
2. 过程与方法用“循环”积木画正方形；通过观察规则图形，发现其规律，利用“重复”积木完成绘制规则图形的任务。
3. 情感与态度价值观通过绘制规则图形，培养善于观察，善于发现的意志品质：利用“重复……次”画出有趣的重复图形，感受重复循环“化繁为简”的魅力，体会技术提高效率的作用。
【教学重难点】教学重点：掌很画笔模块中各积木的作用。
教学难点：掌握“重复……次”积木的作用，会使用嵌套“重复……次”积木绘制有规律的图形。
【教学策略与方法】采用任务驱动与合作学习相结合的教学方法。
本课充分发挥学生的主动探究能力，以学生为主体，在充分探究操作的基础上，利用多媒体广播技术演示操作方法，并与全班同学共同研究相关知识，以激发学生的学习积极性，让学生更直观地表达出自己的想法及操作。
通过实践操作，发现问题，合作交流，培养学生自主学习、合作交流的能力。
教师适当引导，学生大胆尝试，利用所学知识创造出更多漂亮的图形。
【活动准备】1. Scratch软件、计算机网络教室。
2. 结合任务设计，准备所需上课资料。
【教学过程】一、情景导入，引入新课师：生活中，我们是如何辨别人民币的真假呢？生：纸币的水印，毛主席衣领有粗糙感......师：老师也给大家介绍一种方法，真币的两端对折之后，你会发现有两个半圆形状的图案完全重合对接。
这个看起来很复杂但是很规则的图形，也是很漂亮的，它有一个美丽的名称——繁花曲线。
接下来让我们通过一段视频来近距离的欣赏一下。
出示课件：100元人民币的图片，插放《繁华曲线》视频。
板书：几何图形“旋”美丽观看图片和视频，思考这些繁花似锦的线条图形是如何绘制的？【设计意图】通过观看图片、视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内客。
几何图形旋美丽小学信息技术
《几何图形旋美丽》教学设计一、上课时间二、教学目标1.了解扩展模块“Pen”中各积木的作用。
2.能使用嵌套“重复...次的积木”绘制有规律的图形。
3.通过用程序绘制图形，感受生活中的几何之美，增加对生活的热爱。
三、教学时间：1课时四、教学重难点：1.教学重点：掌握扩展模块Pen中各积木的作用2.教学难点：掌握“重复...次积木”的作用，会使用嵌套“重复...次积木”绘制有规律的图形。
五、教学过程：（一）创设情境，导入新课教师为学生展示饼干、蜂巢、壁纸等图片，让学生感受大千世界中的各种美丽的图形，让学生思考如何绘制这些有规律的图形，教师由易到难引导学生指导这些看似复杂的图形大多数是由简单图形旋转、复制、拼接而来。
（通过观看图片和相关视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课所学内容。
）板书：几何图形旋美丽（二）引导探究，学习新知1.快速绘制正方形首先，我们从最简单的图形正方形开始，举例说明我们生活中有哪些物体是正方形的。
思考一下在Scraino中如何绘制正方形，学生小组讨论绘制正方形的整体编程思路。
（教师根据学生描述可在黑板上画出绘制思路）教师归纳总结：正方形的绘制比较简单，四条边相等，四个角是直角就可以了。
同学们可以用pen模块中的积木来构思正方形的绘制（因为pen模块是隐藏的，所以教师在这里要演示如何显示pen模块）。
然后用pen模块中的画笔来绘制正方形，画笔的粗细和颜色可以自由选择。
在这里，教师还要为学生指出两个重要的积木“移动和旋转”，让学生按照黑板上的绘制思路快速完成正方形的绘制。
（教师可提示学生变换思维，运用“重复执行”积木来快速完成正方形的绘制）2.重复绘制正方形教师用图片展示多个正方形叠放在一起的图案，让学生小组合作讨论如何重复绘制正方形，掌握“重复嵌套”的使用，总结重复绘制多个正方形的方法。
利用“重复...次”积木可以快速的绘制一个正方形，如果再嵌套一个“重复...次”积木，就可以画出多个图形。
五年级信息技术课《几何图形旋美丽》教案
1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握几何图形的旋转原理及其在实际应用中的价值。
（2）培养学生运用信息技术工具进行创意设计和展示的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握图形旋转的方法和技巧。
（2）培养学生合作探究、动手操作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对信息技术学科的兴趣和爱好，提高学生的审美观念。
（2）培养学生勇于创新、积极进取的精神风貌。
二、教学内容1. 几何图形旋转的概念及原理。
2. 图形旋转的方法和技巧。
3. 运用信息技术工具进行图形旋转创作。
4. 作品展示与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握图形旋转的方法和技巧。
（2）培养学生运用信息技术工具进行创意设计和展示的能力。
2. 教学难点：（1）图形旋转角度的计算和调整。
（2）创意设计和展示。
1. 采用问题驱动法，引导学生探究图形旋转的原理和方法。
2. 运用实践操作法，让学生动手实践，提高操作技能。
3. 采用小组合作交流法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 运用欣赏评价法，提高学生的审美观念和自我认知能力。
五、教学准备1. 硬件准备：多媒体教学设备、计算机、网络等。
2. 软件准备：几何图形旋转教学软件、展示平台等。
3. 教学资源：几何图形旋转案例、素材库等。
4. 学生分组：根据学生兴趣和特长，合理分组，每组选定一名组长。
六、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过展示旋转后的美丽图形，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生观察和分析旋转前后的图形，思考旋转的原理和效果。
2. 探究学习：（1）教师提出问题，引导学生探讨图形旋转的原理和方法。
（2）学生通过实践操作，探究图形旋转的效果，总结旋转的方法和技巧。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同完成旋转图形的创作。
（2）组长组织小组成员分享创作思路和经验，互相学习和借鉴。
4. 展示与评价：（1）学生将作品至展示平台，进行展示和交流。
五年级信息技术课《几何图形旋美丽》教案
五年级信息技术优质课《几何图形旋美丽》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握几何图形的基本概念和特点。
（2）培养学生运用信息技术工具，对几何图形进行旋转、变换和创新的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、实践，让学生掌握几何图形的旋转方法。
（2）培养学生团队协作、问题解决的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对信息技术学科的兴趣和热爱。
（2）培养学生创新思维和审美意识。
二、教学内容1. 几何图形的基本概念和特点。
2. 几何图形的旋转方法。
3. 利用信息技术工具，对几何图形进行旋转、变换和创新。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）几何图形的基本概念和特点。
（2）几何图形的旋转方法。
（3）利用信息技术工具，对几何图形进行旋转、变换和创新。
2. 教学难点：（1）几何图形的旋转方法。
（2）利用信息技术工具，对几何图形进行创新设计。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究几何图形的旋转方法。
2. 运用实践操作法，让学生动手实践，提高操作技能。
3. 采用团队协作法，培养学生的团队精神和协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过展示几何图形的图片，引导学生观察和分析。
（2）学生分享对几何图形的认识和感受。
2. 讲解与演示：（1）教师讲解几何图形的基本概念和特点。
（2）教师演示几何图形的旋转方法。
3. 实践操作：（1）学生分组进行实践，运用信息技术工具，对几何图形进行旋转、变换和创新。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
（2）教师和学生共同评价作品的创意、美观等方面。
5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）学生提出问题，教师解答。
（3）教师给出拓展任务，引导学生课后思考和探究。
六、教学准备1. 硬件准备：计算机、投影仪、音响设备等。
2. 软件准备：几何图形旋转软件、展示课件等。
《几何图形“旋”美丽》教学设计
《几何图形“旋”美丽》教学设计一、教材分析学生基本掌握了Scraino脚本搭建和分析的一些方法，掌握了外观、控制、动作等积木的初步使用。
本节课的重点是让学生了解扩展模块“Pen”中各积木的作用，明白利用重复指令可以编写程序代码绘制规则图形，看似复杂的规则图形其实是有规律的。
学生通过用程序绘制图形，还可以体会程序中的数学思想和图形所产生的数学魅力。
二、教学目标（1）初步认识Scraino软件中的扩展模块“Pen”中各积木的作用。
（2）掌握“重复……次”积木的作用，会使用嵌套“重复……次”积木绘制有规律的图形。
（3）通过用程序绘制图形，体会程序中数学思想和图形所产生的数学魅力。
教学重点与难点重点：掌握扩展模块“Pen”中各积木的作用。
难点：掌握“重复……次”积木的作用，会使用嵌套“重复……次”积木绘制有规律的图形。
三、教学策略及方法以“学生为主体，教师为主导”为指导思想，以任务驱动学习。
四、教学过程：（一）、情景导入，引入新课生活中，我们可以看到很多规则的图案，比如饼干上的花纹，蜂巢上密密麻麻的六角形，透过万花筒看到的一朵朵美丽的花朵……这些绚丽的图案都是由简单的图形组合而成的，它们有一个美丽的名字叫繁花曲线，繁花曲线的创始人是我国的杨秉烈先生，他发明了繁花曲线规，用来绘制繁花曲线，我们通过一个小视频来了解一下繁花曲线的绘制看了刚才的视频，大家是不是也想试着画一个漂亮的繁花曲线呢？我们虽然没有繁花曲线规，但用scraino的软件也能绘制繁花曲线，今天我们就一起来学习第三课几何图形“旋”美丽。
板书（二）、引导探究，学习新知1、任务一：绘制一个正方形先观察这样一个图形，你有什么发现？他的基本图形是什么？一共有几个正方形组成？现在要绘制这个图形，就可以从绘制一个正方形开始入手，大家还记得正方形有哪些主要特点吗？添加Pen模块在scraino中使用扩展中的Pen模块来绘制图形，由于pen模块是隐藏的，我们一起来把他找出来，在scraino窗口左下角带找到带加号的图标，单击添加扩展选择pan模块，大家都添加好了吗？我们来看看画笔模块中的指令都可以用来干什么？现在给大家一个提示，用scraino画线段和用铅笔画线的一样，都要先落笔，再移动。
小学信息技术_几何图形旋美丽教学设计学情分析教材分析课后反思
学生通过前两节的学习,基本掌握了Scriaino脚本搭建和分析的一些方法,掌握了外观\控制\动作等积木的初步使用.本节课范例中涉及到的脚本不是很难,学生通过探索,基本能读懂脚本的设计方法.本课重点是让学生了解”画笔”模块中各积木的作用,明白利用重复指令可以编写程序代码绘制规则图形,看似复杂的规则图形其实是有规律的.学生通过用程序绘制图形,还可以体会程序中的数学思想和图形所产生的数学魅力.
结合课堂所学到的知识,画出下列图形
新的课堂教学中，知识不再仅仅作为信息而被简单传递，它应该成为引发学生思考的对象。
学生的思维是在活动中发生的，并随着活动的深入而得到发展。
因此在学习的过程中教师是促进者，指导者，应该引导学生针对某些问题进行共同探讨，尽可能地去暴露学生思维过程，做到凡是学生能自己探索得出结论的，决不替代；凡是学生能独立思考的，决不暗示，使学生学习的过程真正成为学生发现问题、分析问题、发展能力的过程。
经过一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。
在今后的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。
小学信息技术_《几何图形“旋”美丽》教学设计学情分析教材分析课后反思
《几何图形“旋”美丽》教学设计《几何图形“旋”美丽》学情分析小学四年级的学生对编程特别感兴趣，学习能力强。
学生通过前两节的学习，基本掌握了Scratch脚本搭建和分析的一些方法，掌握了外观、控制、动作等积木的初步使用。
本节课利用师生互动、组内合作、组间竞争的学习方式，把学生的学习积极性充分调动起来。
《几何图形“旋”美丽》效果分析本节课充分发挥学生的主动探究能力，以学生为主体，在充分探究脚本的基础上演示操作方法，激发学生的学习积极性，让学生更直观地表达出自己的想法及操作。
通过小组讨论，发现问题，合作交流，培养学生自主学习、合作交流的能力。
教师适当引导，学生大胆尝试，利用所学知识创造出更多漂亮的图形。
《几何图形“旋”美丽》教材分析本节课选自泰山版版小学信息技术第三册第3课。
学生通过前两节的学习，基本掌握了Scratch脚本搭建和分析的一些方法，掌握了外观、控制、动作等积木的初步使用。
本节课范例中涉及到的脚本不是很难理解，学生通过探索，基本能读懂脚本设计方法。
本课重点是让学生了解画笔模块中各积木的作用，明白利用重复指令可以编写程序代码绘制规则图形，看似复杂的规则图形其实是有规律的。
学生通过用程序绘制图形，还可以体会程序中的数学思想和图形所产生的数学魅力。
《几何图形“旋”美丽》课后反思本节课我带领学生进行脚本分析，数学推理，帮助学生理清思路。
丰富了课程内涵，体现了Scratch的编程魅力。
随着学生分析问题、解决问题的能力的提高，脚本的搭建自然也就水到渠成。
我在教学中引导学生勇敢表达，注意保护学生“表达的勇气”，注意总结和提炼评价语言并且合理使用。
在教师的引导、鼓励下，学生通过演示、解说，提高动手操作能力、语言表达能力，增强自信心。
《几何图形“旋”美丽》课标分析本节课让学生通过画笔模块，结合数学知识，通过重复积木快速实现绘制有规律的图形。
初步认识和使用画笔模块中的清除、落笔、设置画笔颜色等积木，结合移动和旋转积木绘制正方形、三角形、多边形，通过循环的嵌套绘制繁花曲线。
小学信息技术_几何图形“旋”美丽教学设计学情分析教材分析课后反思
第三课几何图形“旋”美丽教学目标：1.了解扩展模块“Pen”中各积木块的作用。
2.掌握“重复......次”积木的作用，会使用嵌套“重复......次”积木绘制有规律的图形。
教学重点与难点：重点：了解扩展模块“Pen”中各积木块的作用。
难点：掌握“重复......次”积木的作用，会使用嵌套“重复......次”积木绘制有规律的图形。
课前准备：1.S craino软件、计算机网络教室2.结合任务设计，准备所需上课资料教学过程：一、导入新课上节课我们认识了编程小猫，并且与他成为了好朋友，编程小猫得到了一张藏宝图（幻灯片1），但是必须经过一番努力学会画几何图形之后，才能得到宝藏。
我们跟随编程小猫一起开始寻宝之旅吧！（幻灯片2）板书课题: 几何图形“旋”美丽二、学习新知（一）“Pen”模块编程小猫开始出发了，（幻灯片3）它经过长途跋涉来到一座石门前，上面浮现出了一行字，看-----只有找到正确的模块，才能打开大门，继续前行。
（幻灯片4）师：你能猜想一下是哪个模块吗？生:是带笔的那一个师：为什么？生：因为第一个是“Music”模块，是与音乐有关的，而第二个是笔“Pen”师：很正确。
哪位同学能找到画笔模块生操作演示。
师介绍画笔模块其中的积木块用途。
生自己操作打开画笔模块重复命令1.快速绘制正方形编程小猫在大家的帮助下打开了大门，（幻灯片5）继续前行，突然在路边看到一个宝箱，打开一看，里面有一个竹简，上面写着什么---（学生齐读，通关秘籍）1翻开竹简只见任务一：快速绘制正方形（幻灯片6）展示小猫画出的正方形图片问:哪位同学能来模拟一下小猫画出边长为100步的正方形的过程。
生边演示边说：前进100步旋转90度；前进100步旋转90度；前进100步旋转90度；前进100步旋转90度师：大家看清楚了？请在Scraino软件中把这个正方形程序编写出来。
师：找同学来演示一下生演示，师问：请大家仔细观察你发现了什么？生：发现了重复语句，共重复了四次师：好，很善于观察，请同学们想一下有没有简便的方法利用循环语句绘制正方形（幻灯片7）生演示，做法师讲授，重复......次的用法生自主练习，展示生作品师：既然同学们都学会绘制一个正方形的方法，那你能把这个图形画出来吗？(出示幻灯片7中的四个正方形图形)先来分析一下，这个图形是有什么组成的?师：一个正方形，旋转90度，旋转了四次。
小学信息技术_《几何图形“旋”美丽》教学设计学情分析教材分析课后反思
第3课几何图形“旋”美丽【教学目标】1.了解扩展模块“pen”中各积木的作用。
2.能使用嵌套“重复……次”的积木绘制有规律的图形。
3.通过用程序绘制图形,感受生活中的几何之美,增加对生活的热爱。
【教学重点】使用嵌套“重复……次”的积木绘制有规律的图形。
【教学难点】使用嵌套“重复……次”的积木绘制有规律的图形。
【教具准备】计算机。
【教学方法】讲练结合【教学过程】一、导入新课师：同学们，上课之前我们先来欣赏一段有趣的视频。
（引入视频视频，学生欣赏)。
师：通过观看视频，你发现了什么？你有什么感受？生谈感受。
师：这些奇妙、变化活泼、有规律的艺术感十足的曲线叫做繁花曲线。
它的创始人就是我国著名的杨秉烈先生。
师：生活中，我们也可以看到许多规则的图案，如饼干上的花纹、蜂巢上密密麻麻的六角形、透过万花筒看到的一朵朵美丽的“花朵”……这些绚丽的图案都是由简单的几何图形组合而成的。
师：在生活中你还发现哪些繁花图案？生答师:看来生活中只要我们认真观察，你会发现处处有学问。
今天我们就一起来学习几何图形“旋”美丽。
板书课题：几何图形“旋”美丽。
二、任务驱动,合作探究。
(一)绘制正方形师：既然这些绚丽的图案都是有一些基本几何图形有规则的排列起来的，那想画好这些图案，就必须先画好这些基本的几何图形，现在我们就进入第一关——绘制正方形。
师：出示正方形师：正方形有什么特点？生答师：正方形是生活中常见的一种图形,绘制也比较简单,只要保持四条边相等、四个角都是直角就可以了。
演示在Scraino中绘制的正方形，学生观察汇报如何实现。
提示：在绘制之前我们首先要添加“扩展”中的Pen模块，画笔的粗细和颜色也可以自由选择。
师：讲解如何添加“扩展”中的Pen模块。
师：现在请同学们参照老师的微课自己动手在Scraino中绘制正方形。
遇到问题可以同桌讨论。
生操作。
学生演示。
学生评价。
对演示的同法学给与奖励。
（二）简化绘制正方形脚本师：为了让我们的脚本更简洁简洁，我们可以使用循环语句把程序变得更简洁。
小学信息技术第3册第3课教案几何图形旋美丽
准备
计算机网络教室Scraino软件。
教学过程
一、出示目标
创设情境，激趣导入：
1、了解扩展模块“Pen”中各“积木”的作用
2、能使用嵌套“重复......次”的“积木”绘制有规律的图形。
3、通过用程序绘制图形，感受生活中的几何之美，增加对生活的热爱
同学们，请欣赏美丽的图案，我们在生活中，看到过很多规则的图案，你见过哪些地方有？是些什么图案？其实这些图案都是由简单的几何图形组合而成的，可以美化我们生活，我们一起学习怎么用编程的方法制作图案。
三、小组互学
1、绘制多彩的图形
小组内讨论一下，如何利用将画笔颜色增加的积木画多彩图形？
四、展示评价
1、小组代表演示在scraino中，绘制正方形的操作步骤
2、小组代表演示“利用循环嵌套”通过三角形旋转，绘制和放谟操作方法
教师针对学生演示中出现的问题进行针对性的点拨强调、补充
五、总结拓展
想一想，本节课你有什么收获？还有有什么困惑？你能利用本节课学过的知识，还能解决生活、学习中什么问题？
课题
3、几何图形“旋”美丽
案 序
3
课型
新授
签字审核
审核时间
月 日
学习
目标
1、了解扩展模块“Pen”中各“积木”的作用
2、能使用嵌套“重形，感受生活中的几何之美，增加对生活的热爱。
学习
重点
扩展模块“Pen”中各“积木”的作用；
学习
难点
能使用嵌套“重复......次”的“积木”绘制有规律的图
二、个人自学
任务1：快速绘制正方形
参考课本15、16页，想一想，正方形有什么特点？如何利用scraino图形编程平台，绘制正方形？你使用了哪些积木指令？尝试动手操作，制作正方形，哪种方法更好？
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任务一：快速绘制正方形。（出示正方形）首先要贴绿旗，回到舞蹈中央，清空，落笔，为什么呢？大家想一下，写字的时候，先确定书写位置，找一张空白纸，然后再开始书写，那么在Scratch中，也是如此，如果笔抬起来，还能写出东西吗？不能，当落笔后，才可以写出东西。落笔之后，才能画出线条。
任务三：循环嵌套的使用
师：现在我们已经学会了画正多边形，那么，也就离美丽的繁花曲线图越来越近了。请大家看这里，老师画的，漂亮吗？（出示程序中的繁花曲线）生：漂亮。
师：其实，它是由九边形组成的，这是九边形的积木图。（贴九边形积木块）回到老师的繁花曲线图，大家还有什么发现吗？（你说老师的繁花曲线图漂亮，漂亮在什么地方？）生：颜色。（可提示）
生：都向右旋转了一定的角度。（如果答不出，则提示，是不是每画完一个九边形就向右旋转了一定的角度啊？）
师：那么在这个九边形后面，我们贴上向右旋转的积木。（贴贴纸）
最后一个问题，老师的繁花曲线里，这么多的九边形，用什么积木来画最简练？（强调简练二字，引导说出重复积木）
生：重复积木。（如果答不出，则指着黑板的重复积木进行提示）
师：那小猫不管画五边形，十边形，还是20边形……，是不是都是从这里出发，然后转一圈到这里结束。生：是。
师：那好。（贴边数等贴纸并板书），小猫画四边形，一共转了360度，它向右旋转了90度。边数旋转角度总角度
4 90 360
6 360
那小猫画六边形，也是转了360度，它应该右转多少度呢？生：60度。
师：那10边形呢？（提问）那20边形呢？（提问）好！谁能用一个数学公式告诉老师，边数，旋转角度和总角度的关系是怎样的？
好，下面的时间，请大家绘制出自己的繁花曲线图。同时，请试着把画笔中的这些积木用到程序里，相信，你的繁花曲线图更美丽！
（放开电脑）请行动起来。
师：好，我们来看下同学们的作品。请说一说你是怎样画的是几边形，旋转了多少次？学生展示。
三、拓展提升
1.仿照绘制正多边形的脚本程序，绘制一个正三角形。
2.将正三角形旋转20次，旋转出美丽的繁花曲线。
课堂生成性问题及知识。
学
情
分
析
编程是在基础知识的基础上拓展的内容，希望通过编程的学习拓展学生的思维。Scratch对于孩子已经不陌生，但对于具体的语句使用还不熟悉，能够通过应用软件编出自己喜欢的繁花曲线图，孩子们一定很感兴趣。
教
学
目
标
1.了解画笔中各积木的作用；
2.能使用重复……次、循环嵌套绘制有规律的图形；
3.通过程序绘制图形，感受生活中的美，增加对生活的热爱。
教学
重难
点突
破措
施
教学难点：角度和循环次数之间数量关系的建立。
教学重点：建立搭建思维。
教
学
准
备
Scratch 2.0 软件
教
法
学
法
演示教学法、探究学习法
教
学
过
程
一、情景导入，引入新课
出示stratch绘画作品《画梅花》，《繁花曲线图》让学生欣赏。问学生：美丽的图形是由简单的线条，简单的图形构成的，简单的东西，可以组合成这么漂亮的图案，你想不想用stratch也做出这样美丽的图案呢？这也是我们这节课的学习任务，请大家看黑板，齐读课题！
师：唉，第二个问题大家也明白了。那么第三个问题，当小猫画六边形的时候，这里的右转角度还是90度吗？生：不是。（一定要确定回答再进行下一步）
师：那应该是多少度？有谁知道吗？请告诉老师！（提问两到三个同学：请你来说。）
（引导过程）
师：好吧，那请问大家一个数学问题，一个圆周是多少度？生：360度。
师：（指向黑板的正方形）小猫画正方形从这里出发，最后回到这里，转了一圈，又回到这里，是不是转了整整360度啊？生：是。
《几何图形旋美丽》教学设计
课题
几何图形旋美丽
备课人
南山双语学校---程秀丽
教
学
内
容
1.使用scratch程序，绘制出一个正方形。
2.通过观察正方形程序中的冗余部分，找到“重复……次”命令使用的必要性，找出画正多边形重复的次数就是边数，旋转的角度等于360除以边数。
3.嵌套使用“重复……次”命令，绘制出美丽的繁花曲线图
师：但是，小猫画的速度是非常快的，所以，我们可以用等待积木，（出示并贴在黑板上）便于观察小猫的动作。（指向正方形）比如画完一条，可以等一下，再画另一条。
那下面给大家3分钟的时间，大家能帮助小猫在电脑上画出这个正方形吗？
好，请行动起来。（教师机放开控制）
任务二：重复绘制正多方形
（教师贴全积木图）师：好，大家都完成的非常好。（教师机控制电脑）请大家看黑板，我们画出的正方形是不是利用了这些积木块？生：是。
小猫从这里出发，如果想画第一根线条，它要有一个怎样的动作？（生回答，如果有移动，则直接说，如果没有，则提示是移动）对，我们要用到移动积木。（出示积木）比如说移动了100步。
小猫移动到这里，接下来，它要有一个怎样的动作来画第二根线条？继续移动吗？（看生的反应）它要左转还是右转？（生：右转。）多少度？（生：90度）对，所以我们要用到右转90度这个积木。（贴贴纸）那接下来，我们一块来说一下小猫的动作。（可指着贴纸进行提示）小猫继续移动100步，右转90度，移动100步，右转90度，移动100步。这样，一个正方形就画好了。
3.设置画笔颜色值增加20。
4.画笔大小设置为4。
四、谈收获
学生谈本节课的收获。
板书
设计
几何图形旋美丽
边数 旋转角度 总角度
4 90 360
6 360
作业
设计
利用本节课学习的知识，想一想，改一改自己的程序画出其他有规律的几何图形。
教学
反思
师：对，这是因为每画完一个正九边形，老师都将Байду номын сангаас色增加了10。一会儿大家可以尝试一下。（贴贴纸）
师：还有什么发现吗？（如果没有，则直接提问，大家看，老师画了很多很多九边形，这些九边形的位置有什么不同吗？（生不同的回答，但交流不超过两分钟）请看这里，注意观察小猫面向的方向有什么变化？）
师：（出示幻灯片）这是小猫画的第一个九边形，这是小猫画的第二个九边形，这是第三个，第四个，第五个……，好，小猫的面向方向有什么变化？（提问）
生：边数×旋转角度=总角度。
师：好！你非常善于总结，请坐。
师：老师给大家介绍一个计算旋转角度非常快的积木，数字和逻辑运算里面除法积木 ，总角度/边数。
师：现在大家用两分钟时间，修改一下边数和旋转角度，画一个正九边形，能完成吗？生：能！
师：好，请行动起来。（生操作展示）
师：好，停一下，下面我们来看下几个同学的作品。
师（指着黑板）：那么问题来了，程序中重复的积木块多不多？（和学生一块数：一，二，三，四。）那怎样避免重复呢？应该怎么办，谁来告诉老师。（请同学回答，如果回答出，则往下讲，如果三个同学答不出，则引导）不知道，对吗？请大家翻到课本16页，把中间蓝色的文字读一下。生：重复绘制正方形。
师：对。我们要用到重复积木（拿出重复积木贴纸）
拿出一块重复的积木（前面的正方形程序）放到里面（贴到重复积木里），好，重复几次呢？（指着重复积木，生回答四次，师填写）对，四次。那这样画正方形程序是不是变得简练多了？生：是。
师：给大家一分钟时间，请大家用老师介绍这个重复命令，把你画的正方形程序精简一下。能完成吗？（教师机放开控制）
师：这是我们解决的第一个问题，认识了重复积木。第二个问题，如果小猫想画五边形呢？这里要重复几次？（生回答）十边形呢？（生回答）20边形呢？（生回答）师总结：看来，这里的次数就是边数，对吗？（贴边数）
师：对！还是重复积木。（贴重复积木贴纸）
师：画这个繁花曲线图老师让小猫从起点到终点转了一圈，重复画了60个，（写上60个）那么请问，小猫每画完一个，它应该向右旋转多少度？（指着黑板上的数学公式）生：6度。
师：很好，来解读一下这段程序，即，重复第一次的时候，小猫画了一个九边形，然后旋转6度，回到这里，重复第二次，再画第二个九边形，然后旋转6度，继续重复第三次……，那么一共重复了60次。