小班小手真干净教案

小班小手真干净教案

篇一：我的小手真干净小班说课稿】

幼儿园小班健康说课稿《我的小手真干净》我的说课的题目是：《我的小手真干净》。下面我将从以下八个方面来开展我说课的内容：

一. 说内容：《我的小手真干净》是小班中的活动内容。

1、《指南》教育目标：“生活.卫生习惯良好，有基本的生活自理能力”要求培养幼儿良好的卫生。

2、幼儿上幼儿园后要适应集体生活，需要培养幼儿的自理能力。本次活动的开展有助于幼儿学习基本的自理能力，所以我选择洗手这一内容。

二. 说活动目标：

1.要让幼儿养成勤洗手的习惯，首先要让幼儿理解洗手的重要性。

2.小班幼儿洗手的方法往往不正确，不能达到卫生的要求,所以要教会幼儿正确的洗手方法。

3.为了完成上诉教育目标。因此我制定了以下教学目标：

1. 让幼儿了解洗手的重要性。

2 ．教会幼儿正确的洗手方法。

3．教会幼儿洗手歌。

三. 说教学重点. 难点：《我的小手真干净》是培养幼儿养成勤洗手的卫生好习惯。在上幼儿园前大部分幼儿都是在成人帮助下洗手的，因此重点是幼儿洗手环节的练习。难点是在平时的生活中养成勤洗手的好习惯。

四. 说教学准备：为了本次活动能够顺利进行，我准备了以下洗手的必需品：脸盆，水，肥皂，毛巾。

五. 说教法。学法:

《指南》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。教无定法，贵在得法。本次活动中我采用：1..操作法:2. 示范讲解法：通过老师示范讲解，引起幼儿的兴趣，操作法是幼儿喜欢的方式，通过操作，掌握内容。：

整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，变过去的

“要我学”为现在的“我要学”。采用.多通道参与法、观察法让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

六. 说教学过程：

本次活动我设计了三大环节：

（一）、开始部分

1、拍手活动，稳定幼儿情绪

2、教师提问，引出课题。

①教师：“请小朋友们伸出你的双手来，如果小手脏了怎么办？” （引导幼儿说出小手脏了应该去洗手）

②．教师：“谁能说说我们应该怎样洗手？”（请个别幼儿讲讲，也可以让幼儿小组讨论后再回答，同时也培养了幼儿的语言表达能力）③．教师小结，适时的给幼儿鼓励。

（二）、基本部分

教师教幼儿学习正确的洗手方法：

1．老师讲解洗手步骤，边示范边讲解。湿手——擦肥皂——搓手——冲洗干净——毛巾擦干

（1）用水把手打湿了。

（2）手心手背都要搓肥皂，并要搓到有泡沫。

（3）清水冲洗干净。

（4）用毛巾吧水擦干。

（洗手是技能的培养，教师需要做正确的示范。）洗手歌（儿歌）小朋友，来洗手，卷起袖，淋湿手；抹肥皂，搓搓手，清清水，冲冲手；关龙头，甩甩手；小毛巾，擦擦手；小手洗得真干净，我们大家拍拍手。（儿歌可以引起幼儿的兴趣，也可以帮助幼儿记忆洗手的步骤。）

2.幼儿在座位上边学儿歌边练习洗手方法。

（三）、结束部分

1 ．教师：“小朋友们，现在我们都知道了洗小手的方法了，让我们一起去将我们的小手洗干净吧！

2．将幼儿带出场，实地到水池旁洗一次手。

（1）幼儿洗手，教师指导个别幼儿，提醒幼儿不玩水，节约用

水。（四）、活动延伸

《指南》指出；学习是一个漫长的过程，要幼儿园、家庭和社会的

密切合作、协调一致。因此，这要求；

1 、在学校老师检查指导幼儿洗手。

2 、家长配合幼儿园在家庭中督促幼儿洗手。

七、说活动特色教育过程整合化，幼儿园活动整合课程强调的是健康、语言、社会、认知、艺术五大领域之间的相互渗透和有机结合。纵观整个活动，始终将课程融入幼儿一日生活、学习之中，收幼儿在学习、生活过程中得到整体、和谐、全面发展。

八、说教育理念俄国著名教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在整个一生中享受着它的利息。”此言道出了良好习惯的养成对于一个人的成长极为重要。本次活动培养幼儿勤洗手的好习惯，有助于孩子以后的健康发展、可持续发展和终身发展。抓好良好习惯养成教育，这是从当前孩子的实际出发而提出来的，是落实素质教育精神的时代要求，有利于增强德育的实效性。

今天，我所展示的这个内容存在着许多不足之处，希望老师同学给予批评指正，让我在以后的学习中不断进步、不断成长。我的说课到此结束。谢谢

武强县北谷庄幼儿园2016 年11 月王潇

【篇二：《小手真干净》教学设计】

《小手真干净》教学设计

活动目标：

1、知道周围的许多东西是不干净的, 许多脏东西是看不见的，吃东西之前愿意洗手。

2 、引导幼儿关心周围的人，愿意与周围的人分享自己的食物。活动准备：

1、好吃的食物一袋; 白色湿毛巾;玩具、图书等物品。

2 、刚刚洗过手，分三组坐在桌旁，看图书、玩玩具、聊天。活动过程：

1、情景设置：大班哥哥姐姐送来好吃的食物老师：你是哪个班的小朋友?到我们班有什么事吗?大班幼儿：我是大班的小朋友，给弟弟妹妹送晚点来了。我们吃晚点时，觉得幼儿园的晚点太好吃啦，想起小班弟弟妹妹还没有吃过，一商量，大家就派我把好吃的晚点送来啦。老师：哥哥姐姐真好，有好吃的东西自己不吃，给我们小弟弟小妹妹吃，我们应该说什么呀?（谢谢哥哥姐姐!）

2、请幼儿闻一闻晚点的味道，激发幼儿想吃好吃的的愿望。引导幼儿商量吃的方法。提问：

1）哥哥姐姐送来的好吃的真香，谁想吃呀?请幼儿将桌上的物品收到架子上。

2）这么多小朋友都着急吃一袋好吃的，我们怎样做才能快点吃到呢3）小朋友现在能吃好吃的吗?为什么?

4）谁不愿意去洗手?为什么?（手不脏，手没摸脏东西，周围的物品不脏。）

3、小实验：它们干净吗用白色湿毛巾擦拭幼儿认为干净的物品如：图书、桌椅和玩具等，引导幼儿观察并发现毛巾颜色的变化。结论：我们周围的许多东西都是不干净的，许多东西脏了，小朋友用眼睛都看不出来，脏东西还会从一个地方跑到另一个地方呢。干净的小手，摸了这些东西就不干净了。

提问：

1）毛巾为什么变脏了?脏东西是哪儿来的?（图书、桌椅和玩具是脏的，毛巾一擦，脏东西就跑到毛巾上。）

2）刚才小朋友为什么说它们是干净的?（看不见）

3）小手洗干净后，再摸图书、玩具、桌椅和衣服等东西，还干净吗4）现在谁愿意先去洗手，把我们用眼睛看不见的脏东西洗掉，再回来吃好吃的食物?

4、小朋友洗手，品尝食物，引导幼儿将好吃的送给客人吃。哥哥姐姐有好吃的东西，想着送给我们小弟弟妹妹吃，他们真好! 设计思路：小班幼儿刚入园，吃饭时，我请幼儿去洗手，他们会有各种理由不去洗，“我洗过手了，我在家里洗的。”“图书是干净的，不脏。”“衣服不脏，妈妈刚给我换的。”“玩具多漂亮呀，不脏。”当我告诉幼儿这些东西是脏的，洗干净的小手摸到它们也会变脏时，幼儿会听从我的建议去洗手，但同样的事情、同样的理由以后还会出现。用小毛巾擦一擦，把幼儿认为干净物品上的“脏”东西从隐蔽的状态显现在眼前，幼儿真正理解了“脏”的概念，才会把老师的要求，转化为自己的愿望，有效地转变自己的行为，养成爱洗手的习惯。

【篇三：小班健康活动设计：我的小手最干净】

小班健康活动设计：我的小手最干净

设计意图：在幼儿园一日生活活动中，洗手是一个重要的环节，因此，孩子在幼儿园必须学会正确的洗手方法。小班孩子动手能力比较弱，在幼儿园经常发现有的小朋友在洗手时会出现洗手马虎、玩水等现象。有的幼儿不会洗手，有的幼儿把手淋湿就算洗完了，有