幼儿园听说游戏活动设计与实施一
中班语言听说游戏教案
针对不同幼儿的个性特点和学习风格，调整教学 方法，以满足他们的个性化需求。
教学策略调整
调整教学进度
根据幼儿的接受程度和课堂反馈，适当调整教学进度，确保教学 质量。
强化教学重点
针对幼儿在游戏中表现出的薄弱环节，加强相关的教学内容，提高 教学效果。
引入多媒体资源
利用多媒体资源如音频、视频等，丰富教学内容和形式，提高教学 效果。
能力和交际能力。
教学手段运用
故事教学
通过讲述生动有趣的故事，激发幼儿 的语言学习兴趣，培养其听力理解能 力和口头表达能力。
儿歌教学
利用节奏明快、朗朗上口的儿歌，让 幼儿在歌唱中练习发音、语调和语音 ，培养其语言感知能力。
图片教学
利用丰富多彩的图片，引导幼儿观察 、描述和表达，提高其语言组织和表 达能力。
04 教学方法与手段
教学方法选择ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
直观法
通过实物、图片、模型等直观 教具，激发幼儿对语言学习的
兴趣和积极性。
游戏法
将听说游戏融入教学，让幼儿 在游戏中自然地练习听说技能 ，提高语言运用能力。
情境法
创设与生活实际相关的情境， 引导幼儿在情境中体验语言的 实际运用，加深对语言的理解 。
互动法
鼓励幼儿与同伴、教师进行互 动交流，培养幼儿的语言表达
通过听说游戏，可以培养幼儿的语言 表达能力、听力理解能力、词汇量积 累以及口语交际能力等。
游戏规则与玩法
游戏规则
在规定的时间内，幼儿需根据教师的指令和要求，完成相应 的听说任务，如听故事回答问题、传话游戏、词语接龙等。
游戏玩法
教师根据幼儿的年龄和语言发展水平，选择适合的游戏内容 和难度，让幼儿在游戏中锻炼听说能力。同时，教师需注意 游戏的趣味性和互动性，激发幼儿参与的积极性和主动性。
幼儿园听说游戏设计与组织
幼儿园听说游戏设计与组织一、引言幼儿园听说游戏是一种有趣而有效的教学方法，通过游戏的方式，可以激发幼儿的学习兴趣和积极参与性。
本文将介绍幼儿园听说游戏的设计与组织，包括游戏的目标、内容、方法和评估等方面。
二、游戏目标1. 培养幼儿的听说能力：通过游戏的方式，培养幼儿的听力和口语表达能力，提高他们的语言沟通能力。
2. 激发幼儿的学习兴趣：设计有趣的游戏环节，让幼儿在游戏中体验到学习的乐趣，激发他们的学习兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识：通过团体游戏，培养幼儿的合作意识和团队精神，促进他们的社交能力的发展。
三、游戏内容1. 故事听说游戏：通过讲故事的方式，激发幼儿的听说兴趣。
可以选择一些寓意深刻、情节生动的故事，让幼儿在听故事的同时，通过回答问题或讲述故事情节来提高他们的口语表达能力。
2. 角色扮演游戏：选择一些幼儿熟悉的角色，如动画片中的人物或动物，让幼儿扮演这些角色并进行对话。
通过角色扮演，可以让幼儿更好地理解和运用语言。
3. 唱歌游戏：选择一些简单易学的儿歌，让幼儿跟着唱。
可以设计一些与歌词相关的问题，让幼儿通过回答问题来提高他们的语言表达能力。
4. 智力游戏：设计一些智力游戏，如填词游戏、猜谜语等，通过解答问题来提高幼儿的听说能力和思维能力。
四、游戏方法1. 组织形式：可以采用小组竞赛的形式，让幼儿分成若干小组，进行游戏比赛。
也可以采用全体参与的形式，让每个幼儿都有机会参与游戏。
2. 游戏规则：设计简单明了的游戏规则，让幼儿能够容易理解和遵守。
规则可以根据游戏的内容和目标进行调整，以确保游戏的顺利进行。
3. 游戏时间：根据幼儿的年龄和注意力持久力，控制游戏的时间，避免让幼儿感到疲劳和无聊。
4. 游戏道具：准备适当的游戏道具，如图片、卡片、玩具等，以增加游戏的趣味性和吸引力。
五、游戏评估1. 观察评估：通过观察幼儿在游戏中的表现，评估他们的听说能力和合作意识的发展情况。
可以记录幼儿的表现和进步，以便后续的教学调整和改进。
听说游戏幼儿园教案(通用5篇
听说游戏幼儿园教案(通用5篇一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并运用本节课所学的词汇描述家庭、市场和公园的场景。
2. 培养幼儿的观察力、注意力和记忆力，提高他们的听说能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，激发他们学习语言的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿能够熟练运用所学词汇进行描述，培养他们的语言表达能力。
2. 教学重点：掌握本节课的基本词汇，并能进行简单的听说交流。
四、教具与学具准备1. 教具：教学图片、录音机、磁带、卡片、小奖品等。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过播放与本节课内容相关的歌曲，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
步骤：教师播放歌曲，幼儿跟随音乐一起唱歌，教师适时引导幼儿关注歌词中的关键词。
2. 展示与讲解：a. 教师展示教学图片，引导幼儿观察并描述图片中的场景。
步骤：教师出示图片，让幼儿说出图片中的事物，教师适时纠正和补充。
b. 教师通过例题讲解，让幼儿掌握所学词汇的用法。
步骤：教师讲解例题，让幼儿跟读，并进行角色扮演。
3. 随堂练习：a. 教师提出问题，让幼儿运用所学词汇进行回答。
步骤：教师提问，幼儿回答，教师适时给予鼓励和指导。
b. 小组活动：幼儿分组，每组选择一个场景进行描述。
步骤：教师分配任务，幼儿进行小组讨论，然后进行汇报。
步骤：教师回顾所学词汇，让幼儿跟读，并进行小测试。
b. 教师发放小奖品，鼓励表现优秀的幼儿。
六、板书设计1. 听说游戏——日常生活2. 内容：用卡片展示本节课所学词汇，旁边附上相应的图片。
七、作业设计1. 作业题目：a. 用所学词汇描述自己的家庭、市场和公园。
b. 尝试编写一个小故事，用到本节课所学的词汇。
2. 答案示例：a. 我的家里有爸爸妈妈、哥哥和我，我们一起吃饭、看电视、玩游戏。
b. 在市场上，我看到了很多水果和蔬菜，还有各种好吃的零食。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，针对不同层次的学生给予个性化指导。
幼儿园听说游戏设计与组织
幼儿园听说游戏设计与组织一、介绍幼儿园听说游戏是一种有趣的教学活动，旨在通过游戏的方式提高幼儿的听说能力。
本文将详细介绍幼儿园听说游戏的设计和组织，包括游戏目标、游戏规则、游戏流程以及游戏评估等方面的内容。
二、游戏目标1. 提高幼儿的听力技能：通过参与听说游戏，幼儿可以锻炼他们的听力能力，提高对语言的理解和识别能力。
2. 培养幼儿的口语表达能力：游戏过程中，幼儿将有机会与他人交流，表达自己的想法和观点，从而提高口语表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识：游戏需要幼儿之间的合作和协调，通过游戏，可以培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、游戏规则1. 游戏人数：建议每组游戏人数为4-6人，以保证每个幼儿都有机会参与游戏。
2. 游戏时间：每局游戏的时间控制在10-15分钟之间，以保持幼儿的注意力集中。
3. 游戏内容：可以根据幼儿的年龄和兴趣设计不同的游戏内容，如故事听力、问答游戏、角色扮演等。
4. 游戏难度：根据幼儿的能力和水平，适当调整游戏的难度，确保游戏既有挑战性又不会过于困难。
四、游戏流程1. 游戏准备：教师根据游戏内容准备好相关教具和材料，并将幼儿分成小组。
2. 游戏介绍：教师向幼儿介绍游戏的规则和目标，确保每个幼儿都理解游戏的要求。
3. 游戏实施：幼儿按照规则进行游戏，教师可以提供必要的指导和帮助，确保游戏的顺利进行。
4. 游戏总结：游戏结束后，教师可以与幼儿一起总结游戏的过程和体验，鼓励幼儿分享自己的感受和收获。
五、游戏评估1. 反馈机制：教师可以通过观察和与幼儿的交流来评估他们在游戏中的表现和进步情况。
2. 记录成果：教师可以记录幼儿在游戏中的表现和成果，以便后续的评估和跟踪。
3. 定期评估：教师可以定期对幼儿的听说能力进行评估，以了解他们的进步情况，并根据评估结果进行相应的调整和改进。
六、结语通过设计和组织幼儿园听说游戏，可以提高幼儿的听说能力，培养他们的合作意识和口语表达能力。
在游戏过程中，教师应该注重引导和激发幼儿的兴趣，创造积极的学习氛围，帮助幼儿在愉快的游戏中成长和发展。
幼儿园听说游戏设计与组织
幼儿园听说游戏设计与组织一、介绍幼儿园听说游戏是一种有趣而有效的教育活动，旨在帮助幼儿提高听说能力、语言表达能力和社交能力。
本文将详细介绍幼儿园听说游戏的设计与组织，包括游戏目标、游戏规则、游戏道具、游戏流程和评估方法。
二、游戏目标1. 提高幼儿的听力技能：通过听说游戏，幼儿可以学会聆听他人的意见和观点，提高他们的听力技能。
2. 提高幼儿的语言表达能力：通过参与听说游戏，幼儿可以锻炼他们的口语表达能力，学会用简单而准确的语言表达自己的观点和想法。
3. 培养幼儿的社交能力：听说游戏可以帮助幼儿学会与他人合作、分享和尊重他人的观点，培养他们的社交能力。
三、游戏规则1. 游戏人数：根据班级人数确定游戏参与人数，建议每组4-6人。
2. 游戏时间：每个游戏环节的时间控制在5-10分钟之间，整个游戏过程约30-40分钟。
3. 游戏主题：根据幼儿的兴趣和学习需求，选择适合的游戏主题，例如动物、水果、交通工具等。
4. 游戏形式：可以采用问答、故事串联、角色扮演等形式，根据幼儿的年龄和能力进行调整。
5. 游戏难度：根据幼儿的年龄和能力，设置适当的游戏难度，既要保证挑战性，又要确保幼儿的参与度。
四、游戏道具1. 图片卡片：准备与游戏主题相关的图片卡片，用于辅助幼儿理解和表达。
2. 故事卡片：准备一些故事卡片，可以是简单的图画故事，也可以是幼儿熟悉的故事，用于激发幼儿的想象力和讲故事的能力。
3. 角色扮演服装：根据游戏主题，准备一些角色扮演服装，让幼儿在游戏中扮演不同的角色，加深他们对主题的理解和表达。
五、游戏流程1. 游戏准备：老师根据游戏主题准备相关的道具，将幼儿分成小组，并解释游戏规则和目标。
2. 游戏引导：老师通过示范或讲解，引导幼儿理解游戏的目标和规则，激发他们的兴趣和参与度。
3. 游戏实施：根据游戏规则，让幼儿进行问答、故事串联或角色扮演等活动，鼓励他们积极参与和表达。
4. 游戏总结：在游戏结束后，老师可以与幼儿一起回顾游戏的过程，让他们分享游戏中的收获和体会。
中班听说游戏活动教案
中班听说游戏活动教案中班听说游戏活动教案「篇一」设计意图：本次活动培养幼儿有意识的倾听。
游戏从故事的内容出发，让孩子们通过提问回答的方式开展游戏。
在问与答中，孩子们集中精力去倾听，并进行正确的回答，让孩子在游戏过程中提升倾听能力。
活动目标：1．有意识倾听同伴的提问，并根据绘本内容进行快速回答；2．有良好的倾听习惯，体验听说游戏活动的乐趣。
活动准备：角色大图片及小图片、小丝带若干、封面图片。
活动过程：一、播放《奔跑的古古》封面图片，引起幼儿的回忆二、听说游戏：打喷嚏1．教师依次播放《奔跑的古古》里的动物图片，引导幼儿回忆并讨论“以上的动物分别是在什么地方打的喷嚏?”2．介绍游戏规则。
请小朋友选取一张小图片，扮演图片上的小动物，其他小朋友提问“我的朋友，你是谁?”选取图片的小朋友要根据图片内容回答“我是×××”。
其他小朋友接着提问“你在哪里打喷嚏?”选取图片的幼儿就要根据绘本中的小动物打喷嚏的地方进行回答“我在XX上打喷嚏”；回答正确就大声地打一个喷嚏，并得到一个丝带做的柳絮条；回答错误在特定的区域暂停一次游戏活动。
3．教师与幼儿共同游戏。
三、活动结束幼儿在自主玩耍《打喷嚏》中自然结束活动。
中班听说游戏活动教案「篇二」活动目标：1、要求幼儿正确发出“山、上、三”等字音，区别s和sh，an和ang等音。
2、帮助幼儿听懂并理解游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。
3、培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力。
4、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。
5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
活动叙事：首先播放木偶视频，创设游戏情境，引起幼儿的兴趣。
其次，向幼儿介绍游戏的规则及玩法，游戏时须念儿歌，并可自由做动作，儿歌说完后就不能动，也不能发出声音。
教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观察和练习的机会。
接着，幼儿自主游戏，幼儿与同伴结对，自由组合，自主地开展游戏活动。
幼儿园听说游戏教案
幼儿园听说游戏教案一、教学目标：1. 培养幼儿对听说游戏的兴趣，提高他们的听力和口语表达能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和交流能力。
二、教学准备：1. 彩色图片、道具或实物等教具。
2. 播放器和音频设备。
3. 游戏教案表格、笔和纸。
三、教学过程：1. 听力训练游戏：让幼儿围成一个圆圈，拿出一张图片或实物，然后老师轻轻描述关于该图片或实物的信息，让幼儿仔细听。
之后，幼儿围成的圆圈转动，老师停下后，一个随机选择的幼儿来表达他/她听到的信息。
其他幼儿要认真倾听，并比较他们听到的和幼儿表达的是否一致。
通过这个游戏，幼儿能够提高他们的听力技巧，培养他们对语言的敏感度，并锻炼他们的观察力。
2. 口语表达游戏：老师出示一系列的图片，幼儿依次用简短的语言描述图片中的场景、人物或物体。
其他幼儿要仔细观察图片，并辨认幼儿的描述是否准确。
同时，其他幼儿还可以提出问题，以进一步了解图片中的信息。
通过这个游戏，幼儿能够锻炼他们的口语表达能力，培养他们的想象力和创造力。
3. 制作故事游戏：幼儿分成小组，每个小组选择一张图片，并以这张图片为基础编写一个有趣的故事。
每个小组需要在规定的时间内完成故事的编写，并准备好朗读故事。
接下来，每个小组派出一名代表朗读他们编写的故事，其他幼儿要认真倾听，并在听完后提出问题或表达自己的观点。
通过这个游戏，幼儿能够培养他们的团队合作意识和交流能力，同时也提高他们的听说能力和创造力。
4. 游戏总结：在游戏结束后，老师可以和幼儿们一起总结这些听说游戏的收获和体会。
同时，可以鼓励幼儿们分享他们在游戏中的感受和经验。
通过游戏总结，可以加深对听说游戏的理解，巩固幼儿们的学习成果。
四、教学反思：在教学过程中，老师要及时关注幼儿的表现和需求，根据幼儿的兴趣和水平进行相应的调整。
同时，要注意游戏的设计和安排，使之能够提高幼儿的听力和口语表达能力，并培养他们的观察力、想象力和创造力。
听说游戏活动教案
听说游戏活动教案篇一：幼儿园听说游戏活动设计与实施一幼儿园听说游戏活动设计与实施一教学目标：1.初步理解和掌握学前儿童听说游戏活动的设计和实施的基本层次、主要环节。
2.通过观摩（周五进行）讨论幼儿园教师示范的听说游戏活动，掌握编写教案的基本思路和上课的基本环节。
教学重点：掌握幼儿园听说游戏活动方案编写的基本步骤与方法教学难点：掌握幼儿园听说游戏活动组织实施的基本步骤与方法教学时数：4课时课后作业：1.课外选择一个听说游戏，课外在小组中展示，上课抽查。
2.小组合作编写幼儿园听说游戏活动方案教学过程：一、总体介绍本节内容听说游戏是一种特殊形式的语言教育活动，活动的目标是以培养儿童倾听和表述能力为主，活动的内容主要集中在听和说的理解和表达方面。
它是用游戏的方式组织儿童进行的语言教育活动，含有较多的规则游戏的成分，能够较好地吸引儿童参与到语言学习的活动中去，并在积极愉快的活动中完成语言学习的任务。
使用游戏的方式来开展语言活动都能产生良好的效果，因为它能满足儿童的学习需要，深受儿童的喜爱，并产生事半功倍的教育成效。
二、听说游戏活动的基本特征(一)语言教育目标内隐于游戏之中教师通过对听说游戏活动的设计和实施，将近阶段根据儿童语言发展水平和语言学习需要所提出的语言教育目标，内隐于听说游戏活动的内容和过程中，落实到儿童接受理解和尝试掌握的教育过程中去。
(二)游戏规则即为语言学习的重点内容教师在设计听说游戏时，根据具体的教育目标，选择适当的语言学习内容，并将本次活动的语言学习重点转化为一定的游戏规则，游戏的规则可能是竞赛性质的，也可能是非竞赛性质的。
当儿童参与听说游戏时，他们必须遵守一定的游戏规则，按照规则进行游戏，并在活动中锻炼听说能力。
如小班“商店里的东西”游戏中教师制定的游戏规则是，“顾客”一定要对售货员说清楚买什么商品，售货员才能将商品卖给他。
如果发音不清楚，暂时不卖，直到说对了再卖给他。
这就要求儿童必须发准“柿(shì)”、“石(shí)”、“车(cheē)”等音，才能顺利地买到自己需要的“商品”。
幼儿园大班语言活动教案《听说游戏》
幼儿园大班语言活动教案《听说游戏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《快乐的听说游戏》，主要内容包括：通过听说游戏，培养幼儿的听觉注意力、口语表达能力和逻辑思维能力。
具体涉及的章节内容为：第一节“有趣的指令游戏”，第二节“我来说你来猜”，第三节“故事接龙”。
二、教学目标1. 让幼儿能够积极参与听说游戏，提高他们的听觉注意力和口语表达能力。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力，提高他们解决问题的能力。
3. 增进幼儿之间的互动交流，培养他们的团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在游戏中自然地运用语言进行交流，提高他们的口语表达能力。
教学重点：引导幼儿通过听说游戏，培养听觉注意力、逻辑思维能力和团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：故事卡片、指令卡片、图片、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：教师以一个有趣的指令游戏引入本节课，激发幼儿的兴趣。
2. 新课内容展示：a. 教师展示指令游戏，引导幼儿积极参与，提高听觉注意力。
b. 教师展示“我来说你来猜”游戏，培养幼儿的口语表达能力和逻辑思维能力。
c. 教师组织幼儿进行故事接龙，锻炼他们的想象力和团队协作精神。
3. 例题讲解：教师针对每个游戏环节进行讲解，引导幼儿理解和掌握游戏规则。
4. 随堂练习：幼儿分组进行游戏实践，教师巡回指导，纠正发音和表达不准确的地方。
六、板书设计1. 板书《听说游戏》2. 板书内容：a. 有趣的指令游戏b. 我来说你来猜c. 故事接龙七、作业设计1. 作业题目：a. 回家后，向家人介绍今天所学的听说游戏。
b. 和家人一起完成一个指令游戏，并将游戏过程记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，分析幼儿在游戏中的表现，找出优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行更多的听说游戏活动，如“看图说话”、“故事创编”等，进一步培养幼儿的语言表达能力。
幼儿园大班语言《听说游戏》教案及活动反思
幼儿园大班语言《听说游戏》教案及活动反思活动目标1、愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏，能遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。
2、能仔细倾听同伴的指令，及时作出反应，提高倾听能力和听说能力。
3、学会用“XX，XX，XXX”的句型来描述XX锁，并运用到游戏中去。
活动准备两把钥匙;一把贴有苹果形状的锁;锁的谜语;儿歌《金锁银锁》活动过程1.以猜谜语导入游戏，激发幼儿的兴趣。
指导语:周老师这有一个谜语，请小朋友们来猜一猜?教师出谜语:铁大哥，把门守，客人来，看看走，主人来，就开口。
2.稳固幼儿开锁经验，为玩魔咒锁游戏做铺垫。
(1)出示锁，请两个小朋友拿钥匙打开。
指导语:接下来周老师要给小朋友变一个魔术了，请小朋友闭上你们的眼睛，数四下之后再睁开哦!幼儿:呀!锁，还有两把钥匙!指导语:谁愿意上来帮我把锁打开?幼儿用一把钥匙打开锁，另一把打不开。
指导语:咦?这把钥匙怎么会打不开呢?幼儿:因为它不是这把锁的钥匙。
(2)总结经验，引出游戏。
指导语:小朋友真聪明，不是这把锁的钥匙就打不开。
一把锁只有一把钥匙。
说到锁，周老师突然想到了一个游戏，名字叫做魔咒锁。
魔咒锁有很多类，今天我们玩的就是水果魔咒锁。
3.设置游戏情境，帮助幼儿熟悉游戏内容.(1)老师表演游戏水果锁引起幼儿的游戏兴趣，指导语:刚才的游戏儿歌里面老师念了什么呀?老师是怎样玩的?边提问边交代游戏规则:开锁人停在某处便可指这里其中一人问:这是什么锁?拉手人回答:这是XX锁。
然后，开锁人说:“XX，XX，XXX。
”讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后两人交换角色。
游戏重新开始。
若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进行。
(用提问的方式，让幼儿说说游戏的玩法，发挥幼儿的自主性，教师总结游戏中应该遵循的规则)(2)教师请两到三名幼儿上台一起玩游戏，念儿歌绕圈走，其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。
(帮助幼儿熟悉游戏儿歌内容以及游戏的玩法，教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。
幼儿园听说游戏设计与组织
幼儿园听说游戏设计与组织一、引言幼儿园是孩子们学习与成长的重要场所，听说游戏是幼儿园教育中的重要环节。
通过有趣的听说游戏，可以培养幼儿的语言表达能力、思维逻辑能力以及社交能力。
本文将详细介绍幼儿园听说游戏的设计与组织，以匡助教师们更好地开展听说游戏活动。
二、听说游戏设计1. 游戏目标设定在设计听说游戏时，首先需要明确游戏的目标。
例如，可以通过游戏培养幼儿的听力理解能力、口语表达能力、观察力等。
根据幼儿的年龄特点和发展需求，确定游戏目标，并确保游戏目标与教学目标相一致。
2. 游戏规则制定游戏规则的制定是听说游戏设计的重要一环。
规则可以包括游戏的开始、结束条件、参预人数、游戏流程等。
规则要简单明了，易于理解，同时要考虑到幼儿的接受能力和参预度，避免规则过于复杂或者过于简单。
3. 游戏题材选择选择适合幼儿的游戏题材是设计听说游戏的关键。
可以根据幼儿的兴趣爱好、学习内容等因素进行选择。
例如，可以选择与动物、水果、交通工具等相关的题材，以激发幼儿的兴趣和参预度。
4. 游戏道具准备为了增加游戏的趣味性和互动性，可以准备一些游戏道具。
例如，图片卡片、道具玩具等。
道具的选择要与游戏题材相匹配，并确保道具的安全性和易于操作性。
5. 游戏难度调整根据幼儿的年龄特点和能力水平，合理调整游戏的难度。
对于年龄较小的幼儿，可以选择简单的游戏形式和内容；对于年龄较大的幼儿，可以适当增加游戏的难度，以促进他们的发展和进步。
三、听说游戏组织1. 游戏前准备在开展听说游戏之前，教师需要进行充分的准备工作。
包括准备游戏所需的道具、准备游戏规则和目标的介绍、准备游戏的背景音乐或者音效等。
确保游戏前的准备工作充分，以保证游戏的顺利进行。
2. 游戏引导与讲解在游戏开始前，教师需要对游戏的规则、目标进行简单明了的讲解。
可以通过故事情节、图片展示等方式引入游戏，激发幼儿的兴趣和参预度。
同时，教师要对游戏的要求和注意事项进行详细说明，确保幼儿能够理解并遵守游戏规则。
幼儿园听说游戏的设计与指导(幼儿园语言活动设计指导课件)
任务一
幼儿园听说游戏的基 本认识
实例分析
《山上有个木头人》 正确发音（山，上，三）
山，山，山， 山上有个木头人， 三，三，三， 三个好玩的木头人， 不许说话不许动。
《金锁银锁》 简单形容词
金锁锁，银锁锁， 两把钥匙一把锁， 咔嚓咔嚓把它锁， 小朋友们快点来开锁。 （苹果苹果，香又甜）
《迷迷转》 简单指令
特殊之处
具有练习 的特点
（一）语言教育目标内隐于游戏 之中
有明确的语言教育目标，内隐于 游戏的内容和过程中。在玩玩乐乐中游戏规则即为语言学习的重点内容
将语言学习重点转化为一定的游戏规则（竞赛性或非竞赛性），使 幼儿遵守游戏规则，按规则开展游戏，从而锻炼儿童的听说能力。
一、听说游戏活动的内涵
听说游戏是一种语言教 学游戏，为培养幼儿倾听和 表述能力而专门设计的用游 戏形式来组织的语言教育活 动。
二、听说游戏活动的教育价值
激发幼儿学习语言的兴趣 促进幼儿智力发展 有效提高幼儿语言能力
三、幼儿园听说游戏的特征
具有具体 的特点
具有含蓄 的特点
听说游戏中包 含的语言教育 目标有一定的
（一）语音练习的游戏
以练习正确发音，提高辨音能力为目的的一种活动。
形式结构 简单
小班多用
注意每次 练习的语 音不要过
多
1、难发音的练习
主要集中在小班
这一阶段发音的难点主要 有翘舌音zh、ch、sh、r 。如 游戏《买柿子》就是一个很好 的练习翘舌音发音的游戏。
也有少数儿童不会发舌根 音g、k，而是以舌尖音d、t来 代替的，还有少数儿童把f和h 混淆。
幼儿园听说游戏的教育目标
幼儿园听说游戏总目标
1.情感、态度方面 激发幼儿对听说
幼儿园听说游戏设计与组织
幼儿园听说游戏设计与组织一、引言幼儿园是孩子们开始接触社会的重要阶段，听说能力是语言发展的关键组成部份。
为了提高幼儿的听说能力，游戏是一种非常有效的教学方法。
本文将介绍幼儿园听说游戏的设计与组织。
二、背景幼儿园听说游戏是一种通过游戏活动来培养幼儿听说能力的教学方法。
通过游戏的形式，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习和练习语言。
听说游戏能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的积极参预度，促进他们的语言发展。
三、设计原则1. 游戏性原则：游戏应该具有趣味性和挑战性，能够吸引幼儿的注意力和积极参预。
2. 情境原则：游戏应该创造一个具体的情境，让幼儿能够在真正的语言环境中学习和练习。
3. 个性化原则：游戏应该根据幼儿的兴趣、能力和特点进行设计，以满足他们的个性化需求。
4. 循序渐进原则：游戏应该从简单到复杂、由浅入深地进行，以匡助幼儿逐步提高听说能力。
四、游戏设计与组织1. 游戏一：听力训练设计一个听力训练游戏，通过播放录音或者教师口述，让幼儿听取指令或者问题，然后做出相应的动作或者回答。
例如，教师可以说：“请大家站起来”，幼儿听到后即将站起来。
这个游戏可以匡助幼儿提高听力和反应能力。
2. 游戏二：口语表达设计一个口语表达游戏，让幼儿通过摹仿、对话或者表演来练习口语表达能力。
例如，教师可以给幼儿出示一张图片，让他们描述图片中的事物或者情景。
幼儿可以自由发挥，用自己的语言进行表达。
这个游戏可以匡助幼儿提高口语表达和创造力。
3. 游戏三：听说对话设计一个听说对话游戏，让幼儿通过听取对话并回答问题来提高听说能力。
例如，教师可以播放一段对话，然后提问相关问题，要求幼儿用自己的语言回答。
这个游戏可以匡助幼儿提高听力理解和口语表达能力。
4. 游戏四：角色扮演设计一个角色扮演游戏，让幼儿通过扮演不同的角色来练习听说能力。
例如，教师可以组织一个小剧场，让幼儿扮演不同的角色，通过对话和表演来展示自己的语言能力。
这个游戏可以匡助幼儿提高语言表达和情感交流能力。
听说游戏活动设计教案
幼儿园听说游戏活动设计教案附：“山上有个木头人”听说游戏教案山上有个木头人中班听说游戏活动目标：1、记住“山上有个木头人”的游戏儿歌，知道“山、上、三”的正确发音。
2、能正确发出“山、上、三”等字音,区别s和sh,an和ang等音，并能听懂“山上有个木头人”的游戏规则,能按指令作出相应反应。
3、积极参与游戏，体验听说带来的愉快情绪。
活动准备：1、拉线木偶玩具一个。
2、幼儿已经学习过s和sh,an和ang的发音和山、上、三等字。
活动过程：1、出示木偶人创设游戏情境,引起幼儿的兴趣教师以小木偶的吻向大家自我介绍:“小朋友们好！我是木头人。
今天我想和小朋友一起玩一个游戏,名字叫‘山上有个木头人’。
”接着,教师边操作木偶拉线,边念儿歌,帮助幼儿了解游戏的基本内容。
表演结束后,教师继续以木偶的口吻与幼儿交谈:“谁想和我玩游戏呢那你必须先告诉我,刚才我说了些什么”引导幼儿回忆儿歌内容,学会念游戏儿歌,正确发出每个字音,特别是“山”“上”“三”。
2、向幼儿介绍游戏的规则与玩法(1)游戏时必须念儿歌,并可自由做动作。
儿歌念完后就不能动,也不能发出声音。
(2)如果谁动了或发出了声响,就必须将手伸给同伴,而同伴则拉住他的手说:“本来要打千千万万下,因为时间来不与马马虎虎打三下。
”然后边拍同伴的手心边说:“一、二、三。
”游戏结束。
3、教师以游戏参与者的身份与幼儿一起游戏,给幼儿观察和练习的机会(1)教师带领全体幼儿边念儿歌,边坐在椅子上自由做动作,鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性。
儿歌念完后,教师自己故意先动,然后伸出一只手让全班幼儿边说边打三下,给幼儿以练习游戏语言的机会。
(2)教师与个别幼儿游戏,与时纠正个别发不准的音。
4、幼儿自主游戏。
教师引导幼儿与同伴结对,自由组合,自主地开展游戏活动。
注意提醒幼儿遵守游戏规则,与同伴友好合作游戏。
活动延伸：让幼儿用“铁皮人”“石头人”“稻草人”等改编游戏儿歌,课后与家人或者小朋友一起玩这个游戏。
幼儿园听说游戏的教案(5篇
幼儿园听说游戏的教案(5篇一、教学内容本教案主要围绕幼儿园听说游戏展开，涉及教材《幼儿快乐听说》第三、四章内容。
具体包括：第三章“生活中的语言”，详细内容为日常礼貌用语、描述性词语和简单句型；第四章“趣味游戏”，详细内容为听说游戏的设计与实施。
二、教学目标2. 培养幼儿运用描述性词语和简单句型进行表达的能力，提高听说水平。
3. 通过听说游戏，激发幼儿对语言学习的兴趣，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在游戏中自然地运用描述性词语和简单句型进行表达。
教学重点：培养幼儿的听说能力，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个生动有趣的童话故事，引导幼儿关注故事中的日常礼貌用语，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取教材中的例题，结合挂图和卡片，讲解日常礼貌用语、描述性词语和简单句型的用法。
3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿运用所学知识进行表达，教师给予指导。
4. 听说游戏（10分钟）教师设计“快乐邮递员”、“猜谜语”等听说游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书幼儿园听说游戏2. 内容：第三章：生活中的语言（日常礼貌用语、描述性词语、简单句型）第四章：趣味游戏（听说游戏设计与实施）七、作业设计1. 作业题目：每个幼儿回家后，向家长介绍今天学习的日常礼貌用语，并尝试用描述性词语和简单句型进行表达。
家长协助幼儿完成一幅关于“快乐邮递员”或“猜谜语”游戏的画。
2. 答案：示例：今天我学习了“早上好”、“谢谢”等礼貌用语。
我还能用“美丽的”、“可爱的”等词语来形容事物，用“我喜欢……”句型来表达自己的喜好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师需关注幼儿在游戏中的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
注重家园沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿的成长。
中班听说游戏活动教案
中班听说游戏活动教案一、教学内容本次活动选自《幼儿园中班听说游戏教材》第三单元“有趣的动物”，具体内容包括教材第5至第7页的动物词汇、简单的句子构造以及相关的听说游戏。
二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并准确说出教材中出现的动物词汇。
2. 培养幼儿运用简单的句子描述动物特征的能力。
3. 通过听说游戏，提高幼儿的口语表达和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物词汇的准确发音和句子构造的运用。
2. 教学重点：培养幼儿听说能力，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示挂图，引导幼儿观察并说出图中的动物。
教师通过提问，让幼儿回顾已学的动物词汇。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示动物卡片，教授新词汇，并引导幼儿跟读。
教师通过示范，教幼儿用简单的句子描述动物特征。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组挑选一个动物，用新学的词汇和句子进行描述。
教师巡回指导，纠正发音和句子错误。
4. 听说游戏（10分钟）游戏一：动物猜谜。
教师说出动物的特征，幼儿猜出是哪种动物。
游戏二：动物接龙。
幼儿用新学的句子描述动物，下一个幼儿接着说。
教师带领幼儿回顾本次活动内容，巩固所学知识。
教师对幼儿的表现给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 动物词汇：狗、猫、兔子、大象、狮子、猴子。
2. 句子构造：这个动物是（颜色/特征），它有（身体部位）。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔和画纸，画出自己喜欢的动物，并用新学的词汇和句子描述它。
2. 答案示例：我喜欢猴子。
猴子是棕色的，它有长长的尾巴。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在活动中的参与度，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家中与家长一起练习，巩固所学知识。
同时，教师可提供更多关于动物的绘本，让幼儿在课后阅读，提高他们的兴趣和认知。
幼儿园听说游戏活动教案（精选15篇）
幼儿园听说游戏活动教案幼儿园听说游戏活动教案（精选15篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编为大家整理的幼儿园听说游戏活动教案，欢迎阅读。
幼儿园听说游戏活动教案篇1活动目标：1．教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。
2．提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。
3．教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。
活动准备：1．背景图（画有草地、蓝天、白天）2．教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。
3．汽车挂件1个，汽车方向盘1个。
4．小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。
活动过程：1．导入活动出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了？”2．教师一一出示小动物教具①小鸽子：是怎样来到我们班的？（飞来的）怎样飞呢？请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫？（咕咕咕）②小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有什么本领？（游泳）；它喜欢吃水里的什么？（小鱼和小虾），小鸭怎样叫？（呷呷呷）③小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）；它喜欢吃什么？（虫和米）；它会怎样叫？（叽叽叽）④小花猫：它有什么本领？（捉老鼠）；它是怎样叫的？（喵喵喵）⑤小黄狗：它喜欢吃什么？（肉骨头）；它会怎样叫？（汪汪汪）⑥小白兔：它的耳朵（长长的）；眼睛（红红的）；它们怎样走路？（蹦蹦跳跳）那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。
3．教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。
幼儿园听说游戏设计与组织
幼儿园听说游戏设计与组织一、引言幼儿园是孩子们开始接触社会的重要阶段，听说能力的培养对于幼儿的语言发展和沟通能力的提升至关重要。
因此，设计和组织适合幼儿园的听说游戏活动，能够促进幼儿的语言表达和交流能力的发展。
本文将详细介绍幼儿园听说游戏的设计与组织，包括目标设定、活动内容、活动流程以及评估方法。
二、目标设定1. 培养幼儿的听力理解能力：通过听说游戏，让幼儿能够理解简单的指令和故事情节。
2. 提高幼儿的口头表达能力：通过游戏中的角色扮演和对话练习，培养幼儿的口头表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识：通过团队合作的游戏设计，培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、活动内容1. 听力游戏：设计一些简单的听力游戏，如“听音辨图”、“听故事回答问题”等，通过游戏提高幼儿的听力理解能力。
2. 口头表达游戏：设计一些角色扮演游戏，如“模拟购物”、“模拟医生诊断”等，让幼儿通过对话练习提高口头表达能力。
3. 合作游戏：设计一些团队合作的游戏，如“搭积木比赛”、“拼图比赛”等，培养幼儿的合作意识和团队精神。
四、活动流程1. 游戏介绍：在活动开始前，向幼儿们介绍游戏目的和规则，让他们理解游戏的重要性和参与方式。
2. 游戏实施：根据活动内容，组织幼儿们进行听力游戏、口头表达游戏和合作游戏。
在游戏过程中，老师可以提供适当的引导和指导，帮助幼儿们克服困难。
3. 游戏总结：活动结束后，与幼儿们一起回顾游戏过程，让他们分享自己的感受和体验。
同时，老师也可以给予肯定和鼓励，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
五、评估方法1. 观察记录：老师在活动过程中可以观察幼儿的参与程度、表达能力和合作意识，并进行记录，以便后续评估。
2. 问卷调查：可以设计简单的问卷调查，询问幼儿对于听说游戏的喜好程度和游戏效果的评价，以便了解活动的有效性和改进的方向。
3. 作品展示：鼓励幼儿在活动中创作一些作品，如绘画、手工制作等，展示他们在游戏中的收获和成果。
六、结论通过设计和组织适合幼儿园的听说游戏活动，可以促进幼儿的语言表达和交流能力的发展。
幼儿园听说游戏设计与组织
幼儿园听说游戏设计与组织一、引言幼儿园是儿童接受教育的重要阶段，听说能力对幼儿的语言发展和沟通能力起着重要的作用。
因此，设计和组织适合幼儿园的听说游戏活动对于促进幼儿的语言发展和社交能力具有重要意义。
本文将详细介绍幼儿园听说游戏的设计和组织，包括游戏目标、游戏规则、游戏道具和活动安排等。
二、游戏目标1. 促进幼儿的听说能力发展：通过设计有趣的听说游戏，激发幼儿的兴趣，培养他们的听说能力，提高他们的语言表达和理解能力。
2. 培养幼儿的社交能力：通过游戏中的互动与合作，培养幼儿的合作意识、团队精神和社交技巧，提高他们的社交能力和人际关系。
三、游戏规则1. 游戏的参与对象：适合3-6岁的幼儿参与。
2. 游戏的形式：可以采用小组对抗、角色扮演、问答等形式，根据幼儿的年龄和兴趣选择合适的游戏形式。
3. 游戏的难易度：根据幼儿的年龄和能力，合理设置游戏的难易度，确保每个幼儿都能参与到游戏中，并有所收获。
4. 游戏的时间：每个游戏的时间控制在10-15分钟，避免幼儿的注意力分散。
四、游戏道具1. 图片卡片：准备一些与幼儿熟悉的事物或场景的图片卡片，用于游戏中的问答环节，激发幼儿的语言表达和理解能力。
2. 故事书：选择一些适合幼儿年龄的故事书，通过阅读故事激发幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 音乐播放器：准备一些适合幼儿的儿歌或童谣，用于游戏中的听力训练和音乐活动。
五、活动安排1. 游戏一：图片卡片问答步骤：a. 老师出示一张图片卡片，向幼儿提问与图片相关的问题，鼓励幼儿用简短的语句回答。
b. 鼓励幼儿自由提问，增加互动性和参与度。
c. 每个幼儿都有机会回答问题，并给予鼓励和肯定。
2. 游戏二：角色扮演故事步骤：a. 老师选择一本故事书，讲述故事的情节和角色。
b. 将故事中的角色分配给幼儿，让他们扮演并表演相关的场景。
c. 鼓励幼儿用自己的语言表达角色的感受和情绪，增强他们的语言表达能力。
3. 游戏三：音乐活动步骤：a. 播放适合幼儿的儿歌或童谣，让幼儿跟着音乐的节奏做动作或唱歌。
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幼儿园听说游戏活动设计与实施一教学目标：1.初步理解和掌握学前儿童听说游戏活动的设计和实施的基本层次、主要环节。
2.通过观摩（周五进行）讨论幼儿园教师示范的听说游戏活动，掌握编写教案的基本思路和上课的基本环节。
教学重点：掌握幼儿园听说游戏活动方案编写的基本步骤与方法教学难点：掌握幼儿园听说游戏活动组织实施的基本步骤与方法教学时数：4课时课后作业：1.课外选择一个听说游戏，课外在小组中展示，上课抽查。
2.小组合作编写幼儿园听说游戏活动方案教学过程：一、总体介绍本节内容听说游戏是一种特殊形式的语言教育活动，活动的目标是以培养儿童倾听和表述能力为主，活动的内容主要集中在听和说的理解和表达方面。
它是用游戏的方式组织儿童进行的语言教育活动，含有较多的规则游戏的成分，能够较好地吸引儿童参与到语言学习的活动中去，并在积极愉快的活动中完成语言学习的任务。
使用游戏的方式来开展语言活动都能产生良好的效果，因为它能满足儿童的学习需要，深受儿童的喜爱，并产生事半功倍的教育成效。
二、听说游戏活动的基本特征(一)语言教育目标内隐于游戏之中教师通过对听说游戏活动的设计和实施，将近阶段根据儿童语言发展水平和语言学习需要所提出的语言教育目标，内隐于听说游戏活动的内容和过程中，落实到儿童接受理解和尝试掌握的教育过程中去。
(二)游戏规则即为语言学习的重点内容教师在设计听说游戏时，根据具体的教育目标，选择适当的语言学习内容，并将本次活动的语言学习重点转化为一定的游戏规则，游戏的规则可能是竞赛性质的，也可能是非竞赛性质的。
当儿童参与听说游戏时，他们必须遵守一定的游戏规则，按照规则进行游戏，并在活动中锻炼听说能力。
如小班“商店里的东西”游戏中教师制定的游戏规则是，“顾客”一定要对售货员说清楚买什么商品，售货员才能将商品卖给他。
如果发音不清楚，暂时不卖，直到说对了再卖给他。
这就要求儿童必须发准“柿(shì)”、“石(shí)”、“车(che ē)”等音，才能顺利地买到自己需要的“商品”。
(三)活动过程中逐步扩大游戏的成分听说游戏活动兼有游戏和活动双重性质，从活动组织形式上看，具有从活动人手，逐步扩大游戏成分的特征。
由于听说游戏活动带有明确的学习任务，活动开始时，教师需要帮助儿童理解活动的内容，交待游戏的规则，并且示范游戏的玩法。
然后教师带领儿童开展游戏，在儿童熟悉游戏规则，逐步掌握游戏规则后，再放手让儿童独立进行游戏。
应当说，听说游戏活动开始时以活动的方式进入，而最后以游戏的方式结束，教师的主导作用在开始时体现得最为明显，而后随着儿童熟悉水平的提高而逐渐减少，直到儿童完全自主地进行游戏。
三、听说游戏活动的主要类型(一)语音练习的游戏这类游戏是以练习儿童正确发音，提高儿童辨音能力为目的的一种活动。
它的形式和结构都较简单。
在听说游戏中，着重为儿童提供练习发音的机会，以利于儿童学习或复习巩固发音。
可以让儿童着重练习他们感到困难的或容易发错的语音，也可以组织儿童进行方言干扰音的练习、普通话声调的练习、发声用气的练习等。
但每次练习的语音不要过多，以免难点过于集中，影响儿童的学习效果。
(二)词汇练习的游戏这类游戏是以丰富儿童的词汇和正确运用词汇为目的的。
学前阶段儿童语言学习的一个重要方面是大量积累词汇，增加口语表达的内容。
应该说，学前儿童的词汇是在日常生活经验的积聚过程中逐步地增长起来的，几乎没有一个研究能确切地证明究竞一个儿童每天能习得多少词汇。
用听说游戏的活动方式帮助儿童学习词汇，是专门考察儿童对词汇敏感程度的机会，这类集中学习词汇的游戏，着重引导儿童练习词汇运用的经验。
1．同类词组词的经验2．不同类词搭配的经验(三)句子和语法练习的游戏学前阶段在语言学习过程中，大量地积累句型，按语法规则组测成句，这是他们语法习得和发展的重要阶段。
一般来说，学前儿童将从简单句过渡到复合句水平。
要儿童理解和掌握并且熟悉运用都需要经过一定的练习。
学前儿童在日常生活中可能获得运用句法的机会，而听说游戏是有意识地帮助儿童练习，可以让他们通过专门的集中的学习迅速地把握某一种句法的特点规律，并在尝试运用过程中提高熟练使用的水平。
(四)描述练习的游戏这类游戏是以训练儿童用比较连贯的语言，具体形象地描述事物，提高口语表达能力为目的。
它要求儿童语言完整、连贯，具有一定的描述能力。
如大班听说游戏活动“金锁银锁”，让儿童念儿歌以对答的形式，帮助儿童学习用简短而有节奏的词语形容和描述一件事物。
这种游戏主要在大班进行。
四、听说游戏活动设计与实施的基本结构听说游戏活动的设计与实施有其独特的规律，按照下列结构去没计实施活动，可以产生更好的教育效果。
(一)创设游戏情景，引发儿童兴趣在听说游戏开始时，教师需要调动一些手段去设置游戏情景。
1．用物品创设游戏情景教师使用一些与听说活动有关的物品，或者玩具、日用品等，布置游戏的情景，制造游戏的氛围，引发幼儿参与游戏的兴趣。
2．用动作创设游戏情景教师用动作表演，让儿童想像出游戏的角色，或者游戏的场所，进而产生游戏情景的气氛。
3．用语言创设游戏情景教师通过自己所说的话，直接描述或指出游戏中角色以及所处的环境。
(二)交待游戏规则，明确游戏玩法在创设游戏情景之后，教师接着就要向儿童交待游戏的规则，这一步骤的目的是要儿童通过教师布置任务，讲解要求，明确游戏的玩法。
教师通过用讲解和示范相结合的方式，引导儿童理解游戏的规则，教师在交待游戏规则时，要注意：第一，用简洁明了的语言讲解。
在交待游戏规则时，切忌哕嗦、冗长的解释，以免儿童抓不住要领，不能及时领悟理解游戏规则，影响游戏的进程。
第二，要讲清楚听说游戏的规则要点和游戏的开展顺序。
听说游戏的规则要点一般都是游戏中儿童要按照规范说出的话，教师应当让儿童基本明白说什么和怎样说，以便他们能够在参与游戏时付诸实施。
同时要帮助儿童清楚地理解游戏开展顺序，先做什么，后做什么，什么角色做什么。
这样他们才能够顺利地开展活动。
第三，教师用较慢的语速进行讲解和示范。
教师在交待游戏规则时使用的语言应当是相对减慢速度的语言。
尤其是针对游戏规则回答问题或说一句话时，一定要保证让儿童听清楚，因为这种语言带有示范的性质。
(三)教师指导儿童游戏教师指导儿童游戏，有利于儿童在活动过程中，熟悉游戏规则，进一步明确和掌握游戏的玩法，掌握在游戏中运用语言交往的基本思路，从而为独立开展听说游戏做好充分的准备。
(四)儿童自主游戏通过前面三个步骤的活动，儿童已经比较熟悉和掌握游戏的规则和玩法，具备独自开展听说游戏的基础。
游戏内容：猜朋友\可爱的小动物\水里、地上\照镜子\商店里的东西\水果在哪里\造火车\猜谜学谜游戏\请你告诉他\我们要请一个人\看谁说得多\音乐和怪声\改错幼儿园听说游戏活动设计与实施二教学目标：1.运用幼儿园听说游戏活动的理论部分内容和观摩幼儿园教师组织活动的知识积累，选择合适的教学内容、采用恰当的教学方法在幼儿园实施讲述活动。
2.进一步学习评价幼儿园教学活动。
教学准备：1.已学习幼儿园听说活动的理论内容、已观摩幼儿园教师组织活动。
2.学生事先编写好活动方案、教具。
教学过程：一、学生在幼儿园实施两个听说游戏活动二、学生听说游戏方案的设计思路和实施过程的自我反思三、组织学生讨论活动的优缺点主要从以下几方面探讨：1.教材处理、教学方法、教学手段、教师基本功、教学效果等方面进行评课。
2.目标达成、内容形式适宜程度、活动因素分析、活动效果等方面进行评课。
四、布置作业——修改听说游戏活动的教案学生试教方案：方案1：中班听说游戏《送南瓜》活动目标：l.帮助幼儿区别并练习发出n、.l两个音。
2.要求幼儿听倾并理解简单的游戏规则，初步学会用礼貌用语称呼"您"与"您好"。
3.鼓励幼儿大胆参与游戏活动、感受游戏中的乐趣。
活动准备：1.拐杖，围裙，头巾。
2.南瓜教具若干，篮子3-5个。
活动过程一、设置游戏情境。
教师扮作老奶奶，头上扎着头巾，腰间系着围裙，手中拿着拐杖，面向全体幼儿，采用集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。
如：老奶奶说："小朋友们好！"幼儿答"奶奶好！""××小朋友好！"个别幼儿答："奶奶好!"帮助幼儿练习发准"奶奶"的字音，并会跟年长的人打招呼"您好"。
接着继续以老奶奶的口吻说："我年纪大了，做事不灵活了，我想请小朋友把种在地里的南瓜送到我家，好吗?"激发幼儿产生帮助老奶奶的愿望。
二、交代游戏的玩法及简单的规则．教师用语言交待或配以动作示范向幼儿介绍游戏的过程，要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。
儿歌念完后必须站在某一个幼儿的面前，然后将篮子交给他。
交换位置后．游戏继续进行。
听到"老奶奶来了"的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，井大声地说："老奶奶您好!这是您的南瓜．"三、教师参与并引导幼儿游戏。
1．教师带领幼儿学习游戏儿歌，重点帮助幼儿发准"奶奶、南瓜和篮子"等字音。
2.教师装扮小朋友。
边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位能力较强的幼儿。
开展游戏2-3轮后，教师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。
通过这种方式，帮助幼儿熟悉游戏的整个过程。
四、幼儿自主游戏。
教师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。
小朋友手提篮子，边念儿歌边送篮子．交换位置后坐下，游戏继续进行。
轮换几个幼儿后，教师说："奶奶来了!"扮奶奶的幼儿走上台来。
小朋友们说："老奶奶，您好!这是您的南瓜．"并将篮子中的南瓜拿到奶奶的桌前．老奶奶说"谢谢你"．然后，在篮子里再装进南瓜，另请3-5名幼儿上来，游戏重新开始．五、活动延伸教师可启发幼儿互相交换送的东西，如：辣椒、梨子、牛奶等．当送的东西变换时。
儿歌也应做相应的变动．从而丰富游戏的内容，进一步进行发音练习。
附：游戏儿歌送南瓜小篮子，手中拿。
我给奶奶送南瓜，奶奶乐得笑哈哈。
方案2：大班听说游戏《盖楼房》活动目标1.教幼儿学习巩固创造性地运用“x x越×越×”的句型进行创编活动。
2.教幼儿学会仔细倾听同伴的发言，积极参与集体活动，不重复别人的语句。
活动准备1、学习看图用“××越×越x”的句型讲一句话。
2、鼓1面，录音带l盒，磁性楼房图片教具两套。
活动过程一、设置游戏情境1.教师先敲鼓，敲鼓的力量由轻到重，速度由快到慢。
然后再放录音，录音机里传出来的风声由大渐小；猫叫声由响到轻；狗叫声由轻到响。