中班科学活动纸的吸水性教案反思

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中班科学活动纸的吸水性教案反思

中班科学活动纸的吸水性教案反思教案名称：中班科学活动，纸的吸水性教学目标：1.让孩子了解纸的吸水性原理。

2.培养孩子观察和动手实验的能力。

3.培养孩子探索和思辨的能力。

教学材料：1.各种不同材质的纸：白纸、报纸、抽纸、卫生纸等。

2.水盆。

3.水。

教学过程：一、导入（15分钟）1.通过观察和提问激发孩子的兴趣：你们知道纸是由什么做成的吗？纸可以吸水吗？2.通过启发性问题激发孩子的思考：你们认为吸水的纸和不能吸水的纸有什么区别？二、探究（30分钟）1.准备不同材质的纸，如白纸、报纸、抽纸、卫生纸等。

将它们一张张放入水盆中，观察纸的变化。

2.引导孩子观察和思考：你们发现了什么？哪种纸吸水最快？为什么会这样？三、实验（30分钟）1.将不同材质的纸分成小块，孩子们可以亲自进行实验。

2.每个孩子取一块纸，将其放入水中，观察纸的变化并记录。

3.孩子们可以尝试用手感受纸的湿度和吸水能力的差异。

4.引导孩子总结实验结果：你们用什么纸吸水最快？为什么？四、归纳（15分钟）1.引导孩子总结纸的吸水性：纸可以吸水，但各种纸的吸水性能不同。

2.提问：你们觉得纸的吸水性与纸的材质有关吗？五、展示（15分钟）1.孩子们可以将实验结果用图形或图片的形式展示出来，让其他同学观看并交流。

2.每个孩子都要进行发言，说说自己实验的结果和感受。

反思：这节科学活动课我根据中班孩子的认知水平和兴趣点设计了一系列的探究活动，并通过实验让孩子们动手操作，培养了他们的观察和动手实验的能力。

通过这个活动，我发现孩子们对于纸的吸水性有了更深入的了解，也能通过实验得出结论，并能够与其他同学分享自己的实验结果。

在教学过程中，我采用了启发式问题的方式引导孩子们思考，激发了他们的思维。

通过观察实验结果和探究过程，孩子们不仅对纸的吸水性有了直观的感受，还能够理解各种纸的吸水性能的差异与纸的材质有关。

同时，我也尽量让每个孩子都能够积极参与，通过亲自进行实验和展示的方式，培养了他们的表达能力和合作精神。

幼儿园中班科学《吸水的纸》教学设计【含教学反思】

幼儿园中班科学《吸水的纸》教学设计【含教学反思】一、教学目标经过本次教学，学生应能够：1. 理解吸水的原理；2. 了解纸可以吸水的性质；3. 培养观察、思考、发现问题和实验的能力。

二、教学内容1.纸张的特性；2.吸水的原理；3.纸张吸水的实验。

三、教学重难点1.学生能够体会纸张吸水的过程；2.学生能够通过观察发现纸张吸水的现象并进行简单的推理。

四、教学准备1.一些普通的白纸；2.可以吸水的容器；3.控制水量的水壶或者滴管。

五、教学过程1.热身在开始实验之前，可以让学生想象一个下雨天，问他们为什么下雨时街上的墙面或是地面都会变得湿漉漉的，学生可以发表一些自己的看法。

可以引导他们注意是否有什么材料可以吸水？2.实验操作（1）教师先在黑板上画一幅示意图。

选择一个干燥的普通白纸，告诉学生我们要进行一个实验。

该实验是将这张干燥的白纸放入吸水容器里面，然后再将水倒在容器中。

请学生注意观察白纸会发生什么情况。

（2）操作示意：将水放入容器中，然后将干燥的白纸放入容器中，等待片刻后，再观察白纸的变化。

（3）教师可以给孩子提示，让孩子思考为什么白纸会吸水，是否观察到了什么变化。

（4）引导了学生的思维，可以进行，孩子可以自己出一个，纸张可以吸水。

六、教学反思上述教学设计是本人在幼儿园中班实践中设计的，该实验不仅能够让孩子们通过操作自己感受纸张吸水的过程，同时还能够引发学生的好奇心，培养学生的观察、思考、发现问题和实验的能力。

但是该实验中，应该注意的地方也有很多。

例如，实验场地的选择需要保证“安全第一”。

在操作纸张吸水的过程中，少量的水摆放在桌面上，对于孩子们来说，容易引发走动的情况。

因此，为了保证实验的顺利进行，建议采用固定容器以及保证教师和学生之间的互动性，及时为学生解答疑问。

七、教学体会该实验简单易操作，而且孩子们能够更加直观地感受纸张吸水的过程。

从实践中得出的体会是，应该根据不同的年龄段选择不同的教育方法，比如学前幼儿，可以采用实际操作的方式引发兴趣，同时也应该给孩子充足的时间思考并提出自己的想法。

中班吸水的纸教案及反思

中班吸水的纸教案及反思中班吸水的纸教案及反思5篇中班吸水的纸教案及反思1活动设计背景每天孩子们都会接触到各种各样的纸张，他们喜欢在一起发现、讨论纸的各种特性“这是软软的纸，这是光滑的纸，这是棉棉的纸……”在《吸水的纸》这个子主题中将打破孩子们的认识局限，和他们一起探索哪些纸吸水?哪些纸不吸水?活动目标1、通过探索了解各种纸的吸水性。

2、掌握简单的统计方法。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点重点：幼儿认真观察实验过程。

难点：统计的熟练程度。

活动准备皱纹纸、瓦楞纸、报纸、彩色卡纸、蜡光纸、亮光纸、宣纸、“纸张吸水性统计表”、笔、托盘活动过程(一)开始环节：教师里布置了一片小花园，这些花是用不同材质的纸做成的。

(二)基本环节1、教师示范纸的吸水性两个小实验，让幼儿观察。

实验一：教师用皱纹纸准备的粉花，将花儿放在水面上。

(幼：用皱纹纸制作的花朵展开了，花开了)实验后，教师将湿的皱纹纸放入托盘中。

教师小结：这朵用皱纹纸做的'小花，喝了很多很多的水，肚子都撑饱了。

说明皱纹纸吸水。

教师取来一朵儿用亮光纸做成的彩色纸花放入水底，这时的小花儿漂了上来，老师将纸花拿出，抖了抖花，孩子们都发现，纸没有湿，教师小结：这朵小花想喝水，可是它怎么喝都喝不进去，说明亮光纸不吸水。

实验二：教师在黑板上准备一张宣纸，师说：这么多美丽的纸花，我想把它画下来，有不同颜色的，真漂亮，顺势拿出一支特大号的毛笔在宣纸上画了一个大圆点，这是花芯，请了几位小朋友上来画花瓣，让幼儿观察。

2、介绍“纸张吸水性统计表”3、让孩子们做实验，并把实验结果以打勾的方式记录在统计表中，教师进行指导。

(用吸管吸水滴在纸张中间，看看有什么变化)(三)结束环节经验分享，进行总结教师总结：通过这张图表我们可以看出吸水的纸有皱纹纸、报纸，不吸水的纸有海绵纸和发亮的瓦楞纸。

中班科学详案教案及教学反思《吸水的纸》

《吸水的纸》一、教学目标1.了解不同纸张的吸水特性。

2.培养观察、比较、实验的能力。

3.激发对科学现象的好奇心和探索欲望。

二、教学重难点重点：观察不同纸张的吸水现象，并记录实验结果。

难点：分析实验结果，得出结论。

三、教学准备1.实验材料：报纸、卫生纸、餐巾纸、硬纸板等。

2.实验工具：剪刀、水盆、计时器等。

3.记录表格：用于记录实验结果。

四、教学过程（一）导入新课1.教师出示不同种类的纸张，引导学生观察并说出它们的名称。

2.提问：你们知道这些纸都有什么不同吗？（二）实验探究1.实验一：观察报纸的吸水性（1）将报纸放入水盆中，观察报纸的变化。

（2）引导学生描述报纸吸水的过程，并记录实验结果。

2.实验二：观察卫生纸的吸水性（1）将卫生纸放入水盆中，观察卫生纸的变化。

（2）引导学生描述卫生纸吸水的过程，并记录实验结果。

3.实验三：观察餐巾纸的吸水性（1）将餐巾纸放入水盆中，观察餐巾纸的变化。

（2）引导学生描述餐巾纸吸水的过程，并记录实验结果。

4.实验四：观察硬纸板的吸水性（1）将硬纸板放入水盆中，观察硬纸板的变化。

（2）引导学生描述硬纸板吸水的过程，并记录实验结果。

（三）分析实验结果1.教师引导学生对比不同纸张的吸水实验结果，提问：哪种纸吸水最快？哪种纸吸水最慢？2.学生分享自己的观察和发现。

（五）拓展延伸1.教师出示其他种类的纸张，如宣纸、牛皮纸等，引导学生猜测它们的吸水性能。

2.学生进行实验，验证自己的猜测。

（六）课堂小结2.学生分享自己的收获。

五、教学反思本节课通过实验探究，让学生直观地了解到不同纸张的吸水性能。

在教学过程中，我注重引导学生观察、描述和记录实验结果，培养学生的观察能力和实验能力。

同时，通过拓展延伸环节，激发学生对科学现象的好奇心和探索欲望。

在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，给予每个学生充分的动手操作和表达的机会。

我还将尝试引入更多有趣的科学实验，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，培养科学素养。

中班科学活动纸的吸水性教案【含教学反思】

中班科学活动纸的吸水性教案【含教学反思】一、教学内容（一）活动背景在中班的科学课上，老师希望通过一次简单的实验教会孩子们如何观察和判断不同种类的纸在吸水性上的差异。

（二）活动目标1.学习观察和判断的能力；2.培养实验精神和动手能力；3.了解纸的吸水性的差异，并且能够简单同别吸水性的表现。

（三）实验材料1.面巾纸；2.抽纸；3.画纸；4.吸水杯；5.水；6.计时器。

（四）实验步骤1.准备工作：将画纸、抽纸、面巾纸分别剪成相同大小的方块。

然后分别号码，以方便记录观察结果；2.实验环节：在吸水杯中放入 50 毫升水，然后将纸片放入水中，开始计时。

记录相应的时间，观察各种不同种类纸的吸水性表现；3.记录结果：根据观察结果，记录各种不同种类纸吸水性的表现，可用图表、表格等形式。

（五）教学提示1.在实验前可以先让孩子们观察一下各种不同种类的纸，让他们自己预测各种纸在吸水性上的表现，并根据自己的预测做记录；2.鼓励孩子们在实验中亲自操作，让他们动手体验纸的吸水性；3.引导孩子们以小组为单位，共同观察和记录结果，促进协作学习。

二、教学反思本次活动的目标是让孩子们能够通过观察和实验体验纸片的不同吸水性表现，应该说在达到这个目标上，活动还是很成功的。

在活动过程中，我们发现当孩子们看到水快被吸完后，有些孩子会尝试用手将纸片拿起来，虽然老师事前提醒了孩子们不要碰水，但仍有一些孩子会有这方面的行为。

下一次活动我们可以在讲解前再次提醒孩子们不要轻易碰水。

此外，在记录结果的过程中，由于孩子们的认知能力和操作实践能力的不同，有一些孩子会对两者混淆，或者对数的概念不是很清晰。

为此，我们需要更多的指导和练习，以帮助孩子们更好、更准确地记载实验结果。

总体来说，本次教学活动还是很有意义的，通过这次活动，孩子们可以掌握更多科学知识，增强他们的实验和观察能力。

我们期待下一次活动的精彩表现。

幼儿园中班科学教案活动《吸水的纸》含反思

幼儿园中班科学教案活动《吸水的纸》含反思幼儿园中班科学教案活动《吸水的纸》一、课程目标：1. 让幼儿了解物质的吸水性及其影响；2. 培育幼儿察看、探究和试验的本领；3. 培育幼儿的团队合作和沟通本领；4. 加强幼儿的科学爱好和探究欲望。

二、教学重点：1. 让幼儿学会察看和试验的方法；2. 让幼儿了解物质的吸水性；3. 培育幼儿的探究和动手本领。

三、教学难点：1. 让幼儿理解物质的吸水性；2. 培育幼儿的想象力和制造力。

四、教学准备：1. 玻璃杯、过滤纸、肥皂水、白色纸张、水；2. 粉笔、磁性白板或黑板；3. 图片或视频资料，供让幼儿观看。

五、活动流程：1. 课堂导入（5分钟）：老师可以通过图片或视频资料，让幼儿看到一些物质在吸水时的变化，从而引导幼儿自动提问并尝试回答问题。

2. 提出问题（5分钟）：老师在黑板上写下“哪些物质可以吸水？”，让幼儿回答，并在黑板上圈出正确答案。

3. 试验环节（20分钟）：老师将过滤纸剪成不同的形状，让幼儿分成小组，把过滤纸放入杯中，然后倒入一些肥皂水或水。

幼儿察看过滤纸的变化并记录下来。

4. 分析结果（10分钟）：老师让每组幼儿汇报他们的试验结果，并对每组幼儿的试验进行评估。

5. 提出新问题（5分钟）：在黑板上写下“不同形状的过滤纸吸水的速度有何区分？”，让幼儿跟老师一起讨论。

6. 拓展试验（20分钟）：老师让幼儿自由选择过滤纸的形状和水的温度，比较不同试验结果，察看吸水速度的变化。

7. 总结归纳（5分钟）：老师让幼儿回答“今日我们都做了些什么？”，并简单复述一遍活动内容和要点。

六、反思：这次活动的教学效果较好，幼儿对于物质吸水的察看和探究有了深入的认得。

虽然幼儿在试验过程中会显现很多问题，但是通过让幼儿自由探究、讨论和交流，让他们在不知不觉中获得了学问和技能。

同时，这次活动也加强了幼儿的动手本领和试验爱好，为以后的科学教学奠定了基础。

但是，也需要注意人手不足、教具不充分的问题，需要多加注意。

中班科学教案吸水的纸反思

中班科学教案吸水的纸反思一、引言：在幼儿园的科学教学中，教案是一项重要的工具，它能够帮助教师系统地规划、组织和实施教学活动。

其中，吸水的纸作为一个简单而常见的实验项目，可以引导幼儿进行观察和思考，培养他们的科学探究意识和能力。

然而，在实施过程中，我们也要反思教案的设计和实施方式，以不断提高教学的有效性和教育的质量。

二、教案设计：1. 目标：通过观察和实践，培养幼儿的观察力和实验能力，了解物体吸水的原理和过程。

2. 材料准备：吸水的纸、水杯、水。

3. 活动过程：a. 导入：引导幼儿回顾前一天的水的实验，回答问题：“什么样的物体可以吸水？”b. 操作步骤：- 给每位幼儿发放一张吸水的纸。

- 让幼儿观察纸的颜色和触感。

- 询问幼儿：“你们知道吸水的纸是如何吸水的吗？”- 引导幼儿将纸放入水杯中，观察纸的变化并描述。

- 提问幼儿：“纸吸水后会变得什么样？”- 引导幼儿思考：“你们觉得纸是如何吸水的？”c. 总结：通过讨论，引导幼儿总结纸吸水的原理和过程，并鼓励他们提出自己的想法和观察结果。

三、实施反思：1. 教案中出现的问题：在实施教案的过程中，我发现存在一些问题，需要进行反思和改进。

a. 整体设计有待加强：教案中的目标设置比较简单，缺乏对幼儿的深入引导和思考，需要更加明确和具体的目标来指导幼儿的学习和探究。

b. 引导问题的差异：在引导幼儿思考纸吸水的原理时，我没有针对幼儿的认知能力和水平设计不同的问题，导致一些幼儿思考能力较弱的同学无法积极参与讨论。

c. 缺乏实验记录环节：教案中没有设置记录实验结果的环节，幼儿没有机会将自己的观察和思考进行记录和整理，限制了他们对实验的深入思考和理解。

2. 改进方案：在反思中，我认识到需要改进的地方并制定了一些方案：a. 提高目标的明确性和具体性：在设计教案的目标时，需要更加全面地考虑幼儿的学习需求和发展水平，设置具体的目标，以引导幼儿深入学习和思考。

b. 设计差异化的引导问题：根据幼儿的认知能力和水平，设置不同的引导问题或提供不同的思考角度，以促进幼儿积极思考和参与讨论。

中班科学活动教案：吸水的纸教案(附教学反思)

中班科学活动教案：吸水的纸教案一、活动背景吸水的纸教案是针对中班幼儿开展的一项科学活动。

该活动通过让幼儿实际操作并寓教于乐地学习吸水的原理，激发幼儿的兴趣，加强实物体验，使幼儿能够在探究过程中逐步认识自然界的规律。

二、活动目标1.让幼儿认识吸水的原理；2.提高幼儿的动手能力；3.加强幼儿对事物的观察、分析和判断能力；4.提升幼儿的实验探究兴趣。

三、活动准备教具及材料1.食用纸巾、卫生纸、吸水纸巾；2.盆、水、滴管。

注意事项1.活动前预先准备好所有材料，确保实验可以顺利进行；2.活动时，需安排一个宽敞的场地，以便幼儿操作；3.活动时，需有足够的成人指导和看护，参与幼儿与水的实验操作过程。

四、活动步骤步骤一：讲解吸水的原理在活动前，教师应当先向幼儿大致介绍吸水的原理。

通过使用滴管和水的实验，让幼儿看到水可以被其他物质吸收的过程，从而理解吸水的原理。

步骤二：观察吸水纸材教师拿出食用纸巾、卫生纸和吸水纸巾，让幼儿仔细观察它们的相同点和不同点，引导幼儿发现吸水纸巾与普通纸巾的不同之处。

步骤三：实验探究吸水特性根据教师的指导，幼儿接着将各种吸水纸巾放入水中浸泡，并观察各种纸巾吸水的特性。

同时，教师还可以鼓励幼儿尝试不同的浸泡时间，以体验到吸水速度和吸水量的变化。

步骤四：总结吸水纸巾的特点将各种纸巾从水中取出后，让幼儿进行观察和总结，比较各种纸巾的吸水效果，归纳其吸水特点。

五、教学反思本次活动的目的是让幼儿通过实际操作了解吸水原理和吸水纸的吸水特性，激发幼儿的好奇心，逐渐让幼儿了解科学知识。

在本次活动中，幼儿通过小组探究，积极参与实验操作，观察结果并与小组成员交流、分享，在学习的过程中呈现出了良好的科学探究意识和团队合作精神。

在今后的教学中，我将继续注重幼儿动手实践的机会，发挥幼儿自主探究的能力，将科学知识与幼儿日常生活紧密联系起来，让幼儿在探究的过程中感受到科学的魅力，提升他们实验探究的兴趣和能力。

幼儿园中班科学活动：吸水的纸教学设计【含教学反思】

幼儿园中班科学活动：吸水的纸教学设计【含教学反思】1. 教学目标通过吸水的纸教学活动，培养幼儿的科学探究精神和思维能力，同时促进幼儿语言表达和团队协作能力的发展。

具体目标包括：1.能够观察材料（水、纸）在不同情况下的吸水现象，并描述观察结果；2.能够猜想纸在不同波动状态下吸水的速度，展开探究实验，观察实验结果；3.能够通过语言、图画等形式表达自己的实验过程和发现；4.能够与小组成员协作，共同完成实验和展示。

2. 教学准备材料： 1. 小提供亲自电解制作的约200毫升普通盐水、清水各一份，植物制纸也可； 2. 大纸张，足够每位学生切一块约10*15cm； 3. 每位学生个人盛水容器一只； 4. 实验工具：剪刀、尺子、笔、色彩笔、拖把、拖把水桶等； 5. 实验桌、实验室。

3. 教学步骤步骤一：介绍实验活动首先，老师简单介绍实验活动的内容和目的，并鼓励幼儿们思考实验的结果及如何进行实验。

步骤二：观察现象让幼儿们在盛有清水的容器里放一块小纸片，观察纸片的变化。

•观察问题：纸片会不会改变原来的形状？变化有什么特点？有什么变化规律？步骤三：猜想现象在观察的基础上，让幼儿们猜想放入盐水的小纸片的吸水速度，让幼儿讨论吸水速度受什么因素的影响。

•问题引导：容器大小、水的温度、纸的面积和质量、纸的状态（折起来或展开）。

步骤四：展开探究实验幼儿分小组进行实验：将纸片按照不同状态（折起来或展开）放入不同的盐水、清水中，观察比较不同状态下的吸水速率的差异。

•实验提示：1. 实验之前要将纸片切好；2. 实验过程中建议教师协助幼儿保证每个步骤的正确进行。

步骤五：结果及表达让幼儿们用语言、图画等方式表达自己在实验过程中所观察到的现象和他们的猜想是否正确。

•思考引导：如何解释实验结果？纸张折叠状态和吸水效率有什么关系？如何使纸张吸水得快？步骤六：共同让幼儿们将自己组的实验结果都一下，与全班共同分享，每组幼儿向全班汇报自己的实验结果。

幼儿园中班科学教案《吸水的纸》含反思

教学资料参考范本幼儿园中班科学教案《吸水的纸》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________中班科学教案《吸水的纸》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿掌握简单的统计方法，通过探索了解各种纸的吸水性，体会集体合作游戏的快乐，快来看看幼儿园中班科学《吸水的纸》含反思教案吧。

活动目标1、通过探索了解各种纸的吸水性。

2、掌握简单的统计方法。

3、体会集体合作游戏的快乐。

4、提高幼儿思维的敏捷性。

教学重点、难点重点：幼儿认真观察实验过程。

难点：统计的熟练程度。

活动准备皱纹纸、瓦楞纸、报纸、彩色卡纸、蜡光纸、亮光纸、宣纸、“纸张吸水性统计表”、笔、托盘活动过程（一）开始环节：教师里布置了一片小花园，这些花是用不同材质的纸做成的。

（二）基本环节1、教师示范纸的吸水性两个小实验，让幼儿观察。

实验一：教师用皱纹纸准备的粉花，将花儿放在水面上。

（幼：用皱纹纸制作的花朵展开了，花开了）实验后，教师将湿的皱纹纸放入托盘中。

教师小结：这朵用皱纹纸做的小花，喝了很多很多的水，肚子都撑饱了。

说明皱纹纸吸水。

2、介绍“纸张吸水性统计表”3、让孩子们做实验，并把实验结果以打勾的方式记录在统计表中，教师进行指导。

（用吸管吸水滴在纸张中间，看看有什么变化）（三）结束环节经验分享，进行总结教师总结：通过这张图表我们可以看出吸水的纸有皱纹纸、报纸，不吸水的纸有海绵纸和发亮的瓦楞纸。

纸的吸水性科学教案的反思报告

纸的吸水性科学教案的反思报告标题：纸的吸水性科学教案的反思报告引言：纸的吸水性是自然界中常见的现象，通过教学活动引导学生进行相关实验，可以帮助他们深入理解这一现象的原理和应用。

本报告旨在对纸的吸水性科学教案进行反思，提出改进建议，以优化教学效果。

一、教案目标：1. 使学生了解纸的吸水性是由纤维材料特性决定的。

2. 培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。

二、教学活动设计：1. 导入：通过提出“你知道湿纸巾和普通纸巾的吸水性有何不同吗？” 的问题，引发学生的思考和探索欲望。

2. 知识输入：简要介绍纸的吸水性的背景知识，包括纸的成分和纸张结构对吸水性的影响。

通过图片、示意图等辅助材料帮助学生理解。

3. 实验设计：a) 实验目的：比较不同种类纸张的吸水性能力。

b) 实验步骤：i. 学生小组收集不同种类的纸，如普通纸巾、卫生纸、报纸等。

ii. 学生小组将每种纸剪成相同大小的小块。

iii. 学生小组在每种纸上滴上相同大小的水滴，并观察纸的反应。

iv. 学生记录每种纸的观察结果。

c) 实验讨论：引导学生根据实验结果分析不同种类纸的吸水性差异，并探讨可能的原因。

4. 知识拓展：通过引导性问题，帮助学生进一步思考纸的吸水性在日常生活中的应用，如纸巾、纸尿裤等。

5. 总结概括：总结本次实验过程和结果，并强调纸的吸水性受材料特性和结构的影响。

6. 小结及延伸：鼓励学生运用所学知识，设计更多有关纸的吸水性实验，深化对这一现象的理解。

三、反思与改进建议：1. 教案设置充分利用了学生的观察、实验和分析能力，但在实验设计环节可以进一步提高学生的参与度，例如让学生在实验前提出自己的预测。

2. 教案中的知识输入部分可以采用多媒体形式，如视频或动画，以增加学生对纸的吸水性概念的理解。

3. 实验讨论环节可以加入学生之间的小组讨论，鼓励他们互相分享和交流观点，培养团队合作和沟通能力。

4. 在知识拓展环节，可以引导学生思考更广泛的应用领域，如建筑材料中的防水处理等。

幼儿园中班科学活动纸的吸水性教学设计【含教学反思】

幼儿园中班科学活动纸的吸水性教学设计前言科学教育是幼儿园教育中非常重要的一部分，幼儿园中班时期的孩子好奇心强，立志探索未知世界，科学实验是一个能够满足他们求知欲的好方法。

本文将介绍一种幼儿园中班的科学教学设计——纸的吸水性。

目标通过这个教学课程，我们希望达到以下目标：1.学生能够观察和描述纸吸水的现象；2.学生能够学会通过科学实验的方式来验证自己的猜想；3.学生能够明白纸的吸水性有所不同，并能够给出例子。

教学设计知识讲解在上课之前，老师向孩子们展示并介绍三种不同的纸张：抽纸、卫生纸、普通纸张。

通过手感和观察，老师引导孩子们认识到三种纸张质地的不同，以及他们可能有着不同的吸水速度。

接下来老师介绍吸水性的概念，并向孩子们简单阐述了吸水性与纸张质地的关系。

实验探究在讲解完理论后，老师引导孩子们做实验：将三种不同的纸一样的大小切成小片，然后放进同样大小和数量的水中。

孩子们通过观察不同纸张的吸水现象，探究并验证了老师讲解的理论。

孩子们可以用自己的语言描述和总结他们所观察到的现象，亲身体验吸水性的实际作用。

互动体验为了加深认识和趣味性，老师可以设计一个互动体验环节，让孩子们辨识不同的纸张吸水性能力。

老师可以将不同的纸张切成相同大小的小块，然后将各种颜色染料放入水中，让孩子们将不同的纸块放入水中，观察和猜测哪种纸能够吸水更好，并在观察过程中学会好奇、发现和判断、辩证。

教学反思通过这个教学活动，孩子们在实践探究中加深了对纸的吸水性的认识，学会并通过实验验证自己的猜想，以及了解到不同的纸具有不同的吸水性能。

教学反思如下：1.教学目的可以更加明确，让孩子们能够在课后通过记忆和理解对纸的吸水性进行简单的测量。

2.在实验探究中，孩子们可以通过补充多组数据来进行深入探究，并针对不同的条件、环境等因素进行更广泛的验证。

3.在互动体验中，可以增加团队竞赛和互动环节，让孩子们感受到科学与生活的融合，做到更好的知行合一。

总结通过这次纸的吸水性教学课程，孩子们学会了观察、发现和判断等基础的科学实验能力，并获得了对纸的吸水性的初步认识。

中班科学详案教案及教学反思《吸水的纸》

中班科学详案教案及教学反思《吸水的纸》
中班科学详案教案及教学反思《吸水的纸》
一、教学目标：
1.培养幼儿的观察和探索能力；
2.了解纸具有吸水性的特点。

二、教学准备：
1.备好白纸、杯子、水。

2.准备教具：能展示纸吸水过程的透明容器。

三、教学过程：
1.情境导入：
教师利用提问的方式引起幼儿的兴趣，例如：“大家有没有看过湿的纸张？为什么纸张会变湿呢？”
2.观察探究：
教师将纸张分发给幼儿，让他们仔细观察纸张的样子和手感，并鼓励他们用言语描述自己的观察结果。

教师引导幼儿将纸张揉成小团，然后扔进透明容器中，注入少量的水。

观察纸张的变化，让幼儿观察水与纸张之间的互动。

3.整理归纳：
根据观察结果，教师和幼儿一起讨论为什么纸张会吸水，并归纳整理出纸张吸水的特点。

四、教学延伸：
1.进一步提问：除了纸张，我们还能用什么材料吸水呢？
2.进行其他材料的实验，让幼儿亲自动手操作。

五、教学反思：
本节课通过观察纸张吸水的现象，让幼儿了解到纸张具有吸水性的特点，并培养了幼儿的观察和探索能力。

在教学过程中，我充分发挥了幼儿的主动性，让他们亲自动手进行实验，加深了他们的理解和记忆。

然而，对于幼儿来说，理论性的知识抽象化，还需要进一步的延伸和巩固。

在教学延伸部分可以增加更多的实验和讨论，让幼儿更加深入地探究物质的吸水性。

幼儿园中班科学教案《吸水的纸》含反思

幼儿园中班科学教案《吸水的纸》含反思一、教学目标：1.了解纸的吸水性质。

2.察看、通过试验现象的变化和规律的发觉，磨练幼儿的察看本领。

3.培育幼儿细心、认真的科学态度，激发幼儿积极思考、勇于探究的爱好。

二、教学准备：纸巾、透亮杯、水、手绢、干净容器等。

三、教学过程：1.导入新课看看今日老师供给了什么材料。

（出示纸巾、透亮杯、水、手绢）老师拿出一张纸巾，问幼儿：“你们见过这张纸巾吗？”，让幼儿回答。

然后，拿出一杯水，问：“你们知道这杯水是怎么来的吗？”“当我们喝水或者用水洗脸时，是从哪里来的呢？”此时，老师可以引导幼儿回想一下上学时清晨上学前的洗脸刷牙。

最后，老师给幼儿讲解今日的主题：《吸水的纸》。

2.试验环节（1）察看纸巾的样子，问：“这张纸巾是什么颜色的？”“纸巾是什么形状的？”“纸巾是不是很薄？”“你们觉得这张纸巾能干什么？”引导幼儿关注纸巾的性质。

（2）察看试验老师在透亮杯中倒入一些水，告知幼儿：“我将在这杯水里放入一张纸巾，让我们来看一看好不好？”让幼儿将目光聚焦到纸巾和水的接触部位，察看纸巾发生了什么变化。

变化后，让幼儿口头描述一下。

（3）总扎试验老师询问：纸巾变化的原因是什么？引导幼儿总结分析纸巾吸水的原因。

（提示：纸巾含有很多细小的孔道，这些孔道能够有效汲取水分。

）3.延长讨论（1）纸巾并不是唯一一个可吸水的物体，你们身边还有哪些物体也可以吸水？（让孩子说说海绵、毛巾、洗碗布等。

）（2）成人是不是每次都用纸巾啊，如何节省纸巾呢？孩子们喜爱跟着大人做事，通过此问答环节，让孩子了解并引起家长的关注与实践。

4.反思此次试验，幼儿的参加度相对较高，但很多孩子在试验过程中有些马虎，连察看都不放心，这说明在纪律方面还需加强。

在引导解释方面，有部分孩子没听懂，显现了情况，应重视方法的加强。

另外，纸巾吸水是生活中日常化的事情，必需要让孩子清楚认得到的同时，建立起他们环保的概念。

这一课需要反复讲解，才能起到更好的教育效果。

中班科学教案会吸水的纸教案反思

中班科学教案会吸水的纸教案反思在中班科学教学中，教案的设计和反思是非常重要的环节。

本文旨在对一节以“吸水的纸”为主题的科学教案进行反思，并提出改进的建议。

一、教案设计回顾本次教案设计的目标是让孩子们通过实践观察，探索纸张吸水的原理。

具体流程如下：1. 导入环节：通过展示不同材料的吸水能力，引发孩子们对“为什么纸可以吸水？”的思考。

2. 实践观察环节：将不同材料的纸张放入水中，观察其变化，并记录下观察结果。

3. 总结归纳环节：引导孩子们讨论纸张吸水的原理，提出结论。

二、教案反思1. 导入环节设计的亮点：通过展示不同材料的吸水能力，激发了孩子们的好奇心，引发了他们对纸张吸水原理的思考。

这样的导入方式能够有效地激发学生的学习兴趣，增强他们的主动探索欲望。

2. 实践观察环节的不足：在本次教案中，实践观察环节的设计比较简单，只要求孩子们将纸张放入水中，观察其变化。

这种简单的观察实践可能不能够充分激发孩子们的好奇心和想象力，限制了他们的主动探索能力。

因此，在未来的教学中，可以考虑设计一些更有挑战性的实践活动，例如让孩子们尝试用纸做成不同形状，然后观察其吸水能力的变化。

3. 总结归纳环节的改进：在教案的总结归纳环节，可以引导孩子们进行深入的讨论，激发他们的思考能力和创造力。

可以提出一些问题，例如“为什么纸可以吸水？”“除了纸，还有哪些其他材料可以吸水？”等等，让孩子们动脑筋思考，并找到自己的答案。

同时，也可以针对孩子们的观察结果进行讨论，引导他们发现规律和结论。

三、改进建议1. 设计更具挑战性的实践活动：为了提高学生的主动探索能力和观察实践能力，可以设计一些更具挑战性的实践活动。

例如，可以让孩子们自己设计实验，比较不同纸张的吸水速度或者吸水量，让他们从实践中感受到科学探索的乐趣和成就感。

2. 深化总结归纳环节：在总结归纳环节中，可以引导学生进行深入的思考和讨论。

可以提出一些开放性问题，鼓励学生进行自由探索和思考。

中班科学教案《会吸水的纸》教学反思

中班科学教案《会吸水的纸》教学反思《中班科学教案《会吸水的纸》教学反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！会吸水的纸科学教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点，本节课主要内容包含：根据主题中的素材点“纸娃娃”以及幼儿的兴趣“喜欢把纸放入水中玩”，知道不同的纸它的吸水性不一样，感知纸的吸水性等。

设计意图首先在开展活动前我就和孩子们收集了生活中常见的纸并投放在科学区中，让孩子们折小船，折小花、还根据月主题活动《伞花朵朵开》用他们自制的小花玩起了游戏。

在游戏中幼儿们对不同材质的“纸花”很感兴趣还提出了很多问题，于是我根据主题中的素材点“纸娃娃”以及幼儿的兴趣“喜欢把纸放入水中玩”，预设了本次活动“会吸水的纸”。

整个活动中，我以探索纸的吸水性为切入点，创设情境并提问，引发幼儿猜测与思考，为幼儿提供实验材料简单有趣，适宜他们动手探究，并通过实验来验证、集体分享与拓展。

从而让幼儿体验探究的过程，发展他们初步的探究能力。

我还培养幼儿耐心细致的观察，记录实验中发生的现象。

活动重在探究过程，发展探究能力。

活动目标1、探究发现不同的纸在水中的变化，感知纸的吸水性。

2、通过实验操作、观察比较等方法，知道不同的纸它的吸水性不一样。

3、体验科学探究活动带来的乐趣，学会小组合作。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

重点难点1.活动重点：通过实验感知纸的吸水性。

2.活动难点：知道不同材质的纸它们的吸水性不一样。

活动准备1.经验准备：幼儿事先收集过生活中的各种纸，有一定的感性经验。

2.物质准备：4 种纸的展板一块、大记录表、小记录表6 份、(餐巾纸娃娃、报纸娃娃、绘画纸娃娃、牛奶盒纸娃娃)若干、毛巾 6 条、透明盒子 6 个、ppt、盘子6 个、面膜纸、铝箔纸、笔 6 支。

活动过程一、谈话导入，引出主题师：前段时间请小朋友们回去收集了各种各样的纸，我们一起来看看这里有些什么纸?(餐巾纸、报纸、绘画纸、牛奶盒纸)哪些地方可以找到这些纸?(幼儿积极回答)师：这些纸都是我们生活中常见的纸，我呢用这四种纸做了四个纸娃娃，你们看!今天纸娃娃们要来做潜水运动员。

幼儿园中班科学教案《吸水的纸》含反思

幼儿园中班科学教案《吸水的纸》含反思教案标题：吸水的纸课时安排：1课时教学目标：1.学生了解纸张的吸水性质。

2.通过实验和观察，培养学生的观察力和动手能力。

3.引导学生提出问题，培养学生的思维能力。

教学准备：1.教学素材：吸水性好的纸张、水杯、小勺、抹布。

2.实验器材：塑料容器、透明玻璃杯。

教学过程：1.导入（10分钟）a)讲述纸张的吸水性质对我们生活中的作用。

b)引发学生对纸张为什么可以吸水的思考，让学生试着提出一些问题。

2.实验（30分钟）a)将纸张分成几小块，让学生抓起一小块纸张放到手中，感受一下它的质地。

b)构建实验，将水倒入透明玻璃杯中，让学生试着将纸张的一角放入水中。

c)观察纸张的变化，问学生纸张有什么变化？为什么会这样？d)继续实验，将一整张纸张放入水中，观察变化。

e)提问学生是不是所有纸张都会吸水？为什么？3.总结（10分钟）a)结合实验结果和观察，引导学生总结纸张的吸水性质。

b)引导学生思考为什么纸张可以吸水，为什么不是所有纸张都能吸水。

c)思考纸张在生活中还有哪些应用。

教学反思：本节课以实验和观察为主要教学方法，通过让学生动手实验，观察纸张的变化，引导学生发现纸张的吸水性质。

同时，通过提问和讨论，培养学生的思维能力和观察力。

整个教学过程比较生动活跃，学生参与度较高。

但是本课中未涉及到适合幼儿园中班水平的科学知识的梳理和引导，对教学目标的达成程度不够明显，教学的深度和广度有待提高。

下一次教学可以更好地结合幼儿园中班的特点，设计更适合的教学内容和方式，提高教学的效果。

中班科学活动教案：吸水的纸教案(附教学反思)

中班科学活动教案：吸水纸教案（反思教学）中班科学活动中的吸水纸质教学计划（对教学进行反思）主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,通过探索和理解吸水情况简单的统计方法适用于幼儿园老师参加中班科学活动课.来看看吸水纸课程计划.活动设计背景每天,孩子们都会接触各种文件.他们喜欢一起发现和讨论纸张的各种特性.这是软纸,是光滑纸,是棉棉纸. '在子主题《吸水的纸》中,我们将打破儿童理解的局限性,并探索哪些论文会吸水？哪些纸不吸水？活动目标1.通过探索探索各种纸张的吸水率.2.掌握简单的统计方法.3.培养幼儿对事物的好奇心,并愿意大胆地探索和试验.4.培养动手观察和操作能力,并掌握简单的实验记录方法.5.愿意大胆尝试,并与同行分享您的感受.教学重点,难度重点：幼儿仔细观察实验过程.难点：统计水平.活动准备皱纹纸,瓦楞纸,报纸,彩色纸板,光面纸,光面纸,宣纸,“纸张吸水量统计”,笔,纸盒活动程序（1）链接的开头：老师已经安排了一个用不同材料制成的纸制成的小花园.（2）基本链接1.在教师的示范纸上进行了两个小吸水实验,让孩子们观察.实验1：老师用皱纹纸准备花朵,然后将花朵放在水上.（年轻：用皱纹纸制成的花朵展开,花朵盛开.）实验结束后,老师将湿的皱纹纸放入托盘中.老师总结：这朵小花是用皱纹纸做成的,喝了很多水,肚子很饱.说明皱纹纸吸收水分.老师拿起一朵用光面纸制成的彩色纸花,将其放在水底.这时,小花飘了起来.老师拿出纸花并摇了摇花.孩子们发现纸不湿,老师总结：这朵小花想喝水,但不喝怎么喝,说明光面纸不吸收水.实验2：老师在黑板上准备一张宣纸.老师说：这么多漂亮的纸花,我想把它画下来,有不同的颜色,很漂亮,拿出特大笔刷在宣纸上画画.一个大圆点,这是花的核心,请几个孩子上来画花瓣,让孩子们观察.2.介绍“纸张吸水统计表”3.让孩子们做实验,并在数据表中打勾,记录实验结果,然后由老师指导. （用吸管吸纸中间的水,看看会发生什么）（3）链接结束经验分享,总结教师摘要：通过此图表,我们可以看到吸收纸有皱纹纸,报纸,不吸收纸和海绵纸以及有光泽的瓦楞纸.（4）扩展在小花园里的花朵按顺序排列,要求孩子们选择自己喜欢的纸花之一,将它们放进盆中并进行实验,让孩子们探索其吸水率.教学反思当我完成这堂课时,我感到有些缺点.我觉得在（实验2）中,我仅观察到被召唤的孩子,没有为所有孩子设计,而是在做“纸吸水统计”.当班上的孩子们第一次与一些陌生人接触时,我带孩子去做前两篇论文以吸水,孩子们回答得很正确,但是the嗒声并没有好转,原因在前面（实验1）我画了一张吸水不吸水的单词卡,没有太多的阅读.如果您让我重新进入《吸水的纸》班,我将针对所有孩子,让他们知道论文的名称,让孩子们进行探索,讨论并最终得出结论.。