罗恩克拉克_罗恩.克拉克的家庭作业管理经验及其启示
学习罗恩老师心得体会总结（通用15篇）
学习罗恩老师心得体会总结（通用15篇）学习罗恩老师总结篇1上学期我校组织全体教师看了以罗恩老师的真实故事为背景改变的电影《热血教师》，暑期本人还读了《罗恩老师的奇迹教育》一书，深有感触。
他让我们清醒地认识到：好的教育其实没有国界。
我们无力改变教育体制，却能像罗恩那样走进孩子的生活，用心聆听孩子的心声，对他们充满高期望、相信他们、营造有激情的课堂和他们一起创造教育的奇迹。
一、教师要有激情“当教师拥有标新立异的创造力和自由时，奇迹就会发生。
”这是引用书中的一句话。
“你最喜欢什么样的老师?”罗恩曾经在一千个学生中对此进行调查。
在智慧、创造性、快乐这几个备选项中，大多数学生选择的都是快乐。
他因此了解到一个快乐而充满激情的课堂对学生是多么重要。
美国有句谚语：你可以把马牵到水边，但是你却无法让它喝水。
罗恩坚信，每个学生都有学习的能力，他只是做了那个用关爱与激情点燃学生学习欲望的人。
二、让孩子相信自己，别摧毁他们的梦想作为老师，要激发学生树立远大的梦想，并且让他们知道我们相信他们能够梦想成真。
一旦我们发现他们身上的潜力，他们也就会开始发现自己的潜力。
这样就会自如地以我们的方式塑造一班高度自信，并对成功有着自我期待的学生。
孩子们的潜力就在那里，而我们的职责就是发现潜力，鼓励潜力，并让我们的孩子知道，我们毫不怀疑地坚信他们的梦想一定会实现。
三、在老师和家长之间搭一座信任之桥我们应该明白，如果家长和老师之间彼此鼓励，那么就能够营造一种有利于孩子们成长的氛围，而且这种氛围带来的影响将极为深远。
作为老师，应该记得向家长们表达感谢。
当你了解到某个家长为了孩子的考试而用心辅导时，就应该为[内容来于斐-斐_课-件_园 ]他的出色工作喝一声彩。
要让家长们知道，他们在培养孩子们的良好习惯和尊重他人的意识上所作的努力。
重要的不是你要专门去做些什么，而是你要向家长们伸出友谊之手，并让他们知道，你很尊重他们，非常感谢他们在教育孩子方面所作的努力。
《优秀是教出来的》读后感
《优秀是教出来的》读后感《优秀是教出来》是有美国优秀教育作家罗恩.克拉克把他“管”学生的55条教学心得通过这本书娓娓道来。
初看课题，以为是理论性的教育学知识。
没想到作家罗恩也是在一线一心扑在讲台上的普通教师,他通过一个个鲜活的实例让我们知道学校无小事，事事皆教育，更让我们深刻地感受到优秀是教出来的，教育的成败最主要的就是是否重视细节。
作家罗恩从1995年起执教，一直潜心钻研对孩子的教育问题，年仅28岁就获得了2001年年度迪斯尼美国优秀教师奖，他对教育这种无比热爱的精神，值得我们每一个人去思考，去学习。
我认真阅读了此书，作者从自己多年的教学经验中总结出了55个细节，涵盖了生活、学习的方方面面。
他所描述的教育场景，所提的要求都有一种似曾相识的感觉。
他从说话先要讲礼貌、主动询问表关心、乘坐公车不吵闹、见到老师问声好，完成作业不拖延等这些我们平时对学生反复强调的问题入手，传递了教育教学的经验方法。
书中没有长篇累牍的大道理，有的只是些微不足道的小细节。
克拉克老师不仅仅将注意力放在提高孩子的学习成绩上，而且更加注重培养孩子良好习惯和教养，他总结的这55个细节既适用于老师教学生，同样也适用于家长和希望提高个人修养的人们。
在看了这本书时，我突然想到我带的一位学生，在一次节日中，别的学生利用周末的时间和妈妈一起做了一束花，送给了我，我对她表示感谢的时候被班级里的另外一位女学生听见了。
下午这位女学生带来了一朵手工花，告诉我是她亲手做的，但是那朵花明显是从一束手工花中摘下来的。
我并没有因为感动，而原谅她，我对她说，我知道她也想向我表达节日的问候，但她的心意我不能接受，因为你首先没有做到成熟。
其实这样的细节教育在生活中，每时每刻都在发生着。
我们要及时抓住这些教育过程中容易被人们忽视的细节，帮助孩子养成这些良好的行为习惯，这些习惯将会受用终身。
作为成功的教育者，作者在书中没有谈及如何教书、如何分析教材、如何准备教案，而是利用这些教育中的小细节在对孩子严格施教同时，又用爱心和热忱赢得他们的爱戴和尊敬。
罗恩·克拉克的家庭作业管理经验及其启示
罗恩·克拉克的家庭作业管理经验及其启示
罗恩·克拉克是一位成功的家庭作业管理者，他的经验可以为我们提供
很多启示。
在他的管理中，他注重规划、执行和反思，这些都是我们
在家庭作业管理中需要注意的。
首先，规划是非常重要的。
罗恩·克拉克在规划时，会先列出孩子们的
作业清单，然后根据孩子们的时间表和能力，制定出一个合理的计划。
这样可以让孩子们在有限的时间内完成作业，并且不会因为时间不够
而影响其他活动。
在我们的家庭作业管理中，也需要有一个合理的规划，这样才能让孩子们有条不紊地完成作业。
其次，执行也是非常重要的。
罗恩·克拉克在执行时，会给孩子们一定
的自由度，让他们自己安排时间和方式。
但同时，他也会监督孩子们
的进度，并及时给予帮助和指导。
在我们的家庭作业管理中，也需要
有一个良好的执行机制，让孩子们能够自主完成作业，但同时也需要
我们的监督和指导。
最后，反思也是非常重要的。
罗恩·克拉克在反思时，会总结孩子们的
作业情况，并根据孩子们的表现，调整规划和执行方式。
在我们的家
庭作业管理中，也需要及时反思，总结孩子们的表现，并根据孩子们
的情况，调整我们的管理方式。
总之，罗恩·克拉克的家庭作业管理经验为我们提供了很多启示。
在我们的家庭作业管理中，需要注重规划、执行和反思，这样才能让孩子们有一个良好的学习环境，提高他们的学习效率和成绩。
《罗恩老师的奇迹教育》读后感
《罗恩老师的奇迹教育》读后感《罗恩老师的奇迹教育》读后感当仔细品读一部作品后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编为大家整理的《罗恩老师的奇迹教育》读后感，希望对大家有所帮助。
《罗恩老师的奇迹教育：点燃孩子的学习激情》来自美国的教师xx罗恩克拉克‘RonClark’，他以一个客观的姿态，为我们呈现了美国基础教育的疲软无力。
罗恩老师所有教育方法都是在体制允许的范围内进行的，比起挑战乃至破坏已有的教育规则，罗恩所倡导的教育风格更容易在中国被推广和接受。
他认真地思考了孩子们到底需要什么，喜欢什么，把学生当做活生生的人，而不是学习的机器来对待。
克拉克成为教师也是半路出家，他的经历非常的丰富，是个干劲十足、思维活跃。
他年轻充满热情富有创造力。
他成为教师后，摸索出一套独特有效的教学方法，并取得了巨大成功。
教师的角色也不单纯，有时难免要遇到进退不得的尴尬。
在这里他绝不能对学生动手的。
他运用独特的教学规则和革新式的教学方法教育每个调皮的小捣蛋，为家境困难想要念书的女孩打通通往课堂的道路，让有着艺术天赋的男孩得以发挥特长。
他用他的坚韧和耐心，渐渐赢得了学生的信任和尊重。
他用适当奖励的方式，引起学生学习的兴趣，并让他们自己体会到学习的乐趣和好处。
过程当然没有叙述的这样简单，而且在他取得一定的进展的时候，他发现有更多的困难和阻碍在他的面前。
现实环境，教育制度，经济利益，虚伪作风，等等。
这一度让他下定决心选择退出，但学生们的真诚和他本身的品格，让他最后还是留了下来。
他强调对学生的尊重、鼓励以及和家长的良好沟通，同时要求学生严格遵守纪律和规范，学会尊重他人，以求在学校以至社会中容易被接受和交际。
在教学中为了吸引学生们的注意和兴趣，他用了种种方法，他编写有关历史的RAp歌曲，甚至有时不惜让自己出丑。
他还有一本书：《教育的55个细节》，书问世后大受欢迎，高居20xx美国畅销书排行榜第七位。
罗恩的55条班规
罗恩的55条班规罗恩.克拉克，是一位令大家非常喜欢和欣赏的美国教师，他仅廿八岁就获得了“美国年度教师奖”，美国前总统克林顿三次邀请其做客白宫，他的故事曾被好莱坞搬上银幕——他抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和尊敬。
罗恩老师不仅仅将注意力放在提高孩子的学习成绩上，而且更加注重培养孩子良好习惯和教养。
他总结的这55个细节既适用于老师教学生，同样也适用于家长和希望提高个人修养的人们。
1、与大人应对，要有礼貌，有分寸；2、与人互动，眼睛要看着对方的眼睛；3、别人有好表现，要替他高兴；4、尊重别人的发言与想法；5、自己有什么好表现，不要炫耀，输给别人也不要生气；6、如果别人问你问题，你也回问他问题；7、打喷嚏、咳嗽都要说对不起；8、不可以有不礼貌的小动作；9、别人送你任何东西，都要说谢谢；10、接到奖品和礼物，不可以嫌弃；11、用小小的贴心，为别人制造惊喜；12、改同学试卷时要特别谨慎；13、全班一起念课文时，要看着正念的一字一句；14、以完整的句子回答所有的问题；15、不要主动讨奖品；16、每天都要作完作业；17、换科目的时候，动作要快、要安静，要守秩序；18、做什么事都要有条理19、老师在指定作业的时候，不要叫苦；20、别的老师来代课，也要守班规；21、课堂上发言，或起身，应该讲规矩；22、不可以上课上一半，起身去倒水；23、见到每个老师，都要说某某老师好；24、注意洗手间的卫生，把身边的病原减少到最少；25、让客人有宾至如归的感觉；26、不要帮同学占位子；27、同学受罚的时候，不要看着他；28、对作业的问题，可以打电话来我家，我没接的话，你可以留言，但只要留一次就够了；29、用餐要讲究礼仪；30、吃完饭，自己的垃圾自己处理；31、接受别人的服务要惜服；32、坐车要坐好，别打扰司机；33、认识新朋友，要记住对方的名字；34、吃自助餐，或与人同桌，取菜不可贪多；35、别人掉东西，请弯腰去帮他捡；36、进门时，如果后面有人，请他扶住门；37、别人碰到你，不管有没有错，都要说声对不起；38、进行校外教学时，无论到哪一个公共场所，都要安安静静；39、去参观别人的地方，要不吝于赞美；40、全校师生开会的时候，不要讲话；41、接电话的言谈要得体；42、一趟校外教学结束，要谢谢所有随行的老师和家长；43、搭乘电梯时，要站右边，请赶时间的人走左边；44、列队行进时不要说话；45、不可以插队，但看到别人插队时不可以大呼小叫，让老师知道就好；46、看电影时不要说话；47、不可以带玩具到学校来；48、有谁欺负你，让老师知道；49、自己的理想自己要坚持；50、要乐观，要享受人生；51、别让别人有遗憾；52、从错误中学习，继续向前迈进；53、不管如何，一定要诚实；54、抓住今天；55、在你的能力范围内，做最好、最好的人。
教育的个细节 一位美国优秀教师的教学心得
《教育的55个细节》——一位美国优秀教师的教案心得想把令人头疼的“问题”孩子变成举止得体、品行高尚的人吗？你不妨跟获奖教师克拉克先生学两招。
他从自已多年的教案经验中总结出了55个细节，涵盖了生活、学习的方方面面，小到餐桌礼仪，大到积极心态的培养，并针对这些细节提出了自已独特的教育方法。
这些方法都简单易学，并且行之有效。
有许多学生在他的教导之下改变了自已的人生，成了优秀学者、成功人士。
作者将通过自已多年的教案心得告诉你，每一个孩子都有其独特的天赋和可塑性，只要你善于引导和培养，“坏”学生也会变成有出息的好孩子。
作者：(美)罗恩.克拉克：美国北卡罗来纳州人，1995年起执教。
他曾在美国很多问题学校任教，现为纽约哈莱姆学校(哈莱姆为纽约著名黑人住宅区)教师。
自从赢得了2001年度迪斯尼美国优秀教师奖以来，罗恩.克拉克一直在全美为各地的教师、家庭教师协会和学校董事会作报告。
他的教案经验被多次录制成广播、电视节目在全美播出，受到广大教师、家长和孩子们的热烈欢迎。
分享教育的55个细节2005-04-30 17:29:27 mm 阅读：83《教育的55个细节》——一位美国优秀教师的教案心得，作者：（美）罗恩。
克拉克，汪颖译。
细节1:回答大人的问话要有礼貌.回答大人的问话时,要用文明礼貌用语,如:是的,妈妈。
是的,阿姨……如果只是点头或用其他方式表达"是"或"不是",那是不可取的.细节2:用眼睛和他人沟通。
有人对你说话时，眼睛要注视着他；有人发表意见时，你的身体和脸要正对着他。
细节3：向表现出色的人表示祝贺。
假如班里的某个孩子玩游戏赢了，或把某件事做得特别出色，我们都要祝贺他。
鼓掌至少要持续三秒钟的时间，还要确保两个手掌充分接触，以便掌声足够响亮。
细节4：尊重其他同学的评论、观点和想法。
在讨论问题的时候，要对其他同学的评论、观点和想法表示尊重。
要尽可能地这样说：“我同意某某的观点，同时我也感到……”“我不同意某某的看法，尽管她抓住了问题的核心，但是我觉得……”或者“我认为某某的观察真是太精彩了，它让我意识到……”细节5：无论成功还是失败，都不能挂在脸上。
优秀是教出来的
优秀是教出来的——罗恩·克拉克创造教育奇迹的55条班规及其解读一、人物简介：罗恩.克拉克，出生在北卡罗来纳州，大学毕业后周游列国，23岁开始在家乡的一所乡村学校任教，5年后来到纽约市哈莱姆区，取得巨大的教育成功。
他曾3次受美国总统及夫人邀请带学生作客白宫，2000年当选迪士尼年度教师，出版著作《55条基本班规》（中译本书名为《优秀是教出来的》）和《教育者的11项卓越品质》，并创办罗恩.克拉克学园。
他被著名电视节目主持人奥普拉.温弗瑞称为“美国教师”，他的传奇故事被好莱坞拍成了电影《热血教师》，成为一名世界瞩目的美国明星教师。
克拉克的学生说：我们的生命里永远有他！二、影响：这些规则真的能改善学生的行为举止，提高他们的考试成绩吗？“是的”，2000年美国迪士尼年度教师罗恩.克拉克说。
如今，克拉克用他那久经考验的独特方法激励着世界各国成千上万的教师。
他们研读克拉克的著作，看好莱坞拍的《罗恩.克拉克的故事》，还可以到克拉克在亚特兰大创办的学校参观——这所专门为“困难学生”创办的学校开门之前，预约参观的就已达到数千人之多。
只有当学生以礼相待，学习才会在课堂上发生。
卡拉克的成名是因为他在北卡罗来纳乡村和纽约市哈莱姆区薄弱校所取得的成功。
在这两个地方，他帮助困难重重的学生树立了自信，提高了成绩。
除了永远激情四射，在教学中不断创新且重视学生实际生活经验外，克拉克把他自己的成功归功于他给学生定下的55条班规。
在他的畅销书《55条基本规则》中，克拉克详细介绍了他集礼仪修养、纪律守则和做人原则于一体的班规。
不少教师在看了此书后深受鼓舞,尝试着跟着学，有的在克拉克的网站上留言说：“我照着这么做了一年，学生考试分数从来没有这么高过，它给我的课堂和教学带来了难以臵信的变化。
”克拉克说，恰当的行为举止与礼仪修养，是学生学习成功的关键因素之一。
只有当孩子们变成了一家人——大家都相互尊重，以礼相待，相互支持——学习才会在教室里发生。
罗恩·克拉克的家庭作业管理经验及其启示
为， 所有 学 生按 时上 交家庭 作 业具 有两 方 面 的个 人
・
基 础 教 育 参 考
・
后不 准走 ， 必须在 学校多待 一个小时 ． 二天 还要多 第 做作 业 。” 留堂惩 罚是克拉 克采取 的惩罚性鞭 策措 ⑥ 施 ， 多学生 因为惧 怕惩罚而 乖乖地上 交作业 。“ 许 第 二点 ， 一条家庭作 业记录 的横 幅 。 在教室外贴 了 做 我
时 的约束 我们 得在某 个 日子前付 清账单 。还得 又
好又快 地完 成任 务 。我在跟 学生们谈 到他 们 的作 业 和 对他 们 的要 求 时 ，会尽 量 把 这 个 道理 讲 给 他 们 听 ． 就是 ： 业是 学生工 作 的一 部分 。我想让他 们 那 作
从 小 就 成 为 准 时 的 行 家 里 手 。” 为 了 使 学 生 具 有 准 ⑧
生 交 家 庭 作 业 ” 。 可 就 是 这 样 的 学 生 ， 克 拉 克 的 ② 在
以后 就要 留校一 个小 时。这主 意昕起来 似乎有 点奇
怪 ， 我 这 么 做 有 我 的 道 理 ． 为 我 必 须 用 某 种 方 但 因
式 引起他 们 的注 意 ， 且 以此确 保 他们 每天 都完 成 并 家庭作 业 。如果 某天 的家庭 作业就 是要求 他们 还 回 来一小 张蓝 色纸 片 ， 那也无 所谓 。从 根本 上说 ， 是 这
当 下 中小 学 中 ， 有 一 些 学 生 不 能 按 时 完 成 并 总 上 交 家 庭 作 业 ， 此 ， 师 们 费 尽 了 心 机 ， 别 教 师 对 教 个
甚至 实施 了连坐 性作 业 奖惩制 度① ，但 是效 果并 不
理 想 。 而 美 国 优 秀 教 师 罗 恩 ・ 拉 克 却 使 所 有 学 生 克
优秀是教出来的读后感
《优秀是教出来的》读后感《优秀是教出来的》这本书的作者是罗恩·克拉克，他是一位出生在美国北卡罗来纳州的教师，后来成为了全美最好的教师之一。
这本书主要讲述了作者如何通过自己的努力和教学方法，帮助那些原本在学习上表现不佳的学生，最终成为优秀的学生。
在书中，作者详细介绍了他所采用的一系列教学方法，例如通过让学生们互相学习、互相鼓励，以此来激发他们的学习兴趣和成就感；通过培养学生的自信心和自尊心，让他们在学习中更加积极主动；以及注重与家长沟通，让家长了解孩子的学习情况并参与到孩子的学习中来。
作者所倡导的教学方法，实际上是关注学生的全面发展和个性塑造。
他不仅关注学生对知识的掌握，更关注学生在学习过程中的情感体验和心理变化。
通过互相学习、互相鼓励的教学方法，可以让学生感受到学习的乐趣和成就感，从而激发他们的内在动力和学习兴趣。
同时，培养学生的自信心和自尊心，可以让他们更加自信地面对学习和生活中的各种挑战，从而更加积极主动地参与到学习中来。
此外，作者还强调了与家长沟通的重要性。
通过与家长的沟通和合作，可以让家长更好地了解孩子的学习情况和需求，从而参与到孩子的学习中来。
这不仅可以提高学生的学习效果，还可以增强家长对孩子的关注和支持，有利于学生的全面发展和家庭关系的和谐。
— 1 —这本书也让我认识到自己在教育上存在的不足之处。
作为一名教师，我需要时刻反思自己的教学方法和态度，不断提高自己的教育教学水平。
通过耐心和恒心的引导和激励，关注每一个学生的兴趣爱好和特点，用合适的教育方法为他们量身定制教学计划和目标。
同时，我也需要注重与家长的沟通和合作，建立良好的合作机制，共同促进学生的健康成长和发展。
总之，这本书让我深刻地认识到教育的本质和重要性，同时也让我认识到自己在教育上存在的不足之处。
通过不断学习和反思自己的教学方法和态度，我相信自己能够成为一名更加优秀的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
— 2 —。
优秀是教出来的读后感
优秀是教出来的读后感优秀是教出来的读后感1一位风趣幽默的“麻辣教师”不仅“征服”了一群又一群调皮捣蛋的“问题学生”，而且还在短时间内把他们调教成了品学兼优的好学生，他就是获得美国最佳教师奖的“创造奇迹的男人”、惟一被克林顿总统夫妇接见三次的传奇教师罗恩·克拉克先生。
罗恩·克拉克先生在《优秀是教出来的》这本书里讲述了创造教育奇迹的55个细节。
注重细节，脚踏实地，从点滴做起就是克拉克先生所倡导的。
如果没有从第一个细节开始的小小规矩，那就不可能最后的顺理成章。
现代的教育理念倡导平等，所以我们要学习克拉克先生因生制宜定规矩，放下架子与他们共同成长的朋友原则，要学习克拉克先生面对困难坚持到底的永不放弃的原则，要学习克拉克先生一步一个脚印做到一步前进一步，坚持不懈的实实在在原则。
克拉克先生在书中写到：“教育工作者必须要有‘每一个都不放过’的决心。
”、“我只有一年的时间，去改变班上每一个孩子的一生。
我已下定决心，要给我的学生一个不同的人生，一个更好的人生。
”读完这段话，我内心久久不能平静，这不就是我们所倡导的教育的终极目标吗？教育不仅是为国家培养专业人才，为社会塑造出优秀的公民，还要为学生的自身发展灌溉精神食粮。
要成为一位优秀且适应良好的公民，高度的道德感、良好的人际互动、充足的生活知识等，都是必须具备的条件之一，因此教师的工作除了位学生解答课业上疑问以外，还必须关注到学生的人生道路。
身为一名年轻教师，看完这本书我受益匪浅。
看完这本书我明白了一个道理：优秀是一种习惯，只要掌握了正确的教育方法，孩子的观念及行为就可能马上改变，而一旦掌握了正确的教育方法，不仅可以激发孩子的学习潜力，改变孩子的不良行为，而且可以提升孩子的综合素质，在生活中营造出更多的乐趣。
优秀是教出来的，是从细节、点滴抓起的。
礼貌是可以教的、风度是可以培养的、人品是可以训练的。
通过这本书，我深切感受到了教育的真谛所在。
优秀是教出来的读后感2《优秀是教出来的》——书名吸引着我，于是从图书室的书架上取出了这本书。
《教育的55个细节》读后感
读《教育的个细节》有感利用假期读完最佳教师获得者罗恩.克拉克的《教育的55细节》，这本书读起来一点都不觉得乏味，因为它的语言自然朴素，写的都是日常教学、生活中点点滴滴的小事。
这本书讲述了一位风趣幽默的“麻辣教师”不仅“征服”了一群又一群调皮捣蛋的“问题学生”，而且还在短时间内把他们调教成了品学兼优的好学生。
特别是书中提到的55个细节，对孩子们的深远影响。
对管理班级有困惑的教师来说，这的确是一本引人深思的参考书。
总结55条细节，主要集中在以下几方面：待人接物，社会公德，班级管理和生活态度。
一、待人接物和社会公德这些细节中很多条都是在谈论如何做人做事和社会公德。
例如：回答大人的问话要有礼貌；用眼睛和他人沟通；尊重其他同学的评论、观点和想法等等。
这些细节与其说她是在教学生，不如说她是为学生做示范，教学生如何做人。
为了让孩子们养成良好的习惯，督促和检查是最常用的办法，然而最有效的办法莫过于身教，以身立教，行为示范或许不能立竿见影，但潜移默化的教育对幼儿最有深远的影响。
这位美国教师列举的这些细节告诉我们，如果你想让你的孩子们有礼貌，那么你必须先有礼貌地对待他人；你想让孩子们尊重你的决定，你首先要尊重他们的想法；你想让孩子们遵守你的规则，你首先要坚持原则……为人师表不仅对学生们起到了潜移默化的教育作用，还为班级管理的工作奠定了基础，它使学生们对老师更加尊重和信服。
常规便是建立在这种学生与老师相互尊重的基础上建立的。
二、班级管理书中提出了很多班级管理的好办法，例如：她要求上课的时候，从一个科目换到另一个科目时，换学习用具等各种动作要迅速、安静和有秩序。
我们在完成换书、换作业本和所需的其它所有用具时，动作应该连贯，不间断，要尽可能地快。
布置家庭作业的时候，不允许有人抱怨或者发牢骚。
如果谁这么样了，他就必须做两倍的作业。
上课时必须遵守课堂纪律等等。
这些看似严苛的细节确是保证集体教学顺利进行的有效策略。
值得注意的是，作者的每条细节都非常具体，老师在提出要求，孩子们都知道怎样做也很乐于去做，这给我们很大启示：就是要让孩子们知道到底应该做什么，应该怎样做。
美国最佳教师克拉克的55条班规读书有感
美国最佳教师克拉克的55条班规反复拜读罗恩·克拉克先生的55条班规，我感触颇深。
在《55条基本班规》中，罗恩·克拉克老师通过充满激情地描写五十五个课堂内外生活的场景，来详细介绍他集礼仪修养、纪律守则和做人原则于一体的班规。
每一个字都充满了一名教师对他的学生们，对所有孩子们的满腔的爱。
正是这种无私的爱、智慧的爱、兴趣盎然又充满原则的爱，创造出了教育的奇迹，使我们惊喜地看到，一位好教师，能够这样地深入孩子的心灵，在倾听他们的心声、释放他们与生俱来的创造力和学习潜力的同时，塑造他们美好的心灵世界，在班上建立起一种亲密、团结、友爱，互相同情、互相关怀、互相帮助的心理氛围。
克拉克老师年仅廿八岁，是全美最佳教师奖得主，是唯一被美国总统接见过三次的小学老师，已荣获“全美最佳教师奖”。
他教过的学校，学生都来自最贫困的家庭，学校的资源也不丰富。
但只要被他教过的学生，成绩一定会突飞猛进，气质也会变得彬彬有礼。
克拉克班规成功的原因有两点，第一：正如克拉克所说的：“我把教室变成了一个家，这样我们所有的人都要对每一个人的成功负责，我们总是相互提携。
教室里每天都充满鼓励和激情。
当孩子们处在这样一种氛围中时，他们就会更加努力，他们就想学到更多的东西，他们的学习成果就会体现在考试分数上。
”如，第十六条班规：每天都要作完作业；克拉克先生的高招是：“在教室外贴了一条巨大的横幅”，上面写着：“全班所有同学连续完成全部家庭作业___天”。
当孩子们连续完成超过10天，克拉克先生就开始给孩子们做好吃的小点心。
孩子们最长是连续62天，克拉克先生说他都成了“厨爷”了。
真是够疯狂的，那年克拉克先生的学生们成绩跟做了火箭一样狂涨。
第二：他的55条班规给学生提出了明确的要求，克拉克说：“对学生提出的要求越明确，受到的效果就越好，无论是纪律还是学习。
”克拉克抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和尊敬。
《优秀是教出来的》读书摘记7
我们在完成换书、换作业本和所需的其它所有用具时，动作应该连贯，不间断，要尽可能地快。完成所有动作所需要的时间在10秒之内较为合适，而我们的目标是力争在7秒之内全部完成。
细节18：你要尽最大的努力，让自己尽可能地有条理。
读书摘记7
时间
作者
（美）罗恩﹒克拉克
刊名
《优秀是教出来的》
摘
抄
内
容
细节16：所有学生的各科家庭作业每天都必须交上来，谁都不能例外。
作为成年人，我们常常要受最后期限、截止日期和必须准时的约束。我们得在某个日子前付清账单。还得又快又好地完成任务。我在跟学生们谈到他们的作业和对他们的要求时，会尽量把这个道理讲给他们听，那就是：作业是学生工作的一部分。我想让他们从小就成为准时的行家里手。
我给人留下的印象恐怕是这个世界上最籍、餐巾纸，还有吃的东西—对，食物。有时我不小心碰一下桌子，桌子就像要塌了似的，吱吱呀呀乱响，引得旁边的孩子赶紧去扶桌腿。
读
后
感
【素质教育】美国明星教师罗恩·克拉克的教育方法
【素质教育】美国明星教师罗恩·克拉克的教育方法说起素质教育，可能每个人都有话要说。
虽然这些年一直在传扬大力推进素质教育，可总是跟我们想象中的素质教育差那么一点点。
问起什么才是真正的素质教育?我们也说不出个肯定答案来!今天介绍一位美国明星教师的教育模式，值得我们学习和反思!罗恩·克拉克，出生在北卡罗来纳州，大学毕业后周游列国，23岁开始在家乡的一所乡村学校任教，5年后来到纽约市哈莱姆区，取得巨大的教育成功。
他曾3次受美国总统及夫人邀请带学生作客白宫，2000年当选迪士尼年度教师，出版著作《55条基本班规》(中译本书名为《优秀是教出来的》)和《教育者的11项卓越品质》，并创办罗恩·克拉克学园。
他被著名电视节目主持人奥普拉·温弗瑞称为“美国教师”，他的传奇故事被好莱坞拍成了电影《热血教师》，成为一名世界瞩目的美国明星教师。
这样的55条班规【待人接物】1.与大人应对，要有礼貌，有分寸。
回答问题时，总是要说“是的，先生”或“不，先生”，只是点头或用其他“是”或“不是”的表达都不行;2.与人互动，眼睛要看着对方的眼睛;要知道视线接触的重要性。
如果有人在说话，眼睛要一直注视着说话的人;如果有别的人发表意见，则要转过身去，正对着那个人。
3.别人有好表现，要替他高兴;要对游戏获胜者或把某事做得特别出色的人表示祝贺。
鼓掌至少持续3秒钟，两个手掌充分接触，以便掌声足够响。
4.尊重别人的发言与想法;克拉克先生的办法是：“在讨论问题的时候，要对其他同学的评论、观点和想法表示尊重。
要尽可能地这样说：“我同意约翰的观点，同时我也感到……”“我不同意沙拉的看法，尽管她抓住了问题的核心，但我觉得……”或者“我认为维可多的观察真是太精彩了，它让我意识到……”5.自己有什么好表现，不要炫耀，输给别人也不要生气;6.如果别人问你问题，你也回问他问题;7.打喷嚏、咳嗽都要说对不起;8.不可以有不礼貌的小动作;不要咂嘴、发啧啧声、转眼珠，或做出对人不敬的手势。
优秀是教出来的——创造教育奇迹的55个细节
优秀是教出来的——创造教育奇迹的55个细节作者：(美)罗恩.克拉克：美国北卡罗来纳州人，1995年起执教。
他曾在美国很多问题学校任教，现为纽约哈莱姆学校(哈莱姆为纽约著名黑人住宅区)教师。
自从赢得了2001年度迪斯尼美国优秀教师奖以来，罗恩.克拉克一直在全美为各地的教师、家庭教师协会和学校董事会作报告。
他的教学经验被多次录制成广播、电视节目在全美播出，受到广大教师、家长和孩子们的热烈欢迎。
细节1:回答大人的问话要有礼貌.回答大人的问话时,要用文明礼貌用语,如:是的,妈妈;是的,阿姨……如果只是点头或用其他方式表达"是"或"不是",那是不可取的。
细节2:用眼睛和他人沟通。
有人对你说话时，眼睛要注视着他；有人发表意见时，你的身体和脸要正对着他。
细节3：向表现出色的人表示祝贺。
假如班里的某个孩子玩游戏赢了，或把某件事做得特别出色，我们都要祝贺他。
鼓掌至少要持续三秒钟的时间，还要确保两个手掌充分接触，以便掌声足够响亮。
细节4：尊重其他同学的评论、观点和想法。
在讨论问题的时候，要对其他同学的评论、观点和想法表示尊重。
要尽可能地这样说：“我同意某某的观点，同时我也感到……”“我不同意某某的看法，尽管她抓住了问题的核心，但是我觉得……”或者“我认为某某的观察真是太精彩了，它让我意识到……”细节5：无论成功还是失败，都不能挂在脸上。
假如你赢了，或把事情做得挺漂亮，千万别吹牛；如果输了，也别把不高兴写在脸上。
相反，你应该说：“这场比赛真过瘾，我还想接着跟你玩儿。
”或说：“赛得不错！”要不干脆什么都别说。
若表现出不愉快的情绪或挖苦别人，比如说：“你打得实在不怎么样，我根本就没好好和你比。
”这样的话只能显示出你的虚弱。
细节6：与人交谈时，别人问你一个问题，你一定也要回问对方。
与人交谈的过程中，如果别人问你一个问题，你就应该回问对方一个问题。
如果有人问：“周末过得怎么样？”你应该先回答，然后再回问一句。
学习罗恩老师心得体会总结
学习罗恩老师心得体会总结罗恩老师说：“我们都应该对自己做的每一件事尽心尽力。
”他是这样教育他的学生们的，他自己也是这样做的。
下面是小编为大家收集整理的学习罗恩老师心得体会总结，欢迎大家阅读。
学习罗恩老师心得体会总结篇1近日读了美国当代著名教师罗恩克拉克的著作《罗恩老师的奇迹教育》感慨良多。
没读这本书之前，从报刊、杂志或一些学术报告中，对美国的教育总抱有一种仰视的态度。
本书从一个客观的角度为我们呈现了美国基础教育的现状，读后，让我对美国式的教育有了一个比较深入的、全面的认识。
作者，罗恩克拉克，教过的孩子很多走人哈佛、耶鲁、斯坦福、麻省理工学院等世界名校，成为社会精英。
他们当中有阿莉兹比尔----哈佛高材生，白宫实习生，一个险些被埋没的国际政治人才;威利----震惊了美国广播公司记者的小小演说家……在当教师之前，罗恩克拉克从未想过要成为教师，却在一次偶然的代课经历之后，走上了三尺讲台，这个改变他人生的决定同时也改变了美国许多孩子的命运。
他对学生近乎严苛的课业要求和那些看似不可能完成的学习任务，让父母、同行大呼不可思议，却奇迹般地催生出孩子们的无限可能。
那些看似无厘头的教育实践，恰恰是点燃孩子们学习热情，激发孩子们求知欲的火种……罗恩克拉克传递给我们教育界同行的一个理念就是激情----“当和孩子们在一起时，特别是和那些把你逼得发疯的孩子们在一起时，一定要看到这些孩子的潜能。
想办法让班上的每一个孩子都有远大的梦想，无论条件有多么艰苦，挑战有多大。
必须关照每一个孩子，并看到他们的潜能。
”全书分四个部分：第一部分不一样的克拉克学校;第二部分父母是孩子成长中举足轻重的力量;第三部分营造让孩子爱上学习的氛围;第四部分课堂之外。
第一部分，作者从让孩子信自己，别摧毁他们的梦想、不是每个孩子都应该得到曲奇饼干、高期望带来不可思议的进步、在老师与家长之间搭一座信任之桥、用心聆听孩子的心声、你所希望的并非感谢、走进孩子的生活、无私奉献的精神、用找借口的时间想办法解决问题、要么不做，要做就全力以赴、孩子们登上了时代广场大屏幕、孩子能在你身上看到学习的热情吗?对每个孩子都视如己出，疼惜他们、成功源于精益求精的态度、记住姓名是了解的第一步、音乐能激发孩子们的学习热情、永远不要轻视一个孩子、勇往直前，别让任何机会擦肩而过、把学习热情注入孩子的心灵深处、孩子们的惊喜之旅，与曼德拉不期而遇、学会“掌控一个房间”、孩子们，我飞起来了、爱学生所爱，不管他们爱得多另类、克拉克学校的“麻瓜方式”;第二部分父母是孩子成长中举足轻重的力量。
克拉克管理班级之感触
克拉克管理班级之感触在教师培训时，孟老师让我们简单认识了克拉克，克拉克给我留下深刻的印象。
回到家中我又进一步认识了克拉克。
罗恩·克拉克，一个专教困难学生的教师；美国2000年迪士尼年度教师奖获得者；唯一一个3次受美国总统及夫人邀请带学生做客白宫的小学教师。
除了永远激情四射、在教学中不断创新且重视学生实际生活经验外，他把自己的成功归功于他给学生制定的55条班规。
看到那55条规则，惊诧于规则数量之多，心想用得着这么多规则吗？但耐心一一看过之后，发现，其实这些规则很多都是人所共知的礼貌礼节、良好的行为举止、道德规范甚至卫生习惯。
它们虽然看起来很简单，但如果你表现出了良好的行为举止，人们对你的反馈就会有所不同，而正面积极的反馈会让你有一个较好的自我形象，并带来其他的积极效果。
这些规则不只是用于儿童，而是应该被每一个人遵守，包括成人。
我也曾质疑过，这么多条规则，孩子们能做到每条都遵守吗？但看过之后才想起“永远不要怀疑学生的能力”，学生是有巨大发展潜能的。
当孟老师让我们看关于克拉克如何管理班级的短片时，使我想到自己的班级，因为自己的班级在年级也是比较特殊的班级，有几个特别调皮的孩子，由于他们的影响，使我有时上课力不从心。
有时就会有放弃的念头，想打退堂鼓，想着下一年不想跟着本班学生走，这样可以摆脱负担。
但看过这个片子后，我的观念改变啦，我有自信了，同样是年级很差的班级，克拉克经过自己耐心的教育、管理，最后成为全校最优秀的班级。
这说明优秀是教出来的，任何困难都是有办法克服解决的。
班级比较特殊，也许正是考研自己的能力，锻炼自己的能力，管理班级的能力。
一方面，教师要提高自身素质，像克拉克一样，总是告诉学生“我们是一家人”，增强学生的集体意识，任何一个人侵犯班规会影响到全班，使学生养成良好的文明习惯；另一方面，自己要有耐心，多了解学生，课堂富有足够的吸引力，学生感兴趣，会达到良好的教学效果。
就像克拉克换一种方式教授学生历史，把枯燥无味的课堂，变的生动有趣，甚至成为音乐课。
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罗恩克拉克_罗恩．克拉克的家庭作业管理经验及其启示
在中小学中，总有一些学生不能及时完成并上交家庭作业；在美国也存在同样的问题。
美国优秀教师罗恩・克拉克运用自己的家庭作业管理方式使全班学生做到了每天按时上交各科家庭作业，本文将介绍克拉克的经验及其启示。
克拉克所教的学生在课堂纪律、个人修养、学业成绩等方面表现都很差，尤其在完成家庭作业方面，“我记得我教第一个班的时候，每天只有几名学生交家庭作业”。
然而就是这样的学生，在克拉克的教育下，全班学生每天都能完成并准时上交各科家庭作业的状态持续的最长记录是62天。
笔者认为，这样良好的教育效果与克拉克要求学生准时完成并上交家庭作业的价值追求密不可分。
克拉克不仅非常重视学生的学业成绩，而且更关注学生如何做人，他努力使学生成为有良好品行的人。
克拉克认为，所有学生准时上交家庭作业具有两方面的个人发展价值。
其一，使学生养成准时的好习惯。
克拉克谈到：“作为成年人，我们常常要受最后期限、截止日期和必须准时的约束；我们得在某个日子前付清账单；还得又快又好地完成任务。
我在跟学生们谈到他们的作业和对他们的要求时，会尽量把这个道理讲给他们听，那就是：作业是学生工作的一部分。
我想让他们从小就成为准时的行家里手。
”其二，使学生具有责任心。
克拉克所教的第一个班每天只有几名学生交家庭作业，对此他从培养学生的责任心入手改变现状。
“我知道我必须采取一些手段，教他们更有责任心。
我发给每个人一小张蓝色的纸片，并且告诉他们，第二天如果谁不把它交回来，放学以后就要留校一个小时。
这主意听起来似乎有点奇怪，但我这么做有我的道理，因为我必须用某种方式引起他们的注意，并且以此确
保他们每天都完成家庭作业。
也许某天的家庭作业就是要求他们还回来一小张蓝色纸片，从根本上说，这是一个关于责任心的训练”。
克拉克在回顾使所有学生持续完成家庭作业的经验时，再次谈到他力图使那些孩子对自己和他人负起责任。
因此，克拉克使所有学生都按时完成并上交家庭作业的动机之一是提高学生的学业成绩，而培养学生的准时品质及责任心则是克拉克对学生提出家庭作业要求的深层动机。
家庭作业具有多方面的功能，不仅能够提高学生的学习成绩，而且能够影响学生的道德品行、人格素养的发展。
然而，对家庭作业究竟有什么功能，应该通过家庭作业实现什么样的目标，中小学教师并不是都有清晰、正确的认识。
例如，有些教师认为，布置家庭作业不就是让学生通过完成家庭作业来巩固、加深课堂学习的知识技能吗?甚至有个别教师认为，学习是学生自己的事，只要我布置家庭作业了，那么我就算尽到职责了，学生交不交作业与我无关。
这些认识显然是偏颇的。
在大力推进素质教育的今天，中小学教师不应该仅仅为了考试成绩，才对家庭作业提出要求，而应着眼于学生的全面发展认真考虑家庭作业的功能。
克拉克向学生提出了家庭作业目标：“所有学生的各科家庭作业每天都必须交上来，谁都不能例外。
”为了实现这一目标，他做了三件事。
“第一件事，如果有谁没有完成家庭作业，他就要被留堂，放学以后不准走，必须在学校多待一个小时，第二天还要多做作业”。
留堂惩罚是克拉克采取的惩罚性鞭策措施，许多学生因为惧怕惩罚而乖乖地上交作业。
“第二件事，做一条家庭作业记录的横幅。
我在教室外贴了一条巨大的横幅，上边记录着全班同学连续完成全部家庭作业的天数。
我在上面简单地写着：全班所有同学连续完成全部家庭作业_______天。
每天检查完每个孩子的家庭作业之后，我就去修改天数”。
不仅如此，克拉克还在学生连续完成家庭作业第十天后，每天为学生做点好吃的东西奖励孩子。
计数激励是克拉克采取的反馈性、奖励性激励措施，它使全班学生有了集体活动、共同奋斗目标，产生了强大的凝聚力，对学生上交家庭作业起到了正面激励作用；克拉克对学生的信任及花样翻
新的奖励使学生产生了强烈的期待，促使每个人尽力完成作业。
“第三件事，我充分利用了同学之间的压力”。
计数激励的实施要靠全班同学共同努力，如果因为一个学生忘了做家庭作业，全班就不得不跟着回到“连续0天”，这样的后果在喜欢挑战的班集体中会引起很大的震动，会给违规学生造成巨大的压力。
对缺乏责任心的违规学生，全班同学还会帮助、教育他。
“我看见他们用眼睛瞪他，在午餐的时候责备他，我还看见他们提醒他当天留了什么家庭作业”。
反观我们的中小学教育，对于不及时上交家庭作业的学生，一些教师没有认识到惩罚的重要作用，不敢惩罚学生，惧怕遭到非议。
即使对多次不交作业而又屡教不改的学生，有些教师也一味频繁使用安抚手段，并美其名曰“赏识教育”。
教师应该认识到，“凡是需要惩罚的地方，教师就没有权利不惩罚，在必须惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权利，而且是一种义务”。
“从专业伦理的角度看，无条件地回避惩戒权的使用，不仅不会更‘道德’，相反倒可能是一种有违师德的教育渎职行为”，因此，对学生的惩罚是必不可少的。
还有一些教师惩罚方式不当、力度不够。
例如，一味地当众点名批评违规学生，不考虑变换方式、加大惩罚力度，造成了学生的“惩罚疲劳”现象。
至于奖赏，一些教师也存在着一定的误区，例如，有的教师认为上交家庭作业是学生的本分，有什么值得奖赏的?另有教师对学生的奖赏仅仅满足于口头表扬，方式单一、缺乏新意，对学生起不到有效激励。
其实，教师应该认识到：没有奖惩就没有教育；没有恰当的奖惩就没有有效的教育。
在解决学生上交作业的问题上，教师应该反思自己是否存在着奖惩不清楚的情况，认真查找奖惩效果不佳的原因，并积极探索改进之道。
克拉克了解学生的心理，努力成为关心学生、深受学生喜爱的教师这也是促使学生及时完成并上交作业的重要因素。
克拉克认为“如果孩子喜欢你这个人，他们就会为你而努力进步”，“孩子们希望知道他们受到了怎样的关心”，并且依据这两点付出努力。
有一个叫雷
蒙德的调皮鬼，常常不服从老师的管束。
一天下午，雷蒙德对克拉克说，由于周六和周日两天他都要参加校篮球比赛，所以不能完成周末作业。
克拉克问清了比赛地点，亲自去比赛场为他助威，此举使雷蒙德倍受感动。
到星期一上学时，雷蒙德不仅把作业全部做完了，而且做得正确无误。
雷蒙德后来成了一名模范学生，人也变得很有礼貌，而且学习很努力。
这种进步的产生只是由于克拉克向他表明了老师对他的关心。
克拉克进一步解释说：“孩子想知道你在关心他们。
在他们愿意付出努力去达到你的要求之前，他们想知道你也愿意为他们付出努力。
一旦你这样去做了，与孩子相处便是一种更容易、更愉快和更有意义的经历。
”
克拉克不仅了解学生的心理，而且不遗余力、想方设法地同学生建立良好的师生关系。
为了孩子，克拉克每月要自掏腰包，给孩子们购买书籍、点心等奖品：为了孩子，他坚持己见，不怕引起家长、校长、同事的误解、恐吓和威胁；为了孩子，他不是和其他教员一样到教员餐厅就锓，而是与孩子们一块吃午餐；为了孩子，他可以彻夜守在传真机旁，接收世界各地的来信；为了孩子，他能够装扮上千种嗓音，进行模仿性角色朗读；为了孩子，他可以从事一向讨厌做的洗车工作；为了孩子，他可以自始至终观看孩子们的一场并不重要的球赛……这一切，都源于克拉克对孩子们深情无私的爱!反观我们的教育，有些教师不明白这个道理，他们只懂得冷冰冰去布置家庭作业，并为学生们不能及时完成并上交家庭作业而烦恼，而没有像克拉克那样理解、关心、关爱学生。
当然，克拉克在进行集体教育的同时，还对学生进行个别教育，帮助学生及时完成并上交家庭作业。
他明确规定：“家庭作业有任何问题时，打电话给老师，如果老师不在，要留言。
”克拉克的这一要求，不仅温暖了学生的心，而且对学生按时完成并上交作业提供了直接帮助。
“重要的是我已经把自己的电话号码给了他们，这样就没有哪个孩子告诉我，他们没完成家庭作业的理由是他们没弄懂了。
我不给他们这个机会，因为他们本可以打电话给我”。
“克拉克花费了很多时间为我进行个别辅导，确保我完成每天的作业。
经过一段时
间的努力，我的学习成绩上去了”。
在我们的中小学教育中，教师都能要求学生上交各科家庭作业。
所不同的是，许多教师没有特意地组织学生使上交家庭作业成为一项集体活动，也没有利用集体的力量督促个别学生及时上交作业，更没有对个别学生进行辅导、帮助，教育他们按时完成并上交家庭作业。
我们的教师应学习借鉴克拉克的做法，并在如何建设班集体、发挥集体力量上进行方法创新，并对没有上交作业的个别学生的具体情况进行有针对性的辅导帮助，从而探索一条集体教育与个别教育相结合的解决学生上交家庭作业问题的有效策略。
感谢您的阅读！。