人教版五年级语文上册《读课文 3 太空“清洁工”》优质课教案_18
人教版五年级语文上册第三单元教案（通用10篇）
五年级语文上册第三单元教案人教版五年级语文上册第三单元教案（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的人教版五年级语文上册第三单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级语文上册第三单元教案篇1教学目标1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学习作重点按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
课前准备每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。
教学过程一、创设情景，激发兴趣师：我们这单元学习的是什么体裁的课文啊？生：说明文！师：说明文有哪些说明方法？那些地方值得你借鉴呢？师：说明文是一种说明性很强的文章，比如我们刚学习的《鲸》、《松鼠》等等，想我们说明、介绍某种事物。
今天我们来学习一下怎么写说明文。
二、指导观察1、师：首先你要向别人说明你要介绍的是什么事物，它可以是？生自由回答：家用电器、玩具、水果、蔬菜等等的东西。
2、师：首先不管你介绍什么，要把他们的特点介绍出来，比如文具有什么？玩具呢？男生喜欢的玩具有变形金刚，女生喜欢的有什么？布娃娃？师：讲到玩具每个人都很兴奋。
确定了我们要写的东西后，然后用到我们学过的方法，有哪些？（生答：下定义、举例子、列数字、打比方、分类别、作比较）3、师：如果你选择的是文具，那你要怎么写？例如铅笔盒，它看起来不起眼，确实文具中最有内涵的。
（教师拿起一个铅笔盒向大家展示）4、我们可以从他的外形特点，使用方法来写。
长有多长？高有多高？宽有多宽？然后介绍它的颜色，打开来，我们可以介绍一下它的功能。
人教版五年级语文上册《读课文 3 太空“清洁工”》优质课教案_7
《太空“清洁工”》教学设计设计理念：《太空“清洁工”》是一篇科普类说明文，作者运用多种说明方法，准确生动地介绍了太空垃圾的危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法，为学生开启了一扇探索太空奥秘的大门。
根据教材特点，结合新课标理念，本设计注重以人为本，以读为本，力求凸显说明文的特点，遵从“阅读是学生的个性化行为”的理念，大胆放手让学生在读文释疑中自主学习，学会说明的方法，体会遣词造句的准确精当，揣摩表达的方法，提高阅读能力。
教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道太空垃圾的危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法。
2. 体会作者说明事物的方法，表达方式的准确生动，并在小练笔中初步运用。
3. 激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
教学重点：知道太空垃圾的危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法。
教学难点：体会作者说明事物的方法，表达方式的准确生动，并在小练笔中初步运用。
教学准备：1. 学生预习课文。
2.教师查找有关资料；制作课件。
教学过程：一、导入新课激发兴趣今天这节课，我们就来阅读一篇非常有意思的说明文，题目就是《太空“清洁工”》。
老师认为读一篇说明性质的文章，我们首先要了解这篇文章传授给我们的科学常识。
二、通关游戏读懂内容【第一关】以下说法对吗？（老师引导学生根据课文内容判断对错）第一关一共出示五句话。
逐句出示，分别是：1.太空中有很多人造航天器在造福人类。
（这个说法是对的，引导学生总结，太空中有很多人造航天器造福人类：定位卫星、通信卫星、气象卫星、太空望远镜）2．太空垃圾是从地球飘到太空的垃圾。
（这个说法是错的，引导学生从课文中找依据，太空垃圾是报废卫星，发射失败的航天器，火箭残骸）（1）（出示太空图片）师：正常运行的航天器一旦碰上了这些太空垃圾，会发生什么情况呢？同学们，你们能想象那种情景吗？（2）引导学生想象，认识太空垃圾的危害。
（3）教师小结：太空垃圾的危害真大！正常运行的航天器一旦碰上它们，可就--遭殃了。
《地球的清洁工》教案
《地球的清洁工》教案•相关推荐《地球的清洁工》教案（精选6篇）作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的《地球的清洁工》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《地球的清洁工》教案篇1教学目标：1.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。
2.正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。
了解课文中出现的词语的意思。
3.引导学生喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。
教学重难点：1.理解课文内容，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。
2.调动学生读书的兴趣，在读中感悟课文内涵。
教学设计:第一课时（一）创设情境，导入课题师：同学们你知道清洁工是干什么的吗？师：是啊!正是清洁工用他们勤劳的双手，帮我们把环境打扫得干干净净，让我们生活在舒适的环境中，他们的功劳真大啊! 其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了贡献。
学了《地球清洁工》一课，你一定会大开眼界的。
（板书课题）从孩子熟悉的人物入手，能够让他们准确地明白“地球的清洁工”的含义。
（二）初读感知，读重任字1.自主识字，教师提出识字要求，巡视学生自学情况。
学生自由读文，整体感知全文内容，圈出自己不认识的字，然后在小组中交流。
（组内互帮互助，交流识字的好办法，请代表发言。
）2.以游戏形式，交流识字。
A:“找朋友”给字组词B：猜谜语，如：把东西放在土里面是“埋”c：开火车识字，组词。
尊重孩子已有的知识水平，自主识字，积累方法，提供给学生自主思考，合作交流的时间和空间。
开展多种多样的识字活动，将枯燥的识字与游戏结合，调动孩子的积极性。
（三）再读课文，整体感知1.课文讲了一件什么事？都出现了哪些小动物？谁是来报名当清洁工的？大猩猩是做什么的？2.大猩猩录用了报名来的小动物吗？你是从哪知道的？读课文最后一段。
人教版小学语文五年级上册《选读课文 3 太空“清洁工”》优质教案_15
太空“清洁工”教学设计教学背景：新课程改革以学生的发展为本，把学生身心全面发展和个性、潜能开发作为核心，将学生学习方式的转变视为实施新课程最为核心和最为关键的环节，倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。
本课是选读课文，我把它定为略读课文来教，略读课“读什么”、“怎么读”和“读得怎样”的问题，在具体课文中还可有很多变式，但所有的过程应以学生的自学为主。
这样的自学训练，学生的学习兴趣、参与意识增强了，自学水平也得到了真正的训练，略读课文才发挥了它应有的作用。
教学目标：1.明确了“太空垃圾”的危害性，“太空清洁工”的重要性。
2.改进了课堂教学，构建以学生为主体的“以练导学，学练结合”的课堂教学模式。
3.通过以练导学、学练结合，让学生在阅读实践中进一步明确学习说明文的方法，提升自主学习的水平。
教学过程：1.出示：鲸,你了解什么？能和我们说说吗？2.出示：新型玻璃，你又了解了什么？出示：《鲸》《松鼠》《新型玻璃》《假如没有灰尘》3.看到这些，你又有什么想说的？（板书：说明文）小结：是的，这是一组说明文，现在咱们能够上课了吗？一、复习方法，揭题1.咱们接着说明文这个话题往下聊。
同学们回忆一下我们是怎么来学习说明文的呢？梳理：抓内容要点，知说明方法看来，抓住主要内容，并明确说明方法就能协助我们很好地来学习说明文。
2.今天咱们一起来学习一篇新的说明文——太空清洁工二、整体感知1.课文咱们已经预习过了，课文向我们介绍了哪些内容呢？赶快打开课本来读一读，梳理梳理。
（提示：读出声音来能够把字音读得更准）2.反馈：介绍了什么？1）太空垃圾2）清除太空垃圾3.哪个段落集中介绍了太空垃圾呢？那么清除太空垃圾呢？看这两段的开头，你发现了什么？（课件出示：两处设问句）这两个句子在开头已经帮我们概括了要点，其实这两个句子学问很大，那么联系上下文，你还能发现？）是的，设问是说明文常用的一种形式，不但概括了文章要点，而且过渡自然，所以，在很多说明文中都能见到。
人教版五年级语文上册《读课文 3 太空“清洁工”》优质课教案_12
太空“清洁工”【教学目标】1、能够准确、流利、有感情的阅读课文，认识“残骸”、“稠密”、“稀薄”等词语。
2、自主阅读课文，把握课文主要内容，知道太空垃圾的危害，了解“清洁工”是如何清理太空垃圾。
3、体会作者运用的说明方法，表达作者用词准确及写作中运用动作描写的方法。
4、激发学生对科学的兴趣，调动学生探索太空的好奇心，引导学生好好学习拥有探索自然、科学奥秘的兴趣。
【重点】了解“清洁工”是什么，有什么用途。
【难点】1、了解清理过程，并能简要讲解。
2、学习本篇文章运用的说明方法，激发探索科学的兴趣。
【设计理念】本篇课文为五年级上册的一篇科普性说明文。
在本堂课中学生是学习的主体，积极倡导孩子自主、合作、探究的学习方式。
既是科普文要避免课堂像是科学课，要体现出“语文味”，在此基础上爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励学生自主阅读、自由表达，充分激发他们的进取意识。
教学中选取多媒体的教学方法，是孩子更加融入课堂，加深兴趣。
一．视频导入1.观看视频；2.“视频中发生了什么？”→碎片袭击了飞船；3.“虽然这是电影中的片段，但是太空中确实存在这些太空垃圾，要想清理它们就需要太空“清洁工”，所以进入我们的今天的学习，齐读课题《太空清洁工》。
”【设计意图：通过视频的方式代入课文，激发孩子的学习兴趣。
】二．初读，完成闯关一1.“昨天我们已经预习了这篇课文，这阅读中你有遇到什么问题吗？→残骸（hai）稠密（choumi）”；2.闯关游戏第一关过渡语：今天我们的学习将通过过闯关游戏的方式进行，一共两关，完成你们将获得一份礼物，想知道是什么吗？那么先来迎接挑战，你们准备好了吗？解疑，下面有三个问题需要同学们在这文中找到答案。
①太空“清洁工”是什么？②太空“清洁工”需要清理什么？③太空“清洁工”是怎么样清洁垃圾的？接下来请同学们带着问题自由阅读课文，边思考边动笔，把你找到的答案用横线画下来并在旁边作上批注，下面开始①太空“清洁工”是什么？A、实际上就是→人造卫星（板书）②太空“清洁工”需要清理什么？太空垃圾。
《太空一日》优秀教案（通用5篇）
《太空一日》优秀教案《太空一日》优秀教案（通用5篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《太空一日》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《太空一日》优秀教案篇1【教学目标】1.快速浏览课文，借助各部分的小标题，把握文章的主要内容。
2.体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。
3.培养学生对信息进行快速筛选、区分、提取的能力，以及对重要信息进行确认提炼及重组的能力。
4.体会作者对祖国、航天事业、亲友的热爱，树立为祖国民族建功立业的远大志向。
【教学重点】1.运用浏览的方法，快速了解课文的主要内容，把握本文的结构特点。
2.体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。
【教学难点】体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。
【教学方法】任务驱动法、点拨法。
【学习方法】自主学习、合作交流相结合。
【课前准备】布置学生查找作者杨利伟、我国首次载人航天飞行的资料，结合“思考探究”自学课文。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、激发兴趣，导入新课同学们，在我国古代，人们时刻想着遨游太空，也因此产生了如“嫦娥奔月”的传说故事。
2003年10月15日，中国人实现了千百年来的飞天梦想，“神舟”五号飞船成功实现载人航天飞行，飞船环绕地球14圈后在预定地区着陆。
这次载人太空飞行，是中华民族智慧和精神的高度凝聚，是中国航天事业在新世纪的一座新的里程碑。
许多人都羡慕航天员成功的那一刻的荣耀，却不知道航天员背后的惊险故事。
今天我们来学习22课《太空一日》。
二、出示学习目标三、展示自我，夯实基础1.读准下面重点词语的字音负荷（hè）载人（zài）屏息凝神（bǐng）无虞（yú）炽热（chì）弧度（hú）轮廓（kuò）俯瞰（kàn）模拟（mó）遨游（áo）稠密（chóu）烧灼（zhuó）千钧重负（jūn）（fù）舷窗（xián）赫兹（hèzī）2.理解下面词语的意思：无虞：不用忧虑。
五年级上册湘鲁版语文16课
五年级上册湘鲁版语文16课
一、教学目标
1. 理解课文内容，了解太空的景色和地球的变化。
2. 体会作者对太空和地球的感受，激发对科学的兴趣和探索精神。
3. 学习掌握生字新词，积累好词佳句。
4. 正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点
1. 理解课文内容，了解太空的景色和地球的变化。
2. 体会作者对太空和地球的感受，激发对科学的兴趣和探索精神。
三、教学难点
1. 学习掌握生字新词，积累好词佳句。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教学准备
1. 教师准备课文配套的教学挂图或课件。
2. 学生搜集有关太空和地球的信息。
五、教学过程
第一课时
（一）导入新课，揭示课题
1. 同学们，你们知道太空是什么样子的吗？地球在太空中发生了哪些变化？今天我们来学习一篇新课文《太空“清洁工”》。
（教师板书课题）
2. 学生齐读课题。
（揭示课题，明确学习任务）
（二）初读课文，整体感知
1. 学生自由读课文，读准字音，读通句子。
2. 结合拼音，自己读一读词语。
（自读）
3. 指名分段朗读课文，学生自纠读音，并相机指导学生理解词语的意思。
（互读）
4. 学生联系上下文理解词语的意思。
（猜词）
5. 学生再读课文，思考：太空“清洁工”指的是谁？它是什么样的？并把带有这些问题的句子画下来。
（自读）。
五年级上册教案(优秀8篇)
五年级上册教案(优秀8篇)五年级上册教案篇一教学目标1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、宜”等11个字。
掌握“精巧、配合”等18个词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。
3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
教学重点正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。
理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。
教学难点学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
第一课时一、谜语引入，介绍资料。
（出示课件2）1.教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语，这是一首古诗。
“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。
惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
”同学们知道是什么吗？对，是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图片）今天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，同学们知道郭沫若吗？（板书：白鹭）2.展示交流有关郭沫若的资料。
（出示课件3）郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。
四川乐山人。
1914年赴日本留学。
1918年开始新诗创作。
1921年，出版第一部诗集《女神》。
代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。
本文选自《郭沫若全集文学篇》，写于1942年10月31日。
《白鹭》也作《鹭鸶》。
白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。
3.齐读课题二、初读课文，扫清障碍。
1.利用工具书或联系上下文，自学生字词。
（出示课件4）2.准确、流利地朗读课文。
三、再读课文，整体感知。
带着以下问题默读课文：（出示课件5）（1）课文主要描写的是什么？它有什么特点？（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。
人教版小学语文五年级上册《选读课文 3 太空“清洁工”》优质教案_40
3.《太空“清洁工”》教学设计【教学目标】：1.准确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，理解“清洁工”、“捣蛋鬼”等加引号词语的特殊含义。
2.知道太空垃圾的危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法,体会作者说明事物所使用的说明方法，表达说明文用词的准确、严谨。
3.抓住关键词，和新闻稿段落的对比，体会青少年科普说明文拟人化的语言特点，并在小练笔中初步使用。
4.激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
【教学重难点】：体会作者说明事物所使用的说明方法，表达说明文用词的准确、严谨。
抓住关键词，和新闻稿段落的对比，体会青少年科普说明文拟人化的语言特点，并在小练笔中初步使用。
一、引入1.引出说明方法：列数字，作比较，举例子，打比方。
2.板书“清洁工”，说说你有什么画面？3.完整课题，依据你的经验课文可能写了什么？提出疑问：它是什么怎么样？它是扫什么？它是怎么清扫?它为什么要清扫？二、初读思考，梳理1.学生根据活动建议小组展开讨论；2.集体交流第1-3自然段：它扫什么？为什么扫？第4自然段：它是怎么清扫的？它是什么？怎么样？第5自然段：它的不足。
3.说一说三个部分可不能够调换顺序？为什么？小结：这是一篇科普说明文，讲求说明顺序，也就是逻辑顺序。
三、学习课文（一）感受说明文用词的准确、严谨。
1.出示单元导读第二段，读一读；强调：“抓要点”、“了解说明方法”、“使用”。
2.出示句子：“太空“清洁工”的质量只有6千克，制造和发射的全部费用不到100万美元。
”（1）提问：这句话在文中是介绍什么的？（他是怎么样的？）（2）用了什么说明方法？（列数字）（3）用修改的句子作比较，体会说明文用词的准确、严谨。
句子1：“太空“清洁工”的质量很轻，制造和发射的费用不高。
”句子2：“太空“清洁工”的质量6千克左右，制造和发射的全部费用大约100万美元。
”（二）感受文章的拟人化，易读。
1.注重课题“清洁工”的双引号；为什么加引号？2.找找文中还有这样的吗？（清除）“清洁工”“捣蛋鬼”“同归于尽”“牺牲”小结：这些词遍布全文，说明文用了拟人化的说明。
2023年语文教案模板5篇_5
2023年语文教案模板5篇语文教案篇1,3、追求人文性和工具性的统一。
教学中，我引导学生与文本对话，全心激发学生的兴趣，探究有效的教学策略。
尊重学生的独特体验，促使学生发现、研读、品位，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品位课文的语言文字，形成正确的价值观。
我在教学《小猫刮胡子》一文中引导学生读书、感悟。
如课文第七自然段描写猫妈妈教育小猫的语言准确、生动，十分精彩。
我要求学生边认真读书边细心体会，感受猫妈妈的耐心。
并让学生学会运用“好比”说话，领悟到这段集中体现作者深厚的遣词造句的功力的精彩内容。
体现了语文的工具性与人文性有机统一。
4、注重训练学生的口语交际能力。
口语交际是语文教学不可缺少的组成部分。
在本课教学中，我扮演小猫，根据教材内容、特点，灵活机动地安排这样的说话训练：让学生告诉我（小猫），为什么会撞得头破血流？让学生学会了倾听、表达和应对的能力。
这样的活动学生最感兴趣。
他们在这些活动中，既提高了学习语文的兴趣，锻炼了自己的口头语言表达能力，更重要的是使学生有了文明和谐地进行人际交流的素养。
5、注重写字的训练。
“语文教学要注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文、基础。
”（《语文课程标准》）写字是学生的一项很重要的基本技能。
我们的写字教学活动离不开训练这个过程。
训练是学生练好字的重要手段，没有训练是万万不行的。
那么在本课教学中，我请学生上台来补完课题中的生字“刮”，同时点出“写字要认真看每一笔，仔细写每一画”的写字指导方法。
学生兴致盎然，板书的认真，评讲的仔细。
从而把写字教学落到了实处。
对养成良好的书写习惯和对促进学生形成书写技能起到了一定的作用。
在整个教学过程中，我做到一个主导的作用，而把“舞台”留给了孩子们。
孩子们的热情都十分高涨，能够积极主动地参与整个活动，并在活动中，“动手”、“动脑”、“动眼”、“动口”充分地展现自己，成为课堂教学的真正主人。
有效地培养了学生多方面的能力，体现了新课标的精神，实现了新课程的学习目标。
五年级语文上册《太空清洁工》教案、教学设计
-设计作文题目，让学生结合所学知识，创作一篇关于太空清洁工的作文。
-组织学生互评、教师点评，提高学生的写作水平，同时培养他们的审美情趣。
5.情感教育与价值观引导：
-结合课文内容，引导学生认识到保护太空环境的重要性，培养他们的环保意识。
-通过讨论、分享等形式，让学生了解我国太空事业的发展，增强民族自豪感。
3工》中所运用的写作手法，如人物描写、情节安排等。
-结合实例，讲解如何将这些写作手法应用到作文创作中。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，让他们根据所学知识，讨论以下问题：
-太空垃圾对太空探索和地球环境有哪些危害？
-太空清洁工是如何工作的？他们的工作有何意义？
2.每个小组派代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。
3.教师针对学生的讨论，给予积极评价和指导，引导他们深入思考。
（四）课堂练习
1.设计写作任务，让学生运用所学知识，创作一篇关于太空清洁工的作文。
-提供作文题目，要求学生运用记叙文写作手法，表达个人对太空清洁工的看法和情感。
-给予学生充足的写作时间，鼓励他们发挥创意，展示自己的写作能力。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们对新鲜事物充满好奇，具备较强的求知欲和探索精神。在此基础上，针对本节课《太空清洁工》进行学情分析：
1.知识储备：学生对太空有一定程度的了解，但太空垃圾及其清理方法对他们来说较为陌生，需要教师在课堂上进行引导和讲解。
2.阅读能力：五年级学生已经具备一定的阅读理解能力，能够抓住文章的关键信息，但概括和提炼文章主旨的能力仍有待提高。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、关注环保的情感态度，让他们明白保护太空环境就是保护地球家园。
人教版小学语文五年级上册《选读课文 3 太空“清洁工”》优质课教学设计_33
《太空“清洁工”》教学设计学习目标：1．读准并理解“残骸”、“遭殃”，理解“清洁工”“捣蛋鬼”“同归于尽”“牺牲”等词的特殊含义。
2．学习通过梳理自然段意来提炼说明文要点的方法。
3．了解打比方的说明方法，感受其表达效果，并尝试学习使用。
4．引导学生选择学习用表格法、简洁法、角色扮演法等方法学习太空“清洁工”的清理垃圾的过程，在学习中进一步激发探索太空的兴趣。
教学时间：1课时教学过程：一、检查预习，梳理“科学知识”1．导入：浩瀚的宇宙中蕴藏着无穷的神奇。
2．创设情境，检查预习。
（1）出示投影图片：地球、大气层、宇宙中的各种人造航天器、太空望远镜、空间轨道站、太空垃圾、太空“清洁工”教师边放投影边讲解：我们坐着航天飞机出发咯！这就是人类赖以生存的美丽无比的——地球；包括在地球周围的是厚厚的——大气层，保护着人类的生存，它有着巨大的摩擦力，一般的飞机飞到这大气层就不能再飞出去了，但是我们乘坐的航天飞机不一般，继续带我们冲出大气层。
这就是美丽神奇的宇宙，宇宙中运行着各种人造航天器，有的……有的……有的……（联系第一自然段知识）这就是太空望远镜，它没有了大气层的干扰，能看到地球上看不到的东西。
这就是空间轨道站，它是航天员的太空实验室。
它们为我们人类的生存与发展作出了巨大的贡献。
但是它们十分害怕一种东西，你们知道是什么吗？——太空垃圾3．预习检查（投影）每个自然段出示一句重点句，检查朗读情况（1）辽阔的太空，有很多人造航天器围着地球运行。
有的卫星协助飞机盒轮船确定方位，有的卫星观测气象变化，有的卫星维持四面八方的通讯联络。
（出示投影图，理解各种各样的人造航天器）（2）不过偏有一些“捣蛋鬼”不时威胁着它们的运行安全。
这些“捣蛋鬼”就是讨厌的太空垃圾。
（太空垃圾=“捣蛋鬼”？理解其特殊含义）（3）太空垃圾是些什么呢？它们有的是完成了任务、已经到了设计寿命极限的报废卫星，有的是发射失败、没能进入预定轨道的航天器还有些是发射卫星的火箭残骸。
人教版小学语文五年级上册《选读课文 3 太空“清洁工”》优质课教学设计_23
太空“清洁工”教学设计【教学目标】1.能准确、流利地朗读课文，理解课文内容。
、2. 体会作者说明事物的方法，用词的准确连贯有趣，并在小练笔中尝试使用。
3. 激发学生爱科学、学科学的兴趣。
【教学重、难点】掌握说明方法以及说明文用词准确连贯有趣，并加以使用，想象设计新型太空清洁工。
【课前准备】1.教学课件2．学生充分预习课文，了解相关内容。
【教学过程】1.今天我们来玩一个太空名词大竞猜的游戏，好吗？人造卫星（第一个简单点，它们是人工制造的卫星，（一猜就准）这就是各种各样的人造卫星，它们有的是专门协助飞机、轮船确定方位的，那就是“导航卫星”；那协助观测气象变化的就叫“气象卫星”，这就是我国第一代风云号气象卫星。
同样道理，维持四面八方通讯联络的就是通讯卫星，它们不过地球村上的邮递员呢！）太空望远镜第二个，为了让我们看得更远，科学家们还研制出了太空千里眼，——太空望远镜，（谢谢你）这就是世界上第一台，名叫哈勃太空望远镜，好多太空的美丽照片就来源于它。
宇宙飞船，下一个，这是一艘特殊的“船”，在运载火箭的协助下，它能把航天员送入太空并安全返回。
你们看，我们今年6月16日发射的神舟九号就是一艘载人宇宙飞船。
（这就是它和天宫一号在太空中的美丽之吻呢！）空间轨道站最后一个最难，它是航天员在太空中的临时客栈，有了它，宇航员就能长时间在太空中连续工作，（你怎么此出来的？谢谢你的见多识广）这就是当时世界上最大的“和平号”空间站。
一、导入50班的同学真了不起，刚才的这几个太空名词都难不倒大家，我们一起来读读。
今天我们还要理解一位特殊的太空人物，那就是，板书太空“清洁工”齐读二、初读，抓住要点，1.同学们，今天我们学的这篇课文是一篇（说明文），还记得学习说明文的一般步骤吗？交流板书抓要点知方法会使用（原来第三组课文的导读提示就告诉我们了）2.接下来请同学们大声读读课文，然后想想你知道了本文的哪些要点。
2．反馈交流好，我们来交流一下，你知道了什么要点？①太空垃圾是些什么呢？（这里有个词比较难读，出示“残骸”，读，知道什么是残骸吗？（残破的碎片，）是呀，像汽车、飞机毁坏后剩下的残破碎片就叫残骸，看图，这就是神舟九号发射过程中留下的火箭残骸，）②太空垃圾有什么危害呢？（遭殃，能给遭殃换个词吗？遇到麻烦，碰上困难）补充：在太空中，一颗直径为0.5毫米的金属小球就足以戳穿宇航服，让航天员丧命，正常运行的航天器碰上他们，可能无法（正常工作），甚至会引起( 爆炸)可见这些垃圾的危害真大。
《环卫工人》教案一等奖设计
《环卫工人》教案一等奖设计《《环卫工人》教案一等奖设计》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《环卫工人》教案一等奖设计活动目标1、了解环卫工人的工作极其与人们生活的关系。
2、懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果。
3、有爱清洁、讲卫生的好习惯。
活动准备1、课前可与环卫工人联系好，约定参观的时间和地点。
(尽可能与幼儿园靠近一些，且能确保安全。
)2、小抹布(与幼儿人手相等)3、幼儿用书：《城市美容师》活动过程1、了解环卫工人的工作。
(1)教师：小朋友，知道我们的城市为什么清洁、漂亮吗?环卫工人经常做什么事呢?我们今天去看看环卫工人在干些什么。
(2)教师带领幼儿在环卫工人工作的马路对面观察，引导幼儿注意环卫工人在做什么、是怎么做的、用了什么工具，经过环卫工人的工作，马路有什么变化。
2、讨论环卫工人的工作与人们生活的联系。
(1)教师：你还在哪些地方见过环卫工人，他们在干什么?(2)引导幼儿讨论：如果没有环卫工人会怎样?3、尊重、爱惜环卫工人和他们的劳动成果。
(1)教师：环卫工人很辛苦，不管刮风、下雨、下雪都在认真的工作。
那我们小朋友应该怎样珍惜他们的劳动成果呢?看看书上这些小朋友谁对谁不对。
(2)清洁工人很辛苦，我们应该怎样尊重他们，鼓励幼儿做保护环境的好孩子。
活动结束1、评价2、总结2、《环卫工人》教案一等奖设计活动目标：1、感受环卫工人与人们生活的密切联系。
2、体会环卫工人的辛劳，懂得关心、尊重。
活动准备：展板三块、环卫工人工作的视频、请一名环卫工人走进课堂、一支护手霜活动过程：一、出示各种职业的图片，和孩子一起观察讲述。
1、师：看图片，说说你认识谁?你是怎么知道的?2、教师和孩子们一起快速浏览各种职业的照片(医生、建筑工人、环卫工人……)。
二、与生活相联系，教师引导孩子们说说自己的家人是干什么职业的?引出环卫工人这一职业。
1、师：说说你的爸爸妈妈是干什么职业的?2、请来环卫工人，讨论这一职业的特点(穿什么?衣服上为什么有荧光条?手里都用到哪些工具?)三、玩游戏“贴图片”，巩固对环卫工人这一职业的认识。
3 太空“清洁工” 教学设计
五、小结
通过这节课的学习，你了解到了什么呢？（结合学生讲述板书）
交流。
结束语：随着人类活动范围的扩大，环保的概念也在不断地延伸。人类在爱护地球家园的同时，也要重视太空环境的保护。希望在不久的将来，人类在宇宙中遨游时，面对的是一个干净、美丽的太空。还宇宙一个干净、美丽的空间！
【意图：正是因为有了这些卫星、有了这些望远镜、有了这些空间轨道站，才有了科学技术的进步，人类生活得以不断改善，也正因为如此，才会有太空垃圾的产生了解了这些情况，为学习下文作了铺垫。】
2.了解太空垃圾
（1）出示图片，这是电脑模拟的太空垃圾。
（2）出示学习要求：
自读第三自然段，思考：太空垃圾是什么呢？它们有什么危害呢？
3.了解太空清洁工
（1）出示学习要求：
①读一读：把这段话读正确、流利。
②再读课文，想想这个自然段围绕太空清洁工讲了讲了哪几个方面的内容？
（2）交流反馈。
交流过程中出示句子：
太空“清洁工”的质量只有6千克，制造和发射的全部费用不到100万美元。（体会列数字的说明方法）
（3）和大家交流一下读了这个自然段以后自己的感想。
2.那么你们有没有想过太空中也有清洁工呢？引入本文的课题。
3.齐读课题，读了课题后你有疑问吗？
【意图：以同学们熟悉的清洁工入手，形象直观，也容易引起同学们关ห้องสมุดไป่ตู้太空清洁工的更多的思索。】
二、初读课文。
1.出示自读要求：轻声读课文，把字音读准确，句子读通顺。
2.出示词语，读准字音。
3.指名读课文，纠正字音。
课题：3太空“清洁工”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《太空“清洁工”》教学设计教学目标：知识与能力：1.用联系上下文等方法理解“遭殃、残骸、同归于尽”等词语，理解“清洁工”、“捣蛋鬼”等加引号词语的特殊含义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道太空垃圾的危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法。
过程与方法：体会作者说明事物的方法，表达方式的准确生动，并在小练笔中初步运用这种表达方式。
情感态度价值观：激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
教学重点：知道太空垃圾的危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法。
教学难点：体会作者说明事物的方法，表达方式的准确生动，并在小练笔中初步运用。
教学准备：1. 学生预习课文。
2. 学生搜集太空垃圾、太空“清洁工”的有关资料。
3. 教师查找有关资料；制作课件。
教学过程：一、导入：师：同学们跟老师一起写课题（板书“清洁工”）。
孩子们，我想你们对清洁工并不陌生，那你们在哪里看见过清洁工？他们在做什么？生1：我在学校了看见过清洁工。
他们在打扫走廊卫生。
生2：我在马路上看见过清洁工。
他们在清扫马路。
师：（课件出示）看，这就是清洁工。
校园里、马路上，他们忙碌的身影可以说是遍布大街小巷，给我们的生活带来了不少的便利呢！可是，你们见过“太空清洁工”吗？（教师补充完整课题）生：没有。
师：我也没见过。
今天这节课就让我们一起来学习一篇非常有意思的，向我们介绍这个新事物的科普文章。
请同学齐读课题。
生：齐读课题。
师：打开阅读篇，读一读课文，要求读准字音，读通句子。
开始吧！师：我们班读书可真认真。
下面老师想检测一下你们的预习情况。
这有三组词语，每人一组，谁愿意来领读。
生：每人一组，齐读，领读。
师：读得非常准确，其中“薄”“摩”这两个多音字读得很准确。
让我们再来读一读。
（课件出示，指名读）生：指名领读，齐读。
师：同学们的读音很准确。
尤其是稀薄的“薄”和摩擦的“摩”这两个多音字读得非常准确。
让我们一起来读一读这两个多音字。
生：齐读师：非常好。
在这篇课文里还有一些特殊的词语，我们再读一读。
师：你们发现，它们有什么特殊之处了吗？生：都加了引号。
师：你的眼光真锐利。
这些引号的作用是什么呢？生：表示特殊含义。
师：对了，当你学习完课文之后你就明白乐了这其中的特殊含义了。
孩子们，在这篇课文当中，还有一些比较有特点的词语。
让我们一起来读读。
生：齐读。
师：你们发现它们有什么特点吗？（都与什么有关？）生：和太空有关。
师：那你们了解它们吗？谁愿意给大家介绍介绍。
生：随意说师：看，这就是太空望远镜。
师：大概了解了吧。
让我们再来读一读这些词语。
（空望远镜空间轨道站人造卫星人造航天器）生：齐读师：非常好。
那你们能不能试着用这两排词语说说这篇文章主要写了什么？生1：这篇文章主要写了废弃的人造卫星和人造航天器成为了太空中的“捣蛋鬼”，这时太空“清洁工”就会与这些“捣蛋鬼”同归于尽，牺牲了自己。
生2：试说。
师：非常好，把课文中的关键词语连在一起也是概括文章内容的好方法。
接下来就让我们赶紧走进课文，来见识一吓这位神秘的太空“清洁工”。
请同学们看自学提示：生：读课文，小组交流。
师：刚才大家交流的非常热烈。
那谁愿意来说说：太空“清洁工”指的是什么？生：太空清洁工指的是一种卫星。
师：从哪里可以看出来？生：课文第四自然段：“英国科学家研制出一种专门用来清除太空垃圾的人造卫星，这就是我们说的太空“清洁工”。
”师：边出示边说：作者运用了什么修辞方法：生：设问师：对的。
作者通过设问来开头，一下子就吸引了我们的阅读兴趣，多么巧妙啊！那从加点的字你还能体会到什么？生：通过“专门”知道了这类人造卫星就是用来清洁太空垃圾的。
师：看，作者的用词多么准确啊。
谁还能接着汇报：“太空清洁工有什么特点？作者是用了什么说明方法介绍的？”生1：作者用了列数字的方法使我只知道它非常小。
因为“太空“清洁工”的质量只有6千克，制造和发射全部费用不到100万美元。
”师：他抓住文中的2个数字，知道了作者运用了列数字的说明方法。
（板书：列数字）接着说，它还有什么特点？。
生2：我通过100万感受到它非常便宜的特点。
师：嗯。
孩子们，结合生活实际想一想6千克就12斤，它和我们生活中什么东西差不多重？生：随意说师：是的，就和我们教室里的一桶水那么重，质量确实“轻”（板书“个儿不小”）。
那同学们再想一想：“100万美元是多少呢？”生：随意说。
师：老师告诉大家100万美元，相当于有六七百万人民币，我觉得也不便宜呀？生：我从“不到100万美元”，感受到了它很便宜。
师：是呀。
在读文章时我们不仅要关注到数字还更应该关注到这些表示程度的词语，这样说明和理解就会更准确。
老师也给同学们带来一组资料：师：通过资料我们不难看出100万平时看似很多，但这里100万这个数字正说明它的便宜。
（板书：造价不贵）师：那么，孩子们，能通过你的读来展现它的这种特点吗？生1：朗读师：他通过重读数字让我们感受到了垃圾“清洁工”的特点。
谁还愿意试试？生2：朗读师：真棒！谁还愿意来接着汇报。
说说“太空清洁工是怎样清除垃圾的？”生1：“它装有4台摄像机，能够搜索上下、左走、前后的情况”。
作者也运用了列数字生2：“一旦看到太空垃圾……”“作者运用了举例子的方法说明的。
师：非常好。
作者运用了举例子的方法。
（板书：举例子）通过划横线的词语还能感受到什么？接着汇报。
生3：通过加点的词语我能感受到我能感受到它速度快，反应也很灵敏。
师：是的。
在这句话中作者还运用了一连串的动词来说明太空“清洁工”是如何清除垃圾的？再仔细读读这句话，画出动词，看看你从中还能体会出什么？生4：通过这些词语，我能看出太空“清洁工”非常敏锐，动作特别迅速，不想放过任何一个垃圾。
生5：它的本领超强，在消灭太空垃圾的同时自己也烧毁了。
师：是的，那我们可不可以把这几个词调换一下顺序？生：不能师：你是从哪儿发现的？生：我是从“然后……接着……”师：非常好。
从这我们可以清晰的看出“本领不小”（板书：本领不小）那让我们齐读这句话，把清除过程再现出来。
师：太棒啦。
这句话中，作者首先运用了一个关联词将一连串的动作紧紧联系在一起，同时又用一些表示顺序的词语把清除垃圾过程的先后顺序清楚的表达出来，用词多么的准确啊！可是清洁工也有美中不足的特点，你们发现了吗？谁愿意继续来汇报？生：现在的做法……不合算。
通过这句话，我知道了它不合算。
师：（板书：不合算）出示师：通过加点的词语，你能感受到什么？生：我通过“同归于尽”我知道了清洁工在清除垃圾的同时，他也会随之毁灭。
师：看看这句话中那个词语能体现“同归于尽”的意思？生：“牺牲”。
师：出示：师：想一想：“牺牲”可换哪些词？生1：消耗生2：损失……师：什么情况下才用“牺牲”这个词？生：英雄死去的时候师：想象一下作者为什么要用“牺牲”这个词？包含着作者怎样的情感？生：赞美它的牺牲精神。
师：看这就是垃圾清洁工在清除垃圾（出示ppt）。
作者赋予他们人的情感，有着一种特殊的含义，号的的作用就显而易见啦！师：孩子们，每当清除一个太空垃圾就要损失一个价值100万美元的卫星。
那么，这些太空垃圾到底是什么呢？人们为什么要花费这么大的代价来清除它呢？（请同学们看自学提示二）师：谁愿意来汇报，说说太空垃圾是什么？生1：报废的卫星等……师：为什么要清除它们？作者运用了什么说明方法？生1：“这些东西失去了……立刻遭殃”。
运用了打比方的说明方法。
师：非常准确。
（板书：打比方）通过这句话你还能体会到什么？生：太空垃圾在太空里横冲直撞非常危险。
因为，高速路上的汽车如果不遵守交通规则是十分危险的。
（随意说）师：的确很危险。
老师给大家带来一组资料。
（放ppt）生：观看师：这回理解“遭殃”的意思吗？那谁愿意把这惨烈的场面读一读。
生：有感情朗读。
师：范读生：练读、指名读师：作者就是用我们生活中最熟悉的例子——高速路上的汽车来打比方，使我们对极为陌生太空垃圾的危害一目了然。
这就是作者的高明之处。
那么作者像这样的遣词造句文中还有吗？生：有师：从哪儿可以看出来？生：捣蛋鬼清洁工牺牲同归于尽师：看，为什么加双引号了明白了吗?生：明白了师：其实，这就是科普类文章的一个最大特点。
利用生动有趣的语言向读者说明一个科学道理。
师：回过头来，我们看课题，这篇文章重点介绍的是“太空清洁工”而文章的第四自然段才开始介绍介绍太空清洁工，为什么呢？快速浏览1-3自然段，看看分别写了什么？生1: 第1段讲了太空航天器生2：第2段讲了太空航天器很昂贵生3：第2段讲了太空中有很多垃圾，对太空有很大的威胁。
师：这3段在文章有什么作用呢？生：起到了铺垫的作用，引起下文师：你们的眼光真犀利，一下子就找到了这篇文章布局特点。
正是因为航天器的昂贵如果碰上太空垃圾就会危害极大，因此极度需要太空清洁工，这时太空清洁工在第4自然段隆重出场。
看来，写文章时有必要做前因后果的介绍，这样使文章更明白更具体。
师：孩子们，其实，太空“清洁工”的种类很多，除了书中介绍的这种英国科学家研制的外，还有激光扫帚、太空风车、太空牧羊犬等。
放ppt3）我们人类从古至今从没有慢过对太空宇宙探索的脚步，但是，科学探索发展的同时，会给我们带来哪些深入的思考呢？看看老师给大家带来的一段视频。
（放视频）生：随意谈感受？师：孩子们，随着人类活动范围的扩大，我们在爱护地球家园的同时，也要重视太空环境的保护，给宇宙一个干净、美丽空间！同时也希望你们能学习更多的本领，神秘的太空等待中你们的探索。
习中这些【板书设计】太空“清洁工”个儿不大列数字造价不贵举例子本领不小打比方不合算。