普通心理学笔记(彭聃龄版)第十二章：人格
普心第十二章人格思维导图
第十二章 人格人格概述人格的含义区别于他人稳定而统一的特质人格的特征独特性稳定性统合性功能性人格的结构气质，性格，认知风格，自我调控等人格特质理论奥尔波特的特质理论共同特质个人特质首要特质中心特质次要特质卡特尔的人格特质理论个别特质和共同特质表面特质和根源特质体质特质和环境特质气质特质，能力特质，动力特质艾森克的三因素模型外倾性（E）神经质（N）精神质（P）艾森克人格问卷（EPQ）大五人格理论塔佩斯，麦克雷，科斯塔O开放性C责任心E外倾性A宜人性N 神经质“神人外开心”七因素模型特里根 因素分析法正负情绪性，正负效价，可靠性，宜人性，因袭性人格类型理论单一类型理论-弗兰克‘法利代表：T型人格T+型冒险朝向积极健康的方向体格T+型新奇刺激的身体运动智力T+型科学探索等智力活动T-型冒险行为朝向破坏性质对立类型理论福利曼和罗斯曼A型人格敌意，竞争，性情急躁，复有上进心，苦干，时间紧迫感，外箱，言语举止敏捷，社会适应性差B型人格缺乏时间紧迫和竞争意识，满足感强，性情温和举止稳当荣格 根据 兴趣和关注点指向外倾型人格内倾型人格人的心理活动有 思维，感觉，感情，知觉四种基本功能2X4=8种人格类型整合理论-艾森克类型水平特质水平习惯反应水平特殊反应水平精神分析的人格理论弗洛伊德的人格理论人格结构本我自我超我人格发展阶段埃里克森人格发展八阶段阿德勒的个体心理学自卑感与追求卓越生活风格和创造性自我社会兴趣荣格的分析心理学 人格结构组成意识个体潜意识集体潜意识常见的自我防御机制压抑，投射，转移，自居，合理化，反向，固着，退化补偿，否认，曲解，升华人本主义人格理论马斯洛的需要层次理论自我实现是马斯洛人格理论的核心罗杰斯的人格理论气质含义：表现在强度，速度，稳定性和灵活性等方面动力特质的心理特征总和气质的理论体液说胆汁质多血质黏液质抑郁质艾森克的类型理论内外倾神经质（稳定性）巴甫洛夫高级神经活动类型学说强度，平衡性，灵活性性格含义性格是指与社会道德评价相联系的人格特质是个人社会规范，伦理道德方面的各种习性的总称类型斯普兰格经济型，理论型，审美型，权力型，社会型，宗教型霍兰德实际型，调查型，艺术型，社会型，企业型，传统型性格与气质的关系区别气质是先天的，无好坏之分，性格是后天环境形成，有好坏气质更多体现生物属性，性格社会属性，人格差异的核心是性格差异联系性格可以掩蔽和改造气质，气质也会使性格带有某种色彩认知风格威特金场独立型场依存型隐蔽图形/镶嵌图形测验卡根冲动型沉思型达斯同时型（右脑）继时型（左脑）影响人格形成与发展的因素自然物理因素生物遗传因素家庭环境因素早期童年因素学校教育因素社会文化因素自我调控因素。
彭聃龄《普通心理学》-第12章_人格
斯威奇：8岁。核心团体成员，好几次把作者的身体 弄得遍体鳞伤，其他的分身也会成为他的出气筒，本书 开场时他用刀将多个人格共用的身体的手臂割伤。 怀亚特：10岁。非常聪明，常常露面，喜欢在外走动， 跟人们攀谈。对物体的形状和模式感兴趣。对文字敏感， 以独特和别出心裁的眼光和方式描绘事物。是核心团体 成员。 特蕾西、基特、尼基、小湖、玩具仔和凯西：一伙的 男孩子，号称“六儿郎”。全部出现在早期，后渐渐融 为一体，然后一起隐没入我的心灵深处，不再露面。 尘儿：13岁，女，个性温柔，心地善良，常常上街买 菜，做饭给大家吃。核心团体的成员。 盖尔：最近加入我们这个群体的女孩，直到本书写作 即将完成时才出现。现在跟尘儿很要好，再过一阵子可 能和尘儿融合成一体，是核心团体的成员。 基思：15岁，沉静，退缩，不常露面。
《二十重人格》 【我的24个分身】
精灵：长生不老，没有年龄。任务是激励我。很少 露面。 老鲨：原始人，起初不会说话，只会摇头晃脑发出 咕噜咕噜的声音。后来学会说话，以及用刀叉进食。 戴维：4岁。可爱的小男孩，脸上总是带着忧伤的 神情。是第一个分身，现在不常出现。 安娜和特露蒂：4岁的孪生姐妹。安娜活泼开朗。 喜欢吃饼干。特露蒂整体绷着脸，闷声不响，独自躲藏 在角落里。安娜是核心团体成员之一，路面机会最多。 莫扎特：6岁。个性沉静，身体瘦弱，呼吸急促。 不常露脸。 克莱：8岁。曾经讲话结结巴巴，神情紧张，不敢 睁眼看人。现在好多了，不再口吃，偶尔敢正眼看人。 常常出现，核心团体成员。
6
描述一个你最熟悉的人
生理特征
行为特征
能力、性格、气质、需要、动机
和价值观 自我
对一个人的个性做了一个概括
12普心第十二章【彭聃龄主编】
第十二章人格第一节人格的一般概念一、什么是人格(一)人格的概念“personality”源于古希腊语“persona”，即“面具”之意。
人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有的统合模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
(二)人格的特征1.独特性2.稳定性3.统合性4.功能性二、人格的结构(一)气质与性格1、气质气质是指一个人生来就具有的典型的、稳定的心理活动的动力特征。
所谓动力特征是指心理活动的强度、速度、灵活性、指向性等。
相当与“脾气”、“秉性”。
包括四种气质类型：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质2、性格（1）定义性格是指个体在对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了行为方式方面的个性心理特征。
性格是具有核心意义的个性心理特征。
（2）性格结构或特征a 性格的态度特征b 性格的理智特征c 性格情绪特征d 性格的意志特征3、性格与气质的关系性格与气质是两种既相互联系，又有本质差别的个性心理特征。
（1）性格与气质的区别A、气质是生下来就有的，侧重反映心理活动的形式，是心理活动的动力特征；而性格则是在后天个体生活实践活动发生发展的，侧重反映心理活动的内容，是具有核心意义的个性心理特征。
B、气质没有好坏之分，而性格则有好坏之分。
C、气质的稳定性大，可塑性小；相对于气质而言，性格较易发生改变，可塑性大。
（2）性格与气质的联系A、一定的气质对形成某些性格特征有重要影响。
（影响某些性格形成的速度）B、气质会影响性格的具体特征的表现形式。
（使性格“涂”上独特的色彩。
）C、性格对气质有一定的制约作用。
(二)自我调控系统自我调控系统是人格中的内控系统，包括下面三个子系统，其作用是对人格的各种成分进行调控，保证人格的完整、统一与和谐。
1．自我认知自我认知是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价。
2．自我体验自我体验是伴随自我认识而产生的内心体验，是自我意识在情感上的表现。
3．自我控制自我控制是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最后环节。
彭聃龄《普通心理学》（修订版）课后习题（第12章人格）【圣才出品】
彭聃龄《普通⼼理学》（修订版）课后习题（第12章⼈格）【圣才出品】第12章⼈格1．⼼理学家是如何界定⼈格的?⼈格具有哪些特性?答：（1）⼈格⼈格是构成⼀个⼈的思想、情感及⾏为的特有模式，这个独特模式包含了⼀个⼈区别于他⼈的稳定⽽统⼀的⼼理品质。
（2）⼈格的特性①独特性⼀个⼈的⼈格是在遗传、成熟和环境、教育等先后天因素的交互作⽤下形成的。
不同的遗传、⽣存及教育环境，形成了各⾃独特的⼼理特点。
⼈格的独特性表现在能⼒、⽓质、爱好、认知⽅式以及价值观等⽅⾯，都以⾃⼰独特的⽅式与环境相互作⽤。
②稳定性⼈格具有稳定性。
在⾏为中偶然发⽣的、⼀时性的⼼理特性，不能称为⼈格。
⼈格的稳定性表现为两个⽅⾯：⼈格跨时间的持续性和⼈格跨情境的⼀致性。
跨时间的持续性表现在个体的“⾃我”持久性上，即不管在⼈⽣的什么时期，从事什么⼯作，是穷还是富，幸福还是不幸，都认同⾃⼰是同⼀个⼈。
跨情境的⼀致性表现在不管⾝处何地，在校内还是校外，在家⾥还是⼯作单位，仍然是同样的特质或类似的⾏为特征。
③统合性⼈格是⼈的整个⼼理⾯貌，是由多种成分结合⽽成的有机整体，例如，⽓质、性格、需要、动机、价值观、⼈⽣观、世界观等，它们紧密联系，综合成为具有内在⼀致性的品质。
⼈格是统⼀的整体结构。
每个⼈的⼈格特征并不是孤⽴的，也不是各种特征的简单堆积，⽽是按照⼀定的内容有规则地结合起来⽽构成⼀个有机整体，具有内在⼀致性，并受到意识的调节与控制。
⼈格的统合性是⼼理健康的重要指标。
④功能性⼈格在⼀定程度上会影响到⼀个⼈的⽣活⽅式，甚⾄会决定某些⼈的命运，因⽽是⼈⽣成败的根源之⼀。
2．⼈格结构包含了哪些成分?其中最重要的成分是什么？答：（1）⼈格结构包括许多成分，其中主要包括⽓质、性格、认知风格、⾃我调控等。
（2）⼈格结构中最重要的成分是性格。
性格是⼀种与社会相关最密切的⼈格特征，表现了⼈们对现实和周围世界的态度，并表现在他的⾏为举⽌中。
⼈格的核⼼成分是性格，它表现了⼀个⼈的品德，受⼈的价值观、⼈⽣观、世界观的影响。
普通心理学(彭聃龄第4版笔记)
普通心理学（彭聃龄）知识结构版第一编——绪论第一章心理学的研究对象和方法第一节心理学是研究心理现象的科学一、个体心理：认知、情绪和动机、能力和人格。
不可割裂互相联系依存。
（一）认知：指人获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，是人最基本的心理过程，包括感觉、知觉、记忆、思维、语言等。
（二）动机和情绪：动机：支配人的认知和行为，是指推动人的活动并使活动朝向某以目标的内部动力。
动机的基础是人类的各种需要，即个体在生理上和心理上的某种不平衡状态。
情绪：在认知的基础上产生，又对认知产生巨大的影响，成为调节和控制认知活动的一种内在因素。
意志：自觉地确定目的并为实现目的而自觉支配和调节行为的心理过程。
意志与认知、情绪有密切关系。
（三）能力和人格：在信息加工过程中，稳固而经常出现的心理特性叫个性心理特征或个性。
包括能力和人格两方面。
二、个体心理现象与行为：行为是有机体的反应系统。
它有一系列反应动作和活动构成。
行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。
行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
人的行为的复杂性是由心理活动的复杂性引起的。
主观世界的情况不同，对同一刺激的反应常常是不一样的，有机体内部状态不一样，对同一事物的反应也可能不一致，因此不理解人的内部心理过程，就难以理解他的外部行为反应。
心理支配行为，又通过行为表现出来。
心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。
在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为和心理过程的科学，即通过对行为的客观记录、分析和测量来揭示人道心理过程的规律。
三、个体意识与无意识：人和动物都有心理，但人的心理不同于低等动物的心理，它具有意识的特点。
意识极其复杂因此有人称它是“人类最后一个难解的谜”。
人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源，这是人的意识的第一个特点。
普通心理学(彭聃龄)笔记全
❖ （2）胶质细胞——神经元与神经元之间有大量的胶质细 胞。胶质细胞对神经元的沟通有重要作用。1，为神经元 的生长提供了线路，并恢复受损的细胞；2，在神经元周 围形成绝缘层，使神经冲动得以快速传递；3，给神经元 输送营养，清除神经元间过多的神经递质。
4.神经冲动的传递
❖（1）神经冲动的电传导——神经冲动在同 一细胞内的传导
第二章 心理的神经生理机制
1.脑的进化：
❖ （1）神经系统的发生：单细胞动物－原生动物 （变形虫）——没有专门的神经系统、感受器官 和效应器官。多细胞动物－腔肠动物（水螅，海 蜇，水母）――有了专门接受刺激的特殊细胞， 形成了专门的感觉器官和运动器官，同时出现了 协调身体的神经系统，组成了网状神经系统。水 螅已经具有了高等动物的反射弧的雏形，这也是 神经系统的最初形态。
❖（2）神经冲动的化学传导——神经冲动在 细胞间传导 神经回路是脑内信息处理的基本单位。最 简单的神经回路就是反射弧。反射弧有感 受器、传入神经、神经系统的中枢部位、 传出神经和效应器五个部分组成。
5.神经系统
❖ 神经系统有神经元构成的一个异常复杂的机能系统。有中 枢神经系统和周围神经系统两部分。
8.心理学有哪些研究方法，这些方 法的特点是什么？
彭聃龄《普通心理学》(修订版)课后习题(第12章 人 格)【圣才出品】
第12章人格1．心理学家是如何界定人格的?人格具有哪些特性?答：（1）人格人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
（2）人格的特性①独特性一个人的人格是在遗传、成熟和环境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。
不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。
人格的独特性表现在能力、气质、爱好、认知方式以及价值观等方面，都以自己独特的方式与环境相互作用。
②稳定性人格具有稳定性。
在行为中偶然发生的、一时性的心理特性，不能称为人格。
人格的稳定性表现为两个方面：人格跨时间的持续性和人格跨情境的一致性。
跨时间的持续性表现在个体的“自我”持久性上，即不管在人生的什么时期，从事什么工作，是穷还是富，幸福还是不幸，都认同自己是同一个人。
跨情境的一致性表现在不管身处何地，在校内还是校外，在家里还是工作单位，仍然是同样的特质或类似的行为特征。
③统合性人格是人的整个心理面貌，是由多种成分结合而成的有机整体，例如，气质、性格、需要、动机、价值观、人生观、世界观等，它们紧密联系，综合成为具有内在一致性的品质。
人格是统一的整体结构。
每个人的人格特征并不是孤立的，也不是各种特征的简单堆积，而是按照一定的内容有规则地结合起来而构成一个有机整体，具有内在一致性，并受到意识的调节与控制。
人格的统合性是心理健康的重要指标。
④功能性人格在一定程度上会影响到一个人的生活方式，甚至会决定某些人的命运，因而是人生成败的根源之一。
2．人格结构包含了哪些成分?其中最重要的成分是什么？答：（1）人格结构包括许多成分，其中主要包括气质、性格、认知风格、自我调控等。
（2）人格结构中最重要的成分是性格。
性格是一种与社会相关最密切的人格特征，表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。
人格的核心成分是性格，它表现了一个人的品德，受人的价值观、人生观、世界观的影响。
性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。
(完整版)普通心理学第12章人格(新)
类型理论
单一类型 理论
对立类型 理论
多元类型 理论
A-B型人格
内-外倾人 格
气质类型 学说
性格类型 学说
阴阳五行 说
佛兰克•法利“T型人格”
T型人格 （好冒险，爱刺激）
T+ 型 （建设性方向）
T- 型 （破坏性方向）
体格T+型 （运动员等）
智力T+型 （科学家等）
对立类型理论
A-B型人格
描述一个人平和,热情,安全(积极方面)及紧张,焦虑, 失望和不安全(消极方面)的人格维度. 高分者特征:平静的，安全的，高兴地，不忧虑的 低分者特征:性情急躁,内心经常感到紧张和不安全, 处理事情常常不考虑后果,容易产生烦恼,经常感到 孤独,忧郁和失望,觉得自已不如别人活得好.
二、类型理论 这种理论主要描述人与人之间的
卡特尔的特质理论
共同特质 表面特质
个别特质 根源特质
体质特质 环境特质
动力特质
能力特质
气质特质
1.表面特质和根源特质
表面特质指从外部行为能直接观察到的
特质。
锻炼能
得到零 力 完成任
花钱
务
让妈妈
干家
休息
务活
……
1.表面特质和根源特质
根源特质指那些互相联系并以相同原因
为基础的行为特质。
害怕 考试
描述一个人随和,合作,且信任方面的人格维度. 高分者特征:合作的，热心的，好脾气的，谦恭 的，值得信赖的。 低分者特征:不信任别人,喜欢欺骗,利用他人,精 明世故,不轻易帮助别人,喜欢夸耀自己,不愿意与 人合作,也缺乏同情心.在那些需要体现对抗性的 职位上,如追债员,能干得较好.
(完整版)普通心理学彭聃龄超详细笔记
普通心理学彭聃龄1第二编人的信息加工第三章感觉第一节感觉的一般概念一、什么是感觉•感觉（sensation）是人脑对事物的个别属性的认识。
感觉提供了内外环境的信息，保证了机体与环境的信息平衡，是一切较高级、较复杂的心理现象的基础。
•感觉剥夺实验•外部感觉接受外部世界的刺激，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉等。
其中视觉、听觉、嗅觉接受远距离的刺激，又叫距离感觉。
内部感觉接受机体内部的刺激（机体自身的运动与状态），因而又叫机体觉，如运动觉、平衡觉、内脏觉等。
二、近刺激和远刺激•远刺激是指来自物体本身的刺激，因而不会有太大的变化。
如一定波长的光线。
近刺激是指直接作用于感觉器官的刺激，它每时每刻都在变化。
如物体在视网膜上的投影等。
三、感觉的编码•感觉编码（sensory encode）是指将刺激的能量转化为神经系统能够接受的神经能或神经冲动。
•光幻视（phosphenes）•19世纪德国著名生理学家缪勒（Johannes Muller）最早研究了感觉编码问题，并提出了神经特殊能量学说（theory of specific nerve energy）。
认为各种感觉神经具有自己的能，他们在性质上是互相区别的。
缪勒的学说有其合理的地方能不能说明感官分化的真正原因。
•当代两种有代表性的感觉编码理论：①特异化理论（specificity theory）认为，不同性质的感觉是由不同的神经元来传递信息的。
②模式理论（pattern theory）或模块理论（module theory）认为，编码是由整组的激活模式引起的。
近年来的研究发现，在不同的感觉系统中，神经系统同时采用了特异性编码和模式编码。
四、刺激强度与感觉大小的关系——感受性和感觉阈限•感觉是由刺激物直接作用于某种感官引起的。
但是，人的感官只对一定范围内的刺激做出反应。
这个刺激范围及相应的感觉能力，我们称之为感觉阈限（sensorythreshold）和感受性（sensitivity）。
《普通心理学》第十二章-人格
• 3）自我控制。是自我意识在行为上的表现，是实现 自我意识调节的最后环节。包括自我监控、自我激励、 自我教育等成分。
菲尼亚斯.盖奇
第二节 人格理论
• 一、特质理论 • 二、类型理论 • 三、整合理论
三、同时性-继时性
• 由达斯等人（1975）根据脑功能的研究，而做出了区分。 • 继时性认知风格的特点是，在解决问题时，能一步一步地
分析问题，像链条一样，一环扣一环，直到找到问题的答 案。 • 言语操作和记忆都属于继时性加工。女性擅长。 • 同时性认知风格的特点是，在解决问题时，采取宽视野的 方式，同时考虑多种假设，并兼顾到解决问题的各种可能 性。发散式的问题解决方式。 • 数学操作、空间问题都依赖于同时性的加工。男性。 • 二者是认知方式的差异，不是加工水平的差异。但当学习 方式与认知方式相匹配时，不同认知方式的优势就显示出 来。
一、特质理论
• 2、卡特尔的人格特质理论
• 2）体质特质和环境特质 • 在根源特质中又可分为体质特质和环境特质。体质特质由
先天的生物因素所决定；而环境特质则由后天的环境因素 所决定。 • 3）动力特质、能力特质和气质特质 • 它们同时受遗传与环境两方面的影响。动力特质是指具有 动力特征的特质，它使人趋向某一目标，包括生理驱力、 态度和情操；能力特质是表现在知觉和运动方面的差异特 质，包括液体智力和晶体智力。气质特质是决定一个人情 绪反应速度与强度的特质。
奥尔波特的人格特质结构图
一、特质理论
• 2、卡特尔的人格特质理论
• 1）表面特质和根源特质 • 表面特质指从外部行为能直接观察到的特质。 • 根源特质是指那些相互联系而以相同原因为其基础的行为
普通心理学12人格
学习内容
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节
人格概念 人格理论 认知风格 人格测验 人格成因
第一节 人格的概念
一、人格的概念
（一）词源解析 Personality ← Persona = 面具 引伸出：外在我 内在我
（二）科学定义
人格是构成一个人思想、情感和行为的特有模式， 这个模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的 心理品质。
自我(ego): 调节本我与超我之间的 矛盾。遵循现实原则。
超我(superego)：抑制本我的冲动， 对自我进行监控，追求完善的境界。 遵循道德原则。
第二节 人格理论
一、人格特质（ Trait ）理论
(一)特质界定 个体有别于他人的基本特性 人格组成元素 人格测定的基本单位
二、特质类型
16PF部分题目：
50．早晨起来，我常常感到疲乏不堪：
（1）是的;
（2）介于（1）（3）之间; （3）不是的。
51．如果待遇相同，我愿做：
（1）森林管理员; （2）不一定; （3）中小学教员。
52．每逢年节或亲友结婚时，我：
（1）喜欢赠送礼品; （2）不太确定; （3）不愿相互送礼。
53．本题后面列举的三个数字中，哪下数字与其他两个数字不类同：
（一）奥尔波特的特质理论（1937）
共同特质：在某一社会文化形态下，大多数人或群体所具 有的、相同的共同特质;
个人特质：个体身上所独具的特质，分为三种: 首要特质、 中心特质、次要特质。
(二)卡特尔的人格特质理论
四层模型 1．表面特质和根源特质 表面特质：能直接观察到的行为或特征。 根源特质：以相同原因为基础的具有关联性行
2、性格特征
后天形成 有好坏之分 具有道德评价含义 可塑性
普通心理学
读书笔记
系统的认识了心理学，注意到很多没自己没留意到的自己，注意是改变的开始。 读这本书津津有味再读畅销书，大部分索然无味偏重学术的书很难畅销吗。 很多小伙伴问我，对心理学感兴趣可以看什么书，不妨就看这本，专门写给高中生的大一教材。 很适合想推荐给想报考心理学专业的高三毕业生！这是国内心理学专业最重要的教材，没有之一，也是心理 学考研的考试重点如果真的有兴趣做学术可以深入了解，如果只是因为一些心理学小知识或者心理测试才想学心 理学，也可以高效劝退。 看了50几页可能对于没接触心理学的新人来说完全看不懂在讲什么也不知道他讲的这些社会心里个体心里这 些东西是为了啥还是说我想要的东西不在这本书里？真是索然无味真无趣。 和学校教材框架类似老师也推荐作为课外读物，普心上完再温习一遍。 干货很多，但是感觉要更新版本了。 真的是一本很好的心理学入门教材。 谁情人节还在看心理学，喔，原来是期末考缓考的我 （╯－＿－）╯╧╧。
第一节记忆的一般概念 第二节记忆的神经生理机制 第三节感觉记忆 第四节短时记忆 第五节长时记忆 第六节内隐记忆
第一节思维的一般概念 第二节表象 第三节概念 第四节推理 第五节问题解决 第六节决策
第一节语言的一般概念 第二节语言的神经生理机制 第三节语言理解 第四节语言产生
第九章动机
第十章情绪
作者介绍
彭聃龄，1935年生，1958年毕业于北京师范大学教育系。北京师范大学认知神经科学与学习研究所教授，认 知神经科学与学习国家重点实验室学术委员会副主任，博士生导师。
谢谢观看
第一节动机的一般概念 第二节动机的种类 第三节动机的理论 第四节工作动机与组织行为
第一节情绪的一般概念 第二节情绪与脑 第三节情绪的外部表现——表情 第四节情绪理论 第五节情绪的调节
普通心理学笔记(彭聃龄版)第十二章：人格
普通心理学笔记(彭聃龄版)第十二章：人格笔记连载第十二章：人格1.人格的结构人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有的统合模式。
它具有独特性、稳定性、统合性、功能性。
人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要有气质、性格、认知风格、自我调控等方面。
自我调控是人格中的内控系统，具有自我认知、自我体验、自我控制三个子系统。
2.弗洛伊德的人格“三我”结构弗洛伊德将人格结构划分为三个层次：本我、自我、超我。
1、本我：位于人格结构的最低层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要。
本我是无意识，非理性的。
遵循快乐原则。
2、自我：位于人格结构的中间层，从本我中分化出来的，其作用是调节本我和超我的矛盾。
遵循现实原则。
3、超我：位于人格结构的最高层。
是道德化的自我。
它的作用是：抑制本我的冲动；对自我进行监控；追求完善的境界。
遵循道德原则。
3.人格理论－特质论人格特质理论是个体间人格差异的指标，可以通过心理测量来确定。
1、『奥尔波特的人格特质理论』奥尔波特首次提出人格特质理论。
他把人格特质分为两类：共同特质和个人特质。
共同特质是某一社会文化形态下。
大多数人或一个群体所共有的，相同的特质。
个人特质是个体身上所独具的特质。
个体特质以其在生活中的作用分为：首要特质、中心特质、次要特质。
（1）首要特质是一个人最典型、最概括的特质，影响到一个人的各方面的行为。
（2）中心特质是构成个体独特性的几个重要的特质。
（3）次要特质是个体一些不太重要的特质，往往只有在特殊情况下才表现出来。
2、『卡特尔的人格特质理论』卡特尔受化学元素周期表的启发，用因素分析法对人格特质进行了分析，提出了基于人格特质的一个理论模型。
模型分成四层：个别特质和共同特质；表面特质和根源特质；体质特质和环境特质；动力特质、能力特质和气质特质。
A. 表面特质和根源特质。
表面特质是指从外部行为能直接观察到的特质；根源特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。
普通心理学笔记彭聃龄【完整详细版】
第一章心理学概论1.心理学�是研究心理现象的一门科学�主要研究个体心理的�包括认知、动机和情绪、能力和人格。
也研究团体和社会心理。
2.心理学的研究对象是什么�人的心理现象包括哪些方面��1�心理学主要研究心理现象的一门科学�既研究动物的心理也研究人的心理�而以人的心理现象为主要研究对象。
既研究个体心理也研究团体和社会心理。
�2�人的个体心理现象的三个重要方面�认知、情绪和动机、能力和人格。
3.心理与行为、意识与无意识的关系是什么��1�心理与行为�行为是有机体的反应系统。
它有一系列反应动作和活动构成。
行为不同于心理�但又和心理有着密切的联系。
行为总是在一定的刺激下产生的�而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程�就难以理解外部行为�心理支配行为�又通过行为表现出来。
心理现象是一种主观精神现象�而行为却具有显露在外的特点�它可以用客观的方法进行测量。
心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。
在这个意义上�心理学有时也叫做研究行为的科学。
�2�意识与无意识�人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界�是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。
人的意识表现为人能够预先计划自己的行动�在实现目的的过程中�能坚持预定的方向�分析出现的新情况、新问题�将行为的结果与目的进行对照�克服遇到的各种困难和障碍。
人不仅能意识到客体的事物�而且还具有自我意识。
低等动物没有自我意识�婴儿的自我意识也没有发展起来。
自我意识具有分析和评价自我的能力。
人的心理除意识外�还有无意识现象。
无意识是人们在正常情况下觉察不到�也不能自觉调节和控制的心理现象。
如�人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。
人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。
只有精神错乱�大脑损伤的人病人�他们的行为才失去意识的控制�而完全为无意识的欲望所支配。
4.心理学要研究哪些问题�人的心理现象是非常复杂的�可以从不同的方面和角度进行研究。
普通心理学笔记（彭聃龄版）
普通心理学笔记（彭聃龄版）普通心理学－彭聃龄版（1--13章）第一章心理学概论1，心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、情绪和动机、能力和人格。
也研究团体和社会心理。
2，心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？1，心理学主要研究心理想象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。
既研究个体心理也研究团体和社会心理。
2，人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。
3，心理与行为、意识与无意识的关系是什么？1，心理与行为：行为是有机体的反应系统。
它有一系列反应动作和活动构成。
行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。
行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。
心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。
在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。
2，意识与无意识：人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。
人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。
低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。
自我意识具有分析和评价自我的能力。
人的心理除意识外，还有无意识现象。
无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。
如，人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。
人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。
只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。
4，心理学要研究哪些问题？人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。
但概括起来主要研究的问题是：1，心理过程；2，心理结构；3，心理的脑机制；4，心理现象的发生与发展；5，心理与环境。
5，心理学的研究类型？心理学的研究类型有：因果研究、相关研究、个案研究。
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第12章人格一、选择题1．根据Sigmund Freud的观点，一个人的人格发展可能固定在某个阶段而停滞不前，这是因为（）。
A．父母的教育不当造成的B．个体的遗传因素造成的C．需要的过度满足或者过度挫折造成的D．大脑发育不良造成的【答案】C【解析】根据弗洛伊德的理论，如果在性心理发展的某个阶段得到过分的满足或者受到挫折会导致固着，固着将导致无法正常地进入性心理发展的下一个阶段。
2．关于生育顺序对于人格影响的研究可以追溯到下述那一位理论家的理论？（）A．Sigmund FrendB．Carl JungC．Alfred AdlerD．Anna Freud【答案】C【解析】阿德勒的出生次序论认为，即使是生在同一个家庭中的儿童，由于出生顺序先后不同，他在家中的地位亦不同，从而形成不同的生活风格。
例如，长子经常遭受失败的命运，害怕竞争；次子则喜欢竞争，具有强烈的反抗性。
最后出生的儿童常受到娇惯，长大后可能会出现问题，但也可能发展成异乎寻常的性格。
3．下述哪一个评论不是针对人格的心理动力学（psychodynamic theories of personality）常见批评？（）A．缺乏可验证性B．针对妇女的性别偏见C．不充分的证据支持D．过分强调早期经验的重要性【答案】B【解析】ACD三项都是心理动力学对于人格解释的缺陷，但是不存在性别偏见。
4．Patchard博士相信人格在很大程度上是由个体的基因决定的。
这种观点与下述哪一位研究者的观点吻合？（）A．B. F. SkinnerB．Walter MischelC．Abraham MaslowD．Hans Eysenck【答案】D【解析】艾森克通过研究发现：在同一环境中成长的同卵双生子，其外向性的相关为0.61，而分开在不同环境下成长的同卵双生子，其外向性的相关为0.42；异卵双生子的外向性相关为－0.17。
在神经质方面也有同样的发现，在相同环境中成长的同卵双生子其相关为0.53，在不同环境中成长的同卵双生子的相关为0.38，而异卵双生子的相关为0.11。
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普通心理学笔记(彭聃龄版)第十二章：人格
笔记连载第十二章：人格
1. 人格的结构
人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有的统合模式。
它具有独特性、稳定性、统合性、功能性。
人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要有气质、性格、认知风格、自我调控等方面。
自我调控是人格中的内控系统，具有自我认知、自我体验、自我控制三个子系统。
2. 弗洛伊德的人格三我”结构
弗洛伊德将人格结构划分为三个层次：本我、自我、超我。
1本我：位于人格结构的最低层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要。
本我是无意识，非理性的。
遵循快乐原则。
2、自我：位于人格结构的中间层，从本我中分化出来的，其作用是调节本我和超我的矛盾。
遵循现实原则。
3、超我：位于人格结构的最高层。
是道德化的自我。
它的作用是：抑制本我的冲动；对自我进行监控；追求完善的境界。
遵循道德原则。
3.人格理论-特质论
人格特质理论是个体间人格差异的指标，可以通过心理测量来确定。
1 『奥尔波特的人格特质理论』奥尔波特首次提出人格特质理论。
他把人格特质分为两
类：共同特质和个人特质。
共同特质是某一社会文化形态下。
大多数人或一个群体所共有的，相同的特质。
个人特质是个体身上所独具的特质。
个体特质以其在生活中的作用分为：首要特质、中心特质、次要特质。
(1) 首要特质是一个人最典型、最概括的特质，影响到一个人的各方面的行为。
(2) 中心特质是构成个体独特性的几个重要的特质。
(3 )次要特质是个体一些不太重要的特质，往往只有在特殊情况下才表现出来。
2、『卡特尔的人格特质理论』卡特尔受化学元素周期表的启发，用因素分析法对人格特质
进行了分析，提出了基于人格特质的一个理论模型。
模型分成四层：个别特质和共同特质；表面特质和根源特质；体质特质和环境特质；动力特质、能力特质和气质特质。
A. 表面特质和根源特质。
表面特质是指从外部行为能直接观察到的特质；根源特质是指那
些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。
表面特质和根源特质既可能是个别的特质，也可能是共同的特质。
它们是人格层次中最重要的一层。
B. 体质特质和环境特质。
在根源特质中可以在分为体质特质和环境特质两类。
体质特质是由先天的生物因素决定；而环境特质则由后天的环境决定。
C.
动力特质、能力特质
和气质特质。
动力特质是指具有动力特征的特质，它使人趋向某一 目标；能力特质是表现在知觉和运动方面 的差异特质
包括流体和晶体智力；
气质特质是决定
一个人情绪反应速度与强度的特质。
3、 『现代人格特质理论』 现代人格特质理论主要有：三因素模型、五因素模型、七因素模 型
(1) 『三因素模型』艾森克依据因素分析法提出人格的三因素模型。
这三个因素是：外倾 性、神经质、精 神质。
外倾性
表现内外倾的差异；神经质表现为情绪稳定性的差异；精神质 表现为孤独、冷酷、敌视、怪异 等偏于负面的人格特征。
(2) 『五因素模型』塔佩斯运用词汇学的方法对卡特尔的特质变量进行了分析， 提出五个 开放性、责任心、外倾性、宜人性、神经质或情绪稳定性。
(3)
『七因素模型』特里根用不同的选词原则获得七个因素。
正情绪性、负效价、正效价、 靠
性、宜人性、因袭性。
人格和内—外型人格。
3、『多元类型理论』认为人格类型是由几种不同质的人格特性构成的。
有： 阴阳五行说。
气质类型学说分为四种类型：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁 理论型、审美型、权力型、社会型、宗教型。
4. 人格理论 - 类型理论 类型论是群体间人格差异的描述指标。
可通过人的行为直接观察到。
单一类型理论』认为人格类型是依据一群人是否有某一特殊人格来确定的、美国心理 提
出的 T 型人格就是单一型人格理论。
对立类型理论』认为人格类型包含了某一人格纬度的两个相反的方向
1、 2、
主要有：
学家佛兰克 ？法利
5、 认知风格与认知能力的差别
认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式。
认知的方式主要有：场独立性和场依存性； 时性和继时性。
认知风格与认知能力是截然不同的概念，其差别是：
(1) 能力是指成就水平；而风格是指认知方式。
(2 ) 能力是指人们能够达到的最高行为；而风格是指人们的典型行为。
(3) 能力是一种单极变量，由高低或好坏之分；而风格是指一种双极或多极变量。
无高低
6. 人格测验 人格测验的方法很多。
典型的有：自陈量表、投射测验、情景测验、自我概念测
验。
1、 自陈量表法。
让被试按自己的意见，对自己的人格特质进行评价的一种方法。
有明尼苏 爱德
华个人兴趣量表。
2、 投射测验。
有罗夏克墨渍测验和主题统觉测验。
3、 情景测验。
性格教育测验和情景压力测验。
4、自我概念测验。
形容词列表法、
Q 分类法。
冲动和沉思；同
与好坏之分
达多相人格测验和
相对稳定的因素：
负情绪性、可
性格类型学说、
气质类型学说、
质。
性格类型学说分为：经济型、。