(苏教版)四年级数学上册课件 认识小括号
苏教版 数学 四年级 上册 电子书四年级上册数学苏教版文本 ppt课件
二、教材编写特点和教学建议
1.创设熟悉的生活情境，引导学生感受混合运 算顺序规定的合理性。
P030
P032
2.遵循认知规律， 引导学生逐步掌握 混合运算的运算顺 序。 •含有乘法和加、减 法的混合运算
P030
•含有除法和加、减法的混合运算
P048
2. 灵 活 运 用 规 律 解 决实际问题。 •看图解决问题 •根据表象解决问题 •运用规律的变式解 决问题
P050
•设计开学内容
从正面、侧面和上面观察5个、6个同样大的正 方体摆成的物体；观察两个简单物体的组合。
教材分两段安排：
P52 ~ 53 教学从正面、侧面和上面观察5、 6个同样大的正方体摆成的物体 P54 ~ 55 教学观察两个简单物体的组合
苏教版 数学 四年级 上册 电子书四 年级上册数学苏教版文本
二、教材编写特点和教学建议
1.设置挑战性问题， 培养空间想像能力。 •观察5、6个同样大 的正方体摆成的物体
P052
P053
•观察两个简单物体的组合
P054
P055
2.以小组合作的形式开展富有实效的活动 •准备必要的材料，让学生实际操作 •结合教学需要，让学生合理分组 •明确小组合作学习的要求 •关注每一个学生，为学生提供充分的时间
P031
混合运算顺序的 理解。
P033
P033
P037
第四单元 平行和相交
一、教学内容
初步认识平行线和垂线，会用工具画平行 线和垂线，会度量点到直线的距离。
分两段安排：
P39 ~ 41 教学平行，会画平行线 P42 ~ 45 教学垂直，会画垂线；认识并会 度量点到直线的距离
苏教版四年级数学上册《含有小括号的三步混合运算》课件
含有小括号的混合运算的顺序：
含有小括号的算 式中，要先算小括号 里面的，再算小括号 外面的，如果小括号 中有乘除法和加减法， 要先算乘除法，再算 加减法。
我们组有男生8 人，女生6人。
我们组的人数是 航模组的2倍。
合唱组
航模组
我们组有84人。 合唱组的人数是美术组的几倍？
美术组
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做 ；要学 生学的 知识， 教职员 躬亲共 学；要 学生守 的规则 ，教职 员躬亲 共守。2 021/7 /2420 21/7/2 4Satu rday, July 24, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/242021/7/242021/7/242021/7/247/24/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月24日星期六2021/7/242021/7/242021/7/24
•
航模组的人数： 8 + 6=14（人）
美术组的人数： 14×2=28（人）
合唱组的人数是美术组人数的几倍？ 84÷28 = 3
我会列综合算式：
84÷（[ 8+6）×2 ]
= 84÷ [ 14×2 ] = 84 ÷ 28 =3
答：合唱组的人数是美术组的3倍。
含有中括号的混合运算的顺序：
在一个算式里，既有 小括号，又有中括号，要 先算小括号里面的，再算 中括号里面的，最后算中 括号外面的。
42× [ 169-（78+35）]
=42× [ 169-113 ] =42×56 = 2352 72÷[ 960÷（245-165）]
苏教版数学四年级上册7.3《含有小括号的混合运算》教学设计
苏教版数学四年级上册7.3《含有小括号的混合运算》教学设计一. 教材分析苏教版数学四年级上册7.3《含有小括号的混合运算》是本册教材中关于混合运算的一个重要内容。
在此之前，学生已经学习了加减法和乘除法的运算顺序以及简单的混合运算。
本节课通过引入小括号，让学生进一步理解运算顺序，掌握含有小括号的混合运算的计算方法。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对于加减法和乘除法的运算顺序以及简单的混合运算已经有了一定的认识。
但是，学生在处理含有小括号的混合运算时，可能会出现混淆运算顺序的情况。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，引导学生正确理解运算顺序，提高运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解小括号在混合运算中的作用，掌握含有小括号的混合运算的计算方法。
2.过程与方法：通过实例演示和练习，培养学生独立解决问题的能力，提高运算速度和准确性。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探究、合作学习的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解小括号在混合运算中的作用，掌握含有小括号的混合运算的计算方法。
2.难点：学生能够灵活运用小括号，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入小括号的概念，让学生在具体情境中理解小括号的作用。
2.引导发现法：教师引导学生发现运算顺序的规律，培养学生独立思考的能力。
3.练习法：通过适量练习，让学生巩固所学知识，提高运算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有小括号的混合运算的课件，用于辅助教学。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些小括号，用于直观演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入小括号的概念，如：“小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，小华又给了他1个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”引导学生思考，引出小括号的作用。
四年级数学上册苏教版《混合运算(含有小括号)》教案(公开课)
四年级数学上册苏教版《混合运算（含有小括号）》教案（公开课）一. 教材分析《混合运算（含有小括号）》是四年级数学上册苏教版的一章内容。
这一章节主要让学生掌握含有小括号的混合运算的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过例题和练习题，引导学生学会正确运用小括号，使计算过程更加简便。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了简单的加减法和乘除法，对运算顺序有一定的了解。
但他们在运用小括号进行混合运算时，可能会出现运算顺序混乱、小括号使用不当等问题。
因此，在教学本章节时，需要关注学生对小括号运算的理解和运用情况。
三. 教学目标1.让学生掌握含有小括号的混合运算的计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的运算顺序观念，提高运算速度和准确性。
四. 教学重难点1.重点：含有小括号的混合运算的计算方法。
2.难点：运用小括号进行混合运算时，运算顺序的确定。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置生活情境，引导学生主动探究、合作交流，从而掌握运算方法。
六. 教学准备1.教学课件：含有小括号的混合运算示例。
2.练习题：含有小括号的混合运算题目。
3.学生分组：将学生分成若干小组，便于合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物场景，引导学生思考：如何计算购买物品的总价？引入小括号的概念，让学生认识到小括号可以改变运算顺序。
2.呈现（10分钟）展示含有小括号的混合运算示例，如：25 + (30 - 15) × 4。
引导学生观察小括号的作用，让学生尝试计算并解释计算过程。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，共同完成一组含有小括号的混合运算题目。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）再次展示一组含有小括号的混合运算题目，让学生独立完成。
教师选取部分学生的作业进行点评，强调运算顺序和小括号的使用。
5.拓展（10分钟）设置一个生活情境，如：学校举办运动会，小明参加了100米、200米和400米三项比赛，已知100米比赛用时15秒，200米比赛用时30秒，400米比赛用时60秒。
苏教版数学四年级上册7.4《含有小括号的三步混合运算》教学设计
苏教版数学四年级上册7.4《含有小括号的三步混合运算》教学设计一. 教材分析苏教版数学四年级上册7.4《含有小括号的三步混合运算》是本册教材中的一个重要内容。
在这一节课中，学生将学习含有小括号的混合运算，进一步理解和掌握四则运算的顺序和法则。
教材通过具体的例题和练习，引导学生逐步探索和发现含有小括号的混合运算的计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数四则运算的顺序和法则，能够进行简单的四则混合运算。
但是，对于含有小括号的混合运算，学生可能还不太熟悉，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
此外，学生可能对于含有小括号的混合运算的计算方法有一定的困惑，需要教师的引导和解释。
三. 教学目标1.理解含有小括号的混合运算的意义，掌握计算方法。
2.能够正确进行含有小括号的混合运算，培养运算能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.含有小括号的混合运算的计算方法。
2.解决实际问题中的含有小括号的混合运算。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和解释，引导学生理解和掌握含有小括号的混合运算的计算方法。
2.示例法：教师通过具体的例题，让学生观察和分析，发现含有小括号的混合运算的计算方法。
3.练习法：学生通过大量的练习，巩固和提高含有小括号的混合运算的能力。
六. 教学准备1.教材和教辅材料。
2.课件和教学道具。
3.练习题和测试题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的含有小括号的混合运算的例子，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习动机。
呈现（10分钟）教师通过讲解和解释，引导学生理解和掌握含有小括号的混合运算的计算方法。
教师可以通过具体的例题，让学生观察和分析，发现含有小括号的混合运算的计算方法。
操练（10分钟）学生通过做一些含有小括号的混合运算的练习题，巩固和提高含有小括号的混合运算的能力。
教师可以给予学生一些提示和指导，帮助学生解决运算过程中遇到的问题。
精选数学小学苏教版四年级数学上册公开课《含有小括号的混合运算》优秀教学设计
苏教版四年级数学上册公开课《含有小括号的混合运算》优秀教学设计共享含有小括号的混合运算》的教学设计瞿靖中心小学张丽娟内容: 苏教版四年级数学上册34、35页教学目标：1、结合解决问题的过程，认识综合算式和小括号；掌握带括号的混合运算顺序并能正确计算。
2、经历由分布列式到综合算式解决实际问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题并感受解决问题方法的多样化。
3在学习过程中，进一步体会数学思考的严谨性和数学结论的确定性，培养对数学的积极感情。
教学重点：含有小括号的混合运算的运算顺序。
教学难点：体会小括号的作用，列带有小括号的算式解决问题现实问题。
教具准备：教学挂图写有练习的小黑板教学过程：一、复习1. 说说下列算式中先算什么，再口算出结果40＋20×3＝84÷4－20＝56÷8×5＝70＋20－40＝48＋360÷60＝2.商店里每本笔记本卖5元，小张用30元钱可以买多少本？3.出示例题图，揭示课题：这节课继续学习混合运算。
二、教学新课出示问题:用50元钱买一个书包后，还可以买几本笔记本？1. 引导学生看图，理解题意。
根据题目要求。
先求出买一个书包后还剩多少钱，再求出剩下的钱可以买几本笔记本?2．请同学们先用分步算一算，再试着列综合算式，同桌之间可以互相讨论。
（1）指名说说分步计算：先求买一个书包后还剩多少钱？即50－20＝30（元）再求剩下的钱还可以买几本笔记本？即30÷5＝6（本）（2）请两位学生上黑板写出综合算式。
（要写法不一样）50－20÷5＝6（本）（50－20）÷5＝6（本）引导学生比较这两道算式，是不是一样，再根据分步计算判断出第二种是正确的。
3.教师小结:算式里加上小括号的作用是能够改变原来的运算顺序，所以一道算式里有小括号的，要先算小括号里面的。
4.出示小黑板的习题：（1）欢欢用32元钱买1盒水彩笔后，还可以买几支钢笔？（2）小倩用100元钱买2个书包后，还可以买几个订书机？让学生列综合算式，不用计算。
苏教版 数学 四年级 上册 电子书四年级上册数学苏教版文本 ppt课件
二、教材编写特点和教学建议
1、结合学生熟悉的问题情境，帮助学生体会 运算律的现实背景。
P056
P061
2.引导学生自主探索，经历运算律的发现过程。
P056
3.在具体情境中逐步学会合理灵活地使用运 算律，理解和掌握简便算法。 •前有孕伏
P058
•中有突破
P059
苏教版 数学 四年级 上册 电子书四 年级上册数学苏教版文本
P016 P016
P020 P023
2.以原有认识为基础，主动参与学习活动。
P016
P017
3.经历丰富的操作活动，形成独特的体验。 •发现数学事实
P016 P021
P019
•激发认知需求
P018
•探索解决问题策略
P018 P019
P027
P023
•体会相关概念之间的关系
P022
P020
P032
•含有小括号的混合运算
P034
3.在解决简单的实际问题过程中，提高用 混合运算解决实际问题的能力。 •结合其他领域的知识
P033
P035
•提供了丰富的信息
P033 P036
•以题组形式出现
P035 P037 P038
•要求逐步提高
P033 P036 P038
4. 通 过 多 种 形 式 的比较，加深对
全册教材安排
“数与代数”领域
数的运算：“除法”“混合运算”“运 算律”“用计算器计算”“解决问题的 策略” 数的认识：“认数” 探索规律：“找规律”
“空间与图形”领域
图形的认识： “角” “平行和相交” “观察物体”
“统计与概率”领域
“统计与可能性”
“实践与综合应用”领
四年级上册数学教案-含有小括号的三步计算式题-苏教版
四年级上册数学教案-含有小括号的三步计算式题-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握含有小括号的三步计算式题的解题方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生根据四则混合运算的运算顺序，正确添加小括号，解决实际问题。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维。
二、教学内容1. 含有小括号的三步计算式题的解题方法。
2. 含有小括号的三步计算式题的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：含有小括号的三步计算式题的解题方法。
2. 教学难点：正确添加小括号，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过复习不含括号的两步计算式题，引导学生发现小括号的作用，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解含有小括号的三步计算式题的解题方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 应用：解决实际问题，让学生体会数学与生活的紧密联系。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调小括号的作用及解题方法。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中含有小括号的三步计算式题，与同学分享。
六、教学反思本节课通过讲解、演示、练习、应用等环节，使学生掌握了含有小括号的三步计算式题的解题方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导与纠正。
同时，要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，使他们在解决实际问题的过程中，感受到数学的魅力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，改进教学方法，努力提高教学质量，为学生的数学学习奠定坚实的基础。
在教学过程中，需要重点关注的是“教学过程”部分，特别是“新课导入”和“练习”环节。
这是因为新课导入环节是学生首次接触新知识的关键时期，而练习环节则是学生巩固新知识、提高解题能力的重要阶段。
一、新课导入环节的详细补充和说明在新课导入环节，教师需要通过生动的实例和有趣的问题，引导学生发现小括号的作用，激发他们的学习兴趣。
例如，教师可以提出以下问题：1. 我们已经学习了不含括号的两步计算式题，那么在计算过程中，我们是如何确定先算哪一步的呢？2. 如果我们在计算式中添加小括号，会对计算顺序产生什么影响？通过这些问题，教师可以引导学生回顾已学的知识，同时激发他们对新知识的兴趣。
【新】苏教版小学4四年级数学上册全册PPT课件(完整)
＜
＞
=
＜
练一练
苏教版小学数学四年级上册
练习一
1、比较下面3个玻璃杯的容量，你发现了什么？
A B C
练习一
2、哪些容器的容量比1升大？
√
√
练习一
3、下面的容器各能盛多少升水？在合适答案的右边画“√”。
1升
6升
60升
1升
10升
100升
练习一
3、下面的容器各能盛多少升水？在合适答案的右边画“√”。
认识毫升
学习重难点
毫升和升
练一练
5ml
100ml
10ml
8ml
下面的容器里各有多少毫升药水？
练一练
4升＝（ ）毫升
9升＝（ ）毫升
2000毫升＝（ ）升
5000毫升＝（ ）升
4000
9000
2
4
在 里填上“＞”“＜”或“=”。
5升
3升
800毫升
1升
5000毫升
8升
6000毫升
（300＋260）÷40＝14（次）
答：14次才能全部运完。
练习二
15．王大伯准备围一块360平方米的长方形地培育树苗。如果这块地长90米，宽应该是多少米？如果长分别是60米、40米、30米或20米呢？
4
6
9
12
18
苏教版小学数学四年级上册
复习巩固
算一算
8
7
0
3
1
4
0
4
0
2
0
6
7
1
3
2
1
0
0
2
再算每个书架每层放多少本书。
224÷2＝112（本）
四年级数学上册苏教版《混合运算(含有小括号)》教学设计
四年级数学上册苏教版《混合运算（含有小括号）》教学设计一. 教材分析四年级数学上册苏教版《混合运算（含有小括号）》这一章节主要让学生掌握含有小括号的混合运算的计算方法。
教材通过具体的例题和练习题，让学生经历自主探究、合作交流的过程，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的运算规则，对混合运算也有了一定的理解。
但是，对于含有小括号的混合运算，学生可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过合适的教学方法，帮助学生理解和掌握含有小括号的混合运算。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握含有小括号的混合运算的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：含有小括号的混合运算的计算方法。
2.难点：理解小括号的作用，正确进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解小括号的作用，提高学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生自主探究、合作交流，培养学生的数学思维能力。
3.练习法：通过大量的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有小括号的混合运算的教学课件，引导学生直观地理解小括号的作用。
2.练习题：准备一些含有小括号的混合运算的练习题，用于课堂练习和课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物场景，引导学生思考如何计算总价。
通过提问，引导学生发现含有小括号的混合运算，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示含有小括号的混合运算的例题，引导学生观察、分析，让学生自主探究小括号的作用。
教师在学生探究过程中给予适当的引导和提示。
3.操练（15分钟）让学生分成小组，进行含有小括号的混合运算的练习。
苏教版数学四年级上册7.4《含有小括号的三步混合运算》说课稿
苏教版数学四年级上册7.4《含有小括号的三步混合运算》说课稿一. 教材分析苏教版数学四年级上册7.4《含有小括号的三步混合运算》这一节的内容，是在学生已经掌握了加减乘除的运算规则，以及小括号对运算顺序的影响的基础上进行教学的。
本节课主要让学生学习含有小括号的三步混合运算，进一步巩固学生对运算顺序的理解，提高学生的运算能力。
二. 学情分析从学生的角度出发，他们在学习这一节内容时，已经具备了一定的数学基础，对加减乘除的运算规则有一定的了解，同时也已经学习了小括号对运算顺序的影响。
但学生在进行三步混合运算时，可能会出现运算顺序混乱，对小括号的运用不够熟练等问题。
三. 说教学目标1.让学生掌握含有小括号的三步混合运算的规则，能够正确进行计算。
2.培养学生独立思考，解决问题的能力。
3.提高学生的运算能力，使学生能够熟练地进行混合运算。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握含有小括号的三步混合运算的规则，能够正确进行计算。
2.教学难点：学生对小括号的运用，以及运算顺序的掌握。
五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用讲解法、示范法、练习法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，帮助学生理解和掌握含有小括号的三步混合运算的规则。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的例子，让学生观察含有小括号的三步混合运算，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解含有小括号的三步混合运算的规则，让学生理解小括号对运算顺序的影响。
3.示范：通过具体的例子，示范含有小括号的三步混合运算的计算过程，让学生跟随操作。
4.练习：设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学内容。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调运算顺序和小括号的作用。
6.作业：布置一些相关的作业，让学生进行巩固练习。
七. 说板书设计板书设计如下：含有小括号的三步混合运算1.先算小括号里面的运算2.再算括号外的运算八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况以及练习题的正确率来进行。
苏教版四年级数学上册含有中括号的混合运算课件
＝ 525÷[ __2_5___ ×3] 再算中括号里的乘法 ＝ 525÷__7_5___ 最后算中括号外的除法
＝_7_
归纳
在一个算式里，既有小括号，又有中括号， 要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最 后算中括号外的。
若中括号里面的算式没有算完，就不能提 前去掉中括号。
课堂练习
1.先说说运算顺序，再计算。【教材P74 练一练】
{}：大括号
（）：小括号
小括号，又称为圆 括号，是17世纪荷 兰数学家吉拉特首 先使用的。在这之 前，曾经有人用括 线表示算式中先算 的部分。
[]：中括号
中括号，又称为方 括号。17世纪英国 数学家瓦里士在计 算时最先使用了它。
大括号，又称为花 括号，大约是在 1593年由法国数学 家韦达首先使用。
42×[169－（78＋35）] ＝ 42×__[1_6_9_－__1_1_3]___ ＝ 42×56 ＝ 2352
2.将下面的每组算ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ都合并成一个综合算式。
（1）75×4＝300 300－120＝180 180÷15＝12
综合算式：
（2）298－81＝217 217÷7＝31 31×65＝2015
计算时，要先算小括号里面的，再算中 括号里面的，然后算大括号里面的。
课堂小结
整 不含小括号的混合运算
数
四
则 混
含有小括号的混合运算
合
运
算 含有中括号的混合运算
在没有括号的算式里，既有乘、 除法，又有加、减法，要先算 乘、除法，再算加、减法。
如果算式里只有小括号，要先 算小括号里面的。
如果既有小括号，又有中括号， 要先算小括号里面的，再算中 括号里面的，最后算中括号外 面的。
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最新苏教版小学四年级上册数学全册内容精品ppt课件目录目录：苏教版四年级上册数学《2.1除数是整十数商是一位数的除法口算和笔算》课件PPT苏教版四年级上册数学《2.2除数是整十数商是两位数的笔算》课件PPT最新苏教版小学四年级上册数学《2.3试商》精品课件PPT新苏教版四年级上册数学《2.4用连除计算解决的实际问题》课件PPT最新苏教版四年级上册数学《2.5四舍调商》精品课件PPT新苏教版小学数学四年级上册《2.6五入调商》课件PPT新苏教版小学数学四年级上册《2.7商不变的规律》课件PPT苏教版四年级上册数学《2.8被除数和除数末尾有0的除法》课件PPT新苏教版小学数学四年级上册《2.9简单的周期》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《3.1观察物体（1）》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《3.2观察物体（2）》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《4.1统计表和简单的条形统计图》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《4.2数据的分段整理》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《4.3平均数》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《5.1解决问题的策略（1）》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《5.2解决问题的策略（2）》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《6苏教版四年级上册第六单元可能性》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《7.1不含括号的混合运算》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《7.2含有小括号的混合运算》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《7.3含有中括号的混合运算》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.1认识射线直线和角》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.2角的度量》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.3角的分类和画角》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.4认识垂线》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.5画垂线》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.6认识平行》课件PPT目录：苏教版四年级上册数学《2.1除数是整十数商是一位数的除法口算和笔算》课件PPT苏教版四年级上册数学《2.2除数是整十数商是两位数的笔算》课件PPT最新苏教版小学四年级上册数学《2.3试商》精品课件PPT新苏教版四年级上册数学《2.4用连除计算解决的实际问题》课件PPT最新苏教版四年级上册数学《2.5四舍调商》精品课件PPT新苏教版小学数学四年级上册《2.6五入调商》课件PPT新苏教版小学数学四年级上册《2.7商不变的规律》课件PPT苏教版四年级上册数学《2.8被除数和除数末尾有0的除法》课件PPT新苏教版小学数学四年级上册《2.9简单的周期》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《3.1观察物体（1）》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《3.2观察物体（2）》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《4.1统计表和简单的条形统计图》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《4.2数据的分段整理》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《4.3平均数》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《5.1解决问题的策略（1）》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《5.2解决问题的策略（2）》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《6苏教版四年级上册第六单元可能性》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《7.1不含括号的混合运算》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《7.2含有小括号的混合运算》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《7.3含有中括号的混合运算》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.1认识射线直线和角》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.2角的度量》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.3角的分类和画角》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.4认识垂线》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.5画垂线》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.6认识平行》课件PPT目录：苏教版四年级上册数学《2.1除数是整十数商是一位数的除法口算和笔算》课件PPT苏教版四年级上册数学《2.2除数是整十数商是两位数的笔算》课件PPT最新苏教版小学四年级上册数学《2.3试商》精品课件PPT新苏教版四年级上册数学《2.4用连除计算解决的实际问题》课件PPT最新苏教版四年级上册数学《2.5四舍调商》精品课件PPT新苏教版小学数学四年级上册《2.6五入调商》课件PPT新苏教版小学数学四年级上册《2.7商不变的规律》课件PPT苏教版四年级上册数学《2.8被除数和除数末尾有0的除法》课件PPT新苏教版小学数学四年级上册《2.9简单的周期》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《3.1观察物体（1）》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《3.2观察物体（2）》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《4.1统计表和简单的条形统计图》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《4.2数据的分段整理》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《4.3平均数》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《5.1解决问题的策略（1）》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《5.2解决问题的策略（2）》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《6苏教版四年级上册第六单元可能性》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《7.1不含括号的混合运算》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《7.2含有小括号的混合运算》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《7.3含有中括号的混合运算》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.1认识射线直线和角》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.2角的度量》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.3角的分类和画角》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.4认识垂线》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.5画垂线》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.6认识平行》课件PPT。
苏教版数学四年级上册7.3《含有小括号的混合运算》说课稿
苏教版数学四年级上册7.3《含有小括号的混合运算》说课稿一. 教材分析苏教版数学四年级上册7.3《含有小括号的混合运算》这一节内容，是在学生已经掌握了加减乘除运算的基础上进行教学的。
本节内容主要让学生学会含有小括号的混合运算的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生理解小括号的作用，掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生在学习了加减乘除运算的基础上，对于运算有一定的认识和理解。
但是，学生在进行混合运算时，可能会对运算顺序产生困惑，特别是当运算中出现小括号时，学生可能会对小括号的作用和运算顺序产生疑问。
因此，在教学这一节内容时，需要让学生充分理解小括号的作用，并通过大量的练习，让学生熟练掌握含有小括号的混合运算的计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小括号在混合运算中的作用，掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，能够正确熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过例题和练习题，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的运算技巧。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生体验到数学的乐趣，培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解小括号在混合运算中的作用，掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，能够正确熟练地进行计算。
2.教学难点：学生对小括号的作用和运算顺序的理解，以及如何在实际问题中运用含有小括号的混合运算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT等，进行教学，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过复习加减乘除运算，引导学生进入混合运算的学习。
2.讲解：讲解小括号在混合运算中的作用，引导学生理解含有小括号的混合运算的运算顺序。
3.示范：通过例题，示范含有小括号的混合运算的计算方法，让学生跟随老师一起进行计算。
苏教版四年级上册数学教案：七 含有小括号的混合运算
苏教版四年级上册数学教案：七含有小括号的混合运算一、教学目标1. 让学生掌握含有小括号的混合运算的计算方法，能正确计算含有小括号的四则混合运算。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：含有小括号的混合运算的计算方法。
2. 教学难点：正确理解和运用小括号改变运算顺序。
三、教学过程1. 导入新课通过复习旧知识，引导学生回顾四则运算的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）出示例题：计算下列各题。
① 25 3 × (7 - 2)② 18 ÷ (4 2) 5③ 9 2 × (6 - 3) ÷ 3（2）引导学生观察例题，找出含有小括号的算式，并思考如何计算。
（3）小组讨论：如何计算含有小括号的算式？小括号的作用是什么？（4）总结计算方法：先算小括号里面的，再算小括号外面的。
3. 巩固练习（1）出示练习题，让学生独立完成。
① 4 × (5 - 2) 6② (8 4) ÷ 2 - 3③ 15 - (7 3) × 2（2）学生互评，教师点评，强调小括号的作用和计算顺序。
4. 实际应用（1）出示实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
例：小明有30元钱，他买了一本书花了14元，剩下的钱可以买几支铅笔？（每支铅笔2元）（2）学生解答，教师点评，强调数学与生活的联系。
5. 课堂小结让学生谈谈本节课的收获，引导学生总结含有小括号的混合运算的计算方法。
6. 布置作业（1）课后练习：完成课后练习题。
（2）预习下节课内容：无小括号的混合运算。
四、板书设计含有小括号的混合运算计算方法：先算小括号里面的，再算小括号外面的。
例题：25 3 × (7 - 2)步骤：（1）先算小括号里面的：7 - 2 = 5（2）再算小括号外面的：3 × 5 = 15（3）最后算加法：25 15 = 40答案：40五、课后反思本节课通过例题引导学生探究含有小括号的混合运算的计算方法，让学生在实际问题中运用所学知识，培养学生的数学应用意识。
四年级上册数学教案-7.2 含有小括号的三步混合运算｜苏教版
四年级上册数学教案-7.2 含有小括号的三步混合运算｜苏教版教学目标1. 让学生理解含有小括号的三步混合运算的运算顺序。
2. 让学生掌握含有小括号的三步混合运算的计算方法。
3. 培养学生运用含有小括号的三步混合运算解决实际问题的能力。
教学重点1. 含有小括号的三步混合运算的运算顺序。
2. 含有小括号的三步混合运算的计算方法。
教学难点1. 理解和掌握含有小括号的三步混合运算的运算顺序。
2. 运用含有小括号的三步混合运算解决实际问题。
教学方法1. 讲授法：讲解含有小括号的三步混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 演示法：通过示例演示含有小括号的三步混合运算的计算过程。
3. 练习法：让学生进行含有小括号的三步混合运算的练习，巩固所学知识。
教学步骤第一步：导入（5分钟）1. 复习上节课学习的含有小括号的两步混合运算。
2. 提问：在两步混合运算中，小括号的作用是什么？3. 学生回答：改变运算顺序。
第二步：讲解（10分钟）1. 讲解含有小括号的三步混合运算的运算顺序。
a. 先算小括号里面的运算。
b. 再算中括号里面的运算。
c. 最后算括号外面的运算。
2. 讲解含有小括号的三步混合运算的计算方法。
a. 按照运算顺序进行计算。
b. 注意运算符号和数据。
第三步：演示（10分钟）1. 通过示例演示含有小括号的三步混合运算的计算过程。
2. 示例：计算表达式 3 (4 × 5) ÷ 2。
a. 先算小括号里面的运算：4 × 5 = 20。
b. 再算中括号里面的运算：20 ÷ 2 = 10。
c. 最后算括号外面的运算：3 10 = 13。
3. 强调运算顺序和计算方法。
第四步：练习（10分钟）1. 让学生进行含有小括号的三步混合运算的练习。
2. 练习题类型：填空题、选择题、解答题。
3. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
第五步：总结（5分钟）1. 让学生总结含有小括号的三步混合运算的运算顺序和计算方法。
江宁区苏教版四年级数学上册第七单元第2课《含有小括号的三步计算式题》教案
江宁区苏教版四年级数学上册第七单元第2课《含有小括号的三步计算式题》教案一. 教材分析《含有小括号的三步计算式题》是苏教版四年级数学上册第七单元第2课的内容。
本节课主要让学生掌握含有小括号的算式的计算顺序，能够正确计算三步计算式题。
教材通过例题和练习题，引导学生逐步理解并掌握计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了整数四则混合运算的顺序，对小括号有一定的认识。
但部分学生可能对含有小括号的算式计算顺序理解不深，容易出错。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握含有小括号的算式的计算顺序。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.提高学生对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握含有小括号的算式的计算顺序，能够正确计算三步计算式题。
2.教学难点：理解含有小括号的算式计算顺序，并能运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解含有小括号的算式计算顺序。
2.例题示范法：通过例题，讲解含有小括号的算式计算顺序，让学生模仿、实践。
3.练习巩固法：通过适量练习，让学生巩固所学知识。
4.小组合作法：引导学生相互讨论、交流，共同解决问题。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有小括号的算式计算顺序的PPT，包括例题、练习题等。
2.练习纸：准备含有小括号的算式计算顺序的练习题，供学生练习。
3.教学道具：准备一些小括号，用于引导学生直观地理解算式计算顺序。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引入含有小括号的算式计算顺序。
例如，小明买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是5元，橡皮的价格是3元，小明一共花了多少钱？引导学生思考并解答这个问题。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一个含有小括号的算式：2 + (3 - 1) × 4。
引导学生观察并思考，这个算式的计算顺序是什么？为什么？让学生尝试解答并解释原因。
苏教版四年级数学上册公开课《含有小括号的混合运算》优秀教学设计(含试卷)
苏教版四年级数学上册公开课《含有小括号的混合运算》优秀教学设计共享含有小括号的混合运算》的教学设计瞿靖中心小学张丽娟内容: 苏教版四年级数学上册34、35页教学目标：1、结合解决问题的过程，认识综合算式和小括号；掌握带括号的混合运算顺序并能正确计算。
2、经历由分布列式到综合算式解决实际问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题并感受解决问题方法的多样化。
3在学习过程中，进一步体会数学思考的严谨性和数学结论的确定性，培养对数学的积极感情。
教学重点：含有小括号的混合运算的运算顺序。
教学难点：体会小括号的作用，列带有小括号的算式解决问题现实问题。
教具准备：教学挂图写有练习的小黑板教学过程：一、复习1. 说说下列算式中先算什么，再口算出结果40＋20×3＝84÷4－20＝56÷8×5＝70＋20－40＝48＋360÷60＝2.商店里每本笔记本卖5元，小张用30元钱可以买多少本？3.出示例题图，揭示课题：这节课继续学习混合运算。
二、教学新课出示问题:用50元钱买一个书包后，还可以买几本笔记本？1. 引导学生看图，理解题意。
根据题目要求。
先求出买一个书包后还剩多少钱，再求出剩下的钱可以买几本笔记本?2．请同学们先用分步算一算，再试着列综合算式，同桌之间可以互相讨论。
（1）指名说说分步计算：先求买一个书包后还剩多少钱？即50－20＝30（元）再求剩下的钱还可以买几本笔记本？即30÷5＝6（本）（2）请两位学生上黑板写出综合算式。
（要写法不一样）50－20÷5＝6（本）（50－20）÷5＝6（本）引导学生比较这两道算式，是不是一样，再根据分步计算判断出第二种是正确的。
3.教师小结:算式里加上小括号的作用是能够改变原来的运算顺序，所以一道算式里有小括号的，要先算小括号里面的。
4.出示小黑板的习题：（1）欢欢用32元钱买1盒水彩笔后，还可以买几支钢笔？（2）小倩用100元钱买2个书包后，还可以买几个订书机？让学生列综合算式，不用计算。
苏教版四年级数学上册公开课《含有小括号的混合运算》优秀教学设计
苏教版四年级数学上册公开课《含有小括号的混合运算》优秀教学设计共享含有小括号的混合运算》的教学设计瞿靖中心小学张丽娟内容: 苏教版四年级数学上册34、35页教学目标：1、结合解决问题的过程，认识综合算式和小括号；掌握带括号的混合运算顺序并能正确计算。
2、经历由分布列式到综合算式解决实际问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题并感受解决问题方法的多样化。
3在学习过程中，进一步体会数学思考的严谨性和数学结论的确定性，培养对数学的积极感情。
教学重点：含有小括号的混合运算的运算顺序。
教学难点：体会小括号的作用，列带有小括号的算式解决问题现实问题。
教具准备：教学挂图写有练习的小黑板教学过程：一、复习1. 说说下列算式中先算什么，再口算出结果40＋20×3＝84÷4－20＝56÷8×5＝70＋20－40＝48＋360÷60＝2.商店里每本笔记本卖5元，小张用30元钱可以买多少本？3.出示例题图，揭示课题：这节课继续学习混合运算。
二、教学新课出示问题:用50元钱买一个书包后，还可以买几本笔记本？1. 引导学生看图，理解题意。
根据题目要求。
先求出买一个书包后还剩多少钱，再求出剩下的钱可以买几本笔记本?2．请同学们先用分步算一算，再试着列综合算式，同桌之间可以互相讨论。
（1）指名说说分步计算：先求买一个书包后还剩多少钱？即50－20＝30（元）再求剩下的钱还可以买几本笔记本？即30÷5＝6（本）（2）请两位学生上黑板写出综合算式。
（要写法不一样）50－20÷5＝6（本）（50－20）÷5＝6（本）引导学生比较这两道算式，是不是一样，再根据分步计算判断出第二种是正确的。
3.教师小结:算式里加上小括号的作用是能够改变原来的运算顺序，所以一道算式里有小括号的，要先算小括号里面的。
4.出示小黑板的习题：（1）欢欢用32元钱买1盒水彩笔后，还可以买几支钢笔？（2）小倩用100元钱买2个书包后，还可以买几个订书机？让学生列综合算式，不用计算。
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秋游
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
秋游
5×（36 – 29） = 5×7 = 35 94 –（25 + 19） = 94 – 44 = 50
（83 – 35）÷6 = 48÷6 =8 （16 + 24）÷8 = 40 ÷ 8 =5
90-40×2 =90-80 =10 （90-40）×2 =50×2 =100
350÷50+20 =7+20 =27 350÷（50+20） =350÷70 =5
数学游戏
谁手中先没有 牌，谁就获胜。
数学游戏
本节课我们主要学习了哪些内容？ 同桌之间互相讨论一下！
苏教版四年级数学上册
本节课我们主要来学习带有小括 号的四则混合运算，同学们要掌 握运算的顺序，能够正确的计算 相关的习题。
38 + 4×4 = 38 + 16 = 54 54 + 32÷8 = 54 + 4 = 58
36÷4 – 7 =9–7 =2 86 – 6×9 = 86 – 54 = 32
三个班的学生组成体操队进行体操表 演，平均排成9行，每行多少人？
班级 一班 二班 三班 人数 24 29 28
（24+29+28）÷9
= 81÷9 = 9（人） 答：每行 9人。
钟的单价是18元，台灯的单价是25元。
小华付出50元，买了一个钟和一盏台灯，应
找回多少元？ 试着用不同的方法解答。
我们俩没算出来， 这4张牌每人2张。