分式的概念及基本性质-(教师版)

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第1讲分式的概念及性质讲义 (知识精讲+典题精练)2023-2024学年人教八年级数学上册

第1讲分式的概念及性质【中考考纲】【知识框架】考点课标要求知识与技能目标了解理解掌握灵活应用分式的概念分式的概念√分式有意义的条件√分式值为零的条件√分式值的符号讨论√分式的基本性质分式的基本性质√分式的概念分式的基本性质分式有意义的条件分式值为零的条件分式值的符号讨论分式分式的概念1【知识精讲】一、分式的概念1.一般地，用A ，B 表示两个整式，A B 就可以表示成BA的形式.如果B 中含有字母，式子AB就叫做分式．2.分式有意义的条件：分式的分母不为零；3.分式的值为零的条件：分式的分子为零且分母不为零；4.分式值为正的条件：分式的分子分母符号相同（两种情况）；5.分式值为负的条件：分式的分子分母符号不同（两种情况）．【经典例题】【例1】下列各代数式：1x ，2x ，5xy ，()12a b +，x π，211x -，22a b a b --，13a-,1x y -中，整式有_____________，分式有_____________．【例2】若分式21x -有意义，则x 的取值范围是_____________．【例3】要使式子3234x x x x ++÷--有意义，则x 的取值是_____________．【例4】使分式2211a a -+有意义的a 的取值是__________．【例5】当3x =-时，下列分式中有意义的是（）．A.33x x +- B.33x x -+ C.()()()()3232x x x x +++- D.()()()()3232x x x x -++-【例6】x ,y 满足关系_____________时，分式x yx y-+　无意义．【例7】当x =_________时，分式33x x -+的值是零．【例8】当x =_________时，分式293x x --的值为零．【例9】若分式223-1244x x x ++的值为0，则x 的值为_________．【例10】x 为何值时，分式2||656x x x ---:（1）值为零；（2）分式无意义？【例11】若分式21-2x x a+无论x 取何值时，分式的值恒为正，则a 的取值范围是_________．【例12】若使分式1-1m 的值为整数，这样的m 有几个？若使分式1-1m m +的值为整数，这样的m 有几个？【例13】若分式1||x a+对任何数x 的都有意义，求a 的取值范围．【例14】要使分式11x x-有意义，则x 的取值范围是_________．【例15】当x 取何值时，分式226x x -+的值恒为负？【例16】当x 取什么值时，分式25xx -值为正？2【知识精讲】一、分式的基本性质1．分式的基本性质：分式的分子与分母同乘或除以一个不等于0的整式，分式的值不变，用式子表示A A CB B C⋅=⋅，A A CB B C÷=÷(0C≠),其中A,B,C为整式．2．注意：（1）利用分式的基本性质进行分式变形是恒等变形，不改变分式值的大小，只改变形式；（2）应用基本性质时要注意0C≠，以及隐含的0B≠；（3）注意“都”，分子分母要同时乘以或除以．3．分式的通分和约分：关键是先分解因式．【经典例题】【例17】把分式yx中的x 和y 都扩大3倍，则分式的值______．【例18】如果把分式10xyx y+中的x ，y 都扩大十倍，则分式的值（）．A ．扩大100倍B ．扩大10倍C ．不变D ．缩小到原来的110【例19】对于分式11x -，恒成立的是（）．A.1212x x =--B ．21111x x x +=--C ．()21111x x x -=--D ．1111x x -=-+【例20】下列各式中，正确的是（）．A ．a m ab m b+=+B ．0a ba b+=+C ．1111ab b ac c +-=--D ．221x y x y x y+=--【例21】与分式a ba b-+--相等的是（）．A ．a b a b+-B ．a b a b-+C ．a b a b+--D ．a b a b--+【例22】将分式253x yx y -+的分子和分母中的各项系数都化为整数，得（）．A ．235x y x y -+B ．1515610x y x y -+C ．1530610x y x y -+D ．253x y x y-+【例23】已知23a b =，求a bb+的值？【例24】化简：2323812a b cab c =________________．【例25】化简：22442y xy x x y-+=-________________．【例26】已知一列数1a ,2a ,3a ,4a ,5a ,6a ,7a ,且18a =,75832a =,356124234567a a a a a a a a a a a a =====,则5a 为（）．A ．648B ．832C ．1168D ．1944【例27】如果115x y +=,则2522x xy y x xy y-+=++____________．【例28】已知a b c d b c d a ===，则a b c da b c d-+-+-+的值是__________．【例29】化简：43211x x x x -+++．【例30】已知2215x x =+，求241x x +的值．【随堂练习】【习题1】若分式42121x x x --+的值为0，则x 的值是___________．【习题2】求证：无论x 取什么数，分式223458x x x x ---+一定有意义．【习题3】已知()1xf x x=+,求下列式子的值．111()()()(1)(0)(1)(2)(2011)(2012)201220112f f f f f f f f f ++++++++++ 【习题4】x 取______________值时,112122x +++有意义．【习题5】已知34y x =，求代数式2222352235x xy y x xy y -++-的值．【课后作业】【作业1】已知,,0a b c ≠，且0a b c ++=，则111111a b c b c c a a b ⎛⎫⎛⎫⎛⎫+++++ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭的值是__________．【作业2】已知20y x -=，求代数式()()()()22222222xy x xy y xxy yxy+-+++-的值．【作业3】若实数x ，y 满足0xy ≠，则y xm x y=-的最大值是多少？【作业4】已知a ，b 为实数，且1ab =，设11a b P a b =---，1111Q a b =---，试比较P 和Q 的大小．【作业5】如果整数a (1a ≠)使得关于x 的一元一次方程：232ax a a x -=++的解是整数，则该方程所有整数解的和为__________．【作业6】已知分式()()811x x x -+-的值为零，则x 的值是__________．【作业7】要使分式241312a a a-++有意义，则a 的值满足__________．【作业8】已知210a a --=，且4232232932112a xa a xa a -+=-+-，求x 的值．。

分式的概念课件

详细描述
将分数转换为小数是通过除法实现的，例如，$frac{2}{3} = 0.overline{6}$；将小数转换为分数是通过乘以其倒数或将小数表示为两个整数的比值实现的，例如，$0.333... = frac{1}{3}$。
04
分式的应用
物理中的分式
总结词
物理中的分式主要用于描述和解决与速度、加速度、功率等相关的物理问题。
分式的概念ppt课件
• 分式的定义 • 分式的基本性质 • 分式的简化 • 分式的应用 • 分式的注意事项
01
分式的定义
什么是分式
总结词
分式是数学中一种基本的代数式，表示两个整式的商。
详细描述
分式由分子和分母两部分组成，分子是整式，分母也是整式，并且分母不为零。例如，$frac{x^2}{y}$是一个分式，其中$x^2$是分子，$y$是分母。
通分
总结词
通分是将两个或多个分式化为同分母的过程，以便进行加减运算。
详细描述
通分是将分母不同的分式化为具有相同分母的分式的过程。例如，将分式$frac{2}{3}$和 $frac{3}{5}$通分为 $frac{10}{15}$和$frac{9}{15}$。
分数和小数的转换
总结词
将分数转换为小数或将小数转换为分数是常见的数学操作，有助于理解和应用分式的概念。
详细描述
在物理学中，分式经常被用来表示和解决与速度、加速度、功率等相关的物理问题。例如，在计算物体的运动速度和加速度时，我们通常使用分式来表示物体的位移与时间的关系。此外，在电路分析中，分式也常被用
来表示电流与电压的关系。
数学中的分式
总结词
数学中的分式主要用于解决代数和几何问题，以及进行函数分析。

分式的基本性质--华师大版

作
业
课本第8页习题1、2
； /junxian/ 均线理论；
咱对手或许十分强大,不排除会偷摸来泄恨,咱亦有可能来不及救援丶""三,去咱南风城,咱自会保你尤家,最后壹条,就是你们举亭搬迁,离开天海城系城,未来如何,咱没有能力管丶"根汉淡淡道,语气没有丝毫波澜,似乎在讲述壹件事不关己の事情,接着他又补充道："你们不用担心咱会欺骗你们,梅梅落落是咱道侣,尤家也算是咱半个娘家,没有必要去骗你等丶"尤家家主脸色阴晴不定,转瞬间,就有咯决定,与尤家老三对视壹眼,沉声道："咱尤家愿意去南风城!""好,你们去准备壹番,当咱离开天海系城时就带你们离开,你们会庆幸今日の决定!"根汉淡然壹笑,他现在还不打算离开天海系城,那炉聚魂丹还没有练成,他最早也要等那炉丹药炼制出来丶虽然不知聚魂丹の药效,但起码是有那么壹个机会,根汉不愿意放过任何壹个机会,毕竟关乎着天道宗圣女天晴の性命丶"姐夫,你是不是早就要打算?要将咱尤家收入囊中?"待尤家家主离去,尤落落急忙拉着根汉问道,黑白分明の大眼睛满是笑意,晶莹琼鼻微皱,似乎在思索根汉の计谋丶"像咱这么英俊潇洒の人,怎么会去计算你家?咱这是将计就计,保护尤家丶"根汉淡笑丶"切!"尤落落不信,相处咯半年,她可是咯解根汉の,不过也知道这是对于尤家最好の安顿丶"阴谋,满满の阴谋!"在半空之中,白灵鸟在叫嚣,根汉脸色顿时壹黑,尤梅梅见状抿嘴轻笑,心中却有淡淡温馨之感丶半夜,天海系城依旧是热闹非凡,各种发光宝石在绽放出璀璨の宝光,还有那奇异の灯火,以灵花系草炼制の灯油,虽不是最亮,但却释放出幽幽淡香丶天海系城之中,各路修行者穿梭其中,有匆匆赶路の,也有静心欣赏の, 也有无所目のの丶即便是在黑夜,在天海系城之中,热

初二【数学(人教版)】《分式的基本性质》【教案匹配版】最新国家级中小学精品课程全文

−3 5a
=-
3 5a
;
（2）−2b −5a
2b
=
5a
;
（3）-−−1115yx
=-
11y 15x
.
初中数学
初中数学初二上册
例把下列分式中的字母a，b同时扩大到原来的2倍，
分式的值会怎么变化？
（1）a2−ab;
（2）aa+bb.
解：
（1）
2∙2a 2a−2b
=
2∙2a 2(a−b)
,
分子分母都除以2得a2−ab; 所以分式的值不变;
进行变形可得
A B
=
−
−A B
=−
A −B
=
−A −B
分式的变号法则：
分式本身及其分子、分母这三处的正负号
中，同时改变两处，分式的值不改变.
初中数学
初中数学初二上册
练习不改变分式的值，使下列分式的分子、分母
都不含负号．
（1）−5a3 ;
（2）−−25ba ;
（3）−
−11y −15x
⋅
解：
（1）
初中数学
初中数学初二上册
作业
4.不改变分式的值,使分式的分子、分母中的首项的系数都不含 “-” 号:
初中数学
①
2x−1 −x+1
，
② −x−2−x−3x1+1.
5.不改变分式的值,把下列各式的分子与分母中
各项的系数都化为整数:
①
0.8x−0.7y 0.5x+0.4y
；
② 132xx−+1612yy.
m m+1
=
m（m−1) (m+1)(m−1)

2021年中考复习数与式-第04讲分式(教师版)A4

分式一．分式的概念及性质1．分式分概念：一般地，用A，B表示两个整式A B÷就可以表示成AB的形式．如果B中含有字母，式子AB就叫做分式．（1）分式有意义的条件：分式的分母不为零．（2）分式的值为零的条件：分式的分子为零且分母不为零．（3）分式值为正的条件分式的分子分母符号相同（两种情况）．（4）分式值为负的条件：分式的分子分母符号不同（两种情况）．2．分式的基本性质：分式的分子与分母同乘或除以一个不等于0的整式，分式的值不变用式子表示A A CB B C⋅=⋅，A A CB B C÷=÷(0C≠)，其中A,B,C为整式．二．分式的综合运算1．分式的乘除法（1）分式的乘除法：b d bda c ac⋅=，b d bc bca c a d ad÷=⋅=．（a、b、c、d既可以表示数，也可以表示单项式/多项式等）（2）分式的约分和通分：关键是先分解因式．分式的约分：利用分式的基本性质，约去分式的分子与分母的公因式，分式的值不变．最简分式：分子与分母没有公因式．分式的通分：利用分式的基本性质，使分子和分母同乘适当的整式，把几个异分母的分式化成同分母的分式，不改变分式的值．最简公分母：“各个分母”和“所有因式”的最高次幂的积．（3）分式的乘方法则：分式乘方要把分子、分母分别乘方．2．分式的加减法：（1）同分母的分式相加减，分母不变，分子相加减，a b a bc c c±±=．（2）异分母的分式相加减，先通分，变为同分母分式，再加减，b d bc ad bc ada c ac ac ac±±=±=．3．分式的综合运算法则：先乘方，再乘除，最后加减，遇到括号先算括号里面的．知识精讲三．分式的化简与求值分式的化简求值分为有条件和无条件两类．有条件化简求值指导思想：瞄准目标，抓住条件，依据条件推导目标，根据目标变换条件．方法点拨1．分式的化简与求值常用方法和技巧：（1）分步或者分组通分；（2）拆项相消或拆分变形；（3）整体代入；（4）取倒数或者利用倒数关系；（5）换元；（6）先约分后通分2．通分技巧：分步通分，分组通分，先约分后再通分，换元后通分等．一．考点：分式的性质、分式的混合运算及化简求值二．重难点：分式的混合运算及化简求值三．易错点：1．分式的分母中含有根号时，根号下的代数式一定是负的．题模一：分式的基本知识例1.1.1要使3x -+121x -有意义，则x 应满足（）A ．12≤x ≤3B ．x ≤3且x ≠12C ．12＜x ＜3D ．12＜x ≤3 【答案】D 【解析】根据题意得：30210x x -≥⎧⎨->⎩，解得：12＜x≤3．故选D ．例1.1.2若分式21-2x x a+无论x 取何值时，分式的值恒为正，则a 的取值范围是_________．【答案】1a >【解析】分式值为正的条件：分式的分子分母符号相同，因分子为1，所以分母2-2x x a +也一定为正时满足条件，将式子2-2x x a +变形为2-21-1x x a ++（）（），因2210x x -+≥，即当10a ->时，分式的值恒为正例1.1.3当x ____时，分式1412x x 有意义；当x ____时，分式1111x 无意义；当x ____时，分式2224x x x x 的值为0【答案】2x ≠且6x ≠；2x =或1x =；0x =或1x =【解析】该题考查的是分式的性质．分式有意义要求分母不为0，无意义要求分母为0，分式值为0要求分母不为0且分子为0，三点剖析题模精讲分式1412xx 有意义，则410220x x ⎧-≠⎪-⎨⎪-≠⎩，即4122x x ⎧≠⎪-⎨⎪≠⎩，即242x x -≠⎧⎨≠⎩，解得62x x ≠⎧⎨≠⎩；分式1111x 无意义，则1101x -=-或10x -=，即111x =-或1x =，解得2x =或1x =；分式()()()()()()22+22114222x x x x x x x x x x x x -+--==--+-的值为0，则()1020x x x ⎧-=⎪⎨-≠⎪⎩，解得0x =或1x =．例1.1.4x 为何值时，分式2||656x x x ---:（1）值为零；（2）分式无意义？【答案】(1)6x =-（2）1x =-或6x =【解析】（1）分式值为0则60x -=且2560x x --≠，得6x =-；（2）要使分式无意义，则分母2560x x --=，得1x =-或6x =题模二：分式的运算及化简求值例1.2.1化简2244xy yx x --+的结果是（）A ．2x x +B ．2x x -C ．2y x + D ．2y x - 【答案】D 【解析】2244xy y x x --+=2?(2)(2)y x x --=2yx -，故选D ．例1.2.2解答下列各题：（1）解方程：；（2）先化简，再求值：，其中a 满足a 2+2a ﹣7＝0【解答】解：（1）∵，∴（x ﹣2）2＝（x +2）2+16，∴x 2﹣4x +4＝x 2+4x +4+16，∴﹣4x ＝4x +16，∴x ＝﹣2，经检验，x ＝﹣2是方程的增根，故原分式方程无解．（2）原式＝[﹣]•＝•＝，∵a 2+2a ﹣7＝0，∴a 2+2a ＝7，∴原式＝例1.2.3先化简，再求值：（），其中x=2．【答案】【解析】原式=[+]÷[﹣]=÷=÷=•=，当x=2时，原式==．例1.2.4已知实数a 满足a 2+2a-15=0，求11a +-221a a +-÷2(1)(2)21a a a a ++-+的值．【答案】18【解析】11a +-221a a +-÷2(1)(2)21a a a a ++-+=11a +-2(1)(1)a a a ++-•2(1)(1)(2)a a a -++=11a +-21(1)a a -+=22(1)a +， ∵a 2+2a -15=0，∵（a+1）2=16，∵原式=216=18．例1.2.5化简计算（式中a ，b ，c 两两不相等）222222a b c b c a c a ba ab ac bc b ab bc ac c ac bc ab ------++--+--+--+．【答案】0【解析】()()()()()()()()()()()()1111110a b a c b c b a c a c b a b a c b c b a c a c b a c a b b a b c c b c a-+--+--+-++=+++++=------------随练1.1使代数式213x x--有意义的x 的取值范围是____．【答案】x≥12且x≠3 【解析】根据题意得，2x -1≥0且3-x≠0，解得x≥12且x≠3．故答案为：x≥12且x≠3．随练1.2如果分式2127a a +-的值是正数，那么a 的取值范围是________．【答案】72a >【解析】该题考察的是分式的性质．∵因为21a +恒0>，又∵分式2127a a +-的值是正随堂练习数，∴270a ->，解得：72a > ，故答案是72a >．随练1.3先化简，再求值：÷（﹣），其中a=．【答案】6﹣4【解析】原式=÷[﹣]=÷=•=（a ﹣2）2，∵a=，∵原式=（﹣2）2=6﹣4随练 1.4x 取值时,112122x +++有意义；当x 的值为，分式223-1244x x x ++的值为0．【答案】592,,;24x x x ≠-≠-≠-2【解析】分式有意义则分母不为零，所以20x +≠且1202x +≠+，且120122x +≠++，所以592,,;24x x x ≠-≠-≠-分式值为零，则分子为零，且分母不为零，即()22312340x x -=-=且()224420x x x ++=+≠，故2x =．随练1.5当x 取何值时，分式2256x x x --+有意义？【答案】2x ≠±且3x ≠±【解析】间接考虑2560x x -+=，然后排除2560x x -+=的情形即可.()()256230x x x x -+=--=得20x -=或30x -=，2x =±或3x =±故要是分式有意义2x ≠±且3x ≠±即可．随练1.6若1abc =，求111a b cab a bc b ca c ++++++++的值．【答案】1 【解析】原式=11111111a ab abc a ab a ab ab a abc ab a abca abc ab ab a ab a a ab ab a ++++=++==++++++++++++++随练1.7已知a ，b ，c 为实数，16ab a b =+，18bc b c =+，110ca c a =+，求分式abcab bc ca++的值．【答案】112【解析】由16ab a b =+，18bc b c =+，110ca c a =+知a ，b ，c 均不为零，故116a b +=，118b c+=，1110c a +=，解得14a =，12b =，16c =，故原式=1111112a b c=++随练1.8若使分式1-1m 的值为整数，这样的m 有几个？若使分式1-1m m +的值为整数，这样的m 有几个？【答案】2，4【解析】若使分式1-1m 为整数，只需满足1m -为1的因数即可，即11m -=±，结果为0m =或2m =；分式11m m +-为整数，需要将式子整理为-12-1-1m m m +，即只要2-1m 为整数，11,2m -=±±，因此0,2,1,3m =-．随练1.9已知：y=22699x x x ++-÷233x x x+--x+3，试说明不论x 为任何有意义的值，y 值均不变．【答案】见解析【解析】本题主要考查了分式的混合运算能力．先把分子分母分解因式再化简约分即可．证明：y=22699x x x ++-÷233x x x+--x+3=2(3)(3)(3)x x x ++-×(3)3x x x -+-x+3=x -x+3=3．故不论x 为任何有意义的值，y 值均不变．随练1.10已知0abc ≠，0a b c ++=，则代数式222a b c bc ca ab++的值为__________．【答案】3【解析】由0a b c ++=得()a b c =-+，()b a c =-+，()c a b =-+代入原代数式可得原式()()()22263b c a c a b b c a c b abccaabc b c a a b+++=++=++++++= 作业1若a 使分式241312a a a-++没有意义，那么a 的值是（）A ．0B ．13-或0 C ．2±或0 D ．15-或0【答案】D【解析】要使分式无意义，则分母为零即可，故13102a a ++=或20a =，所以15a =-或0a =，故答案为D 选项．作业2要使分式11x x-有意义，则x 的取值范围是_________．【答案】0x ≠且1x ≠±【解析】对于多重分式，必须要满足每一重的分母都不为0，首先0x ≠，得0x ≠；其次10x x-≠，课后作业得1x ≠±；故x 的取值范围是0x ≠且1x ≠±作业3化简：()()()222222x yz y zx z xyx y z x yz y z x y zx z x y z xy +-++++--+++---．【答案】0【解析】因为()()()2x y z x yz x y x z +--=+-，()()()2y z x y zy x y y z +++=++()()()2z x y z xy y z z x ---=+-，所以原式=()()()()()()()()()2220x yz y z y zx z x z xy x y x y y z z x -+++--+++=++-．作业4化简：÷﹣的结果为（）A ．B ．C ．D ．a【答案】C 【解析】原式=×﹣=﹣=，作业5已知()22221111x x A B Cx x x x x +-=++--，其中A 、B 、C 为常数，求A B C ++的值．【答案】13【解析】原式右边=()()()()()()()22222211211111Ax x B x Cx A C x B A x B x x x x x x x x -+-+++--+-==---，得2A C +=，1B A -=，11B -=-，解得10A =，11B =，8C =-，从而13A B C ++=作业6先化简，再求值：222x x x+-2212x x x -++÷211x x -+，其中x 为0＜x 的整数．【答案】14【解析】原式=2(2)x x x +-2(1)2x x -+•1(1)(1)x x x ++-=2(2)x x x +-12x x -+=(2)x x x +=12x +，∵x 为0＜x 的整数，∵x=1（舍去）或x=2，则x=2时，原式=14．作业7阅读下面材料，并解答问题．材料：将分式42231x x x 拆分成一个整式与一个分式（分子为整数）的和的形式．由分母为-x 2+1，可设-x 4-x 2+3=（-x 2+1）（x 2+a ）+b则-x 4-x 2+3=（-x 2+1）（x 2+a ）+b=-x 4-ax 2+x 2+a+b=-x 4-（a-1）x 2+（a+b ）∵对应任意x ，上述等式均成立，∴113a a b ，∴a=2，b=1∴42231x x x =222(1)(2)11x x x =222(1)(2)1x x x +211x =x 2+2+211x这样，分式42231x x x 被拆分成了一个整式x 2+2与一个分式211x 的和．解答：（1）将分式422681x x x 拆分成一个整式与一个分式（分子为整数）的和的形式．（2）当x ∈（-1，1），试说明422681x x x 的最小值为8．【答案】（1）x 2+7+211x （2）见解析【解析】（1）由分母为-x 2+1，可设-x 4-6x 2+8=（-x 2+1）（x 2+a ）+b则-x 4-6x 2+8=（-x 2+1）（x 2+a ）+b=-x 4-ax 2+x 2+a+b=-x 4-（a -1）x 2+（a+b ）∵对应任意x ，上述等式均成立，∵168a ab ，∵a=7，b=1，∵422681x x x =222(1)(7)11x x x =222(1)(7)1x x x +211x =x 2+7+211x这样，分式422681x x x 被拆分成了一个整式x 2+7与一个分式211x 的和．（2）由422681x x x =x 2+7+211x 知，对于x 2+7+211x ，当x=0时，这两个式子的和有最小值，最小值为8，即422681x x x 的最小值为8．作业8设x ，y ，z 为互不相等的三个非零实数，且111x y z y z x+=+=+，求xyz 的值．【答案】1± 【解析】由已知111x y z y z x +=+=+，11x y y z +=+，11y zx y z y zy--=-=得y z zy x y -=-，同理可得，z x zx y z -=-，x y xy z x-=-，所以1y z z x x y zy zx xy x y y z z x ---⋅⋅=⋅⋅=---，即()21xyz =，故1xyz =±。

分式(1)(分式概念、基本性质)

分式（1）（分式概念、基本性质）一、基础知识梳理：1.分式的概念：一般地，如果A ，B 表示两个整式，并且B 中含有字母，那么式子BA做分式。

A 叫做分子，B 叫做分母. 分式的概念要注意以下几点：（1）分式是两个整式相除的商，其中分母是除式，分子是被除式，而分数线则可以理解为除号，还含有括号的作用；（2）分式的分子可以含字母，也可以不含字母，但分母必须含有字母；（3）分式有意义的条件是分母不能为0.2.分式的基本性质：分式的分子分母同时乘以或除以同一个不为0的整式，分式的值不变.3.分式的约分(1)约分的概念：把一个分式的分子与分母的公因式约去，叫做分式的约分． (2)分式约分的依据：分式的基本性质．(3)分式约分的方法：把分式的分子与分母分解因式，然后约去分子与分母的公因式． 4.最简分式的概念：一个分式的分子与分母没有公因式时，叫做最简分式．二、针对性练习：（一）、填空题： 1.对于分式122x x -+（1）当________时，分式的值为0 ；（2）当________时，分式的值为1；（3）当________时，分式无意义；（4）当________时，分式有意义.2．填充分子，使等式成立；()222(2)a a a -=++； ()22233x x x -=-+- 3．填充分母，使等式成立：()2223434254x x x x -+-=--- ； ()21a a a c ++=（a ≠0）. 4．化简：233812a b c a bc =_______；6425633224a b c a b c = ；224488a ba b-=- ；223265a a a a ++=++ ；()()x y a y x a --322= . 5.不改变分式的值，把下列各式的分子和分母中各项系数都化为整数：0.010.50.30.04x y x y -=+ ；y x y x 6.02125.054-+= ；=-+b a ba 41323121 . 6.不改变分式的值，使下列各分式的分子、分母中最高次项的系数都是正数：（1）2211x x x y +++-= ；（2）343223324x x x x -+---= .7.（1）已知：34y x =，则2222352235x xy y x xy y-++-= . （2）已知0345x y m==≠，则x y m x y m +++-= . 8.若||x x x x -+-=+123132成立，则x 的取值范围是 . （二）、选择题：9.在下列有理式221121a x x m n x y x y ya b ，，，，++-+-()()中，分式的个数是（） A. 1B. 2C. 3D. 410.把分式xx y+（x ≠0，y ≠0）中的分子、分母的x ，y 同时扩大2倍，那么分式的值（） A ．扩大2倍 B ．缩小2倍 C ．改变 D ．不改变 11．下列等式正确的是（）A ．22b b a a =B ．1a b a b -+=--C ．0a b a b +=+D ．0.10.330.22a b a ba b a b--=++12.与分式a ba b-+--相等的是（）A ．a b a b +- B ．a b a b -+ C ．a b a b +-- D a ba b--+ 13．下列等式从左到右的变形正确的是（）A ．b a ＝11b a ++B b bm a am =C ．2ab b a a= D ．22b b a a =14．不改变分式的值，使21233xx x --+-的分子、分母中的最高次项的系数都是正数，则分式可化为（）A ．22133x x x -+- B ．22133x x x +++ C ．22133x x x ++- D ．22133x x x --+ 15．将分式253xyx y -+的分子和分母中的各项系数都化为整数，应为（）A ．235x y x y -+ B ．151535x y x y -+ C ．1530610x y x y -+ D ．253x yx y-+16．下列各式正确的是（）A ．c c a b a b -=-++ B ．c c a b b a -=-+- C ．c c a b a b -=-++ D ．c ca b a b-=-+- 17．不改变分式的值，分式22923a a a ---可变形为（）A ．31a a ++ B ．31a a -- C ．31a a +- D ．31a a -+ 18．不改变分式的值，把分式23427431a a a a a a -++--+-中的分子和分母按a 的升幂排列，是其中最高项系数为正，正确的变形是（）A ．23437431a a a a a a -++-+- B ．23347413a a a a a a -+--++C ．23434731a a a a a a +-+--+-D ．23347413a a a a a a -++--++19.已知a b ，为有理数，要使分式ab的值为非负数，a b ，应满足的条件是（） A. a b ≥≠00， B. a b ≤<00，C. a b ≥>00，D. a b ≥>00，，或a b ≤<00，20.已知113a b-=，求2322a ab b a ab b ----的值（） A. 12 B. 23 C. 95D. 4（三）、解答题：21.已知：3x y -=20，求x xy y x xy y 2222323-++-的值.22.已知：x x 210--=，求x x441+的值. 23.化简：x x x x x x 32325396512++-++-. 24.把分式1882483222a b ab a b++++化为一个整式和一个分子为常数的分式的和，并且求出这个整式与分式的乘积等于多少？25. 已知：x y y y +=--=22402，，求y xy-的值.26. 已知：a b c ++=0，求a b c b c a c a b()()()1111113++++++的值. 27.已知：,ac zc b y b a x -=-=-求z y x ++的值.28.已知：,0,1=++=++z cy b x a c z b y a x 求222222cz b y a x ++的值.。

分式的基本概念及性质

分式的概念：当两个整数不能整除时，出现了分数；类似的当两个整式不能整除时，就出现了分式．一般地，如果A，B表示两个整式，并且B中含有字母，那么式子AB叫做分式．整式与分式统称为有理式．在理解分式的概念时，注意以下三点：⑴分式的分母中必然含有字母；⑵分式的分母的值不为0；⑶分式必然是写成两式相除的形式，中间以分数线隔开．分式有意义的条件：两个整式相除，除数不能为0，故分式有意义的条件是分母不为0，当分母为0时，分式无意义．如：分式1x，当0x≠时，分式有意义；当0x=时，分式无意义．分式的值为零：分式的值为零时，必须满足分式的分子为零，且分式的分母不能为零，注意是“同时”．分式的基本性质：分式的基本性质：分式的分子与分母同时乘(或除以)一个不等于0的整式，分式的值不变．上述性质用公式可表示为：a amb bm=，a a mb b m÷=÷(0m≠)．注意：①在运用分式的基本性质时，基于的前提是0m≠；②强调“同时”，分子分母都要乘以或者除以同一个“非零”的数字或者整式；③分式的基本性质是约分和通分的理论依据．一、分式的基本概念【例1】在下列代数式中，哪些是分式？哪些是整式？1 t ，(2)3xx+，2211x xx-+-，24xx+，52a，2m，21321xx x+--，3πx-，323a aa+【例2】代数式22221131321223x x x a b a b abm n xyx x y+--++++，，，，，，，中分式有（）A.1个B.1个C.1个D.1个分式的基本概念及性质二、分式有意义的条件【例3】求下列分式有意义的条件：⑴1x⑵33x+⑶2a ba b+--⑷21nm+⑸22x yx y++⑹2128x x--⑺293xx-+【例4】x为何值时，分式2141xx++无意义？【例5】x为何值时，分式2132x x-+有意义？【例6】x为何值时，分式211xx-+有意义？【例7】要使分式23xx-有意义，则x须满足的条件为．【例8】x为何值时，分式1111x++有意义？【例9】要使分式241312aaa-++没有意义，求a的值.【例10】x为何值时，分式1122x++有意义？【例11】x为何值时，分式1122xx+-+有意义？【例12】若分式25011250xx-++有意义，则x；若分式25011250x x-++无意义，则x ；【例13】若33aa-有意义，则33a a -( ).A. 无意义B. 有意义C. 值为0D. 以上答案都不对【例14】 x 为何值时，分式29113x x-++有意义？【例15】 ⑴ 若分式216(3)(4)x x x --+有意义，则x ;⑵ 若分式216(3)(4)x x x --+无意义，则x ;三、分式值为零的条件【例16】当x 为何值时，下列分式的值为0？⑴1x x+ ⑵211x x -+ ⑶33x x -- ⑷237x x ++ ⑸2231x x x +--⑹2242x x x-+【例17】当x 为何值时，下列分式的值为0？⑴213x x -+ ⑵223(1)(2)x x x x --++ ⑶2656x x x --- ⑷221634x x x -+-⑸288xx + ⑹2225(5)x x -- ⑺(8)(1)1x x x -+-【例18】若分式41x x +-的值为0，则x 的值为．【例19】若分241++x x 的值为零，则x 的值为________________________．【例20】若分式242x x --的值为0，则x 的值为．【例21】若分式 242a a -+ 的值为0，则a 的值为 .【例22】若分式221x x -+的值为0，则x = ．【例23】（2级）（2010房山二模）9. 若分式221x xx +-的值为0，则x 的值为．【例24】若分式231x x ++的值为零，则x = ________________.【例25】（2级）（2010平谷二模）已知分式11x x -+的值是零，那么x 的值是（） A ．1 B. 0 C. 1- D. 1±【例26】若分式2532x x -+的值为0，则x 的值为．【例27】如果分式2321x x x -+-的值是零，那么x 的取值是．【例28】若分式()()321x x x +-+的值不为零，求x 的取值范围．【例29】若22x x a-+的值为0，则x = .【例30】 x 为何值时，分式29113x x-++分式值为零？【例31】若22032x xx x +=++，求21(1)x -的值.【例32】 x 为何值时，分式23455x xx x ++-+值为零？【例33】若分式2160(3)(4)x x x -=-+，则x ；【例34】若分式233x x x--的值为0，则x = .【巩固】若分式250011250x x-=++，则x .【例35】若2(1)(3)032m m m m --=-+，求m 的值.四、分式的基本性质【例36】填空：（1）()2ab ba = （2）()32x x xy x y =++（3）()2x y x xyxy ++=（4）()222x y x y x xy y +=--+【例37】若x ，y 的值扩大为原来的3倍，下列分式的值如何变化？⑴x y x y +- ⑵xy x y - ⑶22x y x y -+【例38】把下列分式中的字母x 和y 都扩大为原来的5倍，分式的值有什么变化？（1）2x y x y ++ （2）22923x x y +【例39】若x ，y 的值扩大为原来的3倍，下列分式的值如何变化？⑴2222x y x y +-⑵3323x y⑶223x y xy-【例40】不改变分式的值，把下列各式的分子与分母的各项系数都化为整数． ⑴1.030.023.20.5x y x y +- ⑵32431532x yx y -+【例41】不改变分式的值，把下列各式分子与分母的各项系数都化为整数。

分式的性质

分式的性质一、分式的定义（1）分式的概念：一般地，如果A，B表示两个整式，并且B中含有字母，那么式子A/B叫做分式．（2）因为0不能做除数，所以分式的分母不能为0．（3）分式是两个整式相除的商，分子就是被除式，分母就是除式，而分数线可以理解为除号，还兼有括号的作用．（4）分式的分母必须含有字母，而分子可以含字母，也可以不含字母，亦即从形式上看符合分式概念的形式，从本质上看分母必须含有字母，同时，分母不等于零，且只看初始状态，不要化简．二、分式有意义的条件（1）分式有意义的条件是分母不等于零．（2）分式无意义的条件是分母等于零．（3）分式的值为正数的条件是分子、分母同号．（4）分式的值为负数的条件是分子、分母异号．三、分式的值为零的条件分式值为零的条件是分子等于零且分母不等于零．注意：“分母不为零”这个条件不能少．四、分式的值分式求值历来是各级考试中出现频率较高的题型，而条件分式求值是较难的一种题型，在解答时应从已知条件和所求问题的特点出发，通过适当的变形、转化，才能发现解题的捷径．五、分式的基本性质（1）分式的基本性质：分式的分子与分母同乘（或除以）一个不等于0的整式，分式的值不变．（2）分式中的符号法则：分子、分母、分式本身同时改变两处的符号，分式的值不变．【方法技巧】利用分式的基本性质可解决的问题1．分式中的系数化整问题：当分子、分母的系数为分数或小数时，应用分数的性质将分式的分子、分母中的系数化为整数．2．解决分式中的变号问题：分式的分子、分母及分式本身的三个符号，改变其中的任何两个，分式的值不变，注意分子、分母是多项式时，分子、分母应为一个整体，改变符号是指改变分子、分母中各项的符号．3．处理分式中的恒等变形问题：分式的约分、通分都是利用分式的基本性质变形的．六、最简分式最简分式的定义：一个分式的分子与分母没有公因式时，叫最简分式．和分数不能化简一样，叫最简分数．七、约分（1）约分的定义：约去分式的分子与分母的公因式，不改变分式的值，这样的分式变形叫做分式的约分．（2）确定公因式要分为系数、字母、字母的指数来分别确定．①分式约分的结果可能是最简分式，也可能是整式．②当分子与分母含有负号时，一般把负号提到分式本身的前面．③约分时，分子与分母都必须是乘积式，如果是多项式的，必须先分解因式．（3）规律方法总结：由约分的概念可知，要首先将分子、分母转化为乘积的形式，再找出分子、分母的最大公因式并约去，注意不要忽视数字系数的约分．。

分式章节复习(教师版)

1.先化简，再求值．，其中满足．2.已知，，则的值＝________．222142442x x x x x x x x ---⎛⎫-÷ ⎪++++⎝⎭x 2210x x +-=1327m =1162n⎛⎫= ⎪⎝⎭n m知识点一（分式的有关性质和运算）【知识梳理】一、分式的有关概念及性质1．分式：一般地，如果A 、B 表示两个整式，并且B 中含有字母，那么式子叫做分式.其中A 叫做分子，B 叫做分母.2.分式的基本性质（M 为不等于0的整式）.3．最简分式：分子与分母没有公因式的分式叫做最简分式.如果分子分母有公因式，要进行约分化简.二、分式的运算1．约分：利用分式的基本性质，把一个分式的分子和分母的公因式约去，不改变分式的值，这样的分式变形叫做分式的约分.2．通分：利用分式的基本性质，使分子和分母同乘适当的整式，不改变分式的值，把异分母的分式化为同分母的分式，这样的分式变形叫做分式的通分．3．基本运算法则分式的运算法则与分数的运算法则类似,具体运算法则如下:（1）加减运算；同分母的分式相加减，分母不变，把分子相加减. ；异分母的分式相加减，先通分，变为同分母的分式，再加减.A Ba b a b c c c±±=（2）乘法运算，其中是整式，. 两个分式相乘，把分子相乘的积作为积的分子，把分母相乘的积作为积的分母.（3）除法运算，其中是整式，. 两个分式相除，把除式的分子和分母颠倒位置后，与被除式相乘.（4）乘方运算分式的乘方，把分子、分母分别乘方。

4．零指数.5.负整数指数6.分式的混合运算顺序先算乘方，再算乘除，最后加减，有括号先算括号里面的.【例题精讲】类型一、分式及其基本性质1.当为任意实数时，下列分式一定有意义的是（ C ）A.B. C. D.2.不改变分式的值，把下列各式分子与分母中各项的系数都化为最简整数．（1）；（2）；（3）． a c ac b d bd⋅=a b c d 、、、0bd ≠a c a d ad b d b c bc÷=⋅=a b c d 、、、0bcd ≠x 14231134a b a b +-0.30.20.05x y x y +-222230.41010.64x y x y +-类型二、分式运算3.计算：．解：原式．类型三、分式条件求值的常用技巧4.已知，求的值．5.设，且，，求的值．【课堂练习】1.计算…． 2411241111x x x x+++-+++224448224448111111x x x x x x =++=+=-++-+-14x x+=2421x x x ++0abc ≠3270a b c +-=74150a b c +-=22222245623a b c a b c --++111(1)(1)(2)(2)(3)a a a a a a ++++++++1(2005)(2006)a a +++2.若0＜x ＜1，且的值．3.已知，且，求的值．知识点二（分式方程）【知识梳理】一、分式方程22230x xy y --=x y ≠-2xxy x y --1．分式方程的概念：分母中含有未知数的方程叫做分式方程． 2．分式方程的解法：关键是去分母,即方程两边都乘以最简公分母将分式方程转化为整式方程．3．分式方程的增根问题：增根的产生：分式方程本身隐含着分母不为0的条件，当把分式方程转化为整式方程后，方程中未知数允许取值的范围扩大了，如果转化后的整式方程的根恰好使原方程中分母的值为0，那么就会出现不适合原方程的根---增根.二、分式方程的应用列分式方程解应用题与列一元一次方程解应用题类似，但要稍复杂一些．解题时应抓住“找等量关系、恰当设未知数、确定主要等量关系、用含未知数的分式或整式表示未知量”等关键环节，从而正确列出方程，并进行求解.【例题精讲】类型一、分式方程的解法1.解方程．类型二、分式方程的应用2.某车间计划加工360个零件，由于技术上的改进，提高了工作效率，每天比原计划多加工20%，结果提前10天完成任务，求原计划每天能加工多少个零件？【课堂练习】1.若关于x 的方程﹣=有增根，求增根和k 的值．263525(3)(5)(3)(5)x x x x x =+-+++-2.某项工程限期完成，甲队独做正好按期完成，乙队独做则要误期3天．现两队合做2天后，余下的工程再由乙队独做，也正好在限期内完成，问该工程限期是多少天？1.ba b a b a b a b a b a -+⨯-+÷-+22)()(的结果是（ B ） A ．b a b a +- B ．b a b a -+ C ．2)(b a b a -+ D ．12.若关于x 的分式方程1322m x x x ++=--有增根，则m 的值是（ C ） A ．m =﹣1 B ．m =2C ．m =3D ．m =0或m =3 3.某农场挖一条480米的渠道，开工后，每天比原计划多挖20米，结果提前4天完成任务，若设原计划每天挖x 米，那么下列方程正确的是（ A ）A ．480480420x x -=+B ．480480204x x -=+C ．480480420x x -=-D ．480480204x x-=- 4.甲、乙两人分别从两地同时出发，若相向而行，则经过ah 相遇；若同向而行，则经过bh 甲追上乙．那么甲的速度是乙的（ C ）A ．a b b +倍B ．b a b+倍 C ．a b b a +-倍 D ．b a b a -+倍 5.若2212x y xy -=，且xy ＞0，则分式yx y x -+23的值为______．1 6.a 个人b 天可做c 个零件(设每人速度一样)，则b 个人用同样速度做a 个零件所需天数是________．2a c7.a 为何值时，关于x 的方程223242ax x x x +=--+会产生增根？8.某文化用品商店用2000元购进一批学生书包，上市后发现供不应求，商店又购进第二批同样的书包，所购数量是第一批购进数量的3倍，但单价贵了4元，结果第二批用了6300元．（1）求第一批购进书包的单价是多少元？（2）若商店销售这两批书包时，每个售价都是120元，全部售出后，商店共盈利多少元？分式：分母表示除数，由于除数不能为0，所以分式的分母不能为0，即当B≠0时，分式才有意义. 分式方程的增根问题：因为解分式方程可能出现增根，所以解分式方程必须验根．验根的方法是将所得的根带入到最简公分母中，看它是否为0，如果为0，即为增根，不为0，就是原方程的解.1.（硚口区八上期末）武汉市某区的天然气管道升级工程，若由乙工程队单独完成所需天数是由甲工程队单独完成所需天数的两倍；若甲工程队单独做5天后，再由乙工程队单独做15天，恰好完成该工程的一半，共需施工费28万元，甲工程队每天的施工费用比乙工程队每天的施工费用多8.0万元，（1）单独完成此项工程，甲、乙两工程队各需多少天？（2）甲、乙两工程队每天的施工费各为多少万元？A B。

华师版八下数学第16章分式知识归纳

华东师大版八年级下册数学第16章分式§16.1分式及基本性质一、分式的概念1、分式的定义：如果A 、B 表示两个整式，并且B 中含有字母，那么式子B A 叫做分式。

2、对于分式概念的理解，应把握以下几点：（1）分式是两个整式相除的商。

其中分子是被除式，分母是除式，分数线起除号和括号的作用；（2）分式的分子可以含有字母，也可以不含字母，但分式的分母一定要含有字母才是分式；（3）分母不能为零。

3、分式有意义、无意义的条件（1）分式有意义的条件：分式的分母不等于0；（2）分式无意义的条件：分式的分母等于0。

4、分式的值为0的条件：当分式的分子等于0，而分母不等于0时，分式的值为0。

即，使BA =0的条件是：A=0，B ≠0。

5、有理式整式和分式统称为有理式。

整式分为单项式和多项式。

分类：有理式单项式：由数与字母的乘积组成的代数式；⎪⎩⎪⎨⎧−→−⎩⎨⎧分式多项项单项式整式多项式：由几个单项式的和组成的代数式。

二、分式的基本性质1、分式的基本性质：分式的分子与分母都乘以（或除以）同一个不等于零的整式，分式的值不变。

用式子表示为：A B = A ·M B ·M= A÷M B÷M ，其中M （M ≠0）为整式。

2、通分：利用分式的基本性质，使分子和分母都乘以适当的整式，不改变分式的值，把几个异分母分式化成同分母的分式，这样的分式变形叫做分式的通分。

通分的关键是：确定几个分式的最简公分母。

确定最简公分母的一般方法是：（1）如果各分母都是单项式，那么最简公分母就是各系数的最小公倍数、相同字母的最高次幂、所有不同字母及指数的积。

（2）如果各分母中有多项式，就先把分母是多项式的分解因式，再参照单项式求最简公分母的方法，从系数、相同因式、不同因式三个方面去确定。

3、约分：根据分式的基本性质，约去分式的分子和分母的公因式，不改变分式的值，这样的分式变形叫做分式的约分。

分式单元复习教案_教师版

考点一：分式的基本概念及分式的运算（1）分式的概念：整式A 除以整式B ，可以表示成 AB 的形式，如果除式B 中含有字母，那么称 AB为分式．（2）分式有意义的条件：若B ≠0，则 A B 有意义；若B=0，则 AB无意义；（3）分式值为0的条件：若A=0且B ≠0，则 AB=0（4）分式的基本性质：分式的分子与分母都乘以（或除以）同一个不等于零的整式，分式的值不变．（5）约分：把一个分式的分子和分母的公团式约去，这种变形称为分式的约分．（6）【主要公式】1.同分母加减法则:()0b c b ca a a a±±=≠2.异分母加减法则:()0,0b d bc da bc daa c a c ac ac ac±±=±=≠≠;3.分式的乘法与除法:b d bd a c ac ∙=,b c b d bda d a c ac÷=∙=4.同底数幂的加减运算法则:实际是合并同类项5.同底数幂的乘法与除法;a m ● a n =a m+n ; a m ÷ a n =a m －n6.积的乘方与幂的乘方:(ab)m= a mb n,()nm mnaa=7.负指数幂: a -p =1p aa 0=1 8.乘法公式与因式分解:平方差与完全平方式(a+b)(a-b)= a 2- b 2 ;(a ±b)2= a 2±2ab+b 2（二）分式的基本性质及有关题型1．分式的基本性质：MB MA MB M A B A ÷÷=⨯⨯= 9.分式的变号法则：bab a b a b a =--=+--=-- （三）分式的运算1．确定最简公分母的方法：①最简公分母的系数，取各分母系数的最小公倍数； ②最简公分母的字母因式取各分母所有字母的最高次幂. 2．确定最大公因式的方法：①最大公因式的系数取分子、分母系数的最大公约数；②取分子、分母相同的字母因式的最低次幂.（一）、分式定义及有关题型题型一：考查分式的定义【例1】下列代数式中：yx yx y x y x b a b a y x x -++-+--1,,,21,22π，是分式的有： .题型二：考查分式有意义的条件【例2】当x 有何值时，下列分式有意义（1）44+-x x （2）232+x x （3）122-x （4）3||6--x x（5）xx 11-题型三：考查分式的值为0的条件【例3】当x 取何值时，下列分式的值为0. （1）31+-x x（2）42||2--x x （3）653222----x x x x题型四：考查分式的值为正、负的条件【例4】（1）当x 为何值时，分式x-84为正；（2）当x 为何值时，分式)1(35-+-x x为负；（3）当x 为何值时，分式32+-x x 为非负数. 练习：1．当x 取何值时，下列分式有意义：（1）3||61-x（2）1)1(32++-x x （3）x111+2．当x 为何值时，下列分式的值为零：（1）4|1|5+--x x（2）562522+--x x x3．解下列不等式（1）012||≤+-x x （2）03252>+++x x x（二）分式的基本性质及有关题型题型一：化分数系数、小数系数为整数系数【例1】不改变分式的值，把分子、分母的系数化为整数.（1）y x yx 41313221+- （2）ba ba +-04.003.02.0题型二：分数的系数变号【例2】不改变分式的值，把下列分式的分子、分母的首项的符号变为正号.（1）y x yx --+- （2）b a a --- （3）b a ---题型三：化简求值题【例3】已知：511=+y x ，求yxy x yxy x +++-2232的值.提示：整体代入，①xy y x 3=+，②转化出yx 11+.【例4】已知：21=-x x ，求221xx +的值.【例5】若0)32(|1|2=-++-x y x ，求yx 241-的值.练习：1．不改变分式的值，把下列分式的分子、分母的系数化为整数.（1）yx yx 5.008.02.003.0+-（2）b a ba 10141534.0-+2．已知：31=+x x ，求1242++x x x 的值.3．已知：311=-b a ，求aab b bab a ---+232的值.4．若0106222=+-++b b a a ，求ba ba 532+-的值.5．如果21<<x ，试化简x x --2|2|xx x x |||1|1+---.（三）分式的运算题型一：通分【例1】将下列各式分别通分. （1）cb ac a b ab c 225,3,2--；（2）a b b b a a 22,--；（3）22,21,1222--+--x x xx xx x ；（4）aa -+21,2题型二：约分【例2】约分：（1）322016xyy x -；（3）n m mn --22；（3）6222---+x x x x .题型三：分式的混合运算【例3】计算：（1）42232)()()(abc ab c c b a ÷-⋅-；（2）22233)()()3(xy x y y x y x a +-÷-⋅+；（3）mn mn m n m n n m ---+-+22；（4）112---a a a；（5）874321814121111x x x x x x x x +-+-+-+--；（6）)5)(3(1)3)(1(1)1)(1(1+++++++-x x x x x x ；（7）)12()21444(222+-⋅--+--x xx x x x x题型四：化简求值题【例4】先化简后求值（1）已知：1-=x ，求分子)]121()144[(48122x x x x -÷-+--的值；（2）已知：432zy x ==，求22232z y x xz yz xy ++-+的值；（3）已知：0132=+-a a ，试求)1)(1(22a a aa --的值.题型五：求待定字母的值【例5】若111312-++=--x Nx M x x，试求N M ,的值.考点二、分式方程【主要方法】1.分式方程主要是看分母是否有外未知数;2.解分式方程的关健是化分式方程为整式方程;方程两边同乘以最简公分母.3.解分式方程的应用题关健是准确地找出等量关系,恰当地设末知数. 题型一：用常规方法解分式方程【例1】解下列分式方程（1）x x 311=-；（2）0132=--x x ；（3）114112=---+x x x ；（4）x x x x -+=++4535 提示易出错的几个问题：①分子不添括号；②漏乘整数项；③约去相同因式至使漏根；④忘记验根.题型二：特殊方法解分式方程【例2】解下列方程（1）4441=+++x x x x ；（2）569108967+++++=+++++x x x x x x x x 提示：（1）换元法，设y x x =+1；（2）裂项法，61167++=++x x x .题型三：求待定字母的值【例4】若关于x 的分式方程3132--=-x mx 有增根，求m 的值. 【例5】若分式方程122-=-+x ax 的解是正数，求a 的取值范围. 提示：032>-=ax 且2≠x ，2<∴a 且4-≠a .题型四：解含有字母系数的方程【例6】解关于x 的方程)0(≠+=--d c dcx b a x提示：（1）d c b a ,,,是已知数；（2）0≠+d c .题型五：列分式方程解应用题练习：1．解下列方程：（1）021211=-++-xx x x ；（2）3423-=--x x x ；（3）22322=--+x x x ；（4）171372222--+=--+x x x x xx（5）2123524245--+=--x x x x（6）41215111+++=+++x x x x（7）6811792--+-+=--+-x x x x x x x x2．解关于x 的方程：（1）b x a 211+=)2(a b ≠；（2）)(11b a xb b x a a ≠+=+.3．如果解关于x 的方程222-=+-x xx k 会产生增根，求k 的值.4．当k 为何值时，关于x 的方程1)2)(1(23++-=++x x kx x 的解为非负数.5．已知关于x 的分式方程a x a =++112无解，试求a 的值.考点三：分式方程的解法（1）定义：分母中含有未知数的方程叫做分式方程．（2）解法：解分式方程的关键是去分母（方程两边都乘以最简公分母，将分式方程转化为整式方程）；解整式方程；验跟。

分式基本概念与运算法则

乘方与开方的混合运算
乘方与开方的混合运算是指将分式的乘方和开方进行混
合运算
混合运算的步骤包括：先乘
方，后开方
混合运算的结果是一个新的
分式
混合运算需要注意的问题包括：分式的符号、分母的变
化等
分式与整式的运算
05
顺序
先乘除后加减的顺序
分式与整式的运算顺序：先乘除后加减
乘除法运算：先计算乘除法，再计算加减法
先进行分数与小数的运算
分数与小数的运算顺序：先分数后小数
分数与小数的运算方法：分数与小数可以相互转化，然后进行运算
分数与小数的运算技巧：利用分数与小数的性质和规律，简化运算过程分数与小数的运算应用：在实际问题中，分数与小数的运算可以解决很多问题
先进行根式与分式的运算
根式与分式的运算顺序：先根式后分式根式与分式的运算方法：根式运算法则、分式运算法则根式与分式的运算技巧：简化、合并、化简根式与分式的运算实例：具体例子，如根式与分式的加减乘除运算
乘除混合运算的注意事项：注意运算顺序，避免错误
乘除混合运算的应用：解决实际问题，如计算面积、体积等
04
分式的乘方与开方
分式的乘方法则
分式的乘方：分式的分子和分母分别乘方
分式的开方：分式的分子和分母分别开方
分式的乘除：分式的分子和分母分别乘除
分式的加减：分式的分子和分母分别加减
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分式基本概念与运算法则
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汇报人：
目录
01 分式的定义与性质 02 分式的加减法 03 分式的乘除法 04 分式的乘方与开方 05 分式与整式的运算顺序02分式的加减法

初中数学《分式的基本性质》精品教案

初中数学《分式的基本性质》精品教案一、教学内容本节课选自人教版初中数学教材八年级上册第十四章《分式》，详细内容包括：分式的定义、分式的基本性质、分式的约分与通分、分式的乘除法及分式的乘方。

二、教学目标1. 理解并掌握分式的基本性质，能够运用基本性质对分式进行简化。

2. 能够运用约分与通分的方法对分式进行运算。

3. 学会分式的乘除法及乘方运算，并能够灵活运用解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：分式的基本性质、约分与通分、分式的乘除法及乘方运算。

难点：分式的简化，尤其是含有绝对值的分式简化；分式的乘除法及乘方运算在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：教材、练习本、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个关于速度、时间和路程的实际问题，让学生列出分式表达式，引导学生思考如何简化分式。

2. 知识讲解：（1）回顾分式的定义，引导学生掌握分式的结构。

（2）讲解分式的基本性质，如分子分母同乘（除）一个非零常数，分式的值不变。

（3）通过例题讲解，演示如何运用基本性质简化分式。

3. 随堂练习：设计一些关于分式简化、约分与通分的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

4. 例题讲解：（1）分式的乘除法运算。

（2）分式的乘方运算。

（3）含有绝对值的分式简化。

5. 课堂小结：六、板书设计1. 分式的定义与结构。

2. 分式的基本性质。

3. 分式的约分与通分。

4. 分式的乘除法及乘方运算。

5. 例题及解题步骤。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简化分式：2/(4x8)。

（2）计算分式的乘除：3x/(x+2) ÷ 2x/(x2)。

（3）计算分式的乘方：(x^24)/(x+2)^2。

2. 答案：（1）1/(2x4)。

（2）3x(x2)/(2(x+2)(x2))。

（3）(x2)^2/(x+2)^2。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对分式的基本性质、约分与通分掌握较好，但在解决实际问题中运用分式的乘除法及乘方运算时，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强练习。

拓展版-分式的意义与基本性质-教师版

教师姓名学生姓名年级初一上课时间单击此处输入日期。

学科数学课题名称分式的意义与基本性质1、分式的概念与意义：
（1）A、B表示两个整式，A÷B（B≠0）可以表示为A
B
的形式，如果B中含有字母，那么我们把式
子A
B
（B≠0）叫分式，其中A叫分子，B叫分母。

（2）关于分式概念的两点说明：
①分式的分子中可以含有字母，也可以不含字母，但分母中必须含有字母，这是分式与整式的根本
区别。

②分式中的分母不能为零，是分式概念的组成部分，只有分式的分母不为零，分式才有意义，因此，若分式有意义，则分母的值不为零（所谓分母的值不为零，就是分母中字母不能取使分母为零的那些值）反之，分母的值不为零时，分式有意义。

（3）分式的值为零
分式的意义与基本性质
例8、将下列各组分式进行通分。

（1） 223a ，1
6ab
（2）
244x -，21(x 2)x -+ （3）123x +，232x - ，225
49
x x +-
答案：（1）
223a 246b a b = 16ab 26a a b =
（2）24
4x -2(x 2)(x 2)(x 2)x +=-+ 21(x 2)x -+2(x 1)(x 2)(x 2)(x 2)--=-+
（2） 123x +23(23)(2x 3)x x -=+- 232x -2(23)(23)(2x 3)x x -=+- 2
2549x x +-25(23)(2x 3)x x +=+-
1、根据分式的基本性质，分式
a
a b
--可变形为（）。

5.1.2分式的基本性质(教案)

-在分式的基本性质教学中，通过具体例题演示分式分子、分母同乘（除）以及同时乘（除）以同一个整式的过程，让学生观察分式值的变化，强化性质的理解。
-在分式约分教学中，详细讲解公因式的概念，并通过多个例题展示如何寻找公因式及约分的过程。
-分式的乘除运算中，通过对比整数乘除运算，突出分式乘除的法则，并配合典型例题进行讲解。
举例解释：
-对于分式的概念抽象，教师需要通过丰富的教学资源和实际例题，帮助学生形象化理解分式的含义。
-在分式约分中，教师应着重讲解如何快速准确地找到公因式，并通过练习让学生熟悉约分的步骤。
-对于分式乘除运算，教师应设计不同难度的题目，逐步引导学生掌握运算规则，特别是分子、分母交叉相乘的步骤。
-在分式乘方运算中，教师应特别强调负指数的意义和运算规则，通过具体例题和练习，帮助学生克服这一难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是“5.1.2分式的基本性质”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要分割整体或比较比例的情况？”（如：分蛋糕、计算速度等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分式的奥秘。
5.1.2分式的基本性质（教案）
一、教学内容
本节课选自教材第五章第一节第二部分“5.1.2分式的基本性质”。主要内容为：
1.分式的定义：引入分式的概念，通过具体例子让学生理解分式的组成和意义。
2.分式的性质：
（1）分式的分子、分母同乘（除）一个非零数，分式的值不变；
（2）分式的分子、分母同时乘（除）以同一个整式，分式的值不变；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

人教版八年级数学上册教案-15.1.2分式的基本性质分式通分

五、教学反思
在本次教学活动中，我注意到学生在学习分式的基本性质与通分这一章节时，存在一些理解和掌握上的难点。首先，我发现学生在理解分式基本性质时，对于为何乘除同一个数（除数不为0）不会改变分式的值这一点上存在困惑。在今后的教学中，我需要更加形象、具体地解释这一性质的数学原理，以便学生能够更好地理解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分式基本性质和通分方法这两个重点。对于难点部分，如选取公倍数和分解因式，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分式通分相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示分式通分的基本原理。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解分式通分的基本概念。通分是指将分母不相同的分式通过乘以适当的整式，使分母相同，以便进行加减运算。它是分式运算中的重要环节，帮助我们解决实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例将展示如何将$\frac{1}{x}$和$\frac{2}{x+1}$通分，以及通分在简化分式运算中的作用。
在授课过程中，我也注意到学生在解决实际问题时构建分式模型的能力较弱。为了提高学生的这一能力，我将在下一节课中增加一些关于建模的讲解和练习，帮助学生学会如何从实际问题中抽象出分式模型。
此外，教学流程的设计方面，导入新课环节的问题设置可能还不够吸引学生的兴趣，今后我需要在这个环节下更多功夫，设计更具趣味性和启发性的问题，激发学生的学习兴趣和好奇心。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《分式的基本性质与通分》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将不同单位的量进行换算的情况？”比如，将米和厘米的长度进行加减。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分式通分的奥秘。

分式的定义分式有意义的条件分式的基本性质

分式的定义：一般地，用A、B表示两个整式，A÷B就可以表示成的形式，如果B中含有字母，式子就叫做分式。

其中，A叫做分式的分子，B叫做分式的分母。

分式和整式通称为有理式。

注：（1）分式的分母中必须含有字母；（2）分母的值不能为零，如果分母的值为零，那么分式无意义。

分式的定义：一般地，用A、B表示两个整式，A÷B就可以表示成的形式，如果B中含有字母，式子就叫做分式。

其中，A叫做分式的分子，B叫做分式的分母。

分式和整式通称为有理式。

注：（1）分式的分母中必须含有字母；（2）分母的值不能为零，如果分母的值为零，那么分式无意义。

分式的概念包括3个方面：①分式是两个整式相除的商式，其中分子为被除式，分母为除式，分数线起除号的作用；②分式的分母中必须含有字母，而分子中可以含有字母，也可以不含字母，这是区别整式的重要依据；③在任何情况下，分式的分母的值都不可以为0，否则分式无意义。

这里，分母是指除式而言。

而不是只就分母中某一个字母来说的。

也就是说，分式的分母不为零是隐含在此分式中而无须注明的条件。

分式有意义的条件：（1）分式有意义条件：分母不为0；（2）分式无意义条件：分母为0；（3）分式值为0条件：分子为0且分母不为0；（4）分式值为正(负)数条件：分子分母同号时，分式值为正；分子分母异号时，分式值为负。

分式的区别概念：分式与分数的区别与联系：a.分式与分数在形式上是一致的，都有一条分数线，相当于除法的“÷”，都有分子和分母，都可以表示成（B≠0）的形式；b.分式中含有字母，由于字母可以表示不同的数，所以分式比分数更具有一般性；分数是分式中字母取特定值后的特殊情况。

整式和分式统称为有理式。

带有根号且根号下含有字母的式子叫做无理式。

无限不循环小数也是无理式无理式和有理式统称代数式分式的基本性质是什么分式的基本性质是分式的分子和分母同时乘以或除以同一个不为0的整式，分式的值不变。

分式的分母中必须含有字母，而分子中可以含有字母，也可以不含字母。

分式的基本概念及性质.题库教师版

分式的基本概念及性质分式的概念：当两个整数不能整除时，出现了分数；类似的当两个整式不能整除时，就出现了分式．一般地，如果A ，B 表示两个整式，并且B 中含有字母，那么式子AB叫做分式．整式与分式统称为有理式．在理解分式的概念时，注意以下三点： ⑴分式的分母中必然含有字母； ⑵分式的分母的值不为0；⑶分式必然是写成两式相除的形式，中间以分数线隔开．分式有意义的条件：两个整式相除，除数不能为0，故分式有意义的条件是分母不为0，当分母为0时，分式无意义．如：分式1x，当0x ≠时，分式有意义；当0x =时，分式无意义．分式的值为零：分式的值为零时，必须满足分式的分子为零，且分式的分母不能为零，注意是“同时”．分式的基本性质：分式的基本性质：分式的分子与分母同时乘(或除以)一个不等于0的整式，分式的值不变．上述性质用公式可表示为：a am b bm =，a a mb b m÷=÷(0m ≠)．注意：①在运用分式的基本性质时，基于的前提是0m ≠；②强调“同时”，分子分母都要乘以或者除以同一个“非零”的数字或者整式； ③分式的基本性质是约分和通分的理论依据．一、分式的基本概念【例1】在下列代数式中，哪些是分式？哪些是整式？1t ，(2)3x x +，2211x x x -+-，24x x +，52a ，2m ，21321x x x +--，3πx -，323a a a +【考点】分式的基本概念【难度】1星【题型】解答【关键词】【解析】根据分式的概念可知，分式的分母中必然含有字母，由此可知1t ，2211x x x -+-，24x x+，21321x x x +--，323a a a +为分式．(2)3x x +，52a ，2m ，3πx-为整式．注意：3πx-中分母中的π是一个常数，因此它不是分式．2211x x x -+-，323a a a +，分式的概念是针对原式的，尽管原式化简后可以是整式的形式，但原式仍是分式.【答案】1t ，2211x x x -+-，24x x +，21321x x x +--，323a a a +为分式(2)3x x +，52a ，2m ，3πx-为整式．【例2】代数式22221131321223x x x a b a b ab m n xy x x y +--++++，，，，，，，中分式有（）A.1个B.1个C.1个D.1个【考点】分式的基本概念【难度】1星【题型】选择【关键词】【解析】分母中含有字母的式子是分式，所以上式中分式有211321x x x x y+-+，，.选C【答案】选C二、分式有意义的条件【例3】求下列分式有意义的条件：⑴1x ⑵33x + ⑶2a b a b +-- ⑷21nm + ⑸22x y x y ++ ⑹2128x x -- ⑺293x x -+【考点】分式的基本概念【难度】2星【题型】解答【关键词】【解析】⑴分式有意义的条件是0x ≠；⑵分式有意义的条件是30x +≠，即3x ≠-；⑶分式有意义的条件是20a b -≠，即2a b ≠，12a b ≠；⑷分式有意义的条件是210m +≠，即m 为任何实数； ⑸分式有意义的条件是220x y +≠，故0x ≠或者0y ≠；⑹分式有意义的条件是228(4)(2)0x x x x --=-+≠，即4x ≠且2x ≠-；⑺当我们求使分式有意义的字母的取值范围时，同样要看原式，而不是化简之后的结果. 分式有意义的条件是30x +≠，即3x ≠-【答案】⑴0x ≠；⑵3x≠-；⑶12a b ≠；⑷m为任何实数；⑸故0x≠或者0y≠；⑹4x≠且2x≠-；⑺即3x≠-【例4】x为何值时，分式2141xx++无意义？【考点】分式的基本概念【难度】2星【题型】选择【关键词】【解析】由题意可知，14104x x+=⇒=-，故当14x=-时，分式2141xx++无意义．【答案】14x=-．【例5】x为何值时，分式2132x x-+有意义？【考点】分式的基本概念【难度】2星【题型】选择【关键词】【解析】由题意可知，23201x x x-+≠⇒≠且2x≠，故当1x≠且2x≠时，分式2132x x-+有意义．【答案】1x≠且2x≠．【例6】x为何值时，分式211xx-+有意义？【考点】分式的基本概念【难度】2星【题型】选择【关键词】【解析】由题意可知，10x +≠，即1x ≠- 【答案】1x ≠-【例7】要使分式23xx -有意义，则x 须满足的条件为．【考点】分式的基本概念【难度】1星【题型】填空【关键词】【解析】3x ≠ 【答案】3x ≠【例8】 x 为何值时，分式1111x++有意义？【考点】分式的基本概念【难度】3星【题型】解答【关键词】【解析】1101x+≠+且10x +≠，则2x ≠-且1x ≠- 【答案】2x ≠-且1x ≠-【例9】要使分式241312a a a -++没有意义，求a 的值.【考点】分式的基本概念【难度】3星【题型】解答【关键词】【解析】根据题意可得13102a a ++=或20a =，所以15a =-或0a =【答案】15a =-或0a =【例10】x 为何值时，分式1122x++有意义？【考点】分式的基本概念【难度】3星【题型】解答【关键词】【解析】根据题意可得：120220xx ⎧+≠⎪+⎨⎪+≠⎩，解得2x ≠-且52x ≠- 【答案】2x ≠-且52x ≠-【例11】x 为何值时，分式1122x x+-+有意义？【考点】分式的基本概念【难度】4星【题型】解答【关键词】【解析】1202x x+-≠+且20x +≠，则1x ≠-，且3x ≠-，且2x ≠-，【答案】则1x ≠-，且3x ≠-，且2x ≠-【例12】若分式2501250x x -++有意义，则x ；若分式2501250x x -++无意义，则x ；【考点】分式的基本概念【难度】4星【题型】填空【关键词】【解析】分式有意义，根据题意可得：1102502500x x ⎧+≠⎪+⎨⎪+≠⎩，解得251x ≠-且250x ≠-;分式无意义，根据题意可得：110250x+=+或2500x +=,即251x =-或250x =-;【答案】251x ≠-且250x ≠-；251x =-或250x =-【例13】若33aa-有意义，则33a a -( ).A. 无意义B. 有意义C. 值为0D. 以上答案都不对【考点】分式的基本概念【难度】3星【题型】选择题【关键词】【解析】33aa- 有意义的条件为30a -≠, 3a ≠. 同理33a a -有意义的条件为3a ≠±.所以33aa-有意义，33a a -不一定有意义，应选D.【答案】D【例14】 x 为何值时，分式29113x x-++有意义？【考点】分式的基本概念【难度】4星【题型】解答【关键词】【解析】根据题意可得：110330x x ⎧+≠⎪+⎨⎪+≠⎩，解得3x ≠-且4x ≠-;【答案】3x ≠-且4x ≠-【例15】 ⑴ 若分式216(3)(4)x x x --+有意义，则x ;⑵ 若分式216(3)(4)x x x --+无意义，则x ;【考点】分式的基本概念【难度】4星【题型】填空【关键词】【解析】 ⑴ 若分式216(3)(4)x x x --+有意义，则3x ≠且3x ≠-且4x ≠-;⑵ 若分式216(3)(4)x x x --+无意义，则3x =或3x =-或4x =-;【答案】（1）3x ≠且3x ≠-且4x ≠-；（2）3x =或3x =-或4x =-三、分式值为零的条件【例16】当x 为何值时，下列分式的值为0？⑴1x x + ⑵211x x -+ ⑶33x x --⑷237x x ++ ⑸2231x x x +--⑹2242x x x-+ 【考点】分式值为零的条件【难度】1星【题型】解答【关键词】【解析】⑴101x x +=⇒=-，此时分母不为0，故当1x =-时，原式的值为0；⑵2101x x -=⇒=或者1x =-，但当1x =-时，分母为0，故1x =时，原式的值为0； ⑶由303x x -=⇒=±，又303x x -≠⇒≠，故3x =-； ⑷由2330x +≥>可知，无论x 为何值，分式的值都不为0；⑸由22301x x x +-=⇒=或者3x =-，又101x x -≠⇒≠，故3x =-； ⑹由2402x x -=⇒=±，又2200x x x +≠⇒≠且2x ≠-，故2x =．【答案】⑴1x =-时；⑵1x =； ⑶3x =-；⑷无论x 为何值，分式的值都不为0； ⑸3x =-； ⑹2x =．【例17】当x 为何值时，下列分式的值为0？⑴213x x -+ ⑵223(1)(2)x x x x --++ ⑶2656x x x --- ⑷221634x x x -+- ⑸288x x +⑹2225(5)x x --⑺(8)(1)1x x x -+-【考点】分式值为零的条件【难度】1星【题型】解答【关键词】【解析】⑴根据题意可得：21030x x -=⎧⎨+≠⎩，则12x =⑵根据题意可得：2230(1)(2)0x x x x ⎧--=⎨++≠⎩，则3112x x x x ==-⎧⎨≠-≠-⎩或且，所以3x =⑶根据题意可得：260560x x x ⎧-=⎪⎨--≠⎪⎩，则6x =-⑷根据题意可得：22160340x x x ⎧-=⎪⎨+-≠⎪⎩，则4x =⑸根据题意可得：28080x x =⎧⎨+≠⎩，则0x =⑹根据题意可得：22250(5)0x x ⎧-=⎪⎨-≠⎪⎩，则5x =- ⑺根据题意可得：(8)(1)010x x x -+=⎧⎪⎨-≠⎪⎩，则8x =【答案】⑴12x =；⑵3x =；⑶6x =-；⑷4x =；⑸0x =；⑹5x =-；⑺8x =【例18】若分式41x x +-的值为0，则x 的值为．【考点】分式值为零的条件【难度】1星【题型】填空【关键词】2010年，昌平一模【解析】4- 【答案】4-【例19】若分241++x x 的值为零，则x 的值为________________________．【考点】分式值为零的条件【难度】1星【题型】填空【关键词】2010年，西城一模【解析】分式为0，则240x+=，2x=-．【答案】2x=-【例20】若分式242xx--的值为0，则x的值为．【考点】分式值为零的条件【难度】1星【题型】填空【关键词】2010年，朝阳一模【解析】2-【答案】2-【例21】若分式242aa-+的值为0，则a的值为.【考点】分式值为零的条件【难度】1星【题型】填空【关键词】2010年，大兴二模【解析】2【答案】2【例22】若分式221xx-+的值为0，则x=．【考点】分式值为零的条件【难度】1星【题型】填空【关键词】【解析】【答案】2【例23】若分式221x xx+-的值为0，则x的值为．【考点】分式值为零的条件【难度】1星【题型】填空【关键词】2010年，房山二模【解析】0【答案】0【例24】若分式231xx++的值为零，则x= ________________.【考点】分式值为零的条件【难度】1星【题型】填空【关键词】2010年，海淀二模【解析】32-【答案】32-【例25】已知分式11xx-+的值是零，那么x的值是（）A．1 B. 0 C. 1- D. 1±【考点】分式值为零的条件【难度】1星【题型】选择【关键词】2010年，平谷二模【解析】A【答案】A【例26】若分式2532xx-+的值为0，则x的值为．【考点】分式值为零的条件【难度】1星【题型】填空【关键词】【解析】52x =【答案】52x =【例27】如果分式2321x x x -+-的值是零，那么x 的取值是．【考点】分式值为零的条件【难度】2星【题型】填空【关键词】2010年，石景山二模【解析】2 【答案】2【例28】若分式()()321x x x +-+的值不为零，求x 的取值范围．【考点】分式值为零的条件【难度】3星【题型】解答【关键词】【解析】当()()21030x x x ⎧-+≠⎪⎨+≠⎪⎩①②时，原分式的值不为零．由①得：2x ≠且1x ≠-．由②得：3x ≠-．∴若原分式的值不等于零，x 的取值范围是2x ≠且1x ≠-且3x ≠-．【答案】2x ≠且1x ≠-且3x ≠-【例29】若22x x a-+的值为0，则x = . 【考点】分式值为零的条件【难度】3星【题型】填空【关键词】【解析】根据题意可得： 2020x a x +≠⎧⎨-=⎩，即2x =且4a ≠-.【答案】2x =且4a ≠-.【例30】 x 为何值时，分式29113x x-++分式值为零？【考点】分式值为零的条件【难度】4星【题型】解答【关键词】【解析】若分式29113x x-++值为零，3x =.【答案】3x =【例31】若22032x xx x +=++，求21(1)x -的值. 【考点】分式值为零的条件【难度】4星【题型】解答【关键词】【解析】由已知可得：220320x x x x ⎧+=⎪⎨++≠⎪⎩，即(1)0(1)(2)0x x x x +=⎧⎨++≠⎩，所以0112x x x x ==-⎧⎨≠-≠-⎩或且，故0x =，代入可得211(1)x =-.【答案】1【例32】 x 为何值时，分式23455x xx x ++-+值为零？【考点】分式值为零的条件【难度】4星【题型】解答【关键词】【解析】根据题意可得230450550x x x x x ⎧+=⎪⎪+-≠⎨+⎪⎪+≠⎩，解得0x =，若问此分式何时无意义，则3x =-或5x =-或7x =-. 【答案】3x =-或5x =-或7x =-【例33】若分式2160(3)(4)x x x -=-+，则x ；【考点】分式值为零的条件【难度】4星【题型】填空【关键词】【解析】若分式216(3)(4)x x x --+，则()()2160340x x x ⎧-=⎪⎨-+≠⎪⎩，所以4434x x x x ==-⎧⎨≠±≠-⎩或且，从而4x =.【答案】4x =【例34】若分式233x x x--的值为0，则x = .【考点】分式值为零的条件【难度】3星【题型】填空【关键词】【解析】2333(3)x x x xx x --=--，根据题意可得： (3)030x x x -≠⎧⎪⎨-=⎪⎩，所以3x =-.【答案】3x =-【巩固】若分式250011250x x-=++，则x . 【考点】分式值为零的条件【难度】3星【题型】填空【关键词】【解析】分式值为零，根据题意可得：11025025002500x x x ⎧+≠⎪+⎪+≠⎨⎪-=⎪⎩，解得250x =.【答案】250x =【例35】若2(1)(3)032m m m m --=-+，求m 的值.【考点】分式值为零的条件【难度】3星【题型】解答【关键词】2005年，杭州市中考【解析】根据题意可得：2(1)(3)0320m m m m --=⎧⎨-+≠⎩，所以3m =【答案】3m =四、分式的基本性质【例36】填空：（1）()2ab ba = （2）()32x x xy x y =++（3）()2x y x xyxy ++= （4）()222x y x y x xy y +=--+ 【考点】分式的性质【难度】2星【题型】填空【关键词】【解析】略。

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课题：分式的概念及基本性质知识精要：一、分式的定义两个整式A 、B 相除，即A B ÷时，可以表示为A B ．如果B 中含有字母，那么AB叫做分式．分式有意义的条件：分母不等于零；分式无意义的条件：分母等于零；分式值为零的条件：分母不等于零且分子等于零．二、分式的基本性质1、分式的基本性质：分式的分子和分母都乘以（或除以）同一个不为零的整式，分式的值不变，即A A M A MB B M B M⋅÷==⋅÷（其中M 、N 为整式，且0B ≠，0M ≠，0N ≠）． 2、约分和通分（1）约分：把一个分式的分子与分母中相同的因式约去的过程，叫做约分．（2）通分：将几个异分母的分式分别化为与原来分式的值相等的同分母分式的过程叫做通分． 3、最简分式：如果一个分式的分子与分母没有相同的因式（1除外），那么这个分式叫做最简分式． 4、化简分式的基本步骤：化简分式时，如果分式的分子和分母都是单项式，约分时约去它们系数的最大公因数、相同因式的最低次幂．如果分子、分母都是多项式，先分解因式，再约分．化简分式时要将分式化成最简分式或整式．精解名题：例1、在有理式22a ，2x y π+，5x a -，234a -，1()5x y -中，分式的个数为（） A ．1； B ．2； C ．3； D ．4．例2、若分式11x x -+的值为0，则x 的值为（） A ．1； B ．1-； C ．1±； D ．0．例3、下列分式2b a ，x y x y +-，22()x y xy y ++，22m nm n +-中，是最简分式的有（）个A ．1；B ．2；C ．3；D ．4．例4、如果把分式xx y+中的x 、y 都扩大到原来的3倍，那么分式的值为（） A ．扩大到原来的3倍； B ．缩小大到原来的13； C ．扩大到原来的16； D ．不变．例5、若0x <，则22x x --的值为（） A ．1-； B ．0； C ．1； D ．2．例6、若分式1xx -有意义，则x 的取值范围为（）A ．1x ≠；B ．0x >且1x ≠；C ．0x ≠；D ．x ≥0且1x ≠．．例7、下列各式从左到右变形正确的是（）A ．132(1)23x y x y ++=++； B ．0.020.3230.040.545a b a bc d c d --=++； C ．b a a b c b b c --=--； D ．22m n m n c d c d--=++．例8、化简222m n m mn-+的结果是（）A ．2m n m -； B ．m n m -； C ．m n m +； D ．m nm n-+．例9、若1x =-时，分式211x x +-的值为（）A ．0；B ．1；C ．1-；D ．无意义．例11、不改变分式的值，使分式115101139x yx y -+的各项系数化为整数，分子、分母应乘以（） A ．10； B ．9； C ．45； D ．90．例12、下列等式：①()a b a b c c ---=-；②x y x y x x -+-=-；③a b a b c c -++=-；④m n m nm m---=-中，成立的是（）A ．①②；B ．③④；C ．①③；D ．②④．例13、分式434y x a+，2411x x --，22x xy y x y -++，2222a abab b +-中是最简分式的有（）A ．1个；B ．2个；C ．3个；D ．4个．例14、不改变分式的值，把分式235100.40.5x x +-中的分子、分母的各项系数化为整数，可得（） A ．2345x x +-； B ．2325x x +-； C ．2345x x --； D ．4345x x +-．例15、分式31x ax +-中，当x a =-时，下列结论正确的是（）A ．分式的值为零；B ．分式无意义；C ．若13a ≠-时，分式的值为零； D ．若13a ≠时，分式的值为零．例16、不改变分式2323523x xx x -+-+-的值，使分子、分母最高次项的系数为正数，正确的是（• ） A ．2332523x x x x +++-； B ．2332523x x x x -++-； C ．2332523x x x x +--+； D ．2332523x x x x ---+．例17、下列代数式中：x π，12x y -，22x y x y -+， 1x yx y +-，是分式的有：．例18、分式22121a a a -++有意义的条件为______．例19、( )a b a bc d --+=-．例20、当x =________时，分式12x +的值为正数．例21、当m =_________时，2(1)(2)32m m m m -+-+的值为0．例22、若分式313x x-=--，则x 的取值范围是_________．例23、若23a =，则2223712a a a a ---+的值等于______．例24、分式2231x x x +--的值为0，则x 的取值为__________；当x __________时，分式2545x x x ---的值为零．例25、一件商品售价x 元，利润率为%a （0a >），则这中商品每件的成本是_____元．例26、当x 有何值时，下列分式有意义（1）44x x -+；（2）232x x +；（3）221x -；（4）63xx --；（5）11x x-．例27、当x 有何值时，下列分式的值为0．（1）13x x -+；（2）224x x --；（3）222356x x x x ----．例28、（1）当x 有何值时，分式48x-为正；（2）当x 有何值时，分式253(1)xx -+-为负；（3）当x 有何值时，分式23x x -+为非负数．例29、不改变分式的值，把分子、分母的系数化为整数．（1）12231134x y x y -+；（2）0.20.030.04a ba b-+．例30、不改变分式的值，把下列分式的分子、分母的首项的符号变为正号．（1）x yx y-+--；（2）aa b---；（3）a b---．例32、已知：115x y+=，求2322x xy y x xy y -+++的值．例33、已知：12x x -=，求221x x+的值．例34、若21(23)0x y x -++-=，求142x y-的值．例35、已知20y x -=，求代数式22222222()()()()x y x xy y x xy y x y --+++-的值？例36、已知34y x =，求2222352235x xy y x xy y -++-的值．例37、对于分式3x m x n +-，当3x =时，分式的值为0，当1x =时，分式无意义，求2m n m n+-的值．例38、x 取何值时，分式2661x x +-的值是正整数？例39、老师布置一道作业题：当x 为何值时，分式211a a --无意义？小刚解法如下：因为21111(1)(1)1a a a a a a --==--++，由10a +=，得1a =-．所以当1a =-时，分式无意义．试问，小刚的解法是否有错误？如果有，请你帮助小刚找出错误的原因并改正．例40、在学完分式的基本性质后，王老师让同桌之间交流一下，看看对这部分知识的理解情况，下面是两位同学的对话：小亮说：“1y x xy =”，小红说：“22b ab a=” ．它们互相批评对方不对，于是请邻座小华评判，她说他们两人都对．聪明的同学们，请你们给判断一下他们三人谁对谁错．巩固练习：1、根据分式的基本性质，分式aa b--可变形为（） A ．a a b --； B ．a a b +； C ．a a b --； D ．aa b+．2、下列各式中，正确的是（）A．x y x yx y x y-+-=--+；B．x y x yx y x y-+--=--；C．x y x yx y x y-++=---；D．x y x yx y x y-+-=-+．3、下列各式中，正确的是（）A．a m ab m b+=+；B．0a ba b+=+；C．1111ab bac c--=--；D．221x yx y x y-=-+．4、下列分式变形中正确的是（）A．2a ab ab=；B．2212111a a aba a+++=--；C．2a abb a=；D．211b aba a++=．5、不改变分式的值，分式22923aa a---可变形为（）A．31aa++；B．31aa--；C．31aa+-；D．31aa-+6、当x有何值时，下列分式有意义：（1）163x-；（2）23(1)1xx-++；（3）111x+.7、当x有何值时，下列分式的值为零：（1）514xx--+；（2）222565xx x--+.8、不改变分式的值，把下列分式的分子、分母的系数化为整数.（1）0.030.20.080.5x yx y-+；（2）30.4511410a ba b+-.9、已知：13x x+=，求2421x x x ++的值.10、已知2310x x ++=，求221x x +的值．11、已知：113a b -=，求232a ab bb ab a+---的值.12、若2226100a a b b ++-+=，求235a ba b-+的值.13、如果12x <<，试化简2121x xx x x x---+--．14、设0xyz ≠，且3270x y z +-=，74150x y z +-=，求22222245623x y z x y z --++的值．15、若13+a 表示一个整数，则整数a 可以取哪些值？16、约分：（1）3222366xy z x y z ；（2）239aa --；（3）22699x x x ++- （4）2232m m m m -+-；（5）22n m m n --；（6）2226x x x x +---． 17、通分：（1）26x ab ，29ya bc （2）2121a a a -++，261a -（3）2c ab -，23b a c ，25ab c-；（4）aa b -，22b b a -；（5）21x x -，212x x x -+，222x x --；（6）2a +，12a-。