小班化教育教学制度

欢墩镇黄泥沟小学小班化教育教学制度

1．课堂教学。小班教学要面向全体学生，坚持因材施教的原则，充分发挥学生的主体作用；要重视培养小班学生的创新精神和实践能力，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，传授正确的学习方法。

A、备课———体现小班教师对教材的把握和钻研，精心设计教学环节、教学手段，精心设计提问、练习，满足不同层次的学生，备好个案,并做到课后反思，数学一课时一反思，语文一课一反思。

B、上课——课前做好充分准备，在小班的教学活动中突出重点、突破难点，做到分层教学，将思想教育渗透到教学活动之中。使用多媒体教学，课件使用量达到教学内容的80%以上。营造小班教学民主、和谐愉悦的课堂氛围，鼓励质疑问难，增强自主学习的意识，安排开展自主活动时间，让学生亲身体验学习过程。

C、作业——内容应当实用，避免过量和机械重复。设计弹性作业，允许小班学生根据自身的基础、水平、能力和速度，选择不同要求的作业。小班作业提倡面批，及时规范，作业本封面整洁、字迹端正。

D、辅导——教师根据学生实际，重视个别辅导，为学有余力和学有困难的学生提供不同层次的帮助，不忽视成绩一般的学生的辅导，帮助所有的小班学生在各自基础上有所提高。

E、评价——对小班学生采用等级制、星级制进行评价并建立学生个人成长档案，并及时收集成册。

2．班级管理。重视小班的德育工作，做到管理育人、教书育人、服务育人，重视学校教育与社会教育、家庭教育的有机结合，形成校内校外协调一致的德育工作网络。

A、小班班主任负责管理、指导小班班级工作。要协调各科任课

教师、学生家长，社会人士的关系，了解掌握学生思想、品德、行为、学业等方面的情况，相互配合对学生实施教育。

B、小班班主任要针对小班实际，开展班级活动，培养学生良好的行为习惯，并适时地进行集体主义、爱国主义等教育。

C、小班班主任在与学生的相处过程中，要自觉转变角色，以平等的态度对待学生。在教育教学中，既讲究艺术性又追求个性化，既面向全体，又注重因材施教。

3．环境布置

每学期开学前，小班班主任提前到校进行教室环境布置，力图教室“每一面墙都说话”，使得每一个角落都有教育意义，同时美观、大方，洋溢童真童趣。对于专栏的内容，随时更换，及时收藏存档。

4．档案管理

小班学生建立个人资料袋，小班班主任要注意收集学生的作品及其它资料及时装入档案中。

欢墩镇黄泥沟小学

二O一二年二月二十四日