北京林业大学大学生第二课堂
大学第二课堂劳育活动教案
课时：2课时年级：大学一年级教学目标：1. 通过劳育活动，培养学生热爱劳动、尊重自然、关爱环境的意识。
2. 培养学生的团队协作能力和动手实践能力。
3. 增强学生的环保观念，提高环保意识。
教学重点：1. 让学生了解植物的基本知识，学会简单的植物养护方法。
2. 培养学生团结协作，共同完成绿化任务。
教学难点：1. 引导学生正确对待劳动，珍惜劳动成果。
2. 激发学生的创新意识，培养学生的环保责任感。
教学准备：1. 绿植若干（如：绿萝、吊兰、多肉植物等）2. 营养土、花盆、浇水工具3. 绿化工具（如：铲子、锄头等）4. 植物养护知识宣传册教学过程：第一课时：一、导入1. 介绍校园绿化的重要性，激发学生参与活动的兴趣。
2. 提出本次活动的目标：培养学生的劳动观念、环保意识和团队协作能力。
二、讲解植物养护知识1. 教师讲解植物的基本知识，如：植物的生长习性、养护方法等。
2. 学生分组讨论，分享自己对植物养护的认识。
三、动手实践1. 学生分组，每组负责一片绿化区域。
2. 指导学生进行植物种植，包括挖坑、放苗、填土、浇水等环节。
3. 学生在实践中学会团结协作，共同完成任务。
四、总结1. 学生分享种植心得，总结活动中的收获。
2. 教师点评，肯定学生的努力，提出改进意见。
第二课时：一、复习上节课所学知识1. 学生回顾植物养护知识，巩固所学内容。
2. 教师提问，检查学生对知识的掌握情况。
二、实践巩固1. 学生对已种植的植物进行浇水、施肥等养护工作。
2. 教师巡回指导，解答学生在养护过程中遇到的问题。
三、成果展示1. 学生展示自己的绿化成果，分享养护经验。
2. 教师点评，鼓励学生在日常生活中继续关注环保，积极参与劳动。
四、总结1. 学生总结活动收获，表达对环保、劳动的认识。
2. 教师总结本次劳育活动，强调劳动的重要性，鼓励学生将所学知识应用到生活中。
教学评价：1. 观察学生在活动中的表现，评价其劳动观念、环保意识和团队协作能力。
第二课堂活动记录
第二课堂活动记录一、活动背景为了丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质，我校积极开展第二课堂活动。
本学期，我校共开展了多种形式的第二课堂活动，包括艺术类、体育类、科技类、人文类等，旨在满足学生的多样化需求，激发学生的潜能。
二、活动组织与实施1. 活动组织：学校成立了第二课堂活动领导小组，负责活动的策划、组织、实施和监督。
各班级班主任作为第二课堂活动的指导老师，负责活动的具体组织和指导。
（1）艺术类活动：包括合唱、舞蹈、绘画、书法等，旨在培养学生的艺术素养和审美能力。
（2）体育类活动：包括篮球、足球、乒乓球、羽毛球等，旨在提高学生的身体素质和运动技能。
（3）科技类活动：包括制作、编程、3D打印等，旨在培养学生的科技创新能力和实践能力。
（4）人文类活动：包括读书会、辩论赛、演讲比赛等，旨在提高学生的文化素养和思辨能力。
三、活动效果与反思1. 活动效果：通过本学期的第二课堂活动，学生们在艺术、体育、科技、人文等方面都取得了显著的进步。
许多学生在活动中发现了自己的兴趣爱好，并努力提升自己的技能水平。
同时，第二课堂活动也促进了学生之间的交流与合作，增强了班级凝聚力。
第二课堂活动记录一、活动背景为了丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质，我校积极开展第二课堂活动。
本学期，我校共开展了多种形式的第二课堂活动，包括艺术类、体育类、科技类、人文类等，旨在满足学生的多样化需求，激发学生的潜能。
二、活动组织与实施1. 活动组织：学校成立了第二课堂活动领导小组，负责活动的策划、组织、实施和监督。
各班级班主任作为第二课堂活动的指导老师，负责活动的具体组织和指导。
（1）艺术类活动：包括合唱、舞蹈、绘画、书法等，旨在培养学生的艺术素养和审美能力。
（2）体育类活动：包括篮球、足球、乒乓球、羽毛球等，旨在提高学生的身体素质和运动技能。
（3）科技类活动：包括制作、编程、3D打印等，旨在培养学生的科技创新能力和实践能力。
大学第二课堂开展活动计划
大学第二课堂开展活动计划一、活动背景与目标我校计划开展第二课堂活动，旨在丰富大学生的课余生活，拓宽学生的知识视野，并全面提升学生的综合素质和实践能力。
通过组织多样化的活动，我们致力于为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，使他们在其中能够学习新知识、锻炼技能，并进一步提升团队协作能力和创新意识。
二、活动主题本次第二课堂活动主题为“多元发展，创新实践”。
三、活动内容1.学术讲座与研讨会组织校内外专家、学者开展学术讲座，分享最新研究成果和学术观点。
同时，我们鼓励学生自发组织学术研讨会，针对某一学术问题进行深入探讨，以此培养学生的学术素养和批判性思维能力。
1.科技创新与创业实践设立科技创新项目，鼓励学生组建团队进行创新实践。
提供实验室和导师资源，支持学生开展课题研究、科技制作等活动。
同时，我们还将举办创业讲座和创业实践营，旨在培养学生的创业意识和实践能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。
1.文化艺术交流举办各类文化艺术活动，如音乐会、画展、戏剧表演等，让学生感受艺术的魅力，提高审美能力和文化素养。
同时，我们鼓励学生积极参与文化艺术创作和演出活动，充分展示自己的才华和个性魅力。
1.体育竞技与健身活动组织各类体育比赛和健身活动，如篮球赛、足球赛、马拉松等，提高学生的身体素质和竞技水平。
同时，我们提供完善的健身设施和专业的健身指导，鼓励学生养成健康的生活习惯，促进身心健康发展。
1.社会实践与志愿服务组织学生参与社会实践和志愿服务活动，如支教、环保、扶贫等，让学生深入了解社会现实，培养社会责任感和公民意识。
同时，通过参与实践活动，学生将能够进一步提升组织协调能力和团队协作能力，为未来的职业发展奠定坚实基础。
四、活动时间与地点活动时间安排在本学期内，每周将安排一至两次活动，具体的时间安排将根据活动的性质以及参与人数进行灵活调整。
活动地点：根据活动性质选择适当的场地，如教室、实验室、体育馆、艺术中心等。
五、活动组织与实施1.成立活动组织委员会，负责活动的策划、组织、协调和监督工作。
创新“第二课堂成绩单”制度，推动高校校园文化建设
214美眉 2023.12下教研与美育大学校园创新“第二课堂成绩单”制度，推动高校校园文化建设刘洪源（成都体育学院，四川 成都 610041）摘 要：高校校园文化建设作为培养学生综合素质的重要途径，受到广泛关注。
本文以创新“第二课堂成绩单”制度为切入点，探索高校校园文化建设的多样性和丰富性，通过对 “第二课堂成绩单”制度重要作用和实践应用的研究，寻求解决当前制度中存在的功利性和评价方式固化等问题，以有效的促进学生全面发展。
本文提出创新“第二课堂成绩单”制度，进一步推动高校校园文化建设的优化与发展，并为高校采取有效措施推动校园文化建设提供了有益参考。
关键词：第二课堂成绩单；校园文化建设；评价机制高校校园文化建设是培养学生综合素质的重要途径，对学生的成长和发展具有不可忽视的作用。
随着社会的发展，各高校都在积极探索通过校园文化建设促进学生综合发展的有效方式和手段，因此，越来越多的高校推出了“第二课堂成绩单”制度，力求丰富校园文化，创新对学生的综合评价方式，拓宽评价视角，为学生提供更多的活动和发展机会（空间），推动学生的综合素质和能力的可持续发展。
然而，在推行该制度时，高校面临着各种问题和挑战，因此有必深入探究“第二课堂成绩单”制度在高校校园文化建设中的应用，推动校园文化建设。
一、“第二课堂成绩单”制度目前存在的问题在我国，随着高等教育的快速发展和社会的不断进步，社会对于大学生的综合的要求需求日益提高。
为此，我国在校园文化建设中引入了“第二课堂成绩单”制度，旨在通过课外活动的指导和评价，促进学生的全面发展，推进校园文化建设。
然而，在实践中，这一制度也存在一些问题。
第一，当前“第二课堂成绩单”制度过于功利，过度强调学生活动的绩效和成果，忽视了活动的过程和个体的差异。
这种功利性的评价方式容易导致学生在参加活动时追求结果，而忽视了活动本身和学习过程的价值。
因此，高校需要通过改革制度和评价方式，注重对学生全面发展的评价，使其更该制度有科学性和客观性。
第二课堂主题班会记录(3篇)
第1篇一、班会主题“激发潜能，拓展视野，共筑青春梦想”二、班会时间2023年3月15日星期三 14:00-16:00三、班会地点学校多功能厅四、班会参与人员1. 班主任2. 班级全体同学3. 邀请的校外嘉宾五、班会流程1. 班主任开场致辞2. 校外嘉宾分享经验3. 同学们分组讨论4. 分享讨论成果5. 班主任总结发言6. 班会结束六、班会内容1. 班主任开场致辞班主任首先对同学们的到来表示欢迎，并简要介绍了本次班会的主题和目的。
她强调，第二课堂是同学们拓展视野、提升综合素质的重要途径，希望通过本次班会，同学们能够激发潜能，共同筑梦青春。
2. 校外嘉宾分享经验为了使同学们更好地了解第二课堂的重要性，我们邀请了校外的嘉宾来分享他们的经验。
嘉宾分别是来自某知名企业的HR经理和一位在艺术领域有所成就的青年艺术家。
HR经理分享了他对学生综合素质的要求以及如何在第二课堂中提升自己的竞争力。
他强调，第二课堂不仅是学习知识的地方，更是培养团队协作、沟通能力、创新思维的重要平台。
青年艺术家则分享了他在艺术领域的学习经历，鼓励同学们要勇于尝试，敢于创新，通过第二课堂找到自己的兴趣所在，为自己的未来打下坚实的基础。
3. 同学们分组讨论为了使同学们更加深入地了解第二课堂，我们将其分为四个小组，分别就以下四个话题进行讨论：（1）如何选择适合自己的第二课堂项目？（2）如何平衡第二课堂与学业？（3）如何在第二课堂中提升自己的综合素质？（4）如何将第二课堂所学应用到实际生活中？同学们在讨论中积极发言，各抒己见，现场气氛热烈。
经过一番激烈的讨论，每个小组都形成了自己的观点和方案。
4. 分享讨论成果各小组分别选派代表上台分享讨论成果。
其中，第一小组提出了“兴趣是最好的老师”的观点，认为选择适合自己的第二课堂项目至关重要；第二小组则强调要合理安排时间，平衡第二课堂与学业；第三小组认为，在第二课堂中，同学们要勇于尝试，敢于挑战，不断提升自己的综合素质；第四小组则强调，要将第二课堂所学应用到实际生活中，学以致用。
大学第二课堂展示活动方案
大学第二课堂展示活动方案一、活动背景现如今，大学生在校园学习之余，一些社团组织、志愿活动、实践课程等都成为了他们的第二课堂。
为了更好地展现学生的学习、实践成果，丰富大学生的课余生活，我们计划举办一场大学第二课堂展示活动。
二、活动目的1.展示大学生在第二课堂中取得的成绩和收获；2.提高学生的综合能力，增强学生的实践能力；3.促进学生之间的交流与合作，丰富校园文化生活。
三、活动内容1.展示时间：活动将在周末举行，持续一整天；2.展示形式：包括展览、表演、演讲等多种形式；3.展示内容：展示学生参与的社团活动、志愿服务、创业项目、科研成果等；4.互动环节：设置互动环节，如问答环节、小游戏等，增加活动的趣味性。
四、活动策划1.组织架构：成立策划组、宣传组、执行组等，确定各组的职责和任务；2.宣传推广：通过校园广播、海报、校园公众号等多种途径进行宣传推广，吸引更多学生参与；3.活动执行：活动当天进行现场布置、表演、展示等；4.总结反馈：活动结束后进行总结，收集参与者的反馈意见，以便后续改进。
五、活动预算1.场地租赁费：XXXX元；2.物料费用：包括展板、宣传品等，预计XXXX元；3.人员费用：包括工作人员、志愿者等，预计XXXX元；4.其他费用：如礼品、奖品等，预计XXXX元。
六、活动效果通过本次活动，希望能够展示大学生的多元化能力和风采，同时促进校园文化的发展，为学生提供更多展示与交流的机会，丰富校园生活，提升学生的综合素质。
以上就是本次大学第二课堂展示活动方案的详细内容，欢迎各位同学积极参与，让我们共同打造一场精彩的活动！。
大学开展第二课堂的活动总结8篇
大学开展第二课堂的活动总结8篇篇1一、引言随着教育改革的深入，大学教育不再局限于传统的第一课堂，第二课堂活动作为提升学生综合素质、拓宽知识视野的重要途径，得到了广泛的关注。
本学期，我校开展了一系列丰富多彩的第二课堂活动，旨在培养学生的团队协作精神、实践能力与创新意识。
以下是对本学期第二课堂活动的全面总结。
二、活动概况本学期，我校共组织了XX项第二课堂活动，涵盖了文化艺术、科技创新、社会实践、体育运动等多个领域。
活动对象覆盖全体在校学生，旨在不同层面和角度提升学生的综合能力。
1.文化艺术类活动举办了“校园文化艺术节”，包括书法绘画比赛、摄影展、文艺晚会等，旨在培养学生的审美情趣和艺术修养。
通过活动，学生们不仅展示了个人才艺，还增强了文化交流与沟通的能力。
2.科技创新类活动开展了“科技创新大赛”及“实验室开放日”等活动。
这些活动激发了学生对科技的兴趣和热情，培养了他们的创新思维和实践能力。
多个团队在老师的指导下，完成了具有一定创新性的科技作品。
3.社会实践类活动组织了社会调研、志愿服务等实践活动。
通过这些活动，学生们深入社会，增强社会责任感，提升了解决实际问题的能力。
志愿服务活动还培养了学生们的公益精神和团队协作精神。
4.体育运动类活动举办了各类体育赛事，如篮球赛、足球赛、田径运动会等。
这些活动不仅锻炼了学生的体魄，还培养了他们的团队精神和顽强拼搏的意志。
三、活动实施与成效1.精心策划，确保活动的顺利开展本学期，我们对每项活动的实施都进行了精心策划，从活动宣传、组织、实施到后期的总结反馈，都做到了严谨细致。
通过学生会、班级群等多渠道进行宣传，确保活动的参与率和影响力。
2.教师指导，提升活动的专业性和实效性在活动中，我们充分发挥教师的指导作用，邀请专业教师进行指导，确保活动的专业性和实效性。
同时，教师也通过活动与学生进行更深入的交流，了解学生的学习需求与兴趣点。
3.活动成效显著，学生收获颇丰通过本学期的第二课堂活动，学生们的综合素质得到了显著提升。
大学第二课堂教案
教学目标：1. 增强学生对环保知识的了解和认识，提高环保意识。
2. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 通过竞赛形式，激发学生的学习兴趣，丰富校园文化生活。
教学对象：大学本科生教学时间：2课时教学地点：教室教学准备：1. 环保知识竞赛题目及答案2. 竞赛奖品3. 录音笔、投影仪等教学设备教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍环保知识竞赛的背景和目的。
2. 提问：同学们对环保知识了解多少？有哪些环保行为？二、竞赛规则讲解1. 竞赛分为四个环节：必答题、抢答题、风险题和附加题。
2. 每个环节都有不同的分值，最终根据得分决出胜负。
3. 每个团队有5名队员，每位队员有1次抢答机会。
三、分组1. 学生自愿组成4个团队，每个团队选出一个队长。
2. 队长负责组织队员进行讨论和答题。
四、竞赛开始1. 必答题环节：每个团队轮流回答问题，答对加分。
2. 抢答题环节：主持人提问，各团队抢答，答对加分。
3. 风险题环节：各团队可选择不同分值的题目，答对加分，答错扣分。
4. 附加题环节：每个团队有一次机会，答对加分。
五、竞赛总结1. 教师宣布竞赛结果，颁发奖品。
2. 邀请获奖团队分享他们的环保心得。
第二课时：一、环保知识讲座1. 邀请环保专家为学生进行环保知识讲座。
2. 讲座内容：我国环保现状、环保法律法规、环保行为等。
二、环保实践活动1. 组织学生进行环保实践活动，如植树、清洁校园等。
2. 学生分组进行实践活动，每组完成一个环保任务。
三、环保知识问答1. 教师提问，学生回答。
2. 回答正确者获得小奖品。
四、总结1. 教师总结本次第二课堂活动，强调环保的重要性。
2. 学生分享自己在活动中的收获和感悟。
教学评价：1. 通过竞赛和讲座，学生对环保知识有了更深入的了解。
2. 学生在环保实践活动中，提高了环保意识，培养了团队合作精神。
3. 教师对学生在活动中的表现进行评价，关注学生的成长。
第二课堂评分细则
“第二课堂成绩单”评分细则荣获校级、院级“文明宿舍”3、2/人全年以最高分计，不累计加分。
荣获院级其他荣誉（如文明班级、卫生流动红旗等）3/人学术报告与讲座参加学校相关部门或二级学院组织的各类学术报告会、主题讲座3、2/场校级3、院级2，学年最高不超过15分军训参与军训表演1荣获“军训标兵”荣誉称号2荣获军训“优秀连队”荣誉称号1/人爱国主义教育参加线下升国旗爱国主义教育2全部参加得分，不以次数累加参加各级团组织举办的缅怀革命先烈爱国主义教育2参加各级党、团组织的参观爱国主义教育基地学习活动2践行社会主义核心价值观因好人好事受到国家级、省级、市级、校级、院系级表彰15、10、8、6、4思想成长类参加青年大学习2每学期参学率98%以上方可得分，不累计加分。
参与各级组织举办的各类征文、演讲、朗诵比赛等2/次提供参与此类活动的证明图片、文档、获奖资料（如有）等流活动计加分个人“返家乡”社会实践、青马班社会实践、日常社会实践类活动等返家乡社会实践，个人向社区（村）和“青年之家”报到，完成且有效果和意义，由校院团组织认定2-5由团组织认定，视服务效果给分，该项每学年不超过10分（必须提交完整实践总结，且志愿汇打卡、志愿服务时长不少于20小时）专业类社会实践需提供相关证明且且提供完整实践报告2-5由团组织认定，视服务效果给分，该项每学年不超过10分获得社会实践表彰获得国家级、省级、市级、校级、院级社会实践、调查等相关荣誉表彰15、10、8、6、4以最高分计，不累计加分具有重大社会影响力的综合性竞赛（如：“互联网+”、挑战杯、创青春、振兴杯、职业生涯规划大赛等）一项目获得不同级别的竞赛，不重复计算，按最高值计；同一项目获得不类别（级别）的获奖，分值可累计。
获得省级特、一、二、三等奖及优胜奖25、20、15、10、8获得校级一、二、三等奖者及参与15、10、8、4获得院级一、二、三等奖者及参与10、8、6、3班级参与2由省部级及以上政府机关主办，具有行业权威性、学科性的重大竞赛获得国家级特、一、二、三等奖及优胜奖25、20、15、10、8获得省级特、一、二、三等奖及优胜奖20、15、10、8、6获得校级一、二、三等奖者及参与15、10、6、3获得院级一、二、三等奖者及参与10、8、4、2市厅级政府机构、各行业协会和学院主办的各类比赛获市厅级特、一、二、三等奖及参与18、12、8、6、4获得校级一、二、三等奖者及参与8、6、4、3获得院级一、二、三等奖者及参与6、4、3、2育比赛校级体育比赛获得第1名、第2-3名、第4-6名及参与10、8、6、3提供参与此类活动的证明资料院级体育比赛获得第1名、第2名、第3名及参与6、4、2、1提供参与此类活动的证明资料国家级文艺比赛获得一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖及参与25、20、15、10、8提供参与此类活动的证明资料省级文艺比赛获得一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖及参与20、15、10、8、6提供参与此类活动的证明资料市级文艺比赛获得一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖及参与18、12、8、6、4提供参与此类活动的证明资料校级文艺比赛获得一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖及参与15、10、6、3、2提供参与此类活动的证明资料或“第二课堂成绩单”网络管理系统实时记录院级文艺比赛获得一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖及参与10、8、4、2、1提供参与此类活动的证明资料或“第二课堂成绩单”网络管理系统实时记录班级文体比赛获得一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖及参与4、3、2、1、1提供参与此类活动的证明资料或“第二课堂成绩单”网络管理系统实时记录参加文体类汇演参加国家级、省级、市级、校级、院级等文体类汇演人员20、15、10、6、3提供参与此类活动的证明资料或“第二课堂成绩单”网络管理系统实时记录参加文体类活动或讲座的工作人员和观众参加市级以上文体类活动或讲座的工作人员4/次提供参与此类活动的证明资料或“第二课堂成绩单”网络管理系统实时记录，每学年累计最高不超过25分参加校级以上文体类活动或讲座的工作人员3/次参加院级以上文体类活动或讲座的工作人员2/次观众1/次个人获得奖学金一等奖、二等奖、三等奖奖学金15、10、8个人所在集体获得国家级、省级、市级、校级荣誉表彰10、8、6、4校级不得与奖学金、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干、三好学生累加备注：工作履历模块中相关任职履历，由对应组织出具证明文件，相关奖项荣誉提供对应证书，提交审核。
北京林业大学大学生第二课堂素质拓展计划
北京林业大学大学生第二课堂素质拓展计划实施细则第一章总则第一条根据党的十八届三中全会提出“深化教育领域综合改革”的总体要求和任务，以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出坚持以人为本、全面实施素质教育的战略目标，大学生第二课堂素质拓展计划是完善学生综合素质培养、服务学生全面成长成才的重要途径。
为进一步明确我校学生第二课堂素质拓展计划的管理办法、实施途径，特制订本细则。
第二条北京林业大学大学生第二课堂素质拓展认证中心负责全校学生二课堂素质拓展的认证工作，设在校团委；各学院成立第二课堂素质拓展认证办公室，设在学院团委，负责本院学院二课堂素质拓展相关工作。
第三条“北京林业大学第二课堂素质教育管理认证系统”是我校学生第二课堂认证的唯一平台。
其中，志愿服务类活动的时长以“志愿北京”平台为唯一记录标准。
第二章适用范围及认证原则第四条本细则适用于2015年及以后入学的在校全日制本科生。
（2015级之前的在校本科生可参照执行）第五条我校第二课堂素质拓展认证的原则是“自愿认证、方便管理、规范服务”，打造学生的“第二简历”。
第三章认证范围第六条学生第二课堂素质拓展计划的认证范围是：I.活动参与认证，即根据每学期学校及学院发布的《第二课堂素质拓展活动实施计划》选择活动进行报名、参与。
可以以组织者或参与者身份参加；II.学生干部认证；III.获得荣誉认证，分为核发证书和记录证书。
核发证书指学校发放或经学校申报的其他校外奖项；记录证书指学生自己报名参加并获得奖励的校外证书、公开发表的学术论文等。
第七条活动按照类型分为九类：思想教育类、文明修身类、学术创新类、就业创业类、社会实践类、文体活动类、志愿服务类、生态环保类、其他类。
第八条活动按照活动覆盖范围分为A+、A、B、C四个类别。
A+类为国家级、省市级重要素质教育项目。
A类以校相关部门或学院为实施主体，面向全校学生开展的大型素质教育项目。
B类以校相关部门或学院为实施主体，面向一部分学生群体的素质教育项目。
实习报告第二课堂活动记录
实习报告第二课堂活动记录一、前言随着我国教育改革的深入推进，第二课堂活动作为学校教育的重要组成部分，越来越受到广泛关注。
第二课堂活动不仅能丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质，还能培养学生的创新精神和实践能力。
本实习报告将对我参加的第二课堂活动进行记录和总结，以期为今后的工作和学习提供借鉴。
二、活动内容1. 社团活动在第二课堂中，我加入了校园摄影社团。
社团活动主要包括摄影技巧培训、摄影作品创作和摄影展览等。
通过参加社团活动，我学到了很多摄影知识和技巧，如曝光、焦距、构图等，并逐渐提高了自己的摄影水平。
在摄影作品创作中，我学会了如何发现生活中的美，用镜头记录美好瞬间。
此外，我还参加了摄影展览活动，展示了我的作品，并获得了同学和老师的认可。
2. 志愿者服务我积极参加校园志愿者服务活动，如迎新活动、校园清洁、支教等。
在迎新活动中，我担任志愿者，负责为新同学提供指导和帮助。
通过与新同学的交流，我提高了自己的沟通能力和组织协调能力。
在校园清洁活动中，我参与了垃圾清理、绿化养护等工作，为营造美丽校园环境贡献了一份力量。
在支教活动中，我前往农村小学，为当地孩子授课，传授知识。
这次经历让我深刻体会到了教育的重要性，激发了我为社会贡献的热情。
3. 学术竞赛我积极参加各类学术竞赛，如数学建模、创新创业大赛等。
在数学建模竞赛中，我与队友共同研究问题，运用所学知识解决实际问题。
这个过程锻炼了我的团队协作能力和创新能力。
在创新创业大赛中，我担任项目负责人，带领团队策划、实施和创新。
通过这次比赛，我提高了自己的项目管理和沟通能力，并为今后的创业奠定了基础。
4. 体育锻炼我重视体育锻炼，参加了校园篮球赛、足球赛等。
在比赛中，我学会了团队合作、拼搏精神和自律。
通过锻炼，我提高了自己的身体素质，增强了抵抗力，保证了学习生活的良好状态。
三、收获与反思1. 收获参加第二课堂活动，使我收获了丰富的知识和技能，提高了自己的综合素质。
通过实践活动，我深刻认识到理论与实践相结合的重要性，为今后的发展奠定了基础。
大学第二课堂活动总结(5篇)
大学第二课堂活动总结(5篇)大学第二课堂活动总结1在“以人为本，重在发展”的教育思想指导下，为了满足不同个性特长和兴趣爱好学生的需要，我班开展了丰富多彩的第二课堂活动，活动课给予了学生充分创造的空间和舞台，是真正属于他们自己的天地。
现将本学期的'工作总结如下：一、活动形式与内容：1、第二课堂活动主要以班级活动为形式，学生根据自己的兴趣和水平自由选择参加。
2、本学期的第二课活动内容主要包括：快乐阅读、书法学习二、定活动时间与地点：1、每周二、四下午为第二课堂活动时间。
2、活动地点安排在本班进行。
三、师生明确活动目的与要求：1.第二课堂活动是学生的兴趣活动。
因此，我们以自由参与为首要原则，在不增加学生课业负担的前提下，学生有充分的选择权。
2、第二课活动以培养学生的可持续发展能力为终极目标。
内容的选择有利于培养学生的兴趣、动手操作能力、实践能力和合作创新精神，激发和培养学生的创造潜能。
3、辅导的教师能精选活动内容、设计活动形式，以合作、竞争等多种手段来丰富第二课堂，提高效率，让第二课堂真正成为学生培养能力、发展特长的舞台。
4、教师能按时认真组织开展活动，没有出现以种种理由延误活动的现象。
5、学生能积极按时参加活动，努力在活动中丰富自己的见识，增长自己的才干。
四、加强活动监督与总结：1、各小组都能认真制定活动计划，扎扎实实的抓好落实，上好每一节课，作好活动记录。
2、各活动小组每次活动都能清点人数，确保学生的安全。
五、存在问题及今后努力方向：(1)关注学生需要和发展的工作做得还不够，需要给学生提供更多的有利于他们未来发展和成长的条件和机会。
(2)活动课指导教师没有现成的活动指导模式和具体的可操作性强的活动组织理论教材。
基本上是无教可依，无法可循。
(3)参加活动的学生人数不多，未能全面开花。
总之，为了能使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，把第二课堂活动开展得有声有色。
让学生喜而好学，充分发挥学生应有的特长。
第二课堂活动记录内容
第二课堂活动记录内容第二课堂是指在校园教学之外，学生通过参加各种校园社团、实践活动、志愿服务、社会实践等非课程性质的活动，在学校规定的时间内开展的一项教育教学活动。
第二课堂在很大程度上充实了学生的校园生活，促进了学生的全面发展。
下面是我校第二课堂活动的记录内容。
一、各类学术科技活动在过去的一年中，学校举办了多期的学术讲座、科技竞赛和学术交流活动。
学生在这些活动中广泛参与，通过参加学术科技活动，学生们不仅了解了最新的科技进展，同时锻炼了自己的动手能力和理论知识，培养了探究问题和解决问题的能力。
在这些活动中，学生们还结识了许多志同道合的同学，拓展了自己的人脉圈，为未来的学术和职业发展奠定了基础。
二、社会实践和志愿服务活动学校鼓励学生参加各类社会实践和志愿服务活动，使学生认识社会、了解社会，锻炼自己，成为有益社会的人。
近一年来，学生们积极参加了社区义工、环保志愿者、助老助残等志愿服务活动，感受到了奉献和快乐；还开展了走进基层、关爱留守儿童等社会实践活动，拓展了自己的视野，感受到了社会的多元与复杂。
这些活动，让学生们从实践中获得了成长与收获，使他们的人生更加充实和丰富。
三、文艺体育活动学生在校园艺术团队、体育比赛、文艺演出等方面也积极参与。
他们参加了校级、市级的文艺演出活动，取得了优异的成绩；在体育比赛中，他们积极拼搏，锻炼了体魄，培养了团队合作精神。
这些活动丰富了学生的校园文化生活，同时也提升了他们的文艺修养和体育水平，促进了学生身心健康的发展。
四、创新创业竞赛学校还鼓励学生参加各类创新创业竞赛，如创业计划大赛、科技创新大赛等。
这些竞赛促进了学生创新能力和创业意识的培养，推动了科技成果的转化和应用，促进了学生的创新创业思维和实践能力的提升。
在竞赛中，学生们通过团队合作，不断完善自己的创意项目，展现了自己的才华和智慧，同时也拓展了自己的职业发展道路。
第二课堂活动是学生课余生活的重要组成部分，通过参与各类活动，学生们在实践中成长，充实了自己的大学生活，展现了自己的风采。
大学生课余时间安排的调查研究——以北京林业大学为例
确 管理其 课余 时 间 ， 已经成 为广 大 教 育 工 作 者 和研
究 者普 遍关 注 的问题 。 笔 者通 过 对 北 京 林 业 大 学 在 校 大 学 生课 余 时 间 利用 情 况 的调 查 ， 了 解 到 目前 大 学 生 课 余 生 活 的 现状 以及 存 在 的 问题 ， 并 针 对 存 在 的 问 题 提 出
思 路是 从调查 对 象 的基 本情 况 、 兴 趣爱好 、 所 拥有 的
者毕瑞 ［ ２ 曾对大 学生 课余 时 间管理 的 能力培 养进 行 了研 究 ， 他认为 高 校 在 培养 大 学 生 课余 时 间管 理 能 力 中存 在 着重 视 性 不 够 、 专业 性 不 足 等 问 题 。学 者 石 嵩［ ３ ］ 从创 新型 人才 培养 的角 度研 究 了大学 生对 课 余 时 间的 管理 ， 为 高校 辅 导 员 做 好 学生 工 作 提 供 建
表 １ 大 学 生课 余 时 间 安排 的调 查 对 象
生 进行 过业 余 时间 行 为倾 向 的调 查 ， 得 出的 结 论是
他 们 的业余 时 间行 为 呈 多 元化 和积 极 向上 的 特 点 ，
但 在毫 无 意 义 的行 为 取 向 中 消磨 时 光 者 也 不 乏 其
人 。可 见 ， 并 非每 位 大 学 生 都 能合 理 地 安 排 好课 余
同时 ， 该 文 还对各 个管 理部 门 的部 分领 导 、 工 作 人 员及 教师 、 辅 导员进行 深 入访谈 ， 切 实 了解 大学 生
相应 的建 议 和 对 策 ， 为 合 理 安 排 大 学 生 的 课 余 时
课 余 时间利 用情 况及存 在 的问题 。
大学生课余时间安排的调查研究_以北京林业大学为例_安欣
注：调查问卷中关于“大学生课余时间支配情况”的问 题 有 以
上 ５ 个 选 项 ，被 调 查 者 可 以 多 项 选 择 。
当代 大 学 生 业 余 时 间 安 排 呈 现 多 样 化，丰 富 度 大有增加。由 表 ３ 可 知，在 课 余 时 间 内，有 ５１％ 的 学生表示自己会选 择 上 自 习 或 上 各 种 辅 导 班，通 过 多种途径补充课 内 外 知 识；６７％ 的 学 生 表 示 自 己 会 积极参加各种社团 和 班 级 活 动，有 助 于 增 加 同 学 间
大学是人生最美好的阶段。随着大学生独立意 识 的 增 强 、课 余 时 间 的 增 多 ，大 学 生 对 课 余 时 间 的 安 排与利用呈现了 多 样 化 的 趋 势。 有 研 究 显 示，我 国 当代大学生在校期间平均每年的 上 课 时 间 约 为 １９０ 天 ，闲 暇 时 间 约 为 １７０ 天 ，闲 暇 时 间 几 乎 占 到 了 全 年 天数的 ４５％［１］。 大 量 的 自 由 时 间 对 于 尚 不 成 熟 的 大学生而言是一把 双 刃 剑，一 部 分 学 生 能 自 觉 地 利 用 课 余 时 间 ，进 行 自 主 学 习 和 自 我 管 理 ；而 另 一 部 分 学生则不知如何安 排 课 余 时 间，不 能 合 理 规 划 自 己 的 生 活 ，久 而 久 之 ，将 会 形 成 浪 费 时 间 的 坏 习 惯 。 学 者毕瑞 曾 ［２］ 对大学生课余时间管理的能力培养 进 行 了研究，他认为高校 在 培 养 大 学 生 课 余 时 间 管 理 能 力中存在着重视 性 不 够、专 业 性 不 足 等 问 题。 学 者 石嵩 从 ［３］ 创新型人才培养的角度研究了大学生 对 课 余时间的管理，为高 校 辅 导 员 做 好 学 生 工 作 提 供 建 议。学者唐点 权 曾 ［４］ 对 ２５ 所 高 校 １ ０００ 多 名 大 学 生进行过业余时间 行 为 倾 向 的 调 查，得 出 的 结 论 是 他们的业余时间行为呈多元化和积极向上的特点， 但在毫无 意 义 的 行 为 取 向 中 消 磨 时 光 者 也 不 乏 其 人。可见，并非每位 大 学 生 都 能 合 理 地 安 排 好 课 余 时 间 ，处 理 好 学 习 、生 活 的 关 系 。 如 何 引 导 大 学 生 正 确管理其课余时间，已 经 成 为 广 大 教 育 工 作 者 和 研 究者普遍关注的问题。
第二课堂活动记录范文
第二课堂活动记录范文活动简介本次第二课堂活动是由学生会组织的一次户外拓展活动，旨在提高同学们的团队合作能力和沟通能力。
活动地点为某山区景区，活动时间为一天。
活动过程早上7点，同学们在学校门口集合，由学生会成员带队前往景区。
到达景区后，我们先进行了热身活动，包括慢跑、拉伸等。
然后，学生会成员向我们介绍了活动的流程和注意事项，分成了四个小组，每个小组人数大约为10人。
第一项任务是完成一个障碍赛跑，每个小组需要在规定时间内完成一系列障碍，包括爬绳、越过木桩、爬过障碍墙等。
这项任务考验了我们的团队合作和协调能力，每个人都要尽力发挥自己的优势，帮助队友克服难关。
最终，我们小组成功完成了任务，获得了第一名。
第二项任务是进行一次团队拼图，每个小组需要在规定时间内完成一幅拼图，拼图难度较高，需要大家共同努力。
在这个过程中，我们学会了如何协调团队成员的工作，如何分配任务和资源，如何有效地沟通和协作。
最终，我们小组成功完成了拼图，获得了第二名。
第三项任务是进行一次团队建设，每个小组需要在规定时间内建造一个小木屋，木屋需要具备一定的结构稳定性和美观性。
这项任务考验了我们的创新能力和团队协作能力，每个人都要发挥自己的想象力和创造力，与队友共同完成任务。
最终，我们小组成功建造了一个美丽的小木屋，获得了第三名。
下午4点，活动结束，我们返回学校。
在这次活动中，我们不仅锻炼了身体，还学会了如何与他人合作、如何有效地沟通和协作，这对我们今后的学习和生活都有很大的帮助。
活动感想通过这次活动，我深刻地认识到了团队合作的重要性。
在活动中，每个人都要发挥自己的优势，与队友共同完成任务，这需要我们相互信任、相互支持、相互协作。
只有团队合作才能让我们取得更好的成绩，实现更大的目标。
同时，我也学会了如何有效地沟通和协作。
在活动中，我们需要与队友进行密切的沟通，协调好每个人的任务和工作，这需要我们善于倾听、善于表达、善于协调。
只有有效的沟通和协作才能让我们更好地完成任务，实现更大的目标。
大学生第二课堂活动实践
摘要：随着我国高等教育的快速发展，大学生综合素质的培养越来越受到重视。
第二课堂活动作为高校教育教学的重要组成部分，为大学生提供了丰富的课外实践机会。
本文以某高校为例，探讨大学生第二课堂活动的实践模式，分析其对学生综合素质的提升作用，并提出相关建议。
一、引言第二课堂活动是指在学校教学计划之外，由学生自主参与、自我管理、自我服务、自我实现的课外实践活动。
大学生第二课堂活动是高校教育教学的重要组成部分，对于培养学生的综合素质、拓宽知识面、提高实践能力具有重要意义。
本文以某高校为例，分析大学生第二课堂活动的实践模式及其对学生综合素质的提升作用。
二、大学生第二课堂活动的实践模式1. 课外学术活动课外学术活动是大学生第二课堂活动的重要组成部分，主要包括学术讲座、学术沙龙、学术竞赛等。
通过参加这些活动，学生可以了解前沿学术动态，提高自己的学术素养。
以某高校为例，学校每年举办“校园科技节”，邀请国内外知名专家学者进行学术讲座，为学生提供了解学术前沿的机会。
2. 社会实践活动社会实践活动是大学生将所学知识运用到实际中，提高实践能力的重要途径。
主要包括志愿服务、实习实训、社会调研等。
通过参与社会实践活动，学生可以了解社会，培养社会责任感，提高自己的综合素质。
例如，某高校组织学生前往贫困山区进行支教活动，让学生在实践中锻炼自己的教学能力，同时关爱弱势群体。
3. 文化艺术活动文化艺术活动旨在丰富大学生的校园文化生活，培养学生的审美情趣和艺术素养。
主要包括文艺晚会、书画展览、音乐会等。
通过参与这些活动，学生可以陶冶情操，提高自己的审美能力。
以某高校为例，学校每年举办“校园文化艺术节”，为学生提供展示才艺的平台。
4. 体育健身活动体育健身活动是大学生保持身体健康、培养团队协作精神的重要途径。
主要包括运动会、体育比赛、健身活动等。
通过参与这些活动，学生可以提高身体素质，培养拼搏精神。
以某高校为例，学校定期举办校运会，激发学生的运动热情。
高校第二课堂典型案例分享
高校第二课堂典型案例分享高校第二课堂是指在学生正式学习课程以外的时间内，由学校组织举办的各类课程和活动。
它旨在培养学生的综合素质和能力，丰富学生的课余生活，提高学生的实践能力和创新能力。
下面是一些高校第二课堂典型案例的分享。
1. 创业训练营：学校组织创业训练营，邀请成功创业者来校进行讲座和指导，培养学生的创业意识和实践能力。
2. 社会实践活动：学校组织学生参加社会实践活动，如参观企业、社区服务等，让学生了解社会，增强社会责任感。
3. 学术讲座：学校邀请知名学者或专家来校进行学术讲座，让学生接触前沿学术知识，拓宽视野。
4. 体育比赛：学校组织各类体育比赛，如篮球赛、足球赛等，培养学生的团队合作精神和竞技意识。
5. 文化艺术活动：学校组织文化艺术活动，如音乐会、话剧演出等，丰富学生的文化生活，培养审美能力。
6. 志愿者活动：学校组织学生参与志愿者活动，如义教、环保活动等，培养学生的社会责任感和公益意识。
7. 创新创业竞赛：学校组织创新创业竞赛，鼓励学生提出创新创业项目，培养学生的创新意识和实践能力。
8. 学术研究项目：学校组织学生参与学术研究项目，如科研论文撰写、科研实验等，培养学生的科研能力和创新思维。
9. 外语角活动：学校组织外语角活动，提供学生交流和练习外语的机会，提高学生的语言能力和跨文化交际能力。
10. 职业技能培训：学校组织职业技能培训，如编程、设计、营销等，提高学生就业竞争力和职业发展能力。
通过参与这些高校第二课堂的活动，学生可以在课余时间中充实自己的知识、锻炼自己的能力，同时也能够结识更多的朋友，丰富自己的大学生活。
高校第二课堂不仅是学习的延伸，更是学生综合素质的培养平台，对于学生的成长和发展具有重要意义。
北京林业大学大学生第二课堂
北京林业大学大学生第二课堂素质拓展计划实施办法（修订版）按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》及《北京林业大学人才培养方案》的整体要求，在《北京林业大学大学生素质拓展计划实施办法》（2002版）基础上，修订以第二课堂素质教育为核心内容的素质拓展计划实施办法，并纳入学校人才培养方案。
具体内容如下。
一、培养目标按照北京林业大学培养适应经济和社会发展需要的高质量拔尖创新型和复合应用型“顶天立地”人才总体要求，以素质教育为核心，突出“红绿相映，全面发展”大学生素质拓展计划培养目标。
“红”代表要坚持远大理想和高尚品行，塑造具有坚定社会主义核心价值观的北林学生；“绿”代表要坚持开拓创新和示范引领，塑造具有“替河山妆成锦绣，把国土绘成丹青”理想追求和实践能力的北林学生；“全面发展”代表要坚持刻苦学习和艰苦奋斗，塑造在德、智、体、美各方面具有高素质的北林学生。
二、适用对象2015年及以后入学的在校全日制本科生。
（2015级之前的在校本科生可参照执行）三、实施机构1.领导机构学校成立大学生第二课堂素质拓展计划实施领导小组。
组长：由主管学生工作和教学工作的校领导担任。
成员：教务处、科技处、学生处、招生就业处、体育教学部、信息中心、校团委、学生艺术教育中心、各学院。
办公室：设在校团委，日常工作由校团委学生二课堂素质教育中心负责。
学院成立以主管学生工作和教学工作的院领导为组长，各系领导参与、院团委具体组织实施的学院大学生第二课堂素质拓展计划实施领导小组。
2.指导机构学校聘请校内外思想政治教育、艺术教育、创新创业教育、体育等相关领域专家，组成北京林业大学大学生第二课堂素质拓展计划专家指导委员会，负责第二课堂素质拓展计划项目的指导、考核等工作。
四、项目版块大学生第二课堂素质拓展计划的项目分为8类，包括：思想教育类、文明修身类、学术创新类、就业创业类、社会实践类、文体活动类、志愿服务类、生态环保类。
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北京林业大学大学生第二课堂
素质拓展计划实施办法
一、培养目标
按照北京林业大学培养适应经济和社会发展需要的高质量拔尖创新型和复合应用型“顶天立地”人才总体要求，以素质教育为核心，突出“红绿相映，全面发展”大学生素质拓展计划培养目标。
“红”代表要坚持远大理想和高尚品行，塑造具有坚定社会主义核心价值观的北林学生；“绿”代表要坚持开拓创新和示范引领，塑造具有“替河山妆成锦绣，把国土绘成丹青”理想追求和实践能力的北林学生；“全面发展”代表要坚持刻苦学习和艰苦奋斗，塑造在德、智、体、美各方面具有高素质的北林学生。
二、适用对象
2015年及以后入学的在校全日制本科生。
（2015级之前的在校本科生可参照执行）
三、实施机构
1.领导机构
学校成立大学生第二课堂素质拓展计划实施领导小组。
组长：由主管学生工作和教学工作的校领导担任。
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成员：教务处、科技处、学生处、招生就业处、体育教学部、信息中心、校团委、学生艺术教育中心、各学院。
办公室：设在校团委，日常工作由校团委学生二课堂素质教育中心负责。
学院成立以主管学生工作和教学工作的院领导为组长，各系领导参与、院团委具体组织实施的学院大学生第二课堂素质拓展计划实施领导小组。
2.指导机构
学校聘请校内外思想政治教育、艺术教育、创新创业教育、体育等相关领域专家，组成北京林业大学大学生第二课堂素质拓展计划专家指导委员会，负责第二课堂素质拓展计划项目的指导、考核等工作。
四、项目版块
大学生第二课堂素质拓展计划的项目分为8类，包括：思想教育类、文明修身类、学术创新类、就业创业类、社会实践类、文体活动类、志愿服务类、生态环保类。
思想教育类：以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系武装学生头脑，通过主题教育活动、团校学习等形式，坚定学生走中国特色社会主义道路的信念。
文明修身类：以勤学、修身、明辨、笃实为要求，通过传统文化教育、宣传思想教育、行为养成教育、心理健康教育，提升学生的身心素养和文明行为。
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学术创新类：以提升学生的科学素养、创新意识、创新能力为目标，通过学术讲座、竞赛、科研训练项目等多种形式，开展学术创新教育实践项目。
就业创业类：以服务学生就业创业为宗旨，通过职业规划、创业教育实践等内容的培训、竞赛等项目，推动大学生就业创业。
社会实践类：以提升学生的社会认知能力、社会调查能力为路径，通过校内外的互动式、参与体验式项目，开展大学生社会实践项目。
文体活动类：以提升学生体魄和艺术审美为目标，开展多种形式的文化艺术、体育健身类项目。
志愿服务类：以志愿服务作为学生道德实践的重要途径，引导学生积极参与各类志愿服务项目，在服务社会的同时，提升学生的责任担当意识和能力。
生态环保类：以服务生态建设和环境保护为内容，面向学生开展生态文明教育，发挥学生示范引领作用，贡献美丽中国。
五、项目管理
1.分级分层
项目按级别分为A+、A、B、C四个类别。
A+类为国家级、省市级重要素质教育项目。
A类以校相关部门或学院为实施主体，面向全校学生开展的大型素质教育项目。
B类以校相关部门或学院为实施主体，面向一部分学生群体的素质教育项目。
-3-
C类为基层班级、支部、社团等开展的、面向本组织成员的教育项目。
2.立项标准
第二课堂素质拓展项目是学校人才培养的重要途径。
项目以高标准、高质量为组织实施原则，具体标准包括：有明确的教育目标及实施安排；有明确的保障和支撑条件；有明确可行的记录认证标准；参与人数在20人以上。
项目经申报、审核后，方可对外发布、组织实施。
3.申报方式
分为统一申报和临时申报两种。
统一申报。
学校相关部门、学院在每学期期末统一制定下一学期第二课堂素质拓展计划实施项目，并报学校团委。
临时申报。
未提前统一申报的项目，可以在项目开展前三周进行临时申报。
如遇特殊情况，视情况个别处理。
4.审核发布
对申报第二课堂素质拓展计划A+、A类的项目，将由校团委二课堂素质教育中心进行审核。
对申报二课堂素质拓展计划B、C类的项目，由相关部门或学院等实施主体进行审核，并报校团委备案。
审核通过的第二课堂素质拓展项目将通过第二课堂素质教育管理系统进行发布。
5.质量监督
-4-
校级领导小组会同专家指导委员会，以前期或现场抽查、参与学生评价反馈等多种形式，对素质拓展计划项目进行质量监督。
对优秀的项目进行专项评优，对质量反馈一般的项目，视情况给予提醒、撤销等处理。
六、认证管理
大学生第二课堂素质拓展计划以记录认证和学分认证相结合的方式，通过北京林业大学第二课堂素质教育管理认证系统，实现全程化、信息化的认证管理。
1.记录认证。
第二课堂素质教育管理认证系统对学生在校期间的大学生素质拓展计划项目参与、学生干部经历和奖励荣誉进行全面记录。
管理系统生成的记录证书，是学生参与第二课堂素质拓展计划项目的直接证明，在一定程度上反映出学生综合素质能力培养的全过程。
2.学分认证。
“大学生素质拓展计划”是本科生在校学习的必修课，共计3学分。
学校根据第二课堂素质教育管理认证系统的记录，对本科生给予相应学分。
每名本科生每学年组织或参与大学生第二课堂素质拓展计划项目累计达到5次（含）以上，即可获得1学分。
每学年单独核算，不累积。
每名本科生大学期间需修满3学分，且至少参与2次社会实践类项目。
-5-
七、组织实施
1.参与报名
在校学生通过数字校园平台账号密码，登陆北京林业大学大学生第二课堂素质教育管理系统，查看浏览、报名参与大学生第二课堂素质拓展计划项目。
2.参与记录
在第二课堂素质教育管理认证系统上发布的项目，通过现场“校园一卡通”刷卡方式或后期导入名单方式，进行活动参与情况的记录。
3.学分给予
每学年开学后两周内，学院团委对上一学年参与素质拓展计划项目的学生进行统计，校团委会同教务处确定给予学分的学生名单。
大四第一学期，学院团委对没有修满3学分，或没有参与2次社会实践类项目的学生进行统计，并做好提醒工作，并督促参与完成相关项目。
4.责任主体
大学生第二课堂素质拓展计划项目采取“谁主办谁负责”的原则，强调主体责任。
主办方要严格按照学校规定，确保安全、有效开展。
5.认证申诉
对大学生第二课堂素质拓展计划项目认证有疑义的学生，-6-
可向校、院团委提出申诉。
校、院团委根据具体情况，按相关管理规定做出裁定。
本办法自颁布之日起执行，2002年印发的《北京林业大学大学生第二课堂素质拓展计划实施办法》同时废止。
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北京林业大学党政办公室主动公开2015年7月8日-8-
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