五年级下册美术教案-第4课 让色彩动起来 ▏人美版

《让色彩动起来》教学设计

学习领域

造型·表现

教学年级

五年级

内容分析

本课的教学内容是第四课学习的一个延续，属于“造型表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。教材中介绍了野兽派的先驱安德烈·德兰，课文中所出现的《查灵克罗斯大桥》这幅名作，强烈的色彩对比使画面产生了动感，无论是树，还是路或街上的车和行人都和着一种旋律在动。学生通过对作品的欣赏，感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感，并由此激发创作的灵感。

学生分析

在学生对《色彩的对比》的学习后，对本课的安德烈·德兰《查灵克罗斯大桥》的欣赏会更容易，对运用对比色彩进行创作有

教学目标

知识与技能：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一副有动感的作业。

过程与方法：通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩的造型能力。

情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的情感以及对美术学习活动的兴趣。

教学重点

如何用色彩的对比关系表现动感。

教学难点

对比色的运用以及画面动感的表现。

课前准备

教学课件、绘画工具、材料。

教学过程

一、引入—启动情智

1.出示安德烈·德兰的油画《威斯敏特大桥》两种图画，有色和无色。学生说说这两幅图给你什么样的感觉。

二、感悟—生成情智

欣赏：请学生欣赏安德烈·德兰《威斯敏特大桥》。

1.出示两幅相同的画面，但所运用的色彩不同。

（A图：原作 B图：利用修图软件修改成色调平和的画面）

2.两个画面给你的感觉是怎么样的？

3.画家利用色彩的对比表达了怎么样的情感？

4.你在哪里见过这样充满强烈对比色彩的景物（画面）？

5.老师小结。

[设计意图] 老师设计谈话式的问题，引发学生的自主思考。让学生在创设的环境中激发学习的兴趣和愉悦的心情。

三、创作—展现情智

1.出示色相环观察色彩强烈的颜色——对比色。

2．找一找对比色有哪些

3．举例说明，在生活中那些地方运用到了对比色？

4.艺术品中的对比色，说说给你什么样的感觉？出示两幅色条，看看不同的排列顺序有什么不同的效果，直线条和曲线条呢？

（邻近色之间强烈的对比，造型的动感）

表现形式：剪纸贴画、油画棒、水彩笔

四、交流，作业

1.选择自己喜欢的题材，运用对比强烈的色彩，绘画或粘贴的方法创作一幅能让色彩动起来的作品。

2.学生选着画，填上有律动的颜色。

3.生动手绘画，师巡视指导。

4小组交流选出最优。

5.学生自评，老师点评。

[设计意图]培养学生对作品的评价能力，在欣赏与比较中体验成功的喜悦。

五、拓展—延续情智

请学生在课后查找更多关于安德烈·德兰的资料，使自己对野兽派的创作风格有更多的了解，丰富自己的美术涵养。