《大自然的声音》优秀教案21

三年级上册语文教案-7.21.大自然的声音(第2课时)人教（部

编版）

21.大自然的声音(第2课时)

教学目标：

1、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、了解课文描写的方法及叙述的顺序，想象课文中描述的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

3、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。

教学重难点：有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。

教学过程：

一、激趣导入

l、同学们，大自然里有许多无师自通的音乐家和歌手。今天，他们将举行一场特殊的音乐会。这场音乐会的主题是------（齐读课题）

2、大家想去听吗？不过，要去参加音乐会，听美妙的声音，还得带上这群小伙伴。（出示词语，开火车，读词语）。

演奏轻柔温柔雄壮充满威力敲打汇聚

汹涌澎湃波澜壮阔

思考：这是一组什么词？（出示文中象声词）

滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳唧哩哩哗啦啦淙淙潺潺（1）指导读好象声词。

（2）第二组词都是描绘事物声音的词，叫象声词。你能说一两个这样的词吗？

3、上节课我们初读了课文，知道大自然有许多---（美妙的声音），大自然哪些美妙的声音？（学生说出“风、水、动物”的声音，教师相机板书）

二、自主探究

l、大自然中这些声音怎么美妙呢？让我们走进大自然，用心去聆听吧。课件出示句子：

大自然有许多美妙的声音。（引导学生了解这句是全文的总起句）

2、出示学习目标：（1）我能继续巩固生字新词。

（2）我能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。

（3）我能理解课文内容，感受大自然美妙的声音。

三、交互反馈

（一）关于风的声音

1、指名朗读画出的句子，我们一齐来感受风声的美妙。（出示学习建议）

学习建议（一）：

（1）自读课文的第2-4自然段，思考课文围绕第一自然段写了大自然中哪些美妙的声音呢？

（2）全班交流：想想有哪些音乐家和歌手参加了这场音乐会？用“～～～”划下来，在小组内说一说你喜欢哪种声音。

（1）风声怎么美妙呢？谈谈自己的感受。

（2）自由读，边读边想象（学生说出“风、水、动物”的声音，教师相机板书)画面：跟随着风，一路上你都看到了什么，听到了什么？有什么感受？）（3）学生谈体会，抓住“轻轻柔柔”“呢喃细语”来体会微风的温柔；“激动”“力量”“威力”体会狂风的雄壮，从而感受到风声的美妙。边指导有感情朗读。（指名读，评议，再读）

（4）我们男女生配合读：女同学是温柔的微风，男同学是雄壮的狂风，教师适时用手势画出朗读的节奏和声音的高低起伏。

2、我们感受到微风、狂风的美妙。风吹过，你还听到哪些声音？当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

不一样的树叶，又不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

（1）学生朗读句子，结合生活实际体会：同一树叶、不同树叶、不同季节都会有不同的声音。

（2）师生合作读。

3、正是因为这样，所以说，风是-----（风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。）（板书：手风琴）

4、小结：风真是一位天才的音乐家呀!让我们欣赏了舒缓的小夜曲，雄壮的交响乐，风声是多么美妙。

（二）关于水的声音

1、还有谁也是大自然的音乐家？为什么这样说？自由读第三自然段。

2、水也是大自然的音乐家。下雨的时候，他在玩什么？（板书：打击乐器）

3、指名读，出示句子：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

（1）指名读，你听到了哪些声音？小雨滴落在哪儿？

（2）谁来把省略号补充完整？（声音的延续或雨滴落在不同的地方会发出不同声音）引导学生说出雨滴会落在哪儿，发出怎样的声音。（劈劈啪啪，淅淅沥沥，叮咚叮咚，叮当叮当等）

（3）这么热闹的音乐会，谁能读出来？

4、小雨滴不仅会演奏，还会干什么呢？（会唱歌）想听水的歌唱吗？播放水的声音，学生说说自己自己听到的声音。看看课文是怎样写的？

学习建议（二）：

（1）读一读课文的第3自然段，想想还有谁也是大自然的音乐家？为什么这样说？

（2）你都听到了哪些声音？用“”划下来，在小组内说一说。

出示句子：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

自由读，你发现了什么？（体会水声的变化，水流量的变化，理解“汇聚”“汹涌澎湃”“波澜壮阔”）指导朗读。

师生小组合作朗读：1组同学读小溪的句子，1、2组同学读河流的句子，1、2、3组读大海的句子，最后一句话老师读。

（三）关于动物的声音

1、听到风演奏的手风琴，水玩的打击乐，动物们是歌手，（板书：歌手）他们也来到音乐会上一展歌喉。谁来说说动物的声音怎样美妙？

2、出示句子：走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；在水塘边散步，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；坐在一棵树下，听听蝈蝈的歌唱。你知道它们唱得是什么吗？他们的歌声好像告诉我们“我在歌唱，我很快乐！”

（1）指名读。

（2）谁想当这些小动物，来演一演。（学生模仿相应动物的叫声）

（3）情境互动。师：小鸟(小虫、蝈蝈)，你在唱什么呀?学生扮演小动物回答。

（4）大自然中还有许多动物的叫声，谁来学着叫一叫。

（5）这些小动物都在歌唱，它们都很快乐。谁能快乐地读读这段话？指名读。

（6）看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。齐读第四自然段。

四、拓展延伸

1、对照黑板，总结全文：大自然的声音用书中一个词来形容，是什么呢？（美妙）

2、同学们，我们听了风之曲水之歌，感受到了大自然的声音真是太美妙了。那么，你最喜欢哪一部分呢？自己练习背一背。

3、回顾二三四自然段，发现每一段都围绕着第一句话在写。

4、大自然的声音真是太美妙了，你们喜欢吗？（连线完成大自然的多种声音）

大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，你曾经在大自然中听到过哪些有趣的声音呢？把你有趣的发现和同桌说一说吧！

三年级上册语文教案-第七单元21大自然的声音（第1课时）

人教（部编版）

《大自然的声音》（第1课时）教学设计教科书分析：

1.课文属于说明性文章。它运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音。课文第1自然段只有一个句子：“大自然有许多美妙的声音”，它统领了全文内