《大自然的声音》优秀教案21
21《大自然的声音》教案-2023-2024学年统编版语文三年级上册
21《大自然的声音》教案-2023-2024学年统编版语文三年级上册一、教材分析《21大自然的声音》是统编版语文三年级上册的一篇课文，内容丰富，以大自然中的各种声音为主线，引导学生去倾听、感受和想象。
课文通过生动的语言和形象的比喻，描绘了风、水、动物等自然元素发出的声音，以及这些声音所传达的情感和故事。
本文旨在培养学生对自然界的敏感和热爱，同时提升学生的语文素养和审美情趣。
二、核心素养目标1. 倾听与表达：学生能倾听并描述大自然中的声音，用语言表达自己的感受和想象。
2. 想象与创新：学生能根据课文描述，展开丰富的想象，创作自己的声音故事。
3. 情感与审美：学生能感受课文中的声音所传达的情感，培养对自然界的热爱和审美情趣。
4. 理解与运用：学生能理解课文中的修辞手法，并在自己的表达中加以运用。
三、教学难点与重点1. 教学重点(1) 理解课文内容：学生需要理解课文中的各种自然声音的描述，如风声、水声、动物叫声等，以及这些声音所表达的情感和故事。
(2) 倾听与表达：学生需要学会倾听大自然的声音，并用语言表达自己的感受和想象。
(3) 想象与创新：学生需要根据课文描述，展开丰富的想象，创作自己的声音故事。
(4) 情感与审美：学生需要感受课文中的声音所传达的情感，培养对自然界的热爱和审美情趣。
(5) 理解与运用：学生需要理解课文中的修辞手法，并在自己的表达中加以运用。
2. 教学难点(1) 理解抽象概念：课文中有一些抽象的概念，如“声音的舞蹈”、“音乐的河流”，学生需要通过教师的引导和自己的思考，理解这些概念所表达的意思。
(2) 想象与创造：学生需要根据课文描述，展开丰富的想象，创作自己的声音故事。
这对于一些学生来说可能是一个挑战，因为他们可能缺乏足够的想象力或创造力。
(3) 情感与审美的培养：学生需要感受课文中的声音所传达的情感，培养对自然界的热爱和审美情趣。
这需要学生有一定的情感理解和审美能力。
(4) 理解与运用的结合：学生需要理解课文中的修辞手法，并在自己的表达中加以运用。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案第【1】篇〗第21课《大自然的声音》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。
正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。
3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【教学重点】1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学难点】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.播放音乐：大自然的声音2.同学们，你们听到了什么？预设：鸟叫声、水流声、下雨声等3.小结：今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！4.板书课题：21、大自然的声音。
齐读课题二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》优秀教案
第七单元我与自然本单元以“我与自然”为主题，编排的3篇课文各具特色，但都蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。
单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。
教学时应注意，一是不要刻意讲授“比喻”“拟人”“排比”等修辞知识，以免限制学生个性化的阅读感受；二是将表达与生活紧密联系，引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法；三是从词、短语到句子的摘抄过程对学生做循序渐进的指导，帮助学生提高学习效率，培养扎实的摘抄能力。
分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文大自然的声音本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
朗读课文，背诵第2、3自然段；找出关键句填写图表，借助图表理解课文的大致内容；围绕一种听过的声音写几句话。
2课时读不完的大书本文以儿童的视角描写了乡村中缤纷多彩的事物，展现了一幅幅生动有趣的大自然图画，赞美了大自然中无尽的乐趣。
能从描写事物的语句中感受大自然的乐趣；能用生动的语言写一写自己感受到的乐趣。
2课时父亲、树林和鸟本文讲述了童年时代，父亲带着“我”看叶、闻味、听歌去了解鸟，表达了父亲对鸟的喜爱及人与自然和谐相处的主题。
能说出“我真高兴，父亲不是猎人”的含义，对文中人物进行判断；能体会重点词句表达的丰富性。
2课时21大自然的声音出课文写了大自然的哪些声音。
（重点）4.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。
能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
（难点）学前准备学生预习“——”。
课时安排2课时教师备课“”。
“妙、奏”等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个生字，会写“美妙、音乐家”等15个词语。
2.找出课文描写的几种大自然的声音，整体把握课文内容。
3.有感情地朗读课文，初步感受大自然的声音之美。
一、激情导入，揭示课题1.教师有感情地阐述，引入情境。
导语：同学们，大自然包罗万象、生机勃勃，有壮观恢宏的山川湖海，有柔和秀美的花草树木，还有姿态万千的飞禽走兽……。
21《大自然的声音》(教案)三年级上册语文统编版
21《大自然的声音》（教案）三年级上册语文统编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，认识大自然中的各种声音，学会用恰当的词语描述这些声音。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，让学生学会倾听、观察、描述和表达，培养他们的观察力、思维力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，让他们学会珍惜自然资源，保护生态环境。
二、教学内容1. 课文《大自然的声音》。
2. 大自然中的声音现象及其产生的原因。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解课文内容，认识大自然中的各种声音，学会用恰当的词语描述这些声音。
2. 教学难点：引导学生观察、描述和表达大自然中的声音，培养他们的观察力、思维力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频、音频等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放大自然的声音，让学生初步感知大自然中的声音现象，激发他们的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，勾画出自己认为重要的词语和句子。
3. 小组合作：让学生分小组讨论，分享自己学到的知识，互相补充，共同完成任务。
4. 课堂讲解：针对学生的问题和疑惑，进行讲解和指导，帮助他们理解和掌握知识。
5. 实践活动：让学生走出教室，观察大自然中的声音现象，用自己的语言描述和表达。
6. 总结评价：让学生总结自己学到的知识，展示自己的成果，进行自评和互评。
六、板书设计1. 《大自然的声音》2. 课题：三年级上册语文统编版3. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思等内容。
七、作业设计1. 让学生用自己的语言描述一种大自然中的声音，并画出相应的图画。
2. 让学生收集一些关于大自然声音的资料，进行分享和交流。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，进行针对性的指导。
统编版小学语文三年级上册21大自然的声音 教案
统编版小学语文三年级上册《21大自然的声音》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，掌握自然界的各种声音及其特点，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生学会运用多种感官去感知大自然的声音，培养学生的观察能力、表达能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注大自然，热爱生活，学会珍惜自然资源，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册《21大自然的声音》。
2. 生字词：雷声、雨声、风声、鸟鸣、蛙鸣等。
3. 自然界的声音特点及其产生的原因。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，学会运用多种感官去感知大自然的声音。
2. 教学难点：引导学生理解自然界声音的产生原因，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生关注大自然，激发学生对大自然声音的兴趣。
2. 课堂讲解：讲解课文内容，分析生字词，让学生理解自然界的声音特点及其产生的原因。
3. 实践活动：让学生走出教室，亲身体验大自然的声音，引导学生运用多种感官去感知。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己在大自然中听到的声音，培养学生的表达能力和团队协作能力。
5. 总结归纳：对本节课的内容进行总结，强调环保意识，教育学生珍惜自然资源。
六、板书设计1. 课题：《21大自然的声音》2. 课文分析：雷声、雨声、风声、鸟鸣、蛙鸣等。
3. 自然界声音特点：声音的产生原因、声音的多样性。
4. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感知大自然的声音。
5. 教学难点：理解自然界声音的产生原因，培养环保意识。
七、作业设计1. 家庭作业：根据本节课的学习内容，让学生回家后观察大自然的声音，记录下来，下次课分享。
2. 课后阅读：推荐学生阅读有关大自然声音的书籍，拓展知识面。
21课《大自然的声音》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了大自然声音的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对大自然声音的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和描述大自然的声音。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-情感体验与表达：通过朗读、讨论等方式，感受课文所传达的对大自然的热爱和敬畏之情，并能用语言表达出来。
-朗读技巧与背诵：培养学生有感情地朗读课文，提高朗读技巧，并能流利地背诵课文。
举例解释：例如，在学习“呼呼”这个词时，教师可以通过播放风声录音，让学生直观感受并模仿发音，然后引导他们用这个词来描述风的声音。
2.教学难点
-形象思维与抽象思维的转换：学生需要将课文中的具体声音描述转化为自己的抽象思维，再用自己的语言表达出来。
-词语的准确运用：学生往往在词语选择上存在困难，需要教师引导他们理解词语的内涵，并在具体语境中准确运用。
-情感的深度体验：学生可能难以深刻体会作者对大自然的声音所表达的情感，需要通过教师的引导和课堂活动来深化体验。
-朗读节奏与情感的融合：学生在朗读时可能无法将节奏与情感很好地融合，需要教师示范和指导。
举例解释：在处理形象思维与抽象思维转换的难点时，教师可以设计一个小组讨论活动，让学生讨论“风、雨、雷”等自然现象的声音特点，并尝试用抽象的词语进行描述，如“风是自由的呼唤，雨是天空的泪滴，雷是云层的怒吼”。
四、教学流程
1.理论介绍：首先，我们要了解大自然声音的基本概念。大自然声音是指自然界中各种声音现象，如风声、雨声、雷声等。它们是自然界的一部分，具有独特的魅力和意义。
人教部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》优质教案
21 大自然的声音【教学目标】1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
了解课文的写法特点及叙述的顺序。
3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学重点】1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。
2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。
【教学难点】了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.初读课文，理清文章的层次。
【教具准备】多媒体课件。
【课堂作业新设计】一、给加点字选择正确的读音。
音乐．（lè yuè）歌曲．（qū qǔ）快乐．（lè yuè）弯曲．（qū qǔ）他呢．（ne ní）散．步（sǎn sàn）呢．喃（ne ní）散．装（sǎn sàn）二、比一比，组词语。
秒（）爱（）江（）喳（）妙（）受（）汇（）查（）三、照样子写拟声词。
（每小题写四个）1.淙淙：2.唧哩哩：3.叽叽喳喳：参考答案：一、yuè qū lè qǔ ne sàn ní sǎn二、秒表关爱长江叽喳奇妙感受汇合检查三、1.呼呼哗哗隆隆呜呜2.扑通通哗啦啦轰隆隆叮铃铃3.滴滴答答乒乒乓乓哗哗啦啦嘻嘻哈哈第二课时【课时目标】1.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
部编版语文三年级上册21大自然的声音优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示大自然的声音，如风的低语、水的潺潺、鸟儿的鸣叫等，让学生身临其境，感受大自然的美好和神奇。
2.创设互动环节，让学生分享自己在大自然中的真实体验，激发他们对大自然的热爱和珍惜之情。
（四）总结归纳
1.让学生回顾所学内容，总结大自然声音的特点和表现手法，提高他们的文本解读能力。
2.引导学生从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行总结，全面提高他们的语文素养。
3.教师进行归纳总结，强调本节课的重点和难点，为学生的学习提供清晰的指导。
（五）作业小结
1.设计具有针对性的作业，让学生通过练习巩固所学知识，提高他们的知识与技能。
2.学生通过小组讨论，学会倾听他人意见，提高合作能力和沟通能力。
3.学生通过观察和思考，学会从不同角度分析问题，培养创新思维和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生通过学习课文，感受大自然的美好和神奇，培养对自然环境的热爱和珍惜之情。
2.学生通过课文学习，培养对生命和自然的尊重和关爱，提高环保意识和社会责任感。
5.作业小结：本节课的作业设计具有针对性，要求学生运用课文中的语言表达方式，描绘自己心中的大自然声音。这种作业设计既巩固了所学知识，培养了学生的创新思维和表达能力，又关注了学生的合作交流过程，提高了他们的沟通能力和人际关系。
2.作业要求学生运用课文中的语言表达方式，描绘自己心中的大自然声音，培养他们的创新思维和表达能力。
3.要求学生在作业中体现合作交流的过程，如与家人、朋友分享大自然声音的感受，提高他们的沟通能力和人际关系。
4.教师对学生的作业进行及时批改和反馈，关注他们的学习进度，为下一节课的教学提供有效的参考和依据。
21 大自然的声音 教案
21 大自然的声音一．教学目标：1.认识“妙”“奏”等七个生字，认识多音字“呢”，会写“妙”“演”等13个字。
了解拟声词。
2.朗读课文,背诵课文第2-3自然段。
了解课文作特点。
3.能联系生活经验。
抓住重点词句，感受大自然美。
能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话，积累拟声词。
二．教学重难点1.抓住重点词句，感受大自然美。
2.能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话，积累拟声词。
三．教学过程：（一）激发兴趣，引入情境。
师：今天老师带大家认识一位新朋友——大自然。
他的家族里有很多无师自通的音乐家和歌手，他想带大家去欣赏一场特殊的音乐会，让我们一起走进大自然的声音。
板书课题，学生齐读课题。
（二）初读课文，识记生字词，了解文章大意。
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
想想课文是围绕哪句话写的。
2.检查预习情况。
(1)字音:出示生字词，指名读，师强调“奏”是平舌音。
再找小老师领读。
(2)字义：引导学生找出“呢”这个多音字。
让学生知道根据它的意思来选择读音。
(3)字形:找出容易写错的两个字“琴”、“敲”，引导学生仔细观察字形。
学生找出容易出错的地方。
然后进行巩固练习，并展示书写情况。
3.刚才读了课文，谁能说说课文是围绕哪句话写的?教师板书：大自然有许多美妙的声音。
设计意图:在检查学生预习情况时，指导学生从字音、字形、字义三个方面学习本课的生字词；引导学生观察“琴”和“敲”在田字格里的摆放位置和笔顺的穿插，提示撇和捺写得舒展。
引导学生发现“呢”是多音字，并教给学生根据意思来判断多音字正确读音的方法。
（三）整体感知1.请同学们默读课文，看看作者是从哪几个方面写大自然声音美妙的?画出相关的语句并完成任务单一。
引导学生找出中心句里面的关键词。
教师板书：风、水、动物。
设计意图:让学生通读课文，知道这三句话都位于每段的开头，后面的句子都是围绕这一句话来写的，这就是中心句。
并引导学生找出中心句里面的关键词，学习借助关键语句理解一段话的意思。
统编版小学语文三年级上册21《大自然的声音》 (教案)
统编版小学语文三年级上册21《大自然的声音》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，认识并会写本课的生字词，能流利地朗读课文，背诵课文。
能仿照课文，用“……的时候，发出了……”的句式写几句话。
2. 过程与方法：通过学习，学生能够感受大自然的美丽，学会仔细观察大自然，用心去听大自然的声音。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，使他们能够感受到大自然的魅力，增强环保意识。
教学内容1. 课文理解：学生通过阅读课文，理解大自然中的各种声音，如风声、水声、鸟鸣声等。
2. 生字词学习：学生认识并会写本课的生字词，理解字词的意思，并能用字词造句。
3. 句式练习：学生仿照课文，用“……的时候，发出了……”的句式写几句话。
4. 观察与表达：学生通过观察大自然，用自己的语言描述大自然的声音。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解课文内容，认识并会写本课的生字词，能流利地朗读课文，背诵课文。
能仿照课文，用“……的时候，发出了……”的句式写几句话。
2. 难点：如何引导学生感受大自然的美丽，学会仔细观察大自然，用心去听大自然的声音。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，录音机，磁带。
2. 学具：学生自带的观察记录本，彩笔。
教学过程1. 导入：教师通过播放大自然的声音，引导学生进入课堂。
2. 新课内容学习：教师引导学生阅读课文，理解课文内容，学习生字词，进行句式练习。
3. 观察与表达：教师带领学生到户外观察大自然，学生记录下自己的观察和感受。
4. 总结与反思：教师和学生一起总结课堂内容，学生分享自己的学习心得。
板书设计- 课题：大自然的声音- 1. 课文内容- 2. 生字词学习- 3. 句式练习- 4. 观察与表达作业设计1. 书面作业：用“……的时候，发出了……”的句式写一段话。
2. 观察作业：学生回家后，观察自己家附近的大自然，记录下自己的观察和感受。
课后反思通过本课的学习，学生不仅学到了知识，也学会了观察和表达。
三年级上册语文教案21《大自然的声音》人教部编版
三年级上册语文教案：21《大自然的声音》人教部编版教学目标知识与技能1. 学生能够正确地朗读课文，理解文中描述的自然现象。
2. 学生能够运用文中的词汇和句型，描述自己观察到的自然声音。
3. 学生能够理解并运用拟声词，增加语言表达的生动性。
过程与方法1. 通过观察和聆听，学生能够感知大自然中的声音，并学会用语言表达。
2. 通过小组讨论，学生能够分享和交流对自然声音的感受和认识。
情感态度价值观1. 培养学生对大自然声音的敏感性和欣赏能力。
2. 增强学生对自然环境的保护意识。
教学内容教学重点1. 课文内容的理解和朗读。
2. 自然声音的描述和表达。
3. 拟声词的运用。
教学难点1. 对自然声音的细腻感知和准确表达。
2. 拟声词的创造和应用。
教具与学具准备1. 课文教材。
2. 录音机或音响设备，用于播放自然声音。
3. 画纸和彩笔，用于学生绘制自然声音的场景。
4. 拟声词卡片。
教学过程第一课时1. 导入：教师播放自然声音，引导学生闭上眼睛聆听，并提问他们听到了什么。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，解释生词，并帮助学生理解课文内容。
3. 观察与讨论：学生分组，观察校园或周围的自然环境，记录下他们听到的声音，并讨论这些声音的特点。
4. 绘画活动：学生根据自己听到的自然声音，用画笔描绘出相应的场景。
第二课时1. 复习与分享：教师检查学生对课文内容的掌握情况，学生分享自己的绘画作品。
2. 拟声词学习：教师介绍拟声词的概念，并举例说明。
学生尝试自己创造拟声词，描述他们听到的自然声音。
3. 小组活动：学生分成小组，用拟声词和课文中的句型，编写一段关于自然声音的短剧。
4. 表演与展示：各小组表演自己的短剧，全班同学欣赏并给予评价。
板书设计第一课时1. 《大自然的声音》2. 课文重点词汇和句型。
3. 自然声音的记录和描述。
第二课时1. 《大自然的声音》——拟声词的运用2. 拟声词的定义和例子。
3. 学生创造的拟声词。
作业设计1. 家庭作业：学生在家中观察并记录下自己听到的自然声音，尝试用拟声词进行描述。
21课《大自然的声音》(教案)三年级上册语文部编版
21课《大自然的声音》（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，掌握大自然中各种声音的特点，学会用生动的语言描绘大自然的声音。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象、表达等方式，培养学生对大自然声音的感知能力和表达能力，提高学生的合作意识和创新思维。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然声音的热爱和好奇心，培养学生关注自然、保护环境的意识，引导学生体验大自然的美妙，培养审美情趣。
二、教学内容1. 课文的朗读与理解：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然声音的美妙。
2. 生字词的学习：学会本课的生字词，掌握它们的音、形、义，并能正确运用到实际情境中。
3. 大自然声音的特点：通过阅读、讨论，了解大自然中各种声音的特点，学会用生动的语言描绘大自然的声音。
4. 口语表达与写作：培养学生运用生动的语言描绘大自然声音的能力，提高学生的口语表达和写作水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会用生动的语言描绘大自然的声音。
2. 教学难点：培养学生对大自然声音的感知能力和表达能力，激发学生对大自然声音的热爱和好奇心。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过播放大自然声音的录音，激发学生对大自然声音的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读音、停顿、语气等，教师检查并指导学生的朗读。
3. 理解课文：教师提出问题，引导学生讨论、回答，帮助学生理解课文内容。
4. 学习生字词：教师引导学生学习本课的生字词，掌握它们的音、形、义，并能正确运用到实际情境中。
5. 感悟大自然声音：教师通过多媒体展示大自然中的各种声音，引导学生观察、想象、表达，培养学生的感知能力和表达能力。
6. 练习表达：教师设计练习题，让学生运用生动的语言描绘大自然的声音，提高学生的口语表达和写作水平。
21《大自然的声音》(教案)三年级上册语文部编版
21《大自然的声音》（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的声音，培养学生的观察力和想象力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践活动等方式，让学生学会倾听大自然的声音，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：引导学生关注大自然，激发学生对大自然声音的热爱，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 课文内容：学习《大自然的声音》一课，了解课文描述了大自然中各种声音的特点和魅力。
2. 词汇积累：学习课文中的生字词，理解词语的意思，能够正确地运用到实际情景中。
3. 语文素养：培养学生倾听、观察、想象、表达等能力，提高学生的语文素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受大自然的声音。
2. 教学难点：培养学生倾听大自然声音的能力，激发学生对大自然声音的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、作业本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生关注大自然，激发学生对大自然声音的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受大自然的声音。
3. 合作交流：分组讨论，分享各自对大自然声音的感受和体验。
4. 课堂讲解：讲解课文中的生字词，解析课文内容，引导学生理解大自然声音的特点和魅力。
5. 实践活动：组织学生走出教室，亲身体验大自然的声音，培养学生的观察力和想象力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调大自然声音的重要性。
六、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 课文内容：描述大自然中各种声音的特点和魅力。
3. 生字词：讲解课文中的生字词，帮助学生理解词语的意思。
4. 课后作业：布置与课文内容相关的作业，巩固所学知识。
七、作业设计1. 朗读课文：要求学生能够正确、流利地朗读课文。
2. 生字词练习：抄写课文中的生字词，并学会运用到实际情景中。
21《大自然的声音》教学设计教案
21 大自然的声音（第一课时）一、教学目标：1.会认“妙、奏”等7个生字，会写“演、奏”等13个生字，读准多音字“呢”，正确认读并积累“美妙、演奏”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3.能找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
4.能联系生活经验，体会课文中描写风声的词语的生动。
二、教学重难点：能联系生活经验，体会课文中描写风声的词语的生动。
三、教学准备：课件四、教学过程：（一）音频导入竖起耳朵仔细听，你能听出哪些声音？大自然中还有很多美妙的声音等着我们去聆听，今天让我们一起走进21课《大自然的声音》（板书课题，齐读课题）（二）初读课文，感知内容1、根据提示读课文自由朗读课文：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）在文中找出一个句子概括课文的主要内容。
2、学习生字词。
（1）滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗啦啦叽叽喳喳唧哩哩美妙演奏汇聚A.指名读。
B.引导学生发现第一组词语写水的声音，第二组词语写动物的声音。
C.引导学生理解“演奏”的词义D.指导书写“演、奏”二字。
(2)热闹的音乐会轻快的山中小曲波澜壮阔的海洋大合唱充满力量的声音雄伟的乐曲轻轻柔柔的呢喃细语A.指名读。
B.引导学生发现第一组词语写水的声音，第二组词语写风的声音。
C.引导学生读准多音字“呢”D.引导学生理解“呢喃细语”的词义3、理清文章的结构。
（1）引导学生找出文章的中心句“大自然有许多美妙的声音”. （2）围绕大自然有许多美妙的声音，文章写了哪些美妙的声音？引导学生找出每段的中心句，明白文章是总分结构。
（三）品读第二自然段，感受风之曲的美妙1.教师范读第二自然段，学生边听边想像画面，并画出自己认为风声美妙的句子，说说自己看到了什么画面。
2.引导学生发现为什么有“各种不同的歌曲”。
3.边读边想象画面，说说怎么理解四个“不一样”？4.出示微风和狂风音频，引导学生交流发现两种声音的不同。
21 大自然的声音(教案)部编版语文三年级上册
大自然的声音（第二课时）【课时目标】1.有感情地朗读课文，背诵第3自然段。
2．能体会课文中生动的语言，并主动积累摘抄，能仿照课文围绕一种听到过的声音写几句话。
【教学重难点】1.教学重点：体会课文中生动的语言，并主动积累2.教学难点：了解作者的写作方法，能仿照课文围绕一种声音写几句话【教学过程】一、谈话导入1.（播放大自然声音的视频）引导：大自然是个神奇的音乐家，这节课我们就继续走进森林，去倾听大自然的声音。
2.复习回顾：①大自然有许多美妙的声音，围绕这句话，作者写了——出示句子：风，是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
②上一节课，我们一起学习了很多描写声音的词语，老师把它放进了积累宝库中，一起来读③不仅如此，我们还通过对风声的学习，积累了很多描写声音的句子。
请人朗读，检查读音（呢的多音字）-全班齐读。
二、学习第3自然段，感受“水声”的美妙过渡句：风声给我们带来了如此美妙的感受，那么水这位音乐家的乐曲又给我们带来了什么美妙的声音呢？1.出示任务：默读第3自然段，圈画出生动的词句，用自己喜欢的方式读一读。
（请3-4人交流）预设指导第4句。
出示句子1：滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
(1)引导学生从拟声词中感受句子的美妙：①滴滴答答”，“叮叮咚咚”——这些都是代表声音的词，也就是拟声词。
像这样的拟声词你还知道哪些？②积累拟声词：你们的词汇量真丰富，老师也找到不少呢，一起读一读吧啪啦啪啦哗哗啦啦淅淅沥沥沙沙啦啦噼噼啪啪叮叮当当③想象画面，学生想象说话。
过渡引读：雨，下呀下呀，落在树叶上，落在房屋上。
一起读——所有的树林，树林里的每片树叶; 所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
提问：我发现你们在读“所有的”时候，加重了，这是为什么呢？引导：看来音乐声充斥在森林的每一个角落。
你听，雨下着下着，雨点落在窗户上，叮叮咚咚雨点打在树叶上，滴滴答答孩子们，试着想象一下，雨点还有可能落在哪里，发出怎样美妙的声音呢？（5-7人）请你也用这样的句式，说一说吧。
21大自然的声音教案
21大自然的声音教案
一、教学基本信息
课题：21大自然的声音
时间：45分钟
年级：小学四年级
学生：30人
二、课前准备
1. 教师准备精心制作的21种自然声音的录音资源。
2. 教师准备21种自然声音的图片，和21种自然声音的介绍，以及相关的教学课程
目标。
三、教学目标
1. 让学生对21种自然声音有基本的认知。
2. 让学生培养一定的聆听技巧，让学生学会分辨不同种自然声音。
3. 能让学生学会思考，分析，培养学生的直观感受，训练学生的交流能力。
四、教学步骤
1. 导入：教师板书“21种大自然的声音”，教师简单介绍这次教学的话题和要求
（大声朗读，反复操练）
2. 启发：让学生自由讨论，说出大自然可能会发出的声音，然后再给学生21张图片，根据图片说出大自然可能发出的声音。
3. 指派：教师将学生分成小组（2-3人一组），要求每个小组分配一个话题，并准备一小段有关21种自然声音的讲述（比如一篇介绍小文章）
4. 把握：让小组成员充分了解话题，教师给予指导把握好话题的要点（发音，语言
表述，条理清晰明了）
5. 演练：让小组成员在老师的指导下充分演练，把所学知识熟练地运用到讲述中，
以提高学生的实战能力
6. 展示：每组展示完讲述后，由老师对其进行评价和点评（让学生明白具体的表达
以及技巧，搭配教学背景的语境，老师的点评能给学生一种自知的体会）
7. 识记：老师整理21种自然声音的知识点，让学生能熟记其特点，发音，它们代表的大自然景象等相关知识
8. 尾声：综合考核，让学生根据21种自然声音的知识点准备一小段有关大自然声音的演讲，并给予老师的评价，强化学生的学习热情。
21 大自然的声音【教案】
第七单元集体备课本单元以“我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》三篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。
《大自然的声音》通过对自然界各种声音的生动描写，表现了用心体验大自然的妙趣；《读不完的大书》呈现了从大自然中感受到的“无尽的乐趣”；《父亲、树林和鸟》展现了父亲对鸟的熟悉与热爱。
单元语文要素在课时中的梯度序列内容教学要点字词识写◎认识25个生字，读准1个多音字，会写38个字，会写47个词语。
◎能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。
语言积累◎正确、流利地朗读课文。
背诵《大自然的声音》第2、第3自然段。
◎能体会课文生动的语言，摘抄自己喜欢的句子。
◎能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
◎朗读、背诵古诗《采莲曲》。
阅读理解◎能借助图表理解课文的大致内容。
◎能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，辨析对文中人物的判断。
◎能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。
口头表达◎能说出从课文中感受到的大自然的乐趣。
◎能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。
◎能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
书面表达◎能感受“得”的用法并仿写句子。
◎能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
◎能主动用书面的方式与别人交流想法。
21 大自然的声音教学目标1.认识“妙、奏”等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等15个词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵第2、第3自然段。
3.能找到第2、第3、第4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
4.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。
能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
教学重难点能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
最新部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》精美教案
21 大自然的声音教学目标：1.会认7个生字，会写13个生字，掌握多音字“呢”，识记词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第2—3自然段。
3.了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。
4.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
教学重点：1.词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
教学难点：1.对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子的内容在段落中的作用。
2.了解课文描写的方法,体会作者的思想感情。
教学准备：生字卡片、生词卡、音乐。
教学时数：2课时教学过程:第一课时一、激趣导入(教师播放一些自然界的声音)1.请同学们闭上眼睛静静地听这些声音。
2.听完后交流，你都听到了哪些声音？3.师：这些都是来自大自然的声音，这节课我们一起学习——大自然的声音。
（板书课题）二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
2.同桌互读，正音。
3.检查自学生字情况。
4.小组读书比赛。
5.轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音？（风、水、动物）三、课堂练习1.观察字形，说说你的发现。
2.师提示重点字的关键笔画，学生练。
第二课时一、创设情境，复习导入1.上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有许多无师自通的音乐家和歌手。
今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。
你们知道是什么吗？【板书课题：大自然的声音（齐读）】2.不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美丽的声音得带上这群小伙伴。
（出示词语卡片）还认识他们吗？3.开火车读词语：小火车开起来，带上这群小伙伴，跟着大自然快乐出发吧。
二、入境想象，美读感悟1.师：小火车开得真快呀，我们顺利到站了。
请同学们默读2—4自然段，看看有哪些音乐家和歌手参加了这场音乐会？（生默读、思考，在书上用自己喜欢的符号做上记号。
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三年级上册语文教案-7.21.大自然的声音(第2课时)人教（部编版）21.大自然的声音(第2课时)教学目标：1、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、了解课文描写的方法及叙述的顺序，想象课文中描述的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
3、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
教学重难点：有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
教学过程：一、激趣导入l、同学们，大自然里有许多无师自通的音乐家和歌手。
今天，他们将举行一场特殊的音乐会。
这场音乐会的主题是------（齐读课题）2、大家想去听吗？不过，要去参加音乐会，听美妙的声音，还得带上这群小伙伴。
（出示词语，开火车，读词语）。
演奏轻柔温柔雄壮充满威力敲打汇聚汹涌澎湃波澜壮阔思考：这是一组什么词？（出示文中象声词）滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳唧哩哩哗啦啦淙淙潺潺（1）指导读好象声词。
（2）第二组词都是描绘事物声音的词，叫象声词。
你能说一两个这样的词吗？3、上节课我们初读了课文，知道大自然有许多---（美妙的声音），大自然哪些美妙的声音？（学生说出“风、水、动物”的声音，教师相机板书）二、自主探究l、大自然中这些声音怎么美妙呢？让我们走进大自然，用心去聆听吧。
课件出示句子：大自然有许多美妙的声音。
（引导学生了解这句是全文的总起句）2、出示学习目标：（1）我能继续巩固生字新词。
（2）我能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
（3）我能理解课文内容，感受大自然美妙的声音。
三、交互反馈（一）关于风的声音1、指名朗读画出的句子，我们一齐来感受风声的美妙。
（出示学习建议）学习建议（一）：（1）自读课文的第2-4自然段，思考课文围绕第一自然段写了大自然中哪些美妙的声音呢？（2）全班交流：想想有哪些音乐家和歌手参加了这场音乐会？用“～～～”划下来，在小组内说一说你喜欢哪种声音。
（1）风声怎么美妙呢？谈谈自己的感受。
（2）自由读，边读边想象（学生说出“风、水、动物”的声音，教师相机板书)画面：跟随着风，一路上你都看到了什么，听到了什么？有什么感受？）（3）学生谈体会，抓住“轻轻柔柔”“呢喃细语”来体会微风的温柔；“激动”“力量”“威力”体会狂风的雄壮，从而感受到风声的美妙。
边指导有感情朗读。
（指名读，评议，再读）（4）我们男女生配合读：女同学是温柔的微风，男同学是雄壮的狂风，教师适时用手势画出朗读的节奏和声音的高低起伏。
2、我们感受到微风、狂风的美妙。
风吹过，你还听到哪些声音？当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，又不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
（1）学生朗读句子，结合生活实际体会：同一树叶、不同树叶、不同季节都会有不同的声音。
（2）师生合作读。
3、正是因为这样，所以说，风是-----（风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
）（板书：手风琴）4、小结：风真是一位天才的音乐家呀!让我们欣赏了舒缓的小夜曲，雄壮的交响乐，风声是多么美妙。
（二）关于水的声音1、还有谁也是大自然的音乐家？为什么这样说？自由读第三自然段。
2、水也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他在玩什么？（板书：打击乐器）3、指名读，出示句子：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
（1）指名读，你听到了哪些声音？小雨滴落在哪儿？（2）谁来把省略号补充完整？（声音的延续或雨滴落在不同的地方会发出不同声音）引导学生说出雨滴会落在哪儿，发出怎样的声音。
（劈劈啪啪，淅淅沥沥，叮咚叮咚，叮当叮当等）（3）这么热闹的音乐会，谁能读出来？4、小雨滴不仅会演奏，还会干什么呢？（会唱歌）想听水的歌唱吗？播放水的声音，学生说说自己自己听到的声音。
看看课文是怎样写的？学习建议（二）：（1）读一读课文的第3自然段，想想还有谁也是大自然的音乐家？为什么这样说？（2）你都听到了哪些声音？用“”划下来，在小组内说一说。
出示句子：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
自由读，你发现了什么？（体会水声的变化，水流量的变化，理解“汇聚”“汹涌澎湃”“波澜壮阔”）指导朗读。
师生小组合作朗读：1组同学读小溪的句子，1、2组同学读河流的句子，1、2、3组读大海的句子，最后一句话老师读。
（三）关于动物的声音1、听到风演奏的手风琴，水玩的打击乐，动物们是歌手，（板书：歌手）他们也来到音乐会上一展歌喉。
谁来说说动物的声音怎样美妙？2、出示句子：走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；在水塘边散步，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；坐在一棵树下，听听蝈蝈的歌唱。
你知道它们唱得是什么吗？他们的歌声好像告诉我们“我在歌唱，我很快乐！”（1）指名读。
（2）谁想当这些小动物，来演一演。
（学生模仿相应动物的叫声）（3）情境互动。
师：小鸟(小虫、蝈蝈)，你在唱什么呀?学生扮演小动物回答。
（4）大自然中还有许多动物的叫声，谁来学着叫一叫。
（5）这些小动物都在歌唱，它们都很快乐。
谁能快乐地读读这段话？指名读。
（6）看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。
齐读第四自然段。
四、拓展延伸1、对照黑板，总结全文：大自然的声音用书中一个词来形容，是什么呢？（美妙）2、同学们，我们听了风之曲水之歌，感受到了大自然的声音真是太美妙了。
那么，你最喜欢哪一部分呢？自己练习背一背。
3、回顾二三四自然段，发现每一段都围绕着第一句话在写。
4、大自然的声音真是太美妙了，你们喜欢吗？（连线完成大自然的多种声音）大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，你曾经在大自然中听到过哪些有趣的声音呢？把你有趣的发现和同桌说一说吧！三年级上册语文教案-第七单元21大自然的声音（第1课时）人教（部编版）《大自然的声音》（第1课时）教学设计教科书分析：1.课文属于说明性文章。
它运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音。
课文第1自然段只有一个句子：“大自然有许多美妙的声音”，它统领了全文内容，是全文的关键语句。
接着的三个自然段，分别以一个关键语句开头，点明了自然段的意思，有助于学生了解课文内容，把握课文内容要点。
阅读链接，既贴近课文大自然的声音了解，也体现单元内容的学习，可做课文学习的延伸。
2.课后练习“填一填，再说说课文写了大自然的哪些声音”，体现了第六单元学习的“关键语句”知识的运用，和梳理课文条理的训练。
这个达标过程，经历了了解和提取课文关键语句和具体写了大自然哪些声音文字信息，以及整理文字信息形成一段话说出来的训练，体现了“学阅读”和“学表达”的学习语言文字运用的要求，适宜安排在“读懂写了什么”的阅读教学程序中完成。
3.课后练习“朗读课文，体会大自然声音的美妙”的学习过程，大致要经历这么一个过程：朗读提取描写大自然声音的语句——品读这些语句体会声音的美妙——说一说与别人交流分享体会，以得到反馈评价的指导。
通过这样的过程,上联“关注有新鲜感的语句”训练，让学生语感得到培养，思维得到发展，语言得到内化积累，应该安排在“知道为什么这样写或怎样写”的阅读教学程序中完成。
4.课后练习“读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音”属于勾连生活记忆，结合生活实际理解词语的练习，可以结合品读声音美妙的过程中进行。
此题的引导学生学习摘抄的教学目标，应该专设一环节落实。
5.课后的小练笔，意图引导学生运用关键语句构段写几句话，是第六单元新知学习实践的延续。
学情分析：三上是学生从第一学段过渡到第二学段学习的阶段，学习重点转移到“学阅读”和“学表达”，给他们的学习带来困难和不适。
而这些困难、不适一定会体现在课文练习所体现的从阅读到表达学习训练，尤其是“体会大自然声音的美妙”的阅读训练，为此，做好课后练习的任务分析，设计好达标的步骤，以减少学生学习的不适和困难，使顺利达标，更好过渡到第二学段的学习。
教学目标：1.能正确认读“妙”等7个生字新词；正确读写“妙”等13个字和“美妙”等22个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“呢”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，能按照题目的提示抓住关键语句填空，说说课文写了大自然的哪些声音，学习把握内容要点。
3.有感情地朗读课文，结合生活实际和“阅读链接”，能提取和品读描写大自然声音的有新鲜感的语句，抓住描写声音的词语，体会大自然声音的美妙；背诵第2、3自然段。
4.能说说自己在哪里听到过课文描写的大自然的声音，根据提示写几句“美妙的声音”，与同学交流。
教学重难点：1.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，能按照题目的提示抓住关键语句填空，说说课文写了大自然的哪些声音，学习把握内容要点。
2.有感情地朗读课文，结合生活实际和“阅读链接”，能提取和品读描写大自然声音的有新鲜感的语句，抓住描写声音的词语，体会大自然声音的美妙；背诵第2、3自然段。
3.能说说自己在哪里听到过课文描写的大自然的声音，根据提示写几句“美妙的声音”，与同学交流。
教学过程：一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。
（一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标。
1.出示任务：默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。
2.反馈指导。
（PPT出示单元导读）预设：这个单元学习的课文内容是关于我们与大自然的。
这个单元的主要学习目标有两个：感受课文生动的语言，积累自己喜欢的语句；留心生活，把自己的想法记录下来。
3.小结：通过对单与导读的学习了解，我们知道，这个单元的课文内容，通过不同的角度展示了我们人们与大自然和谐相处的主题内容。
这个单元有两个主要教学目标：（1）继续品读有新鲜感的语句，体会主题思想，学习通过摘抄，积累自己喜欢的语句；（2）留心生活中的现象、问题，对其中一个现象或问题有自己的想法，并把这个现象或问题以及想法写下来。
（二）导入，释题，明确课文主要教学目标。
1.导入释题。
导语：那么，我们今天学习的课文，是关于大自然的什么呢？通过学习我们对大自然又有什么了解呢？请看老师板书课题。
1.板书课题：21大自然的声音2.齐读课题。
3.释题。
提问：同学们，读了课题，通过课题，你知道作者向我们介绍大自然的什么吗？（指名回答。
预设：通过课题，我知道作者向我们介绍的是大自然的声音。
）4.明确主要教学目标。
导语：通过课题，我们知道作者向我们介绍的是大自然的声音。
课文中介绍的大自然的声音有哪些，各是什么样的，从中我们可以感受到什么，我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内容，进行了有关的练习，就能知道了。