北师大版五年级下册分数乘法练习课教案
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让学生针对规律进行分析，引导他们总结分数乘法中的一些规律性现 象，并结合乘法计算法则，树立优化性的应用意识。
教 后 反 思
审验 签字
教研组长 教导主任
3 ×16 4
7× 7 10
4× 3 13
21× 5 14
然后指名让学生分析，并针对学生中出现的错误，互相提出预防方法。
五、实践性分析：
教学过程
师：对这个数学问题，你有什么想法：
你觉得应该如何帮他们解决？试说明你的理由。 课堂板演，学生分析
改进意见
六、课堂作业：P4 第 5 题：计算下面各题。
观察各组题目及结果，你能发现什么？
Xxx 1：1 课堂评价式教学模式集体备课
主备人：
学科： 数 学
年 月日
课题
分 数 乘 法（一）
课型
练习课
教 学 1、 进一步理解分数乘整数的意义。 目 2、掌握分数乘整数的计算法则。 标 3、能够熟练准确地计算分数乘整数的计算题。
教学 重 点 分数乘整数的计算方法，能正确计算。
教学 难 点 理解先约分再计算能使计算简便。
2、 练一练
改进意见
先让学生在作业纸上试涂颜色，然后指名说说理由。你还能从图中发
现其它的数学问题吗？
三、课堂板演：
学生分析：5 时滴水多少桶，表示让我们求的是什么？应该如何列算
式？又如何解答？
学生质疑：你有其它的问题吗？
渗透节约意识教育。
四、课堂练习：
3 ×2 11
3× 2 9
9 ×12 16
10 × 7 14
教学过程 一、复习导入 回顾旧知识，过渡新知识！
1、复习分数乘整数的意义及计算法则。
你会填吗？
×（ ）
改进意见
（）
×（ ）
在计算分数乘整数时，用分数的分子（
），分母
（
）。
பைடு நூலகம்
二、实施分数乘整数的简便算法。（课堂讨论活动）
1、做一做：计算 6×
让学生探索发现，并总结法则。 简化算法。
教学过程
学生观察过程并讨论。并做一做下一题。 提问：为什么可以直接约分？你还能从中发现什么数学问 题？ 归纳总结：分数乘整数的简便算法就是先约分，在计算。计算结 果必须是最简分数。
教 后 反 思
审验 签字
教研组长 教导主任
3 ×16 4
7× 7 10
4× 3 13
21× 5 14
然后指名让学生分析，并针对学生中出现的错误，互相提出预防方法。
五、实践性分析：
教学过程
师：对这个数学问题，你有什么想法：
你觉得应该如何帮他们解决？试说明你的理由。 课堂板演，学生分析
改进意见
六、课堂作业：P4 第 5 题：计算下面各题。
观察各组题目及结果，你能发现什么？
Xxx 1：1 课堂评价式教学模式集体备课
主备人：
学科： 数 学
年 月日
课题
分 数 乘 法（一）
课型
练习课
教 学 1、 进一步理解分数乘整数的意义。 目 2、掌握分数乘整数的计算法则。 标 3、能够熟练准确地计算分数乘整数的计算题。
教学 重 点 分数乘整数的计算方法，能正确计算。
教学 难 点 理解先约分再计算能使计算简便。
2、 练一练
改进意见
先让学生在作业纸上试涂颜色，然后指名说说理由。你还能从图中发
现其它的数学问题吗？
三、课堂板演：
学生分析：5 时滴水多少桶，表示让我们求的是什么？应该如何列算
式？又如何解答？
学生质疑：你有其它的问题吗？
渗透节约意识教育。
四、课堂练习：
3 ×2 11
3× 2 9
9 ×12 16
10 × 7 14
教学过程 一、复习导入 回顾旧知识，过渡新知识！
1、复习分数乘整数的意义及计算法则。
你会填吗？
×（ ）
改进意见
（）
×（ ）
在计算分数乘整数时，用分数的分子（
），分母
（
）。
பைடு நூலகம்
二、实施分数乘整数的简便算法。（课堂讨论活动）
1、做一做：计算 6×
让学生探索发现，并总结法则。 简化算法。
教学过程
学生观察过程并讨论。并做一做下一题。 提问：为什么可以直接约分？你还能从中发现什么数学问 题？ 归纳总结：分数乘整数的简便算法就是先约分，在计算。计算结 果必须是最简分数。