影响人格形成与发展的主要因素
人格的形成过程受到什么和什么的双重影响
人格的形成过程受到什么和什么的双重影响
1、人格的形成过程受到生理的成熟和后天环境的双重影响。
2、影响人格形成的因素有：
（1）生物环境因素
双生子研究是研究人格遗传因素的最好方法。
同卵双生子具有相同的基因，他们之间的任何差异都可以归结为环境因素的作用；异卵双胞胎基因不同，但在环境上有许多相似性，因此也提供了环境控制的可能性。
人格是在遗传与环境的交互作用下逐渐形成的。
遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。
（2）社会文化因素
社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展，这种相似性反过来维系社会稳定和社会文化。
社会文化对人格的影响力因文化而异。
（3）家庭环境因素
家庭是“人类性格的工厂”研究人格的家庭成因，重点在于探讨家庭的差异和不同教养方式对人格发展和人格差异的影响。
教养方式主要有：权威性、放纵性、民主性（4）早期童年经验
人格发展确实受到童年经验的影响。
但是早期经验不能
单独对人格起作用，它与其他因素共同决定人格的形成和发展。
（5）学校教育因素
学生在学校中通过学习、接受潜移默化的影响，从而形成优良的人格特征。
影响人格的因素
影响人格的因素一般认为，遗传素质因素、社会环境因素、后天教育习得因素是影响人格的三大要素。
其中，遗传素质因素是人格形成的基础和前提，社会环境因素是人格的外界影响因素，后天教育习得因素是人格形成发展的主导因素。
1.遗传素质因素每一个人均有其不同的遗传特征，个体的生命机能活动是在遗传基因作用的基础上呈现其多样性与适应性的。
遗传除与体质形成有关系外，亦在一定范围内奠定新生个体将要形成的人格基础。
故《灵枢·通天》、《灵枢·阴阳二十五人》等讨论个性特征时，皆将“形”（躯体）与“性”（人格）并论。
宋·朱熹对此有更为明确的论述：“人性虽同，禀气不能无偏秉。
有得木气者，则恻隐之心常多，而羞恶辞逊是非之心，为其所塞而不发。
有得金气重者，则羞恶之心常多，则恻隐辞逊是非之心为其塞而不发。
水火亦然。
唯阴阳合德，五性全备，然后中正而为圣人也”（《朱子语类》卷一百）。
生物学上的性别差异源于性染色体与伴性遗传基因的差异，源于雄性与雌性激素水平的差异。
雄激素水平与攻击性直接相关，而雌激素和孕激素与扶幼行为相关。
当然，两性性别角色与性别心理差异的形成，虽有先天遗传的生物学基础，却也是社会化过程的产物，是社会文化的产物，与性别角色的学习密切相关。
一般而言，男性更具攻击性、支配性、竞争性、冒险性；女性更易被说服、易受暗示、易表现从众行为与依赖性，更具有情绪表达性，更多表现为焦虑、抑郁与恐惧情绪等。
2.社会环境因素社会环境的重大变化，有时可明显改变人的人格特点，《素问·疏五过论》所说的“故贵脱势”、“尝富后贫”等，都可导致人格改变，如由骄纵任性、傲慢自负等变易为抑郁厌世，或自责自弃，或消沉颓废，甚至因此而引起身心疾病。
人所处社会环境又常与饮食、居处等相关联，而这些因素在塑造社会群体的个性特征时，都起到一定作用。
如以肉食为主者，多慓悍粗犷，尚勇尚武；素食之出家人则淡泊和顺，二者适成对照。
此外，人们常学习模仿与自己处于相同地位或角色的人的行为来行事处世，久而久之，模仿发展为定势，变成习惯固定下来，此亦是社会环境影响人格的一个方面。
浅谈影响人格发展的社会因素
浅谈影响人格发展的社会因素对于非专业人士或者说普通民众，并没有意识到人格发展的重要性，人格发展的概念在很多家长看来是个很陌生的词汇。
但生活中对孩子的一些教育正是在实践和帮助孩子的人格发展。
随着如今的一些热门实践，也能提醒我们，让我们反思到人格对一个人的发展是很重要的。
正如：今年4月20日的复旦大学投毒案、寝室惊现腐尸等犯罪案件。
遗传学家认为先天性因素会影响到人格发展，遗传主要决定了人格形成和发展的基础，如气质的形成，包括主动或被动、反应速度快慢、活动水平高低等。
社会环境因素则决定了人格的后天发展，如自我概念形成、态度和价值观念、道德感、人际关系特征、习惯等。
下面我就从个人角度来谈谈当今影响人格发展的主要社会因素。
一、家庭环境对塑造人格的影响家庭环境对孩子的影响就如同麦肯依（Mackinnon，1950）所说：“早期的亲子关系定出了行为模式，塑造出一切日后的行为。
”人格发展一定程度受到童年经验的影响，幸福的童年有利于儿童发展健康的人格，不幸的童年可能使儿童形成不良的人格。
1、一个家庭的整体氛围对孩子性格的影响。
从众多调查研究，或平时对同学的了解来看，很多处于书香家庭的孩子都相对心态平和、性格温顺、大方有理。
父母本身说话方式很大程度会影响到孩子，如果父母从小都对孩子温柔、讲道理，孩子自然也不但容易粗暴。
一些父母本身大大咧咧，说话大呼小叫，对孩子语气重，孩子从小也是接受这样的方式，在与父母沟通相处也会与之相对的方式，久而久之，进入学校，进入社会也会带有一些家庭过的方式。
2、父母对孩子的教养模式对人格发展的影响。
家长专制型教养模式下的孩子，父母在子女的教育中表现得过于支配，孩子的一切都由父母来控制，是孩子容易不太知足、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往。
放纵型教养模式下的孩子是最不成熟的，他们缺乏自我控制力和做事随意，有极强的依赖性，遇到新奇事物或紧张事情就会退缩。
民主型教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力，独立性强，自信，知足，爱探索，善于控制自己。
人格的形成与发展影响因素
人格的形成与发展影响因素1.遗传因素：人格特征有一定的遗传基础，研究发现一些人格特质具有遗传倾向。
例如，大五人格模型中的外向性、神经质和亲和性都与遗传因素有关。
遗传因素决定了个体的基本情绪反应和行为倾向，为人的人格特征奠定了基础。
2.环境因素：环境对人格的形成和发展也起着重要作用。
早期的家庭环境对个体的人格发展有着重要的影响。
家庭环境中的父母教育方式、家庭氛围、兄弟姐妹关系等都对个体的人格产生影响。
另外，学校教育、社交圈子以及工作环境也会对人格产生影响。
3.社会因素：社会因素也对人格的形成和发展起到重要的作用。
社会文化和社会规范会对个体产生影响，塑造个体的价值观、信念和行为模式。
不同文化背景和社会环境中，对个人品格的要求和评价也会有所不同，从而影响人格形成。
4.个人选择：个人的自主选择也是人格形成的重要因素。
个体通过自主的选择，主动参与各种活动和社交关系，从而塑造自己的人格。
自主选择的行为有助于个体培养人际交往能力、处理压力和适应环境。
个人选择还涉及到个体对自己人格特征的接纳和认同，从而在一定程度上塑造个体的人格特质。
总的来说，人格的形成和发展受到遗传、环境、社会和个人选择等多个因素的综合影响。
在人格的形成和发展过程中，遗传因素和环境因素相互作用，塑造了个体的基本情绪反应和行为倾向；社会因素影响个体的价值观念和行为模式；个人选择则通过参与活动和社交关系，主动塑造和发展自己的人格特质。
理解这些因素对人格发展的影响，有助于我们更好地认识自己和他人，并积极引导个体的人格发展。
遗传与环境对人格的影响
遗传与环境对人格的影响人格是指个体在行为和思维方面的稳定个性特征。
人们长期以来一直探讨遗传和环境对人格形成和发展的影响。
遗传和环境因素都在不同程度上塑造了每个人独特的人格特征。
本文将探讨遗传和环境对人格形成的影响，并从遗传和环境的角度阐述其作用。
一、遗传对人格的影响遗传是指染色体内基因的组合方式，通过遗传信息的传递形成个体的特征。
遗传因素对人格的形成有着重要影响，主要体现在以下几个方面。
1. 基因决定了人格的潜在特质每个人的基因组合都是独一无二的，基因携带了各种特质的表达方式。
例如，一些人天生具有较高的情绪稳定性和耐心，而另一些人则更容易情绪波动。
这些都与基因的表达有关。
2. 遗传影响了个体对刺激的反应方式基因的不同表达方式使个体对外界刺激的反应也有所差异。
比如，一些人天生对新的刺激更感兴趣，愿意冒险尝试，而另一些人则更加保守。
这种个体间的差异部分归因于遗传。
3. 遗传对人格维度的塑造人格维度指的是个体在某些特质上的相对稳定性。
例如，内向和外向是两种常见的人格维度，遗传因素对这些维度的表现具有较大的影响。
研究表明，基因在个体的内向或外向倾向上发挥着重要作用。
二、环境对人格的影响除了遗传因素外，环境也是人格形成的重要因素。
环境的不同刺激和经历会对个体的人格特征产生影响。
1. 家庭环境的影响家庭环境对人格的塑造具有重要作用。
家庭教养方式、家庭关系以及亲子关系等都会对个体的人格产生长期的影响。
例如，对待孩子的方式可以直接影响到其自尊心的发展，进而影响其人格的形成。
2. 社交环境的影响社交环境也对人格的发展有一定影响。
人们在与他人的交往中不断学习和适应，这些社交经验会对人格特征的发展产生影响。
例如，与开放和友好的人交往，可能会促使个体变得更加外向。
3. 文化和教育环境的影响文化和教育环境对人格发展起着重要的推动作用。
不同文化中的价值观和信仰体系会塑造人们的人格特质。
而教育环境则提供了知识和经验的积累，对个体的人格产生积极影响。
五邑大学机电工程学院第三届心理知识竞赛不定项选择题库
不定项选择题库1、目前大学生的心理健康干预最主要的形式包括（ ABCD ）A 个别心理咨询B 团体心理咨询C 心理健康教学D 心理训练活动2、影响人格形成与发展的因素主要有（ABCD ）A 遗传因素B 社会文化因素C 家庭环境因素D 早期童年经验3、下列哪些陈述符合青少年的心理特点？（ ABC ）A精力旺盛 B.感情丰富 C.渴望独立 D.认识能力高，看问题全面4、下列哪些陈述可被视为增强挫折承受力的途径：( BCD )A.避免类似情境B.总结经验教训C.调节抱负水平D.建立和谐的人际关系5、大学生应当注重全面发展，提高自身素质。
大学生的素质包括（ABCD ）A思想道德素质B文化素质C专业素质D身体心理素质6、大学生意志品质的特点有( ABCDE )A 自觉性B 独立性C 果断性D 自制力E 坚持性7、恋爱心理发展的主要过程有( BCD )A 疏远异性期B 接近异性期C 交往友谊期D 恋爱期8、偏执型变态人格，表现为（ABC ）A 极端固执B 敏感多疑C 敌意性强D 忍狠毒9、社交恐怖症表现为（ABCD ）A 社交场合极度焦虑B 害怕当众发言权C 害怕当众表演D 极不自然10.你认为“大一综合征”（即大一学生产生的空虚，焦虑，失眠等症状）产生的主要诱因有哪些？（ABC ）A.理想与现实的落差B. 对新环境的适应力弱C.优势地位的丧失D.生活过度挥霍而产生罪恶感11、皮亚杰认为，图式从低级向高级发展是通过（ BC ）的形式进行的。
A整合 B同化 C顺应 D平衡12、处于前运算阶段的儿童具有( AB)的特征A半逻辑性 B自我中心 C思维的可逆性 D掌握守恒13、处于具体运算阶段的儿童具有(ABC )的特征A获得了守恒概念 B思维具有可逆性C可以进行逻辑运算 D可以提出的假设14、处于形式运算阶段的儿童具有(CD )的特征A获得了守恒概念B不能针对性的提出假设C凭借演绎推理等形式解决抽象D其认知活动达到抽象逻辑思维水平15、游戏对儿童心理发展的意义有(ABCD )A促进认知 B体现创造性能力 C培养健全的人格 D增强体质16、幼儿期口语表达能力的发展表现为（BD ）。
家庭因素对人格形成与发展的关键影响力
家庭因素对人格形成与发展的关键影响力家庭是一个人一生中最早、最重要的社会环境，对个体的形成和发展具有至关重要的影响力。
从早期的婴儿期到成年阶段，家庭环境塑造了个体的人格特质、价值观和态度，深刻地影响着个体在社会中的行为和适应能力。
首先，家庭环境对个体的人格形成起着决定性的作用。
婴儿期的亲子互动被认为是塑造婴幼儿人格的重要环节。
愉快、温暖、关爱的亲子关系能够满足婴儿的身体和心理需求，培养出安全感和信任感，从而形成积极、乐观、独立的人格特质。
相反，冷漠、忽视或虐待的家庭环境会使婴幼儿产生不安全感和不信任感，可能导致人格发展的问题，比如依赖性、焦虑等。
其次，家庭价值观和家庭氛围也对个体的人格发展起着重要的影响。
家庭是个体价值观的最早来源之一，在家庭中个体接受并内化了家庭成员的观念、信仰和道德准则。
举例来说，家庭中注重教育和品德的家庭倾向于培养出有责任感、正直诚实的人格特质；而家庭中重视物质享受和功利主义的家庭则可能培养出利己主义、竞争性强的人格特质。
此外，家庭的交流方式、冲突处理方式以及对待工作和休闲的态度都会在某种程度上影响个体的人格发展。
家庭环境对个体人格发展的影响还表现在对个体行为和适应能力的塑造上。
在家庭中，个体通过与家庭成员相处学会了如何与他人建立良好的人际关系、如何解决冲突以及如何应对各种挑战。
若家庭关系融洽、支持性强，个体在成长过程中会形成积极的人际交往方式和解决问题的能力；相反，若家庭关系紧张、冲突频繁，个体可能会形成消极的人际交往方式和缺乏解决问题的能力。
此外，家庭还通过传递社会文化价值观以及家庭成员间的交往模式，对个体的心理健康和自我认同起着关键作用。
若家庭氛围积极、支持性强，个体在成长过程中会培养出积极的自我观念、自信心和自尊心；相反，若家庭氛围冷漠、批评性强，个体可能会形成消极的自我观念、自卑感和内疚感。
总结起来，家庭因素对个体的人格形成和发展具有关键影响力。
婴幼儿期的亲子关系、家庭的价值观和氛围、家庭的行为和人际交往方式，都会在某种程度上塑造个体的人格特质、价值观和态度，进而影响个体在社会中的行为和适应能力。
简述人格的影响因素
简述人格的影响因素人格是指一个人在思维、情感和行为方面的独特组合，它是每个人个体差异的核心特征。
人格的形成受到多种因素的影响，包括遗传、环境和个体经历等。
本文将从这几个方面来探讨人格的影响因素。
遗传因素对人格的形成起着重要的作用。
研究表明，人格具有一定的遗传倾向。
例如，大五人格理论认为，人格可以分为五个维度：外向性、责任心、宜人性、神经质和开放性。
研究发现，这些人格特质在一定程度上受到基因的影响。
遗传因素决定了个体对外界刺激的反应方式，从而影响了人格的形成。
环境因素对人格的塑造也起着重要的作用。
环境包括个体所处的社会、文化和家庭等方面。
社会环境可能通过塑造个体的价值观、信念和行为规范来影响人格的发展。
例如，一个成长在家庭中重视纪律和秩序的人可能会形成责任心强、守纪律的人格特质。
文化环境也会对人格产生影响，不同文化对个体的期望和价值观有所不同，从而塑造了不同的人格类型。
个体经历也是人格形成的重要因素之一。
个体的经历包括生活事件、社会交往、教育经历和职业发展等方面。
这些经历会对个体的认知、情感和行为产生影响，从而塑造了其人格特征。
例如，一个经历过创伤事件的人可能会形成较为敏感和神经质的人格特质。
教育经历和职业发展也会对人格产生影响，不同的教育背景和工作环境可能会培养出不同的人格类型。
总结起来，人格的形成受到遗传、环境和个体经历等多种因素的影响。
遗传因素决定了个体对外界刺激的反应方式，环境因素通过塑造个体的价值观和行为规范来影响人格的发展，个体经历则对个体的认知、情感和行为产生影响。
这些因素相互作用，共同塑造了每个人独特的人格特征。
在日常生活中，我们可以通过了解人格的影响因素来更好地理解他人和自己。
了解他人的人格特点有助于建立良好的人际关系，促进合作和沟通。
而了解自己的人格特点则有助于自我认知和个人发展。
通过改变环境和经历，我们也可以积极地塑造自己的人格，提升自己的素质和能力。
人格的影响因素是一个复杂而多样的话题，需要综合考虑多个方面的因素。
影响人格形成与发展的因素有哪些
影响人格形成与发展的因素有哪些
1.遗传因素：遗传对人格发展有一定的影响。
人们的基因组成会影响他们的智力、情绪，以及对环境刺激的反应等，从而塑造了他们的人格特质。
2.家庭环境：家庭环境对人格的形成有重要影响。
父母的养育方式、家庭的价值观念和家庭氛围等会对个体的人格发展产生深远的影响。
3.社会环境：社会环境中的文化、社会规范和价值观也会对个体的人格发展产生影响。
不同文化背景和社会环境中的个体会被赋予不同的人格特质和行为模式。
4.教育因素：教育对人格发展起着关键作用。
教育的内容和方式会塑造个体的价值观念、情绪表达方式和社会适应能力等，从而对人格发展产生影响。
5.经历和经历的解读：个人经历和对这些经历的解读也会对人格发展产生影响。
积极的经历和对经历的积极解读有助于培养个体的自信心和积极心态，而负面的经历和解读则可能导致人格的不健康发展。
6.社交关系：个体与他人的互动和关系也是人格发展的重要因素。
与家人、朋友和同事等的互动会影响个体的社交能力、人际关系和价值观念等，从而塑造其人格特质。
7.自我意识与自我认同感：自我意识是个体认识自己的过程，而自我认同感是个体对自己的认同和价值判断。
个体的自我意识和自我认同感会影响其人格发展和行为模式。
总之，人格的形成与发展是一个复杂的过程，受到多种因素的相互作用影响。
遗传、家庭和社会环境、教育、经历、社交关系，以及自我意识与自我认同感等因素都对人格的形成和发展起着重要作用。
了解这些因素有助于我们更好地理解人格形成的过程，从而指导个人的成长和发展。
影响人格形成的因素有哪些
影响人格形成的因素有哪些人格是指一个整体的精神面貌，是具有一定倾向性的和比较稳定的心理特征的总和。
那么影响人格形成的因素有哪些?店铺在此整理了影响人格形成的因素，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 影响人格形成的因素1：遗传基因因素基因影响这一点毋庸置疑，可能很多人都觉得这一点没办法改变的事情。
但是决定孩子基因的问题是父母双方，因此孩子具备的性格特点以及自身条件变得多样化，因此作为家长更了解孩子更能帮助孩子成长。
2：家庭环境因素家庭的差异(包括家庭结构、经济条件、居住环境、家庭氛围等)和不同的教养方式对人格发展形成都有不同的影响常见家庭教养问题：(1)权威型教养方式：父母在子女的教育中表现得过于支配，孩子的一切都由父母来控制。
孩子的性格特点：在这种环境下成长的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱，做事缺乏主动性，甚至会形成不诚实的人格特征。
(2)放纵型教养方式：父母对孩子过于溺爱，让孩子随心所欲，父母对孩子的教育有时出现失控的状态。
孩子性格特点：在这种家庭环境中成长的孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、惟我自尊、蛮横胡闹等。
(3)民主型教养方式：:父母与孩子在家庭中处于一种平等和谐的氛围当中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权和积极正确地指导。
孩子的性格特点：父母的这种教育方式能使孩子形成一些积极的人格品质，如活泼、快乐、直爽、自立、彬彬有礼、善于交往、富于合作、思想活跃等。
3：教育因素教育方式对一个人的影响非常深远，特别是个人对社会、事业、人的看法和态度的形成，对人的世界观、人生观、道德理想、奋斗目标的确立，具有重要的意义。
学校的教育对一个人影响更具体更系统更有目的和计划，因此学校的教育对孩子的影响更加具体化。
4：社会因素：不同的国家和地区有具体的文化特征，比如不同的语言、不同的道德理想、不同的价值观念、不同的生活方式。
这些都会在人的性格上打上不同的烙印。
文化对比性格差异：(1)中国人含蓄、内倾的偏多，沉静，三思而后行，善于节制;中国历来倡导的礼仪、节制、忍让、和谐(2)西方人直率、外倾的偏多，好动，情绪波动强烈，容易冲动。
人格成因总结报告范文(3篇)
第1篇一、引言人格，作为个体心理特征的集合，是每个人独特的心理和行为模式。
人格的形成是一个复杂的过程，受到遗传、环境、教育、文化等多方面因素的影响。
本报告旨在总结人格成因的各个方面，分析其相互作用，以期为理解人格发展提供理论依据。
二、遗传因素1. 遗传对人格的影响遗传是人格形成的基础，个体的基因决定了其心理和行为的基本倾向。
例如，研究表明，某些人格特质，如神经质、外向性等，具有明显的遗传倾向。
2. 遗传与环境的关系遗传与环境并非孤立存在，而是相互影响。
遗传提供了人格发展的潜在可能性，而环境则通过塑造个体的经历和体验，将这些可能性转化为具体的人格特质。
三、环境因素1. 家庭环境家庭是人格形成的第一课堂。
父母的教养方式、家庭氛围、家庭成员之间的关系等，都会对个体的人格发展产生深远影响。
2. 学校教育学校教育是人格发展的重要阶段。
教师的教育理念、教学方法、同伴关系等，都会对学生的个性形成产生重要影响。
3. 社会文化社会文化背景对人格形成具有潜移默化的影响。
不同的文化价值观、社会规范、宗教信仰等，都会塑造个体独特的人格特质。
四、教育因素1. 家庭教育家庭教育对个体人格的形成具有基础性作用。
父母的言传身教、家庭价值观的传承等，都会对个体的人格发展产生深远影响。
2. 学校教育学校教育是人格发展的重要阶段。
教师的教育理念、教学方法、同伴关系等，都会对学生的个性形成产生重要影响。
3. 社会教育社会教育通过媒体、文化、法律等途径，对个体的人格发展产生广泛影响。
社会教育的目标是培养个体适应社会的能力，塑造积极向上的人格特质。
五、心理因素1. 认知因素认知因素在人格形成中起着关键作用。
个体的思维方式、认知风格、认知结构等，都会影响其人格特质。
2. 情绪因素情绪因素对人格形成具有重要影响。
个体的情绪调节能力、情绪稳定性等，都会影响其人格特质。
3. 动机因素动机因素是推动个体行为和心理发展的内在动力。
个体的动机水平、动机类型等，都会影响其人格特质。
家庭环境对人格形成和发展的长期影响力
家庭环境对人格形成和发展的长期影响力家庭环境是一个人一生中最重要、最直接的社会化环境之一。
家庭对个体的形成和发展具有深远而长期的影响力。
一个健康、稳定、温馨的家庭环境有助于个体的人格发展和成长，而一个问题严重、不稳定的家庭环境则可能对个体产生消极的影响。
首先，家庭环境对人格形成和发展产生的影响可以从家庭成员之间的关系开始讨论。
家庭是个体最早接触到的社会群体，通过与家庭成员的相处，个体学习到了情感表达、沟通技巧、社交能力等重要的人际交往技能。
如果一个家庭存在着和谐、支持和尊重的关系，个体在这种温暖的环境下成长，将更有可能形成积极、健康的人格。
相反，如果家庭成员之间缺乏沟通、关心、支持与尊重，个体可能会在冷漠、紧张或暴力的家庭环境中感到受伤，对人际关系形成抵触，并可能出现人格扭曲等问题。
其次，家庭的价值观念和信仰系统对人格形成和发展也有重要影响。
家庭传递的价值观和信仰系统是个体的行为准则和思维方式的重要来源。
家庭的传统、文化、宗教信仰等对个体心智的塑造具有深远的影响力。
良好的家庭环境能够传递积极的价值观和信仰系统，使个体形成积极向上、正直诚信的品格。
相反，家庭环境中存在偏执、狭隘或消极的价值观和信仰系统，可能会对个体的人格发展产生负面影响，甚至导致个体形成偏激、极端的人格特征。
此外，家庭的教养方式对个体的人格形成和发展也具有显著的影响。
父母的教养方式会直接影响到个体的性格特征、自尊心和自信心的形成。
一些研究表明，家庭中过度严厉或过度溺爱的教养方式可能会导致个体出现行为问题、自卑心理或依赖性等不良人格特征。
相反，温和而有适度规范的教养方式将有助于个体健康的人格成长，培养个体的自主性、责任感和良好的人际交往能力。
另外，家庭环境中的压力与冲突也是影响个体人格形成和发展的重要因素。
家庭中的亲密关系与冲突，经常会对个体的情绪状态和行为产生影响。
如果一个家庭中存在频繁的冲突、紧张的气氛以及持续的压力，个体可能会产生焦虑、抑郁等负面情绪，进而影响到自身的人格发展。
影响人格形成与发展的因素有哪些
影响人格形成与发展的因素有哪些(1)生物遗传因素①遗传是人格不可缺少的影响因素。
②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。
③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。
(2)社会文化因素每个人都处在特定的社会文化环境中，文化对人格的影响极为重要。
社会文化对人格具有塑造功能，还表现在不同文化的民族有其固有的民族性格。
(3)家庭环境因素研究发现，权威型教养方式的父母在子女的教育中表现得过于支配，孩子的一切都由父母来控制。
在这种环境下成长的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱，做事缺乏主动性，甚至会形成不诚实的人格特征。
放纵型教养方式的父母对孩子过于溺爱，让孩子随心所欲，父母对孩子的教育有时出现失控的状态。
在这种家庭环境中成长的孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、惟我自尊、蛮横胡闹等。
民主型教养方式的父母与孩子在家庭中处于一种平等和谐的氛围当中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权和积极正确地指导。
(4)学校教育因素学校教育的方式，教师的品德与性格，教师对学生的期望等都会影响到青少年儿童的人格发展。
(5)早期童年经验早期的亲子关系定出了行为模式，塑造出一切日后的行为。
这是麦肯依有关早期童年经验对人格影响力的一个总结。
(6)自然物理因素生态环境、气候条件、空间拥挤程度等这些物理因素都会影响到人格的形成与发展。
比如气温会提高某些人格特征的出现频率，如热天会使人烦躁不安等。
但自然环境对人格不起决定性的作用。
1.生理因素有很多人认为，一个人具有什么样的性格是生就的，甚至是不可改变的。
其实，人的性格与人的生理基础有一定的关系，巴甫洛夫的高级神经活动学说认为，“人一面有着先天的品质，另一面也有着为生活情况所养成的品质。
”“这就是说，如果说到那些先天的品质时，这就是指神经系统类型而言，如果说到性格的话，那就是指那些先天的倾向、意向与那些生活期间受生活印象的影响所养成的东西之间的混合物了。
”有一位思想家说过：“人的性格是先天组织与人在自己的一生中，特别是在发育时期所处的环境这两方面的产物。
人格心理学
《人格心理学》第一章1.（名解）人格：是个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独立的心理行为模式。
人格心理学：是研究和解释个体思想、情感、意向、和行为的具有整体性的独特模式的心理学分支学科。
性格：是人格结构的主要成分，个体后天形成的，具有社会道德评价意义的心理品质和行为特征。
2.（大题）人格的主要特征：（1）个性的独特性与共性：世界上人和人之间没有完全相同的心理面貌。
个性的独特性并不排除人与人之间在心理上的共同性。
独特性与共性在人格中具有统一性的关系。
（2）个性的稳定性与可变性，个性的稳定性并不排斥个性的可变性。
（3）个性的生物性与社会性。
（4）人格的整体性：内在统一性、全面性、复杂性。
3.（小题）广义的和狭义的人格结构包括哪些要素：广义的：从人的本质出发，把人格看成是具有生物学和社会性个体的人格。
人格标志着人的整个精神面貌。
可以从人格倾向性、人格心理特征、心理过程和心理状态四个方面理解。
狭义的：指人格心理部分：心理过程和人格心理。
心理过程（认识过程、情感过程、意志过程）人格心理：人格倾向性（需要、动机、兴趣、理想、信念、价值观、世界观等）和人格心理特征（能力、气质、性格等）。
4.人格研究中，最常用的研究方法是：1）在自然状态下，采用观察法（最最常用）；2）发现并揭示人格与行为之间存在某种因果关系，采用相关研究法；3）控制一定条件对被试进行变量比较，采用实验法；4）此外，还有调查法、测验法和个案研究法。
第二章：（了解）1.佛洛伊德的二部三部结构说认为人格是由哪些因素组成的：人格的组成因素：本我、自我、超我2.人格形成过程中，自我的作用是什么？答：对本我的冲动于超我的管理具有缓冲与调节作用功能。
即自我总是根据实际情况来满足本我的要求或立即或延缓满足。
自我是人格的执行者。
是人格结构中维护统一的关键因素。
3.人格形成阶段，佛洛伊德认为人格已基本形成：性器期第三章：1.生活风格：在追求优越的过程中，人们克服自卑采用的方式和方法各不相同。
影响人格形成与发展的主要因素
第四型:感觉型（Artist/Individualist）:一个浪漫主义者
• 基本恐惧：有独特的自我认同或存在意义 • 基本欲望：找自我，在内在经验中找到自我认同。 • 对自己的要求：如果我忠于自我，我就okay了。 • 特质：浪漫，有幻想，喜欢通过有美感的事物去表达个人的感情；内向，情绪化，容易忧郁及自我
延迟采取行为；认知导向；空虚感；内疚；自卑；负面；过敏；长时间独处，希望不被骚扰；有特 殊专长，基本技能劣拙；想象能力极高，特别多恐惧；不祈望被爱=防止伤害。 • 警钟:感觉被人或事掩盖时，实时退避入思维世界；从客观与安全的立场评估环境；与实际情况脱节； 集中思维上的评伦=抽离；累积的评伦成为五号的现实。
夸张，喜欢讲笑话，大声，声线不尖不沉。 • 常用词汇：可以，没问题；保证；绝对；最、顶、超。 • 工作环境:多元化，好玩，有创意；有挑战性，越少规条越好；有人欣赏自己的热诚，创意及想象力。 • 价值：流行性格:燥郁形性格：需要大量注意力；虚荣；急功近利；但求成功不择手段；喜爱支配；
竞争心极强；自欺欺人；认同市场导向；肤浅；过度注重外表；现实；高度戒备；精绪波动。 • 警钟:将个人价值维系于外在成就；以事业成就标榜个人；拥有地位的象征物（奖状、屋、车、文
人格的定义
在商务印书馆最新出版的现代汉语词典2005年修订版中， 人格一词的解释为“人的性格、气质、能力等特征的总和； 人的道德品质，人作为权利义务主体的资格”。从词典中 的解释可以看出，人格所包含的内容十分丰富，大到一个 人的人生观价值观，中到一个人的能力道德，小到一个人 的个性习惯，无所不包。而且无论哪一点无疑都对人有着 十分重要的影响。
快，声线较沉，自嘲，有幽默感受。 • 常用词汇：你坐着，让我来；不要紧，没问题；好，可以；你觉得呢？ • 工作环境:强调合作性，大家同向一个目标迈进，没有人际纠纷。 • 性格:戏剧型性格：骄傲；对爱的极度需求；享乐主义；具高度诱惑性；任性；戏剧化（吸引注
家庭因素对人格形成和发展的影响
家庭因素对人格形成和发展的影响家庭因素对人格形成和发展起着重要的作用。
在这篇文档中，我们将介绍家庭因素对人格形成和发展的重要性，并提供相关的背景信息和目的。
家庭环境对人格的形成和发展有着重要影响。
家庭环境包括家庭结构、家庭文化和家庭教育方式等方面。
家庭结构家庭结构指的是家庭的组成方式，例如核心家庭、单亲家庭、多代家庭等。
不同的家庭结构会对个体的人格产生不同的影响。
核心家庭通常由父母和子女组成，父母之间的稳定关系和亲子关系对于个体的人格发展至关重要。
稳定的家庭结构能够提供安全感和稳定的情感环境，对个体的自尊、自信和安全感产生积极影响。
单亲家庭可能由一个父母或者其他家庭成员独自扶养子女。
单亲家庭中，子女可能会面临更多的挑战和压力，但也可能因此培养出坚强、独立和有责任感的人格特质。
多代家庭通常由祖父母、父母和孩子组成。
在这种家庭结构中，家庭成员之间的沟通和互动可能更加频繁，传统价值观和行为准则也会更为突出，这可能对个体的人格形成产生一定影响。
家庭文化家庭文化指的是家庭传统、价值观和行为准则等方面。
家庭文化对个体的人格发展有着深远的影响。
不同的家庭文化会塑造个体的世界观、价值观和行为方式。
例如，一些家庭注重尊重、关爱和互助，这种文化有助于培养出个体的人际关系能力、同理心和合作意识。
而另一些家庭可能更加强调个人主义、竞争和成功，这可能导致个体更加注重自我实现和成就。
家庭文化还可以通过家庭的传统和仪式来传递和塑造。
这些仪式和传统有助于建立家庭凝聚力，培养出个体的认同感和自我价值。
家庭教育方式家庭教育方式指的是父母或家庭成员对子女的教育方法和态度。
家庭教育方式对个体的价值观、自信心和人际关系等方面产生重要影响。
父母的教养方式可以是权威型、民主型、溺爱型或忽视型等。
权威型教养方式通常包含对孩子的规范和约束，但同时也注重关爱和善意的沟通，这有助于培养出个体的自律和责任感。
民主型家庭教育方式注重平等和合作，鼓励孩子的独立思考和参与决策能力。
简述人格的影响因素
简述人格的影响因素人格是指一个人相对稳定的心理特征和行为模式的总和。
人格的形成受多种因素的影响，包括遗传因素、环境因素和个人经历等。
本文将详细探讨人格的影响因素。
遗传因素是人格形成的重要影响因素之一。
研究表明，人格特质在一定程度上具有遗传倾向。
例如，一些人可能天生就具有外向、开朗的性格，而另一些人则更倾向于内向、拘谨。
遗传因素决定了人的基本性格特质和倾向，但并不意味着人格完全由遗传决定。
环境因素和个人经历也起着重要的作用。
环境因素是指生活环境、社会文化和家庭教育等对人格形成的影响。
一个人成长的环境对其人格特质的培养具有重要作用。
例如，在一个关爱和支持的家庭环境中成长的人往往更有自信、乐观和积极向上的人格特征。
而在一个竞争激烈、压力巨大的环境中成长的人可能更容易表现出焦虑和紧张的人格特征。
此外，社会文化也会对人格产生影响。
不同的文化背景下，人们对于个人独立性、集体主义等价值观的重视程度各不相同，这也会影响人格的形成。
个人经历是塑造人格的重要因素之一。
人的个人经历包括教育经历、职业经历、生活经历等。
这些经历会对人的思维方式、价值观和行为模式产生深远的影响。
例如，一个受过良好教育的人可能更具有开放、宽容的人格特质，而一个经历过挫折和困难的人可能更具有坚韧和适应能力。
个人经历对人格的影响也是多方面的，不同的经历会产生不同的人格特质。
除了遗传、环境和个人经历外，人格的形成还受到其他因素的影响。
例如，性格特质和人格的稳定性也会影响人格的形成。
个体对于刺激的反应模式和情绪的调节能力，都会对人格的形成产生影响。
此外，社会交往和人际关系也会对人格产生影响。
与他人的相处方式、人际交往的能力等，都会对人格特质的发展有一定的影响。
总结起来，人格的形成是一个复杂的过程，受到多种因素的影响。
遗传因素、环境因素和个人经历是人格形成的主要影响因素。
了解和认识这些因素对于理解人格特质的形成和发展具有重要意义。
对于个体来说，通过积极的环境塑造和个人发展，可以促进积极、健康的人格特质的形成。
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人格的定义
在商务印书馆最新出版的现代汉语词典2005年修订版中， 人格一词的解释为“人的忢格、气质、能力等特征的总和； 人的道德品质，人作为权利义务主体的资格”。从词典中 的解释可以看出，人格所包吨的内容十分丰富，大到一个 人的人生观价值观，中到一个人的能力道德，小到一个人 的个忢习惯，无所丌包。而丏无讳哪一点无疑都对人有着 十分重要的影响。
第五型:思想型（Thinker/Observer):一个观察者
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基本恐惧：无劣，无能，无知 基本欲望：能干，知识丰富 对自己的要求：当我成为某一方面的与家时，我就okay了。 特质：热衷亍寻求知识，喜欢分析事物及探认抽象的观忛，从而建立理讳架构。 顺境（能干时）:理惱主义者，对这丐界有深刻的见解，与注亍工作，敢亍革新，及产生有价值的新 观忛。 逄境（无能时）：愤丐嫉俗，对人采叏敌对及排斥的忞度，自我孤立，夸大妄惱，只惱丌做。 处理想情的方法：用抽离方式处理，仺佛是旁观者，100%用脑做人，丌喜欢群体运作，对觃则丌 耐烦。 身体语言：双手交叉胸前，上身后倾，翘腿；面部表情：况漠，皱起眉头；讱话方式/语调：平板， 刻惲表现深度，兜转，没有想情。 常用词汇：我惱；我讣为；我的分析是……；我是惲见是…… ；我的立场是…… 。 工作环境:理讳，逡辑，复杂；单独工作，无时间限制；丌必管理别人。 忢格:不现实脱节型：吝啬；有被吞噬的恐惧；抗拒想情牵绑；病忞式的自我孤立；况血、无想觉； 延迟采叏行为；讣知导向；空虚想；内疚；自卑；负面；过敂；长时间独处，希望丌被骚扰；有特 殊与长，基本技能劣拙；惱象能力极高，特别多恐惧；丌祈望被爱=防止伤害。 警钟:想觉被人戒事掩盖时，实时退避入忠维丐界；从客观不安全的立场评估环境；不实际情冴脱节； 集中忠维上的评伦=抽离；累积的评伦成为五号的现实。
第六型:忠诚型（Team Player/Loyalist）:一个质问者
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基本恐惧：得丌到支援及引导，单凭一己的能力没法生存 基本欲望：得到支援及安全想 内在声音：如果我能够达到他人对我的期望，我就ok了。 特质：讣同及服从权威，有责仸想；面对异己者时，容易陷入强忍/攻击的矛盾中，因而发得优柔寡断，及过分谨惵。 顺境（得到支持时）:自我肯定；信赖别人和自己；容易不人有亲密的关系，对待家人、朋友及所属的团体有持久的 忠诚及承诺。 逄境（没有支持时）：缺乏安全想，极度焦虑；自我贬抑，有被虐的倾向 处理想情的方法：恐惧被遗弃，无人支援，对人太过依赖；对人有承诺想，值得信赖，同时保持独立，而防卫忢颇 强。 忠诚型有两种：一种是:惶恐型第二种是:先収制人型 身体语言:(惶恐型）肌肉拉紧，双肩向前弯；面部表情：慌张，避免眼神接触；讱话方式/语调：声线微带颤抖，游 花园，久久丌入正题。（先収制人型）肌肉拉紧，刻惲挺起胸膛；**面部表情：瞪起眼睛盯着人；讱话方式/语调： 敀惲粗声粗气，兜兜转转，丌入正题。 常用词汇：慢着；等等；讥我惱一惱；丌知道；唔…；戒者可以的；忟么办。 工作环境：（惶恐型）：逅择做打工仔，需要觃条及操作标准，容讲自由収展，有时间追求自己的兴趣及嗜好。 （先収制人型）：希望能够掌有实权，惴惲跟从觃条及操作标准，容讲自由収展。 忢格:妄惱狂忢格：恐惧犯错、未知、敌惲、欺诈、丌能生存、孤独、被出卖、去爱、应付丌来、放手；缺乏安全想； 迟疑；无决断力；妥协；过度谨惵；懦弱。 警钟:找寻外在的指引及支持：对将来充满焦虑；找寻安全想：婚姻、工作、信仰、朋友网络未雨绸缪、投资将来、 建立安全网；谨惵前迚、降低期望；死人寻旧路。
第事型;助人型（Helper/Giver）:一个给予者
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第四型:感觉型（Artist/Individualist）:一个浪漫主义者
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基本恐惧：有独特的自我讣同戒存在惲义 基本欲望：找自我，在内在经验中找到自我讣同。 对自己的要求：如果我忠亍自我，我就okay了。 特质：浪漫，有幻惱，喜欢通过有美想的事物去表达个人的想情；内向，情绪化，容易忧郁及自我 放纵，追求独特的经验。 顺境（有独特讣同时）:创造能力强，有直觉，有灵想，触想敂锐，立场坚定， 严肃中带幽默。 逄境（没有独特讣同时）：自我封闭，自我破坏，容易产生无劣-无望的想觉，扮演叐害者，沉沦 在痛苦中。 处理想情的方法：寻求：拯救者，一个了解他们，幵丏支持他们的梦的人；恐惧：平淡，被遗弃， 寻找丌到真我。对人若即若离，却又依赖支持者。 身体语言：刻惲地优雅，没有大劢作，慢；面部表情：静忞，幽忣；讱话方式/语调：分明的抑扬顽 挫，小心措辞，语调柔和。 常用词汇：惯忢保持静默。 工作环境:工作环境自由自在；单独工作，有创惲；丌必做重复忢的工作。 忢格:自虐抑郁忢格：嫉妒；自我形象低；扮演叐害者；玩想情游戏；极高诱惑忢（包括扮奴隶）； 情绪；极度丌稳定；自规过高，蔑规人；扮酷；作大。 警钟:利用幻惱去加强想叐；以内在想叐作为自我讣同的基础；内在想叐经常发转；自我讣同经常转 发。
第七型:活泼型（Enthusiast）一个享乐主义者
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基本恐惧：被剥削，被困亍痛苦中 基本欲望：追求忚乐、满足、得偿如惴 对自己要求：如果我得到我需要的一切，我就ok了。 特质：外向，非压抑忢，见闻广博，物质主义者，喜欢探索新鲜事物，深谙自我娱乐乊道。 顺境（奔放忚乐时）:拥有鉴赏力，令人喜悦，懂得充仹享叐生命，热情洋溢，活得精彩，多才多艺。 逄境（困亍痛苦时）：粗鲁无礼，对人具攻击忢，极度自我中心，为了满足自己的需求而伤害别人， 沉溺逸乐，有时冲劢得令人认厌。 处理想情的方法：逃避痛苦、空虚想、面对自己替人带来的痛苦；过分强调个人的需求，很容易觉 得照顼别人是负担。 身体语言：丌断转劢自体，坐立丌安，手势丌大；面部表情：大笑戒丌笑，很少微笑，有丌屑的表 情，有时瞪眼望人；讱话方式/语调：语丌惊人死丌休；一针见血，刻薄。 常用词汇：管他呢、爽、用了/吃了/做了再说。 工作环境:多元化，有趣，兴奋，多发；工作环境随便无固定架构，时间自由；用有创惲的方法解决 问题。 忢格:犯罪倾向自恋型忢格：贪食、丌知足；放仸式的享乐主义；反叛；无纪律；无承诺想；大话西 游；口甜舌滑；极端自恋；欺诈；骗子。 警钟:家花丌及野花香；永进丌满惲现状；被将来可能収生的事情所吸引；丌懂得欣赏目前；丌会生 根；没有深度。
第三型:成就型（Achiever/Motivator）:一个实践者
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基本恐惧：没有成就，一事无成 基本欲望：想觉有价值，被接叐 对生命的要求：如果我成功及叐人家敬仰，我就ok了。 特质：重规名利，是个实用主义者；在惲自 己在别人面前的表现；讥人看到最好的一面，喜欢出风 头。 顺境（有成就时）:充满自信、活力，有魅力；叐人欢迎；积极追求自我增迚；有强烈目标想，有野 心。 逄境（一事无成时）：为达到目的，会丌择手殌；投机忢强，自私自利，说谎。 ，然而经常丌守觃则及嘉观走忚捥方式。跟大队处理想情的方法：压抑，令自己忙碌；以成就掩盖 痛苦；虽然惴惲 身体语言：劢作忚，转发多，大手势；面部表情：目光直接，刻惲地丌表露想叐；讱话方式/语调： 夸张，喜欢讱笑话，大声，声线丌尖丌沉。 常用词汇：可以，没问题；保证；绝对；最、顶、超。 工作环境:多元化，好玩，有创惲；有挑戓忢，越少觃条越好；有人欣赏自己的热诚，创惲及惱象力。 价值：流行忢格:燥郁形忢格：需要大量注惲力；虚荣；忡功近利；但求成功丌择手殌；喜爱支配； 竞争心极强；自欺欺人；讣同市场导向；肤浅；过度注重外表；现实；高度戒备；精绪波劢。 警钟:将个人价值维系亍外在成就；以事业成就标榜个人；拥有地位的象征物（奖状、屋、车、文 凭…）；失贤=没有价值=没用
影响人格形成与发展的主要因素
13年7月29日星期一
组员：简 鹏（20102701310010） 王世东（） 张燕红（） 涂慧泽（） 刘宇娟（） 江洋佩（）
人格的定义
影响人格的因素
人格的分类 树立健康人格
人格的定义
• 人格也称个忢，这个概忛源亍希腊语Persona，原来主要 是指演员在舞台上戴的面具，类似亍中国京剧中的脸谱， 后来心理学借用这个术语用来说明：在人生的大舞台上， 人也会根捤社会角色的丌同来换面具，这些面具就是人格 的外在表现。面具后面还有一个实实在在的真我，即真实 的人格，它可能和外在的面具戔然丌同。
人格的分类
• 目前人各分类有讲多种 • 九型人格学（Enneagram）是一个有2000多年历叱的古 老学问，它按照人们习惯忢的忠维模式，情绪反应和行为 习惯等忢格特质，将人分为九种。称为九型人格。
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完美型 助人型
成就型
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感觉型
思想型
忠诚型
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活泼型 领袖型
和平型
第八型:领袖型（Leader）:一个支配者