人教版《道德与法治》七年级上册 6.2 师生交往 课件(共20张PPT)

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人教版道德与法治七年级上册 6.2 师生交往 课件(共26张PPT)

人教版道德与法治七年级上册 6.2 师生交往 课件(共26张PPT)

张老师同时教两个班级的数学课。7年1 班,学生上课表现非常积极。老师提出的问 题,大家都积极踊跃的发言。一有不会的问 题,课后主动找老师沟通交流讨论。勤思考, 常动脑,可以想出很多种题的解法。张老师 每天在1班上课都非常的开心。而7年2班上 课的情况则不同,老师提出的问题却很少有 人主动举手回答。课后,也没人去找张老师 问问题,当张老师主动去询问的时候,才有
作为中学生怎样做能够建立良好的师 生关系?(如何建立亦师亦友的良好 师生关系?)
•(1)彼此尊重,是我们与老师建立 良好关系的开始。(整段)
•(2)在平等相待、相互促进的师生 交往中,我们可以和老师成为朋友。 (整段)
课堂小结
1、教学相长
2、主动参与、勤学好问、
一、教学相长 真诚表达

3、学会正确对待老师的
意大利.拉斐尔《雅典学院》 吾爱吾师,吾更爱真理
教学相长
如果遇到于老师观点不一致,该怎 么办?
真诚、恰当地向老师表达自己的观 点和见解,既是对老师的积极反馈, 也是师生共同学习的新资源;
与老师分享自己的学习感受、学习 成果,可以促进师生共同进步。
如何正确面对老师的 引领和指导?
面对老师的引领和指导,主动参 与、勤学好问的态度有助于我们 与老师相互交流。 真诚、恰当地向老师表达自己的 观点和见解,既是对老师的积极反 馈,也是师生共同学习的新资源; 与老师分享自己的学习感受、学
• ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待, 激励我们更好地学习和发展。
• ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫, 可以帮助我们反省自己,改进不足。
对待老师的批评,我们要把注意力放在 老师批评的内容和用意上,理解老师的 良苦用心。
教学相长
语文课上,同桌传纸条给晓东,约他放学 后去踢球,但晓东立刻把纸条推给了他,并 轻声劝他上课不要传纸条,可语文老师只看 到晓东退回纸条,非常严厉的批评了他,晓 东感到既委屈又生气。当即和语文老师吵了 起来。从此以后,晓东和语文老师的关系越 来越差,成绩也越来越不好了。

人教版《道德与法治》七年级上册:6.2 师生交往 课件(共26张PPT)

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调查问卷
1.对老师有哪些不满意的地方? 2.与老师发生过矛盾吗? 3.你骂过或公然顶撞过老师吗?
老师办事不公 一有脏活累活就找我 不完成作业 一丁点小事老师就找 上课玩玩具被老师发现 老师不仅把我 好事从来没有我 我举手老师总也不提问我 就像没 老师太严肃 爱发脾气 吓人 骂了还把我的玩具扔了 我很伤心 家长 影响我们和父母的关系
阅读课本P66材料,思考:我 们应怎样与老师相互交流?
1.面对老师的引领和指导, 主动参与、勤学好问的 态度有助于我们与老师 相互交流。
2.学会正确对待老师的表 扬和批评是我们成长的重 要内容。
亦师亦友
请你动手找答案
学生乐于学习,老师寓教于乐,师生彼 此尊重、相互关心、携手共进,这是师 生交往的良好状态
2.《开学第一课》有段歌词:“每一次鼓励, 温暖怀抱。相信你会成,我的骄傲。开学第一 课,爱的筑造。”师生间要成为亦师亦友的“ 爱的筑造”,必须彼此尊重,因为( D ) ①彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开 始 ②尊重老师,是中华民族的优良传统 ③尊 重老师,是我们作为“晚辈” 的基本道德修养 ④彼此尊重,才能实现师生平等相待、相互促 A.①②③ C.②③④ B.①②④ D.
A.①③④ C.①②③
B.①④ D.
5.在学习生活中,我们偶尔会被老师误解,也 会与老师发生矛盾,正确的处理方法是( D ) A.告诉家长,让父母质问老师 B. C.敬而远之,减少与老师的交往 D.
6.尊重老师很重要的一点就是尊重老师的劳动 ,下列能体现尊重老师劳动的是( A ) A.上课认真听讲 B.老师的提问不应积极回答,自己听懂话就行 C.只要上课不说话就行 D. 7.下列同学在与老师的交往中,做法比较妥当 的是( C ) A.结合老师的相貌特征给老师取绰号 B.随意进出老师的办公室,翻动老师桌上的东 C.向老师请教时,主动让座,自己站着听 D.

人教版道德与法治七年级上册 6.2 师生交往 课件(共18张PPT)

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二、亦师亦友
• 1、师生交往的良好状态是怎样的? • 学生乐于学习, • 老师寓教于乐, • 师生彼此尊重、相互关心、携手共进,
这是师生交往的良好状态。
二、亦师亦友
请同学阅读课本68页“探究与分享”。 提问:(1)王亚男的故事对你有怎样的启
发?
提示:我们应当尊重老师,对于老师好的 意见和建议,要认真采纳。
• 2、为什么尊重老师?
(1)尊重老师是中华民族的优良传统,是我们 作为“晚辈”的基本道德修养。
(2)老师是我们知识学习的指导者,也是我们 精神成长的引路人。老师给予我们生活上的 关心和情感上的关怀。
一、选择题
1.冰心曾说:“我说的既不是‘尊师’也不是 ‘爱生’,我只觉得‘师’和‘生’应当是相
互尊重、相互关爱的朋友。”C这句话告诉我
•A.①②③ •B.②③④ •C.①②④ •D.①③④
•4.师生交往的良好状态包括( B )
•①学生乐于学习 ②老师寓教于乐 ③在老 师的压力下,学生被动学习 ④师生彼此尊重、 相互关心、携手共进
•A.①②③ •B.①②④ •C.②③④ •D.①②③④
•5.对下图漫画中师生行为认识正确的是( A )
•C.批评学生的老师不懂赏识教育
•D.老师的批评能拨正我们前进的航向
•3.“国将兴,必贵师而重傅。”千百年来,“尊师
重教”代代相传,这是因为(D )
•①尊重老师是中华民族的优良传统 ②尊敬 老师,要尊重老师的劳动和人格 ③教师是我
们学习的指导者和精神成长的引路人 ④尊
敬老师是每一个学生必须具备的基本的道德 修养
请同学阅读课本第6页“探究与分享”。
提问:(1)假如你是小奇,你会如何对待语文 老师的表扬与数学老师的批评?

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好 互关心、相互理解,正确对
的 师
待老师的批评与表扬。



思维拓展
尊重老师,理解老师 1)尊重老师最重要的是尊重老师的劳动 2)勤学好问,虚心求教,不仅直接使学生受益,还会增加 与老师的交流,加深师生之间彼此的理解和情感。 3)正确对待老师的过失,委婉地向老师提出意见,人无完 人,发现老师的不足,要持理解态度,向老师提意见时,语 气要委婉,时机要恰当。 4)犯了错要勇于承认,及时改正。 5)把老师放在平等的、朋友的位置上,许多顾虑便可以消
方法,黎老师也通过同学们的信息反馈改
进了教育教学方法,提高了教育教学水平。
这说明他们之间形成了( A)的师生关系。
(1)互相尊重(2)教学相长(3)民主平等(4)被

A(1)(2)(3) B(1)(3)(4)
C(2)(3)(4)
D(1)(2)(4)
3.有一份调查报告显示,51.1%的中学生认为,知心 朋友在自己未来的生活中最重要,59%的学生表示快
二、亦师亦友
传统师生关系
传统的师生角色
教师
管理者 权威者 上级 教
学生 被管理者
遵从者造成了师生间的隔阂,影响了 师生之间的交往
学生新角色
教师新角色
知识的探索者 知识的引导者
求助者
救助者
老师的朋友 学生的朋友
演员
导演
师生交往的新行为
大胆地向老师的学问挑战, 质疑老师的观点
拓展空间
请回忆老师打动你的瞬间,描述自己的感受, 并用自己的方式向老师表达你的感受。
课堂总结
1、师生之间的关系是一个什么的关系? 答:教学相长、亦师亦友的关系。
2、新的师生关系对我们有什么要求? 答:面对老师的引领和指导,主动参与

人教版道德与法治七年级上册 6.2 师生交往 课件(共30张PPT)

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1、自我反思,冷静、客观地分析原因。 2、相信善意,多些宽容和理解。 3、坦诚相待,注意沟通方式。 4、求同存异,主动关心。
学以致用
情景(1)
• 历史课上,老师正在讲课,晓强无意间插了 一句嘴,引得课堂哄堂大笑,造成课堂教学 无法继续进行。
• 老师在整顿完纪律后,要求晓强坐到教室最 后面的一个空位上。老师不停地催促,小强 气呼呼地坐在那里就是不动。一场冲突即将 爆发……
2、与老师交往的技巧有哪些?
(1)面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有 助于我们与老师相互交流。 ①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积 极反馈,也是师生共同学习的新资源; ②与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进 步。 (2)学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内 容。 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习 和发展; ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自 己,改进不足。 ③对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用 意上,理解老师的良苦用心。
(2)你能给小奇提出怎样的建议?
多从老师的角度看问题,理解老师的良苦用心, 认真对待每一门功课; 对待老师的表扬不骄不躁,继续努力; 对待老师的批评,要把注意力放在老师批评的 内容和用意上,做到有则改之,无则加勉; 遵守课堂纪律,听从老师的安排和要求,不做 与学习无关的事情; 主动和老师沟通,承认自己的错误,采用恰当 的方式解决问题。
知识延伸
【微拓展】弟子不必不如师,师不必贤于弟子。闻道有先后,术 业有专攻,如是而已。——韩愈 提示:(1)学生不必非要比老师差,老师也不一定非要比学生好, 知道道理有先后之分,每个人都有自己不同的兴趣。 (2)作为普通人,老师不可避免地会犯错误,我们要尊重老师,用 恰当的方式指出老师的错误。 【微思考】向老师提意见的技巧有哪些? 提示:(1)把握时机。 (2)语气平和。 (3)坦诚相待。 (4)方式恰当。

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心情不好,就 小李在学校见到同桌的暖水瓶没水了,他好心 今天上课为什么 我今天心情不好。 不听课,放学 帮同桌打水,却不小心把瓶子打破了。同桌不 不专心听课,总 知道真相,以为小李玩自己的瓶子而打破,把 是发呆? 留下来把内容 补上! 小李骂了一顿。刚好上课铃响了……
情景思考:可能出现的几种情况及后果如何 ?
备一节课需要多少时间吗? 备课需要搜集多少资料?
改一个班作业需要多少时间吗?
一天要上多少节课,然后又要花多少 时间在教学上?
假设作业或默写本1分钟改3本,改1个 班的本子要多久?
老师的工作繁忙又艰 辛,因此应尊重老师 如果 1张卷子改5分钟,改1个班又要多 久? 的工作,接受老师的 教育
师生交往
D 5.下列选项体现师生交往的良好状态的是( )
A.甲同学向班主任提出了班级管理的不同意见 ,班主任很生 B.乙同学性格开朗,经常与老师开玩笑、取绰 号 C.丙同学敬畏老师的尊严,路上遇到老师故意 绕道走开 D.丁同学在课余时间与老师共同探讨学习生活 中的问题
2016年,由中央文明办开展的“中国好人榜”投 票结束。教师王新发获得“中国道德模范”的称号。 21年来,乡村教师王新发穿梭在乡村的路上。在 学校,他是全能教师,又是“勤杂工”,他关心乡村 留守儿童,自己的手机成了孩子和家长的“亲情电 话”,他多次放弃调离乡村的机会,他说自己是“钉 子”,“钉”在乡村教育的路上。 (1)乡村老师王新发荣登“中国好人榜”的原因是什 么?(3分)
4、怎样(为什么)正确对待老师的表扬和批评? (划线,P67正文第1段) (第1句)①学会正确对待老师的表扬和批评, 是我们成长的重要内容 (第2行)②老师的表扬意味着肯定、鼓励和 期待,激励我们更好地学习和发展; (第3行)③老师的批评意味着关心、提醒和 劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。 (倒数第2行)④对待老师的批评,我们要把 注意力放在老师批评的内容和用意上,理解 老师的良苦用心。

人教版道德与法治七年级上册 6.2 师生交往 课件(共32张PPT)

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弟子不必不如师,师不必贤于弟子。闻道有先 后,术业有专攻,如是而已。
——韩愈
学习了本课后,你有哪些收获和感想?告诉大家好吗?
师生交往是我们学校生活的重要内容,我们应主 动沟通,学会尊重、理解、宽容、礼貌和理智,在民 主平等的基础上,与老师共建“亦师亦友”的和谐师 生关系,健康成长。
拓展空间
1.寻找老师打动你的瞬间 2.用短信、邮件、书信、便签、心愿卡等形的时 候和妈妈说一些班级 和学校里面发生的事 情,今天的学习内容, 我们就围绕小丽和妈 妈之间的对话来展开。
话题一:篮球场上的老师一样吗?
小丽:今天学校组织学生篮球赛,每 班都有一个老师参加到比赛中,我们的班主 任李老师和篮球队的同学们配合特别好,我 们女生在场下当拉拉队,我们班里拿了个第 一,大家真开心。那会感觉老师就像我们的 一个大朋友一样。
3.在日常生活中,我们要尊敬老师,对老师有礼貌, 和老师交朋友。下列不属于尊敬老师、礼貌待师的行 为是( B ) A.见到老师主动问好 B.课堂上发现有错,马上站起来纠正 C.进老师办公室敲门 D.不随意打听老师的隐私
4.肖华因上学迟到受到老师的批评,对此,下列说法错
误的是( A )
A.老师太严厉,小题大做 B.老师的批评没有错,这是对学生负责的表现 C.我们要理解老师的良苦用心 D.我们要正确对待老师的批评
平等相待 相互促进
在平等相待、相互促进的师生交往 中,我们可以和老师成为朋友。
携手共进 相互关心
老师是我们知识学习 的指导者,也是我们精 神成长的引路人。
老师给予我们生活上 的关心和情感上的关怀, 我们也应该主动关心老 师,理解老师。
6、怎样建立良好的师生关系?
①彼此尊重,是我们与老师建立良好关系 的开始。 ②在平等相待、相互促进的师生交往中, 我们可以和老师成为朋友。 ③我们应该主动关心老师、理解老师。

人教版《道德与法治》七年级上册 6.2 师生交往 课件(共22张PPT)

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你为什么怕他(她)?
你准备怎么去克服这种 惧怕心理?
倾听者
陪伴者
师生:
相互促 进 相互陪 伴 共同成 长
教学 相长
孩子,我很想与你 多交流,但我面对 的学生太多,工作 也不少,你能帮我 想想办法吗?
主动参与、勤学好问
师生:
议议我和老师的相处

应正确的对待老师的批评
如何正确对待老师的批评?
1、了解教学相长的基本内涵, 2、学会正确对待老师的表扬与批评, 3、正确认识师生交往的良好状态, 4、理解建立良好的师生关系的原则,
师生?
第二课时 师生交往
世事理相通,我们与老师的关系是否也如此呢?
恐 惧 往 往 源 于 陌 生 , 源 于 不 了源自解。说说我和老师的故事
哪位老师让你有点怕? 组织者
第 六 课
师生之间
第二课时
师生交往
师生交往
活动一:辨奖惩,解师意 活动二:互尊重,师亦友 活动三:教与学,共成长 活动四:表真情,谢师恩
活动一:辨奖惩,解师意
表扬:肯定、鼓励和期待
来自周老师的困惑
今天课间操初三跑操的时候,周老师看到小乐跑操及 其不认真,见状,周老师非常气愤,马上走过去,“XXX, 你看看你自己怎么跑步的?你体育现在才20几分你还偷 懒,你到底想干嘛?!” 不料小乐马上接着来一句,“这么多人都不认真跑, 你凭什么只说我?!!” 周老师……
批评:关心、提醒和劝诫 同学们觉得周老师应该怎么办呢?
活动一:辨奖惩,解师意
1.如何正确对待老师的表扬和批评?P67
①学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的 重要内容。 ②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,批评意味 着关心、提醒和劝诫。 ③理解老师的良苦用心。

【一线精品】 人教版《道德与法治》七年级上册 6.2 师生交往 课件(共20张PPT)

【一线精品】 人教版《道德与法治》七年级上册 6.2 师生交往 课件(共20张PPT)
(1) 你怎样评价小奇的做法?假如你是小奇,你会怎么做?
答:①小奇的做法是不对的,没有做到尊重老师,而且这样做 会伤害到师生关系。②假如我是小奇,我会课下主动与老师沟 通,解释晚到原因,争取得到老师的谅解。
(2) 当你被老师误解或与老师意见发生分歧时,有什么好方法和老师进行有效沟通?
答:①礼貌待师; ②课下主动沟通; ③注意场合,勿失分 寸;④原谅老师的错误。
(1)假如你是小奇,你会如何对待 语文老师的表扬与数学老师的批评?

(1)语文老师的表扬是对自己的肯定
、鼓励和期待,有助于激励我更好地
学习和发展。
(2)数学老师的批评是关心,提醒和劝 诫,可以帮助我反省自己,改进不足。
(2)你能给小奇提出怎样的建议?
对小奇说,不要在上课时写小说,这不利于自己的学习和成长,也 是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。
老师是我们知识学习的指导者,也是 我们精神成长的引路人。
老师给予我们生活上的关心和情感上 的关怀,我们也应该主动关心老师、理 解老师。
与老师发生矛盾怎么办?
一天上学路上,小奇由于送一位盲人到亲戚家,晚到 学校近二十分钟,因而受到老师的严厉批评,并罚站 课室外面。小奇觉得委屈,心想做了好事还挨批评, 于是在课堂上跟老师大吵一架。。。
至不知所措。我傻傻地站在那里,也不知道是过去一个小时,还是几个小时,人才渐渐地少了,突然间我的耳朵捕获了一串数字,是住宿费的缴费窗口传出来的,我不由得摸了一下包,心里便有了主意:先把住宿费交了,其他再说。于是,我深吸了一口气,故作镇定地交了住宿费,领了被罩和盆,就忐忑不安地住进了宿舍。 宿舍共八个人,来自不同的地方,因为都是年轻人,很快都熟络了起来。我的班主任则是一个娇小的,长得很漂亮的池塘里的一只青蛙被人捉住后放置在温水缸里,舒适的环境让它欣喜不已,不用躲避风雨的侵袭,不必担心阳光的炙烤,它心安理得的沉溺于温暖的水中,梦想早已抛诸脑后,它轻盈的身躯变得臃肿不堪、灵活的双脚变得笨拙,直到有一天,它意识到自己即将成为人类的盘中餐,于是后悔万分。

人教版《道德与法治》七年级上册6.2-师生交往-课件-(共24张)

人教版《道德与法治》七年级上册6.2-师生交往-课件-(共24张)
陪伴、相互促进、共同成长 的过程。
第五页
话题二:老师是不是也不是啥都懂?
小丽:今天上生物课,班里的同学对老师讲的一个问题有点 争议。一时间课堂有点乱,老师让大家安静上课,但临下课 时老师让大家课后去图书馆查阅相关资料,还跟我们说谁找 到了科学的依据就奖励我们。老师是不是也不是什么都懂啊?
小丽妈妈:你们有问题当然是好事,但是如果课堂一直很乱,就 没法正常上课了。你们遇到了一个好老师,这种探究科学知识的 精神妈妈很喜欢。现在的知识更新这么快,尤其是生物科学领域 有很多新的知识,老师当然也需要及时更新知识。
第十六页
话题五:与老师发生矛盾怎么办?
小丽:今天的体育课,分小组活动,有几个男生没有好 好的按照老师说的要求去做,体育老师很生气,罚他们 在操场跑步,结果那几个男生和老师顶撞起来,他们说 是因为体育器材不够,才没有按要求做的,结果老师更 加生气,质问他们为什么器材不够不告诉老师。
小丽妈妈:顶撞老师的方法非常不理智,也不利于解决问题的解决。
我觉得老师和学生要尊重对方的个性差异,老师教学 风格是不一样的,学生的学习能力也有差异。
我觉得作为学生要好好的上课听讲,回家认真完成作 业。这是对老师辛勤备课的尊重。
第十五页
尊师重教,是中华民族 的优良传统,是我们作为 “晚辈”的基本道德修养, 它不仅体现我们内心的情 感和态度,而且表现在与 老师日常交往的言谈举止 中。
小丽:喔,老师真的喜欢和我们做朋友 吗,和老师交往还得注意方式和方法啊, 我想想。
第十二页
二、亦师亦友
学生乐于学习,教师寓教于乐, 师生之间彼此尊重、相互关心、携 手共进,是师生交往的良好状态。
第十三页
同学们,妈妈说我们在与老师交往的 时候要注意方式方法,你们觉得都有哪些 呢?

人教版道德与法治七年级上册 6.2 师生交往 课件(共21张PPT)

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陈然进入中学后,认为学习生活只靠自己就能解决 问题,他不喜欢与人主动交往,还嫌老师啰嗦,觉得老 师对她要求太严格了,认为老师不喜欢他。身为班干部, 对班级的一些工作从不主动找老师说,路上见了老师也 喜欢躲着走;课上不积极发言,课下自己买了许多参考 书,认为靠辅导书就能学好习。可结果一个月后他的成 绩不但没有进步,却倒退到班里最后。
老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀,我们也应该主动 关心老师、理解老师。
政治课上,老师误以为陈然违反纪律,严厉地批评了他。 陈然觉得很委屈,与老师在言语上发生了冲突。陈然有点茫然, 不知道接下来该怎么办?于是同学给他出主意: 小明:远离政治老师,避免冲突再发生。 小强:居然诬陷你,以后课堂上故意和她作对。 小丽:再也不认真听政治课了,再也不给老师学政治了。 小燕:选择一个恰当的机会,主动找老师解释清楚,消除误会。
(3)如何正确对待老师的表扬与批评?
学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。 ①表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和
发展; ②批评意味着关心、提醒和劝诫,帮助我们反省自己,改
进不足。 ③对待老师的批评,把注意力放在批评的内容和用意上,
理解老师的良苦用心。
教师节快到了,班级里的同学都在讨论怎么感恩老师, 给老师惊喜和祝福,作为班干部的陈然一脸茫然问道“为什 么要给老师祝福呢?”小艳告诉他说:“因为我们尊重老 师?”陈然不禁又问道:“为什么要尊重老师呢?”同学们 集体告诉他说“因为......”
朋友
我今天心 情不好。
今天为什么不写 语文作业?
心情不好,就 不写作业?今 天放学后留下 来!
情景:为妥善解决这一问题,请你为该同学提几条建议。
(5)如何与老师建立亦师亦友的关系?

人教版道德与法治七年级上册 6.2 师生交往 课件(共25张PPT)

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3.师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进,是师生交
C 往的良好状态。下列选项符合这一状态的是:
A.甲同学敬畏老师,路上遇到老师故意绕道走
B.乙同学性格开朗,经常与老师开玩笑、取绰号
C.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的 问题 D.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见,班主任 很生气
九、如何与老师建立 新型的、良好的关系?
①正确面对老师的引领和指导。
1、教学相长
②正确对待老师的表扬和批评。
③彼此尊重。
2、亦师亦友
④平等相待、相互促进。
随堂练习
1.在日常生活中,我们要尊敬老师,对老师有礼 貌,和老师交朋友。下列不属于尊敬老师、礼貌 待师的行为是:
A.见到老师主动问好 B.课堂上发现有错,马上站起来 纠正 C.进老师办公室先敲门 D.不随意打听老师的隐私
德同柏拉图存在严重分歧。有人因此 指责他背叛老师。亚里士多德回答说 :“吾爱吾师,吾更爱真理!”这句名 言流传至今。
你从亚里士多德与柏拉图的这一师生关系中得到什 么启示?
正确面对老师的表扬和批评
二、教学相长的要求是什么?
(阅读教材P66第二段和P67第一段) 答: 1 、正确面对老师的引领和指导。 2、正确对待老师的表扬与批评。
晚年回顾自己走过的道路和治学经验时,王亚南念念不忘大学 时那位老师对他的影响。他常说:“老师一句话,学生受用一辈子。”
1、王亚男的故事对你有什么启发? 2、如果不喜欢某位老师,你还要尊重他吗?
六、与老师彼此尊重的内容、原因及做法分别是 什么? (阅读教材P68第二段)
尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度, 而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
这样的师生关系是否有利于我们健康成长?

人教版道德与法治七年级上6.2 师生交往(共23张PPT)

人教版道德与法治七年级上6.2 师生交往(共23张PPT)

目标导学二
亦师亦友
案例分析
某校一组充满鼓励和爱意的个性化作业评语,受 到众多网友的点赞。在各科作业本上,老师的评语不再 是“优、良、中、差”,而是一幅幅配有暖心话语的简 笔画,“表情包评语”反映出师生交往的良好状态。
思考:师生交往的良好状态应该是怎么样的呢?
师生交往的良好状,我们要把注意力放 在老师批评的内容和用意上,理解老师 的良苦用心。
对待老师的表扬与批评的具体做法
对待老师的表扬:
不自傲、不自满、再接再厉、更 上一层楼。
对待老师的批评:
理解老师的良好愿望和用心,乐于接 受老师的批评教育。
当被老师误解时:
学会宽容、体谅老师,以善意的态度、 恰当的方式,选择合适的时机向老师做出 解释。
6.2 师生交往
学习目标
01 教学相长的内涵 02 教师的引导与指导 03 正确面对老师的批评与表扬 04 师生交往的良好状态 05 新型师生关系
目标导学一
教学相长
探究教学相长


翻译
《礼记∙学记》: 原意:学的人通过学习
“学然后知不足, 教然后知困。知
知道自己不足,教的人 通过教别人知道自己还 有难点,然后都再去进
彼此尊重
地位:我们与老师建立良好关
系的开始。
内涵:
尊重对方的人格尊严; 尊重对方的个性差异; 尊重对方的劳动成果。
阅读感悟
古代时期
春秋时期,孔子同他的弟子的关系,是古代的楷模。他热爱学生,循循 善诱,诲人不倦,学生对他尊重景仰,亲密无间。
近代时期
中国新民主主义革命过程中,在老解放区,随着政治上的民主化,师生 之间建立了革命同志式的尊师爱生关系。在对敌斗争中,师生团结战斗,亲 密无间,教育形式也生动活泼。

6.2 师生交往 课件(22张PPT)-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2 师生交往  课件(22张PPT)-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

➢ 知识学习的指导者 ➢ 精神成长的引路人
➢ 生活上的关心和 情感上的关怀
与老师发生矛盾怎么办?
相信善意,多些 宽容和理解。
自我反思,冷静、 客观地分析原因。


坦诚相待,注 意沟通方式
求同存异, 主动关心。
(3)学会正确处理与老师发生的矛盾
课堂小结
学习 含义:相互陪伴、相互促进、共同成长
教学
①主动参与、勤学好问。
⑦学会正确处理与老师发生的矛盾。
A 1.面对老师的引领和指导,以下做法错误的是( )
A.言听计从,因为老师是我们的指导者和引路人 B.主动参与、勤学好问 C.真诚、恰当地向老师表达观点和见解 D.与老师分享学习感受、学习成果
2.师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进,是师生交往的良好状态。
C 下列选项符合这一状态的是( )
探究与分享
(1)假如你是小奇,你会如何对待语文老 师的表扬与数学老师的批评?
(1)语文老师的表扬是对自己的肯定、 鼓励和期待,有助于激励我更好地学 习和发展。 数学老师的批评是关心,提醒和劝诫 ,可以帮助我反省自己,改进不足。
(2)你能给小奇提出怎样的建议?
(2)我会对小奇说,不要在上课时写小说,这不利于自己 的学习和成长,也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他 在学习之余再进行文学创作。
3.怎样正确认识和对待老师的表扬和批评? 笔记区
①老师的表扬意味着肯定、鼓舞和期待,激励我们更好的 学习和发展。
②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反 省自己,改进不足。
③对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容 和用意上,理解老师的良苦用心。
亦师亦友
师生
老师和学生是什么样的关系? 如何建立良好的师生关系?
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老师是我们知识学习的指导者,也是 我们精神成长的引路人。
老师给予我们生活上的关心和情感上 的关怀,我们也应该主动关心老师、理 解老师。
与老师发生矛盾怎么办?
一天上学路上,小奇由于送一位盲人到亲戚家,晚到 学校近二十分钟,因而受到老师的严厉批评,并罚站 课室外面。小奇觉得委屈,心想做了好事还挨批评, 于是在课堂上跟老师大吵批评?

(1)语文老师的表扬是对自己的肯定
、鼓励和期待,有助于激励我更好地
学习和发展。
(2)数学老师的批评是关心,提醒和劝 诫,可以帮助我反省自己,改进不足。
(2)你能给小奇提出怎样的建议?
对小奇说,不要在上课时写小说,这不利于自己的学习和成长,也 是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。
化学老师:都是魔法系导师!
语文老师:古文即时翻译机
运用你的经验
在与学生交往的过程中,老师扮演着什么角色?
组织者
倾听者
陪伴者
朋友、 指导者
印象深刻的师生交往场景
老师的角色
师生共同参与节水宣传活动
组织者
为鼓励参加学校运动会的选手,老师和我 们一起呐喊加油
陪伴者
在课堂上合作学习中,老师教会我们如何 读书、如何思考
8、在人生之中的某天,某个时刻,如果还是会想起,那就只不过是一道模糊的风景,是不能追忆的苦痛。向前看,向后看,在那一望无际的忆海之中,又怎么能够有一个参照物,找到
2.如何做?


3.如何正确对待老师的表扬和批评

1.师生交往的良好状态
二、亦师亦友
2.如何建立良好的师生关系?
3.与老师发生矛盾怎么办?
1.自然界没有风风雨雨,大地就不会春华秋实。2.瀑布跨过险峻陡壁时,才显得格外雄伟壮观。3.诽谤,同时造了无数的罪业,这是嫉妒;自己欢喜4.在茫茫沙漠,唯有前时进的脚步才是希望的象征。5.只会幻想而不行动的 人,永远也体会不到收获果实时的喜悦。6.我们只要每天睁开眼睛,看到自己还活着,就该庆幸自己多么的幸运7.赞叹,同时积累了同样的功德利益,这是随喜。怎么做,完全在于自己。8.盲目的上进,就像在死胡同里打转。 你浪费的人生,原本可以有更多的精彩。9.其他烦心的事,想开点,看开点,再苦再难的日子,熬着熬着也就挨过来了。10.这个世界到处充满着不公平,我们能做的不仅仅是接受,还要试着做一些反抗。11.懦弱的人只会裹 足不前,莽撞的人只能引为烧身,只有真正敢的人才能所向披靡。12.精神健康的人,总是努力地工作及爱人,只要能做到这两件事,其它的事就没有什么困难。13.命,是失败者的借口;运,是成功者的谦词。带着青春的印 记,我们这代人,慢慢的随着时间的流淌,渐渐老去。晚安!14.努力不是为了做给谁看,无论什么结果都能问心无愧;努力是因为你可以不接受命运的框定,靠自己来场漂亮的反击。15.美国人口普查局的“世界人口时钟” 显示,全世界每秒钟有1.8人死亡,一小时就是6,360人,一天就有152,640人死亡。16.当你觉得老天对你不公的时候,别急着红眼,别急着抱怨,因为这样只会削弱你的意志,消磨你的斗志,最后让你变得平庸,一事无成。 17.昨天,再值得留恋,也不会为你的留恋停留;明天,再艰辛,也不会因为你的脆弱而怜悯;优雅之人心如止水,波谰不惊,不以物喜,不以己悲。做一个优雅从容的人,只有先稳下来,静下心,学会宽容,仁爱,温和。 18.无论你正经历着什么,过得是否开心,世界不会因为你的疲惫,而停下它的脚步。那些你不能释怀的人与事,总有一天会在你念念不忘之中遗忘。无论黑夜多么漫长不堪,黎明始终会如期而至。睡一觉,愿美梦治愈你的 难过。晚安!19.凡事顺其自然,凡事不可强求。人生,错过太多,我们都在重复,所以,我们不必为自己错过的悲哀,而应该为自己拥有的而喜悦。错过了漂亮,你还拥有健康;错过了健康,你还拥有智慧;错过了智慧,你还 拥有善良;错过了财富,你还拥有安逸;错过了安逸,你还拥有自由20.人生,总有乌云密布的低沉的时刻,但也会有蓦然抬头,拨云见日的一天。而最重要的是在低潮时要忍耐得住,不要放弃对光明的追求,永远不要以为走
学习的指导者
课堂上,老师提醒我们要认真听课,仔细做 学习习惯的
笔记,课后及时复习
培养者
如何正确理解“教学相长”(1-3)?
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面,我们的学习离 不开老师的引导和指导。
另一方面,我们与老师交流互动, 也可以促进老师更好的“教”。
一、教学相长
1.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过 程。(含义) 2.一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导; (学生) 3.另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师 更好地“教”。(老师)
如何建立良好的师生关系?(68-69)
1.彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。
师生彼此尊重,意味着尊重对方的人 格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重 老师,是我们作为“晚辈”的基本道德 修养,它不仅体现我们内心的情感和态 度,而且表现在与老师日常交往的言谈 举止中。
2.在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可 以和老师成为朋友。
(1) 你怎样评价小奇的做法?假如你是小奇,你会怎么做?
答:①小奇的做法是不对的,没有做到尊重老师,而且这样做 会伤害到师生关系。②假如我是小奇,我会课下主动与老师沟 通,解释晚到原因,争取得到老师的谅解。
(2) 当你被老师误解或与老师意见发生分歧时,有什么好方法和老师进行有效沟通?
答:①礼貌待师; ②课下主动沟通; ③注意场合,勿失分 寸;④原谅老师的错误。
回顾知识
一、了解教师职业
文明的传承者、专业人员、时代要求
二、风格不同的老师
承认差异 接纳不同 尊重不同
第2框 师生交往
学习目标
1.情感、态度与价值观目标:学会通过有效方式主动与老师进行沟通,培养 尊师、敬师的情感,用具体的行动表达对老师的尊敬。 2.能力目标:接受老师的引领和指导,促进师生共同进步;学会换位思考, 提高与老师的交往能力。 3.知识目标:通过教学,懂得“教学相长”的道理;全面地理解老师,正确 对待老师的表扬与批评;知道师生之间应该平等相待,彼此尊重。
方法与技能
与老师发生矛盾怎么办(如何处理师生关系?) 1、自我反思,冷静、客观地分析原因 2、相信善意,多些宽容和理解 3、坦诚相待,注意沟通方式(主动与老师沟通) 4、求同存异,主动关心 5、宽容地对待教师的失误(用恰当方式指出) 6、礼貌待师 7、注意场合(注意分寸)
课堂小结
1.含义

一、教学相长
如何做到教学相长?(要求)
①主动参与,勤学好问;
②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果 ④正确对待老师的表扬和批评
课堂风波
小奇喜欢文学创作,经常拿自己写的小说请语文老 师指导,得到语文老师的肯定和赞扬。在数学课上, 小奇偷偷在下面写小说,被数学老师发现,手稿被 没收,还被狠狠批了一顿……
重、难点: 理解“亦师亦友”。
自主学习
一、教学相长(重点) 1.教学相长的含义是什么? 2.教学相长的要求有哪些? 3.如何正确对待老师的表扬和批评?
二、亦师亦友(难点)
1.师生交往的良好状态是什么? 2.如何建立良好的师生关系? 3.与老师发生冲突怎么办 ?
记忆中的老师
数学老师:人工圆规
地理老师:给他一根粉笔,还你一个世界!
学会正确对待老师的表扬与批评
老师的表扬
意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更 好地学习和发展
老师的批评
学会正确对待 老师的表扬和 批评
意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我 们反省自己,改进不足
是我们成长的重要内容
二、亦师亦友
良好的师生关系的表现:
学生乐于学习,老师寓教于乐,师生之间 彼此尊重、相互关心、携手共进,是师生交 往的良好状态。
投无路了,你只要足够坚定,运气会眷顾你;永远不要轻易放弃,或许再坚持下这个坎儿就过去了,一旦熬过阴霾,你会发现发现自己会变的无比强大。人生在世没有什么过不去的坎儿,如果遇到挫折和困难,我们必须激
励自己努力前行。不少朋友会写一些励志的话语贴在办公桌上,那么励志的句子致自己简短有哪些?今天小编就为大家整理了经典有气质内涵的句子,看看正能量的句子经典语句,让自己的每一天都充满生机,向着美好的 未来前行!一、励志的句子致自己简短1、前方无绝路,希望在转角。2、穷则思变,既要变,又要实干。3、欲望如海水,越喝越渴。4、不去追逐,永远不会拥有。不往前走,永远原地停留。5、勇气不是感觉不到恐惧而 是感觉到恐惧也继续做下去。、只有一条路不能选择,那就是放弃。7、只要还有明天,今天就永远是起跑线。8、现实很近又很冷,梦想很远却很温暖。9、松驰的琴弦,永远奏不出时代的强音。10、东西,让你羡慕,却 不能拥有;有些错过,让你留恋,却终生遗憾。11、人生应该树立目标,否则你的精力会白白浪费。12、前方无绝路,希望在转角。13、最后的措手不及是因为当初游刃有余的自14、瞄准天上的星星,或许你永远也射不到, 但却比你瞄准树梢射得高远。15、一个人有生就有死,但只要你活着,就要以最好的方式活下7、过去是经历,现在是尝试,未来 是期待。经历过,尝试着,就有期待。18、别放弃你的梦想,迟早有一天它会在你手里发光。19、一个人拥有什么样的性格,就拥有什么样的世界。20、当你停下来休息的时候,不要忘记别人还在奔跑。二、经典有气质内 涵的句子1、不要问自己收获了多少果实,而是要问自己今天播种了多少种子。2、别为小小的委屈难过,人生在世,注定要受许多委屈。智者懂得隐忍,原谅周围的那些人,让我们在宽容中壮大。3、如果你热爱一件事, 那么你整天都能埋头于这件事而不觉得无聊,这样你才能在这个领域内出类拔萃。如果你全力以赴地去做你真心热爱的事情,那没有人会是你的对手。4、把圈子变小,把语言变干净,把成绩往上提,把故事往心里收一收, 现在想要的以后都会有。5、随着年龄的增长,人总会变得越来越宽容,所以很多事情到最后并不是真的解决了,而是算了吧。6、人和人真是说不清的劫数,你为了一个人辗转反侧夜不能寐,那个人又为了别人,神魂颠倒 食不知味。7、突然发现有些感情,有些事,不是几句煽情的文字就能决定的,终究抵不过内心的波涛汹涌以及现实的无奈。8、过去的人,有他们出现的意义,但不要太念念不忘。过去的人有过去的好,但最好的,都是你 身边的那个。9、不是谁辜负了誓言,而是被时间扯淡了思念。0、总有一天,你会在我的世界里下落不明,我会在你的世界里杳无音信1、在前进的路上,别急着一口气狂奔到底。静得下心,才能守住目标,沉得住气,才 能持续发力。以笃志力行的心态,做久久为功的努力,踏踏实实的你,终将变得很了不起。2、不再向往单纯,而是让心底的单纯唤醒梦魇迷住的躁动与孤寂,于是慢慢的,开始懂得了感恩,懂得了珍惜,懂得了生命中那些 真正重要的东西,有一种单纯的幸福幸福。3、我们总是喜欢拿顺其自然,来敷衍人生道路上的荆棘坎坷,却很少承认,真正的顺其自然,其实是竭尽所能之后的不强求,而非两手一摊的不作为。4、因为平时你们没有利益 冲突,自然相安无事。但有些人就是一旦触及利益,就绝不会忍耐你。所以啊,看一个人爱不爱你,重点是看有矛盾时,他会不会忍你。忍你的是好心,吼你的要当心。5、心,是静的才好,能静下来的,才是心情。不然, 烦躁中怎么能让自己染上心思。心思,是美的那种,女子的心思就是在安静的时间里,想一些事,看一本书,想一个人,那种心情只能在静的环境里生存。6、如果自己都在偷懒,命运又怎么会认可你。别再虚度光阴,叫醒 那个沉睡的自己。记住,只要开始,就永远不晚。7、人最大的对手,往往不是别人,而是自己的懒惰。别指望撞大运,运气不可能永远在你身上,任何时候都要靠本事吃饭。你必须拼尽全力,才有资格说自己的运气不好。
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