幼儿园大班数学活动：10以内的单双数-廖小华老师
幼儿园大班优秀数学教案《10以内的单双数》
幼儿园大班优秀数学教案《10以内的单双数》一、教学目标：1. 能够正确认识和区分10以内的单数和双数；2. 能够按照规则判断一个数是单数还是双数；3. 能够运用所学的知识进行简单的数学运算。
二、教学准备：1. 教学工具：小黑板、白板、数字卡片、计算卡片；2. 教学材料：图片、游戏、练习册等。
三、教学步骤：步骤一：导入新知1. 准备一些10以内的数字卡片，比如数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；2. 将数字卡片放在小黑板上，让孩子们观察数字卡片上的数字；3. 引导孩子们回顾一下数字的读法和书写方式。
步骤二：介绍单数和双数的概念1. 让孩子们仔细观察数字卡片上的数字，并指出这些数字是否是单数还是双数；2. 解释什么是单数和双数：单数是只能被1整除的数，而双数是能被2整除的数；3. 举例说明：比如数字1是单数，因为只能被1整除；数字2是双数，因为能被2整除；数字3是单数，因为只能被1整除，无法被2整除；以此类推。
步骤三：判断单数和双数的规则1. 结合实物或图片，让孩子们进行判断：如果有一朵花，是单数还是双数？如果有两个小朋友，是单数还是双数？2. 引导孩子们总结判断单数和双数的规则：如果有一个物体或数字，那么它是单数；如果有两个或多个物体或数字，那么它是双数。
步骤四：运用单数和双数进行简单的数学运算1. 准备一些计算卡片，上面写有简单的加法运算，例如：1+1、2+2、3+1等；2. 让孩子们根据计算卡片上的运算式，判断结果是单数还是双数；3. 孩子们可以用手指、数数竹或小物体进行操作和计算，然后将结果说出来。
步骤五：巩固练习1. 发放练习册，让孩子们进行巩固练习；2. 练习册可以设计一些填空题，让孩子们判断一些数字是单数还是双数；3. 可以设计一些绘画题，要求孩子们用画笔或彩色笔将单数和双数分别用不同的颜色涂出来；4. 鼓励孩子们积极参与，批改练习册并及时给予肯定和指导。
四、教学延伸：1. 可以通过游戏的方式进行复习和巩固，例如数数字，数到单数或双数时做出不同的动作；2. 可以让孩子们观察周围的事物，并判断它们是单数还是双数，培养孩子们的观察力和判断能力；3. 可以引导孩子们探索更多有趣的数学问题，例如：10以内还有哪些数是单数或双数？或者其他相关的问题。
幼儿园大班数学教案《10以内的单双数 》
幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》教学目标：1. 能够辨别10以内的数是单数还是双数。
2. 能够用各种方法判断一个数是不是10以内的单数或双数。
3. 能够正确使用单数和双数来描述物体的数量。
教学准备：1. 十个小木块或其他具有具体数量的物体。
2. 十个小卡片，分别写上1-10的数字。
3. 图表：单数和双数的概念表格。
教学过程：一、导入新知：1. 准备十个小木块，随机排列在桌子上。
2. 让学生观察这些木块，然后提问：“有几个木块？”3. 让学生数一数，确认是不是十个。
二、呈现问题：1. 将十个小卡片从1到10依次展示给学生。
2. 依次问学生：“这个数是单数还是双数？”3. 让学生说出判断的方法和答案。
三、引导学生总结判断方法：1. 引导学生观察每个数的个位数，如果个位数是0, 2, 4, 6, 或 8时，这个数是偶数，也就是双数；如果个位数是1, 3, 5, 7, 或 9时，这个数是奇数，也就是单数。
2. 通过几个例子的练习，让学生熟悉判断方法。
四、巩固练习：1. 分发小卡片给学生。
2. 让学生根据刚才学的判断方法，自己判断卡片上的数字是单数还是双数。
3. 随机选取几位学生展示自己判断的数，其他学生进行讨论和纠正。
4. 确认所有的学生都能正确运用判断方法。
五、拓展运用：1. 让学生找到教室中10个单数物品和10个双数物品，用单数和双数来描述它们的数量。
2. 让学生根据活动表格上的指示，找到相应的数量的单数或双数物品进行搭配。
六、课堂小结：1. 回顾今天学习的内容，检查学生对单数和双数的掌握情况。
2. 提醒学生在日常生活中观察和应用单数和双数的概念。
教学延伸：1. 给学生展示10以内的数，让学生尝试用判断方法来判断它们是单数还是双数。
2. 引导学生探索10以外的数字，判断它们是单数还是双数的特点。
幼儿园大班教案《10以内的单双数》含反思
幼儿园大班教案《10以内的单双数》一、教学目标1.能够理解“单数”和“双数”的概念。
2.能够在10以内区分单数和双数。
3.能够拼读和认读1-10的数字。
二、教学内容及安排1.导入（5分钟）通过唱歌或者游戏等方式，引出今天的教学内容：10以内的单双数。
2.新知导入（10分钟）介绍单数和双数的概念，通过手指数数的方式，引导孩子们学习认识1-10以内的单数和双数。
3.操练（15分钟）通过数学游戏和练习，让孩子们加深对单数和双数的理解，比如把孩子们分为两组，让他们在课堂上进行“单双数接力比赛”。
4.凝练（10分钟）让孩子们自己尝试填空和解题，巩固他们对单数和双数的认识。
5.拓展（10分钟）教师简单介绍奇数和偶数的概念，让孩子们在生活中尝试寻找和观察奇偶数的应用场景。
6.结束（5分钟）教师简单总结，帮助孩子们回忆今天所学内容。
三、教学反思1.教学目标是否达成？在本节课中，孩子们通过操练和巩固，成功掌握了10以内的单数和双数的概念及应用。
同时，他们还能较为熟练地认读和拼写1-10的数字。
因此，本节课的教学目标得到了较好的实现。
2.教学方式是否合适？在未来的教学中，可以尝试更加多元化的教学方式，比如通过游戏、音乐等方式，让孩子们更加愉悦地学习知识，从而激发他们的兴趣和学习热情。
3.教学方法是否得当？本节课采用了讲解和操练相结合的方式，让孩子们在玩游戏、唱歌等多种方式中，感受到单数和双数的特点和内涵。
此外，也充分利用了集体合作和互动学习的方法，拉近了师生之间的距离，提高了教学效果。
4.学生知识掌握情况如何？在本节课的操练和凝练环节中，孩子们都积极参与并表现出较好的学习状态。
课后测试发现，孩子们基本上能熟练辨认10以内数字的单数和双数，掌握了相关的数字规律。
5.如何进一步完善教学？在以后的教学中，可以争取给孩子们留下更多的自主时间和思考空间，让他们更好地自主发掘知识点。
在教材和内容设计上，也可以进一步优化，让孩子们更容易而轻松地理解和掌握知识。
大班数学活动《认识10以内的单双数》教案
大班数学活动《认识10以内的单双数》教案一、活动目的1.认识10以内的单双数，学习判断一个数是单数还是双数；2.让孩子在游戏中观察、分类；3.发现数的规律，增强他们对数的理解与记忆能力。
二、活动准备1.准备10个卡片，上面分别写写着数字1~10；2.准备10个奇数和10个偶数相互混杂在一起的颜色鲜艳的小球，以便孩子更易于辨认。
三、活动步骤1. 游戏1：数码罗盘1.孩子将手上的一个数字卡片贴在罗盘上；2.老师手持一枚小球，先告诉孩子一个数字，让孩子确认这个数字是奇数还是偶数，如果是奇数，就将小球放在罗盘的左侧；如果是偶数，就将小球放在罗盘的右侧。
3.同样的问题交替出现，直到所有小球都放在左右两侧的奇偶阵营里；4.儿童们通过行动，认识了奇数和偶数的特征。
2. 游戏2：捉球1.将颜色不同的小球都放在一个篮子里；2.让孩子轮流去篮子里摸球，如果摸到的是偶数的小球，就用右手将其抛向右侧的篮子；如果摸到的是奇数的小球，则抛左侧篮子里。
3.玩到没有球为止，计算两个篮子里面的数是不是相等。
3. 游戏3：指纹魔术1.手印10个数字，每个数字的手印上写着“单数”或“双数”字样，另外还准备了10个相应的数字卡片；2.投影10个数字卡片，小朋友们轮流跟着投影的卡片，看看自己手上的数字卡片是“单”还是“双”；3.如果是“单数”则同侧的手印投影会亮灯，偶数也一样；4.通过阻力看异侧的手印是否闪烁，来判定自己手上的数是单数还是双数。
四、教学小结本次活动内涵丰富，形式多样，旨在帮助学生判断数字的奇偶性，既能加深学生对单数和双数的认识，又能使其懂得交流沟通、有效合作和友好竞争之间的个人价值。
在教学中，教师应该积极引导孩子们思考，启发他们，帮助他们发掘自身潜能，并在不断尝试中学习和成长。
让孩子在游戏中学习，玩中成长，培养他们对数的兴趣和求知欲。
幼儿园大班数学10以内的单双数教案【含教学反思】
幼儿园大班数学10以内的单双数教案一、教学目标1.让学生学会区分数的大小关系2.让学生学会区分奇数和偶数3.让学生学会用双手指（甚至更多手指）来识别1-10的数的单双性二、教学准备1.用于引导学生识别数字单双性的实物：比如工具组、颜色不同的圆盘、小袋子等2.用于引导学生数数的实物：比如珠心算工具、量角器等三、教学步骤1. Warm-up（5分钟）通过珠心算工具让学生数出1-10正整数，同时呈现出数字1-10的卡片，引导学生辨认数字大小。
2. Inputs（15分钟）让学生摸五个小袋子，每个袋子里有不同数目的圆盘，每个袋子里的的圆盘数目均为偶数或奇数，让学生辨认每个袋子中的圆盘数目是奇数还是偶数。
观察数学教具并实验，鉴别奇偶性。
3. Modeling（15分钟）通过手指示范和实物演示的方式，让学生学会用双手指识别1-10的单双性。
4. Feedback（10分钟）教师呈现一张数字1-10的卡片，让学生用双手指表示对应的数字的单双性。
教师可以呈现不同颜色、大小、形状的圆盘和数字等帮助学生更好地识别单双性。
5. Closing（5分钟）让学生运用手中的工具和实物，通过小组互动的方式进行练习，潜移默化地加深对单双性的认知。
四、教学反思通过本次教学活动，学生们学会了识别1-10的单双性，教学过程中，教师在实践中摸索了教学方法，采用实物演示与互动引导相结合，使学生们更加融入教学内容，更容易接受。
然而，在实践过程中仍存在一些问题：一部分学生并没有完全掌握数字单双性的概念，有些学生过度依赖工具的帮助，还有些学生只知道某些识别技巧，对数字单双性缺乏深入的理解。
为解决这些问题，我们需要更多地与学生进行互动，让学生在实践中逐渐加深对单双性的认知，同时通过多种方法来引导学生去理解和记忆数字单双性的概念。
大班数学活动《10以内单数、双数》教案
大班数学活动《10以内单数、双数》教案一、活动简介本次活动旨在帮助大班幼儿认识10以内的单数和双数，并能够通过实际操作进行理解和巩固。
二、活动准备•板书单数和双数的概念•制作10以内的单数和双数卡片•准备10以内的数字卡片三、活动步骤1. 引入单数和双数的概念为了让幼儿更好地理解单数和双数的概念，我们可以先在黑板上写出数字1-10，并用不同颜色滑板策略框出数字。
然后，我们可以提问幼儿：“你能发现哪些数字是红色的？哪些数字是蓝色的？”通过引入这一问题，我们可以引导幼儿逐渐认识什么是奇数，什么是偶数。
最后，我们将单数和双数的定义板书在黑板上：“单数是指不能被2整除的数，双数是指能被2整除的数。
”2. 用卡片分类练习接下来，我们可以准备一些卡片，上面写有10以内的数字。
幼儿需要将数字卡片分成两组，其中一组是单数，另一组是双数。
在分组的时候，我们可以要求幼儿通过数数和数值位置的判断来确定每张卡片的分组方式。
3. 按顺序排列单数和双数将10以内的单数和双数卡片放在一起，然后向幼儿展示数值连续排列的数字卡片，要求他们将数字卡片按照单数和双数的规律依次排列。
这一活动能够帮助幼儿进一步理解单数和双数的规律，并能够通过实际操作训练他们的数值排序能力。
4. 掌握加减法的奇偶性通过对单数和双数的认识，幼儿能够进一步掌握加减法的奇偶性规律。
在这一环节中，我们可以准备一些小卡片，上面写有10以内的数字。
然后，我们可以带领幼儿通过将数字按照单数和双数分组，判断数字之间的加减关系。
比如，我们可以问“2+3=？”，然后引导幼儿根据3是单数，2是偶数，再根据单偶数相加的规律，判断该算式的结果。
5. 自主活动在所有的活动环节结束后，我们可以让幼儿自己进行一些单数和双数的练习，比如用数字卡片组成简单的加减法算式，并让他们自己判断答案的大小和规律。
四、总结通过这一活动，幼儿们能够更好地认识10以内的单数和双数，并能够通过实际操作进行理解和巩固。
幼儿园大班数学活动教案：认识10以内的单双数教案(附教学反思)
写一篇幼儿园大班数学活动教案：认识10以内的单双数教案
(附教学反思)的报告，600字
本报告旨在展示一个认识10以内单双数的幼儿园大班数学活
动教案，并附有教学反思。
该报告将首先介绍教学内容，然后提供一些活动让孩子们操作来认识数字，最后，报告将给出教学反思。
一、教学内容
教学目标是让孩子们掌握10以内单双数的概念，以及如何理
解单双数的特点。
二、教学活动
1. 询问孩子们手上有多少个指头？然后让他们数一下。
2. 让孩子们说出1到10的数字，指出哪些是单数，哪些是双数。
3. 通过视觉作图来练习，让孩子们画出1到10在纸上，划出
单双数之间的区别和联系。
4. 玩“拔毛游戏”，让孩子们比较自己拔掉的毛比较多的人来决定谁输谁赢，从而让孩子们认识到单双数的不同。
三、教学反思
通过这次教学，孩子们对10以内的单双数有了深入的理解。
在活动中，孩子们都能够积极参与，这说明活动刺激性强，能够调动孩子们的积极性。
同时，老师也需要在观察孩子的表现，以及随时纠正孩子们的错误，以提高教学质量。
大班数学教案《10以内的单双数》含反思
大班数学教案《10以内的单双数》1. 教学目标•认识数字0-10之间的奇偶性；•学会选取数字中的单数或双数；•通过游戏、练习等方式提高学生识别数字奇偶性的能力。
2. 教学内容（1）认识单数和双数介绍数字0-10中的单数和双数，并通过教材、图片等多种形式帮助学生记忆。
（2）把数字分为单数和双数例如，将数字1、3、5、7、9归为单数，将数字0、2、4、6、8、10归为双数等。
（3）通过游戏学习数字奇偶性游戏1：老师用一组数字牌，告诉学生某些数字是单数，某些数字是双数，然后让学生根据提示快速选取出正确的数字牌。
游戏2：学生穿过一张大网，站在网的两边，学生拿起一张卡片，背面数字不可见，学生用手指交叉覆盖在卡片上，再翻开这张卡片，如果数字在学生左手侧，就说“单”，如果数字在学生右手侧，就说“双”。
（4）练习通过书写数字、填空练习、数字大小比较等让学生熟悉和加深记忆。
（5）反思教师在教学过程中记录学生反应、掌握情况、授课方式的适应性等，并不断改进自己的授课方式使得教学更加适合学生。
3. 教学重难点（1）教学重点•学会选取数字中的单数和双数；•提高学生识别数字奇偶性的能力。
（2）教学难点如何通过游戏、练习等方式提高学生识别数字奇偶性的能力。
4. 教学准备数字牌、网、卡片、练习册等教学用具。
5. 教学过程（1）引入通过故事、歌曲、视频等方式引入教材，为学生创设一个既生动又有趣的学习环境。
（2）讲解老师介绍数字0-10中的单数和双数。
（3）游戏示范老师在班级里找一位学生来示范游戏。
（4）学生自己尝试让学生自己来玩游戏，并通过游戏提高学生的识别数字奇偶性的能力。
（5）练习老师布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
（6）总结回顾回顾学习过程，总结所学知识，鼓励学生发表自己的看法和建议，帮助学生更好地理解数字奇偶性。
（7）反思记录学生反应、掌握情况、授课方式的适应性等，并不断改进自己的授课方式使得教学更加适合学生。
6. 教学评估老师可以通过观察学生识别数字奇偶性的能力、练习记录、随堂测试等方式来评估学生的学习成果。
幼儿园大班数学活动教案：10以内的单数双数
幼儿园大班数学活动教案：10以内的单数双数教学目标•能够理解并区分单数和双数；•能够准确地判断10以内的数字是单数还是双数；•能够通过游戏和练习加深对单数和双数的理解和记忆；•能够灵活运用单数和双数概念，进行数学思维训练。
教学准备•教具：儿童数学教具、绘本故事、卡片、小玩具等；•工具：黑板、白板、彩笔、计算器等；•材料：练习题、游戏卡片等；•环境：教室内大型活动区域。
教学内容与过程导入环节老师可以带领学生回顾上一节学习的内容，进行知识点的复习和巩固。
同时，为了激发学生的学习兴趣，激发他们学习数学的热情，老师还可以通过故事或图片等方式介绍单数和双数的概念。
正文环节1. 游戏环节通过游戏的方式，帮助学生更加深入地理解和记忆单数和双数的概念。
比如，老师可以让学生进入数数王国，在这个王国里，规定奇数站在大树左边，偶数站在大树右边。
通过游戏，让学生学会分辨单数和双数，并找到规律。
2. 实践环节通过实践的方式，让学生更加深入地理解单数和双数的概念。
老师可以将数盘、竹签等教具使用上，让学生自己摆放，通过摆放来学习10以内的单数和双数。
老师还可以设计一些小实验，比如让学生用手来摸小球，然后感受手中小球的数量是单数还是双数，并说出数量来。
3. 练习环节通过练习的方式，帮助学生巩固所学内容。
老师可以设置一些专门的练习题，让学生通过计算，判断10以内的数字是单数还是双数。
如果时间充足，老师还可以带领学生进行小游戏，在游戏中巩固所学内容。
总结环节通过总结的方式，对本节课的学习进行总结，让学生能够更好地掌握单数和双数的概念，同时也为下一次学习做好铺垫。
教学方法及注意事项教学方法•听讲、演示、练习、小游戏、实践等多种教学方法相结合；•适当使用图片、教具、绘本故事等多种教学辅助工具，提高学生的学习兴趣和应用能力。
注意事项•教学环节要有所删减，避免时间过长，影响学生的学习兴趣；•在教学过程中，要根据学生的实际掌握情况及时调整教学方案，确保教学效果；•老师要善于引导学生，注重培养学生的数学思维和计算能力。
幼儿园大班数学10以内的单双数教案【含教学反思】 (2)
幼儿园大班数学10以内的单双数教案【含教学反思】教学目标1.能够识别出10以内的数中哪些是偶数，哪些是奇数；2.能够掌握判断10以内数值单双性的方法；3.能够进行简单的数的排序，将单、双数进行区分。
教学准备1.10以内的卡片；2.老师自制的单双数分组卡片；3.与大班幼儿交流的时间。
教学过程Step 1 导入•老师口头介绍本节课的主要内容：单、双数的判断；•老师让幼儿自己数1到10，根据自己的数值，进行单、双数的分组。
Step 2 课堂教学互动•老师介绍单、双数的特性：单数是指能被2整除余1的数，双数是指能被2整除的数；•老师出示1到10的卡片，让幼儿识别、分类，识别单、双数的特性；•老师让幼儿自己识别、分类，排序，并进行问答。
Step 3 学习反思•老师与幼儿进行课堂互动，询问幼儿对本节课的理解情况；•老师带领幼儿进行对10以内单、双数的理解总结，并进行简单的反思。
教学反思在本节课中，我通过口头介绍及实物卡片展示的方式，让幼儿能够学习到单、双数之间的关系及特性。
同时，我通过问答和互动的方式，让幼儿能够充分参与课堂，加深了对单、双数的理解。
在这个过程中，我也及时地进行了引导和帮助。
通过本节课的教学，幼儿们对10以内数的单、双特性有了更加清晰的认识，能够掌握判断10以内数值单双性的方法，并能对数进行简单的排序。
因此，我在教学前设计并准备相关的教学材料，为幼儿提供了学习的支持和便利。
同时，在教学过程中，我也重视了对幼儿的互动、引导和及时反思，针对他们的学习状态提出改进性的意见，从而使他们能够更好地掌握课程内容，提高了他们的学习效果。
总的来说，本节课的教学反思和实践不仅提高了幼儿们对单、双数的认识和掌握，同时也让他们在课堂中能够更加积极地参与互动，促进了课程的教学效果。
大班数学活动《10以内的单双数》教案
大班数学活动《10以内的单双数》教案1. 教学目标通过本次活动，帮助大班学生了解10以内的单数和双数的特点，掌握判断10以内数字是单数还是双数的方法，并能够灵活运用。
2. 教学内容1.10以内数字的奇偶性概念和特点2.学生自主判断数字的奇偶性3.运用奇偶性特点进行游戏活动3. 教学准备1.数字卡片：0-9十个数字2.纸板3.活动游戏道具（可选）4. 教学过程第一节：引入1.教师引导学生猜拳游戏，通过猜拳形式，帮助学生了解奇数和偶数的概念，并引导学生思考什么是奇数什么是偶数。
猜拳规则：学生随意出拳，大于2的数字为奇数，小于等于2的数字为偶数。
例如：学生出拳为1时，就是一只手势，代表奇数；出拳为2时，就是剪刀手势，代表偶数。
2.教师展示数字卡片0-9，并引导学生说出每个数字的奇偶性。
例如：学生说出“2是偶数”，“3是奇数”等。
第二节：学习与实践1.学生按队列依次到黑板前操作。
2.教师将数字卡片打乱，让学生依次自主前往黑板贴出各个数字卡片。
3.每一个学生将贴出的数字卡片朝向同班同学展示，并说出贴出的数字卡片是奇数还是偶数。
同班其他学生可以发表评论。
4.教师给学生出随机数字，学生根据数字的大小和奇偶性在同班学生中寻找自己的同伴，喊出他们的分组组号。
例如：教师说出“3”，学生应该找到一个奇数同学作为同伴。
5.运用奇偶性特点进行数学游戏，让学生感受和巩固奇偶性的特点。
运用奇偶性特点进行数学游戏是指，用奇偶性特点进行游戏，通过不断比拼奇偶性的特点，让学生更好地掌握奇偶性的特点。
5. 教学总结教师引导学生总结本次活动的重点，重申数字的奇偶性概念，帮助学生了解到奇偶数的规律和特点，强化学生的操作能力。
6. 课后拓展1.请家长在家帮助孩子巩固数字奇偶性。
2.可以通过数学游戏等方式趣味化地巩固奇偶性的概念。
7. 教学反思本次活动的引入环节设计比较差，需要加强游戏的清晰性和方案的多样化。
在实践环节中，学生能够理解奇偶性的概念，并加深了对数字奇偶性规律的理解。
幼儿园大班数学活动教案：10以内的单数双数
幼儿园大班数学活动教案：10以内的单数双数教学目标1.认识和理解10以内的单数和双数的概念。
2.能够辨别10以内的数字是单数还是双数。
3.能够在小组合作中进行数数和分类活动。
4.培养幼儿的数学思维、观察和分类能力。
教学准备•双数的贴纸•单数的贴纸•10以内的数字卡片教学过程导入活动（5分钟）1.引导幼儿回忆10以内的数字，并向幼儿提问什么是单数，什么是双数。
2.通过复习问答的形式，激发幼儿对单数和双数的兴趣和思考。
探索活动（15分钟）1.将10以内的数字卡片分发给每个幼儿，让他们在纸上画出相应的数字数量（例如数字1画一个圆圈，数字2画两个圆圈）。
2.让幼儿将画出的图形分成两组，一组是单数，一组是双数，并用相应的贴纸进行分类。
认知训练（20分钟）1.引导幼儿观察和讨论他们画的数字图形，并告诉他们单数图形中一部分没有成对，双数图形则是成对出现的。
2.让幼儿通过观察和辨认，分别贴上单数和双数的贴纸。
3.引导幼儿回顾已贴上的单数和双数，提问他们有什么共同之处和不同之处。
巩固练习（20分钟）1.在教室的不同角落放置一些物品（例如椅子、桌子、玩具等），让幼儿分成小组，一起寻找并计数物品的数量。
2.让幼儿将找到的物品分成单数和双数两组。
其中，单数的物品放在一个区域，双数的物品放在另一个区域。
3.引导幼儿观察和总结单数和双数物品的特点，并与之前的认知进行对比。
4.鼓励幼儿描述他们观察到的规律，例如双数的物品总是成对出现的。
总结活动（10分钟）1.回顾全天的学习内容，让幼儿总结并描述单数和双数的特点。
2.引导幼儿回答一些问题，例如：“你们在寻找物品的过程中，有没有遇到不确定的情况？你们是如何解决的？”3.鼓励幼儿互相分享学习心得和体会。
总结通过本节课的学习活动，幼儿将对10以内的单数和双数有了初步的理解。
他们通过绘画和分类活动，培养了观察、分析和归类的能力。
同时，通过小组合作的方式，幼儿也学会了相互交流和分享自己的观点。
大班数学活动认识10以内的单数、双数教案【含教学反思】
大班数学活动认识10以内的单数、双数教案一、教学目标通过本次教学，学生能够：1.认识10以内的单数、双数，并能正确定位单数、双数；2.能够在活动中体验单数、双数之间的差异；3.能够在小组活动中协作解决问题。
二、教学内容1.认识10以内的单数、双数；2.单数、双数的质数、合数间的区别；3.在活动中体验单数、双数之间的差异。
三、教学准备教具准备1.数字牌 1 到 10，每个数字有 2 张；2.带有单数、双数标记的牌子；3.红色圆点、蓝色方块、黄色橡皮擦各数 10 枚；4.清晰的课堂画面；5.活动场地。
学生准备1.认真听讲的心态；2.能够与同伴协作完成活动的态度；3.笔、纸。
四、教学步骤1. 导入环节1.老师放出一些数字牌，让学生看一眼后，收回。
2.问学生发现了什么规律，如：发现有些数字出现了两次，有些数字只出现了一次。
2. 提出问题1.然后，老师向学生提出一个问题：“你们看到的数字牌中，哪些是单数，哪些是双数？”。
2.学生通过将数字排成一排，发现每个数字牌后面都带有圆点或方块。
3.老师向学生解释圆点表示单数，方块表示双数。
4.利用数字牌引出单数、双数之间的差异，同时解释质数、合数的区别。
3. 活动体验1.老师让学生通过活动体验单数、双数之间的差异。
2.学生分小组，每组一份有单数、双数标记的牌子，然后根据标记选取红点或蓝块。
3.学生携带标记后，按单数、双数的标准进行归组，比较归组前后的数量区别。
4.老师引导学生回忆当时归组的思路，协作解决问题。
4. 整合评估1.老师在黑板上书写几个数，随即让学生在课桌上填写结果。
2.学生上交答案，老师检查并向学生再次强调单数、双数的规律。
五、教学反思本节课通过数字牌引出单数、双数的认识，进一步引领学生感受单数、双数的区别。
通过一个有趣的活动，让学生在小组协作的情境下，体验单数、双数之间的数量差异，并培养了协同合作的精神。
最后的整合评估形式使学生进一步巩固了单数、双数的认知和应用，提高数学素养。
幼儿园大班数学《10以内的单双数》教案
•••••••••••••••••幼儿园大班数学《10以内的单双数》教案幼儿园大班数学《10以内的单双数》教案作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班数学《10以内的单双数》教案，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班数学《10以内的单双数》教案1活动目标：1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数;2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力;3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
活动准备：2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程：一、情景导入，引起兴趣瞧!我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢?二、在购物游戏中体验、感知单双数1、教师讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱?圈一圈，你能买几样东西?2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、在交流与比较中理解单双数1、讨论：你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗?2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。
3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边?4、教师小结：①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。
②10以内有5个单数，也有5个双数。
③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
四、在游戏与操作中区分单双数1、寻找身边的单双数2、分组操作准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。
圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。
分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。
转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。
扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。
3、集体游戏抱一抱：单数——自己抱自己;双数——找个朋友抱一抱。
幼儿园大班数学《10以内的单双数》教案2活动目标1.理解10以内单数、双数的含义。
2024年幼儿园大班数学教案10以内的单双数
2024年幼儿园大班数学教案10以内的单双数一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第二节《10以内的单双数》。
详细内容包括：理解单数和双数的概念，识别10以内的单数和双数，运用单数和双数进行简单的分类。
二、教学目标1. 让幼儿理解单数和双数的概念，能够区分10以内的单数和双数。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，发展他们的逻辑思维能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿合作交流、动手操作的能力。
三、教学难点与重点难点：理解单数和双数的概念，并能灵活运用。
重点：识别10以内的单数和双数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单数和双数图片、PPT课件。
学具：每组一套数字卡片、操作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一组图片，让幼儿观察图片中的物品数量，引导幼儿发现单数和双数的特点。
2. 例题讲解（10分钟）结合PPT课件，讲解单数和双数的概念，让幼儿通过观察、思考，理解单数和双数的区别。
3. 随堂练习（10分钟）发给每组幼儿一套数字卡片，让他们找出10以内的单数和双数，并进行分类。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿在小组内交流讨论，分享自己找出单数和双数的方法。
6. 游戏环节（10分钟）设计一个“单数双数接力赛”的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书10以内的单双数2. 内容：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的单数和双数，记录在作业本上。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度和互动情况，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿探索20以内的单数和双数。
（2）设计相关数学游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
（3）鼓励幼儿在生活中发现单数和双数的应用，提高他们的观察力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的理解和运用。
2. 例题讲解中单数和双数概念的阐述。
幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》
幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的概念》第二节《10以内的单双数》。
教学内容主要包括：10以内的单数和双数的概念，能正确区分10以内的单数和双数，并能运用单双数的知识解决简单问题。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿掌握10以内的单数和双数的概念，能够正确区分10以内的单数和双数。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，培养幼儿观察、思考、表达和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作交流的意识。
三、教学难点与重点重点：10以内的单数和双数的概念，正确区分10以内的单数和双数。
难点：运用单双数的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、单数和双数标识牌、小礼物。
学具：幼儿用书、练习本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，引导幼儿观察和发现：有些朋友可以找到配对的伙伴，有些朋友却找不到。
通过这个游戏，让幼儿感知单数和双数的概念。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过数字卡片，讲解10以内的单数和双数，让幼儿能够直观地理解单数和双数的区别。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让幼儿独立完成。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿互相讨论如何运用单双数的知识解决实际问题。
六、板书设计1. 在黑板上写出10以内的数字，并标注单数和双数。
2. 画出单数和双数的标识牌，便于幼儿区分。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在练习本上，将10以内的单数和双数分别写出来，并请家长签字确认。
答案：略。
2. 家长协助幼儿完成作业，并引导幼儿发现生活中的单数和双数。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行“单数和双数”的实践活动，如“找出教室里的单数和双数”、“设计一个单数和双数的游戏”等，让幼儿在实践活动中进一步巩固单数和双数的概念。
幼师大班数学活动教案：10以内的单双数
幼师大班数学活动教案：10以内的单双数（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学教案10以内的单双数
大班数学教案10以内的单双数大班数学教案10以内的单双数作为一位兢兢业业的人民老师，总不可防止地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是WTT的大班数学教案10以内的单双数，仅供参考，大家吧。
活动目的：1.初步理解单数与双数的含义。
2.学习区分10以内的单数和双数。
3.培养幼儿比拟和判断的才能。
4.开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：2元超市(各种玩具、食品等替代品)1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。
活动过程：一、情景导入，激发幼儿兴趣1.谈话引入，说说上超市的经历。
2.观看课件，说说上面的7代表什么意思?理解代币券的.用处。
二、在游戏中体验、感知单双数1.讲解游戏规那么。
数一数，你有几元钱?两个两个圈一圈，猜测你能买几样东西?还有没有剩下?2.幼儿进展购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、通过交流和比拟，理解单双数1.提问：你有几元钱?共买了几样东西?是不是跟你料想的一样，还有剩下的钱吗?2.回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。
3.老师小结：①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、3、5、7、9;两个两个地数，都能找得朋友，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。
②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
4.出示课件，引导幼儿发现规律。
(单双数用红黄两种颜色出现)5.通过将数字从小到大进展排列，引导幼儿发现单数和双数是交替排序的。
四、通过进一步操作，稳固对单双数的认识1.通过发现自身器官的数量，进一步稳固对单双数的认识：引导幼儿寻找身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。
2.分组操作：幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最后得数是单数还是双数3.老师和幼儿共同验证。
幼儿园大班数学活动教案《10以内单数、双数》及课后思考
幼儿园大班数学活动教案《10以内单数、双数》含反思《大班数学活动教案《10以内单数、双数》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，期望可以对您的学习工作中带来帮忙，快来看看大班数学活动教案《10以内单数、双数》含反思！
活动目标：
1、通过幼儿尝试操作，能娴熟区分10以内的单、双数。
2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的力量。
活动预备：
1、课件、音乐《小树叶》、玩具小火车。
2、幼儿分组操作材料(树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖)
重点难点：
正确区分10以内的单双数，知道两相配的是双数，余下的一个不能两两相配的是单数。
活动过程：
一、以歌曲导入活动，激发幼儿爱好。
二、学习新知，让幼儿找出10以内的单数、双数。
1、出示挂图，让幼儿感知什么是单数，什么是双数。
(教案来自：快思教案网.)
2、幼儿分组操作(小猫小狗图片、纽扣、瓶盖废旧品)，尝试区分10以内的单、双数。
三、开火车体验学数学欢乐，结束教学。
活动反思：
首先我以歌曲导入活动，激发幼儿爱好，自然导入新知，其次我运用课件让幼儿学习新知，最终我引导幼儿进入操作区巩固新知。
大班数学活动教案《10以内单数、双数》含反思。
大班数学活动教案《10以内的单双数》
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舞池，幼儿站立到单双数的.舞池中〔再次确定幼儿是否把握〕 〔2〕游戏"抱双，躲单"。 老师报 10 以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。如：报的是单数，
幼儿蹲下，双手合并放在身子的两边，表示孤独的样子，报的是双数，幼 儿找到一个伴侣抱抱。
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大班数学活动教案《10 以内的单双数》
大班数学活动教案《10 以内的单双数》 作为一名悄悄奉献的教育工，经常要依据教学需要编写教案，教案是 教学活动的根据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？下面 是为大家整理的大班数学活动教案《10 以内的单双数》，供大家参考借 鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。
活动目标： 1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分 10 以 内的单双数。 2、激发幼儿对单双数的兴趣，能主动主动地参加数学活动 活动预备： 小动物、背景图、幼儿操作纸、笔 活动过程： 1、创设情境，诱发兴趣。 〔1〕一年一度的动物狂欢节开始了，森林里的动物都来参与了，我
〔2〕还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入，他们分别 是：7 只鸟、1 只老虎、三只小老鼠、9 只蝴蝶、5 只松鼠
们来看看有哪些小动物来参与了？它们各自有几个？ 〔2〕幼儿分别说出每个动物的数量。 2、自主参加，探究新知 〔1〕进入绿色们的要求：狂欢节的管理员说，这次动物这么多，需
要分批进入，首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入 场。教师先示范小动物两两结对找出单双的方法：依次了解 2 个兔子、10 只猴子、8 只猪、4 只公鸡、6 条蛇
〔3〕还有许多小动物想参与，管理员说忙不过来，请小伴侣来帮助。 〔4〕幼儿操作，依据能力操作材料的安排，圈完贴上墙。 〔5〕教师总结：两个两个找伴侣，到最终剩下一个，孤孤独单没有 伴侣，这样的数叫单数；两个两个找伴侣，最终都有伴侣，没有剩下，这 样的数叫双数。教师进行校对 3、游戏固新知： 〔1〕小动物们都区分了单双数，邀请幼儿一起前往，车，结束活动。 【大班数学活动教案《10 以内的单双数》】
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幼儿园大班数学活动：10以内的单双数-廖小华老师
活动目标
1、通过圈画，数数活动方法，引导幼儿区分单双数。
2、发展幼儿的观察里，思维力和动手操作的能力。
3、在游戏中体验快乐。
活动准备：
PPT、作业纸、彩笔
活动过程：
一、谈话引入，认识单双数
师：你有自己的好朋友吗？今天老师给你们带来了许多小星星，它们也要找朋友，请大家帮帮它们吧！
（出示PPT）
1、说出相应的数字
师：在找朋友前，想请小朋友先分别说出它们没队前相应的数字。
2、圈星星找朋友，认识单双数
师：非常棒！下面就请你们给它们在队伍里面两个两个的
圈上找好朋友，好吗？第一队只有一个，它有好朋友吗？（没有）师：对，那第二队谁来帮帮忙？
（总共请两位幼儿起来说说怎么找朋友）
师：咦？你们发现了什么？
(PPT演示)
小结：两个两个数，最后有个找不到朋友的数就叫做单数。
两个两个数，都找到了朋友的数就叫做双数。
师：那10以内有哪几个单数呢？
幼：1、3、5、7、9
师：有哪几个双数呢？
幼：2、4、6、8、10
师：非常棒！你们再告诉我一边好吗？
二、闯关游戏巩固对单双数的认【大班安全教案/daban/anquan/】识
1、第一关：找身体上的单双数
师：嗯，你们真厉害！那王老师要考考你们，看你们是不
是真的认识单双数了，你们敢接受我的挑战吗？
师：好，现在请你们找找我们的身体上有哪些是单数，哪些是双数？
师：那我们一起来看一看PPT你们说的对不对呢？
（观看PPT）
2、第二关：双数抱朋友，单数抱自己
师：哇！你们太厉害，我要换一个难一点的游戏。
这一关
叫做单数抱自己，双数抱朋友。
（先找个幼儿上来和老师师范，在将全班幼儿分为三组上来，根
据PPT出现的数字玩游戏）
3、第二关：找一找，涂一涂
师：哇，都对了哦！这么难的挑战你们都成功了，你们这么棒，我也送给你们一个礼物，想知道是什么吗？
师：礼物就藏在这张魔术纸，小朋友把所有的双数图上颜
色，礼物就会出现了，行动吧！
师：小朋友们都做对了吗？我们一起来看看答案吧。
三、活动延伸：
小朋友，单数、双数在我们生活中也经常出现，你们知道有什么吗？我们来看看。