书关于加强教研室建设的意见
关于加强教研组建设的意见与方案
能源化工系关于加强教研室建设的意见与方案多年来，我系坚持以“办人民满意的教育”为宗旨，强化学校管理，深化内部改革，坚持科学发展观，系各项工作开创了新局面，取得了可喜的成绩。
在国家示范建设教育课程改革的大背景下，我们将面对新一轮的挑战。
教研室是专业建设教育工作的基层组织，系教育教学质量的提高很大程度上取决于专业教研室的工作水平。
依据学校机构改革和我系实际情况，特制定关于加强教研室建设的意见。
一、教研室建设指导思想以全面贯彻党的教育方针、实施素质教育、进一步推进和深化课程改革为宗旨，以研究、解决学校和教师教育活动中的现实问题为出发点，以更新教学观念、改进教学方式和提高教师专业素质及教科研能力为重点，着力解决我校改革中不断出现的新情况、新问题，发挥教研组在改革中的基础性、先导性作用，同时构建有利于教研室建设的评价机制，积极探索完善教研室建设的途径和方法，促进系教研室规范化、个性化发展。
二、教研室建设目标（一）总体目标。
教研室是在专业系建设领导小组领导下的教师开展集体备课，专业研修的基本团队。
系教研室建设的总目标是：为系可持续发展打造具有品牌效应的强科、强室，通过教研室的建设推出在省、市、区有影响力的学科或优秀教研室。
（二）基本目标。
教研室基本目标是构筑老师发展的基本平台，使教研室成为校园文化的组成部分。
具体为：1、创造一种舆论导向正确、学术氛围浓郁、人际关系融洽、团队合作良好的教研室人文环境。
2、建立一套科学、规范、高效的教研室工作运行机制，形成教学过程的标准化、规范化、精细化的管理模式。
3、创建一体化的以教研室为单位的集体研训、推优评优、结对帮扶、同伴互助工作机制，以及校本培训新模式。
4、形成一系列高质量的教案集、范文集和教辅集，以物化和共享教学研究成果。
三、教研室建设管理机制系成立以系主任为组长，分管教学副主任为副组长，专业组组长为成员的教研室建设领导小组，负责教研室主任的聘任工作，以及教研室工作监控，工作评价等管理工作。
关于加强教学研究队伍建设 提升教学教研水平的意见
关于加强教学研究队伍建设提升教学教研水平的意见东北里小学随着素质教育的深度推进，教育事业已进入新的转型期，教学研究工作在教育教学工作中的地位和作用日益突出。
为加快教学研究队伍建设，更好地发挥教学研究人员在教育教学工作中的作用，特制定本意见。
一、指导思想全面贯彻教育方针，深入学习实践科学发展观，突出教学工作的中心地位，以全面提高教师素质、全面提高教育教学质量为目的，加强教学研究队伍建设，进一步转变教学研究工作作风，优化教学研究内容，创新教学研究工作方式，提高教学研究工作的水平和效益。
二、具体措施（一）加强教学研究组织建设，健全教学研究网络。
学校教导处、教研组、备课组是校本教研的具体实施者。
学校要加强教导处建设，选拔责任心强、业务水平高、善于组织协调的骨干教师担任教导主任。
教研组主要承担着教学管理、教学研究、教学指导、教学服务的职能，对全面提高教师素质、全面提高教育教学质量具有重要作用，要根据学校实际，设立教研组或备课组，在教导处统一领导、协调下开展校本教研工作。
同时聘请骨干教师作为兼职教学研究人员。
兼职教学研究人员实行任期制，规定任期目标，并给予一定的待遇，真正发挥他们的作用。
（二）重视教学研究管理，发挥教研组职能作用。
学校教研组要在镇中心校教研室统一领导下进行教学教研业务工作，各教研组要分工合作，形成工作合力。
各教研组要加强制度建设，建立、健全、完善内部管理制度，使各项工作规范化、制度化。
要健全和完善教学研究人员准入制度，落实聘任制，进一步明确岗位职责和工作要求，增强教学研究人员的责任感，激励教学研究人员工作的积极性，不断提升教研、科研水平。
（三）优化教学研究工作的内容和方式，提高教学研究工作效益。
各教研组要认真总结工作经验，优化教学研究内容，创新教学研究方式，以提高教学研究工作的实效性为目的，努力实现教学研究工作的五个转变：从教学研究到教育研究；从教材研究到课程研究；从教学视导到教学管理；从考试研究到质量研究、质量管理；从评优选优到培优、教学改革、教学实验。
教研室工作建议范文
教研室工作建议范文敬启者：首先，我很高兴能够就教研室的工作给出一些建议和意见。
教研室作为教育机构中非常重要的一个部门，其工作的质量和效率直接关系到教育教学工作的质量和进展。
下面，我将从几个方面给出一些建议。
一、加强团队建设教研室的工作是一个集体协作的过程，因此团队建设至关重要。
为了增强团队成员的凝聚力和向心力，可以组织一些团建活动，增进团队成员之间的交流和合作。
同时，建议定期举行教研活动，包括研讨会、学术交流会等，提升团队成员的专业水平和教学能力。
二、明确工作目标和分工教研室的工作目标应该与学校的教育教学目标相一致，并明确分工，确保每个成员都有明确的责任和任务。
可以根据不同成员的专长和兴趣进行合理的分工安排，提高工作的效率和质量。
三、加强教学研究和教学创新教研室的核心工作是教学研究和教学创新，可以鼓励团队成员进行教学研究，开展课堂观摩和教学反思等活动，提高教学质量。
此外，可以积极探索新的教学方法和教学手段，开展教学创新实践，不断提高教学效果。
四、加强教材建设和资源共享教材是教学的重要依据，因此教研室应该加强教材建设，开发和修订教材。
可以组织团队成员参与教材编写和修订的工作，确保教材的科学性和实用性。
同时，建议搭建一个资源共享平台，方便教研室成员分享教学资源和经验。
五、加强评价机制和反馈机制为了提高工作的质量，应该建立健全的评价机制和反馈机制。
可以定期进行评估和考核，对团队成员的工作进行评价，及时发现和解决问题。
同时，可以建立一个反馈机制，鼓励团队成员提出建议和意见，促进工作的改进和进步。
六、加强学科交流与合作教研室可以与其他学科的教研室进行交流与合作，开展跨学科研究和教学活动。
通过与其他学科的合作，可以促进知识的交叉和融合，提高教研室的整体水平和影响力。
总而言之，教研室的工作是教育教学工作的重要组成部分，需要团队成员的共同努力和合作。
通过加强团队建设、明确工作目标和分工、加强教学研究和教学创新、加强教材建设和资源共享、加强评价机制和反馈机制、加强学科交流与合作，可以提高教研室的工作效率和质量，为学校的教育教学工作做出更大的贡献。
浙江省教育厅关于进一步加强和改进基础教育教研工作的意见
浙江省教育厅关于进一步加强和改进基础教育教研工作的意见文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2008.12.03•【字号】浙教基[2008]232号•【施行日期】2008.12.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】信访正文浙江省教育厅关于进一步加强和改进基础教育教研工作的意见（浙教基〔2008〕232号）自1995年颁布《浙江省基础教育教研工作条例》以来，各级教育行政部门十分重视基础教育教研工作，支持教研机构和教研员队伍建设；全省教研系统和广大教研员努力工作，为我省基础教育教学改革和发展做出了重要贡献。
目前，我省基础教育已经进入一个新的发展阶段，“读好书”已经上升为人民群众的主要教育诉求和教育要解决的主要问题。
加强和改进基础教育教学研究工作，对于推进实施素质教育，加快实现教育理念的转变，加快实现工作重心的转移，加快实现育人模式的转换，办好让人民满意的教育，具有十分重要的现实意义。
根据新形势新阶段的新要求，现就加强和改进我省基础教育教研工作提出以下意见，请各地结合实际，贯彻落实。
一、进一步提高基础教育教研工作的认识。
教学研究是基础教育工作的重要内容，也是新时期加强教师队伍建设的重要抓手。
做好教研工作，对于贯彻落实党的教育方针，确保社会主义办学方向，推进基础教育课程改革，深入实施素质教育，提高基础教育质量，促进教师专业发展和学生健康成长，具有十分重要的意义。
大量实践表明，一个地方如果拥有健全的教研机构和高素质的教研员队伍，当地中小学教师的整体素质就比较好，基础教育的均衡发展和总体水平就比较好，人民群众对教育的满意程度也相对较高。
各级教育行政部门要充分认识教研工作的重要作用，努力通过加强教研工作，促进基础教育的均衡发展和水平提升。
二、进一步明确当前教研工作的重点。
教研工作要面向教育教学实践，努力解决实际问题。
从宏观上，要为教育改革发展提供科学指导和理论依据；从微观上，要为提高教育水平和质量提供策略和技术。
陕西省教育厅关于加强和改进新时代基础教育教研工作的实施意见
陕西省教育厅关于加强和改进新时代基础教育教研工作的实施意见文章属性•【制定机关】陕西省教育厅•【公布日期】2021.02.20•【字号】陕教规范〔2021〕6号•【施行日期】2021.02.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文陕西省教育厅关于加强和改进新时代基础教育教研工作的实施意见各设区市教育局，杨凌示范区教育局，西咸新区教育卫体局，韩城市教育局，神木市、府谷县教育和体育局，厅属有关单位：为贯彻《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（中发〔2019〕26号）和《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》（教基〔2019〕14号）精神，落实全国教育大会和全国基础教育工作会议要求，深化教育教学改革，全面提高基础教育质量，现就进一步加强和改进我省新时代基础教育教研工作提出以下实施意见。
一、健全机构，完善教研工作体系1. 健全教研工作体系。
建立、健全省、市、县（区）、校四级基础教育教学研究部门（简称教研部门），形成上下联动、高效运行的教研工作机制。
省级教研部门独立设置在陕西教育科学研究院内，各市、县（区）可结合实际独立设置或在相对统一的教育事业单位内独立设置教研部门。
中心小学及城镇中小学学校应设置教研室、学科教研组、年级备课组。
各级教研部门要接受当地教育行政部门的领导，下级教研部门接受上级教研部门的业务指导，完成上级教研部门规定的教研工作。
形成以教育行政部门为主导，教研部门为主体，中小学校为基地，相关部门通力协作的教研工作新格局。
2. 明晰教研机构工作职责。
省级教研部门重点做好全省教研工作的统筹指导，做好顶层设计，制定年度全省教研工作计划；做好综合教研、网络教研、主题教研活动，开展项目研究、优质课教学展示及评优活动，配合教育督导机构开展义务教育质量监测研究。
市、县（区）级教研部门根据省级教研工作计划，结合本地实际制定当地教研计划，重心下移，深入教学一线，指导学校、教师加强校本教研；开展区域教研、联片教研、专题教研活动，深入学校进行现场指导、现场教研。
加强教研组和备课组建设的管理意见
加强教研组和备课组建设的管理意见教学工作是学校的中心工作，加强对教研组和备课组的管理，是开展教学研究和校本教研、促进教师专业化发展，提高教学质量、实现育人目标的基本保证。
长期以来，我校对教研组和备课组建设，虽然做了大量工作，但各教研组和备课组的发展不均衡，制约了校本教研的发展。
因此，为了更好地促进课堂教学改进，开展校本教研活动，特制订教研组和备课组建设管理意见。
一、教研组工作基本要求1．每学期要根据学校教学部门的工作重点制订好本教研组的工作计划，明确教研组工作的目标、重点。
2．教研组活动原则上两个星期活动一次，活动须做到定时、定点，参加活动的教师，原则上不得无故缺席，教研组长在每次活动时须做好点名记录。
3．教研组每学期安排一定的时间，组织教师学习有关教育方针、教育科学理论、教学研究和教学改革的新鲜经验，树立以学生发展为本、培养学生的创新精神和实践能力等全新的教育教学理念。
4．积极组织教师开展教学实践研究，确立教研组、备课组和教师个人专项活动的主题，组织好教师参加教学实践的说课、评课活动，与承担教学实践的教师协商进行教学改进。
5．教研组工作坚持从落实常规做起，指导教师制订一学期的教学计划，建立教师互听、互评课制度，要求教师每学期听课满8节，教学相长；指导和检查各备课组落实学期工作计划的情况；积极组织教师参加区、教育署的各项教学活动。
6．加强教师的进修。
教研组根据实际情况帮助教师制订个人进修计划，并通过检查落实；开展互帮互学，对教学上暂时有困难的教师制订尽快提高教学业务水平的相应措施；建立青年教师带教（个人和集体带教相结合）制度，落实青年教师培训计划，鼓励青年教师积极参加市、区、教育署教学评比活动。
7．协助管理。
教研组可根据学科的特点，组织教师充分利用现有教学资源，研究实验教学，发挥教研组团队精神、资源共享，提高各专用教室的使用率。
8．资料积累。
开学制定的工作计划，各项教研活动或专题活动，做好详细记录，在条件许可的情况下，准备影象资料；一学期结束，应收齐各类资料装订汇编成册，可以以教学资料、研究课教案、自制多媒体课件、撰写的论文和经验为主要内容，收集资料。
语文教研室评价意见
语文教研室在过去的一年里，紧紧围绕学校教育教学改革和发展的总体要求，充分发挥自身职能，积极投身于教育教学工作，取得了显著的成绩。
现将语文教研室的工作情况评价如下：（一）教学工作1. 教学理念先进。
语文教研室全体教师始终坚持以学生为中心，关注学生个体差异，注重培养学生的创新精神和实践能力，努力提高学生的语文素养。
2. 教学内容丰富。
语文教研室教师根据教学大纲和教材要求，结合学生实际，精心设计教学内容，注重知识体系的完整性和系统性，使学生在掌握基础知识的同时，提高综合素质。
3. 教学方法灵活。
语文教研室教师积极探索多种教学方法，如小组合作、探究式学习、情景教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 教学效果显著。
语文教研室教师关注学生的个体发展，注重教学过程管理，对学生进行及时、有效的评价，确保教学目标的实现。
（二）教研工作1. 教研氛围浓厚。
语文教研室定期开展教研活动，教师积极参与，共同探讨教学中的热点、难点问题，提高教育教学水平。
2. 教研成果丰硕。
语文教研室教师在省级以上学术期刊发表多篇论文，参与编写多部教材和教学辅导资料，为学校教育教学改革提供了有力支持。
3. 教研项目丰富。
语文教研室承担多项省级、校级教研项目，积极参与教育教学改革，推动学校教育教学质量的提高。
（三）教师队伍建设1. 教师素质高。
语文教研室教师具备较高的教育教学水平和科研能力，师德师风优良，具有良好的团队合作精神。
2. 教师培训扎实。
语文教研室重视教师培训工作，定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
3. 教师发展迅速。
语文教研室教师积极参与各类教学竞赛和学术交流活动，不断提升自身综合素质，为学校教育教学工作作出贡献。
（一）教学评价1. 课程设置合理。
语文教研室根据学校教育教学改革和市场需求，调整课程设置，确保课程内容的实用性和前瞻性。
2. 教学进度安排合理。
语文教研室教师按照教学大纲要求，合理安排教学进度，确保教学任务的顺利完成。
学院关于加强教研室建设的实施意见
学院关于加强教研室建设的实施意见教研室是开展教学、科研、落实人才培养工作的重要组织单元，在高校教育教学工作中具有重要的地位。
依据《XX学院教研室工作条例》，为进一步加强我校教研室建设，更好地发挥教研室在人才培养、教学、科学研究等工作中的重要作用，特制定本意见。
一、总体要求1.指导思想。
以高校思想政治工作会议、教育大会以及高等学校本科教育工作会议重要精神为指导,以培养高素质应用型人才、建设最好的应用技术大学为目标，坚持立德树人根本任务，力争使教研室师德师风更优、团队凝聚更紧、研究氛围更浓、设施环境更好、工作水平更高，全面提高学校人才培养质量和办学水平。
2.建设目标。
——师德师风建设。
依据《高校教师职业行为十项准则》和《XX学院关于加强师德师风建设的实施意见》、《XX学院教师行为工作规范》、《XX学院教师学术道德规范》，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，强化师德教育，履行师德规范，不断提高师德水平，努力铸就一支忠诚于教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍。
——教学基本建设。
加强专业建设、课程建设、教材建设、课堂教学等基本建设，确定目标、分解任务、明晰职责，全面推动教学基本建设提质量、上水平、创。
——科学研究工作建设。
通过举办科研讲座、开展学术交流活动、课题申报研讨、学术论文交流、科研团队组建等各类学术活动，不断提升教师的科研水平，以科研促教学，切实提高我校人才培养能力。
——师资队伍建设。
加大教研室工作团队建设，努力形成以教研室主任为核心，教研室全体教师各司其职、团结互助、勤恳钻研、乐于奉献、具有较强凝聚力的工作队伍。
加强教研室主任、专业带头人、教师培养和培训工作，建立健全教师“老中青”“传帮带”工作机制，使教研室成为教师培养的摇篮。
——设施环境建设。
加大教研室硬件环境投入力度，改善教研室办公环境，完善教学、科研设施，保证教师办公、生活等基本需求，努力营造一个布合理、设施基本齐备、装饰温馨优美的教研室环境。
筑教发〔2017〕16号贵阳市教育局关于进一步加强市级学科教育研究基地建设的意见(2017)
筑教发〔2017〕16号贵阳市教育局关于进一步加强市级学科教育研究基地建设的意见（2017）各区（市、县）教育局、各直属学校（幼儿园）、师大附中、省实验中学、贵大附中：我市学科教育研究基地（以下简称学科基地）经历了十多年的发展。
十多年来，学科基地工作在市教育局的统筹管理、市教育科学研究所的专业指导以及各区（市、县）教育局、教研室、基地学校的积极协作和努力下，在教育科研、教师培养、学科建设等方面取得了令人瞩目的成就，为全面推进我市基础教育课程改革、促进发展、全面提高我市教育质量产生了深远影响，做出了重要贡献。
在“十三五”的开局之年，我们又评选出了第三批学科基地，为更好发挥学科基地在实现“全面提高我市基础教育质量”这一核心目标中的积极作用。
现就进一步加强我市学科基地建设提出以下意见：一、目的和意义加强学科基地建设，是全面深化我市基础教育课程改革、纵深推进教育立市战略、全面提高我市基础教育质量的重要措施。
加强学科基地建设，是建设全省一流学科、培养一流教师队伍、增强我市基础教育创新能力的重要举措。
加强学科基地建设，对充分发挥我市基础教育质量在全省走前列、做表率，为我市培养具有全面发展必备品格和关键能力的国家未来人才具有十分重要的意义。
二、指导思想和主要目标（一）指导思想以党的十八届五中全会“全面提高教育质量”的精神为统领，以落实《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》及“中国学生发展核心素养”为指导思想和目标，探索适合我市教育优质公平发展的有效路径，把学科基地建设定位为我市基础教育发展的发力点和动力源。
以完善工作机制、建设一流学科、培养一流队伍、服务全市教育作为我市加强学科基地建设的主要思路，进而实现我市教育质量的整体提升。
（二）主要目标1.建设一流学科（1）建设一流学科教研平台。
依托各基地学校原有基础，建设成具有前瞻性、现代化、设施一流的学科教育研究基地。
课程教研室建设任务书
课程教研室建设任务书1. 项目背景随着教育信息化的快速发展，课程教研室作为学校教学研究的重要平台，扮演着促进教师专业发展和教学质量提升的关键角色。
为进一步加强学校的教研工作，提高教师的教育教学水平，我们决定建设一套完善的课程教研室。
2. 项目目标本项目的主要目标是建设一套高效、方便、共享的课程教研室，以促进教师的专业发展和教学改革。
具体目标如下：1.构建一个可供教师进行课程教研的在线平台，提供资源共享、讨论交流等功能；2.提供一系列教学课件、教案和教学资源，方便教师参考和使用；3.组织教研活动，如教研讲座、研讨会等，促进教师之间的交流与合作；4.培训教师使用教研平台，提高教师的信息技术应用能力；5.支持教师开展课程研究、课程改革等教学改进工作。
3. 项目内容本项目的主要内容包括以下几个方面：3.1 教研平台建设建设一个在线的课程教研平台，包括以下功能：1.用户注册与登录：为教师提供注册账号和登录系统的功能；2.资源共享：教师可以共享自己编写的教学课件、教案和其他教学资源；3.讨论交流：教师可以在平台上进行课程教研的讨论和交流；4.文档管理：教师可以上传和管理自己的教学文档；5.教师档案：记录教师的教育教学经历和专业发展情况；6.数据统计与分析：对教师的教研活动进行数据统计和分析，提供反馈和评估。
3.2 教师培训与支持为教师提供培训、指导和技术支持，包括以下内容：1.教师培训课程：开设针对教师的教研平台使用培训课程，提高教师的信息技术应用能力；2.在线支持：建立在线的技术支持平台，为教师解答使用过程中的问题；3.定期指导：组织专家定期对教师进行指导，帮助教师高效使用教研平台。
3.3 教研活动组织组织一系列教研活动，促进教师之间的交流与合作，包括以下内容：1.教研讲座：邀请专家学者进行教研讲座，介绍前沿教学理论和实践经验；2.研讨会：组织教师进行研讨，分享教学经验和教学资源；3.项目研究：支持教师开展课程研究、课程改革等教学改进项目。
关于加强新时代基础教育教研工作的意见
关于加强新时代基础教育教研工作的意见为贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，根据《教育部关于加强和改进新时代基础教育教学研究工作的意见》（教基（2019）14号）、《基础教育课程教学改革深化行动方案》（教材厅函〔2023）3号）等文件精神，围绕教育强国建设相关要求，现就进一步加强新时代省基础教育教研工作提出如下实施意见。
一、充分认识新时代基础教育教研工作的重要意义教研工作是保障基础教育质量的重要支撑，也是我国特有的教育体制机制优势。
长期以来，全省各级教研机构围绕课程实施、课堂教学、教材研究、考试评价、教师专业发展等问题积极工作，在提升教师执教能力、推动我省基础教育教学改革、促进基础教育优质均衡发展等方面发挥了不可替代的作用。
党的二十大作出了加快建设教育强国的战略部署。
建设教育强国，基点在基础教育。
基础教育越扎实，教育强国步伐就越稳、后劲就越足。
作为基础教育教研部门，要锚定基础教育高质量发展的目标，立足新时代、紧扣新课程、探索新教法、落实新评价，积极深化教学改革，落实五育并举,及时解决教育教学中的困难和问题，为全面推进素质教育提供专业指导和支撑。
二、准确把握新时代基础教育教研工作的指导思想和主要任务新时代全省基础教育教研工作的指导思想是：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，坚持为党育人、为国育才，促进学生德智体美劳全面发展，为促进省基础教育高质量发展、加快教育现代化建设提供重要的专业支撑。
主要任务是：健全省、市、县、校四级联动的新时代教研体系，建设一支高素质教研队伍，创新教研机制和方法,不断提升服务学校教育教学、服务教师专业成长、服务学生全面发展、服务教育管理决策的能力和水平，努力创建教育强国背景下基础教育教研工作的先行省、示范省。
三、健全四级教研工作体系在国家基础教育教研部门的指导下，进一步完善省、市、县、校四级教研工作体系建设。
加强教研室建设、优化教研活动
here
谢谢观赏
七、对教研室工作的几点建议
❖ 如何加强教研室建设，充分发挥教研室的职能作用，使教研室工作更加规范和科学，促进 教育教学质量和学术水平的提高 ；
❖ 如何将教师个体发展的目标整合为教研室的目标，而教研室的目标又通过教师个性化的 行动来实现，这是学校教研室建设的关键问题。
（一） 更新观念、提高认识
❖ 教研室工作是搞好高校教学基本建设,提高教学质量的基础,也是学院内涵建设的关键。 ❖ 它关系到教学科研任务的具体落实,关系到学科建设、专业建设、课程建设、实践教学体系建
职能、规划职能、组织职能、教学职能、评价职能；它是学科教师进行教学、科研活动的组织， 是各科教师发挥集体智慧、开展教法研究，提高教学水平落实上级领导精神指示的最基层的一 个实体组织。所以加强教研室的建设以及充分发挥其在教学管理工作中的作用是我们学校规范 化办学、提升办学质量的重要工作之一。
二、存在的问题
加强教研室建设、优化教研活动
提纲：
一、教研室的定义 二、教研活动中存在的问题 三、教研活动的有效性 四、如何组织教研活动 五 、教研活动有哪些形式 六、教研活动中的常规工作 七、对教研室改进建议 八、问题讨论
教研常规化、常规教研化
❖ 一、教研室定义 ❖ 教研室既是一个教学实体又是一个管理实体，既是服从的角色又是一个权威的角色，具备研究
- ThemeGallery is a Design Digital Content & Contents mall developed by Guild Design Inc.
- ThemeGallery is a Design Digital Content & Contents mall developed by Guild Design Inc.
大学关于进一步加强基层教学组织建设的指导意见
XXXX大学关于进一步加强基层教学组织建设的指导意见各单位、各部门：基层教学组织是教学单位的业务主体，是负责推进学校教学运行、开展教学研究与教学改革，促进教师教学成长与发展、提升教师教学水平和指导学生学习的重要载体。
为进一步夯实本科教学工作的组织基础，提高广大教师教学能力与水平，发挥基层教学组织在人才培养中的重要作用，根据教育部《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》，现就我校进一步加强基层教学组织建设提出如下意见。
一、指导思想以为指导，贯彻落实全国教育大会、新时代全国高等学校本科教育工作会议和考察XXXX特别是考察XXXX大学重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，紧紧围绕全面提高人才培养能力这个核心点，推进基层教学组织建设与管理，优化基层教学组织设置，强化基层教学组织功能，激发基层教学组织活力，形成结构合理、功能健全、运行有效的基层教学组织，有序推进学校教学运行、教学研究与教学改革，培育形成全校上下重视教学、热爱教学、研究教学的教学质量文化，促进本科教学内涵发展，不断提高本科教学水平和人才培养质量。
二、建设原则（一）全覆盖原则。
每个本科专业或通识教育必修课程应有对应的基层教学组织。
所有从事本科教学工作的正式在编教师（含实验指导教师等实践教学环节师资）均须纳入所在学院、教学单位内设的基层教学组织。
外聘课程教学人员受聘期间必须纳入相应的基层教学组织。
（二）有效性原则。
基层教学组织是专业教师的教学活动载体和场所。
各教学单位要根据本科人才培养、教育教学改革与教学学术活动的需要，按照有利于巩固教学的基础地位，有利于常规教学活动的组织和管理等原则，进一步加强已有基层教学组织建设，统筹规划设置各级基层教学组织。
（三）层级性原则。
以专业为基础，建立系级基层教学组织；以课程（群）为基础，建立教研室；通识教育必修课可按照实际情况设置教学部或教研室，形成学院—系（部）—教研室三级基层教学组织模式。
关于加强教研组建设的意见与方案
关于加强教研组建设的意见与方案一、意见：教研组作为学校教学管理的重要组成部分，对于提高教师的教学水平和教学质量具有重要作用。
加强教研组建设，应着眼于提高教师的教学能力、促进教师专业成长，借助教研组的力量，形成教学研究、互动交流、共同进步的良好氛围。
二、方案：1.明确教研组的组织架构与职责：建立教研组的组织结构，明确教研组的组长、副组长和组员，明确各自的职责和权力范围。
组长负责组织开展教研活动，副组长负责协助组长工作，组员参与教研活动并积极提供建议与意见。
同时，明确教研组与学校教学管理之间的关系，确保教研组工作的顺利开展。
2.制定教研计划和年度工作目标：针对学校教学目标和教师的需求情况，制定教研计划和年度工作目标。
教研计划可以包括教研活动的时间安排、内容安排、参与人员的确定等，年度工作目标可以明确教研组所要达到的目标，如改进指定教学内容的教学方法、提高教师的教学评价水平等。
3.教研活动的形式和内容设计：教研活动可以采用多种形式，如集中讲座、研讨会、座谈会、观摩课等。
活动的内容可以包括教学方法的研究与分享、教材的教学设计与开发、教师教学反思与改进等。
通过多样化的教研活动，激发教师的学习热情和创新思维。
4.提供良好的教研资源支持：学校应提供良好的教研资源支持，如教研室、图书馆等场所设施，以及教学参考资料、教育技术设备等资源。
同时，鼓励教师参与学术研究、教学等项目，提高教研工作的质量和水平。
5.建立教师互助学习的机制：激发教师的互助学习意识，可以通过定期组织教师座谈会、学术沙龙、教学观摩等形式来促进教师之间的交流与互动。
此外，还可以建立教师互助学习的平台，鼓励教师在平台上分享教学心得、提问问题、交流经验等，以促进教师之间的相互学习和成长。
6.加强教研成果的宣传与展示：教研组应及时总结与归纳教研活动的成果，并进行宣传与展示。
可以通过学校网站、期刊杂志、校本教材等形式，向全体教师分享优秀教案、教学方法、学科竞赛获奖经验等，以提高教师的教学能力和专业素养。
关于加强教研室建设的通知
关于加强教研室建设的通知各系、部、相关处室，各教研室：教研室是实施教学工作的基本单位，教研室工作对于促进教师间的交流，提高教育教学质量和人才培养工作水平具有重要的影响。
为加强教研室工作，充分发挥教研室在人才培养工作中的主体作用，真正让教研室成为专业建设、课程改革和日常教学工作的龙头，2012年拟开展以下活动。
一、院级活动（评建办负责）1．教研室主任学习文件《滁州职业技术学院教研室工作暂行规定（职院教字[2010]19号）》并在本学期主题教研活动计划的基础上优化2012年全年主题教研活动设计。
学习要求：①2012年3月至4月学习；②以系部为单位各教研室于4月30日前提交符合文件要求的主题教研活动表，主题教研活动安排应包括活动主题、活动形式、活动时间、参与人员和主持人等相关内容，一般每两周一次。
2．教研室工作座谈会，2012年4月中旬。
3．教研室工作业务培训，2012年5月份，列为教学管理干部业务培训项目。
4．主题教研活动学习观摩，2012年6月上旬。
5．教研室工作评估，2012年12月。
二、系部和教研室活动（各系部负责）各系部和教研室要在认真学习文件的基础上，创造性地设计并组织好各项教研室活动。
活动可以是工作研讨会、工作学习考察、主题教研活动学习观摩、专项业务培训等。
各教研室活动安排须填写《教研室活动计划表》（附件）与系部安排的教研室建设工作活动表（表格自制，明确活动日期）一并于4月6日前报评建办。
三、工作要求和注意事项1．各系部负责人、各教研室要认真学习《教研室工作条例》和《滁州职业技术学院教研室工作暂行规定》，领会精神，认真开展教研活动。
教研活动要做到有计划、有内容、有落实，通过积极开展教研活动达到了解情况、互相学习、彼此合作、共同提高，不断提高团队教学质量和个人业务水平的目的。
2．所有活动设计和组织，要紧紧围绕专业建设和课程改革、教学方法研究、教材建设、优化学生教育培养等方面，采取集体研讨、听（看）课、观摩教学、试讲和评课、教学检查等丰富多样的形式，其中每两周一次的主题教研活动要按计划扎实有效地开展。
关于加强教研组建设的意见
关于加强教研组建设的意见教研组是学校教学活动的重要组织，是提高学校教学质量的重要基地。
为了进一步发挥我校教研组在学校教学管理和教学研究中的纽带与桥梁作用，全面提高我校基础教育的整体质量，特对我校教研组建设提出如下意见：一、充分认识加强教研组建设的重要意义教研组建设是学校的一项重要工作，是建立学校教学研究制度的重要基础，它对提高学校科研水平、师生素质、教学质量都具有举足轻重的作用。
1、加强教研组建设是新形势下对教育提出的迫切要求。
教研组是确保教学目标实现，深入开展教学研究活动的重要组织。
随着教学改革的不断深入，加强教研组建设显得尤为重要，它是落实以教学为中心，全面提高教育质量，推进素质教育实施的重要保障。
2、加强教研组建设是拓展教学内涵的主要途径。
教研组是学校的教学业务组织，承担着校本课程开发、本组教师教学管理、教科研活动和具体实施教学计划、检查评估教学质量、总结交流教学经验、组织开展课外活动及指导教学实践等任务。
它在促进教育教学改革，培养青年教师，选拔学科骨干，全面提高教学质量诸方面都具有不可替代的作用。
3、加强教研组建设是提高教师专业化水平的重要前提。
教师的专业化水平是决定教学质量优劣的关键。
教研组是教师继续教育的课堂，能帮助教师更新教育观念，学习现代教育理论，为新的教学实践做好理论上的支撑和储备。
通过教研活动这一载体，引领教师不断进行专业化训练，利用教研组这一阵地吸引一批人、带动一批人、激励一批人、提高一批人。
二、明确教研组工作的任务与要求教研是连接理论与实践的纽带，学校教研组要成为优秀教师成长的摇篮和基地，就要坚持研训合一。
各教研组要不断加强科研意识，要确立与课堂教学、学生实际相关的研究课题，努力在理论与实践的结合点上不断有新的突破和提高。
1、建立定期的学习制度。
要认真组织好全组教师学习教育理论，学习新课程标准；要善于对教学改革中的热点问题和疑难问题进行评析；要坚持对学科教材进行通篇剖析；要集思广益，充分发挥集体的聪明才智。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于加强教研室建设的意见
(讨论稿)
教研室是学院教学、科研的基层组织。
提高教研室建设和管理水平，对于学院贯彻党的教育方针、坚持社会主义方向，对于执行教学计划、开展教学改革、提高教学质量有着重要意义。
为了进一步加强教研室建设、更好地发挥教研室在人才培养工作中的重要作用，结合我院教研室建设的实际，特提出本意见。
一、提高对教研室建设意见的认识
教研室是学院按专业或课程设置的教学基层组织，承担着教学组织与管理、教学建设、改革和研究、师资队伍建设等重要任务。
充分发挥教研室作用，对深化专业建设和课程建设、强化教学管理、提高教育教学质量有着重要意义。
教研室是教学科研工作的支点，支撑着各专业、各系部和学院的教学科研工作，在学院建设的重心从外延规模扩展转移到更加注重内涵质量提高的新形势下，进一步加强教研室建设、做好教研室工作有着特别重要的意义。
二、加强教研室建设的主要内容
（一）加强组织建设，充分保证教研室工作的有效运行
1．加强教研室的组织建设，是教研室工作有效开展的重要前提和保证。
教研室机构的设置和调整，由各系部根据教研工作的需要确定，报学院审批备案。
设置和审批教研室机构时，坚持同构性、简约性和有利性的原则，即教研室的专业或课程相近似，教研室的设置要宜简勿重、宜精勿多、按需配置，要有利于教学和科研工作的开展。
教研室原则上设主任一人，人数较多（5人以上）的教研室可增设一名副主任。
教研室主任可由教研室民主推选或系部任命，在各系部领导下开展工作。
2.要强化教研室主任的工作职责，充分发挥教研室主任在教研室中的核心作用。
教研室主任是教研室工作的组织者和领导者，必须具有良好的政治素养、强烈的事业心和责任感、较高的教学科研业务水平、较强的组织协调能力，能团结协调能力，能团结带领全室同志努力完成教学科研任务，并努力成为本专业或课程的带头人。
教研室主任原则上应由具有教师系列高级职称的教师担任。
教研室主任的每届任期原则上与系部主任的届期同步。
教研室成员由同一专业或课程相近的教师组成，全院所有具有教师资格和教师系列专业技术职务的教师（含“双肩挑”、兼职教师）均应编入相应的教研室。
按照学院、系部两级管理的要求，学院和各系部以及各职能管理部门要加强对教研室建设工作的领导与指导，切实把教研室建设工作抓紧抓好。
（二）加强职能建设，不断提升教研室的教学科研能力
教研室作为教学科研的基层组织，担负着组织教学工作、实施教学改革和建设、开展教学研究和科技服务等重要职能。
各教研室要强化职能意识，加强职能建设，突出工作重点，抓住工作要领，按照学院有关规定全面履行教研室工作职责，不断提升教学科研能力。
1.做好组织教学工作，致力于提升教学质量。
组织教学工作是教研室最基本的工作职能，要把稳定教学秩序摆在教学工作的首位，通过教学组织和管理，保证专业教学计划和课程教学大纲的严肃执行，
确保教学运行有序顺畅。
要注意提高教学质量，把提高教学质量摆在突出的战略地位。
坚决做到以服务为宗旨、就业为导向、产学研结合，深化教学改革，把学生满意不满意、家长满意不满意、用人单位满意不满意作为衡量质量的最终标准，真正把工作的重心放在提高教学质量上。
2.专业建设和课程建设是教研室担负的重要职能。
各教研室要把加强与深化专业建设和课程建设作为工作重点，紧密结合教学改革和教学研究，通过建立专业建设委员会、制定和修订专业教学计划、围绕人才培养目标制定专业和课程规划、建立校内外实习实训基地，改革和研究课程设置、教学内容、教材、教学方法与教学手段乃至整个专业人才培养模式，大力开展品牌专业与特色专业、精品课程与重点课程的建设，不断提升专业建设和课程建设的水平。
3.实验（训）室、实习车间和校内实习基地的建设与管理也是教研室承担的重要职能。
各教研室要积极参与实践性教学场所规划的制定，根据教学需要，广泛讨论并提出教学设备年度采购计划，编制实验（训）指导书和设备使用手册，做好教学设备和实践性教学场所的固定资产管理和日常使用管理。
4.有计划地开展教学研究，提高教研工作的针对性和时效性，并促进教学水平的提升。
立足专业本身，以技术发展、社会需求等情况为依据，确定科研方向，有组织、有计划地申请各级各类教学改革与科研立项，撰写教改科研论文，提高学术水平。
凡是在教学改革与科技创新方面做出显著成绩的，均可作为优秀教学成果和科研成果奖的
3
调整，不断改善和优化教研室师资队伍结构。
1.学院和系部要分别制定教研室师资队伍建设规划和年度实施计划，有计划有步骤地调整和改善教研室教师队伍的年龄、职称、学历、学缘和知识能力结构，使之逐步优化。
2.注重培养教师，提升教学及科研能力。
学院组织开展“专业（课程）带头人”的培养选拔工作和教学名师、教学优秀奖的评选，充分发挥其作用。
各系部、各教研室要采取“传帮带”等形式，以老带新、新老结合，做好青年教师的培养工作，帮助青年教师早过教学关、动手关和教研关，不断提高教学水平和教研能力，并鼓励和有计划地安排青年教师通过进修学习、下企业基地等途径，大幅度提升教师学历水平和实践能力。
3.加强教学梯队和科研团队的建设，促进各教研室之间的交流。
各系部要通过专业建设和课题建设、课题研究和项目开发，加强教研室间的交流和合作，树团队精神、创和谐氛围，增强教研室的凝聚力和向心力，提高教研室教学科研能力和水平。
（五）加强思想建设，努力提高教研室教师的思想素质
1.教研室全体教师要在系部的领导下，认真贯彻党的教育方针，遵循教育为社会主义现代化服务、与生产劳动相结合的原则，为地方经济与行业发展培养优秀人才。
2.各教研室实行定期理论学习制度。
每周四下午为集体理论学习时间，各系部、各教研室要认真组织，深入开展教育理论的学习和研
讨，强化服务为宗旨、就业为导向、产学研结合的教育理念，树立正确的教育教学观、质量观和人才观，致力培养技能型高级人才。
3.要加强师德师风建设。
各系部、各教研室要把师德师风作为评先选优的否决性条件。
学院每年教师节期间开展评选和表彰“师德标兵”活动，以树立典型，促进师德师风建设。
全体教师要严格遵守教师职业道德规范，忠诚教育事业，教书育人，为人师表，加强责任心，提高使命感，不断提升思想素质、执教能力和科研学术水平，保质保量地完成各项教学科研工作，为培养技能型高级人才尽责尽力。
三、做好考评评价，加强对教研室工作的引导
建立教研室考核评价制度，加强对各教研室工作的考核，表彰先进，激励后进，做到奖罚分明。
教研室的政治与业务活动开展情况及教研室主任的工作情况，各系部每学期期末进行一次检查与考核，学院每学年进行一次考评。
对于考核结果为优良的教研室要给予一定的奖励，不合格的教研室要限期整改。
系部要经常组织教研室进行工作交流，评比先进教研室；学院每三年召开一次教研室工作会议，总结交流经验，并对优秀教研室和教研室主任进行表彰。
二00九年十一月十六日。