(湘美版)五年级美术上册教案 周末日记 1
(小学教育)2019年五年级美术上册《周末日记》表格式教案 湘教版
画。
课件播放玉雕作品、石雕
作品等等。
小学教育资料
好好学习，天天向上！
活动评价
1．教师播放课件，设计情境：瞧，它们都忍不住要和我们说说心中的话。
2．教师组织学生用自己的作品说几句心里的话。
3．教师播放课件，课堂小结。
1．学生观看课件。设置情境，为学生活动提供范例。
2．学生上台用石头作品进行演讲介绍。通过活动开展自评，进行环保教育思想道德教育。
3．学生欣赏。提高学生欣赏能力，陶冶情操。
2．学生谈制作时遇到的困难。
3．学生自主尝试解决问题。通过解决问题，解决学生添画时用颜料绘画的技术问题。
4．学生开展评价。通过展评使学生了解选择合适(形状、色彩、花纹、手感)的石头，根据特点添画。
课件播音乐。
视频展示台展评学生作业。
欣赏启发
1．教师出示许多单个石头彩绘作品。
2．教师出示拼摆石头彩绘作品。
3．学生发现，老师事前装在袋子里的石头彩绘“小猪”，并了解制作方法。通过观察，让学生自主发现制作方法。
课件出示：添画。
尝试体验
1．教师组织学生尝试作业。
2．教师启发：你在制作时，遇到了哪些困难?
3．教师启发：学生在尝试中解决问题。
4．教师组织学生开展评价。
1．学生尝试体验感受。通过尝试，巩固了解制作方法。
1．学生欣赏，了解添画的内容。通过欣赏拓展学生思维。
2．学生欣赏，了解拼摆、添画作品。通过欣赏启发学生可拼摆石头，再添画。
课件出示单个石头彩绘作品；表现内容：动物、人物、植物等等。
课件出示拼摆石头彩绘作品。
创作表现
1．教师出示作业要求。
2．教师巡视指导。
1．学生了作业要求。
小学美术湘教版 五年级上册第5课《周末日记》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术湘教版五年级上册第5课《周末日记》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、知识与技能:了解人体的基本结构,能够用线描的方式表现周末生活的场景。
2、过程与方法:通过观看简笔画的人体动态范例,理解人体关节运动与人物动态之间的关系;通过欣赏优秀学生作业,学习画面构图、线条表现、情境表达;通过讨论、评价,进行作业展示和交流。
3、情感态度与价值观:回忆周末生活中印象深刻的事情和人物,感受生活的美好和家人的温暖;培养学生乐观、健康的生活态度;增强学生关爱父母,常怀感恩之心的情感。
2学情分析
小学五年级的学生对美术这门学科已经有了比较浓厚的兴趣,大部分学生都能较好地表现平面形象,并能大胆地发挥想象进行创意表现。
但是相对的,随着年龄的增长,他们对现实、真实的东西比较感兴趣,有相当一部分学生喜欢临摹各类“动漫”,在绘画技巧上比较成熟,线条较流畅,但画风相对呆板。
五年级是学生的过渡时期,教师在教授基础的美术学科理论知识时,应发挥学生的优势,通过欣赏优秀作品,促使学生从儿童绘画到少年绘画的转型,提升学生的创造能力。
班上的部分同学绘画模式单一,缺乏想象力和绘画表现力。
在信息技术方面,五年级学生已经对电脑的操作非常熟悉。
本班学生在小学信息技术课程中已经学会了QQ聊天、登陆博客、文字编辑等基本电脑操作和常识,能够熟练地利用互联网工具进行交流、沟通。
3重点难点
教学重点:用线描的绘画方式表现自己的周末生活,同时配以统一的场景和文字。
教学难点:人物动态由简笔画向具体化的转变。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】创设情境，回味生活。
周末日记教案
3 周末日记第一课时一：教材分析：本课是以造型。
表现为主，结合文字以及作品欣赏的综合课型，以学习绘画中任务动态的基本知识作为教材的主要内容。
教材借助周末生活的情景设置，以及绘画作品的欣赏分析，引导学生掌握人物动态表现的基本方法，并有意识的运用这一美术语言，记录和表现自己的所见所闻、所感所想、传递自己的思想感情。
二：教学目标:1.了解人体的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点;2.并有意识地运用美术语言结合文字的方式表现周末的生活.3.培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。
三：教学重难点教学重点:用图文结合的方式完成一篇周末生活日记。
教学难点:人物的动态及人物动态的表现.教具：教学课件四：教学设计1、导入：师：同学们,你们周末一般都做什么呢？生：（各种各样的回答）师：我们一起来看下别的同学周末都做了些什么？（照片出示丰富周末图片）师：那我们周末做的最有意义事情的有哪些呢?老师想知道你们平时是怎样把这些有意义的事情记录下来的呢?生：回答。
师:嗯，我们有的同学比较喜欢写日记,有的同学喜欢发微博，还有的同学则是用照相的方法等等。
今天，我们就一起用画画的方法把我们周末有意义的事情记录下来，这样可以使我们的日记更加生动形象。
师：今天我们一起来学习周末日记。
（板书课题：周末日记)2、新授（1）PPT展示19世纪法国艺术家德加的《芭蕾舞彩排》,画家将自己周末在芭蕾舞室所见所闻通过画笔记录下来了。
师:你从画面中看出此时大家在干什么吗？一百多年后，一位小女孩也将自己周末跳舞的生活通过画笔记录下来了，我们一起来读一读画面的文字.通过阅读，我们能感受到什么？（热爱舞蹈)(2）人体结构知识师：你喜欢这幅作品吗？喜欢那部分?为什么？（舞蹈动态优美）师小结：画面中主题人物动态鲜明，能将画面营造的更加生动。
师:要画好人物动作，就要先了解人体结构（出示课件展示动态图片）思考1:人体结构主要有那几个部分构成？思考2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的?生:头……师小结：好,我们开看一看,人体的结构可理解为头部、躯干、手臂和腿部这四大部分。
湘教版美术五上《周末日记》教学设计 (2)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 湘教版美术五上《周末日记》教学设计(2) 第 5 课周末日记[教案] 西街小学五年级美术刘凯课目第 5 课周末日记年级 5 年级上册执教教学程序教学活动媒体运用课前准备课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。
谈话导入呈现学习任务 1．同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么? 2．平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么? 学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。
交流欣赏自己带来的在周末里的照片。
教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。
这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗? 实物投影仪、照片尝试体验首先我们来进行一个游戏：1．教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。
2．问题：1 / 3怎样画演示探寻发现游戏激趣了解学情发现问题分析讨论解决人物的动态表现问题才能使静止的人物动起来? (教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等) 尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。
思考 1：人体的结构思考 2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的? 师生评价、讨论、总结。
1．统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。
2．发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。
3．师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。
小学美术《周末日记》教案
今天的《周末日记》教学活动开展得相当顺利，学生们对于用绘画表达自己的周末生活表现出极高的热情。在实践活动和小组讨论中，我注意到了几个值得思考的方面。
首先，学生们在绘画技巧的运用上还存在一些问题。比如，如何通过线条和色彩的搭配来表现情感，部分学生还不太掌握。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解和示范，让学生能够更好地理解并运用这些绘画元素。
3.明确讨论主题，提高小组讨论的效率。
4.注重美术鉴赏教育，提高学生的审美能力。
在课程实施过程中，我也注意到学生们在欣赏同伴作品时，评价标准较为单一，往往只关注作品的外观。针对这一点，我将在后续课程中加强对美术鉴赏方法的教授，引导学生从多角度去评价和欣赏艺术作品，提高他们的审美能力。
1.加强绘画技巧的讲解和示范，让学生更好地掌握绘画元素。
2.鼓励学生大胆表达个人情感，提高他们的自信。
3.引导学生发挥创意，将周末的点滴生活融入画作中，培养他们的观察力、表现力和创造力。
4.分析和欣赏同学们的画作，互相学习、交流，提高审美能力。
二、核心素养目标
1.观察与表现：培养学生善于观察身边生活，发现美好事物的能力，通过绘画形式表达自己的情感和想法，提高艺术表现力。
2.创意与实践：鼓励学生发挥想象，创造性地描绘周末生活，将个人独特视角融入画作中，培养创新意识和实践能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《周末日记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在周末的时候都做过哪些有趣的事情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同用画笔记录下周末的美好时光。
（二）新课讲授（用时10分钟）
《周末日记》教学设计课时二.docx
《周末日记》教学设计方案题目《周末日记》授课时间40分钟所属学科美术适用年级四年级教学内容分析本课内容是湘版义务教育教科书五年级上册第11页。
本课周末口记是以造型•表现为主，结合作品周末□记欣赏的综合课型，以学习绘画小人物动态的基本知识作为教材的主要内容。
教材周末H记借助周末生活的情境设置，以及绘画作品的欣赏分析，引导学生掌握人物动态表现的基本方法，周末日记并有意识地运用这一美术语言，记录和表现口己的所见所闻、所咸所相.传逆白甲、相丿戒惜心在凄现周末生活周贏£己的绘画中，人物的动态表现是难点，怎样使学生轻松H 信地画出人物的动态以至淋漓尽致地表现周末生活的美好时光呢？教材以画家作品与学生作品为学习者提供了范式。
周末H记画家的人物作品欣赏，配合简笔画的人物动态图例解析，易于学生在欣赏过程中注意观察和分析作品中人物的结构、动态，在了解人物结构的基础上，自主发现人物动态变化的规律。
小训练的设置，让学生在轻松、有趣的尝试表现中进入各种人物的动态学习，并从自我体验的角度发现表现小的问题和解决问题。
学生作品的欣赏过程中，教师应对周末生活的表现题材、内容、环境等做必要的提示。
学生的作品在主题、构图上有所不同，并通过线描色彩等表现形式为作业方式的多样化给予了提示。
学习屋为美术学习的跨学科拓展，鼓励学生用简洁的文字写出发生在周末新奇有趣、印彖深刻的事。
学习者特征分析四年级学生有一定的欣赏和分析能力，以及一定的动手和绘画基础。
引导上可以简洁明快。
他们乐于通过动手探究学习美术知识，教学中根据需要提供指导。
教学目标分析（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1. 了解人物的基本结构以及绘画屮人物动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。
2•培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。
3•让学生珍惜时间，合理利用时间。
教学重点：用美术语言表现身边的生活场景。
教学难点：能够抓住人物动态的特点，准确表现出生活中的事件。
2019年五年级美术上册《周末日记》表格式教案 湘教版
2019年五年级美术上册《周末日记》表格式教案湘教版附送：2019年五年级美术上册《哆来咪》教学设计湘教版教学目标:1、培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；2、认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；3、学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；4、掌握立体造型的简单方法。
教学重点难点：对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩教学准备：玻璃杯7个，颜料等(活动一)教学过程：一、欣赏导入1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。
2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。
教师出示渐变色的图片。
3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律?4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。
（课件出示关于编钟的图片。
）二、分组制作1．出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。
2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。
讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。
3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。
4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。
相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。
5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化?6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。
（课件出示计时器，放背景音乐。
）三、装饰美化1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。
2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。
每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。
工具材料四、即兴表演小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。
水瓶琴及其他道具(活动二)教学过程：一、欣赏导入1．欣赏有渐变效果的绘画作品。
《周末日记》教学设计
小学美术教学设计陵水黎族自治县文罗中心小学吴清蕾课题：《九年义务教育课程》小学美术五年级上册第5课《周末日记》一、教材分析：本课是《九年义务教育课程》小学美术五年级上册第5课《周末日记》，以造型·表现为主，结合作品周末日记欣赏的综合课型，以学习绘画中人物动态的基本知识作为教材的主要内容。
教材《周末日记》借助周末生活的情境设置，以及绘画作品的欣赏分析，引导学生掌握人物动态表现的基本方法，周末日记并有意识地运用这一美术语言，记录和表现自己的所见所闻、所感所想，传递自己的思想感情。
二、学生分析：小学五年级学生的年龄和身心都已经渐渐有了成熟的迹象，他们对美术课的兴趣依然浓厚，并且已经掌握了一些基础的绘画基础以及对各种材料初步可以综合运用了，在课堂上能够大胆想像创造，作品内容丰富，但比起以前想象力有所下降，画风呆板。
这一时期正是学生从儿童绘画到少年绘画的转型，可以通过欣赏内容和工艺设计的教学来继续吸引学生对美术的兴趣，也对学生的创造能力有所培养。
三、教学思路：本课的教学思路可遵循：谈话导入，引出课题——尝试体验，游戏激趣——作品欣赏，认知感悟——交流感受，自主表现——自我评价，相互激励——教师总结，课后拓展。
上课前，教师与学生一起交流周末的生活，引起兴趣，加深印象。
画人物动态是本课学生需掌握的知识技能内容，也是本课的学习难点。
在教学中，可先通过教材中的图片、范作来引导学生欣赏、观察，教师应提示学生带问题观察，明确学习任务：如图片、作品中表现的是什么事情?相关人物的动作有什么不同?具体到人物的站、坐、蹲等不同动作所产生的不同姿势变化。
学生在表现人物动态时，困难最大的是坐或蹲的不同动作表现。
教材中编排的油画作品《鄂伦春妇女》是幅很典型的范作，作品中两个人物的坐姿是常见的动态，教材提供了简笔画形式的动态示意图。
通过教材范作，可组织引导学生探寻人物不同动态的表现方法，将作品对照简笔画的示意图，学生首先了解人物的结构可分别理解为头部、胸部、髋部及四肢，在此基础上，学生很容易了解人物动态变化的基本原理，即人体各关节部位的活动产生多种动态。
小学美术周末日记教案
小学美术周末日记教案篇一：湖南版美术五年级上册《周末日记》教学反思湖南版美术五年级上册《周末日记》教学反思陈丹本课是湖南美术出版社五年级上册第五课的绘画课，是以造型表现为主，结合作品欣赏的综合课程，以学习绘画中的人物动态的基本知识为本课的主要内容。
结合五年级学生的特点，在借助周末生活的情境设置中引导学生掌握人物动态表现的基本方法，并有意识地用这一美术语言表达自己的所见所闻、所购所想，传递自己的思想情感。
在周末生活的绘画中，人物的动态表现是难点，因此在本课的教学中我通过作品欣赏，配合简笔画的人物动态图例解析等，让学生在轻松有趣的课程中自我体验，发现问题解决问题。
我主要从一下几点谈谈我对这节课的一些体会反思： 1、情境设置：上课前，我通过交流学生从家中带来的周末生活的图片来创设情境，让学生自己介绍照片所反映的周末快乐生活，并引导学生回忆自己在周末中喜欢开展的活动及所经历的或看到的印象深刻的事情，谈谈自己的真实感受。
2、讲授新课：画人物动态是本课学生需掌握的知识技能内容，也是本课的学习难点。
在教学中，我通过学生带来的照片及教材中的图片、范作来创设情境，引导学生回忆自己在周末中喜欢开展的活动及所经历的或看到的印象深刻的事情，谈谈自己的感受。
提示学生带问题观察，明确学习任务：如图片、作品中表现的是什么事情?相关人物的动作有什么不同?具体到人物的站、坐、蹲等不同动作所产生的不同姿势变化。
学生在表现人物动态时，困难最大的是坐或蹲的不同动作表现。
3、人物动态分析：我通过简笔画游戏，让学生了解人物的结构的组成，在此基础上，学生很容易了解人物的动态变化基本原理，借助简笔画不失为一种化难为易的好办法。
客服了学生的为难情绪，但是后面的画面分析没有让学生自主分析探究，主要还是设计时候欠缺考虑，今后要多在这方面努力探求，提高课堂效率。
4、交流感受，自主表现：虽然有了之前的分析探究基础，但是学生对人物动态绘画表现还不是很熟练，通过看多媒体欣赏让学生尽可能的了解人物动态，并在教学中充分让学生去自主模仿表现，探索发现。
2019-2020年湘教版美术五上《周末日记》教学设计 (I)
2019-2020年湘教版美术五上《周末日记》教学设计 (I)西街小学五年级美术刘凯附送：《哆来咪》（第一课时）说课稿2019-2020年湘教版美术五上《哆来咪》(第一课时)说课稿本课出自湘版小学美术第九册第一课。
本课学习巧妙地将音高、色彩、形体的渐次推移融合在一起，借助音乐旋律让学生更好地感受、体验到生活以及艺术作品中，由于形和色渐次变化所产生的一种韵律、节奏的美感。
本课教学内容的组织将学科性很强的美术学习知识点，转换为有趣的易于被学生接受的制作、绘画、游戏活动，注重在自主学习活动中的习得，并有效地培养学生的综合审美素质。
教材中本课原设计有三个教学活动，即把本可分为三课时教学：活动一就是让学生利用编钟的原理制作一组简单的“水瓶琴”，并练习用水瓶琴敲出简单的旋律。
通过此学习活动使学生全方位地感受体验音高、形体、色彩渐次推移所产生的美感；活动二是色彩渐变知识的学习，使学生通过欣赏，感受到平面美术作品中色与形的逐渐变化使画面产生的起伏感、韵律感。
并学习运用叠晕法调出色彩的阶梯渐变效果，完成简单的调色和涂色练习；活动三为综合利用形体的逐渐变化和位置的逐渐推移设计制作一个三维的抽象的小雕塑模型或一件小饰品。
考虑到在展示课的教学中，让学生用整节课的时间制作水瓶琴和练习水瓶琴的演奏，缺乏美术本位内容的教学，不太恰当。
因而将活动一和活动二的内容整合为一节课进行，这样也便于学生更好的将音乐旋律和美术渐变的韵律结合起来感受和理解。
我将本节课的教学目标定为：1、认识色彩渐变的规律，感受色彩渐变的秩序美；2、学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法； 3、初步感受声音渐变和形体渐变的，提高艺术综合素质；教学的重难点确定为：渐变色的调配和涂色方法。
注重从美术本位的角度阐释和教学。
在教法与学法的选择上，我注重落实“以教师为主导，以学生为主体”新课程理念，教师通过提供各种直观的教具、演示、图片等教学手段，引发学生的思考、探究和实践活动，力争让学生在小组的合作探究中自己发现渐变的现象和特点规律，实践和掌握色彩渐变的调色、涂色的方法和要领。
湘教版美术五上《周末日记》表格式教案
画。
课件播放玉雕作品、石雕
作品等等。
2．学生谈制作时遇到的困难。
3．学生自主尝试解决问题。通过解决问题，解决学生添画时用颜料绘画的技术问题。
4．学生开展评判。通过展评使学生了解选择合适(形状、色彩、花纹、手感)的石头，依照特点添画。
课件播音乐。
视频展现台展评学生作业。
观赏启发
1．教师出示Biblioteka 多单个石头彩绘作品。2．教师出示拼摆石头彩绘作品。
湘教版美术五上《周末日记》表格式教案
第8课石头说话
年级
5年级上册
教学程序
教学活动
媒体运用
查找发觉
1．教师出示“百宝箱”，请学生上台摸“珍宝”。
2．教师每组分发一袋石头。
3．教师启发： “小猪”是如何样变出来的?通过游戏，激发学生爱好，了解石头的各种形状。
1．学生上台“摸宝”，并谈谈手感，猜猜“珍宝”的形状，说说“珍宝”的颜色、花纹。
2．学生选择自己喜爱的石头，说说什么缘故。
3．学生发觉，老师事前装在袋子里的石头彩绘“小猪”，并了解制作方法。通过观看，让学生自主发觉制作方法。
课件出示：添画。
尝试体验
1．教师组织学生尝试作业。
2．教师启发：你在制作时，遇到了哪些困难?
3．教师启发：学生在尝试中解决问题。
4．教师组织学生开展评判。
1．学生尝试体验感受。通过尝试，巩固了解制作方法。
活动评判
1．教师播放课件，设计情境：瞧，它们都忍不住要和我们说说心中的话。
2．教师组织学生用自己的作品说几句内心的话。
3．教师播放课件，课堂小结。
1．学生观看课件。设置情境，为学生活动提供范例。
2．学生上台用石头作品进行演讲介绍。通过活动开展自评，进行环保教育思想道德教育。
五年级上美术说课稿周末日记_湘美版
五年级上美术说课稿周末日记_湘美版《周末日记》说课稿(美术)一、教材分析：1、本课是以造型·表现为主，结合作品欣赏的综合课型，以学习绘画中人物动态的基本知识作为教材的主要内容。
教材借助周末生活的情境设置，以及绘画作品的欣赏分析，引导学生掌握人物动态表现的基本方法，并有意识地运用这一美术语言，记录和表现自己的所见所闻、所感所想，传递自己的思想感情。
2、教学目标：根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合五年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：运用人物的结构画人物的动态，激发学生的学习热情，掌握记绘画日记的方法。
3、教学重点、难点：人物动态准确把握。
二、教法运用：遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学五年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用媒体、范图、人体几何模型等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。
在教学中我结合教师示范、让学生表演激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。
此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。
三、学法分析：遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。
本课展示大量的图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的了解人物动态结构特点，并学会绘画和运用。
本课的教学思路遵循：情境设置——尝试体验——自主探究一一提供指导一一创作表现一一交流评价。
四、教学程序设计：新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。
湘美版五年级美术上册教案新部编本-周末日记-1
实物投影仪、照片
尝试体验
探寻发现
游戏激趣
了解学情
发现问题
分析讨论解决人物的动态表现问题
首先我们来进行一个游戏：1．教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。2．问题：怎样画才能使静止的人物动起来？(教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等)
在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢？
同学之间相互交流自己的感受。
作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。
交流评价
课后拓展
1．自评。
2．学生之间相互评价。
3．课后拓展：鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。
实物投影仪、图片
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
课目
第5课周末日记
年级
5年级上册
教学程序
教学活动
媒体运用
课前准备
课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。
谈话导入呈 现学习任务
1．同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢？为什么？
2．平时，你们的周末生活是怎样度过的呢？在周末里，你最喜欢做些什么？
学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。
交流欣赏自己带来的在周末里的照片。
教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意， 我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼……周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。
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课目第5课周末日记年级5年级上册
教学程序教学活动媒体运用课前准备课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。
谈话导入呈现学习任务1．同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什
么?
2．平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，
你最喜欢做些什么?
学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢
开展的活动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长
等等。
交流欣赏自己带来的在周末里的照片。
教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻
松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻
松娱乐或学习锻炼……周末是我们学习工作的充电
站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们
健康成长。
这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活
的美好时光，好吗?
实物投影仪、照片
尝试体验
探寻发现游戏激趣
了解学情发现问题
分析讨论解决人物的动态表现问题首先我们来进行一个游戏：1．教师在黑板上画一个
静止状态的简笔画人物。
2．问题：怎样画才能使静
止的人物动起来? (教师在黑板上画一些物品，如足
球、羽毛球拍、扫帚等)
尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的
动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。
思考1：人体的结构
思考2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的?
师生评价、讨论、总结。
1．统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、
表现予以评价、肯定。
2．发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动
演示
作品图片、粉笔演示
态的表现。
3．师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。
如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快…… 小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。
人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。
掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。
作品赏析认知感悟出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。
《放风筝》、《学骑车》、《修鞋》、《林间》。
1．分析画面表现的主题内容。
2．画面中人物活动的动态、表情分析。
3．相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记
更显精彩!
实物投影仪、图片
交流感受自主表现欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来，一定非常有意义!
在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢?
同学之间相互交流自己的感受。
作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。
交流评价课后拓展1．自评。
2．学生之间相互评价。
3．课后拓展：鼓励学生课后用简洁的文字写出在周
末里新奇有趣、印象深刻的事。
实物投影仪、图片。