学生伤害事故的预防主要应采取哪些措施

七．《未成年学生伤害事故的预防与处理》
专题教师：杨颖秀
参考题目
学生伤害事故的预防主要应采取哪些措施?
学生在校伤害事故是指中小学校学生在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，遭受的身体伤害、精神伤害以及死亡事故。

不包括中小学生遭受的财产损失，也不包括教育工作者受到的伤害。

针对学校特殊环境，可以采取以下措施：
1.建立健全安全制度。

学校要制定科学合理的安全工作规章制度，明确学校各部门和教师在校期间各个方面、各个时间段，甚至各个场合的安全工作职责，切实落实各项安全防范措施，特别要重视制订好食品卫生、楼道疏散等各类安全应急制度和有关家长安全教育监管方面的制度，使安全教育与管理制度有效覆盖到学生校内校外的各个时空、各个方面和各个角落。

2.加强安全教育。

安全事故重在预防，学校和监护人要切实树立安全第一的意识，高度重视学生安全教育，要充分利用墙报、校报、广播、国旗下讲话、班会、警校共建等载体，根据学生年龄和学习生活实际，积极开展形式多样的“安全教育周”、“安全生产月”等主题教育活动。

要不厌其烦地根据季节特点开展预防传染病、森林防火、防溺水、食品卫生、交通安全、活动安全教育，以及在家和校外安全防护知识教育，切实增强师生的安全意识，提高安全防护能力，预防安全事故的发生。

同时，要利用“家长学校”、“小手拉大手”等形式，加强对家长的安全教育，切实转变家长教育观念，提高家长安全责任意识和安全监护意识，实现家校共育目标。

3.重视活动安全管理。

一是外出活动要准备充分。

《未成年人保护法》第12条规定，学校组织儿童集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，要防止发生人身安全事故。

组织外出活动的时候，一定要保证在安全的前提下进行。

要对活动的具体时间、地点、内容、责任人及应急措施等做好充分计划和安排。

要尽可能地配备足够的教师，确保活动安全有序进行。

二是要根据学生身心状况开展活动。

要建立学生健康检查制度和健康档案等，及时了解学生身体健康状况，并根据学生的身体状况安排具体的教育教学活动，对体质特殊或有疾病的学生给予适当的照顾；要根据学生身心发展特点，开展学生体能训练，不要开展超乎学生耐力的高强度、高密度的体育锻炼活动，以防事故的发生。

三是要重视和加强学生体育锻炼，积极开展“阳光体育”活动，提高学生体质和在活动中的机体反应敏捷度，杜绝一些不必要的安全事故的发生。

4.要定期检查教育活动场所和安全设施，提供安全卫生的学习环境。

《教育法》第26条、第27条，《未成年人保护法》第16条、第52条明确规定，学校建筑物和其他设施要符合标准，保证学生在校内的人身安全，如果明知校舍或其它设施有危险而不采取措施，造成人员伤亡的，将依法追究直接责任人员的刑事责任。

为此，学校要定期检查学校校舍、电器、用水、教学仪器、体育器材等设施设备，保证学生的饮水、饮食卫生，防止食物中毒和预防各种疾病在校内传播流行，保证学生实验操作的安全和体育活动的安全等。

发现学校教学设施设备存在安全隐患时，一定要及时维修和整改，绝不让学生因有安全隐患的危险设施设备而发生伤害事故。

5.开展学生紧急救护和安全避险、逃生教育。

学校可以通过课外活动、专题讲座等各种形式组织学生学习和掌握紧急救护的基础知识和方法。

通过理论上的教育和实践中的训练，培养学生应付意外伤害事故的能力，从而有效地保护自己。

6.安全需要全校教师共同努力。

学校建立安全检查制度，每天有一名值周领导和三名教师担任安全检查值班员，每天深入到学生中去，看管学生的上放学的交通安全和学生活动等，告诉学生什么样的游戏该做，什么样的游戏不该做，发现学生做危险的动作应及时制止。

在农忙季节时，多派几名教师到学校周边的路上进行巡查，让学生时刻注意交通安全。

7.加强活动管理和体育教师的管理。

学校每组织一次活动，都设立专门的安全检查临时小组，发现问题及时解决，高度重视安全问题。

学校针对现有的情况较强对体育教师的管理，给体育教师充分的学习机会，让体育教师多学一些体育专业知识，有机会可以聘请其他学校的体育专业教师对本校的体育教师进行培训，坚决杜绝在体育活动中发生安全事故。

8.注重家庭管理教育。

学校积极和家长联系预防伤害事故发生。

学校教育必须依靠家庭教育的配合和支持，家庭教育必须与学校教育协调一致。

学校每学期至少召开一次家长会，把安全教育当做一项重要的会议内容，学校建立家校互动制度，提醒家长时刻注意安全问题，通过家庭、学校和全社会的共同努力，使学生在和谐、健康、向上的环境中生活和学习。

三．《学生伤害事故》
专题教师：张晓阳
参考题目
1．关于校园伤害事故的危害的认识。

关于校园伤害事故的危害的认识
[日期：2010-09-19] 来源：作者：[字体：大中小]
摘要:
近期以来，校园伤害事故一直时有发生，造成了很恶劣的影响及后果。

因此，务必吸取教训，研究问题的原因及时总结经验，确保此类事故不再发生，保证学生和教职员工的切身利益以及人身安全。

关键词:校园伤害;危害;认识
2010-05-04上午9时40分，江苏泰兴市泰兴镇中心幼儿园发生一起伤人事件，原因是一男子持刀冲入校园砍伤31人。

这是继4月28日广东湛江雷州雷城第一小学杀人血案，3月2 3日在福建南平实验小学凶杀案后发生的又一起校园伤人惨案。

于是有安全专家紧急呼吁：校园安全教育极需加强，学校、公安机关、家长三方要联合行动起来加强校园安全防范和保卫工作。

一．犯罪的原因
1．犯罪人工作上的原因。

2．社会的原因。

3．生理、心理因素。

但是要为什么把矛头都指向了孩子？这反映了这些人的弱者地位，硬的不敢碰，只有发泄在弱小的孩子身上，多么可悲，多么值得我们深思啊！这显然是扭曲的人格和报复社会的心理造成的。

同时我们有的部门对心理的研究不能忽视，比如就有些案件经常会给作案者扣上精神病的帽子，但到底是什么情形，这都是需要我们认真分析的。

二．大多学校预案形同虚设，没有实际上的作用
校园安全受到如此严峻的挑战，学校必须要全面动员起来。

目前多数学校都有安全预案，包含内容齐全，但是却缺乏可操作性；另外，校园安全预案是快速反应对策，要事先防范作好相应的预案。

目前很多预案并没有发挥实际作用，学校应该加强安全教育，让它成为所有孩子头脑中的防范知识和必备的防范技能。

三．作案者有共同特征
在一个月多一点的时间里就在幼儿园和中小学发生了如此恶劣三起恶性伤人事件，不得不让我们震惊。

作案者手段极其残忍，必须受到最严厉法律制裁。

我们分析这三起发生在学校的恶性伤人事件，发现作案凶手都具有一些共同的特点：
1．大多都接受过高层次教育，而且有良好的职业。

2．作案者均为40—50岁的成年人。

3．都是因为在社会或者工作单位中的“失意”才走上犯罪的道路。

这些都是他们共同的特点，从这些特点里我们要找犯罪的深层次原因。

四．中小学生被害高发区域总是在学校及其周边
这三起校园砍杀事件其选择对象和作案手段是多么的相似，被害人大多是小学甚至是幼儿园的孩子，年龄比较小，没有自我保卫的能力，在遇到突发事件的时候不知道怎么逃。

从而得出结论：校园的高聚集性对犯罪，对犯罪分子来说是比较容易实施的犯罪行为的。

五．可操作对策及措施
1．以预防性预案为主，迅速补充攺写学校安全预案。

2．逐一查找安全隐患，迅速开展学校平安大检查。

3．加强学校门卫制度，上课时不许会客。

学校大门可以随便进出的行为应该被禁止。

4．学校安全保安配备问题应该及早提上日程，每个学校大门门卫保安不少于二人。

5．加强学校安全硬件配备，各级部门要及时把平安款项统一拨款到位。

6．某些学校硬性规定开门时间关门时间，这也是不太合理的。

学校不应设定开关校门的时间。

7．警察应介入管片学校平安。

派出所、分局，如果附近有学校有幼儿园的话，应该有警力来保护。

8．教育部要统编安全教材。

学校要长期开设安全教育课程，保证每学期有四课时以上的安全教育课程。

一学期进行一次疏散演练，以应对突发事件。

9．每个中小学生都应该有一本安全教育读本。

10．家长也应该重视对孩子的安全教育。

比如女孩的性侵害问题，交通安全、意外伤害等，这些在以前都没有引起足够重视的。

家长要告诉孩子们，我们周围不光有鲜花，还有大灰狼。

六．：学校、家长、公安机关三家必须联手联动，从而保卫校园安全
这样的事件已经发生了，我们一定要痛定思痛，让整个社会高度重视，特别是教育部门，公安部门和家长更要长期关注，如果我们再不采取措施，再发生这样的事情，我们就没办法面对孩子，就对不起我们的下一代，我们就不会心安！
结论:
任何事故都是可以避免的，对生命和健康的无谓毁坏，是一种道义上的罪恶，对可预防的事故，不采取必要的预防措施，负有道义上的责任，采用先进技术手段加强管理，有效的预防和减少事故是我们义不容辞的责任。

一直以来，我们都是以一种相对被动的姿态接受着安全管理制度，在工作中，考虑得最多的就是如何运用《学校安全管理制度》来保障学生和学校财产的安全，但近期以来，校园伤害事故一直时有发生，使我们不得不以第一人的角度来重新思考这个长久以来反复强调的安全管理问题。

把学校安全管理上升到'道义'的高度，无疑是制度人性化的一个集中体现。

用传统的观点来看，对教师来说，对从事学校工作的人来说，以前主要是对自己负责，对工作负责，能保质地完成教学任务就是最终目标，但我们很少深入地去想在我们的工作过程中的人的心理是怎样的一个状态，他（她）对正在从事的工作究竟能重视到什么程度，我们真的重视一吗？如果我们将安全管理纳入'道义'的范畴，为我们每一个在学校工作的人提了个醒，使我们意识到，我们所从事的工作不仅仅是一种谋生的手段，它更是一种尺度，考量着我们的态度、观念甚至是品格。

一次工作上的失误，不再是'百密一疏'或是'难免出错'就可以一笔带过的，它冲击着我们每个人的道德大厦，使肇事者不再那么容易释然，而能在负疚的心理中深刻解剖自己，从反省中获得深刻的教训，而这样所起到的警摄作用更是传统管理观念望尘莫及的。

总之，换个角度认识安全管理，也许正是有效提高学校安全管理的一条新径。