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人力资本理论综述

人力资本理论综述人力资本理论是指把人力资本看作重要的生产要素，人力资本是由个人或社会投资于教育、培训和职业发展等方面而形成的，可以产生经济效益，获取收益。

人力资本理论是经济学的一个分支，它用来解释个人与企业经营活动之间的关系，是企业员工投资与个人劳动投资的结合。

人力资本理论起源于20世纪50年代，当时美国经济学家塞克斯顿·杨格斯(Seymour Melman)等人对制造业劳动力的人文素质进行了研究，提出了“人文资本”概念。

1960年代初期，美国经济学家格里高利·马斯塔斯(Gary S. Becker)提出了“人力资本”理论，并在此基础上发展了一系列理论方法，例如，把时间和成本视为人力资本的核心观点。

人力资本的组成人力资本是由全社会投资于劳动者的素质、技能、知识、才能、经验、健康状况等方面而形成的。

人力资本的组成如下：1. 教育投资个人通过接受教育训练，提高了自身知识水平、技能和能力等，成为具有更高产品性的“产品”，有利于在就业市场上取得更好的收益。

2. 健康资本投资健康资本是指个人或家庭花费精力、金钱、时间和/或其他资源维护自己健康状况。

这种投资可能包括改变饮食和生活习惯、增加体育锻炼和药物治疗等。

通过提高健康水平，也能够提高劳动产出，进一步提高个人收益。

3. 市场工资市场工资是按市场价格协商达成的而获得的，是一个人在某一时期内所得的货币薪资。

市场工资可以直接反映出人力资本水平。

非市场工资是指由于个人人力资本的影响，获得的与伦理、荣誉、社会地位等非货币资产的奖励。

非市场工资更多地体现在社会地位的提高，一些荣誉与认可的效应，在一定程度上增强了社会团体和文化在结果中的作用。

人力资本的理论不仅为人类经济提供了一种新的解释方式和理解经济生活的新思路，而且对推进新型城镇化，建立公平、合理、科学的人才管理制度，提高人民群众整体素质，实现全面建设小康社会等都具有重要的指导意义。

1. 拓展就业市场人力资本理论中，个人投资于自身学习和技能培养以及职业发展能够提高其劳动力素质，进而获得更高的收益和更广泛的就业机会，从而扩大了市场就业机会。

人力资本理论研究综述

4、教育领域中的人力资本研究
4、教育领域中的人力资本研究
教育领域中的人力资本研究主要的是教育投资和教育产出之间的关系。国内外学者通过大量的实证研究，发现教育投资对人力资本的提升有着显著的影响，进而对经济增长和社会发展产生积极的推动作用。例如，教育扩展对减少贫困、提高收入、促进经济增长等方面具有积极作用（Banerjee & Duflo， 2011）。此外，还有研究指出，教育投资对创新能力和创业精神的培养也有着重要的影响（Porter & Scott， 2010）。
结论
如何衡量健康投资的长期效益以及如何制定有效的健康政策等问题也需要进一步探讨。未来研究可以这些问题，为人力资本理论的完善和发展提供更多有力的证据支持。
参考内容
内容摘要
人力资本理论是现代经济学的重要分支之一，它主要研究的是人力资源在经济活动中的重要性和作用。这一理论的起源可以追溯到20世纪60年代，自那时以来，它已经成为了经济学、管理学和社会学等学科的重要研究领域。本次演示将对人力资本理论的主要文献进行综述，以提供一个对该领域发展历程和主要观点的全面概述。
人力资本理论研究综述
01 摘要
03 综述 05 参考内容
目录
02 引言 04 结论
摘要
摘要
本次演示对人力资本理论进行了全面的综述，涉及人力资本的基本概念、投资形式、企业管理、教育培训、医疗领域以及其他领域中的研究现状。通过对前人研究成果的总结，本次演示指出了人力资本理论研究的主要贡献和不足之处，并提出了未来研究的发展方向。关键词：人力资本；投资；企业管理；教育培训；医疗；综述
一、人力资本理论的发展历程
1、早期概念提出
1、早期概念提出

人力资本理论国内外研究发展综述

人力资本理论国内外研究发展综述一、本文概述本文旨在全面综述人力资本理论在国内外的研究发展，通过梳理相关文献，分析该理论的发展历程、主要观点及其实践应用。

人力资本理论作为经济学的重要分支，自20世纪60年代提出以来，在国内外学术界均引起了广泛关注。

本文将从理论背景、国内外研究现状、发展趋势等方面展开论述，以期对人力资本理论有一个全面深入的认识，并为未来的研究提供参考。

本文将对人力资本理论的基本概念进行界定，明确人力资本的内涵、特点及其在经济社会发展中的重要作用。

在此基础上，回顾人力资本理论的发展历程，分析该理论在不同历史阶段的演变及其背后的经济社会背景。

本文将重点梳理国内外关于人力资本理论的研究现状。

国内研究方面，将关注我国学者在人力资本理论方面的创新成果，分析我国人力资本的现状、问题及其对策。

国外研究方面，将关注国际上关于人力资本理论的最新研究成果，比较国内外研究的异同，探讨我国在该领域的研究与国际接轨的可能性。

本文将展望人力资本理论的发展趋势，分析未来研究可能关注的热点问题，如人力资本与技术创新、产业升级、区域发展等方面的关系。

通过本文的综述，旨在为政策制定者、企业家及学者等提供有益的参考，推动人力资本理论在我国经济社会发展中的实际应用。

二、人力资本理论概述人力资本理论，起源于20世纪50年代的西方国家，其核心观点在于将人力视为一种资本，强调教育、培训、健康以及迁移等方面的投资对于经济增长和个人收入的重要性。

该理论主张，通过投资于人的教育、技能提升和健康，可以显著提升劳动生产率，从而促进国家和地区的经济发展。

人力资本理论的核心内容主要包括：人力资本投资的重要性。

与传统的物质资本投资相比，人力资本投资具有更高的回报率和长期效益。

这种投资包括教育投资、职业培训、医疗保健等多个方面。

人力资本的积累与经济增长的关系。

人力资本的积累可以促进技术进步和创新，进而推动经济的持续增长。

人力资本的收益分配问题。

人力资本理论文献综述

人力资本理论文献综述人力资本理论文献综述周新芳一、国外研究概况（一）西方人力资本的理论渊源威廉·佩弟“土地是财富之母,劳动是财富之父”的论断,及布阿吉尔·贝尔关于劳动时间决定价值的论述,是人力资源思想的早期代表。

亚当·斯密在《国富论》中把上述思想推到了那个时代的最高点。

古典政治经济学时期主要是重视物质资本的时代,并没有真正把人力资源看成是一种资本。

马克思认为,劳动力或劳动能力就是“人的身体即活的人体存在的、每当人们生产某种使用价值时就运用的体力和智力的总和。

”在一定意义上,马克思的劳动力价值概念实质上可以看作是人力资本的另一种表述,但他并未将人力和劳动力作为资本来看待。

（二）现代人力资本理论由于科学技术的进步、社会生产力的发展以及其他社会因素的影响，一些学者开始注重对人力资本进行系统研究。

特别是从20世纪50——60年代以来，关于人力资本投资的研究形成了一个高峰。

这一时期对人力资本理论研究较突出的是美国经济学家雅各布.明塞尔（Jac0b Mincer）。

他在1958年发表了《人力资本投资与个人收入分配》，文中首次建立了个人收入分析与其接受培训量之间关系的经济数学模型。

之后，在他的另一篇论文《在职培训：成本、收益与某些含义》中，根据对劳动者个人收益率差别的研究，估算出美国对在职培训的投资总量和在这种投资上获得的私人收益率。

但遗憾的是，明塞尔的研究在当时并未引起重视。

这一阶段，人力资本理论正逐步融入主流经济学，比较有代表性的是美国两位著名的经济学家舒尔茨和贝克尔。

而对人力资本要素作用的计量分析则首推爱德华.丹尼森（EdwardDenison）。

1、舒尔茨的人力资本理论及评析西奥多.W.舒尔茨（T.w.Shultz）是从探索经济增长之谜而逐步踏上研究人力资本的道路的。

他认为单纯从自然资源、实物资本和劳动力的角度，并不能解释生产力提高的全部原因。

从二战以来的统计数据表明，国民收入的增长一直比物质资本投入的增长快得多。

HRM理论 - 人力资本理论综述 (备注页含更多信息)原创

西奥多.W.舒尔茨(Thodore W.Schults.) 美国人，1902年出生； 1972年被美国经济学会授予该会最高荣誉勋章——沃克奖章； 1979年被授予诺贝尔经济学奖； 1952-1972年退休为止，一直膺选为芝加哥大学的查尔斯哈琴逊特殊贡献教授，退休后仍被聘任为芝加哥大学荣誉教授；研究领域：农业经济学、发展经济学、教育。
理论知识
人力资源管理
Human Resource Management
丹尼森人力资本理论：主要贡献是在用传统经济分析方法估算劳动和资本对国民收入增长所起的作用时，所产生的大量未被认识的、不能由劳动和资本的投入来解释的“余数” （residue，也可译为“残差”），作出了最令人信服的定量分析和解释。与其说他是一位人力资本理论家，不如说他是一位人力资本经济分析专家。
贝克尔人力资本理论的内容： I. 认为人力资本不仅意味着才干、知识和技能，而且还意味着时间、健康和寿命。 II. 认为用于教育、在职训练、卫生保健、劳动力迁移以及收集价格与收入信息等实际活动的支出都是一种投资，而不是消费，因为它们不仅在短期内提高劳动生产率，而且可以长期起作用。投资分为：影响未来福利的投资和影响现在福利的投资。 III.人力资本是一种人格化的资本，与人本身不可分离。因此，工作性质、种类等都会影响人力资本的使用，同时也意味着人力资本具有私有性质，如何使用取决于个人； IV. 人力资本生产率取决于拥有这种资本的人的努力程度；因此．适当而有效的刺激可以提高人力资本的使用效率．这是人力资本与物质资本最大的区别； V. 人力资本的价值是由人力资本的各项开支所构成。但是人力投资的成本计量除这些实际费用支出外，还必须计算“ 放弃收入”，即“机会成本”或“影子成本”(“放弃收入 ”是人力资本投资的主要成本)。 VI. 人力资本可以通过后天投资获得．并影响以后时期的生产率和收益．因此，用于物质资本的投资收益分析方法，也同样适用于人力资本研究

人力资本理论综述

人力资本理论综述[摘要] 20世纪六七十年代在西方兴起的人力资本理论推动了经济学的发展,解释了当时困惑经济学家的经济增长高于要素投入的增长等问题。

知识经济时代到来,人力资本显得越来越重要,对人力资本理论的研究范围不断拓宽。

在国内外关于人力资本的讨论中, 人力资本的内涵、人力资本与经济增长的关系、人力资本产权等问题引起了人们的广泛关注。

[关键词] 人力资本经济增长产权一、国外人力资本理论部分(一)人力资本的概念亚当·斯密是第一个将人力看作资本的经济学家,他大胆地把一个国家全体居民的所有后天获得的和有用的能力看成是资本的组成部分。

他在《国富论》论述因业务学习有难易、学费有多寡而产生工资不同时指出:“设置高价机器,必然期望这机器在磨毁以前锁成就的特殊作业可以收回投下的资本,并至少获得普遍的利润。

一种费去许多工夫和时间才学会的需要特殊技巧和熟练的职业,可以说等于一台高价机器。

学会这种职业的人,在从事工作的时候,必然期望,除获得普遍劳动工资外,还收回全部学费,并至少取得普通利润。

而且考虑到人的寿命长短极不确定,所以还必须在适当期间内做到这一点,正如考虑到机器的比较确定的寿命,必须于适当期间内收回成本和取得利润那样。

”西奥多·舒尔茨在1960 年出任美国经济学会会长时发表了题为《论人力资本投资》的演讲,系统地阐述了人力资本理论。

他认为,人力资本是有用的技能和知识,是人们通过有目的的投资获得的,也是资本的一种形式。

他指出:“我们所以称这种资本为人力资本,是由于它已经成为人的一部分,又因为它可以带来未来的满足或者收入,所以将其称为资本。

”[1]弗里德里希·李斯特在《政治经济学的国民体系》一书中,考察了教育在经济发展中的作用。

他提出“物质资本”和“精神资本”这两个概念,指出人类的“物质资本”是由物质财富的积累形成的,“精神资本”则来自智力方面成果的积累,“各国现在的状况是我们以前许多世纪的一切发现、发明、改进和努力等积累的结果,这些就是现代人类的‘精神资本’”。

人力资本理论综述

人力资本理论综述人力资本理论是指将教育、培训等人力资源投资与个体能力、劳动力市场等经济效益联系起来的一种理论。

其提出者哈门德·萨缪尔森在其著作《经济学》中首次引用了“人力资本”一词。

本文将分别从人力资本的定义、人力资本理论的发展历程、人力资本与劳动市场的关系、人力资本的评估和人力资本理论在实践中的应用等方面来进行论述。

一、人力资本的定义人力资本是指个人通过受教育、接受培训等方式所获得的知识、技能、经验和其他方面的能力，在劳动力市场上得到体现和利用的价值。

人力资本投资是指对于教育、培训和其他形式的人力资源投资所产生的效益，是实现经济发展的关键性要素之一。

二、人力资本理论的发展历程人力资本理论的历史可以追溯到20世纪初期，在1936年，亨利·福特创始人亨利·福特，他著有《今日的工业与明天的工业》，这本书中第一次提出“对资本的投资不再是唯一重要的，对人的投资才是最重要的”，可以说人力资本理论从此开始发展。

20世纪50年代中，经济学家西奥多·舒尔茨提出了“人力资本”这一概念，他将投资于劳动力和普通资本（即自然资源、设备和建筑物）作出了对比，认为人力资本具有可以转化为生产力的特征。

但是，真正奠定人力资本理论框架的是哈哈门德·萨缪尔森在1958年出版的《经济学》一书，他将人力资本的概念定义得更加明确并形成完整的理论体系，认为人力资本是人类发展的基础，是一个国家经济发展的重要支柱。

三、人力资本与劳动市场的关系人力资本与劳动市场之间的关系是人力资本理论的核心问题。

人力资本对劳动力市场的影响主要来自提高了个体的供给能力和需求能力，从而增加了个体的受教育和培训的机会和要求，使得教育和培训成为人力市场筛选和分配人才的重要手段，从而在货币和非货币收益的刺激下提高了个体的参与劳动市场的积极性。

同时，人力资本流动也推动了劳动力市场的发展，使得市场更加合理、高效，为社会经济的持续发展推动了新的动力。

人力资本理论综述

人力资本理论综述人力资本是指一个人所具备的知识、技能、经验和情感等方面的资源。

据美国经济学家西蒙·庞特斯（Simon Kuznets）的说法：“人力资本是由教育、技能、健康和其他人力素质所组成。

”人力资本理论则强调一个人的劳动力价值会随着他或她的教育、技能和工作经验的提升而提高。

这篇文章将综述人力资本理论，并介绍一些相关研究。

人力资本理论的成立与发展人力资本理论最早由经济学家西奥多·舒尔茨（Theodore Schultz）在1959年提出。

舒尔茨认为，教育和培训是人力资本的一种形式，可以提高个体的劳动生产力和经济收入，并将其称作“教育投资”。

他认为，个体通过学习和培训可以获得新的知识和技能，提高自己的劳动力价值。

之后，经济学家加里·贝克尔（Gary Becker）在1964年发表的《人力资本：一种理论分析》（Human Capital：A Theoretical and Empirical Analysis）一书中对人力资本理论进行了深入的探讨并提出新的理论观点。

他认为，人力投资包括教育和健康，这些投资可以提高劳动生产力并增加收入。

他同时将个人的技能、能力和健康视作一种资产，可以被视作投资的一部分。

此后，人力资本理论开始应用于企业内部的人力资源管理和人才发展，成为了现代人力资源管理的理论基础。

人力资本理论的原理和假设人力资本理论的主要原理是，个体的教育和工作经验可以增加他们的劳动力价值，从而提高他们的收入和就业机会。

人力资本的基本假设包括：（1）投资与回报率：个体的教育和培训是一种投资，可以增加他们的劳动力价值和收入，与其他投资一样，教育投资也有一个回报率。

（2）技能的互补性：个体的教育和技能能够提高他们的劳动生产力，增加其雇用和收入机会。

教育和技能之间存在的互补性意味着，不同技能的组合可能会产生更高的生产力，比单一技能更有价值。

（3）收入和教育水平之间的正向关系：教育水平与个体的劳动力价值和收入之间存在正向关系。

贝克尔的人力资本理论论述完整文档

贝克尔的人力资本理论论述完整文档(可以直接使用，可编辑完整文档，欢迎下载）贝克尔的人力资本理论概述在方面作出了很大的贡献，其著作《人力资本》(1964年)被西方学术界认为是“经济思想中人力资本投资革命的起点”。

在这本书中，他地阐述了形成人力资本的各类及其产生的。

贝克尔对的贡献在于他对的分析上。

他对家庭生育行为的和成本—效用分析，他提出的孩子的直接成本和概念，家庭时间价值和时间配置，家庭中活动和非市场活动的概念，令人耳目一新。

他在人力资本形成方面、正规教育、和其他的与以及年龄—收入曲线等问题展开分析，强调教育与对形成人力资本的重要作用。

贝克尔的研究方法和研究成果颇具开创性，为人力资本理论的发展奠定了良好的基础。

（，1930-）被认为是现代领域中最有创见的学者之一，他曾和同在执教，同时成为人力资本理论研究热潮的推动者，并成为著名的的主要代表人物之一。

他的著作《人力资本》被西方学术界认为是"经济思想中人力资本投资革命"的起点。

以至当他在1992年获得时，对之人们竟有一种姗姗来迟的感觉。

贝克尔在学术研究方面有一个非常显著的特点，他几乎可以把从表面上看和经济学没有任何联系的现象，与经济学联系起来，并运用对之分析计算得头头是道。

他涉猎的领域宽阔，思路敏捷，甚至写过一本用经济分析方法研究犯罪问题的书，其中给定了犯罪的预期收益，并且用被捕和受惩罚的可能性来表示犯罪的预期成本和罪犯的偏好。

这种分析使犯罪看上去更象是罪犯因的原因而从事的一种职业。

贝克尔的这些语惊四座的著述正是芝加哥自由主义学派的典型思路之表现。

这个学派坚持认为，关于是经济学最基本的标准假设，追求利益最大化是作为最小理性单位的个人的必然选择，从这一点出发，不但能够解释人类的行为，而且能够解释人类的一切行为。

贝克尔的人力资本理论研究成果集中反映在他在1960年后发表的一系列著作中。

其中最有代表性的是《生育率的经济分析》（1960）、《人力资本》（1964）和《家庭论》（1981）。

人力资本理论综述

人力资本理论综述人力资本理论是指将人力资源视为一种资本，通过教育、培训和经验积累不断提高个体的知识、技能和能力，从而提高个体的劳动生产力，进而增加国民经济的总体生产力和国民收入。

人力资本理论最早由美国经济学家肯尼斯·阿罗在20世纪50年代提出，并在后来由各国学者不断完善和发展。

本文将对人力资本理论的基本观点、内涵及其在当代经济社会中的应用进行综述。

人力资本理论强调了教育和技能培训在提高劳动者生产力中的重要作用。

人力资本理论认为，教育和培训可以提高劳动者的技能水平、知识水平和工作能力，从而提高其劳动生产率。

通过不断学习和培训，劳动者可以适应经济结构的变化，提高自身的竞争力，为经济社会的发展做出更大的贡献。

人力资本理论强调了教育投资和技能培训的重要性，并提出了“教育是最佳的投资”这一基本观点。

人力资本理论强调个体与整体之间的关系，强调个体的投资行为对整体的影响。

人力资本理论认为，一个国家或地区的整体经济发展水平取决于其劳动者的平均素质水平和技能水平。

而劳动者的素质水平和技能水平又取决于其个体的教育和培训投资。

人力资本理论强调了个体的投资行为对整体经济发展的影响，提出了“个体的投资决策决定了整体的经济发展水平”这一基本观点。

人力资本理论将劳动者的技能、知识和经验视为一种资本，从而拓宽了资本概念。

传统的资本概念主要指的是生产资本和货币资本，而人力资本理论将劳动者的技能、知识和经验也视为一种资本，即人力资本。

人力资本不同于其他形式的资本，它是具有较强的非物质性、非递减性、非市场交易性的特点，但同样可以为经济发展和社会进步做出贡献。

人力资本理论的提出，拓展了对资本的理解，使人们更加全面地认识到了劳动者的价值和潜力。

人力资本理论在当代经济社会中得到了广泛的应用。

随着知识经济和技术进步的发展，人力资本的重要性日益凸显。

各国政府和企业纷纷加大对教育和技能培训的投入，以提高劳动者的素质和竞争力。

人力资本的概念也逐渐渗透到人力资源管理和人才发展的各个领域，成为衡量企业和个人竞争力的重要标准。

人力资本理论的文献综述

人力资本理论的文献综述人力资本理论的文献综述——舒尔茨的人力资本理论刘玉哲1140500155什么是人力资本理论？人力资本理论认为物质资本指物质产品上的资本，包括厂房、机器、设备、原材料、土地、货币和其他有价证券等；而人力资本则是体现在人身上的资本，即对生产者进行教育、职业培训等支出及其在接受教育时的机会成本等的总和，表现为蕴含于人身上的各种生产知识、劳动与管理技能以及健康素质的存量总和。

根据定义，可以从两个方面来理解人力资本管理，即：1.对人力资源外在要素--量的管理。

对人力资源进行量的管理，就是根据人力和物力及其变化，对人力进行恰当的培训、组织和协调，使二者经常保持最佳比例和有机的结合，使人和物都充分发挥出最佳效应。

2.对人力资源内在要素——质的管理。

主要是指采用现代化的科学方法，对人的思想、心理和行为进行有效的管理（包括对个体和群体的思想、心理和行为的协调、控制和管理），充分发挥人的主观能动性，以达到组织目标。

西奥多〃舒尔茨于1960年首先提出了人力资本理论。

通过对二战后德国和日本经济的快速复苏与英国战后经济的缓慢复苏进行对比，舒尔茨分析认为，德、日两国的迅速复苏是因为健康的，受过良好教育的人口，教育促进生产力和健康的身体，进行教育投资能促进经济增长。

舒尔茨对传统经济学理论提出了大胆的质疑，并首先提出了人力资本理论的概念，虽然人力资本理论在不断完善，但是从舒尔茨的人力资本理论中，我们还是可以获得以下几点见解：1、应该提高教育投资，平衡人力资源与物质资源比例。

在传统经济理论中，人们往往更重视物质资源的分配与利用，而忽略了人对物质的价值的使用，受教育程度高的人往往能更高效的使用物质。

舒尔茨对1929-1957年美国教育投资与经济增长的关系作了定量研究，得出如下结论：各级教育投资的平均收益率为17%；教育投资增长的收益占劳动收入增长的比重为70%；教育投资增长的收益占国民收入增长的比重为33%。

人力资本理论综述

人力资本理论综述人力资本理论是由美国经济学家格里格·米耶尔斯爵士提出的。

这一理论的基本思想认为，人力资本是企业长期经营中不可或缺的资源，是人力资本所有者智力知识、经验、技能、技术和素质等所构成的人员、信息和系统。

人力资本是企业创造价值和增强企业竞争力的基石，因此必须受到重视。

人力资本具有一定的特殊性，它不同于自然资源或其他生产要素。

因为人力资本可以通过教育、训练、经验积累等方式得以增长，而自然资源和其他生产要素的增长是受到环境或科技条件等因素的制约。

人力资本的积累需要一定的时间和金钱，这也是企业必须投资于人力资本的原因之一。

基于人力资本理论，企业必须加强对人力资本的管理和投资，包括提高员工的技能、知识和素质，增加员工的工作经验和技术，提高员工的士气和工作热情，提高员工的创造力和创新能力等。

这些都是增强企业竞争力、促进企业长期发展的重要途径。

人力资本理论的应用方法很广泛，可以应用于企业招聘、选择、培训及考核等各方面。

企业必须根据实际情况对人力资源进行投资，并根据企业发展需求对员工进行培训和考核。

企业还必须合理规划员工的职业生涯，为员工提供更好的工作环境和发展机会，增加员工的工作满意度。

在实际应用中，人力资本理论也存在一定的问题和风险。

比如，过度投资人力资本可能导致企业的成本增加，而无法获得相应的回报。

此外，人力资本的积累也需要一定的时间和成本，且在员工离职或组织变化时可能会造成浪费。

因此，企业应根据实际情况合理管理和投资人力资本，以获得最大化的效益。

总之，人力资本理论是一种重要的经济学理论，它认为人力资本是企业发展的重要要素，并提出了一种有效的管理和投资人力资本的方法。

企业应根据实际情况灵活运用这一理论，不断提升员工的素质和能力，增加企业的竞争力。

国内人力资本理论研究综述

国内人力资本理论研究综述20世纪60、70年代在西方兴起的人力资本理论推动了经济学的发展，增强了经济学对社会经济现象的解释力。

随着改革开放，人力资本理论逐渐被介绍到国内，并渐渐被接受，其影响力不断增加，运用范围不断拓展。

本文把国内1995年以来的研究成果做了一个较全面的理论综述，内容主要包括人力资本的概念、产权，中国人力资本的现状和形式，人力资本与经济增长、收入分配的关系等几个方面。

一、人力资本的概念大部分学者都接受了舒尔茨的人力资本定义，即人力资本是体现于人身体上的知识、能力和健康。

但有的学者对这个概念作了更深入的探讨。

一是认为人力资本分初级和高级两个层次。

前者是指健康人的体力、经验、生产知识和技能。

后者是指人的天赋、才能和资源被发掘出来的潜能的集中体现——智慧(周坤，1997)。

二是认为人力资本具有不同的生产力形态，提出了异质型人力资本和同质型人力资本的概念。

前者是指在特定历史阶段中具有边际报酬递增生产力形态的人力资本。

后者是指在特定历史阶段牛具有边际报酬递减生产力形态的人力资本(丁栋虹，1999)。

三是从个人和群体角度来对其下定义，前者指存在于人体之中、后天获得的具有经济价值的知识、技术、能力和健康等质量因素之和；后者指存在一个国家或地区人口群体每一个人体之中，后天获得的具有经济价值的知识、技术、能力及健康等质量因素之整和(李建民，1999)。

二、人力资本的产权及其特性人力资本的产权是人力资本理论的一个重要方面，而西方人力资本理论忽视产权的研究。

一批中国学者从理论的角度对人力资本的产权进行了研究。

主要有三种人力资本产权的定义。

1．把人力资本产权理解为人力资本所有权，认为人力资本产权是存在于人体之内、具有经济价值的知识、技能乃至健康水平等的所有权(李建民，1997)。

2．从产权角度来理解，认为人力资本产权决定人力资本所有者能否拥有所有权，即控制权和剩余索取权(张维迎)。

3．从产权的可交易性和合约性来理解，认为人力资本产权是市场交易过程中人力资本所有权及其派生的使用权、支配权和收益权等一系列权利的总称，是制约人们行使这些权利的规则，本质上是人们的社会经济关系的反应(黄乾，20XX)。

人力资本理论综述

第一部分人力资本理论形成的背景起因一、科技、经济发展的契机20世纪伊始，科学技术与生产的交互作用越来越密切，极大提高了生产力水平，人的智力因素在生产中的作用越来越大，成为提高劳动生产率，促进经济发展的关键。

在西方发达国家，科学与生产的密切结果，引起产业结构从以传统制造业为主导的工业经济模式,向以服务业、高新技术产业为主导的知识经济模式转化；而劳动力结构的变化是从事体力劳动、非熟练劳动的比例下降，而从事脑力劳动、熟练劳动的比例上升，这反映出在整个生产体系中人的地位相对于生产资料的提高；从消费结构的变化来看,西方发达国家的消费支出从以食物、房屋等为主的物质消费向以教育、医疗保健等为主的精神消费转化,这已经可以被视作对人自身的投资。

二、近代经济思想的启迪（一）古典政治经济学的人力资本思想威廉•配第在西方，首次使用人力资本概念的，一般认为是早期统计学家威廉•配第。

他在分析生产要素创造劳动价值过程中,把人的“技艺”列为除了土地、物力资本和劳动以外的第四个特别重要的因素。

配第还推算出当时英国“有生命的资本”的货币价值.这是第一次力图确定一个国家“人力资本”量的尝试.配第的劳动价值论和教育成果的货币表现价值观,为今后的人力资本理论奠定了初步基础.亚当•斯密首次论证了人力资本投资和劳动者技能如何影响个人收入和工作结构问题,而且把后天获得的有用能力看成资本,把投资于人的劳动都归于资本范畴1, 从他的论述中可以看出:第一,斯密认为人的能力及其差别主要是后天人力投资的结果,因而应视为资本.第二,学校教育或学徒生产实践是人力资本投资的主要形式。

第三,经过教育和学徒而提高的生产能力会增加产出和国民财富.第四,人力资本投资要付出成本,需要获得收益来补偿，因而高技能职业通常要比低技能职业具有更高的工资水平.斯密的这些思想实际上已经给出了后来人力资本的精髓，被认为是人力资本理论先驱者.(二)庸俗经济学家的思想弗里德里希•李斯特他指出与作为“物质资本”相对应“精神资本”的概念:“个人所固有的或个人从社会环境和政治环境中得来的精神力量和体力”。

人力资本理论综述

人力资本理论综述人力资本理论兴起于20世纪中叶美国的经济学界，主要研究对象是人力资本生成与发展过程及其对经济运行的影响，它是顺应现代经济发展的必然产物。

学术界把1960年美国经济学家西奥多・W・舒尔茨在美国经济学年会上发表的关于人力资本投资的演说作为人力资本理论诞生的标志。

一、人力资本理论历史起源（一）威廉・配第的人力资本思想。

虽然人力资本理论在经济学界的广泛流传是近三四十年的事，但对人力资本理论的研究最早可追溯到17世纪六十年代英国古典政治经济学创始人、统计和国民收入核算专家威廉・配第，他在《税赋论》中最先提出了劳动价值论的基本命题。

他通过分析生产要素在创造劳动价值过程中的作用，提出了劳动技能是和土地、物质资本、劳动一样重要的要素，他认为通过教育和训练可以提高人的劳动技能，劳动技能高的人可以与多个劳动技能低的人抗衡，并能生产更多价值的产品；他通过测量英国农民和海员每周收入的货币价值得出：“一个海员实际上等于三个农民”的结论，威廉・配第关于“土地是财富之母”、“劳动是财富之父”的著名论断实际上已包含着人力资本理论的思想萌芽。

（二）亚当・斯密的人力资本思想。

被誉为西方“现代经济学之父”的亚当・斯密进一步提出了人力资本投资的思想，由于他所处的时代是工业革命早期，大量农村劳动力涌向城市，先进的机器生产技术和工厂组织促使劳动分工更加细化，劳动生产率水平得到提高，于是劳动者的劳动技能受到普遍重视。

亚当・斯密在他1776年出版的著作《国民财富性质和原因的研究》中指出：“学习一种才能，须受教育，须进学校，须做学徒，所费不少。

这样费去的资本，好像已经实现并且固定在学习者的身上。

”他认为，花费精力和时间所学会的劳动技能，就如同购置新机器或其他物质成本一样，是可以收回投入并获得利润的。

显然，斯密所提出的这种投入学费和时间并期望从中获得利润的思想几乎已经接近了现代人力资本理论的核心，他还第一次论证了人力资本投资和劳动者技能如何影响个人收入和工资结构的问题。

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人力资本理论综述
16、自己选择的路、跪着也要把它走完。 17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的。——苏联