“国际跳棋”校本课程发展规划
国际跳棋“十三五”规划(2016年-2020年)
附件1：国际跳棋“十三五”规划（2016年-2020年）“十三五”时期是建设体育强国、推进体育事业实现新发展、新跨越的重要阶段。
为了全面落实全民健身国家战略、建设体育强国，充分发挥国际跳棋项目在满足广大人民群众益智健体方面的重要作用，推进国际跳棋项目在我国健康、协调、可持续发展，根据国家体育总局颁布的《体育发展“十三五”规划》，制定本规划。
一、发展现状（一）成绩自2007年我国开始推广国际跳棋项目以来，国际跳棋项目呈现出良好发展势头。
1.管理制度逐步健全。
在借鉴成熟项目发展经验的基础上，经过深入调研和广泛探讨，协会制定了5个方面共12个管理办法, 为国际跳棋的健康发展提供了制度保障。
2.竞赛体系逐步建立。
在传统的全国个人赛、团体赛、青少年赛和公开赛的基础上，新创办了全国大学生赛、全国中小学生赛、全国特色学校赛、全国精英赛、全国女子冠军赛等，为广大国际跳棋爱好者提供了更多交流与切磋的机会。
3.普及方式逐步多样化。
通过利用体育彩票公益金开展青少年国际跳棋夏令营活动；利用比赛开展“国际跳棋进校园”系列活动；分别授予了“全国国际跳棋之乡”和“全国国际跳棋后备人才基地”各2个；授予了20所小学为全国国际跳棋特色学校。
4.国际跳棋教练员、裁判员队伍逐步壮大。
2012年以来协会举办了12次全国国际跳棋裁判员培训班和4次全国国际跳棋教练员培训班。
截至目前，我国共有29名裁判员获得世界国际跳棋联合会授予的国际裁判称号，其中，裁判员3人，技术裁判员26人。
5.对外交流不断增强。
截止到目前，国际交流活动近50次。
通过这些对外交流，运动技术水平有了明显提高，并积累了较丰富的经验。
6.运动技术水平不断提高。
通过“请进来”和“走出去”，我国选手运动技术水平快速提高，女子选手已经在亚洲具有一定优势，男子选手与亚洲强国的差距在不断缩小。
（二）问题国际跳棋引入中国不足十年，在自身发展过程中还存有诸多困难和问题：1.国际跳棋项目管理机构不健全除极个别省市外，全国绝大多数省市尚未建立独立的国际跳棋社会组织，同时，缺乏对本地区国际跳棋项目的指导与规划。
国际跳棋教学课程设计
国际跳棋教学课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握国际跳棋的基本规则、战术技巧和比赛策略。
知识目标包括：了解国际跳棋的历史发展、棋盘布局、棋子走法等基本知识；掌握棋子的移动规则、棋局的胜负判定等核心内容。
技能目标包括：能够独立进行国际跳棋的实战对弈；能够分析棋局，发现和创造战术机会；能够运用比赛策略，制定比赛计划。
情感态度价值观目标包括：培养学生对国际跳棋的兴趣和热情，增强学生的团队协作意识和竞争精神；培养学生良好的比赛态度和胜负观念，提高学生的心理素质。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括国际跳棋的基本规则、棋盘布局、棋子走法、棋局胜负判定、战术技巧和比赛策略等。
具体内容包括：国际跳棋的历史发展简介，棋盘布局和棋子的初始排列；棋子的移动规则，包括跳棋、行走棋、王棋等；棋局的胜负判定，包括棋子数量和棋盘占领情况；基本的战术技巧，如牵制、夹击、封锁等；比赛策略的制定和实施，包括开局、中局和残局的特点和应对方法。
三、教学方法本课程的教学方法采用讲授法、实战演示法、分组讨论法和案例分析法等多种教学方法相结合。
通过教师的讲解和实战演示，使学生能够直观地了解和掌握国际跳棋的基本规则和技巧；通过分组讨论和案例分析，引导学生主动思考和探索，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
同时，本课程还将学生进行实战对弈，以提高学生的实际操作能力和竞技水平。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、多媒体资料和实验设备等。
教材主要包括国际跳棋的基本规则、棋谱分析和比赛策略等方面的书籍和资料；多媒体资料包括国际跳棋的教学视频、棋谱演示等；实验设备包括国际跳棋棋盘、棋子等。
教学资源的选择和准备应根据教学目标和教学内容进行，以确保教学的顺利进行和学生的学习效果。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等。
平时表现主要评估学生的课堂参与度、学习态度和团队协作能力；作业主要包括课后练习和国际跳棋实战对局分析；考试包括期中考试和期末考试，分别评估学生对国际跳棋基本规则、战术技巧和比赛策略的掌握程度。
“国际跳棋”校本课程发展规划
“国际跳棋”特色课程发展规划国家《基础教育课程改革纲要（试行）》明确要求改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
在新一轮课程改革实验中，学校将拥有一定程度的课程自主权，由单纯课程执行者转变为一定意义上的课程创造者和一定范围课程管理者。
因此，学校的课程决策权力与责任的增加，学校的课程开发与管理将成为学校深入推进素质教育的新视角、新热点。
为使我校校本课程今后开发与实施更加规范化、科学化、个性化。
特制定本发展规划。
【教学理念】一、办学目标发展的需要：开发校本课程，首先要有明确的培养目标，即学校根据师生特点、教育资源、学校教育传统以及教育者的办学宗旨，确立自己独特的发展方向。
它反映的是学校的个性，体现的是学校的特色。
我校的办学目标经几年的努力逐步发展为：培养具有“合格＋特长”的现代小学生。
二、学生全面发展的需要。
我校学生绝大多数是农民工孩子，由于经济水平不高，学生课外活动相对单调，给学生的健康全面发展造成了一定的影响。
而国际跳棋是棋类文化的重要组成部分，博大精深。
棋是思维的游戏，雅俗共赏。
特别是对于少年儿童来说，下棋不仅能提高智商，还能提高情商。
在现代社会里后者比前者也许更需要。
下棋时首先要坐得住，要有足够的耐心、细心和自信心，还要善于把握时机，时机不成熟时要沉得住气。
这些正是现代人才应具备的一些基本素质。
有了足够的情商才能使智商正常发挥，才能使观察力、想象力、记忆力、分析力等智力因素得到提高。
三、学校和教师发展的需要。
我校如何从规范的学校成为有独具特色的学校，已经成为我校亟待解决的一个问题。
随着社会政治生活的民主化与经济文化的多元化发展，对学校课程的需求日益多样化和个性化。
课程在很大程度上决定受教育者的知识结构和能力结构。
既要强调传授知识的普遍性，还要强调根据地区的差异选择不同的课程而教。
校本课程的开设，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。
一份国际跳棋的教案
一份国际跳棋的教案第一篇：一份国际跳棋的教案[一份国际跳棋的教案]各位小朋友好，很高兴今天能和大家见面，首先做个自我介绍，我姓程，来自于棋类培训中心，你们可以叫我程老师，从今天开始，就由我来教大家做一个非常非常有意思的游戏，它的名字叫国际跳棋，一份国际跳棋的教案。
既然是叫国际跳棋，那想必也是一种棋了，老师先问问小朋友们，你们都知道些什么棋呢?…对了，有象棋围棋五子棋等等，那国际跳棋和这些棋有什么区别，它好玩吗，有意思吗?好，既然大家有这么多疑问，那老师就先来讲个小故事，通过这个故事，你们就可以领略到国际跳棋的魅力了。
相信大家一定都看过喜羊羊和灰太狼吧，话说有一天喜羊羊和小伙伴们一起到青青草原上玩，蓝天白云，阳光明媚，它们玩的可开心了，谁知就在这时，灰太狼带着宝贝儿子小灰灰也来到了同一个地方，它们两个本来也是出来玩玩的，却突然碰上了这么多的小羊，灰太狼顿时大喜过望，便对小灰灰说，“乖儿子，你等着，老爸今天给你做羊肉串吃。
”于是灰太狼悄悄的接近喜羊羊它们，先抓住了懒羊羊，接着是美羊羊，然后是暖羊羊和沸羊羊，到这时喜羊羊才觉得不对劲，大家都到哪儿去了，这才终于发现了灰太狼，顿时大吃一惊。
灰太狼看见自己已经暴露，索性也不躲了，跳出来得意的说：“喜羊羊，想不到本大王会在此吧，你的伙伴都已经被我抓住了，你也不要做无谓的抵抗，乖乖的让本大王把你们都做成羊肉串吧，哈哈。
”喜羊羊急的团团乱转，跑又不能跑，打又打不过，到底该如何是好呢?就在他已经绝望的时候，小灰灰突然出现了，它等了很久也不见灰太狼回来，便自己出来找爸爸。
喜羊羊灵机一动，有办法了，一下跑到小灰灰旁边，将它抱在怀里，吓唬灰太狼说：“灰太狼，你的宝贝儿子已经落在我的手里了，你要不想让它受到伤害就快把我的伙伴放了。
”灰太狼一个大意，宝贝儿子成了人质，顿时怒火中烧，“好你个喜羊羊，竟敢威胁本大王，识相的赶快把小灰灰放了，要不然我对你不客气。
”喜羊羊说“我要放了那我就是傻瓜，要放也是你先放，你先放了我再放。
国际跳棋教学计划
国际跳棋教学计划篇一：国际跳棋教学计划20XX-20XX学年第一学期跳棋教学计划指导教师本学期我们兼任校本课程（跳棋）教学。
根据学生年龄教小，知识还比较浅显等特点，制定计划如下：一、教学内容：会两个孩子单跳，知道简单的跳棋技巧。
二、教学目标：1、培养孩子学习跳棋的兴趣。
兴趣是第一位的，没有兴趣，就无法学下去，更谈不上学好了。
2、会两个孩子单跳，知道简单的跳棋技巧。
3、培养孩子动脑、动手的能力。
三、教学方法：讲授法动手操作法演示法四、教学时间：周二下午第七节、周四下午第七节五、教学中措施及教学中应注意的问题：1、重在兴趣培养。
教学中最重要的一点。
不管什么年龄段的孩子，兴趣是第一位的。
没有兴趣，就无法学下去，更谈不上学好了。
2、尽快缩短距离。
前几节课上课前点名，目的是认识孩子，尽快叫出每个孩子的名字。
孩子刚到时，主动用热情的语言跟他们打招呼、问好。
课前、课间、课后尽量多和孩子交谈。
课后主动跟他们道别，告诉他们你今天跟他们在一起很愉快。
跟一些兴趣不浓的孩子有一些约定（如下次来了我要跟你比赛等）。
3、掌握课时节奏。
以每周两节课，每节40分钟。
每课主题内容不超过20分钟。
组织孩子下棋前需讲明要求，克服一些不良行为（如炒子、用子敲棋盘、拿子姿势、胳膊放在棋盘上、说话等）。
根据孩子的掌握情况，及时调整内容。
尽量做到让每个孩子都学会。
个别学得慢的孩子，要注意个别指导，使其尽快跟上。
4、概念表达清楚。
根据定义、棋理，用简单准确的语言、形象的比喻表达清晰完整。
如：-------要分步、反复讲解，反复练习，不要急于求成。
比喻。
讲一些生动有趣的小故事来说明，用一些小动物来比喻。
如棋子就是小袋鼠，小袋鼠喜欢跳，棋盘上的白格是水空，黑格是草地，小袋鼠只能在草地上活动、游戏、5、时刻注意孩子当你到达授课地点后，你的全部注意力就都应在孩子们身上。
课前，跟每一个刚进来的孩子打招呼、相互问候，表现出见到他们非常高兴。
课中，注意每个孩子的听课情况，是否注意力集中，认真听课，是否听得明白。
国际跳棋幼儿园教案
国际跳棋幼儿园教案一、教学目标本课程旨在引导幼儿初步了解国际跳棋的规则和基本技巧，培养幼儿的观察能力、思维能力和判断能力，锻炼幼儿的耐心和集中注意力。
二、教学内容1.国际跳棋规则的初步介绍2.国际跳棋的基本技巧及实战演练3.国际跳棋活动设计三、教学过程1. 国际跳棋规则的初步介绍1.在黑白棋子简介、棋盘规则等基本概念的介绍后，教师引导幼儿认识国际跳棋的基本规则。
2.讲解黑棋与白棋的对弈，并重点介绍移动规则、跳跃规则、攻防策略等内容。
2. 国际跳棋的基本技巧及实战演练1.教师以示范为主，配合图示及实战演练，引导幼儿掌握基本技巧。
2.针对幼儿的认知特点，多从实战中引导幼儿理解规则和技巧，激发幼儿的学习兴趣。
3. 国际跳棋活动设计1.教师设计多种活动，例如“互动交流式比赛”、“规则订制比赛”、“黑白棋子角色扮演”等，帮助幼儿加深对规则和技巧的理解。
2.创设与季节、节日及课程内容相关的活动内容，帮助幼儿转化所学知识，拓展视野和思维。
四、教学效果1.幼儿对国际跳棋的规则和技巧有了初步的认识，学习兴趣得到了激发。
2.幼儿的观察能力、思维能力、判断能力得到锻炼。
3.通过互动性强、富有趣味性的活动设计，培养幼儿团队合作意识、竞争意识和自信心，促进幼儿身心健康发展。
五、教学建议1.由于国际跳棋棋盘较大，建议硬纸板制成不带字的小棋盘，用于幼儿学习实战演练。
2.根据不同年龄层幼儿的认知水平，适当加入音视频课件，帮助幼儿深入理解规则和技巧。
3.教师应鼓励幼儿思考、分析和解决问题的能力，在实战演练中及时予以指导和表扬，激励幼儿继续深耕国际跳棋知识。
小学国际跳棋培训计划
小学国际跳棋培训计划一、培训目标1. 帮助学生掌握国际跳棋的基本规则和技巧；2. 提高学生的逻辑思维能力和决策能力；3. 培养学生的耐心和毅力，培养其对国际跳棋的兴趣和热爱；4. 提高学生的国际跳棋竞技水平，为未来比赛做准备。
二、教学内容1. 国际跳棋的基本规则a. 棋盘和棋子的摆放位置b. 棋子的移动规则c. 跳子和吃子的规则d. 输赢的条件2. 国际跳棋的基本技巧a. 如何建立防守体系b. 如何进行进攻c. 如何提升思考深度和速度3. 国际跳棋的特殊技巧a. 轮流跳跃b. 多子跳c. 深入思考对手的下一步行动三、教学方法1. 讲解理论知识教师通过讲解、示范、多媒体展示等方式，向学生介绍国际跳棋的基本规则和技巧。
2. 实战对弈学生进行实际的对战，加深对国际跳棋规则和技巧的理解，提高技术水平。
3. 观看比赛录像向学生展示国际跳棋的比赛录像，让学生学习优秀选手的棋艺和策略，培养学生的竞技心态。
4. 老师点评教师对学生在对弈中的表现进行点评和指导，帮助学生纠正错误，改进棋艺。
四、教学安排1. 每周两次课，每次课两小时，共计16周。
2. 每周一次实战训练，每周一次理论讲解。
3. 课程结束时进行模拟考试，测试学生的棋艺水平。
五、教学设备1. 国际跳棋棋盘和棋子2. 多媒体设备3. 录像播放设备六、考核评价1. 考核方式采用考试和平时表现相结合的方式进行评价。
考试内容包括国际跳棋的基本规则、实战技能和对棋局的分析能力。
2. 评价标准考试成绩以及平时表现将作为学生的最终评价标准，成绩优秀者将获得相应奖励。
七、培训师资1. 主讲老师应具备丰富的国际跳棋教学经验和良好的棋艺水平，能够引导学生学习国际跳棋，并带领学生参加校内外的比赛。
2. 助教老师应具备国际跳棋的一定基本知识和技能，能够帮助主讲老师进行教学辅助工作。
八、结业证书学生在培训结束后，将会颁发结业证书以表彰他们的努力和成绩。
在小学国际跳棋培训计划中，通过规范的教学模式和专业的教学师资，能够有效提高学生的国际跳棋水平，培养学生的团队合作意识和竞技精神。
国际跳棋培训计划
文学作品创作中的时间与空间元素时间和空间是文学创作中不可或缺的元素。
它们构成了文学作品的基本结构，是作品中情节、人物和背景的重要表达方式。
在文学作品中，时间和空间元素的表现形式各异，而且经过不同的处理，可以产生不同的艺术效果。
一、时间元素的表达时间在文学创作中是一种抽象的概念，可以通过多种方式表达。
最为常见的表达方式是时间的顺序和时间的变化。
1. 时间的顺序时间的顺序是指文学作品中事件发生的先后顺序。
时间的顺序可以是线性的，即时间发生的顺序是按照事件的发生顺序所排列的。
例如，小说《百年孤独》中，时间顺序是线性的，讲述了布恩迪亚家族从创立到衰败的整个历史过程。
时间的顺序也可以是非线性的，即时间发生的顺序按照故事情节的需要所排列的。
例如，小说《无人知晓》中，时间的顺序是非线性的，讲述了一个被害人的死亡经过，而在故事中，这个经过是由不同的人以不同的视角所叙述的。
2. 时间的变化时间的变化是指文学作品中时间的推移和变化。
时间的变化可以是逐渐的，即事件逐步地发生和变化。
例如，小说《活着》中描述了主人公的成长和变化，时间的推移是逐渐的，呈现出生命从幼稚到老去的过程。
时间的变化也可以是突然的，即事件的发生瞬间即可产生大的变化。
例如，小说《白鹿原》中，山西两家家族的结婚仪式上突然发生的离奇事件，引起了家族之间的矛盾和激烈的斗争。
二、空间元素的表达空间在文学创作中是一种具象的概念，也可以通过多种方式表达。
最为常见的表达方式是空间的描述和空间的象征。
1. 空间的描述空间的描述是指文学作品中所描绘的具体场景和空间特征。
空间的描述不仅仅可以通过对景物的描写来表达，还可以通过对人物的描写来表达。
例如，小说《红楼梦》中，通过对贾宝玉、林黛玉等人物的描写，展现了中华传统社会的家庭、宅院等特征。
2. 空间的象征空间的象征是指文学作品中空间所代表的意义和象征性作用。
空间的象征可以是具象的，例如，小说《鲁滨逊漂流记》中的荒岛象征着孤独和绝望；也可以是抽象的，例如，诗歌中的月亮往往用来象征着爱情和渴望。
国际跳棋特色活动计划方案
随着社会的发展，教育逐渐注重培养学生的综合素质。
国际跳棋作为一项历史悠久、富有智慧的益智游戏，不仅能够锻炼学生的思维能力，还能培养学生的团队协作精神。
为了进一步丰富校园文化生活，提高学生的综合素质，我校拟开展国际跳棋特色活动。
二、活动目标1. 培养学生良好的逻辑思维能力和空间想象力；2. 增强学生的团队协作精神和竞技意识；3. 提高学生的心理素质和抗压能力；4. 丰富校园文化生活，营造浓厚的校园文化氛围。
三、活动内容1. 国际跳棋知识讲座：邀请专业教练为学生讲解国际跳棋的历史、规则、基本技巧等，帮助学生了解和掌握国际跳棋的基本知识。
2. 国际跳棋培训班：针对不同年级的学生，开设不同层次的国际跳棋培训班，由专业教练进行一对一或小班制教学，帮助学生提高棋艺。
3. 校内国际跳棋比赛：定期举办校内国际跳棋比赛，为学生提供一个展示自己棋艺的平台，激发学生的学习兴趣。
4. 校际交流比赛：与其他学校开展国际跳棋交流比赛，提高学生的竞技水平，拓展学生的视野。
5. 国际跳棋社团活动：成立国际跳棋社团，定期开展社团活动，为学生提供更多的学习和交流机会。
四、活动实施步骤1. 准备阶段：成立活动筹备小组，制定活动方案，确定活动时间、地点、内容等。
2. 宣传阶段：通过校园广播、海报、班级群等多种渠道，广泛宣传国际跳棋特色活动，提高学生的参与度。
3. 实施阶段：按照活动方案，有序开展国际跳棋知识讲座、培训班、比赛等系列活动。
4. 总结阶段：对活动进行总结，收集学生反馈意见，为今后开展类似活动提供借鉴。
五、活动保障1. 人员保障：成立专业教练团队，负责培训、比赛等工作。
2. 场地保障：提供宽敞、舒适的场地，确保活动顺利进行。
3. 经费保障：学校将给予活动经费支持，确保活动顺利进行。
4. 奖励保障：对在比赛中表现优异的学生进行奖励，激发学生的积极性。
六、预期效果通过开展国际跳棋特色活动，预计达到以下效果：1. 提高学生的综合素质，培养良好的学习习惯；2. 增强学生的团队协作精神，提高学生的心理素质；3. 营造浓厚的校园文化氛围，丰富学生的课余生活；4. 为学校培养一批具有国际跳棋特长的优秀学生。
跳棋教学计划
跳棋教学计划跳棋是一种古老而受欢迎的棋类游戏，也是一项培养思维能力和战略意识的有益活动。
本篇文章旨在介绍一份跳棋教学计划，帮助读者在教授跳棋时更加有序和有效。
一、教学目标跳棋教学计划的首要目标是让学生掌握跳棋的基本规则和操作技巧。
此外，还要培养学生的逻辑思维、判断力和战略意识。
二、教学准备在开始跳棋教学之前，教师需要准备以下物品：1. 跳棋棋盘：标准跳棋棋盘由64个黑白相间的方格组成，每个方格大小相等。
2. 跳棋棋子：跳棋棋子由黑白两种颜色区分，每种颜色各有12个。
3. 教学资料：准备一份详尽的跳棋规则说明，可以向学生发放或张贴在教室内便于查看。
4. 计分板：为每名学生准备一个计分板，用于记录比赛结果。
三、教学步骤1. 简介和规则讲解- 教师首先向学生介绍跳棋的背景和基本概念，激发学生对跳棋的兴趣。
- 在简介之后，详细讲解跳棋的规则，包括棋盘布局、棋子走法、跳吃规则等。
教师可以借助图片或实物演示，使学生更好地理解规则。
2. 示范操作和基础训练- 教师以示范的方式向学生展示如何走棋，特别是跳吃的技巧。
- 学生们根据教师的示范进行练习，反复演练直到掌握走棋规则。
3. 分组对战- 将学生分为小组，每个小组两人一组进行对战。
- 鼓励学生主动观察对手的走棋策略，并且灵活运用自己的技巧进行应对。
4. 战术训练- 掌握基础规则后，引导学生进行战术训练。
例如，强调成群杀敌、保护要点和控制中心等战术思路。
- 提供一些经典的跳棋战术实例，让学生模仿和学习。
5. 比赛和总结- 安排跳棋比赛，并记录比赛结果。
- 收集学生对比赛的心得体会，展开讨论，总结归纳跳棋技巧和策略。
四、教学评估1. 参与度评估：观察学生的积极参与程度和合作态度。
2. 走棋准确性评估：评估学生按照规则正确走棋的能力。
3. 战术运用评估：考察学生在比赛中是否能够运用不同的战术策略。
4. 思维能力评估：观察学生在比赛和讨论中是否能够运用逻辑思维和判断力。
国际跳棋活动策划方案
国际跳棋活动策划方案Introduction:Checkers, also known as Draughts, is a popular board game played worldwide. With its immense popularity, it is appropriate to organize an international checkers event that allows players from different countries to showcase their skills and compete against each other. This proposal outlines a comprehensive plan for an international checkers event, including the objectives, organization, venue selection, marketing, and budget considerations.Objectives:1. Promote checkers as a global sport: The main objective of this event is to raise awareness about checkers and establish it as an international sport.2. Create a platform for international competition: The event aims to bring together the best checkers players from different countries to compete against each other, fostering healthy competition and friendship among participants.3. Enhance checkers skills and knowledge: The event will also provide an opportunity for checkers enthusiasts to learn new strategies and techniques through interactions with top players.Organization and Management:1. Formation of an organizing committee: The committee will consist of members experienced in organizing sports events, including event coordinators, marketing professionals, and logistic experts.2. Roles and responsibilities: Each committee member will be assigned specific tasks, such as venue selection, player recruitment, logistics management, marketing and promotion, and budget management.Venue Selection:1. Geographic convenience: The event should take place in a location easily accessible to participants from various countries. A country with a strong checkers culture and infrastructure should be considered.2. Facilities and accommodation: The selected venue should have suitable playing facilities, including a sufficient number of checkers boards and comfortable seating arrangements for players. Nearby accommodation options should be considered for participants' convenience. Marketing and Promotion:1. International outreach: Teams and players from different countries should be invited to participate through collaboration with national checkers associations and checkers clubs worldwide.2. Online marketing: Leveraging social media platforms, website development, and email marketing will help promote the event to a wider audience.3. Collaboration with media partners: Partnerships with local and international media organizations will ensure extensive coverage and enhance the visibility of the event. Budget Considerations:1. Funding sources: Seek sponsorship from corporate entities interested in sports events, checkers associations, and government entities supporting sports development.2. Breakdown of expenses: Allocate funds for venue rental, player accommodation, travel expenses, marketing and promotion, logistics management, prize money, and organizational costs.Schedule and Format:1. Event duration: The event should span a minimum of five days to accommodate several rounds of competition.2. Tournament format: Depending on the number of participants, a knockout or round-robin format could be adopted. The top players will advance to the next round until the final match.3. Side events: Organize simultaneous exhibition matches, training workshops, and friendly matches for amateurs to enhance engagement.Conclusion:An international checkers event will help promote the sport and provide an excellent platform for talented players to showcase their skills and compete against the best. By following the proposed plan, the event will foster healthy competition, global fraternity, and the growth of checkers as an international sport.。
伊宁市第二十六小学国际跳棋校本课程实施方
伊宁市第二十六小学国际跳棋校本课程实施方案一、指导思想：国际跳棋是世界的优秀文化遗产，它以丰富的历史内涵，精彩纷呈的竞技和强烈的艺术魅力，深受人们的喜爱。
在国际跳棋活动中，蕴涵着各国人民的聪明智慧，体现着生活的哲理和做人的启示，发生人与人之间感情的互动。
我校许多学生家长也有下棋的兴趣爱好，在家长的熏陶影响下，许多学生从小对棋类有浓厚的兴趣，针对这一情况。
于2010年5月我校国际跳棋兴趣小组成立。
由于我校在国际跳棋兴趣小组方面做到抓细抓实，既抓点又抓面，每年至少举办两次国际跳棋比赛。
因此我校在各级国际跳棋类比赛中均获得了优异成绩。
近几年来，我校以“创建学校特色，打造教学精品”为目标，以追求“学校内涵发展，师生和谐成长”为宗旨，提出了“以棋培德、以棋促智、以棋冶情、以棋养性”的学校棋文化建设构想，引领学生充分认识丰富多彩的棋类世界，将棋文化教育与学会学习、学会做人教育等相结合，从而推进素质教育，提升办学品位，营造校园棋文化，努力创建办学特色。
二、工作目标：1.使学生了解国际跳棋，了解国际跳棋悠久的历史与文化。
2.使学生初步掌握国际跳棋的一般技巧，提高棋艺水平。
3.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。
三、主要工作：（一）抓环境布置，营造浓郁的文化氛围。
学校在校内围墙最醒目处开辟设置专栏，如“每周一局”、“国际跳棋名人介绍”等栏目；进一步布置、利用好棋室，以此来不断地吸引学生关心，参与国际跳棋活动，同时在轻松的环境下学到国际跳棋文化的内涵。
（二）抓各类活动，丰富国际跳棋活动内容。
学校把国际跳棋教学与竞赛活动结合起来，每年定期举行全校性的国际跳棋竞赛活动，在竞赛中提高学生的棋艺与实战能力。
学生们一一捉对撕杀，从班级一直杀到年级，杀到校级，从中产生新一届的“十佳小棋手”。
每到十二月份，学校又要进行“国际跳棋攻擂”赛。
组成的擂台，接受全校学生的挑战。
【尚择优选】最新跳棋校本课程实施方案.doc
跳棋校本课程实施方案骊城学区第二小学跳棋校本课程小组一、指导思想跳棋有着精彩纷呈的竞技和强烈的艺术魅力，深受人们的喜爱。
在跳棋活动中，蕴涵着人类的聪明智慧，体现着生活的哲理和做人的启示，发生人与人之间感情的互动。
当地许多学生家长也有下跳棋的兴趣爱好，在家长的熏陶影响下，许多学生从小对跳棋有浓厚的兴趣，针对这一情况，我们决定开设跳棋校本课程，引领学生充分认识丰富多彩的棋类世界，将棋文化教育与学生学习、学会做人教育相结合，从而推进素质教育。
二、工作目标：1.使学生了解跳棋，了解跳棋悠久的历史与文化。
2.使学生初步掌握跳棋的一般技巧，提高棋艺水平。
3.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。
三、主要工作：（一）抓环境布置，营造浓郁的文化氛围。
学校在校内围墙最醒目处设置专栏，黑板报每期介绍一些跳棋知识；进一步布置、利用好棋室，以此来不断地吸引学生关心，参与跳棋活动，同时在轻松的环境下学到跳棋文化的内涵。
（二）抓各类活动，丰富跳棋活动内容。
学校把跳棋教学与竞赛活动结合起来，每年定期举行全校性的跳棋竞赛活动，在竞赛中提高学生的棋艺与实战能力。
这写活动要成为学校的一项制度，有力地促进了学生棋艺的提高。
（三）抓课堂教学，普及跳棋运动。
根据本校实际，我们把跳棋课设置在课程中，每周有一节跳棋课，做到既有普及又有提高。
根据学生年龄特点和实际水平有针对性地备课，使学生各有所获。
（七）编“校本课程”1．小学生跳棋“棋艺”的主要内容“棋艺”是指跳棋基本技能及基础知识，根据小学生的身心发展特点，我们制定了《课程纲要》，我们的教学主要分三个阶段：(1)入门阶段。
主要教会学生“棋子的走法”、“胜、负的判定”、“对局规则”、“棋子的价值”，介绍跳棋历史与文化。
(2)初级阶段。
主要教会学生“常见的技巧”、“简单的开局”、“游戏局、排局”，介绍跳棋历史与文化。
(3)高年级中级阶段。
幼儿园国际跳棋工作计划
一、指导思想以幼儿全面发展为核心，以国际跳棋为载体，培养幼儿的逻辑思维能力、策略意识、团队协作精神，促进幼儿身心健康发展。
二、工作目标1. 提高幼儿对国际跳棋的兴趣，使其成为幼儿喜爱的游戏之一。
2. 培养幼儿的国际跳棋基本技能，提高幼儿的国际跳棋水平。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增强幼儿的集体荣誉感。
4. 培养幼儿的耐心、细心和坚持的品质。
三、工作内容1. 国际跳棋课程设置（1）每周安排一节国际跳棋课程，时间为45分钟。
（2）课程内容分为基本规则、基本技巧、实战演练等。
2. 国际跳棋师资培训（1）邀请专业国际跳棋教练对教师进行培训，提高教师的国际跳棋教学水平。
（2）组织教师参加国际跳棋相关比赛，提升教师的专业素养。
3. 国际跳棋活动开展（1）举办国际跳棋比赛，激发幼儿的竞技热情。
（2）开展国际跳棋知识讲座，丰富幼儿的国际跳棋知识。
（3）组织幼儿参加国际跳棋社团，培养幼儿的团队协作精神。
4. 国际跳棋环境创设（1）设立国际跳棋角，为幼儿提供良好的学习环境。
（2）布置国际跳棋墙，展示幼儿的国际跳棋作品。
四、工作措施1. 加强师资队伍建设（1）组织教师参加国际跳棋培训，提高教师的专业素养。
（2）邀请专业教练进行现场指导，帮助教师解决教学中的问题。
2. 丰富教学内容（1）根据幼儿年龄特点，设计适合幼儿的国际跳棋课程。
（2）结合国际跳棋比赛，开展实战演练，提高幼儿的国际跳棋水平。
3. 创设良好环境（1）设立国际跳棋角，为幼儿提供良好的学习环境。
（2）定期更新国际跳棋角的内容，保持幼儿的学习兴趣。
4. 加强家校合作（1）向家长宣传国际跳棋的重要性，争取家长的支持。
（2）定期组织家长观看幼儿的国际跳棋比赛，让家长了解幼儿的学习成果。
五、工作进度1. 第一阶段（第1-4周）：完成国际跳棋课程设置、师资培训、环境创设等工作。
2. 第二阶段（第5-8周）：开展国际跳棋活动，举办国际跳棋比赛，提高幼儿的国际跳棋水平。
小学第二学期国际跳棋社团活动计划
展，首先必需确保有丰富的社团主题吸纳兴趣不同的学生，切实提高 社团活动的质量，形成华小的特色文化。
结合上学期的社团活动状况、学校的师资力量及学生的意愿， 进行有目的的筛选、调整、补充，分三大主题〔全局示范学习、残局 基础学习和棋王争霸赛〕，满足不同程度学生的进展、提升社员的技 战术水平和思维能力。
〔二〕科学统筹社团活动，保障每次活动的有序开展。 1、有机支配社团人员。我们将延续上学期报名的胜利做法，在 学生自愿报名的基础上， 进行有机调配，既满足学生需求，又敬重学生的意愿。 2、不断提升师资力量。针对社团主题，在充分利用本校师资力 量的基础上，确保社团活
组织各社团成员仔细学习，在活动中能严格遵守社团公约。
2、制定社团活动制度。新学期，将在社团中心的组织下，与全
体社员共同协商制定国际跳棋社团活动制度。在活动过程中对社团进行
魏
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动至少配备一名能承当指导职责的教师，使社团活动能顺利开
有效管理，努力提升社团活动的质量。
展。本学期，我们将继续聘请赵勇老师担任社团的指导教师，共同打造
Hale Waihona Puke 3、建构社团评价体系。在对社团加强管理的基础上，建构有效
学校的棋文化。
的评价体系，努力表达多
3、加强与校本课程的整合。以学生社团的方式开展学校体育校
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小学第二学期国际跳棋社团活动计划
欢迎和家长、教师的支持。为了满足更多学生的交往需求和进展特长 的愿望，从面上推广社团活动有其必要性。为保障社团活动的有效开
小学第二学期国际跳棋社团活动打算 一、指导思想： 以学校新三年主动进展规划为指引，真正落实“以人为本”的理 念，立足于“丰富生活、展示独特、培育兴趣、拓宽学问、开发潜能” 的宗旨。本学期，我们国际跳棋社团的活动将以丰富学生的课余生活， 培育学生的素养，进展学生的兴趣与特长，陶冶学生的情操，提高学生 的实践能力、社会活动能力，促进学生全面进展为目标，开展丰富多彩 的社团活动，促进学生自主、多元进展，主动主动地交往，于互助中共 同进步。 二、具体工作措施： 〔一〕不断丰富社团主题，满足每个学生的进展需求。 学生社团活动，作为小学生互助共进交往的模式，受到了学生的
少儿国际跳棋课程设计
少儿国际跳棋课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解国际跳棋的基本规则，掌握棋盘布局、棋子的基本走法及胜负判定方法。
2. 学生能了解国际跳棋的历史起源，掌握相关的棋文化知识。
技能目标：1. 学生能运用所学知识进行国际跳棋的基本对弈，提高逻辑思维和策略制定能力。
2. 学生能在对弈中培养观察、分析、判断和应变能力，提高解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习国际跳棋，培养良好的竞技精神和团队协作意识，学会尊重对手、遵守规则。
2. 学生在对弈过程中，学会面对挑战、克服困难，增强自信心和毅力。
3. 学生通过国际跳棋的学习，拓展国际视野，增进对不同文化的了解和尊重。
课程性质：本课程为少儿国际跳棋启蒙课程，旨在通过国际跳棋的学习，培养学生的逻辑思维、策略制定和团队协作能力。
学生特点：学生处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄段，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，需要结合实际情况设计有趣的教学活动。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，采用启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导学生在实践中掌握国际跳棋的基本知识和技能。
同时，关注学生的情感态度价值观的培养，使学生在学习过程中全面发展。
二、教学内容1. 国际跳棋基本规则：包括棋盘、棋子的摆放，棋子的走法，胜负判定方法等。
- 教材章节：第一章 国际跳棋基本知识2. 国际跳棋历史起源及棋文化：介绍国际跳棋的起源、发展历程，以及各国棋文化。
- 教材章节：第二章 国际跳棋的历史与棋文化3. 基本策略与技巧：分析国际跳棋的基本策略，如开局、中局、残局技巧等。
- 教材章节：第三章 国际跳棋的策略与技巧4. 实战演练：组织学生进行对弈练习，提高学生的实战能力。
- 教材章节：第四章 国际跳棋实战演练5. 棋品棋德教育：培养学生良好的竞技精神和道德品质，如尊重对手、遵守规则等。
- 教材章节：第五章 棋品棋德教育教学进度安排：第一周：国际跳棋基本规则及棋盘、棋子的认识第二周：国际跳棋的历史起源及棋文化第三周：基本策略与技巧（开局、中局）第四周：基本策略与技巧（残局）、实战演练第五周：棋品棋德教育，总结复习教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标进行教学大纲的制定，以帮助学生全面掌握国际跳棋的知识和技能。
国际跳棋课程实施方案
国际跳棋课程实施方案一、课程目标。
国际跳棋作为一项古老而又具有挑战性的棋类运动，其规则简单易懂，却又需要高度的智力和策略。
因此，我们制定了国际跳棋课程实施方案，旨在帮助学生全面了解国际跳棋的规则和技巧，培养学生的逻辑思维能力、决策能力和团队合作精神。
二、课程内容。
1. 国际跳棋规则，课程将首先介绍国际跳棋的基本规则，包括棋盘布局、棋子移动方式、吃子规则等，让学生对国际跳棋有一个全面的了解。
2. 棋局分析，通过分析经典的国际跳棋棋局，学生将了解到不同的开局策略、中盘战术和残局技巧，从而提高他们的棋局分析能力。
3. 战术训练，课程将重点训练学生的攻守技巧，包括如何建立有效的进攻阵型、如何保护自己的棋子等，让学生在实战中能够灵活运用各种战术。
4. 比赛实战，课程设置国际跳棋比赛环节，让学生有机会在实际比赛中应用所学的知识和技巧，提高他们的比赛经验和应变能力。
5. 团队合作，国际跳棋是一项需要团队合作的运动，课程将组织学生进行团队对抗赛，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
三、课程安排。
1. 时间安排，国际跳棋课程将安排在每周二下午进行，每次课程持续两个小时，共计12周。
2. 地点安排，课程将在学校的棋牌室进行，确保学生有良好的学习环境和设施支持。
3. 教学方法，课程将采用理论讲解、实战演练、比赛对抗等多种教学方法，确保学生能够全面掌握国际跳棋的知识和技巧。
四、课程评估。
1. 考核方式，课程将通过每周的小测验、中期考试和期末考试来评估学生的学习情况，确保学生对国际跳棋的规则和技巧有深入的理解。
2. 成绩评定，学生的成绩将由平时表现、考试成绩和比赛成绩综合评定，以确保评估的全面性和客观性。
3. 学分认定，学生通过国际跳棋课程并取得合格成绩后，将获得相应的学分认定，为其综合素质评价提供有力支持。
五、课程效果。
国际跳棋课程的实施将有助于学生的智力发展和团队合作能力的提升，同时也有助于培养学生的决策能力和应变能力。
跳棋 课程实施方案
跳棋课程实施方案一、课程背景。
跳棋，又称西洋跳棋，是一种古老而又充满智慧的棋类游戏。
它不仅是一种娱乐方式，更是一种培养智力、思维和策略能力的教育工具。
因此，我们有必要在学校中引入跳棋课程，让学生在学习中得到全面的发展。
二、课程目标。
1.培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力；2.提高学生的决策能力和战略意识；3.锻炼学生的耐心和毅力；4.培养学生的团队合作精神和竞争意识。
三、课程内容。
1.基础知识讲解。
通过课堂讲解，学生了解跳棋的起源、规则和基本技巧，包括棋盘的布局、棋子的移动方式、吃子规则等。
2.实战演练。
学生们将分为小组进行实战演练，通过实际操作来加深对规则和技巧的理解，培养他们的观察力和思考能力。
3.策略训练。
老师将针对不同学生的水平和特点，进行个性化的策略训练，引导学生学会灵活运用各种战术，提高他们的决策能力和战略意识。
四、教学方法。
1.启发式教学法。
老师将采用启发式教学法，引导学生主动思考、发现问题、解决问题，培养他们的创造力和思维能力。
2.案例分析法。
通过分析历史上的经典跳棋对局，让学生了解各种战术和策略，并从中汲取经验教训，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
3.游戏化教学法。
在课堂中引入各种跳棋相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
五、教学评价。
1.课堂表现。
老师将通过观察学生在课堂上的表现来评价他们的学习情况，包括对规则的理解、对战术的掌握以及在实战中的表现等。
2.小组竞赛。
定期组织小组之间的跳棋比赛，让学生在竞争中学习，激发他们的竞争意识和团队合作精神。
3.个人总结。
学生将定期总结自己的学习情况和收获，反思自己的不足之处并制定下一阶段的学习计划。
六、课程实施计划。
1.开设时间。
每周安排一节跳棋课程，每节课45分钟。
2.教学材料。
准备跳棋棋盘、棋子以及相关的教学资料，确保学生能够充分参与到课程中来。
3.教学环境。
为了营造良好的学习氛围，我们将在教室内设置跳棋角，让学生在舒适的环境中学习。
国际跳棋教学课程设计
国际跳棋教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握国际跳棋的基本规则和术语，如棋盘布局、棋子的走法、吃子规则等。
2. 学生能够了解国际跳棋的历史起源和国际比赛中的基本策略。
3. 学生能够认识和运用基本的棋局分析方法，如棋型判断、威胁与保护等。
技能目标：4. 学生能够独立完成一局国际跳棋的对弈，并展示正确的棋子移动和策略运用。
5. 学生能够在对弈中灵活运用所学战术，如双跳、长跳等，提高自己的棋局掌控能力。
6. 学生通过参与小组讨论和实战演练，提升问题解决和团队协作能力。
情感态度价值观目标：7. 学生培养对国际跳棋的兴趣，增进对智力运动的认识和热爱。
8. 学生在对弈过程中学会尊重对手，培养良好的竞技精神和公平竞争意识。
9. 学生通过国际跳棋的学习，锻炼逻辑思维，提高专注力和决策能力，培养积极向上的学习态度。
课程性质：本课程注重理论与实践相结合，以学生为主体，通过互动式教学激发学生的兴趣和参与度。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，课程设计将充分考虑学生的认知水平、注意力集中时长和动手操作能力。
教学要求：教师需关注每个学生的学习进度，提供个性化指导，确保学生在掌握知识的同时，技能和情感态度价值观得到全面提升。
教学过程中，注重目标分解，通过具体学习成果的评估，持续优化教学策略。
二、教学内容1. 国际跳棋基本规则与术语：棋盘结构、棋子的种类及走法、吃子规则、胜负判定。
- 教材章节：第一章《国际跳棋入门》2. 国际跳棋基本策略：开局策略、中局战术、残局技巧。
- 教材章节：第二章《国际跳棋基本战术》3. 棋局分析方法：棋型分析、威胁与保护、棋局形势判断。
- 教材章节：第三章《国际跳棋棋局分析》4. 实战演练与战术应用：双跳、长跳等战术的应用，实战对弈中的策略调整。
- 教材章节：第四章《国际跳棋实战技巧》5. 国际跳棋历史与文化：国际跳棋的起源、发展历程、国际比赛及知名棋手介绍。
- 教材章节：第五章《国际跳棋历史与文化》教学安排与进度：- 第一周：国际跳棋基本规则与术语学习，进行简单的对弈练习。
跳棋校本课程纲要
《跳棋》校本课程纲要一、课程性质与理念校本课程以培养学生的主体意识、完善学生的认知结构、改善学习方式、提高学生自我管理和选择学习的能力为宗旨，是一种体现不同基础要求、具有一定开放性的课程。
校本课程着眼于激发、培养和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，陶冶学生的情操。
它是以培养学生敢于创新、勇于实践的精神和提出问题、解决问题的能力为基本目标，以学生在学习生活和社会生活中提出的课题为学习载体，让学生通过运用必要的知识、技能和生活经验，经历自主学习、主动探究的过程，逐步学会学习。
小学阶段的校本课程着重培养学生的好奇心和广泛的兴趣，培养学生敢于提出问题的精神，以及培养学生的科学态度和科学习惯，为后继学习奠定基础。
跳棋是孩子们喜闻乐见的一种文化，全国各地都能见到甚至形它不仅表现了群众的审美爱好。
通过跳棋课的教学，可以发展学生的智力。
培养学生的创造性思维能力和动手能力。
它符合学生需求，展现学生个性，开发学生潜能，磨练学生意志，促进学生健康发展。
开发围棋拓展型课程充分体现了“以学生发展为本”的教育理念，以科学的发展观审视教学，使得学生在扎实基础的时候，有自由成长的空间。
二、课程总目标1．了解跳棋的文化内涵2．培养学生民族自豪感和爱国主义思想，让学生进一步了解棋类文化。
3．变学习方式，引导学生自主学习、探究，通过观察与思考，探究与质疑，调查与实践，在学习中树立为国争光、为家乡服务的伟大志向。
4．活动中学会调控情绪，学会交往与合作，建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德，形成克服困难的坚强意志品质。
三、课程目标与要求1．识棋盘和棋子，掌握棋子着法的名称等基本概念。
2．会简单的局的原理，培养初步的分析棋盘形势的能力；3．判断强弱、大小，具有初步的全局观念、计算能力，培养初步的形象记忆力和思维能力。
4.初步的心理稳定性，胜不骄败不馁，谦虚谨慎的气度；5.初步的竞争意识，团结协作精神；。
6.正确的下棋姿势，在弈棋中仔细观察，勤于思考。
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“国际跳棋”特色课程发展规划
国家《基础教育课程改革纲要（试行）》明确要求改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
在新一轮课程改革实验中，学校将拥有一定程度的课程自主权，由单纯课程执行者转变为一定意义上的课程创造者和一定范围课程管理者。
因此，学校的课程决策权力与责任的增加，学校的课程开发与管理将成为学校深入推进素质教育的新视角、新热点。
为使我校校本课程今后开发与实施更加规范化、科学化、个性化。
特制定本发展规划。
【教学理念】
一、办学目标发展的需要：
开发校本课程，首先要有明确的培养目标，即学校根据师生特点、教育资源、学校教育传统以及教育者的办学宗旨，确立自己独特的发展方向。
它反映的是学校的个性，体现的是学校的特色。
我校的办学目标经几年的努力逐步发展为：培养具有“合格＋特长”的现代小学生。
二、学生全面发展的需要。
我校学生绝大多数是农民工孩子，由于经济水平不高，学生课外活动相对单调，给学生的健康全面发展造成了一定的影响。
而国际跳棋是棋类文化的重要组成部分，博大精深。
棋是思维的游戏，雅俗共赏。
特别是对于少年儿童来说，下棋不仅能提高智商，还能提高情商。
在现代社会里后者比前者也许更需要。
下棋时首先要坐得住，要有足够的耐心、细心和自信心，还要善于把握时机，时机不成熟时要沉得住气。
这些正是现代人才应具备的一些基本素质。
有了足够的情商才能使智商正常发挥，才能使观察力、想象力、记忆力、分析力等智力因素得到提高。
三、学校和教师发展的需要。
我校如何从规范的学校成为有独具特色的学校，已经成为我校亟待解决的一个问题。
随着社会政治生活的民主化与经济文化的多元化发展，对学校课程的需求日益多样化和个性化。
课程在很大程度上决定受教育者的知识结构和能力结构。
既要强调传授知识的普遍性，还要强调根据地区的差异选择不同的课程而教。
校本课程的开设，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。
因此，校本课程的开发是实施素质教育的需要，也是学校走出自己特色的途径之一。
另外，老师参加课程开发，不仅可以提高课程的活力，而且也是教师继续教育的良机，有助于教师专业素质的提高。
【发展目标】
一、“国际跳棋”校本课程的学生培养目标
未来对人才提出了全面的要求，面对社会对孩子各种能力的需求，教师可能感到茫然无措。
其实，只要有心，一个小游戏，一件小事就可以培养孩子多方面的能力。
从棋类活动中，发现在学校教育中与孩子多下民间棋的游戏，对儿童许多方面的发展大有好处。
(1)帮助孩子对规则的理解。
世界上万事万物，无规矩就无以成方圆，然而这规则对六七岁的孩子来讲是抽象而难以理解的，按照下棋规则做游戏，可以培养孩子守秩序、懂规矩的好品质，让孩子明白遵守纪律在游戏活动中的重要性。
这对培养孩子的社会性大有好处。
(2)培养孩子正确的竞争意识。
下棋胜负要根据棋艺的高低，然而许多小孩子一开始下棋时一输就哭，我们就跟他讲道理，只要下完棋，失败了也是将军，叫“失败将军”，慢慢地就会变成“常胜将军”。
现在孩子受挫的承受能力强多了，不但不怕输，而且还不服输，输了再下。
(3)训练孩子的注意力。
下棋需要孩子不但要集中注意力，而且要拓宽注意力的广度，把握双方各个方位的棋子状况，适时安排各个棋子适当的位置。
跳棋需要孩子看准在直线上每隔一子的空位，那么孩子更要使出全面观察，找准路线的本事了。
这些游戏无疑锻炼了孩子的注意力。
(4)培养孩子的道德品质。
在下棋游戏中使学生懂得文明礼貌，提高道德认识。
(5)锻炼孩子的耐性。
儿童的控制力差，容易急躁，男孩子更是如此，这对孩子以后的学习和个性发展是不利的。
有的孩子才学下棋时，有时下一会儿就不想下了，我们就鼓励他，做事不能像小猫钓鱼一样三心二意，渐渐地他就改掉了半途而废的毛病，有时下完一盘还要再来一盘，注意的时间明显增长，耐性明显提高。
下棋就是这样一种有趣而又有益的游戏，很适合在校本课中使用。
下棋时那活泼、融洽、温馨的课堂气氛对孩子身心的健康成长更是大有裨益。
〖学生培养的具体目标〗
1、获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验
2、形成独立解决问题的态度和能力
3、促进学生思维发展，提高学生的耐心、细心和自信心等非智力水平
4、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质
【推进措施】
一、课程资源的开发和利用
1、满足学生实际发展需求的原则
校长、教师、家长、学生是学校教育的共同体，也是校本课程开发的主体。
必须充分听取与尊重各方面的意见与需求，特别是学生的意见与需求，形成一个人人参与的民主氛围，提高校本课程开发的质量。
2、发挥学生主体作用的原则。
校本课程开发的出发点是学生，归宿点是培养素质全面的创新型人才。
坚持以学生为主体，满足学生个性发展的需要，为学生的全面发展奠定基础。
3、形成和体现学校办学特色的原则。
校本课程的开发必须紧密结合我校的实际情况，结合我校的传统与优势，学校应为教师提供尽可能多的可开发的课程资源，为学生提供多样化的可供选择的课程，办出学校特色，体现创新精神。
4、树立科学的资源意识原则。
学校校本课程的开发依赖课程资源的充分挖掘与整合。
校本课程的开发要从课内延伸到课外，从学校扩展到社区，辐射到社会，从单一的学科课程整合为实践性强的综合课程。
二、国际跳棋的实施
（一）实施建议
1、主体性原则：
体现学生主体地位，调动学生主观能动性，创设主体参与的时机，留足参与时空，保证参与权利。
2、实践性原则：
创设实践的机遇与环境，引导与鼓励学生积极参与，亲身实践，让学生在实践中学习知识，在实践中自我发展。
3、创新性原则：
引导学生在实践中以强烈的探究欲、好奇心，大胆想象，不断观察，积极反思。
鼓励标新立异，积极创新。
（二）具体措施
1、校本课程人人参与，具体上课时间见由学校统一安排的课程表。
2、活动前设计好方案，内容须包括：（1）活动目标；（2）设计思路；（3）活动准备；（4）过程安排。
方案设计打印在A4纸上交教导处。
3、积极收集资料，活动结束后一并上交：
（1）、学生制作的棋盘、盒装棋子一份
（2）、活动若干照片（有课题、有教师、有学生活动）
（3）、活动过程中使用的表格、自制器具、教材分析、课后反思、活动记录等一切资料
4、每学期举行一次年段比赛。
5、根据校本课程教师的实施情况和资料收集情况给予不等的经济奖励，并与年度考核挂钩。
三、课程管理与保障措施
（一）保障措施
1、组织保障
成立校本课程特色开发领导小组
组长：
副组长：
成员：
2、课程实施管理
制度保证：制定课程审议制度、教学管理制度、教师培训制度、校内评价制度、激励制度。
保证经费：学校设立专项基金，用于课程实施与开发、教师培训、设备配备与对外交流等。
（二）校本课程的评价和管理
以学生需求为评价标准，要重过程、轻结果，重点放在学生的需求和兴趣上，并以此作为校本课程实施效果评价的依据。
评价形式，结合学生自身特点和起点，采取自评、互评相结合，以自评为主的多元评价体系。
一是学生学习该课程的学时总量，不同的学时给不同的分数；
二是学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参入状况等，由任课教师综合考核后给出一定的分值；
三是学习的客观效果，教师可采取适当的方式进行考核。
如棋王赛，评出棋王。
三个方面的因素中要以学生参与学习过程的表现为主，其他为辅，但最终的学分要把三方面的因素综合起来考虑。