成数和折扣

<<成数、折扣>>教案示例

东津经济技术开发区霸王小学刘大国

教学内容：成数和折扣（教材119～120页，试一试第3题及练习二十中的2、8、9 题。）

教学目标：

（一）理解成数、折扣的意义。知道它们在实际生产和生活中的应用。

（二）理解并掌握成数、折扣与分数、百分数的关系。

（三）在教学成数、折扣在实际应用中的重要作用时，激发学生的学习兴趣。

教学重点：使学生掌握成数与分数、百分数互化的方法，并能熟练运用。

教学难点：成数意义的理解

教具准备：投影片。

教学步骤：

一、创设情境，激情导入

1.投影展示：○1某商场门前的打折牌。

○2一老农和小孩的对话。

（旨在引发学生的兴趣，并培养学生在生活中要认真观察、认真分析的良好习惯）2．让学生分组讨论画面中展示的成数、折扣的意思，再自由发言。

板书课题：成数和折扣

二、探究新知

1．折扣的意义

先让学生自由发言，结合百分数的意义找出方法，然后教师再进行讲解。（1）教师说明：在商业营销活动中，经常用到折扣。一折就是指按原价的10%出售;

八五折就是指按原价的85%出售。

（2）引导学生按照百分数的意义理解折扣。

（3）学生试做，老师指导。

（4）反馈练习：投影出示：请指出下列折扣的意义。

八折是指：现在的价钱是原来价钱的80%

七五折是指：现在的价钱是原来价钱的75%

2.成数的意义

我们已经学会了折扣的意义，那么，成数表示什么意义呢？

（让学生看书，找出关键的句子，然后教师再引导学生进行简单练习，最后教师总结归纳。这是教学的关键。）

（1）学生看书，找出关键的句子，互相讨论交流。

（2）教师说明：（详细内容见教材119页）

（3）引导学生进行反馈练习：投影出示：○1填空：练习二十中的2题

○2填表：试一试第3题

○3练习二十中的第8题

三、巩固发展

（1）判断正误

○1100元的商品打四折，需要付给营业员60元。（）

○2今年小麦获得丰收，比去年增长一成，就是今年小麦产量比去年增加10%。

（）

（2）做练习二十第9题。（直接填在书上，然后订正）

四、课外延伸

在日常生活中，成数和折扣的应用非常广泛。请同学们课外收集一些有关成数和折扣的资料，看谁收集的信息最多！

[课堂教学设计说明]

1.成数和折扣的教学概念性很强，所以这是一节数学概念教学课。形成数学概念的一般过程，先通过形象直观的感知，再经过比较、分析、综合，抽象概括出具有普遍意义的定义，也就是从特殊到一般，再从一般到特殊来进行判断。本教案充分体现了这个过程，为此，我特别注意到这一点。

这样设计教案体现了以学生为主体，通过让学生看、分析、讨论等方法，引导学生主动探索，启发调动学生全部心理活动的积极性，使情感、意志、兴趣、注意、动机都趋于积极化，使学习知识和提高能力同步得到发展。

2.利用电教手段辅助教学。这样既可画龙点睛，激发兴趣，又大大提高了课堂效率，省时、省力，事半功倍.