作文升格指导(结尾)

⑤含蓄式结尾：
A、星子急忙翻开书，见书的扉页上这样 写道：“送给我最敬爱的启蒙老师：感谢您 给我插上了想象的翅膀……”星子看后，脸 上又浮现出了当年那种很愉快的笑容……（ 《弯弯的月亮》）
B、 “不必了。”小姐笑笑，“我们经 理看过支票，就知道您是谁了。他要我一定 转告您：本书店没有一本专作摆设的废书。 每一本书都是有灵魂的生命，最终总会归属 于那些真正爱书的人。”（《想讨一本书》 ）
二个月过后，村公路改建好了，日子又 平静下来。人们依旧骑着自行车在路上来来 往往，只有村干部们骑着崭新的摩托车在上 面奔驰……（《修路》）
4 、结尾要以情（景）动人


A每每抚摸这拐杖，我就想，老人步履蹒跚需要 拐杖的扶持。在人生路上刚起步的孩子，又何尝 不需要拐杖的扶持呢？爷爷，您不就是我人生的 拐杖吗？ B人生是一杯酒，似洌又不洌，似甜又不甜，似 苦又不苦；人生是一首歌，似童歌又不是，似流 行歌又不是，似老年歌又充满着青春之气；人生 是一出戏，有悲欢也有离合，有跌宕起伏的情节， 又有平淡的情节……人生啊，就是这样，要读懂 它，就得不断地敲击出自己的生命火花！《读人 生》
④点题照应式结尾：此种结尾往往与③结合。
A、后来，我成了一名真正的小提琴手，有了面 对成千上万观众演奏小提琴的机会，每当此时，我 总是不由得想起我那特殊的听众，那位“耳聋”的 音乐家。（《特殊的听众》）
B、拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流。拥有 青春就拥有了一份灿烂和辉煌。请为我们的青春喝 彩！（《为青春喝彩》） C、那节英语课我把我的头一直高高的抬着。而 英语老师后来却是低着头讲她的课。哈哈，找回自 尊的感觉，爽！ （《我找回了自尊》）
5、结尾要解开谜团

“叮呤……”考试结束铃声响起，她拾 起被“委屈”了好久的小纸团，满含卑鄙 地展开，只见上面潦草地写着“注意：姓 名、校名不要超出装订线”。顿时，她心 里刮起了一阵飓风。
练习： 以《我眼中的父亲（或 母亲）》为题，写一篇文章。
Байду номын сангаас
爸爸的脸上露出一丝难以名状的笑容，捏着报纸 的手颓然落在膝盖上……（《父亲的难题》）
②写景式结尾： A、暮色来得很快，只一忽儿，原来七彩缤纷的 天幕便像错放了染料一样，幽幽地黑了下来，像我那 颗出其不意地黯淡下来的心……（《老人与鸽子》） B、北风在吹着,雪花漫卷着,春风从我心头拂过。
（《严冬春暖》）
作文升格指导
第三讲
结尾——春花烂漫留余香
古人说过：“好的结尾，有如咀 嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。” “织衣织裤，贵在开头，编筐编 篓，重在收口。” “一篇之妙，在乎落句”；“回 眸一笑百媚生”；“结句当如撞钟”。 好的开头能引人入胜，精彩的结尾可 以给人留下深刻的印象。
结尾的方法：
①自然式结尾：
1、 结尾要照应开头

(1)生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾；生活 像酸溜溜的话梅，令人生津；生活又像淡 淡的绿茶，让人回味。生活的味道多种多 样，只要你细细的品，一定会有更多的感 受。（《多味生活》） (2)初中生活即将结束，我真想对那蓝天、 对那白云，用发自肺腑的声音呼喊：“我 真快乐——”因为，我生活在这样一个时 时充满着快乐的集体里。（《快乐在我们 的集体里》）
2、 结尾要突出主旨
点明题旨要少讲空话、俗话、套话。 有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无 语，却显示广博；海洋无语，却孕育生命。 我要说，爱心无语，却造福人间。让我们 大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给 那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带 给身边每一个人。（《把爱心带给他 人》）

3、 结尾要含蓄有味
③议论抒情、画龙点睛：
A、是啊，梦就是期待，有期待才会有激情， 才会努力拼搏，守住自己的梦，勇敢地走下去， 你就终会到达成功的彼岸。（《老师的忏悔》） B、歌德说：“能将生命的终点和起点联接到 一起的人才是最幸福的人。”我想说，你生命的 起点是父母亲用血肉铸成的，它不仅属于你，也 属于你的父亲，属于整个人类。能把自己的生命 和父母的生命，以及全社会连在一起的人才是最 伟大的人。（《认识父亲》）