人教版二年级上册数学《角的认识》课件

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《第3单元角的初步认识：3.3认识锐角和钝角》课件

2.“开心变变变”。在下图中添一条线，使它们分别增加2 个直角、3 个直角和4 个直角。
拼角
五、课堂小结
锐角锐角和锐角可以拼成直角
钝角
锐角和直角拼出的角一定是钝角；直角和直角拼出的角比钝角还大，是平角（以后学）。
六、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
七、教学反思
上面的这两个锐角拼出来的是钝角。
下面的这两个锐角拼出来的不是钝角，是锐角。
这是大家拼出的所有钝角。
三、达标检测 1.拼一拼，连一连。
2. 比一比，填一填。（看下面三角尺拼出的是什么角）
（锐）角（钝）角
（钝）角（锐）角
四、巩固提高
1.从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。
这个角比直角大，这是一个钝角。
我来摆一个角，你来说说这是什么角。
两人合作一起玩一玩这个游戏。
三、达标检测 1.数一数、填一填。
（ 8 ）个角（ 2 ）个锐角
（ 4 ）个直角（ 2 ）个钝角
2.
（1）直角有__①__⑦__⑧_____；（2）锐角有__②__⑤_______；（2）钝角有__③__④__⑥_____。
锐角直角钝角直角
知识点4：判断一个三角形中主要存
在哪些角。找出下面三角形中的
4.
直角、你锐有角什和么钝发角现。？
锐角
锐角
钝角
直角锐角锐角锐角锐角
锐角
发现：一个三角形中至少有2 个锐角，最多有3 个锐角。
二、达标检测 1.数一数、填一填，下面图形中各有几个角？
4
3
6
4

人教版数学二年级上册《角的认识》(含动画)PPT课件

⑶ 一个角只有两条边,一个顶点。 ( )
人教版数学二年级上册
角的初步认识
（第一课时）
二、认识角及各部分名称
1. 指一指哪里有角。
绿色圃中小学教育网
认识角及各部分名称
2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（）（×）（）（×）
画角
绿色圃中小学教育网
角的大小与边的长短没有关系。角的大小与两边张开的大小有关。
移长张文1 文2
2、填空： 3 )个角,正方形有( 4 )个角。
⑶ 画角时先( 画顶点 ),再( 画两条边 )。
3、判断:
⑴ 边越长,角就越大。
( ×)
⑵ 角的大小与边的长短无关。 ( )
别忘了让我来帮助你呀！
画角要记住：先画顶点再画边。
下一步
小小角，真简单，一个顶点两条边，画角时，要牢记，先画顶点再画边。
验证
1、点“移”。 2、“移” ，蓝角左右移动。 3、“长”，角的两边延长收回。 4、“张”，角的一边张开收回。 5、“文1”“文2”配合使用。

二年级上册数学第三四单元课件-角的认识、表内乘法-人教版

1×3＝3 2×3＝6
二、创设情境，探究新知
3．4的乘法口诀
4×1＝4 一四得四 4×2＝8 二四得八 4×3＝12 三四十二 4×4＝6 四四十六
1×4＝4 2×4＝8 3×4＝12
二、学习新知
整理1～5乘法口诀
1×1＝1
一一得一一二得二一三得三一四得四一五得五
二二得四二三得六二四得八二五一十
· （2）
先确定一个顶点，再从这个顶点起用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。
小小角，真简单，
一个顶点两条边。画角时，要牢记，先画顶点再画边。
猜一猜：下面哪个角大，哪个角小？
▪ 1,角的大小与边的长短没关系。 ▪ 2，角的大小与开口有关，开口越大角越大。 ▪ 开口越小角越小。
折角
7×2=14 读作：7乘2等于14。
乘号
用乘法算式表示真简便！
小
3
3 3
飞机
3
里
3
共
有
多
少
人？
3+3+3+3+3=15
3×5=15 5×3=15
6
66 6
6+6+6+6=24 6×4=24
4×6=24
小火车里共有多少人？
3×2
5×4 1×6 2×8
读作：3乘2 读作：5乘4 读作：1乘6 读作：2乘8
三、巩固练习，深化理解
应用口诀：
（1）计算并写出口诀
3×2＝（6 ）
2×2＝（ 4 ）
口诀：二三得六口诀：二二得四
（2）用一句口诀写出两道乘法算式
二三得六
四五二十
一二得二
2×3＝ 6 3×2＝ 6

统编人教版二年级数学上册优质课件第1课时角的认识及画法

二、观察实践，探索新知
用下面的圆形纸片折角。
角有大小这两个角，哪个角大一些？
二、观察实践，探索新知
我发现角的两边张开得越大，角就越大。
二、观察实践，探索新知
从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。[教材P39 例2]
别忘了让我来帮助你呀！
画角要记住识及画法
一、情境导入，揭示课题
你能找到哪些角？
今天我们一起学习角的初步认识。
二、观察实践，探索新知
二、观察实践，探索新知
完整指出下面物体上的角。
二、观察实践，探索新知
[教材P39 例1]
这些物品中都有角。一个角有几个顶点？有几条边？
二、观察实践，探索新知
边顶点
边一个角有一个顶点，有两条边。两条边是直的，都从顶点出发。
三、巩固认识，深化理解
[教材P39 做一做]
1.说一说周围哪些物体的表面上有角。 2.按照例2的方法，自己画出一个角。
三、巩固认识，深化理解
1.填空。（1）一个角有（ 1）个顶点，（）2 条边。（2）写出下面角的各部分名称。
边顶点
边
顶点
边
边
三、巩固认识，深化理解
(3)三角形有( 3)个顶点，( )3条边。 (4)正方形有( 4)个顶点，( 4)个角， ( )4条边。 (5)从( 1 )个点起，用( 直尺)向不同的方向画( 2)条直线，就画成一个( 角)。 (6)角的大小与角的两条边叉开的大小（有）关系，两边叉开的越大，角就( 大)。
三、巩固认识，深化理解
2. 指一指哪里有角。[教材P43 练习八第1题]
三、巩固认识，深化理解
3. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？[教材P43 练习八第2题]

小学二年级数学上册教学课件《角的认识及画法》

[教材P39 例2]
画角要记住：先画顶点再画边。
别忘了让我来帮助你呀！
三、巩固认识，深化理解
[教材P39 做一做]
1.你周围物体的表面是什么图形？这些图形中有角吗？ 2.按照例2的方法，自己画出一个角。
三、巩固认识，深化理解
3. 指一指哪里有角。[教材P43 练习八第1题]
三、巩固认识，深化理解
二、观察实践，探索新知
用下面的圆形纸片折角。
角有大小这两个角，哪个角大一些？
二、观察实践，探索新知
我发现角的两边张开得越大，角就越大。
二、观察实践，探索新知
用纸片可以折出怎样大小的角呢？并比一比。
我折的角比你折的小。
二、观察实践，探索新知
先画一个点，再以这个点为顶点，借助尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画出一个角。
（ 4 ）条线段（ 4 ）个角
（ 2 ）条线段（ 1 ）个角
七、巩固练习
3. 数一数，填一填。
（ 3 ）条线段（ 2 ）个角
（ 6 ）个角
七、巩固练习
4.填空。（1）一个角有（ 1 ）个顶点，（ 2 ）条边。（2）写出下面角的各部分名称。
边顶点
边
顶点
边
边
七、巩固练习
(3)三角形有( 3 )个顶点，( 3 )条边。 (4)正方形有( 4 )个顶点，( 4 )个角， ( 4 )条边。 (5)从( 1 )个点起，用(直尺)向不同的方向画( 2 ) 条直线，就画成一个( 角 )。 (6)角的大小与角的两条边叉开的大小（有）关系，两边叉开的越大，角就( 大 )。
七、巩固练习
5. 打开折扇，看看角有什么变化。[教材P43 练习八第4题]
随着折扇慢慢打开，所形成的角越来越大。

人教版二年级数学《角的认识》复习与整理ppt课件

数一数，下面图形中各有几个角？
( 5 )个角
( 6 )个角
( 9 )个角
( 2 )个角
( 5 )个角
( 1 )个角
( 6 )个角
( 8 )个角
找一找，下列图形有几个直角，并标出直角符号“（）”。
( 4 )个直角
( 3 )个直角
( 3 )个直角
( 6 )个直角
( 2 )个直角
(16)个直角
数学小法官（对的打√ 错的打×）
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二年级上册数学第三单元《角的认识》PPT课件

12
红角与蓝角：大小之争
13
红角与蓝角：大小之争
14
红角与蓝角：大小之争
15
红角与蓝角：大小之争
16
红角与蓝角：大小之争
17
红角与蓝角：大小之争
18
19
20
角的两边张口越大，角越大。
21
22
23
角的两边张口越小，角越小。
24
角的大小和什么有关系呢？
角的两边张口越大，角越大。角的两边张口越小，角越小。
都是尖尖的都有两条直直的边
6
边顶
点边
B
C
A
一个角有几个顶点，几条边？
一个顶点，两条边
7
边
顶点边
我的名字叫做角，我有边儿是两条，一个顶点两条边，所以我是角角角。
下面的图形，哪个是角？（）（）（）
（）（）（）
9
红角与蓝角：大小之争
10
红角与蓝角：大小之争
11
红角与蓝角：大小之争
25
角的画法
边
顶点
边
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
先画一个点，再从这
个点出发，用尺子向不同
的方向画两条直的线。
26
三、比较角的大小
3. 打开折扇，看看角有什么变化。
4. 在两个三角尺上各选一个角，比一比它们的大小。
27
四、画角
别忘了让我来帮助你呀！
画角要记住：先画顶点再画边。
角的初步认识
认角、比较角的大小、画角
一、联系生活，揭示课题
（一）寻找生活中的角
今天我们一起学习角的初步认识。
（二）揭示课题
二、认识角及各部分名称

二年级数学上册 9 总复习(角的认识和时间的认识)课件

下面的各个图形是角吗？是的画“√”，不是的画“×”。
(×)
(√)
( ×)
( √)
一、复习角的知识
在下面给定的边上画一个直角（从给出的点画起）。
一、复习角的知识
在这个钝角的内部，从顶点出发画一条线，把它拆分成两个角。这两个角可能是什么角？会面现在表示几时几分？时针和分针组成的是什么角？钟面上也有我们学过的角，你能找到吗？
10:30
三、课堂作业
作业：第102页，第6题。第105页练习二十五，第11题。
这个钟面表示10时 10分，时针和分针组成的是钝角。
二、复习时间的知识
画一画。看看几时整钟面上的时针和分针形成直角。
（ 3 ）时
（ 9 ）时
二、复习时间的知识
写出钟面上的时间。
8 05
7 10
4 50
11 20
二、复习时间的知识
写出相应的时间，画出缺少的分针。
8:00
8:10
10:00
总复习
角的认识和时间的认识
一、复习角的知识
一个角有我几们个都顶学点过，几条边？哪些角？
边
边
顶点
我们学过锐角、直角、钝角。
一个角有一个顶点，两条边。
一、复习角的知识
说一说这些角的把名这称些。角从大到小排一排。
钝角
锐角
左起第一个角是钝角，第二个角是锐角，第三个角是直角。
直角
一、复习角的知识

部编人教版二年级数学上册【第三单元3 角的初步认识第2课时直角、锐角和钝角的认识】课件完整版

直角
锐角比直角小钝角比直角大
六、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
七、教学反思
在教学锐角和钝角的过程中我把重点放在了“比较”上，通过反复的比较得出锐角和钝角的特点。对于一般的锐角和钝角，学生基本能做出正确的判断，但对于一些接近于直角的锐角和钝角，学生都认为是直角，我就让学生借助三角尺上的直角来比一比，但是一部分学生将三角尺转来转去，怎么也放不准。借助三角尺上的直角来比一比，这个环节上还要加强示范，以及个别辅导，这样才能让学生掌握好这一方法。重视运用比较的方法，在比较中建立直观认识，并在比较中使认识逐步清晰。只有在不同情境中的反复比较，学生才能真正建立锐角和钝角的清晰表象。
锐角、钝角的认识
R·二年级上册
学习目标
1.会辨认锐角和钝角，能准备描述锐角和钝角的特征，知道钝角＞直角＞锐角。
2.通过找角、剪角、画角、制作角等一系列活动，让学生经历观察、比较、操作等过程，培养观察、操作、分析问题的能力。
3.积极参与数学活动，感受数学的乐趣，获得成功的体验，建立自信心。
（3）剩下3 个直角。
四、课堂小结直角的画法：
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
本节课是在学生已经初步认识了角的基础上来认识直角，所以从课的开始，我就先出示一个角，让学生说说这是一个什么图形，角是哪几部分组成的。目的是激发学生的已有认知，让学生在复习角的过程中进一步认识角，知道角的组成。然后进入探究新知的过程，我先出示一张正方形纸，让学生说说有几个角，并自己拿出一张正方形纸摸一摸、看一看、说一说、比划一下，使他们经历观察（认识表象）、操作（内化表象）的过程，认识直角的特征，并知道为了区分直角与其他角的不同，通常在直角上标好直角符号。再给出标准的直角图形，让学生从图形中抽象出直角，形成关于直角图形的表象，接着通过直角的不同摆放位置，发现这些角大小都没有改变，加深对直角的认识，并知道所有的直角大小相等。

[二年级数学]角的认识课件

39
下列图形中哪些有角？
h
40
h
41
h
42
h
43
思考题：数一数下面一共有几个角？
h
44
一共有 6个角
h
45
在下面的图形中，各有几个角？
h
46
猜一猜，剪一剪
活动要求：
1.猜一猜：剪去一个角，还剩几个角？
2.剪一剪，看有几种不同的结果？
3.同组交流，准备汇报。
h
47
h
1
h
2
h
3
h
4
h
5
日常生活中常见到角
h
6
边顶点
边
边顶点
边
边顶点边
h
7
h
8
h
9
红角与蓝角：大小之争
h
10
红角与蓝角：大小之争
h
11
红角与蓝角：大小之争
h
12
红角与蓝角：大小之争
h
13
红角与蓝角：大小之争
h
14
红角与蓝角：大小之争
h
15
红角与蓝角：大小之争
h
16
红角与蓝角：大小之争
h
17
红角与蓝角：大小之争
h
18
红角与蓝角：大小之争
h
19
红角与蓝角：大小之争
h
20
红角与蓝角：大小之争
h
21
红角与蓝角：大小之争
h
22
红角与蓝角：大小之争
h
23
红角与蓝角：大小之争
h
24
红角与蓝角：大小之争
h
25
红角与蓝角：大小之争

小学二年级数学(上册)角的认识课件

角的大小与边的长短无关，而与两条边张开的大小程度有关。张开的程度越大，角越大。
比一比，谁更大？
大家一起来画角（边）
（顶点）
（边）
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
先画一个点，再从这
个点出发，用尺子向不同
的方向画两条直的线。
1. 指一指哪里有角。
2.找出哪些是角？哪些不是角？
仔细观察，下面的图形分别是什么图形？
（三角形）（正方形）
（长方形）
欢迎来到角的乐园
从图中，你能找出校园中的角吗？
这些都是角
拿出自己的三角板，找一找,
角在哪呢？
(顶点)
大家找一找，这些角都有什么共同点呢？
(边)
(边) (顶点) (边)
(边) (边) (顶点)
(边)
(顶点) (边)
一个角由一个顶点，两条边组成，两条边是直直的，都从顶点出发。角的两条边可以无限延伸
3、判断:
⑴ 边越长,角就越大。
(× )
⑵ 角的大小与边的长短无关。
()
⑶ 一个角只有两条边,一个顶点。 ( )
拍拍手唱儿歌角中秘密记心中
唱一唱
我是一个小小角一个顶点两条边画角时，要牢记先画顶点再画边想知我的大与小只看张口不看边
以上有不当之处，请大家给与批评指正，谢谢大家！
22
1. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（）（ ×）（）（ ×）（×）
猜一猜：下面哪个角大，哪个角小？
比较时，注意两个角顶点对齐，一条边也对齐，如果顶点对齐且两边重合，角的大小相等。
所以：角的大小与角两条边的长短没有关系！
两条边张开(叉开) 的程度越大，角就越大

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2
1
Байду номын сангаас
3
5
4
五角星
角的认识
．边
顶点
边
一个尖尖的顶点，两条直直的边条
我是“小法官”：
( ╳)
．．
(√ ) ( ╳ )
．．．
(√ )
(╳ ) (╳ )
( ╳)
．
( √)
谁谁说能的帮对帮呢他？？
角的大小与边的长短无关；
与两边张口的大小（张开的大小）有关张口越大，角就越大。
不行，我要画
?
一个比你大的，我的我角要比把你角大的边
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
边顶点
边
边
顶点边
一个角有( 一 ) 个顶点（两）条边
画角小小角，真简单。一个顶点两条边。画角时，要牢记。先画顶点后画边。
．．
．
1.（基础题）下面的物体有角吗？有的画√，没有的画 ╳
√ （）
（ ╳）
（ ╳）
√ （）
√ （）
2.（基础题）将下列角按照从大到小的顺序排列。
加长
我们的角是一样大的
11 12 1
10
12
9
3
8
4
765
11 12 1
10
2
9
2
3
8
4
765
11 12 1
10
2
9
33
8
4
765
张口越大，角就越大。
角的大小
1.与两边张口的大小有关张口越大，角就越大，张口越小，角就越小；
2.与两边的长短无关。
学一学：怎么画角
顶点
1
2
3
4
5
6
7
边 8 9 10 11
①
②
③
④
＞＞＞（ ① ）
（③ ）
（④）
（② ）
3.（易错题）数一数，下面图形有几个角？
(4) (5 )
(5) ( 5)
3（难点题）找一找，下面图形有几个角？
6
4
1
5
2
3
这里一共有( 6 )个角
角
我是一个小小角一个顶点两条边想知我的大与小要看张口不看边