中考古诗词赏析考点梳理及解读
初中语文诗词鉴赏知识点梳理
初中语文诗词鉴赏知识点梳理诗词是中华文化的瑰宝，也是语文教育中的重要内容。
初中阶段的语文学习中，诗词鉴赏是一项重要的考核内容，掌握一定的知识点可以帮助学生更好地理解和欣赏诗词。
下面是一些初中语文诗词鉴赏的知识点梳理。
1. 诗词的基本元素诗词是通过用文字来表现意境、抒发情感的艺术形式。
在鉴赏诗词时，我们需要理解并分析诗词的基本元素，包括字、句、意、调和韵。
2. 音韵格律音韵格律是诗词的重要特征之一，它是指诗词中音节的结构和韵律的规律。
学生需要了解韵脚、平仄、押韵等概念，并学会欣赏、分析和理解不同诗词的音韵格律。
3. 象征意义很多诗词作品以寓言、比喻等手法表达了深刻的象征意义。
学生需要通过分析诗句、词语的用法和用意，理解其中隐含的象征意义，进而深入理解整首诗词的主题和情感。
4. 文化背景和历史典故很多古代诗词作品是在特定的历史背景下创作的，包含了丰富的历史典故和文化内涵。
学生需要了解和熟悉与诗词相关的历史事件、人物、文化传统等内容，以便更好地理解和鉴赏诗词作品。
5. 修辞手法修辞手法是指作者在诗词创作中运用的各种修辞技巧，如比喻、拟人、夸张、设问等。
学生需要学会辨析和理解诗词中的修辞手法，并分析其在整个作品中的效果和作用。
6. 表达技巧诗词是一种言语艺术，诗人通过独特的表达技巧将复杂的情感和意境表达出来。
学生需要学会分析诗词中的表达技巧，如运用对仗、排比、借景等手法，了解作者的表达意图和艺术手法。
7. 诗词的题材和风格不同的诗词作品有不同的题材和风格，如咏史、田园、抒情、描述自然景物等。
学生需要学会分析和区分不同诗词的题材和风格，并理解其背后的文化内涵和艺术风格。
8. 名句欣赏和背诵学生需要积累并背诵一些经典诗词中的名句，理解其中的意义和表达方式。
通过欣赏与背诵名句，可以培养学生对诗词的热爱和鉴赏能力。
总之，初中语文诗词鉴赏是培养学生情感、审美和文化素养的重要途径之一。
通过掌握上述的诗词鉴赏知识点，学生能够更好地理解、欣赏和思考诗词作品中的意蕴和艺术美感。
中考语文古诗阅读鉴赏知识梳理(1)——古诗基础知识
中考语文古诗鉴赏知识梳理（一）第一部分：知识梳理古诗基础知识整理一、诗歌的概念：狭义：仅指唐诗，不包括词、曲。
广义：包括诗、词、曲在内。
二、诗歌的体裁：（诗歌的外在形态）1.广义的诗歌分为：诗、词、曲。
2.诗的体裁分类：（1）古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。
古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
（2）近体诗，包括律诗和绝句。
3.词的体裁分类：（别称诗余、长短句、曲子、曲词、乐府等）（1）按字数分类：长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。
（2）按段数分类：单调和双调之分，双调就是分两大段，三段为三叠、四段为四叠（3）词牌和题目：如《念奴娇·赤壁怀古》念奴娇为词牌，赤壁怀古为题目。
识别：《水调歌头·明月几时有》《木兰花慢·可怜今夕月》注意：题目有时可以省略，但是词牌不可省略4.曲的体裁分类：（别称词余、乐府）（1）散曲：分为小令和套数（套曲）（2）杂剧（3）宫调、曲牌与题目：如《[南吕]四块玉闲适》《[双调]大德歌冬》南吕，双调是宫调，四块玉和大德歌是曲牌，闲适和冬是题目三、诗歌的题裁及常见思想感情：☆1.送别诗这类诗歌在艺术手法上大多是采用触景生情、情景交融的抒情方式。
A.依依不舍的留念。
B.情深意长的勉励。
C.坦陈心志的告白。
常见字眼：折柳、长亭、西楼、南浦、斜阳、酒、劳歌、骊歌等（古人常：①折柳送别②饮酒饯别③唱歌送别）2.思乡怀人羁旅诗总体情感：对家乡及家人的思念之情。
常见思乡缘由：战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归；漂泊在外；贬官异地；雁归故乡；逢年过节。
常见思想情感精细分类：羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》常见字眼：月、雁、笛、柳、清秋、黄昏、征蓬、游子、浮萍、浮云3.边塞战争诗常用手法：比喻、夸张、用典、直抒胸臆、借景抒情、对比、衬托、动静结合、虚实相生。
初中中考古诗词优选鉴赏考点分析
一、中考诗歌鉴赏题考点解析：《语文课程标准》在“课程目标”中指出“朗诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情味”。
诗歌的特色：丰富的想象：超越时空，以象言情；凝练的语言：巧于修辞，工于炼句；奇怪的构思：风骚并举，虚实相生；深沉的感情：景情交融，物我同化；深邃的境地：诗中有画，画中有诗；多样的风格：豪放雄奇，婉约沉郁。
而在中考之中，也是围绕这些特色分别来命题。
观察要点以下：1、观察学生对诗段或诗句内容的理解与概括能力。
2、观察学生对诗歌主题或感情的理解概括能力。
3、观察对诗句写作技巧和表完收效的赏析能力。
4、观察学生扩大性描述的能力，再现诗歌所创立的艺术境地。
5、观察学生在原诗基础上贯穿交融的领悟力及对诗中句式、修辞的仿写能力。
诗词鉴赏类的考题一般放在阅读理解或积累运用部分，一般一首诗两个小题，所占分值 4 分左右。
考试的内容以赏析诗词的内容、主题、表达技巧为主，也有合适拓展，如观察学生的模拟运用能力。
总之，要做好此类题，需具备必然的鉴赏技巧和表达能力。
自中考歌主的出，考生来无疑是增大认识的度。
但无如何化，都需要我正确掌握其思想内容，而在考复中，我“舍求近”，充分利用中考，熟各个常作家的不相同期的写作格，写作材，以有的化。
依照“精 -精 -正”的思路。
精就是要典型，能够合适一些近来几年的中考。
“精”在于得法，认识考点所在，学生失分所在，症下。
“ 正”至关重要，学生缺点屡次操。
二、掌握歌的思想感情。
解答，最主要的是要能掌握整首表达的主和作者的思想感情，其次是理解其中关句的含。
下面合中考关于如何掌握意旨看法，以期有所帮助。
（一）、认识歌思想感情常的型。
熟悉歌型，依照歌律，简单找到答案。
歌依照材来分，能够分以下几种：抒、送、塞、情、令、、旅游、咏史、咏物、旅等。
些歌所抒的的思想感情也各不相同，但也能够依照歌的特色，找到一些律，大体上思想感情能够分几种：国、立功立、思人、亭送、生活感⋯⋯国：1、揭示治者的昏庸腐败如：杜牧《清》安回望成堆，山千序次开。
诗词鉴赏考点及解读
诗词鉴赏考点及解读O1知识链接（一）总结常见考点：1、理解诗意。
包括诗字、词、句的理解；内容概括；哲理分析；思感情想2、感知形象。
要求考生借助联想、想象以及背景，感知诗的景物、形象、意境3、品味语言。
字、词、句的推敲；名句的感悟4、分析技巧。
表现手法；修辞手法；表达方式；典故运用；巧妙构思（二）答题技巧1、原则：①在“读懂”的基础上答准、答顺、答美。
2、结构：①景+情②事+情③场面+情④情形+情3、方法：①研读题目。
②了解作者和时代。
③借助注释。
④抓住关键字、词语、句子、诗眼来分析。
⑤细审题干。
（三）常见题型、答题格式1、点评思想内容，理解主旨型答题格式：描写了（或叙述）什么的景色（场面等），抒发了什么的思想感情。
例题：“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”描写了一种什么样的场面？全词抒发了作者怎样的思想感情？（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）（答案：描写开战之前，战士们兴高采烈的分食烤熟的牛肉，军营里奏响了雄壮的战歌的场面；全词抒发了满怀家国之愁，却壮志未酬的思想感情）2、赏析语言型（1）辛弃疾的《西江月》这首词在语言上有何特色？答题格式：点特色（用一两个词语准确点出特色）+例子（特色语句）+析感情（答案：这首词笔调轻快，语言优美，音节和谐，使人读了这首词仿佛临其境，明月清风、惊鹊鸣蝉、稻香蛙声、溪流小桥、构成了江南山乡夏夜一幅优美动人的画面，抒发作者对大自然的热爱和丰收的喜悦。
）（2）中国古典诗词意蕴丰富，字字珠巩。
你认为“春风又绿江南岸”中的“绿”用得好，请说出理由。
答题格式：释含义+描景象+点情景（答案：绿：春风吹绿，把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象表达出来T）（3）某词或句是全诗的关键，为什么？答题格式：思结构（在结构上所起的作用）+虑主旨（对突出主旨所起的作用）例题：苏轼的《江城子密州出猎》中的贯穿全词的词眼是什么，为什么？（答案：贯穿全词的词眼是“狂”；突出词人自己要发少年狂的豪情壮志。
中考语文知识点归纳?古诗词鉴赏题分析与解答
中考语文知识点归纳古诗词鉴赏题分析与解答中考古鉴赏题分析与解答古诗词鉴赏是文学鉴赏的重要内容，也是一项综合性很强、能力层次很高的创造性活动。
诗歌赏析题已成为中考语文试题中不可或缺的重要组成部分。
【考点阐述】诗是以具有乐感的语言借助意象抒写情思和美的艺术。
诗歌赏析，不仅可以培养学生的能力和审美能力，而且可以培养良好的文学趣味。
对古诗词的考查，主要体现在理解、感悟、欣赏等方面。
附：《九年义务教育语文新课程标准》：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
”《中考考试说明》：“初步鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，评价作品的思想内容和作者的观点态度，用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。
”【命题例析】中考古诗词考查一般以课内和“课标”附录一推荐的古典诗词为主，以宋词为主，以爱国诗、离愁诗、送别诗、边塞军旅诗、热爱大自然、热爱生活等题材的诗词为主。
从XX年中考古诗词鉴赏试题来看，命题形式和命题角度大致有下面几种情况。
一、命题形式1.分别从内容、形象、语言、表达技巧、观点、态度等角度设问，出两道主观题。
如南通市古诗阅读《春雪》：诗歌的第二句中，“惊”一词表现了作者怎样的心情？诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神，试从修辞的角度进行赏析。
2.两首同题材诗词比较评价，这种题型往往要求比较阅读两首诗词，对其内容、情感、观点、手法等异同进行比较，如扬州市将李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》与《黄鹤楼送孟浩然之广陵》两首诗作比较赏析，既体现了开放性，又体现了选择性。
二、命题角度1.概括内容主旨、感悟诗人情怀。
诗歌借助具体的语言描写来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的“思想内容”。
无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。
古人云“诗言志”，这里的“志”主要指诗人的情怀。
诗人的情怀有直接抒发和间接抒发两种，但诗贵含蓄，所以，考思想感情绝大多数考那些耐人寻味的情怀。
中考语文古诗词赏析考点梳理
秋风萧瑟，洪波涌起。
写法：动态描写。展现了大海的惊人力量和宏伟气势为下文展开想象作铺垫。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
描绘画面：日月运行好像都出于大海的吞吐之中，银河辉煌灿烂，好像都闪耀于大海的胸怀之间。
写法：虚写，想象；夸张。诗人借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概表现了诗人开阔的胸襟和建功立业的抱负。
主旨：这首诗通过描写现实之景的凌寒和想象之境的温暖，表达了诗人漂泊异乡，盼望归期的感伤，以及对妻子深切思念之情。
第七首泊秦淮
杜牧（唐）
原文
诗文赏析
烟笼寒水月笼沙，
描绘画面：轻薄的烟雾和朦胧的月色笼罩着冰冷的河水，以及水面的沙滩。
夜泊秦淮近酒家。
作用：点题，交代叙事的时间和地点；“近酒家”为下文描写“商女”做铺垫。
闻道龙标过五溪。
内容：写闻讯。“过五溪”表明了迁谪之地的荒凉，暗含诗人对被贬友人的同情和牵挂。
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
写法：拟人修辞手法；借景抒情；想象。以拟人化的手法写月，赋予月亮以人的特性。将“愁心”带给远方的朋友，抒发了诗人对远行友人的关切，思念和同情之情。
主旨：通过对暮春时节景物的描写，表达了诗人对友人不幸遭遇的深切，同情和关切之情。
原文第一首观沧海诗文赏析
东临碣石，以观沧海。
“观”，“临”两字的作用：“临”字写出了诗人立足之高，所看到的景象自然非同一般；“观”是全诗的线索，统领全篇。引出一系列的状阔画面。
水河澹澹，山岛耸峙。
写法：动静结合。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态。动静相互映衬显示了大海的辽阔和威严，是远景。
树木丛生，百草丰茂。
中考古诗欣赏题常见考点及唐诗欣赏技法
中考古诗欣赏题常见考点及唐诗欣赏技法中考古诗欣赏题常见考点及唐诗欣赏技法中考古诗欣赏题常见考点及唐诗欣赏技法1、词句理解。
指对诗中词语、句子意思的正确理解，这是我们欣赏诗歌的基础。
这类考题难度不大，但比较切合初中生的年龄及认知实际。
需要强调的是，对词语、句子的理解，不能就词、就句作孤立的分析，而应联系全句、全诗来体会。
2、意境描绘。
所谓意境，是指诗人的主观情感与客观景物相融合而创造出的让人产生联想与想象的艺术境界。
意境包括景（境）和情（意）两个方面。
比如分析孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流的意境，我们首先要描绘出它的画面：诗人站在岸边，目送着友人的船只渐渐远去，一直到天的尽头；眼前只有一江春水向东流去。
其次，分析其中蕴涵的诗人的感情：依依惜别之情。
3、主旨把握。
主旨，即全诗表达的思想感情。
需要注意的是，这属于整体把握类题，答题时一定要着眼于全诗，看清楚全诗的内容，进而体会诗人的感情，切忌断章取义。
4、名句赏析。
古诗中的名句，有的寓意深刻，耐人寻味；有的抒情真挚，感人肺腑；有的写景自然，怡人耳目。
阅读这些名句，对加深我们的文学修养，陶冶我们的性情，丰富我们的精神生活，都有重要意义。
赏析古诗中的名句，关键要分析透彻该名句名在哪里，是思想深刻，还是感情浓郁，抑或写景生动？5、技巧分析。
这种题型用来考查对诗歌写作特点的理解。
常见的提问方式是：这首诗用了什么表现手法？有怎样的表达效果？或：诗人是怎样抒发情感的？答题的一般步骤为：（1）准确指出用了何种手法；（2）结合诗句阐释为什么要用这种手法；（3）分析该手法传达出诗人怎样的情感。
6、品味炼字。
古人作诗作词讲究炼字，著名的如推敲的故事、红杏枝头春意闹的闹等。
这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。
这种试题的答题思路：（1）指出该诗句中最生动传神的字；（2）把该字放入原句中展开联想，描述景象；（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。
7、见解阐述。
中考语文专题复习：古诗词鉴赏技巧知识点
（一）读懂古代诗歌一、抓标题二、看作者三、析注释四、抓意象五、抓典故“意”，就是诗(词)人的思想、情感、意念。
“象”，就是物象、形象。
“意象”就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。
在诗歌中，意象是融入诗(词)人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。
附：以下列举几种常见意象及其用法：(一)风(三)山五)云((七)其他常见意象（二）考点突破考点1 思想情感考点2 赏析诗句(1)写作手法及特点：用了什么写作手法，写出了什么事物(景物)的什么特点。
(2)语言特点：指出语言特色，点明其妙处与作用。
附：常见的语言特色：清新明丽、色彩绚丽、平淡质朴、自然流畅、言简意丰、雄浑豪放、含蓄隽永、形象生动、婉约细腻、幽默活泼……(3)结构作用：结合该句在诗(词)中的位置，分析其在结构上的作用。
附：常见特殊句：①点睛句(中心句)——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人启迪。
②情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆。
③矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意，揭示深刻内涵，表达深刻见解。
考点3 炼字(1)准确解释该字在诗(词)句中的意思；(2)结合所在诗句分析该字的表达作用；(3)明确答题方向：A.有无修辞或描写手法，若有则指出其作用；B.对相关意象或意境的作用；C.对诗(词)人感情表达的作用。
考点4 分析景物考向1 画面描述第一步，找出诗(词)中的意象，理解诗(词)句的内容，品味诗(词)中的意境。
第二步，联系上下句，发挥想象，用生动的语言进行描绘。
第三步，根据题干要求看，是否需要分析诗(词)句营造氛围的特点及所表达的思想感情。
考向2 景物特征第一步，抓住描写景物的关键词句，从景物本身入手进行分析。
第二步，从景物的常见含义入手进行分析。
了解诗词中常见意象的含义，如冰雪比喻心志的忠贞、品格的高尚，月亮表达思乡之愁，松柏象征孤直、清高、不畏强权的品格，等等。
中考诗歌鉴赏常考知识点
中考诗歌鉴赏常考知识点中考诗歌鉴赏常考知识点一、考察对诗意的理解对诗词大意理解的考察，也就是对诗词主要内容的考察，是河南中考古诗赏析题的一个非常重要的方面。
对此内容的考察频率极高。
如2023年河南中考语文试题中第20题：“请概括诗人游山西村时的所见所闻”，再如河南中考语文试题中第21题：“在下阙中作者运用两个典故，表达了怎样的思想感情?”考察的都是这方面的内容。
关于对诗意理解的考察，一般会涉及以下几个方面：对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟，对全诗名句的感悟。
我们回忆初中阶段所学古诗词，就诗歌的主要内容、诗歌中的人物形象、诗歌所表达的思想感情可大致归纳如下：1.诗歌的主要内容有：①写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然风光。
②咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。
③即事感怀诗，因一事而引发感慨。
④怀古咏史诗，以历史典故为题材，或借古讽今，或抒发感慨。
⑤边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。
2.诗歌中的人物形象主要有：(1)豪放洒脱的形象，如李白的“天生我材必有用，____散尽还复来”。
(2)忧国忧民的形象，如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。
(3)乐观豁达的形象，如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
(4)大方悲壮的形象，如范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。
(5)忠心报国的形象，如苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。
(6)踌躇满志的形象，如辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名”。
3.诗歌所表达的.思想感情主要有：不畏困难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感慨世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美妙、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。
二、考察对语言的品味诗歌中形象的塑造、感情的抒发，往往通过诗的语言来实现。
进展诗歌赏析，很重要的一点就是抓住语言这个根本。
中考语文古诗词鉴赏复习指导附真题解析及注意事项
中考语文古诗词鉴赏复习指导附真题解析及注意事项一、炼字品析题型阐释：炼字品析，就是品味、分析古诗词中用得精妙的字词，具体包括思想情感和表达效果这两类内容。
这类题目常见的提问方式是“某字用得妙，妙在何处”。
精题回放：例1.湖上（宋）徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。
说说诗中使用“乱”字的好处。
例2.村晚（宋）雷震草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②。
牧童归去横牛背，短笛无腔③信口吹。
【注释】①陂（bēi）：水岸。
②漪：水波纹。
③腔：曲调。
诗中的“衔”“横”两字富有表现力，请选择其中一字作简要赏析。
闯关策略：古人写诗，为了表达的需要，往往在用字遣词时进行精细推敲和创造性搭配，使所用的字或词获得凝练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。
这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。
在诗句关键处炼得妙字，犹如画龙点睛，会令全句夭矫生姿，让人拍案叫绝。
炼字品析题，考查考生对语言的感受力，细致、精微地品味、赏析语言的能力。
解答这类题目，可以采用比较鉴赏法。
第一步，理解所炼之字的字面意思，确定它的词性及意思。
如例1的“乱”，字面意思是“杂乱”“纷乱”，兼有动词、形容词的词性；例2的“衔”“横”，字面意思是“用嘴含”“横着坐”，词性是动词。
第二步，推想炼出“妙字”之前的“平字”，可能是什么。
如例1，可能最初是“花开红树数莺啼”，例2可能是“山连落日浸寒漪”“牧童归去跨牛背”。
第三步，比较推敲、提炼后的“妙字”比推想出的“平字”在情、态、韵等方面多了一些什么。
因为古诗词炼字多在动词、形容词、数量词、虚词上做文章，所以，我们思考时，也应多从动词的动静、拟人效果，从形容词的修饰性、色彩感，从数量词的夸张效果，从虚词的表情达意功能等角度切入。
如例1，如果用“数”，只说明春天红林深处黄莺不止一只。
而用“乱”，则既具动感，让人眼前仿佛有黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感；又闻声音，耳中仿佛听到红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声。
[全]中考初中语文考点详解：古诗词赏析
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中考初中语文考点详解：古诗词赏析一、古诗词曲的内容分类【怀古诗】（1）形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前冠以“咏”字，或在古迹、古人名后加“怀古”“咏怀”等。
（2）内容特点：表达要像古人那样建功立业的志向，抒发对古人的缅怀之情；抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批评，多借古讽今；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；悲叹年华消逝、壮志难酬的人生历程。
【咏物诗】（1）形式标志：咏（题、赠、赞）+物象，或直接以物象为题。
如《咏梅》《石灰吟》等。
（2）内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向，表现自己的品质；或表达自己对生活的思考、对人对事的评价等。
【写景诗】内容特点：归隐田园，钟情山水；描绘山川美景，热爱祖国山河；厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。
如《观沧海》《游山西村》等。
【战争诗】（包括“边塞诗”）（1）形式标志：题目中常出现“塞”“征”“军”等字眼，也有用乐府旧题的。
如《凉州词》《雁门太守行》《从军行》等。
（2）基本主题：建功立业的渴望，保卫国家的决心，山河沦丧的痛苦，久居边关的乡愁，塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈，报国无门的怨愤和无家可归的哀痛。
【行旅诗】主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念。
如《使至塞上》《次北固山下》等。
【闺怨诗】一是表现女子对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达女子的离愁别绪、忧愁伤感；三是表现女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。
【送别诗】（1）形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼。
如《送杜少府之任蜀州》《渡荆门送别》等。
（2）基本主题：依依不舍的留恋；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；对别后情境的想象及对友人的思念。
二、如何把握古诗词曲的情感主要有以下方法：1 结合背景，窥测古诗词曲的情感这里的“背景”，一方面指古诗词曲所反映的广阔的社会现实，这是古诗词曲产生的土壤。
中考古诗词鉴赏知识点
中考古诗词鉴赏知识点
1.古诗词的定义和特点：古诗词是中国文化的重要组成部分，是以诗歌形式表达情感、思想和艺术的文学作品。
古诗词的特点包括形式简练、含蓄深远、意象丰富、意境优美等。
2.古诗词的创作背景：古诗词的创作背景多与社会时代、政治风气、文化传统等相关。
例如，唐代是中国古代文化最为繁荣的时期，唐诗主题多涉及社会风尚、政治振衰、人生哀乐等。
3.古诗词的艺术手法：古诗词运用了许多艺术手法，如比喻、拟人、排比、对仗、象征等。
这些手法可以增强诗词的表现力和艺术效果。
4.古诗词的韵律和格律：古诗词有严格的韵律和格律要求。
其中，韵律指的是句子中音韵的表现形式，如平仄、押韵等；格律则指句子的结构和形式，如五言绝句、七言绝句、律诗等。
5.古诗词的意境塑造：古诗词常通过景物描写、心情抒发、情感表达等手法营造独具一格的意境。
通过运用意境塑造，古诗词能够给读者带来美的享受和审美体验。
6.古诗词的意象运用：意象是古诗词中的一个重要元素，通过生动、形象、富有想像力的言语描写，让读者产生感觉、形象和联想。
意象可以是自然景物、动物、色彩、音乐、情绪等。
7.古诗词的节奏感和音韵美：古诗词的节奏感和音韵美表现在句子的抑扬顿挫、音韵的和谐和句子的整体韵律上。
这些美感元素可以增强诗词的魅力和美感。
中考语文古诗赏析知识点 (一)
中考语文古诗赏析知识点 (一)中考语文中，古诗赏析是重要的考点之一，通过对古诗的深入理解，能够提高阅读和写作的能力。
下面就来了解一下中考语文古诗赏析的知识点吧。
一、了解古诗的基础知识1. 序列现象。
古诗有很多共性特点，其中最常见的就是“序列现象”，即一个句子的末尾与下一句的开头是存在联系或呼应的。
2. 词句常见典故。
学习古诗需要对其中的常见典故有所了解，这些典故可以帮助我们理解诗歌含义，提高欣赏水平。
3. 古诗的常见格式。
古诗有很多常见的格式，如五言绝句、七言绝句、古文体等等，我们需要掌握它们的特点和差异。
二、古诗的内涵理解1. 对形象的理解。
古诗中的词句充满了形象化的描绘，我们需要逐字理解和体悟，从而通过形象理解诗歌内涵。
2. 对诗歌主旨的理解。
每首古诗背后都有作品的主旨和情感表达，我们需要通过理解每个细节去把握它们之间的联系，从而理解诗歌的主旨。
3. 对诗歌的情感理解。
古诗通常是诗人内心感受的流露，我们需要通过鲜明的情感展示、情感意象和情感思路来把握它们的情感表达。
三、古诗表达技巧的把握1. 对比。
古诗常用对比手法，通过对比来展现诗歌的情感、气氛等。
2. 借景。
古诗中常常借助景物来表达诗人的情感和思想，这种叫做借景抒情。
3. 比喻。
古诗中常用比喻手法来替代某个概念，从而达到较好的表达效果。
4. 借代。
古诗中常用借代来表示某种情感或意境，增强诗歌的文化内涵。
总的来说，古诗赏析是考察学生对文学的理解能力、语言表达能力、综合运用能力的一项重要考点。
掌握上述知识点后，同学们一定要多进行实践，并认真思考自己对作品的理解和感悟，才能在中考中取得优异的成绩。
最新中考语文古诗词考点精讲精练 知识梳理之形象赏析(练习全国通用)解析版
2023年中考语文古诗词考点精讲精练（全国通用）解析版考点05 知识梳理之形象赏析一、诗歌鉴赏十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
1．通读全诗，说说诗中展现了一个什么样的诗人形象？【参考答案】诗中塑造了一个虽年老多病，却仍旧渴望为国戍边，奋勇杀敌，收复失地的爱国诗人形象。
【解析】考查分析人物形象。
本诗的意思是：我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家守卫边疆。
深夜里，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。
这首诗以“痴情化梦”的手法，深沉地表达了作者收复国土、报效祖国的壮志和那种“年既老而不衰”的矢志不渝精神，向读者展示了诗人的一片赤胆忠心。
诗的开头两句，运用了描写了作者的现实处境和精神状态。
意思紧密相联：“僵卧孤村不自哀”述访了作者的现实处境和精神状态，“尚思为国戌轮台”是对“不自哀”这种精神状态的解释，前后照应，形成对比。
据此分析，全诗塑造了一个虽年老多病，却仍旧渴望为国戍边，奋勇杀敌，收复失地的爱国诗人形象。
二．阅读下面一首诗歌，完成问题。
潼关[清]谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
1.结合意象，谈谈这首诗描绘了怎样的景象。
2.诗歌表现了作者怎样的情感？【答案】1.描绘了北方辽远而壮阔的景象。
2.表现了作者渴望冲破罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。
【解析】1.本题考查意象意境。
“终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声”写潼关雄踞山腰，下临黄河，形势十分险要；次句写作者行经此地，马蹄声声，被秋风吹散，点明时间和旅程。
“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”从河和山方面来写。
诗人极目四望：那从群山中冲决而出的黄河，尽管已奔入辽阔的平原，但仍嫌受束缚似的在不断冲击着河岸；而西去的群山，虽然走向与黄河相反，但仿佛也在力戒平坦，一更比一峰高。
初中语文古诗词赏析要点总结
初中语文古诗词赏析要点总结古诗词是中华文化的瑰宝，也是中学语文课程中的重要内容之一。
通过对古诗词的赏析，能够增进学生对中国传统文化的了解，提高语文素养和修养。
下面将对初中语文古诗词赏析的要点进行总结。
1. 熟记古诗词的作品与作者：在学习古诗词时，要注意记住古诗词的作品名称和作者姓名。
熟知古诗词的作者可以帮助阅读者更好地理解诗词的背景和意境。
比如，苏轼的《水调歌头》、杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等，都是具有代表性的古诗词之作。
2. 理解古诗词的意境：古诗词之美在于其简洁、含蓄而富有意境。
要读懂古诗词，首先要理解其意境。
通过品味古诗词中使用的唯美的自然描写、情感抒发和哲理思考，可以体会到作者的感受和意义。
比如，李白的《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，表达了对美好夜晚的感受。
3. 分析古诗词的修辞手法：古诗词中常常使用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
通过分析古诗词中的修辞性语言，可以更好地理解诗词的意义和作者的表达手法。
比如，杜甫的《登高》中的“白日依山尽，黄河入海流”，通过借物发人的手法，表达了作者对壮丽景色的赞美之情。
4. 解读古诗词的文化内涵：古诗词承载着丰富的文化内涵，包括历史背景、社会风貌、人文情怀等。
通过了解古诗词中蕴含的文化内涵，可以更好地理解古人的思想和审美观。
比如，王之涣的《登鹳雀楼》中描绘了开封繁华的景象，表达了对中原文化辉煌的向往之情。
5. 对比不同古诗词的风格特点：不同的古诗词代表了不同的风格和时代特点。
通过对比不同古诗词的风格特点，可以提高对古诗词的辨析能力，并且培养自己的审美观。
比如，杜甫的诗多以抒发愤怀、写景抒情为主，而元稹的诗则更注重对人物情感的描写。
6. 练习古诗词的背诵和默写：古诗词是一种艺术形式，对于初中生而言，通过背诵古诗词可以锻炼记忆力和培养良好的语感。
背诵之后可以进行默写，巩固对古诗词的理解和记忆。
7. 与现实生活联系：古诗词虽然是古人的创作，但其中蕴含的智慧和情感却与现实生活息息相关，可以通过与现实生活的联系来更好地体会古诗词的意义和美。
中考语文古诗欣赏题常见考点3篇知识点
中考语文古诗欣赏题常见考点3篇在诗歌鉴赏题目中，会出现许多意象，如果我们能很好的把握这些意象，对我们答题是很有帮助的。
下面是小编给大家带来的中考语文古诗欣赏题常见考点，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧！中考语文古诗欣赏题常见考点简析1 .词句理解。
指对诗中词语、句子意思的正确理解，这是我们欣赏诗歌的基础。
这类考题难度不大，但比较切合初中生的年龄及认知实际。
需要强调的是，对词语、句子的理解, 不能就词、就句作孤立的分析，而应联系全句、全诗来体会。
2.意境描绘。
所谓意境，是指诗人的主观情感与客观景物相融合而创造出的让人产生联想与想象的艺术境界。
意境包括景（境）和情（意）两个方面。
比如分析“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”的意境，我们首先要描绘出它的画面：诗人站在岸边，目送着友人的船只渐渐远去，一直到天的尽头; 眼前只有一江春水向东流去。
其次，分析其中蕴涵的诗人的感情：依依惜别之情。
3.主旨把握。
“主旨”，即全诗表达的思想感情。
需要注意的是，这属于“整体把握”类题，答题时一定要着眼于全诗, 看清楚全诗的内容，进而体会诗人的感情，切忌断章取义。
4.名句赏析。
古诗中的名句，有的寓意深刻，耐人寻味；有的抒情真挚，感人肺腑；有的写景自然，怡人耳目。
阅读这鸿鹄飞得很高，常用来比喻志气高远的人。
《史记陈涉世家》:“陈涉太息曰：'燕雀安知鸿鹄之志哉！38、秦晋春秋时，秦晋两国为婚姻，后因称两姓联姻为“秦晋之好二《西厢记》第二本第一折：“倒赔家门，情愿与英雄结婚姻，成秦晋。
"39、彭祖彭祖，传说故事人物，生于夏代，至殷末时已八百余岁，旧时把彭祖作为长寿的象征，以“寿如彭祖"来祝人长寿。
40、谢家唐宋诗词不达意处常用“谢家”之典，这些典故所指意义上主要有二：(1)用谢安、谢玄家事，意指人有风度。
因谢安子弟讲究举止风度，其服饰端庄大方如芝兰玉树一般。
(2)指山水诗人谢灵运之事。
《宋书谢灵运传》载：灵运于会稽山“修营别业，傍山带江，尽幽居之美后用此事指居家的幽美。
2023年中考语文古代诗歌鉴赏高频考点精准讲解意境赏析(解析版部编版)
2023备战年中考古诗鉴赏高频考点精准讲解-----意境赏析（解析版）一、知识点讲解常见提问方式有:这首诗营造了怎样的意境？表达了诗人什么样的思想感情？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？诗中描绘了哪些景象？这些景象又创设出一种怎样的意境？表达出作者什么样的感情？答题思路:1.找出诗中的意象, 描绘诗中展现的图景画面。
这一步一定要用自己的语言去描绘, 同时不要只顾翻译, 语言要力求优美。
2.根据意象, 概括景物营造的意境特点, 营造了何种氛围。
这里就需要大家去概括这些景物所营造的意境特点, 如孤寂冷清、恬静优美等。
山山整理了一些答题术语给大家, 附在文末。
3.对应意象的分类, 分析诗人的思想感情。
这里就需要用到我们之前整理的意向表啦, 要注意的是不能只答情感, 还要做适当的分析才行。
比如：“表达了诗人的思乡之情”是不完整的, 一定要分析从哪些地方看出诗人思乡。
03 答题术语1.【雄、险、阔、奇】雄浑壮丽、雄奇险峻、雄浑开阔、恢弘高远、浩瀚辽阔、高远辽阔、苍凉博大、气势雄伟、情调豪迈、雄奇瑰丽。
2.【清、闲、淡、雅、静】直率、自然、幽静、清幽明净、闲适恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、清新明丽、清净悠闲、清新淡雅。
3.【凄、孤、冷、寂、愁】凄清、凄凉、荒凉、空寂、萧索、萧瑟凄凉、孤寂冷清、沉郁孤愁。
4.【悲壮】开阔苍凉、苍凉悲壮、气氛悲壮、意境深邃。
5.【迷、飘】空灵、虚幻缥缈、空灵高远、朦胧渺远。
4. 答题示例:早梅张渭一树寒梅白玉条, 迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发, 疑是经冬雪未消。
问诗人是如何借梅展示自我形象的？答：(步骤一)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。
二、(步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉, 鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。
三、(步骤三)作者以梅自喻, 展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
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中考古诗词赏析考点梳理及方法解读眉山市彭山二中：张洪亮一、中考考点梳理（一)、把握情感根据作品相关背景,正确理解诗歌内容,体悟作者情感。
对诗词情感得考查，也就就是对诗词主要内容得考查，就是中考古诗赏析题得一个非常重要得方面.对此内容得考查频率极高。
一般会涉及以下几个方面:对诗句意义得理解,对诗中景物、形象与情感得理解,对全诗深层含义得领悟，对全诗名句得感悟。
通常会将诗歌景、人与诗歌情感结合在一起考查,如“本诗描写了什么样得画面，抒发了什么样得思想感情".（二)、体会意境借助联想与想象揣摩诗歌意境,能用自己得语言再现其意境或内涵。
意境就是诗歌中意与境两个因素得结合,意就是诗人在诗歌中抒发得思想情感,境就是诗歌中所描绘得艺术图景。
所谓意境，就就是诗人要表达得思想情感与诗歌中所描绘得生活图景有机融合而形成得一种耐人寻味得艺术境界。
(三)、赏析技巧体会诗歌韵律、节奏,理解常用表现手法得作用。
诗歌得艺术技巧包括得内容很多,常见得有：行文构思、修辞特点、表达方式、表现手法等.学习与积累一些诗歌鉴赏常有得艺术技巧，能够帮助我们提高诗歌阅读鉴赏力，正确表达出我们得鉴赏感受。
（四）、锤炼语言赏析诗词得整体语言风格;或从遣词与修辞得角度赏析语言，理解诗句含义。
诗歌中形象得塑造、感情得抒发，往往通过诗得语言来实现。
进行诗歌赏析,很重要得一点就就是抓住语言这个根本。
因此，考查对古诗词中准确、生动、传神得语言得品味，就是近年来中考古诗赏析题得一个重要方面.二、方法归纳针对古诗词赏析四大考点得解答方法可总结如下：(一）领悟情感【典型例题】旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟星垂平野阔,月涌大江流名岂文章著，官因老病休飘飘何所似,天地一沙鸥第10题“这首诗抒发了作者怎样得感情"，考查领悟诗词得主旨情感.【题目形式】这首诗写出了诗人怎样得思想情感或心情。
【提问变式】这首诗反映了怎样得内容?表现了怎样得情趣？【答题技巧】１、注意从诗词标题、注解小序、情语、意象、典故中寻找答案。
2、关注作者与时代背景，尤其就是名家名篇，更需要“知人论世”.3、注意分析诗词中得意象。
4、从诗词内容与类别上去辨析.【答题格式】：描写了（或刻画了)什么得景色（或人物形象等)，抒发了什么得思想感情。
【参考答案】示例：怀才不遇得苦闷，飘泊无依得感伤(评分:2分，意思对即可)【题型示例】“采菊东篱下,悠然见南山”二句诗描绘了一幅什么样得画面？刻画了诗人自己得怎样得形象？“采菊”这一动作中包含着诗人怎样得志趣?【参考答案】“采菊东篱下，悠然见南山"二句诗刻画了诗人在竹篱笆边上采摘菊花,无意中抬头瞧见南山得宁静优美得景色。
刻画了一个悠闲自得得诗人形象。
“采菊”得动作包含着诗人超俗尘世，热爱自然得志趣。
(二）体会意境【真题回放】兰溪棹歌①戴叔伦凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中瞧兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩【注释】①兰溪，在今浙江兰西县西南棹（ｚhàｏ)歌：船歌第９题“半夜鲤鱼来上滩”一句极为生动传神,写活了诗歌意境，请您发挥想象，对这句诗得画面加以描写”，考查对诗歌意境得想象与体会。
【题目形式】1、这首诗营造了一种怎样得意境？２、这首诗描绘了怎样得画面?表达了诗人怎样得思想感情？【答题技巧】描绘图景要注意四点:(１）、用自己得语言，切忌直接引用;(2）、要描摹出主要得景物,不必每句、每个物都写到，但要写到大部分得、主要得景物，语言要求优美。
（３）、要抓住景物特征，用优美语言再现诗歌意境。
（4）、要分析诗人得思想感情。
描绘诗中展现得图景画面。
考生应抓住诗中得主要景物，用自己得语言再现画面.描述时一要忠实于原诗,二要用自己得联想与想像加以再创造，语言力求优美.考生在解答这类问题时常见得失误有２点：一就是描摹事物时采用直译得方法，变描摹为翻译；二就是考生往往着重于“思与境谐，情景相融”得正衬模式,而忽略了一些诗歌就是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情得错误。
【答题格式】①捕捉意象,把握特点＋②联系背景，发挥想象+③描摹诗歌图景(切忌翻译原句)、概括意境特点(幽静、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等)＋④依景辨情，剖析作者思想（注意情景一致或相对)【参考答案】示例:鱼抢春（新）水,（调皮地）涌上溪滩，(拨鳍摆尾)啪啪蹦跳【题型示例】阅读下面这首诗，完成１5～16题（４分）淮上渔者(唐）郑谷白头波上白头翁，家逐①船移江浦②风一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火获③花中【注释】①逐：跟随②浦：水边,岸边③获：草本植物，形状像芦苇1６。
诗得三、四句展现了怎样得情景？请用几句话进行描述(2分)【参考答案】(共２分）诗得三、四句展现了欣喜欢快得情景:白发老人钓得一条尺把长得鲈鱼，儿孙们兴高采烈地忙着在获花丛中吹火煮鱼(意思对即可)(三)赏析技巧【真题回放】《旅夜书怀》第9题“诗得尾联在写法上有什么特色”,考查赏析诗词得表现手法(①比喻、设问②寓情于景或情景交融③对比、反衬等任一种）及表达得情感.【题目形式】1、这首诗用了什么修辞手法？有什么作用？２、这首诗运用了什么表现手法?有什么作用？【答题技巧】1、准确指出抒情方式与表现手法或修辞手法。
2、要结合诗句与具体得词语作分析。
3、这种表达技巧表现了什么样得内容与抒发了什么样得感情或揭示了什么样得道理。
4、分析诗歌得艺术风格,如朴素自然、雄浑奇拔、清丽明媚等。
注意:中考古诗词中，考查表达技巧，大多不会直接提问,而就是多借助于对名句进行赏析。
【答题格式】点手法+析诗句、点意境+明情感【参考答案】答案要点：①比喻、设问②寓情于景（情景交融）③对比、反衬（评分:2分，答出一点即可）【题型示例】江南春杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
１、诗人笔下得江南春景鲜明、生动、形象，请问：这种效果，就是通过哪些写作手法产生得？2、明朝杨慎在《升庵诗话》中谈到这首诗。
认为“千里"得“千”字应改为“十”.理由就是:“千里莺啼,谁人听得？千里绿映红，谁人见得?”此言遭到不少学者反驳。
您认为杨慎得观点错在何处？【参考答案】:1、动静结合，视觉听觉多角度描写（或声色结合)，点面结合等多种方法.2、错在不懂得“千里"就是虚写而非实写。
既然写江南春景,以“千里”概之亦扣题目.(四)锤炼语言从遣词与修辞角度赏析语言，典型题型有:⑴分析语言特点、风格;⑵炼字；⑶题眼。
【真题回放】１、阅读苏轼《江城子·密州出猎》,回答问题（４分）老夫聊发少年狂,左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗为报倾城随太守，亲射虎,瞧孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望,射天狼.(3）从选文中加线得“狂、卷、挽"中任选一个,说说这个词就是怎样体现豪放得？（1分）【题目形式】1、这首诗歌具有怎样得语言风格?或这首诗歌在语言上有何特色?【答题技巧】①用一两个词准确点明语言特色。
如：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁明练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。
②用诗中有关语句具体分析这种特色。
③指出表现了作者怎样得感情。
【答题格式】:点特色(用一两个词语准确点出特色）+析例句(特色语句)+析感情【参考答案】(3)示例:“狂”：激情奔放,统领全词,无不展现粗犷豪迈得风格；“卷”：体现打猎场景宏大,人员众多,气势壮阔，突现阳刚之美;“挽”:拉满弓得姿态强劲,信心百倍，激情无比(三个词语均体现豪放之气势)【题型示例】1、请分析陶渊明《饮酒》“结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔,心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言.”这首诗得语言特色。
【参考答案】(1)全诗语言平淡朴实，不加雕饰，似无意为诗,而诗情自然流露，韵味隽永。
（2）前四句写自己隐居生活得心境与生活得真谛,“心远地自偏"强调得就是诗人内心得宁静. (3）后四句对这种隐居生活作了具体描绘。
情景交融,言有尽而意无穷。
【真题回放】2、《旅夜书怀》第8题“分析颔联中“垂”“涌”二字得好处”,考查诗歌词语得表现力。
【题目形式】2、炼字、名句赏析【答题技巧】①解释该字在句中得含义。
②把该字放入原句中描述景象或还原内容。
③点出该字烘托了怎样得意境,或表达了怎样得感情.【答题格式】：释含义+描景象＋点情、境【参考答案】示例:"垂"与"涌”赋予景物以强烈得动感,突出了舟中观景得典型特征,使人有身临其境之感【题型示例】2“大漠孤烟直,长河落日圆”得“直”与“圆”两字历来为人称道,说说这两个字为什么用得好.【参考答案】：“直”与“圆”准确地描写了沙漠得景象，而且表现了作者深切感受。
“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔与温暖。
【真题回放】３、阅读下面一首诗，回答问题(６分)闲居初夏午睡起杨万里梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱日长睡起无情思，闲瞧儿童捉柳花（２）“闲瞧儿童捉柳花”中得“闲”字用得极妙，请作简要赏析（3分）【题目形式】3、欣赏诗眼、词眼“诗眼”就就是诗词中最能提挈全篇、提升形象、提炼主题、揭示主旨与艺术内蕴、表现诗人感情得“字眼”.它常常成为解读诗词得钥匙。
【答题技巧】①、解释该字得一般含义与在句中得意思.②、展开想象与联想，把您认为好得字还原到句中，再现诗人所描绘得情景。
③、说出该字表达了什么样得感情或烘托了怎样得意境。
④思考该字在结构上所起得作用.【答题格式】：抓词语、释含义+ 描景象+点作用、虑主旨（对突出主旨所起得作用）+点作用、思结构（在结构上所起得作用)【参考答案】（２）(3分）“闲”字，写出了诗人得恬静闲适（1分），抒发了诗人对乡村生活得喜爱之情（１分)，呼应了诗题（1分）三、中考古诗词赏析四大考点方法汇总(一)、评价思想内容、思想情感这首诗得联描写了（景、人、事、物)，创设了得意境，表达了诗人得 (情感、理想、志趣)。
(二)、体会意境①捕捉意象，把握特点+②联系背景，发挥想象+③描摹诗歌图景（切忌翻译原句）、概括意境特点（幽静、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）+④依景辨情,剖析作者（诗中人物形象)思想（注意情景一致或相对）(三）、赏析技巧：点手法+析诗句、点意境+明情感（四）、锤炼语言：抓词语、释含义+ 描景象+点作用、虑主旨（对突出主旨所起得作用)+点作用、思结构（在结构上所起得作用）。