大班上学期自主性游戏计划
区域游戏中培养大班幼儿自主性
区域游戏中培养大班幼儿自主性一、创设游戏环境，为幼儿自主性发展创设条件（一）提供开放的区域游戏空间。
根据埃里克森的个性发展理论，大班阶段是培养自主性的一个好时期，这一年龄孩子由于身体活动能力和语言的发展，活动范围扩大了，喜欢尝试探索，有较强的求知欲。
加之处于幼儿园中大哥哥、大姐姐的特殊地位，他们意识到自己长大了，产生较强的独立愿望。
在区域游戏设置时，要尽量利用教室空间设置区域与时间，丰富区域游戏内容，促进大班孩子兴趣多样化的发展。
1.空间的安全性。
虽然大班孩子具有一定的自我保护的能力，又有小中班参加区域游戏的经，有较强的规则意识，不需要时时处处在教师视线范围内。
但减少和消除环境中不安全因素还是最基本要求。
2.空间的方便性。
区域活动具有动态性。
孩子在自然状态下由一个区域转移到另一个区域，增设的空间必须方便幼儿进出。
因此我通过腾出午睡室空间设置了江南人家、科学探索区和手工坊等游戏，还利用室外走廊，楼梯口和室外活动场地，设置了江南小吃、民间大舞台、阿婆茶楼、江南私塾等游戏，在活动室里设置了渔家灯火、江南书院、江南棋社等游戏区域。
空间的开放，使幼儿可以自由进出，固定在教室、午睡室，走廊的游戏区，不受干扰地关注自己感兴趣的活动，也便于教师观察。
一方面，我将完成新游戏的自主权交给幼儿，让幼儿自己讨论决定一周内完成新游戏的时间；另一方面，除每天安排的集体区域游戏时间外，课间、饭后、晨间，幼儿都可以自由进出各区域，继续进行自主探索游戏。
3.根据需要增设区域。
自信来自于成功的体验，体验来源于经验的获取。
过去只重视学习经验的获取，而忽视幼儿生活经验的习得。
教育家陈鹤琴早就指出：凡是幼儿能学的而又应当学的，我们都应当教他。
据此，我在手工区中增加了绣坊，提供了针、线、绑架等工具，让幼儿尝试自己穿针引线绣出自己喜爱的图案，大班下学期增设了学做小学生的游戏，提供了书包、削铅笔刀、写字本、铅笔等，让幼儿学习整理书包、削铅笔、学写字等，为入小学作准备。
2024幼儿园大班游戏计划范文(6篇)
2024幼儿园大班游戏计划范文一、活动目标学习照料小动物，了解几种动物的生活习性，培养幼儿爱护大自然的情感，初步渗透人与自然界那种息息相关、互生共存的关系。
二、活动内容1、玩线区（粘一粘）目标：学习用毛线粘贴成各种美丽的画，培养幼儿的审美能力和制作兴趣。
材料：各色毛线、白纸、胶水或糨糊、剪刀玩法：幼儿在白纸上画好花、动物等图案，运用剪刀将毛线剪成线段或线绒进行粘贴。
2、手工角目的：通过动手，发挥幼儿想象力，创造力。
材料：火柴盒、彩纸。
玩法：用火柴盒拼、插、粘制作多种物品，幼儿用彩纸折叠小动物。
3、动手角目的：巩固幼儿对颜色的认识，数的形成，锻炼手的灵活性。
材料：毛线、塑料绳、皱纹纸玩法：把材料分成相同的三份，教幼儿编小辫，颜色多种多样。
4、图书角目的：培养幼儿阅读图画书的兴趣，组织幼儿安静的读书。
发展幼儿的口语表达能力，提高阅读水平。
材料：各种图书玩法：向幼儿介绍图书的名称，引起幼儿对图书的兴趣，指导幼儿进行安静的阅读图书，并让幼儿互相讲述图书的内容。
5、角色区目的：幼儿在会开商店的基础上学习开超市，要根据自选商品，熟悉超市的购买方式，有秩序购物。
三、区角活动的措施1、制定计划，有条不紊的开展活动，把区角活动纳入教学计划，于教育一日活动中2、我园从领导到教师明确开展区角活动对开发幼儿智能实施素质教育的意义，发挥自己的聪明才智，创造性的设计区角活动，满腔热情的投入到活动中去。
兴趣是最好的老师，因此我们从小培养幼儿动手、动脑能力，制作粘贴一些漂亮的礼物，赠给每个幼儿，告诉他们是废旧物品制成的，激发起好奇心，培养他们的制作兴趣。
耐心细致的教给幼儿剪贴，拼的技能。
让幼儿用废旧火柴盒组合各种家具，用蛋壳制作不倒翁娃娃，教幼儿熟练剪贴技能对幼儿自己创作作品要予表扬和鼓励。
四、活动效果1、幼儿利用废旧物品制作各种玩具，便宜，卫生绝不比高档玩具差，而那一双双灵巧的小手活动与锻炼，又是任何电动玩具不能比的，凡参加活动的幼儿，思维活跃，接受能力强，在知识行为能力方面都超过其他未参加活动的幼儿。
培养大班幼儿能力自主性游戏材料投放策略
培养大班幼儿探究能力的自主性游戏材料投放策略摘要：创造性的游戏是一种按照幼儿本身的需求和兴趣充分展示自我的游戏。
但是，目前在创造性游戏方面还存在着许多的问题，如：教师控制多、游戏材料单一、注重热闹的游戏氛围而忽略游戏本身的过程等。
自主游戏是幼儿以快乐和满足为目的，在一定的游戏环境中按照自己的兴趣和需要，自由选择、自主展开、自发交流的主动性的活动过程。
关键词：大班幼儿；探究能力；自主性游戏材料；投放策略随着教育的不断改革和发展，人们已经意识到了幼儿教育的重要性，幼儿期不只是为青年期做准备，它同样拥有其本身的存在价值，儿童不是只为将来活着，还要活好当下，他们应该享受快乐美好的童年生活。
1989年，联合国大会通过的《儿童权利公约》中明确规定，儿童有权利休息和闲暇，进行与儿童年龄相符的游戏和娱乐活动，可以自由参加文化和艺术活动，儿童不仅具有发展权、受教育权，还享有游戏的权利。
游戏是儿童的基本活动，这说明游戏在幼儿生活中起着重要作用。
孩子进入大班学习后，生理和心理都得到了快速的发展。
他们不再满足于单一的游戏内容和角色，不会再像小班幼儿那样热衷于做游戏，而且家长也觉得游戏会使孩子忽略学习，因此游戏往往以热闹开始，却很快地就结束了。
但事实上游戏不只是玩乐，而是要通过做游戏的方式促进幼儿智力和身心的发展。
一、创造性游戏与游戏材料的投放创造性游戏材料一般都是来源于幼儿的生活中，并且游戏材料大多数是由教师和幼儿一起收集的。
在收集的过程中，教师要挑选一些与幼儿生活很贴近的游戏材料，并且在游戏材料的投放上要注意游戏会给幼儿怎样的智力启发，要对幼儿一点一点地进行渗透，把游戏材料分阶段地进行投放。
如：以买“冰淇淋”为游戏材料，教师可以把游戏材料分为制作冰淇淋、卖冰淇淋和冰淇淋秀的步骤，引导幼儿进行游戏，并可以让幼儿自主发挥。
由于幼儿对冰淇淋很喜爱，因此幼儿会对游戏有着自主性的动力，从而培养了幼儿对游戏的探究能力。
在开展创造性游戏活动时，教师要善于了解幼儿的经验水平，帮助幼儿有更进一步的对游戏的感知经验，在游戏中注重启发幼儿的感情经验，并通过对游戏材料的有效投放，来提高幼儿对事物的探究能力。
幼儿园大班游戏工作计划(5篇)
幼儿园大班游戏工作计划一、班级情况分析本班幼儿共____人，男生____人，女生____人，大部分都已经学过了两年的拼插技能，也对该游戏抱有浓厚的兴趣，并且能有目的、有步骤、按一定顺序进行构建。
具有了初步的规划水平和创造想象能力，能根据自己的构思合理选择、使用不同类型的材料构建较复杂的物体造型，且搭建的物体较逼真、形象。
虽然大部分幼儿对动手操作活动较感兴趣，但都是些无目标性的操作，对有目的的活动缺乏自信心和耐心。
因此，应从幼儿的认知发展、能力培养、行为习惯和意志品质入手。
二、学期总目标(一)认知发展1、加深幼儿对各种外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、对称、排列与组合以及面与体等方面的知识经验。
2、通过教师的示范、鼓励，在观察、模仿的基础上，让幼儿学会用排列、组合、连接、拼插等技能搭建较复杂的物体或进行主题构建。
(二)能力培养1、让幼儿主动参与结构游戏，发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力。
2、让幼儿学会正确操作和使用新材料，并会合理利用辅助材料。
3、让幼儿具备良好的观察力、注意力、想象创造力和知觉能力。
4、培养幼儿与同伴团结合作、分享互动的能力，学会解决问题，并愿意大方地介绍自己的作品。
(三)行为习惯1、培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，学会有条理的归类收拾玩具。
2、养成三轻好习惯。
(四)意志品质1、培养幼儿的耐心、有始有终的良好品质。
2、能承受挫折，克服困难。
三、预设主题及目标第一阶段预设主题:秋天的公园阶段目标:1、引导幼儿对主题构建内容进行思考，初步学习画规划图。
2、在了解公园环境设施的基础上，学习使用新的游戏材料并运用已有的连接、组合、围合排列、砌墙等技能完成构建活动。
3、学会分工合作，并与同伴交流，有初步的协商意识。
4、在师、幼互动中发挥幼儿的想象力、创造力，搭建较复杂的造型，丰富公园内容，从中进一步提高幼儿的建构技巧。
5、加强建构游戏规则意识，爱护建构材料和建构成果。
6、体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。
幼儿园自主性游戏教案
幼儿园自主性游戏教案【篇一：幼儿园自主性游戏活动观察记录表(第3周)】【篇二：幼儿园大班角色游戏教案：医院】幼儿园大班角色游戏教案：医院医院【游戏主题由来】通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的药整齐的放在盒子里特别自豪。
有的孩子建议开个医院吧。
大家一下来了兴致，所以我们选择了医院这个游戏。
【游戏总目标】一、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。
二、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。
三、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。
四、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。
五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。
六、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。
第一次游戏【游戏目标】一、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。
二、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。
三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。
【游戏准备】经验准备：1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。
2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。
物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境【游戏过程】一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。
师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么?最后做什么？师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。
幼儿园大班自主性游戏总结（2篇）
幼儿园大班自主性游戏总结回顾大班这一个学期中幼儿自主性游戏的开展情况，就游戏的自主性、游戏主题的目的性、游戏材料的使用、人际交往、游戏常规、创造力表现、与主题的联系等方面作一回顾、总结。
一、游戏区域的创设设了"幼儿园"、"医院"、"娃娃家"、"银行"、"理发店"、"菜场"、"点心店"、"小舞台"等社会化区域游戏活动，和"美工区"、"建构区"、"阅读区"、"表演区"、"益智区"、"数学区"等几个学习化区域游戏。
其中"幼儿园"游戏是结合"走进小学"主题活动而开设的，在游戏过程中随着孩子游戏自主能力的增强，他们还增设了"学做小学生"的小主题，丰富了"幼儿园"游戏的主题内容;"小舞台"的游戏是结合"走进小学"主题活动中的"小小才艺展"而开设的，是当前孩子们游戏中的热点。
在学习化区域游戏中，本学期的重点是棋类游戏，深受男小朋友的喜爱，在餐后的安静游戏中，孩子们也会自发地下五子棋、斗兽棋、飞行棋等等;而"表演区"则是女小朋友喜爱的天地，"节目主持人"是她们最喜爱的角色，也有一些男小朋友参与进来，扮演起小演员，为大家献歌献舞，小小的一角充分展示了孩子活跃的个性。
二、游戏的自主性与主题的目的性进入大班，幼儿都能独立地选择自己喜欢的活动进行游戏，受别人影响而干扰选择的情况出现较少。
在游戏中目的性较强，角色意识比较强烈，有一定的角色责任心，幼儿在游戏中的行为态度大都能符合角色的要求，如"点心房"里的点心师傅会很负责地设计出各种各样的点心，服务员则很热情地招呼着每一个顾客等，还能随着游戏的展开自主增加了"小礼仪员"的角色。
大班自主性游戏案例
大班自主性游戏案例游戏名称：团队作战，大逃杀游戏目标：通过团队合作和策略，生存到最后一人获胜。
游戏规则：1.参加游戏的人数不限，最好是一个大班分成几个小队进行游戏。
2.每个小队从一个随机选取的起点出发，可以选择不同的路径前进。
起点附近会散落一些武器和道具，可以帮助玩家进行战斗和生存。
3.游戏区域被划分为不同的地点，每个地点有不同的资源和难度。
玩家可以选择进入或离开地点。
4.玩家可以通过获得资源进行武装和防御，如枪支、弹药、护甲等。
但所有玩家都需要承担携带物品减速的风险。
5.玩家之间可以进行交流和合作，但也可以选择攻击其他玩家。
被攻击的玩家可以选择反击或逃跑。
6.游戏中有一个中立的“领地”，它不属于任何队伍，任何玩家都可以进入。
但一旦进入领地，会触发一个大规模的战斗，并最终决定领地的归属。
7.游戏区域会不断缩小，迫使玩家不断靠近并最终进行最后的战斗。
8.游戏结束的条件为剩余玩家数目为一个固定的人数（如五人）或者剩下的玩家达到规定时间后，剩下的玩家即为胜利者。
游戏特点：1.通过游戏中的资源获取和战斗，锻炼玩家的团队合作能力和策略思维能力。
2.游戏规则灵活多样，适合大班的玩家参与，可以分成多个小队进行游戏，增加游戏的互动性。
3.游戏中充满紧张刺激的氛围，让玩家身临其境感受到大逃杀的激烈场面。
4.可以通过设置游戏时间、资源分配、地点设置等调整游戏难度和平衡游戏。
在每一轮结束后进行反馈和改进。
5.在游戏中应鼓励玩家进行团队合作，并提供足够的资源支持，既要激发玩家个人能力，又要培养玩家的团队精神。
游戏设计思路：1.设计合适的游戏地点和地图，要注意地点的多样性和可探索性。
2.设计一些随机事件和任务，增加游戏的变数和挑战性。
3.设计不同级别的武器和道具，要注意平衡性，避免出现一些道具过于强大。
4.设计动态的游戏规则，随着游戏的进行逐渐缩小游戏区域，增加游戏的紧迫感。
5.设计合理的队伍组成规则，避免出现明显的不平衡。
大班自主性游戏教案
大班自主性游戏教案一、教学目标：1. 帮助幼儿发展自主性，培养独立思考和解决问题的能力。
2. 通过游戏，提高幼儿的社交技巧，学会与他人合作、分享和交流。
3. 促进幼儿创造力和想象力的发展，激发幼儿的探索欲望。
4. 培养幼儿对游戏的热爱，增强幼儿的自信心和自我价值感。
二、教学内容：1. 游戏类型：角色扮演游戏、建构游戏、益智游戏等。
2. 游戏主题：日常生活、动物世界、童话故事、家庭生活等。
3. 游戏材料：玩具、道具、拼图、积木等。
4. 游戏规则：学会遵守游戏规则，尊重他人的选择和决定。
三、教学重点与难点：1. 重点：培养幼儿的自主性，提高幼儿的社交技巧，发展幼儿的创造力和想象力。
2. 难点：让幼儿学会独立思考和解决问题，在游戏中学会与他人合作和分享。
四、教学准备：1. 游戏场地：宽敞的游戏场地，布置丰富多样的游戏环境。
2. 游戏材料：各种玩具、道具、拼图、积木等。
3. 教学资源：故事书、图片、视频等。
4. 教学工具：白板、黑板、彩笔、教学卡片等。
五、教学过程：1. 导入：通过故事、歌曲、游戏等方式引起幼儿的兴趣，引导幼儿进入学习状态。
2. 游戏介绍：向幼儿介绍游戏的类型、主题、材料和规则，让幼儿了解游戏的基本内容。
3. 游戏示范：教师或同伴演示游戏过程，让幼儿观察和理解游戏的玩法。
4. 游戏实践：让幼儿自主选择游戏，进行游戏实践，教师巡回指导。
5. 总结与反思：通过讨论、问答等方式，让幼儿总结游戏过程中的收获和问题，引导幼儿反思和改进自己的游戏行为。
6. 教学评价：通过观察、记录和评估幼儿的游戏表现，了解幼儿的学习进度和需求，为下一步教学提供参考。
六、教学策略：1. 情境创设：根据游戏主题，创设富有情境的游戏环境，激发幼儿的兴趣和参与欲望。
2. 互动引导：教师以游戏者的身份参与游戏，通过提问、建议、鼓励等方式，引导幼儿思考和解决问题。
3. 同伴互助：鼓励幼儿与同伴合作游戏，培养幼儿的团队精神和共享意识。
角色游戏促进大班幼儿自主性发展的行动研究
二、民间游戏的特点和对幼儿创 造力的影响
1、民间游戏的多样性：民间游戏源于生活，形式丰富多样，涵盖了运动、语 言、音乐、手工等多个领域，为幼儿提供了广阔的创造空间。
2、民间游戏的互动性：民间游戏多为群体活动，强调同伴间的合作与交流， 有助于培养幼儿的团队精神和社交技能，为创造力的发展提供良好的环境。
1、提供充足的材料和环境：为幼儿提供丰富多样的游戏材料和环境，激发他 们的探索欲望和创新意识。
2、教师角色的转变：教师应当扮演观察者、指导者和支持者的角色，为幼儿 提供必要的指导和帮助，同时尊重幼儿的主体地位。
3、家园合作：加强与家长的沟通和合作，共同促进幼儿的自主性发展。通过 与家长的合作，我们可以更好地了解幼儿的兴趣和能力，为他们在角色游戏中 提供更适合的支持和引导。
总之，通过角色游戏的实践和研究，我们可以发现它对大班幼儿的自主性发展 具有积极的影响。为了更好地促进幼儿的自主性发展，我们应该在实际教学中 注重提供充足的材料和环境、转变教师角色、加强家园合作、持续观察和评估、 提供个性化的支持、鼓励创新和探索精神以及重视评价环节等策略的运用。这 些策略将有助于我们在日常教学中更好地培养幼儿的自主性和创造力。
4、自我反思能力：在角色游戏的评价环节中，我们鼓励幼儿分享自己在游戏 中的体验和收获，评价自己的表现。这种自我反思的过程有助于提高他们的自 我反思能力。研究结果显示，经过角色游戏的实践，大班幼儿在自我反思方面 的得分显著提高。
四、结论和建议
本研究通过行动研究法发现，角色游戏对大班幼儿的自主性发展具有积极的推 动作用。为了更好地促进幼儿的自主性发展，我们建议教育工作者在实际教学 中：
2、自我选择能力：角色游戏为幼儿提供了丰富的材料和环境，他们需要从中 选择自己需要的物品和场景。这种自我选择的过程有助于提高他们的自我选择 能力。研究结果显示，经过角色游戏的实践，大班幼儿在自我选择方面的得分 也有显著提高。
幼儿园大班自主性游戏计划
幼儿园大班自主性游戏计划游戏名称游戏目标游戏材料游戏玩法指导要点游戏时间游戏场地建构乐园1. 培养幼儿的空间想象力和创造力。
2. 提高幼儿的合作能力和解决问题的能力。
积木、乐高玩具、拼图等幼儿自由选择材料，搭建自己想象中的建筑或场景。
可以合作搭建大型作品。
鼓励幼儿尝试不同的搭建方法，引导幼儿在合作中学会分工与协作。
40分钟室内建构区角色扮演区1. 增强幼儿的社会交往能力和语言表达能力。
2. 让幼儿体验不同的社会角色。
各类服装、道具、玩具厨具等幼儿选择自己喜欢的角色，如医生、警察、厨师等，进行角色模仿和情景表演。
观察幼儿的游戏行为，适时介入引导幼儿丰富游戏情节。
40分钟室内角色区美工创意坊1. 培养幼儿的审美能力和动手操作能力。
2.激发幼儿的艺术创造力。
彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔等幼儿自由创作绘画、手工等作品，可以根据主题进行创作。
提供多样化的材料和主题启发，鼓励幼儿大胆表现。
40分钟室内美工区图书阅读角1. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 提高幼儿的语言理解能力。
各类绘本、故事书、杂志等幼儿自主选择图书进行阅读，可以互相分享交流。
引导幼儿正确的阅读方法，鼓励幼儿讲述所读内容。
30分钟室内阅读区户外体育游戏1. 锻炼幼儿的身体素质和运皮球、跳绳、呼啦开展各类体育活动，如跳绳比赛、接力强调安全注意事项，组织幼儿40分钟户外操场。
指南中大班自主性游戏的发展要点
鼓励儿童在繁忙的幼儿园班上独立玩耍，是他们总体成长和发展的关
键因素。
这就像在他们的社交、情感和认知技能中添加了乐趣，同时在创造力、想象力和解决问题的能力的一瞬间激发。
为了让配方正确，老师和家长们需要鞭策一个刺激性的环境，让孩子们有机会探索并潜
入自导自演的游戏。
给孩子们很多时间让他们的想象力变得疯狂！
除了创造一个支持性的环境之外，对于成年人来说，在孩子们身上展
示和欢呼，让他们自己玩，也是非常重要的。
这意味着与孩子们一起
跳跃游戏时间，用玩具来创造，并在他们需要的时候给予温柔的帮助。
但是，对于成年人来说，接管剧情或控制周围的孩子们来说，这是不
可允许的，因为这样会妨碍他们学习如何独自玩耍。
相反，成年人应
该在照顾孩子和让他们自己探索和创造之间取得平衡，只有在他们需
要一点刺激时才介入。
教育者和家长必须承认并改进儿童在培养独立游戏技能时的成长和进步。
这就要求承认和赞扬它们的发明、解决问题的能力以及持续和有
重点地发挥作用的能力。
必须创造途径，使儿童能够通过讲故事、艺
术或戏剧性游戏，与他人共享游戏经验。
通过培养一种支持和鼓励独
立游戏的环境，儿童可以培养一种强烈的信心、自主和创造精神，这
将在教育环境和一生中证明是有利的。
大班户外自主游戏教研计划
大班户外自主游戏教研计划Outdoor Autonomous Game Teaching and Research Plan for the Senior Class大班户外自主游戏教研计划Objective: To foster independent and creative play among senior class students through outdoor games, while promoting physical development and social skills.目标：通过户外游戏培养大班学生的独立性和创造性游戏能力，同时促进身体发育和社交技能。
Content: The plan will include a variety of outdoor games designed to encourage students' active participation, problem-solving abilities, and teamwork.内容：本计划将包括多种户外游戏，旨在鼓励学生积极参与、培养解决问题能力和团队合作精神。
Implementation: Teachers will guide students in selecting and organizing games, while also overseeing safety and ensuring a positive learning environment.实施：教师将指导学生选择和组织游戏，同时监督安全并确保积极的学习环境。
Evaluation: Progress will be monitored through observations and feedback from students and teachers, with adjustments made to the plan as needed.评价：通过学生和教师的观察和反馈来监控进度，并根据需要调整计划。
幼儿园大班游戏活动计划
幼儿园大班游戏活动计划游戏是学龄前孩子在幼儿园活动中的重要组成部分，幼儿的交往能力、动手能力、语言表达能力以及探究水平都明显的都能够在游戏中得到提高。
下面是整理的幼儿园大班游戏活动重新整理计划案，想对大家有所帮助!幼儿园大班游戏活动计划(一)一、情况分析：幼儿从刚入小班开始就接触自主性游戏，到现在的中才班上学期，我们大部分幼儿已经了解了常规游戏的玩法，日积月累了一定的一定自主性游戏经验，收拾、整理该游戏材料的能力、与同伴交往自主性与合作的能力以及自己解决困难的能力都有了很大提高。
在看到幼儿游戏的整体能力在不断提高同时，我们也发现了存在的一些提升和改进的地方。
幼儿游戏时的规则脆弱意识仍然较薄弱，而且持久性差，在游戏过程中兴趣很容易转移，一些幼儿经常很短的时间多次更换游戏内容。
此外，对于都比较感兴趣的游戏，班级幼儿会发生争抢行为，相互协商的能力有待提高。
总体而言，幼儿的合作、交往能力还可以，游戏评价环节中很多幼儿能够帮助主动进行评价。
但是，一些性格比较利皮扬卡的幼儿，较相对来说主动参与游戏，且不能很好地投入游戏，依赖于班主任帮忙和指导。
本学期针对幼儿的年龄特点和游戏状况，拟订了以下游戏计划，希望幼儿的游戏水平动作游戏能够帮助逐步提高。
二、指导思想：幼儿在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长。
通过游戏，促进了幼儿智力、情感、社会性、身体等方面的健康发展。
自主性是指游戏不是在外在强制情况下进行的，而是出于游戏主体的出于兴趣和需要，自发、自愿、主动地进行的活动。
游戏活动是基于0—三、游戏目标：四、具体措施：幼儿园大班游戏文艺活动计划(二)一、指导思想：根据新《纲要》的精神，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料，保证充足的格斗游戏时间，让幼儿在游戏中动手动脑，发展幼儿教育的社会性情感，让幼儿在快乐轻松氛围的游戏气氛中获得发展。
二、具体目标：三、具体措施：游戏总结本学期我们在《纲要》精神的指导下，为幼儿创设了生态环境幼儿喜爱的新游戏环境，建立了幼儿感兴趣的游戏区角，通过各种游戏活动促进了幼儿的身心发展。
2024大班游戏活动计划
2024大班游戏活动计划2024大班游戏活动计划1游戏目标1、幼儿能在游戏活动中与伙伴之间友好交往。
提高幼儿在游戏活动中的合作能力。
2、在表演游戏活动中，幼儿能理解、认识故事内容中每个角色的特点，在表演过程中能从原有的一般性表现提升到生动性表现，从目的性角色行为到嬉戏性角色行为。
3、幼儿能遵守游戏规则，知道收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。
游戏重点、措施1、各班老师根据各班幼儿的兴趣和需要为幼儿创造一个轻松、愉快的游戏环境，在游戏材料的投放中应注重材料的操作性，教育功能和安全性，尽可能的为幼儿投放一些半成品材料，满足幼儿的兴趣和需要。
2、老师在游戏中实时引导幼儿和伙伴进行融洽、友好的游戏活动，重点指导幼儿在游戏活动中有礼貌、讲团结，多为幼儿提供合作游戏的机会。
3、在游戏活动中加强幼儿良好常规的培养。
4、根据上学期在一课三研活动中讨论、梳理出表演游戏活动的指导策略，在本学期老师们在表演游戏活动中将这些策略很好的学以致用，使幼儿在表演过程中能从原有的一般性表现提升到生动性表现，从目的性角色行为到嬉戏性角色行为的进步。
5、各班教师应认真做好观察记录，将活动区观察记录，作为教师引导幼儿在活动区健康和谐发展的重要依据。
具体活动安排三月份1、各班根据年级组游戏计划及本班幼儿的需要和兴趣制定出班级游戏计划。
2、组织年级组老师学习游戏计划。
3、各班教师针对幼儿的年龄特点及发展状况重新调整活动区，为幼儿提供具操作性，教育功能和安全性的材料，尽可能投放一些半成品材料，满足幼儿的兴趣和需要。
四月份1、加强户外游戏活动的力度，为幼儿提供丰富的户外游戏时间，满足幼儿需要，增强幼儿的体质。
2、组织年级组老师参观各班区域的创设及开展的活动情况。
3、检查教师当月开展游戏活动的观察记录及反思。
五月份1、组织年级组观摩本组年轻教师的表演游戏活动并进行集体评析。
2、检查教师当月开展游戏活动的观察记录及反思。
六月份1、进行年级组幼儿故事表演展示活动。
2024幼儿园大班游戏计划(8篇)
2024幼儿园大班游戏计划一、指导思想：自主性游戏是一种基于个体内在需要自发自主性的活动，在幼儿园课程占有十分重要的地位。
我们将根据主题活动的目标、内容和幼儿发展的水平，有目的地创设游戏环境，投放游戏材料，让幼儿按照自己的意愿、自由选择、自主学习的活动，让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动。
本学期我们将重在培养幼儿的平等意识、创造精神、交往合作能力及自律习惯，在幼儿原有的基础上，做进一步的提高、实践、探索。
使幼儿在游戏中不仅能自主地选择材料，开发与利用废旧物，体现出幼儿的操作性，自主性，培养幼儿的独立性与创造性。
而且还让幼儿自主选择合作伙伴，分配角色，自发交流，自我评价，从而使游戏更加完美，更具有教育意义。
二、班级情况分析：本班有幼儿____名，男生____名，女生____名。
孩子们对角色游戏都具有浓厚的兴趣，每次游戏时间，孩子们都能积极、主动地参加游戏，帮助老师布置场地，快速地分配角色，能踊跃地参与到各种游戏中。
游戏结束时也能争着介绍自己的游戏情况过程，同时，在游戏中幼儿解决问题的能力也提高了，游戏为幼儿自己尝试解决问题提供了很好的途径。
幼儿在游戏活动中，常常会碰到这样那样的困难、问题以及一些小矛盾，孩子们通过经验地慢慢积累，在面对这些问题时逐渐大胆、乐观起来。
通过上学期的努力，和幼儿一起创设的游戏的环境中，幼儿在社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。
但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题如：不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样;幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度。
三、本学期游戏目标1、保证幼儿每日充足的游戏时间，开展形式多样的游戏。
2、注重幼儿在游戏中能力的培养，使幼儿在玩中学、玩中益智，在共同游戏中学会与同伴交流、合作、发展其社会情感，交往能力和语言表达力，逐步提高动手能力和自理能力。
幼儿园大班游戏计划范文(7篇)
幼儿园大班游戏计划范文供幼儿在区域活动中继续进行探索，加深幼儿的认识。
让幼儿有充分的时间和操作材料，满足幼儿继续进一步探索的需要。
区域游戏的开展，对每个幼儿个性发展起到了积极的推动作用，让我们创设最优化的环境，使之更接近幼儿的“最近发展区”，为幼儿营造一个更为自由发展的空间。
、在上学期开展游戏的基础上，继续开展娃娃家、幼儿园、小菜场、等游戏，并增添了珍珠奶茶、特色区、教育区。
、鼓励幼儿按自己的意愿选择角色，并能愉快地进行游戏。
3、加强游戏常规教育，鼓励幼儿积极、主动地与他人交流，提高口语表达能力，并能用简单的英语向别人问好。
十、重点指导珍珠奶茶游戏，制定一定的买卖规则，在游戏中培养幼儿的交往能力和简单的运算能力。
、发动幼儿收集各种有关珍珠奶茶铺所需的物品，丰富游戏材料。
3、要求幼儿在游戏中坚持使用礼貌用语。
十一、在游戏中要求幼儿进行集体讨论，能提出自己的设想以确定新游戏。
、重点指导教育区的游戏，要求幼儿能仔细、认真的游戏，培养幼儿的坚持性。
、观察幼儿在各游戏中的角色扮演情况，帮助幼儿明确角色职责。
3、巩固游戏材料的取放常规，要求幼儿游戏结束时，能把游戏的材料放回原处。
十二、重点指导幼儿园游戏，鼓励幼儿一起动脑利用废旧物品制作新玩具，开展自制玩具大赛。
、教师更多的以语言的方式介入幼儿的游戏，适时给予帮助和指导，更好的反映社会生活。
3、进一步促进游戏中的幼儿的目的性、主动性、坚持性的发展。
一、继续要求幼儿积极参加游戏评价活动，能大胆、完整地讲述自己的游戏内容。
、在游戏的过程中，根据游戏的需要，及时添置新的材料。
3、重点指导特色区的游戏，要求幼儿能用正确的方法下棋。
、继续进行评议，运用集体教育的力量对好的行为给予表扬，对不良行为提出改正的办法，并对评议做恰当的总结。
结构游戏计划月份指导要点九、利用晨间桌面游戏时间，为幼儿提高各种结构材料，向幼儿传授新积木的玩法。
、请搭的好的幼儿讲讲你是用哪种方法进行建构。
玩转自主性游戏：培养大班幼儿解决问题能力的策略研究
玩转自主性游戏：培养大班幼儿解决问题能力的策略研究摘要：在幼儿教育的过程中发现，越来越多的孩子依赖性呈增长趋势，在日常生活、学习中，只要一遇到问题就立刻向家长、老师求助，不愿独立思考，这势必会造成孩子的过分依赖心理和行为。
因此，教师要以前瞻的眼光重视幼儿的独立性，其中幼儿热衷的游戏毋庸置疑成了解决问题能力的有效途径。
本文以“安吉游戏”模式下的自主性游戏让幼儿按自己的意愿自由选择，在与材料和同伴的相互作用中，共同分享游戏带来的快乐和学习彼此的经验，促进幼儿主动、独立、创造性的发展，提高分析解决问题能力的水平。
关键词：大班幼儿；自主性游戏；解决问题能力；1.问题的提出目前幼儿园大班幼儿遇到问题的自主解决能力还较欠缺，影响幼儿解决问题能力的因素有很多，主要有幼儿自身原因，家庭原因，教师原因。
有的出自幼儿的自身惰性，遇到问题不会，也不想动手尝试，就说自己不会做，另一方面，家长对自主能力提高的认识不足，认为孩子有困难就应该伸手援助，还有教师在日常活动中，有幼儿碰到问题没有引起重视或抓住机会引导，导致幼儿直接放弃。
1.大班幼儿自主解决问题能力的培养1.从兴趣入手，给予自由、自主的游戏环境兴趣是最好的老师，是幼儿参与游戏的先导，良好的情境在整个游戏活动中能直接激发幼儿自主的动机。
“安吉游戏”模式下的自主性游戏把自主权还给幼儿,对幼儿充分信任和尊重,充分支持和放手,让幼儿在自主、自由的真游戏中,进行积极探索、表达见解、形成想法及创造，从而达到自身最大的潜能。
2.抓住时机，恰当介入、引导，提高分析、解决问题的能力在自主性游戏中，要使幼儿获得较全面的、完整连贯的知识，教师应积极引导幼儿用多种方法解决游戏中出现的问题。
案例1：我班幼儿的游戏场地来到了农庄后，孩子们发现：每次游戏结束，农庄里的泥水都会流出来把外面的过道弄得脏脏的，给来往的家长和小朋友带来不便。
我抓住契机，向孩子们提问：“我们应该怎么控制这个现象呢？”孩子们纷纷开始讨论起来，最后豆豆小朋友建水坝来控制水流量的建议得到了大家的认可，看孩子们对建水坝相当感兴趣，我就引导他们建个水坝试试，于是就有了幼儿园农庄全新打开方式——水坝系列活动！开展水坝工程的第一天：一早，当其他小朋友还热衷于接水到农庄的时候，豆豆小朋友拿着铲子开始四处巡视了起来，最终他发现这颗小树旁边是水流下去最多的地方，于是他拿起铲子挖了起来……这时，闻讯过来了几个孩子，说要一起帮豆豆建水坝！在孩子们的齐心协力下，水坝造好了。
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王庄中心幼儿园红联大班自主性游戏计划（2014—2015年度第一学期）一、指导思想游戏是幼儿最喜爱的活动，而自主性游戏最适合幼儿身心发展的需要。
我们将继续以《幼儿园教育知道纲要》为指针，以培养幼儿的自主意识和深化素质教育为重点，努力将转变的观念落实于游戏实践中，使游戏成为全面发展的最主要的活动形式，面向全体，注重个别，促使每位幼儿的能力和个性全面的发展，幼儿在游戏过扮演角色，运用想象、创造性地反映个人生活经验，促进了幼儿的个性和社会性的发展，为培养具有全面素质和健康人格的未来人才作准备。
二、班级游戏情况分析自主性游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。
本班有幼儿41名，其中女生16名。
经过了两年的幼儿园集体生活，幼儿之间的交往多了，交往能力有了大大的提高，具体表现为：对游戏具有着浓厚的兴趣。
在游戏中幼儿能自由地操作、摆弄材料，利用一些替代物进行游戏、自由地谈论、交往，按自己的意愿、想法来发展情节，自由地宣泄自己的情绪。
所以，每次游戏时间，孩子们都能积极、主动地参加游戏，帮助老师布置场地，快速地分配角色，能踊跃地参与到各种游戏中。
游戏结束时也能争着介绍自己的游戏情况过程；在幼儿自我意识这一方面也有了很大的提高，游戏中幼儿更深一层地认识了自我，了解到自己是班级大家庭中的一员，能在集体中积极地阐述自己的见解，表达自己的看法；同时，在游戏中幼儿解决问题的能力也提高了，游戏为幼儿自己尝试解决问题提供了很好的途径。
幼儿在游戏活动中，常常会碰到这样那样的困难、问题以及一些小矛盾等，孩子们通过经验地慢慢积累，在面对这些问题时逐渐大胆、乐观起来。
通过上学期的努力，幼儿在社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。
但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题：如，不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样；幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等。
因此，针对存在的问题，我们本学期制定了一些新举措，力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。
三、本学期游戏目标1．根据主题活动创设主题环境，在不断变化的主题中激发幼儿对各种游戏的兴趣，鼓励幼儿积极参与游戏活动中，体验游戏活动带来的乐趣。
2．引导幼儿运用身体各种感官感知周围事物，获取粗浅的科学经验，激发幼儿探索周围事物的兴趣，在游戏活动中，使幼儿善于观察事物，培养幼儿的观察能力。
3．体验游戏的快乐，以游戏反映他们最感兴趣、最熟悉的生活经验，会玩主题角色游戏。
4．巩固幼儿对区角游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。
5．通过区角游戏，增强幼儿的角色意识，培养幼儿的角色意识、交往能力和语言表达能力。
6．通过结构游戏，使幼儿学会基本搭建技能，培养幼儿的合作能力。
7．丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题。
8．培养幼儿独立解决问题的能力。
9．通过科学游戏，激发幼儿的探索欲望，培养幼儿的动手能力。
10．通过艺术游戏，培养幼儿理解美、感受美的能力。
8．通过各类游戏培养幼儿的想象力、创造力。
11．培养幼儿在游戏活动中团结合作，遵守纪律，宽容谦让的好品质。
在游戏活动中穿插传统美德教育，学会简单的礼貌用语，知道同伴之间要友好相处，初步懂得谦让。
12．喜欢在游戏中与教师，同伴的愉快交往。
13．鼓励幼儿积极动脑筋，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。
14．遵守游戏规则，收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。
评价时能安静倾听教师对游戏活动的评价，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要三、本学期预定目标和具体措施（一）社会性自主游戏预期目标1．根据主题活动创设游戏环境，在不断变化的主题中激发幼儿的活动兴趣，鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。
2.鼓励幼儿积极参与游戏，喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、合作等待，学说礼貌用语，愿意主动提出自己的设想，并尝试开展新的游戏。
3.遵守游戏规则，正确使用、摆放玩具。
4．鼓励幼儿积极动脑，通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，锻炼他们的动手能力和交往能力。
5．引导幼儿运用身体各种感官感知周围事物，获取粗浅的科学经验，激发幼儿探索周围事物的兴趣.，在游戏活动中，使幼儿善于观察事物，培养幼儿的观察能力。
6．评价时能大胆发表自己的看法，安静倾听教师对游戏活动的评价，不随意插嘴。
7．培养幼儿的想象力、动手能、语言交往的能力和活泼开朗的个性。
具体措施1．创设温馨、愉悦、幼儿感兴趣、具有班级特色的主题游戏环境，根据不断变化的主题生成游戏容，适时投入相关材料，及时更新游戏主题，鼓励幼儿参加游戏环境的创设、自主参与设计和制作游戏材料。
2．遵循大班幼儿的年龄特点选择和指导游戏，采用适当的游戏指导方法参与游戏，进行有效、有针对性的指导，丰富幼儿的游戏经验、提高幼儿的游戏水平。
在自主性游戏中启发幼儿积极主动、有创造性地开展各种自主性游戏。
3．结合课题研究开展有特色的游戏活动，鼓励幼儿积极参与，拓宽课题的研究领域，开发更多适大班幼儿的自主性游戏。
4．保证游戏的时间。
游戏时间的长短，直接影响幼儿游戏的质量。
幼儿只有在充足的时间里，才能去寻找伙伴、选择角色、计划游戏的情节等，开展形式多样的创造性游戏，教学游戏，益智游戏。
5．把开放性的区域模式渗透到娱乐、智力、晨间、课间等众多游戏中，让幼儿能自主选择游戏，自愿参与游戏，充分发挥幼儿的自主性，并将不断深化主题。
7．观察游戏，了解游戏进展情况。
针对不同的情况需要用不同的方法来进行观察，用扫描观察的方法可以了解全班幼儿游戏的情况，用定点观察的方法可以了解小组或区域幼儿游戏的情况，用追踪观察的方法可以了解个别幼儿游戏的情况。
8．参与游戏，促进游戏发展。
根据游戏过程中观察到的情况，教师采用各种方式参与介入游戏、指导游戏。
9．尊重幼儿是游戏的主体，采用多种方法激发幼儿自主表述的愿望，鼓励幼儿大胆表达自己对游戏的想法、介绍游戏经历，重视同伴互助的教育效果，促进幼儿共同提高语言表达能力和游戏水平。
10．鼓励幼儿在游戏中使用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐。
同时，丰富幼儿的知识经验和生活印象，通过游戏认识并体验人与人的关系，人们的劳动态度等，师生共同丰富游戏的情节，充实游戏的容。
11．建立游戏活动区常规，引导幼儿自主进行区域活动，培养幼儿自主自律能力，摆放好各种的游戏材料，规定每个游戏区域可参与的人数，以便每个幼儿都能遵守执行。
创设游戏环境，提供多种游戏材料，教师适时指导，多为幼儿提供独立的，自己活动，探索的机会。
12．加强对游戏过程的指导，引导幼儿共同协商，自主分配和扮演角色；细心观察，适宜指导，引导游戏主题不断深化。
13．提醒孩子参与整理、收放物品，主动负责快速地分类摆放游戏材料，养成良好的游戏行为习惯。
14．重视游戏活动的评价，及时把握指导契机，适时适当进行指导。
善于利用偶发情节引导集体讨论，分享交流的同时，教师结合评价，表扬游戏中的创新活动，并激发幼儿下一次继续游戏的愿望。
（二）区域性自主性游戏预期目标1．区域设置，根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设了剪纸坊、加工厂、小超市、医院、图书馆、小舞台、糕团面包屋、温馨话吧、园艺花坊等不同形式的活动区域。
为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。
本着合理布局便于流动的原则，根据活动室的特点，将图书馆、点心店、理发店、塔弄炒货等区域设为固定区，其余设为活动区。
2．有计划地投放材料创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。
根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。
分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。
（1）美工区：喜欢参加美工活动，能掌握正确的握笔方法和作画姿态，对色彩产生兴趣，尝试各种手工工具和材料进行小制作，能大胆地表现自己的意愿，养成良好的手工活动的习惯。
（2）表演区：喜欢参与歌唱、表演，能用肢体语言、声音在集体前大胆地表演、创编，尝试用乐器演奏表达对音乐的感受。
尝试听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。
感受典型的摇篮曲、进行曲等不同类型音乐的特点。
体验音乐活动带来的乐趣。
（3）语言区：学习用普通话围绕主题谈话，喜欢看图书，愿意把看到的容与小朋友分享，养成良好的倾听习惯，在听、看、讲中提高语言表达能力。
（4）拼搭区：按自己的意愿，能用各种积木建构物体，培养幼儿的想象力和动手能力。
具体措施：（1）美工区：围绕主题，投放各种操作材料，根据幼儿的个体差异，指导幼儿，通过绘画、泥工、撕贴、折纸等多种形式，让幼儿在做做玩玩中初步掌握美工的基本技能与方法，养成讲卫生、安全、整理材料的好习惯。
（2）表演区：提供乐曲的磁带、录音机、乐器、头饰、服装、节奏图等材料引导幼儿大胆、自信地表演和根据自己的理解创编不同的动作、歌词，在跳跳、唱唱中培养幼儿创造力、表演力和节奏感。
（3）语言区：在区域中提供丰富的游戏材料：如：机、头饰、图书、指偶、录音机等，引导幼儿用普通话，乐意与同伴交流，能安静地、一页一页地看书，用语言大胆地把容讲述出来。
（4）拼搭区：提供各种积木、罐头，引导幼儿通过观察创造性地游戏，发挥想象空间，能合作游戏，体验建构带来的乐趣。
（三）户外自主性游戏预期目标（1）训练幼儿走、跑、跳、钻爬、攀登、投掷的基本技能，发展幼儿的各项动作，锻炼幼儿的身体。
（2）培养幼儿初步的安全和自我保护意识。
（3）培养幼儿勇敢、合作精神。
具体措施（1）大型活动区：培养幼儿大胆勇敢的精神；有耐心的排队活动，不推挤；引导幼儿不做一些危险动作。
（2）玩沙活动：让幼儿通过简单的铲、砌、堆等动作，发挥幼儿的主动性和想象力，充分感受玩沙活动的乐趣。
（3）户外小型游戏：自制各种玩具（沙包、高跷、尾巴等）幼儿能结伴活动，通过游戏活动，尝试，想象，玩出各种不同的玩法。
（四）功能室自主性游戏预期目标引导幼儿按意愿自由选择游戏，养成良好的学习、行为习惯。
具体措施（1）图书馆：培养幼儿对图书感兴趣，会一页一页翻书，爱护书本，能大胆表达、讲述，并能保持室安静。
（2）科学发现室：培养幼儿自由探索的习惯。
通过动手操作、观察、发现，激发幼儿强烈的好奇心和探索欲望。
（3）建构活动室：自主选择活动器械，懂谦让，不挣抢玩具，有一定的自我安全保护意识，并能注意休息。
五、具体安排九月份1、整理各游戏区域，适当增添材料，丰富区域容。