人教版八年级上册美术第三单元第二课《借物寓意》(可打印修改)
人教版八年级上册美术第三单元笔墨丹青第2课借物寓意
常见的寓意物品和象征意义
松柏：象征坚韧不拔 、长寿。在中国画中 ，松柏常被用来表达 作者对高尚品德的追 求。
莲花：象征纯洁、高 雅。莲花出淤泥而不 染，被赋予了高尚的 道德情操。
鱼：象征富贵、丰收 。在年画中，鱼常被 作为吉祥图案，寓意 年年有余。
蝙蝠：象征福气、好 运。蝙蝠的“蝠”字 与“福”字谐音，因 此被视为福气的象征 。
3. 构图设计
在画布上规划出物体的位 置和大小，注意构图的平 衡和美感。
创作步骤指导
5. 色彩渲染
选择合适的颜色，运用渐变、叠 加等手法，表现物体的光影和氛 围。
7. 题款与签名
在作品适当位置题写主题、寓意 和作者姓名，完成作品的创作。
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4. 线条勾勒
运用笔墨技巧，勾勒出物体的轮 廓和纹理，表现其质感和形态。
自然元素
画面中的松树、鹤以及山 水等元素，体现了中国画 中对自然的崇敬和追求。
案例二：《牡丹富贵图》
富贵象征：牡丹花被誉为“花中之王”，象 征着富贵、荣华，画面通过描绘牡丹花展现
富贵的主题。
细节描绘：画面中的牡丹花瓣、叶子等细节 描绘精细，展示出画家的高超技艺，同时也
为富贵主题增添更多层次。
色彩运用：画面采用鲜艳的色彩，如红色、 粉色等，强调牡丹花的艳丽，进一步突显富 贵的氛围。
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课堂小结与拓展思考
课堂小结
本节课通过介绍中国传统绘画中的“借物寓意”理念，让学生了解如何运用绘画语言表达抽象概念和情感。通 过对经典作品的欣赏和分析，学生进一步熟悉了中国传统绘画的技法和表现方式，加深了对中华文化的认识和 理解。
在实践环节，学生尝试运用“借物寓意”的理念进行创作，通过绘画表达自己的情感和思考。这不仅锻炼了学 生的绘画技巧，还培养了他们的审美能力和创新意识。
人教版美术八年级上册第三单元《借物寓意》word教案1
《借物寓意》教案教学目标：1.了解写意花卉的一些基本知识，学习描绘花、叶、茎的初步技能。
2.体验写意花卉的临摹方法、步骤，掌握用笔、用墨、用色的初步技能。
3.培养热爱大自然美好事物的情景，在观察、表现事物时形成一丝不苟、胆大心细的态度和作风。
教学重点：写意花卉的临摹技法。
教学难点：用笔肯定，表现花卉达到形与神的统一。
教学过程：1、什么是写意花卉？写意花卉是针对工笔花卉而言的，写意总体比较抽象，讲求意境，工笔就比较逼真，讲求真实。
写意的用纸为生宣，工笔为熟宣，技法上写意泼墨为主，工笔则要先打底，再上色。
2、写意花卉与工笔花卉图片对比欣赏。
3、欣赏画家的作品，同时对画家略作介绍。
(简略介绍4位国画大师以及欣赏他们的作品。
齐白石、潘天寿、徐悲鸿、黄宾虹) 齐白石：（1864—1957）湖南湘潭人，二十世纪十大画家之一。
大凡花鸟虫鱼、山水、人物，无一不精，无一不新。
为现代中国史创造了一个质朴清新的艺术世界。
黄宾虹：（1865—1955）祖籍安徽歙县，出生于浙江金华，二十世纪十大画家之一。
中国近现代美术史上的开派巨匠，有“千古以来第一的用墨大师”之誉。
与齐白石合称“南黄北齐”，擅长山水、花卉，并注重写生。
潘天寿：（1897—1971）浙江海宁人，二十世纪十大画家之一。
他精于写意花鸟和山水，擅长画鹰、八哥、蔬果、松、梅。
他的艺术博采众长，不仅笔墨苍古，凝炼老辣，而且大气磅礴，雄浑奇崛，具有摄人心魄的力量感和现代结构感。
徐悲鸿：（1895—1953）江苏宜兴人，二十世纪十大画家之一。
他的作品融古今中外技法于一身，在我们美术史上起到了承前启后，继往开来的巨大作用，他创作的题材广泛，山水、花鸟、走兽、人物等，无不落笔有神，栩栩如生。
4、选择荷花进行临摹分析，引导学生观察分析荷花的形态，研究临摹步骤，对具体的用笔、用墨、用色也进行分析。
5、观看荷花教学视频，学习写意荷花的画法。
6、布置作业：用写意技法临摹一幅花卉画，可尝试加上自己的想象发挥。
人教版八年级上册美术借物寓意PPT
人教版八年级上册美术3-2-借物寓意( 共59张 PPT)
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簪花仕女图 （局部）
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6.伏在岩 石上侧 耳倾听 ，耳朵 里彷佛 有一种 不可捉 摸的声 音，极 远的又 是极近 的，极 洪大旳 又是极 细小的 ，像春 蝉在咀 嚼桑叶 ，像野 马在草 原上驰 骋，像 山泉在 流动， 像大海 在澎湃 。
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7.“微云 一抹遥 峰，冷 溶溶， 恰与个 人清晓 画眉同 。”纳 兰容若 的这几 句词， 将这泼 墨写意 般的景 色，描 绘得淋 漓尽致 。
❖明 清
——明宫廷绘画有很大成就，出现了 兼工带写的新形式；民间出现了大小写 意流派，文人画盛行。典型代表是吴门 画派和徐渭。
清代出现画派之分，石涛、恽寿 平、朱耷（八大山人）和扬州八怪等都 在花鸟画发展史上占有重要地位
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花鸟画呈现多种面貌，代表画家有：
边景昭——工笔重彩的
❖ 孙 隆——专攻没骨法
工 笔
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写意
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明 徐渭 《野葡萄》
❖ 松鹤廷年图 清 虚谷
人教版初中美术八年级上册-3.2 借物寓意 课件
蔬果图（中国画）【清代】
-- 吴让之
柿子寓意“事事”，白 菜寓意“清白”，题款曰： “士大夫不可一日无此 味。”可见作品着意之处 在于通过对蔬果形象的创 造表达寓意。作品中运用 勾勒及没骨技法，设色轻 松淡雅，行笔灵动，给人 以清新甜润之感。体现了 一种清新雅致的君子情怀。
出污泥而不染，濯清涟而不妖。
盛 开 的 荷 花
莲 蓬
雨 荷
写意荷花步骤：
思考
1.画家作品与实物照片做比较， 造型上有什么区别?
2.写意画有哪些特点?
小结 1、中国画独特艺术表现--借物寓意 2、写意荷花的绘画方法及步骤。
期待你的精彩作品
谢谢大家！
写意画多画在生宣上，纵笔挥洒，墨彩飞扬。写 意画在表现对象上运用概括、夸张的手法和丰富的联 想，用笔虽简但意境繁邃，具有一定的表现力。它要 有高度概括的能力，要有以少胜多的含蓄意境。落笔 准确，运笔熟练，得心应手，意到笔随是写意的最高 境界。
“以形写神”“形神兼备”是写意画的重要意技法的 重要内容。
墨梅图（中国画）【元代】王冕
“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕；不要 人夸好颜色，只留清气满乾坤。”虽一支墨梅， 但作者的主观情感跃然纸上。
书写胸中意象是为写意。
“写”是具象，“意”是抽象。
写意即抒发胸意，抒发自己的情感。古代写意画 中通常都是作者有感而写，从画中能感受豪放、简练、 洒脱的笔墨，以及作者的感情。
人民教育出版社八年级上册 第三单元 笔墨丹青
第二课 借物寓意
中国画-【近代】- 吴昌硕
中国画家运用笔墨技法描绘物象本质特征的 同时，借助作品抒发自身情感，形成了中国画独 特的艺术表现手法，达到了超越形式的艺术境界。
人教版八年级上册美术第3单元第2课：借物寓意(32张)
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3. 每年的诺奖季，村上春树都会被预 测为热 门得主 ，曾几 何时， 连声称“ 喜欢的 日本作 家只有 村上春 树”的 石黑一 雄都已 获奖， 而村上 仍与诺 奖擦肩 而过。
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4. 中国正在经历一场从“吃饱”向“ 吃好” 、“吃 健康” 的转变 ，在这 一历史 进程中 ，能否 保证公 众的食 品安全 ，取决 于政府 的执政 水平， 事关老 百姓的 切身利 益。
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8、 横 向 立 意 ：就是 在思考 问题的 过程中 ，思维 顺着原 材料所 告诉读 者的指 向去考 虑。我 们无论 做什么 事，都 不能脱 离实际 。这种 立意的 好处是 能紧扣 材料的 基本倾 向、主 要观点 ，因而 不会出 现偏题 、走题 的现象 。
感谢观看，欢迎指导！
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5．人工智能如果能够突破人类思维的 局限， 就能带 来巨大 的变革 和创新 ，促进 人类社 会跨越 式发展 ，但同 时也会 有失控 的风险 。
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6.一 个 不 能 靠 自己 的能力 改变命 运的人 ，是不 幸的， 也是可 怜的， 因为这 些人没 有把命 运掌握 在自己 的手中 ，反而 成为命 运的奴 隶。而 人的一 生中究 竟有多 少个春 秋，有 多少事 是值得 回忆和 纪念的 。生命 就像一 张白纸 ，等待 着我们 去描绘 ，去谱 写。
第三单元 笔墨丹青
第二课 借 物 寓 意
国画基本知识
1、认识国画 2、写意国画的工具和材料 3、用笔方法 4、用墨和用水的方法 5、用色的方法
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认识国画
• 中国画简称“国画”，它是用毛笔、墨和中国画 颜料在特制的宣纸或绢上作画的一种绘画形式。
• 题材主要有人物、山水、花鸟，技法可分工笔和 写意两种，有壁画、卷轴、屏幛、扇面等画幅形 式，富于传统特色。
人教版八年级上册美术3.2：借物寓意PPT(38张)优质课件
综合寓意
请同学们指出课本25页三幅作品所 运用的是哪种寓意手法？
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请同学们根据以下这些事物运用借物 寓意的手法来组合 一幅能够表达寄托 你思想感情、抱负、志趣的作品。
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综合寓意
请同学们来判断以下寓意成语属于什么手法的寓意？
事事如意---由如意和两个柿子组成,表示称心如意 多子多福---如意,蝙蝠,童子组成,喩子孙满堂 一品清廉---以莲花的品质,喻为官清廉 龟鹤齐龄---龟鹤均是万年千年高寿之物 五福临门---圆形玉佩,五只蝙蝠头齐向内侧 平安如意---瓶子,鹌鹑,如意,谐平与安
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四、什么是隐喻
隐喻就是指不直接点明，而是隐 藏在作品中作者的思想感情。不 是一般人能够看得出来的，只有 点明后人才能够体会得到的。
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美术八年级上人教版第三单元2《借物寓意》教案1
《借物寓意》教案教学目标：1.了解写意花卉的一些基本知识，学习描绘花、叶、茎的初步技能。
2.体验写意花卉的临摹方法、步骤，掌握用笔、用墨、用色的初步技能。
3.培养热爱大自然美好事物的情景，在观察、表现事物时形成一丝不苟、胆大心细的态度和作风。
教学重点：写意花卉的临摹技法。
教学难点：用笔肯定，表现花卉达到形与神的统一。
教学过程：1、什么是写意花卉？写意花卉是针对工笔花卉而言的，写意总体比较抽象，讲求意境，工笔就比较逼真，讲求真实。
写意的用纸为生宣，工笔为熟宣，技法上写意泼墨为主，工笔则要先打底，再上色。
2、写意花卉与工笔花卉图片对比欣赏。
3、欣赏画家的作品，同时对画家略作介绍。
(简略介绍4位国画大师以及欣赏他们的作品。
齐白石、潘天寿、徐悲鸿、黄宾虹) 齐白石：（1864—1957）湖南湘潭人，二十世纪十大画家之一。
大凡花鸟虫鱼、山水、人物，无一不精，无一不新。
为现代中国史创造了一个质朴清新的艺术世界。
黄宾虹：（1865—1955）祖籍安徽歙县，出生于浙江金华，二十世纪十大画家之一。
中国近现代美术史上的开派巨匠，有“千古以来第一的用墨大师”之誉。
与齐白石合称“南黄北齐”，擅长山水、花卉，并注重写生。
潘天寿：（1897—1971）浙江海宁人，二十世纪十大画家之一。
他精于写意花鸟和山水，擅长画鹰、八哥、蔬果、松、梅。
他的艺术博采众长，不仅笔墨苍古，凝炼老辣，而且大气磅礴，雄浑奇崛，具有摄人心魄的力量感和现代结构感。
徐悲鸿：（1895—1953）江苏宜兴人，二十世纪十大画家之一。
他的作品融古今中外技法于一身，在我们美术史上起到了承前启后，继往开来的巨大作用，他创作的题材广泛，山水、花鸟、走兽、人物等，无不落笔有神，栩栩如生。
4、选择荷花进行临摹分析，引导学生观察分析荷花的形态，研究临摹步骤，对具体的用笔、用墨、用色也进行分析。
5、观看荷花教学视频，学习写意荷花的画法。
6、布置作业：用写意技法临摹一幅花卉画，可尝试加上自己的想象发挥。
八年级美术上册 第三单元 2《借物寓意》教案3 新人教版
《借物寓意》教案教学方法：讲授法、欣赏法、提问法、演示法。
教学内容：了解梅花，讲授如何画写意梅花。
教学目标：1、通过感受王安石以及毛泽东的诗词，让学生体会到梅花的精神内涵，它的苍劲，不畏严寒，坚贞不屈以及遗世独立的精神。
2、通过欣赏古人描绘的梅花画，让学生初步对中国写意花鸟画有个概念，另一个是让学生激发他们的绘画乐趣。
3、通过老师示范，让学生领会到基本的写意梅花技法，包括作画步骤，大枝干小枝干以及梅花花瓣具体的画法。
教学重点：写意梅花的示范过程以及讲授作画步骤。
教学难点：写意梅花的枝干以及花瓣的画法。
教具准备：教具---课件、范画、宣纸、毛笔、中国画颜料（朱磦朱砂）、碟子、水瓶、抹布、课本。
教学过程：一、导入：1.利用多媒体向学生展示梅花图片，吸引学生注意力。
2.初步介绍梅花的特性，生长时节，以及梅花在生活中的作用。
3.导入关于梅花的两首诗，王安石的《梅》以及毛泽东的《卜算子咏梅》，利用这两首学生学习过的诗词勾起他们对梅花的记忆，然后提问学生，梅花在他们心目中是什么样的一个印象，然后再作总结。
讲述梅花的特点、品性、精神内涵：梅花神姿卓越，暗香疏影，开放在严寒风雪当中，更显得品格清奇，为历来画师所倾倒。
中国历代画梅的人不绝如屡，大概是因为梅花的形象，性格有一种坚贞不屈，遗世独立的精神，画梅的人和看画的人，也多是醉翁之意不在酒，而是以梅花品格寄托志向，砥砺节操，以梅花“人格化”的魅力，引起具有东方哲学精神的人的强烈共鸣。
4.多媒体展示梅花图片：二、讲授新课：1.欣赏古人画梅的作品，讲述其作品的构图以及笔法、技法。
王冕《墨梅图》：此图梅枝倒挂，枝条生长茂盛，伸展交错，呈四出之势。
枝头缀满花朵，或含苞欲放，或初绽花蕾，或盛开怒放，或残美点点，正侧偃仰，千姿百态。
画中一改宋人画梅“疏枝浅蕊”之法而以繁花万枝，千丛万簇胜出，更显风神绰约。
用笔挺劲有力。
行枝连续如弯弓秋月，圈花“一笔两顿挫”，简洁畅利。
笔法洒脱，繁花似锦，无妩媚纤弱之态，反显清贞孤傲的气概，显示出画家不凡的创造能力。
【精品】人教版八年级美术上册课件：3 第2课 借物寓意
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思考 1.写意花鸟画与装饰画的区别? 2.写意花鸟画有哪些特点?
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小结 1.写意花鸟画的定义。 2.写意花鸟画的历史。 3.写意花鸟画的绘画的方法及步骤。
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用 大 白 云 笔 中 峰 干 笔 画 出 荷 叶 及 慈 姑 的 叶 脉
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用 大 白 云 笔 中 峰 干 笔 画 出 水 草 ， 后 题 字 完 成
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作品赏析
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第三单元 笔墨丹青
活动二 借物寓意
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荷花的画法
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用 提 笔 侧 峰 湿 笔 画 出 荷 叶
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用 提 笔 中 峰 半 湿 笔 画 出 慈 姑 叶
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用 大 白 云 笔 中 峰 干 笔 画 出 荷 叶 及 慈 姑 杆
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用 长 峰 兼 毫 笔 半 侧 峰 半 湿 笔 画 出 荷 花
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第二课 借物寓意
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书写胸中意象是为写意。 “写”是具象，“意”是抽象。
写意即抒发胸意，抒发自己的情感。古代写意画中通 常都是作者有感而写，从画中能感受豪放、简练、洒脱的 笔墨，以及作者的感情。
写意画多画在生宣上，纵笔挥洒，墨彩飞扬。写意画 在表现对象上运用概括、夸张的手法和丰富的联想，用笔 虽简但意境繁邃，具有一定的表现力。它要有高度概括的 能力，要有以少胜多的含蓄意境。落笔准确，运笔熟练， 得心应手，意到笔随是写意的最高境界。
人教版八上美术第3单元：借物寓意完整版(推荐)
荷花的画法
1、竹子的寓意
在中国竹子与梅、 兰、菊被并称为花中 “四君子”，它以其 中空、有节、挺拔的 特性历来为中国人所 称道，成为中国人所 推崇的谦虚、高洁、 有气节、刚直不阿等
美德的生动写照。
水墨画——竹
2、画家笔下的竹
3、竹子的颜色
人们多画墨竹，但也可用用花青调藤黄加少量的墨画绿色的 竹子。
第三单元 笔墨丹青
第二课 借 物 寓 意
国画基本知识
1、认识国画 2、写意国画的工具和材料 3、用笔方法 4、用墨和用水的方法 5、用色的方法
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认识国画
• 中国画简称“国画”，它是用毛笔、墨和中国画 颜料在特制的宣纸或绢上作画的一种绘画形式。
• 题材主要有人物、山水、花鸟，技法可分工笔和 写意两种，有壁画、卷轴、屏幛、扇面等画幅形 式，富于传统特色。
• 写意中国画用笔简练、豪放、洒落，通过所表现 的物象来抒发作者的感情，喻物名志。作品中诗、 字、画、印于一体，联想丰富，意境高远。
国画工具和材料
• 笔：分大、中、小号。有羊豪、狼豪、兼 毫之分。
国画工具和材料
• 墨：常用的有油烟墨和松烟墨，放在砚盘 中加水研磨后可用。出学者，用中华墨汁、 一得阁墨汁。
国画工具和材料
• 纸：生宣纸适于画写意画。吸水性和渗水 性较好。
国画工具和材料
• 砚：加水磨墨用， 有盖者为佳。
国画工具和材料
• 国画颜料：
它一般分成矿物颜料与植物颜料两大类。
国画工具和材料
• 其他工具
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用笔
•中 侧逆拖
用墨
• 墨有五色六彩之说：
山水
人物
花鸟
写意
工笔
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3.后面一系列的情节都是老人的内心 表白， 一个是 与大海 与大鱼 的对话 ，一个 是自言 自语， 说给自 己听， 一个是 自己心 里的想 法。
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4．结构上的单纯性，人物少到不能 再少， 情节不 枝不蔓 ，主人 公性格 单一而 鲜明。 本文中 直接出 场的人 物只有 老渔夫 桑地亚 哥一个 ，情节 也主要 是围绕 大马林 鱼的捕 获以及 因此而 引来的 与鲨鱼 之间的 搏斗， 可谓单 纯而集 中。
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8.围绕本专题的话题，通过组织讨论 ，要求 学生把 人生积 累和经 验带入 文本， 演绎自 己的认 识，与 文本化 为一体 ，在大 师的思 想沐浴 下真正 得到一 次精神 的洗礼 。最后 ，还可 要求学 生在鉴 赏文章 观点表 达充满 诗意的 基础上 ，也动 手用形 象隽永 的语言 来概括 对本板 块话题 的理性 认识， 并在交 流的过 程中升 华自己 的思想 。
画面上画的这株植物同学们都认识吗？
画面上画的是一株生机勃勃的万年 青，题款却是“祖国万岁”，这其中有 什么联系？
齐白石用一株生机勃勃的万年青象 征欣欣向荣的新中国，希望祖国能像这 株植物一样万年长青。“祖国万岁”四 个篆书大字点明主题，表达了老人强烈 的爱国之心。
齐白石在这幅画中运用了中国写意 花鸟画常用的“借物寓意”来表达对祖 国的热爱之情。
下面请同学们运用我们所学 过的笔墨技法表现一幅荷花。
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荷花的画法
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潘 天 寿
朱
吴
耷
昌 硕
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2、画家笔下的竹
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3、竹子的颜色
人们多画墨竹，但也可用用花青调藤黄加少量的墨画绿色的 竹子。
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4、竹子的画法
竹叶：
倒垂的竹叶
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国画工具和材料
• 纸：生宣纸适于画写意画。吸水性和渗水 性较好。
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国画工具和材料
• 砚：加水磨墨用， 有盖者为佳。
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国画工具和材料
• 国画颜料：
它一般分成矿物颜料与植物颜料两大类。
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国画工具和材料
• 其他工具
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时间：2017. . — . 科目：美术年级：八年级
课题《借物寓意》
知识与技能：理解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念，学会用中国
画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣，在体验写意画的笔墨情趣
的同时抒发自己的情感。
过程与方法：通过对作品的赏析和评述、观察和比较，教师进行示范，
学生实践练习，并评价总结教学的过程和方法，完成本节课的知识与
技能目标。
教学目标
情感态度与价值观：感受中国画家“借物寓意”的思想感情，体会中
国写意花鸟画的艺术魅力，使学生的审美能力随之而得到提高，崇高
的民族自豪感油然而生。
教学重点理解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念，学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣；
教学难点感受中国画家“借物寓意”的思想感情，体会中国写意花鸟画的艺术魅力，使学生的审美能力随之而得到提高。
课时安排1课时
课前准备多媒体课件、教学挂图
教学过程导入新课（一）引入
出示齐白石作品《祖国万岁》
1955年国庆的时候，齐白石老人以真挚的情感画了
这幅《祖国万岁》，笔墨简略但高度形似，色彩夺
目，水分饱满，有强烈的感染力。
问：画面上画的这株植物同学们认识吗？
问：画面画的是一株生机勃勃的万年青象征着欣欣
向荣的新中国，希望祖国能像这株植物一样万年长
青。
“祖国万岁”四个篆书大字点明主题，表达了
老人强烈的爱国之心。
今天，进入新课“借物寓意”。
（二）新课讲授
中国画的“借物寓意”是指画家借助表现值物
本身的属性，来寓意自己的精神追求和气节。
它并
不是硬加到作品上，而是要善于抓住动植物与人的
某种思想情感的联系，加以艺术的夸张，在表现自
批注
然、歌颂生命的同时借物抒情、托物言志，给人以丰富的启迪与联想。
出示《蔬果图》（吴让之清代）我们看画面画的是什么？上方题：“士大夫不可一日无此味”。
柿子和白菜是生活中很常见的蔬果，
氮化镓就是借它们来表达自己的精神追求和气节的。
活动一：赏析与评述
你认为画家是怎样运用蔬果的形象和笔墨表现情感和寓意的？柿子寓意“事事”，白菜寓意“清白”，题款可了解作者通过蔬果来表达一种士大夫
应具有的“安贫乐道”的清廉品质和精神。
作品中运用勾勒和没骨技法，设色轻松淡雅，行笔灵巧，体现了一种清新雅致的君子情怀。
回顾元末著名诗人王冕，诗：“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”。
请同学们感受这首诗的寓意是什么？
表露画家淡泊名利，不愿与统治者同流合污的高尚情操。
出示王冕的《墨梅图》
活动二：观察与比较
将画家作品与实物照片比较，说说在造型上有什么区别，其特点是什么？
教师总结：全画虽只用淡墨，却能将梅花的姿态表现的清新悦目，画家并没有画出整个梅树和所有的花朵。
而是只将最能表达意境的一枝梅花进行特写式描绘，使枝干和花朵布局主次分明、疏密得当。
也就是说作者再画梅花时候，融入了自己的主观情感，把生活中的形象进行了提炼，得出了画中艺术形象。
正所谓“艺术源于生活，又高于生活”。
画面体现了中国画的一种特殊的构图形式，空白的运用，给人一无限的想象空间。
出示齐白石的《家雀》《茶具梅花图》。
根据所学知识，来尝试分析一
下这幅画的寓意。
（三）教师示范
中国画还追求笔墨情趣，正所谓“有笔有墨谓之画”。
中国画的绘画技法也是多种多样的，比如老师喜欢荷花，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品质，被历代文人墨客誉为“花君子”。
出示师的两幅写意荷花作品。
教师示范写意荷花的基本画法，边示范边讲解。
“法无定法”同样是画荷花，不同的人会表现出不同的意境和情感。
如朱耷的《荷花水鸟图》、齐白
石的《荷花》、潘天寿的《荷花》。
想必同学们用描绘生活中的花卉蔬果来表达情感，一定也是各有千秋。
那下面让我们一起来体会一下花鸟画的“借物寓意”吧！
活动三：体验与练习
运用所学内容，画一幅花卉或蔬果写意画，注意表达出情趣。
（四）评价总结
请同学展示自己的作品，谈谈再作画实践中的收获和体会，并对自己的作品作出评价。
请同学们发表见解后，教师点评。
小结：通过同学们的体验可
以看出，大家对中国花鸟画“借物寓意”的绘画理念已经有了理解和掌握，而在造型上，中国画重视神思而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”、“似与不似之间”，以便更好的抒情、言志，同时体现
画家自己的艺术个性。
希望同学们以后除了能用文字抒发自己的情感外，也能用画笔表达胸中逸气。
课后反思。