小学诗歌教学设计模板
小学诗歌创作教案设计模板
课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 知识与技能：了解诗歌的基本特点和表达方式，学习创作诗歌的基本方法。
2. 过程与方法：通过欣赏和分析诗歌，激发学生的创作兴趣，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱诗歌、热爱生活的情感，提高审美情趣。
教学重点：1. 诗歌的基本特点和表达方式。
2. 诗歌创作的技巧和方法。
教学难点：1. 如何将生活中的素材融入诗歌创作中。
2. 如何运用丰富的想象力进行诗歌创作。
教学准备：1. 诗歌教材及相关教学辅助材料。
2. 多媒体课件。
3. 学生创作诗歌所需的纸张、笔等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示一首小学生喜欢的诗歌，引导学生朗读并分享对诗歌的感受。
2. 提问：诗歌有什么特点？它是如何表达情感的？二、讲授新课1. 教师讲解诗歌的基本特点，如韵律、节奏、意境等。
2. 通过多媒体课件展示不同类型的诗歌，让学生了解诗歌的多样性。
3. 分析诗歌的表达方式，如比喻、拟人、排比等。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，尝试创作一首简单的诗歌。
2. 教师巡视指导，对学生的创作进行点评和修改。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调诗歌创作的重要性。
2. 学生分享自己的创作心得，互相鼓励。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么？诗歌有哪些特点？2. 学生回顾所学内容，分享自己的创作体会。
二、深入讲解1. 教师讲解诗歌创作的技巧，如运用修辞手法、丰富词汇等。
2. 通过多媒体课件展示一些优秀的诗歌作品，让学生学习借鉴。
三、课堂练习1. 学生根据所学技巧，尝试创作一首较为复杂的诗歌。
2. 教师巡视指导，对学生的创作进行点评和修改。
四、作品展示与评价1. 学生自愿展示自己的诗歌作品，其他同学进行评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，提出改进意见。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调诗歌创作的重要性。
2. 学生分享自己的创作心得，互相鼓励。
小学诗词教案模板(共5篇)
小学诗词教案模板（共 5 篇）第1 篇：诗词教案《长歌行》教学设计教学目标：1、学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。
2、学习课文中的“葵”“羹”“煎”三个生字。
3、有感情地朗读古诗。
4、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。
教学重点、难点：1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。
教学过程：一、背诵古诗，激情导入同学们，中国是诗的国度。
中国的古文学源远流长，丰富多彩。
而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。
学习古诗，能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。
大家曾学过不少古诗，那就把你最喜欢的一首背诵下来吧！（先自由背，再指名背。
）今天我们再来学习三首古诗。
（板书课题）齐读课题。
二、介绍诗人1、三首古诗的作者分别是谁？哪个朝代的？（板书作者和朝代）2、根据课前查阅的资料，说说你对其中两位诗人的了解。
三、学习《长歌行》。
1、教师导入:我们曾经学过唐代大诗人李白所作的《古朗月行》，哪个同学能为我们背一背呢？（指名背）通过学习，我们了解到“行”是古代诗歌的一种形式。
今天我们再来学习一首这种形式的诗——《长歌行》。
2、（出示多媒体课件——全屏显示全诗）学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。
3、学习向导：（出示多媒体课件——全屏显示“学习向导”）（1）读一读《长歌行》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？（2）查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。
（3）记下不懂的问题，画在书中，寻求同伴的帮助。
实在解决了的，在全班讨论交流。
（4）选择喜欢的形式进行汇报。
4、给足自学时间，指导学生按照“学习向导”进行学习。
5、组织学生汇报自学情况。
（1）（出示多媒体可见——全屏显示动画版的课文插图）出示《长歌行》动画插图，教师配乐朗诵，学生看、听、思考，这首诗给自己留下了怎样的印象？（2）按照“学习向导”中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况。
小学诗歌教学设计(共3篇)
小学诗歌教学设计（共3篇）第1篇：小学诗歌教学设计篇1：小学古诗词教学设计六年级下册《送元二使安西》教学设计一、教材分析《送元二使安西》是小学语文课程标准实验教科书四年级上册第六单元第一篇课文《古诗两首》中的第二首古诗。
本单元的文章以人与人之间的爱和真情为主题，体会互相关爱带来的快乐和幸福，引导学生去关心帮助他人。
这首诗是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。
王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。
这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。
教学这首诗的重难点是引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。
二、教学目标1．有感情地朗读古诗, 背诵古诗。
2．感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。
3．激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
三、教学准备1．教师制作多媒体课件。
2．学生了解作者相关资料并收集有关送别诗。
四、教学过程（一）复习导入，揭示课题。
1．复习旧知，谈话导入。
（1）你们在课外都积累了哪些古诗？学生反馈背诵。
（2）由旧知引入送别诗。
2．指导读诗题，解诗题。
（1）教师板书课题，学生试读课题。
请同学们打开课本，自由读读课题，想想怎样读比较好？（2）指名读课题，学生思考：从课题中读懂了什么？学生反馈。
教师提醒：诗题告诉我们是谁送谁到什么地方去？（3）教师总结，重点强调：元二：姓元，在弟兄中排行老二，因此称他为元二。
安西：指安西都护府，在今天的新疆库车附近，唐朝时设立在西北边疆的最高军政机构。
（4）师指导读课题 3．学生齐读课题。
【设计意图：本环节通过学生积累的一系列古诗，引导学生走进美妙的古诗世界，创造学习古诗的氛围。
读清、读懂题目，为后面的理解诗意、品味感悟诗情奠定基础。
】（二）初读古诗，掌握大意。
小学古诗教学设计万能模板
小学古诗教学设计万能模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象：小学三至六年级学生三、授课时间：45分钟四、授课教师：XX老师五、教学目标1、知识与技能目标：（1）使学生掌握本课古诗的基本内容，理解诗句的含义。
（2）培养学生对古诗的朗读、默读、背诵和表达能力。
（3）提高学生对古诗中修辞手法和文学特点的认识。
2、过程与方法目标：（1）通过自主探究、合作学习，培养学生的自主学习能力。
（2）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）通过课堂互动，提高学生的思维品质和表达能力。
3、情感态度价值观目标：（1）培养学生对中华传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）激发学生对美好事物的向往，培养高尚情操。
（3）培养学生积极向上、团结协作的精神风貌。
六、教学重占和难点1、教学重点：（1）古诗的基本内容及其意义。
（2）古诗的朗读、默读、背诵和表达技巧。
（3）古诗中的修辞手法和文学特点。
2、教学难点：（1）对古诗中复杂句子结构的理解和分析。
（2）古诗朗读、默读、背诵的技巧。
（3）培养学生对古诗的感悟和审美能力。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）（1）教师以生动有趣的故事或生活实例引起学生对本课古诗的兴趣，激发学习动机。
（2）通过提问、悬念等方式，引导学生回顾已学过的相关古诗知识，为新课的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）（1）教师简要介绍古诗的背景、作者及其创作特点，帮助学生了解古诗的文化内涵。
（2）逐句讲解古诗的句子结构、修辞手法和文学特点，引导学生深入理解诗句含义。
（3）教师示范朗读，指导学生掌握正确的朗读、默读、背诵技巧，培养学生的语感和表达能力。
3、合作探究（15分钟）（1）将学生分成小组，讨论古诗中的难点和重点，互相交流心得体会。
（2）各小组汇报学习成果，教师给予点评和指导，引导学生深入探讨古诗的内（3）开展课堂互动，如角色扮演、古诗接龙等，提高学生的参与度和兴趣。
4、巩固练习（10分钟）（1）设计针对古诗知识点的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
小学语文诗歌专题教案模板
一、课题：《童年》诗歌专题教学二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确朗读并背诵《童年》这首诗歌；掌握诗歌中的生字词，理解诗歌的基本意思。
2. 过程与方法：通过小组讨论、合作学习等方式，培养学生理解诗歌情感、欣赏诗歌美的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会童年生活的美好，激发学生对生活的热爱和对未来的憧憬。
三、教学重难点：1. 教学重点：正确朗读、背诵诗歌，理解诗歌的基本意思。
2. 教学难点：体会诗歌中蕴含的情感，培养学生的审美情趣。
四、教学准备：1. 教师准备：诗歌《童年》的朗读音频、PPT课件、生字词卡片。
2. 学生准备：预习诗歌，了解作者生平及写作背景。
五、教学时间：2课时六、教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放诗歌《童年》的朗读音频，引导学生感受诗歌的节奏和情感。
2. 学生分享对诗歌的初步感受。
二、新课导入1. 教师介绍作者及写作背景，帮助学生了解诗歌的创作背景。
2. 学生分享对作者和诗歌背景的了解。
三、生字词学习1. 教师出示生字词卡片，学生朗读并认读。
2. 学生分组合作，通过游戏、组内讲解等方式，巩固生字词。
四、诗歌理解1. 教师引导学生朗读诗歌，注意节奏和停顿。
2. 学生分享对诗歌的理解，教师总结并引导学生进一步体会诗歌的内涵。
五、诗歌背诵1. 教师示范背诵诗歌，学生跟读。
2. 学生分组进行诗歌背诵比赛，激发学生的学习兴趣。
第二课时一、复习导入1. 教师提问，回顾上一节课所学内容。
2. 学生分享对诗歌的理解和背诵经验。
二、情感体验1. 教师引导学生分享自己在童年时期的美好回忆，感受诗歌中蕴含的情感。
2. 学生讨论诗歌中的美好画面，体会作者对童年的热爱。
三、诗歌创作1. 教师引导学生发挥想象力，创作一首关于童年的诗歌。
2. 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的朗读、理解和创作。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
小学格律诗歌教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解格律诗歌的基本特点，包括平仄、对仗、押韵等。
2. 培养学生对格律诗歌的欣赏能力，提高文学素养。
3. 激发学生的创作兴趣，引导学生运用格律进行诗歌创作。
教学重点：1. 格律诗歌的基本特点。
2. 格律诗歌的欣赏方法。
教学难点：1. 格律诗歌的押韵规律。
2. 学生在创作过程中的押韵与对仗运用。
教学准备：1. 教师准备关于格律诗歌的课件或教材。
2. 学生准备纸笔，用于创作。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示一首格律诗歌，如《静夜思》，引导学生说出这首诗的特点。
2. 学生讨论，教师总结：这首诗是格律诗歌，具有平仄、对仗、押韵等特点。
二、学习格律诗歌的基本特点1. 教师讲解格律诗歌的基本概念，包括平仄、对仗、押韵等。
2. 学生跟随教师学习平仄、对仗、押韵的规则。
3. 教师举例说明，如《春晓》中的平仄、对仗、押韵。
三、欣赏格律诗歌1. 教师展示几首不同题材的格律诗歌，如《登鹳雀楼》、《江南春》等。
2. 学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 教师引导学生分析诗歌的意境、情感，培养学生的审美能力。
四、诗歌创作1. 教师布置创作任务，要求学生运用格律进行诗歌创作。
2. 学生分组讨论，确定创作主题和内容。
3. 学生在规定时间内完成诗歌创作，教师巡回指导。
五、作品展示与评价1. 学生展示自己的诗歌作品，其他同学进行评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
3. 学生总结创作经验，提高诗歌创作能力。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调格律诗歌的特点和欣赏方法。
2. 学生回顾本节课的学习过程，分享自己的收获。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对格律诗歌的掌握程度如何？3. 诗歌创作过程中是否存在困难，如何改进？教学延伸：1. 课后布置学生阅读更多格律诗歌，加深对格律诗歌的理解。
2. 组织诗歌朗诵比赛，提高学生的诗歌欣赏能力和表达能力。
备注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
小学语文诗歌教案模板设计
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握诗歌中的生字词，理解其含义。
（2）学会朗读、背诵诗歌，感受诗歌的韵律美。
（3）了解诗歌的创作背景，体会诗人的情感。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作、讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
（2）通过诗歌赏析，提高学生的审美情趣和文学素养。
（3）通过仿写诗歌，锻炼学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对诗歌的热爱，培养良好的阅读习惯。
（2）引导学生学会欣赏美、感受美，树立正确的审美观。
（3）培养学生的爱国情怀，传承中华民族优秀传统文化。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）生字词的掌握。
（2）诗歌的朗读、背诵。
（3）诗歌的创作背景和情感体会。
2. 教学难点：（1）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）体会诗人的情感，感悟诗歌的内涵。
（3）仿写诗歌，表达自己的情感。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放与诗歌相关的音乐或视频，激发学生的学习兴趣。
（2）简单介绍诗歌的背景和作者，引导学生初步了解诗歌。
2. 新课讲授（1）生字词讲解：引导学生认识生字词，讲解其含义和用法。
（2）朗读指导：示范朗读诗歌，指导学生正确发音、停顿、节奏。
（3）诗歌赏析：引导学生分析诗歌的意象、修辞手法、情感表达等。
（4）讨论交流：分组讨论诗歌的背景、作者情感、诗歌的寓意等，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 课堂活动（1）仿写诗歌：让学生根据诗歌的格式、意境，仿写一首小诗。
（2）诗歌朗诵比赛：鼓励学生上台朗诵诗歌，提高学生的朗读能力。
4. 总结归纳（1）教师总结本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识。
（2）引导学生谈谈对诗歌的理解和感悟，培养学生的审美情趣。
5. 布置作业（1）熟读、背诵诗歌。
（2）仿写一首小诗，表达自己的情感。
（3）搜集与诗歌相关的资料，了解诗歌的背景和作者。
四、教学反思1. 教师在教学过程中，应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的合作意识和沟通能力，提高学生的综合素质。
小学诗歌教学教案设计模板
课时：2课时年级：小学低年级教材：《语文课程标准》教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点，培养对诗歌的兴趣。
2. 培养学生欣赏、理解诗歌的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生的想象力。
教学重点：1. 诗歌的基本特点。
2. 诗歌的朗读技巧。
3. 诗歌的理解与创作。
教学难点：1. 诗歌的节奏感。
2. 诗歌的意境把握。
3. 诗歌的创造性表达。
教学准备：1. 教师准备：诗歌课件、诗歌文本、多媒体设备、教学卡片等。
2. 学生准备：准备好朗读诗歌的姿势和心情。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放一段轻柔的音乐，引导学生放松心情，进入诗歌学习的氛围。
2. 教师简要介绍诗歌的基本特点，如韵律、节奏、意境等。
二、诗歌欣赏1. 教师展示一首简单的诗歌，引导学生朗读，感受诗歌的韵律和节奏。
2. 教师讲解诗歌的内容，帮助学生理解诗歌的意境。
三、诗歌朗读技巧1. 教师示范诗歌的朗读技巧，如重音、停顿、语气等。
2. 学生跟随教师朗读，尝试掌握诗歌的朗读技巧。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的基本特点和朗读技巧。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师复习上节课学习的内容，检查学生对诗歌基本特点和朗读技巧的掌握情况。
2. 学生展示自己的朗读作品，互相评价。
二、诗歌创作1. 教师引导学生发挥想象力，创作一首简单的诗歌。
2. 学生在小组内讨论，互相启发，共同完成诗歌创作。
三、诗歌展示1. 学生展示自己的诗歌作品，教师和学生共同评价。
2. 教师鼓励学生大胆表达，激发学生的创作热情。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的创造性和表达方式。
2. 学生分享自己的创作心得，教师给予肯定和鼓励。
教学评价：1. 学生对诗歌的兴趣和参与度。
2. 学生对诗歌基本特点和朗读技巧的掌握情况。
3. 学生诗歌创作的质量。
教学反思：1. 教师反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法。
诗歌小学优秀教案设计模板
课时：1课时年级：小学四年级教材：《小学语文》四年级上册教学目标：1. 知识与技能：了解诗歌的基本特点，学习诗歌的阅读方法，能背诵指定的诗歌。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、模仿等形式，提高学生的诗歌欣赏和创作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，提高审美情趣，激发学生的想象力和创造力。
教学重点：1. 诗歌的基本特点。
2. 诗歌的阅读方法。
教学难点：1. 诗歌的节奏感和韵律美。
2. 诗歌的想象力和创造力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 诗歌文本材料。
3. 诗歌朗诵音频或视频。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示一首简单的诗歌，引导学生说出诗歌的特点。
2. 学生分享自己对诗歌的理解和感受。
3. 教师总结诗歌的基本特点，如韵律、节奏、意境等。
二、诗歌欣赏1. 教师带领学生阅读一首优秀的诗歌，引导学生注意诗歌的韵律、节奏和意境。
2. 学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。
3. 教师点评学生的讨论，总结诗歌的赏析方法。
三、诗歌创作1. 教师引导学生模仿诗歌的形式，创作一首自己的诗歌。
2. 学生分组讨论，互相帮助，共同完成诗歌创作。
3. 教师选取优秀作品进行展示，并给予点评和指导。
四、诗歌朗诵1. 学生分组进行诗歌朗诵，感受诗歌的韵律和节奏。
2. 教师点评学生的朗诵，强调朗诵时的情感表达和语调变化。
3. 学生进行互评，共同提高朗诵水平。
五、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌欣赏和创作的重要性。
2. 布置作业：要求学生课后背诵一首指定的诗歌，并尝试创作一首自己的诗歌。
教学反思：本节课通过诗歌欣赏、创作和朗诵等活动，使学生了解了诗歌的基本特点，提高了学生的诗歌欣赏和创作能力。
在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 创设轻松、愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 注重培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养。
小学诗歌教学教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够正确朗读诗歌，理解诗歌的基本内容。
（2）学生能够掌握诗歌的基本表现手法，如比喻、拟人、排比等。
（3）学生能够运用诗歌的基本知识进行简单的创作。
2. 过程与方法目标：（1）通过多种形式的朗读，提高学生的语感和表达能力。
（2）通过小组讨论、合作探究，培养学生的合作精神和创新思维。
（3）通过实践操作，提高学生的动手能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对诗歌的兴趣，培养学生热爱文学、热爱生活的情感。
（2）培养学生尊重文化、传承文化的意识。
（3）培养学生积极向上、勇于创新的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的基本内容与表达手法。
（2）诗歌的朗读技巧。
2. 教学难点：（1）诗歌的深层含义及情感表达。
（2）诗歌创作技巧。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示诗歌作品，引导学生初步感受诗歌的魅力。
（2）介绍诗人及其生平，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 诗歌朗读（1）教师范读，引导学生注意诗歌的节奏、韵律。
（2）学生跟读，纠正发音错误。
（3）分组朗读，培养学生的合作精神。
3. 理解诗歌内容（1）教师讲解诗歌的基本内容，引导学生分析诗歌的主题思想。
（2）学生分组讨论，分享自己的理解与感悟。
（3）教师点评，总结诗歌的深层含义。
4. 掌握诗歌表现手法（1）教师讲解诗歌的表现手法，如比喻、拟人、排比等。
（2）学生举例说明诗歌中的表现手法。
（3）教师总结，加深学生对诗歌表现手法的理解。
5. 诗歌创作（1）教师引导学生进行诗歌创作，要求运用诗歌表现手法。
（2）学生分组创作，互相交流、点评。
（3）教师点评，鼓励学生发挥创意，提高诗歌创作水平。
6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，巩固学生对诗歌的理解。
（2）布置课后作业，如背诵诗歌、创作诗歌等。
（3）推荐相关诗歌作品，拓展学生的阅读面。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、合作、创作等情况，评价其学习态度和参与度。
小学诗歌教学教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习诗歌，了解诗歌的基本特点，掌握诗歌的节奏、韵律和意象。
2. 过程与方法：通过朗读、背诵、讨论、创作等形式，提高学生的诗歌欣赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，激发学生的想象力和创造力，陶冶学生的情操。
二、教学重点与难点1. 教学重点：诗歌的基本特点、节奏、韵律和意象。
2. 教学难点：诗歌的朗读技巧和创作。
三、教学过程（一）导入1. 教师播放一首优美的诗歌，引导学生进入诗歌的世界。
2. 提问：同学们，这首诗歌给你们带来了怎样的感受？（二）新课讲授1. 介绍诗歌的基本特点：韵律、节奏、意象等。
2. 通过具体诗歌案例，讲解诗歌的节奏和韵律。
3. 分析诗歌的意象，引导学生体会诗人的情感。
4. 分组讨论：同学们，你们认为这首诗歌表达了怎样的情感？（三）巩固练习1. 朗读比赛：让学生分组朗读诗歌，评选出最佳朗读小组。
2. 背诵比赛：让学生分组背诵诗歌，评选出最佳背诵小组。
3. 创作练习：让学生根据所学知识，创作一首小诗。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的基本特点和欣赏方法。
2. 鼓励学生在日常生活中多读诗歌，提高自己的审美能力。
四、课后作业1. 课后阅读一首自己喜欢的诗歌，并写下自己的感受。
2. 尝试创作一首小诗，分享给同学和老师。
五、教学反思1. 教师根据学生的课堂表现，调整教学方法和进度。
2. 关注学生的个体差异，因材施教。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
4. 通过课后作业，巩固学生的学习成果。
通过以上教学过程，使学生掌握诗歌的基本特点，提高学生的诗歌欣赏能力和表达能力，培养学生的审美情趣。
小学诗歌类教案模板
教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点，如韵律、节奏、意象等。
2. 培养学生对诗歌的欣赏能力和表达能力。
3. 提高学生的语言表达能力和创造力。
教学对象：小学四年级教学时间：2课时教学准备：1. 诗歌教材或诗歌选集2. 多媒体设备，用于展示诗歌内容3. 诗歌创作素材，如彩笔、纸张等4. 诗歌朗诵音频或视频资料教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示一首简单的诗歌，让学生朗读，感受诗歌的韵律美。
2. 引导学生讨论诗歌的特点，如押韵、节奏等。
二、新授1. 教师讲解诗歌的基本特点，如韵律、节奏、意象等。
2. 通过多媒体展示诗歌内容，让学生直观感受诗歌的美。
三、实践1. 学生自由朗读诗歌，体会诗歌的韵律和节奏。
2. 教师选取一首诗歌，让学生进行分组讨论，分析诗歌的意象和表达方式。
四、总结1. 教师引导学生总结诗歌的基本特点。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习1. 教师提问上一节课学习的诗歌特点，检查学生对知识的掌握情况。
2. 学生自由朗读诗歌，复习诗歌的韵律和节奏。
二、新授1. 教师讲解诗歌的写作技巧，如比喻、拟人等。
2. 通过多媒体展示诗歌创作素材，让学生了解诗歌创作的灵感来源。
三、实践1. 学生分组创作诗歌，运用所学技巧，发挥想象力。
2. 教师巡回指导，帮助学生完善诗歌创作。
四、展示1. 学生展示自己的诗歌作品，全班同学进行评价。
2. 教师点评学生作品，指出优点和不足。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌创作的重要性。
2. 学生分享自己的创作心得，提高对诗歌创作的认识。
教学评价：1. 通过课堂表现，评价学生对诗歌特点的掌握程度。
2. 通过诗歌创作作品，评价学生的创作能力和表达能力。
3. 通过学生反馈，了解教学效果，调整教学策略。
教学反思：1. 教师根据学生的实际情况，调整教学进度和难度。
2. 注重培养学生的诗歌欣赏能力和表达能力，提高学生的综合素质。
3. 鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的诗歌作品。
小学生的诗歌教案模板
课时：2课时年级：三年级教学目标：1. 知识目标：让学生了解诗歌的基本特点，学会欣赏诗歌的美。
2. 能力目标：培养学生创作诗歌的能力，提高语言表达和审美鉴赏能力。
3. 情感目标：激发学生对诗歌的兴趣，培养热爱文学的情感。
教学重点：1. 诗歌的基本特点。
2. 诗歌的欣赏方法。
3. 诗歌的创作技巧。
教学难点：1. 如何引导学生发现诗歌的美。
2. 如何培养学生的诗歌创作能力。
教学准备：1. 诗歌教材或诗歌选集。
2. 多媒体课件。
3. 诗歌创作素材。
教学过程：第一课时一、导入1. 老师讲述诗歌的定义和特点，引导学生思考诗歌与日常语言的区别。
2. 学生分享自己喜爱的诗歌，激发学生对诗歌的兴趣。
二、诗歌欣赏1. 老师带领学生欣赏一首经典的儿童诗歌，如《小池》。
2. 分析诗歌的结构、韵律、意象等特点，让学生体会诗歌的美。
3. 学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。
三、诗歌创作1. 老师介绍诗歌创作的基本技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 学生根据所学技巧，创作一首小诗。
3. 学生展示自己的作品，老师点评并给予指导。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调诗歌的基本特点和欣赏方法。
2. 鼓励学生在日常生活中多欣赏诗歌，提高审美能力。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，检查学生对诗歌基本特点的掌握情况。
2. 学生分享自己创作的诗歌，互相交流心得。
二、诗歌创作深化1. 老师讲解诗歌创作中的难点，如如何运用丰富的意象、如何构思情节等。
2. 学生在老师的指导下，创作一首有情节、有主题的小诗。
3. 学生展示作品，老师点评并给予修改建议。
三、诗歌朗诵1. 学生分组进行诗歌朗诵，培养口语表达能力。
2. 老师评选出朗诵最出色的作品，给予表扬和奖励。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调诗歌创作的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生欣赏一首自己喜欢的诗歌，并尝试创作一首小诗。
教学评价：1. 学生对诗歌基本特点的掌握程度。
小学诗歌教学教案设计模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解诗歌的基本形式和特点。
（2）学会朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美。
（3）能够运用诗歌表达自己的情感和思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究，培养学生的阅读兴趣和审美能力。
（2）通过吟诵、表演等形式，提高学生的口语表达能力和舞台表现力。
（3）通过小组讨论、分享交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对诗歌的热爱，提高审美情趣。
（2）激发学生的想象力和创造力，培养学生的人文素养。
（3）引导学生关注生活，感受生活中的美好，树立积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的基本形式和特点。
（2）诗歌的朗诵技巧。
（3）诗歌的鉴赏和表达。
2. 教学难点：（1）诗歌的韵律感和节奏感。
（2）诗歌的意象和情感表达。
（3）诗歌的个性化解读。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放一首经典诗歌，激发学生的兴趣。
（2）引导学生谈谈对诗歌的理解和感受。
2. 新课导入（1）介绍诗歌的基本形式和特点，如：诗行、韵律、意象等。
（2）分析诗歌的韵律美和节奏感，引导学生感受诗歌的韵律。
3. 合作探究（1）将学生分成小组，共同探讨诗歌的意象、情感和主题。
（2）引导学生运用诗歌表达自己的情感和思想。
4. 吟诵与表演（1）学生分组进行诗歌朗诵，教师指导朗诵技巧。
（2）学生进行诗歌表演，提高口语表达能力和舞台表现力。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，回顾诗歌的基本形式和特点。
（2）引导学生关注生活，感受生活中的美好，树立积极向上的生活态度。
6. 作业布置（1）背诵一首自己喜欢的诗歌。
（2）用诗歌的形式记录自己的生活点滴。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作探究能力、朗诵表演水平等。
2. 作业完成情况：检查学生背诵诗歌的情况，评价学生运用诗歌表达自己的情感和思想的能力。
3. 课后反馈：了解学生在课后对诗歌的兴趣和感悟，调整教学策略。
小学生诗歌教案设计模板
教学对象：小学三年级教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点和表现形式。
2. 培养学生对诗歌的兴趣，激发学生的创作欲望。
3. 提高学生的语言表达能力和想象力。
教学重点：1. 诗歌的基本特点。
2. 诗歌的创作技巧。
教学难点：1. 如何引导学生发挥想象力进行诗歌创作。
2. 如何帮助学生将诗歌中的情感表达得更加丰富。
教学准备：1. 诗歌作品若干篇，包括古诗词和现代诗歌。
2. 彩色卡纸、画笔、剪刀等美术用品。
3. 多媒体设备，用于展示诗歌作品和播放相关视频。
教学过程：一、导入1. 教师出示一首简单的诗歌，让学生朗读并分享对这首诗歌的感受。
2. 引导学生讨论诗歌的特点，如押韵、节奏感等。
二、诗歌基础知识讲解1. 教师讲解诗歌的基本特点，如押韵、节奏、意境等。
2. 通过多媒体展示不同类型的诗歌，让学生了解诗歌的多样性。
三、诗歌创作实践1. 教师示范诗歌创作的基本步骤，包括选题、构思、表达等。
2. 学生分组讨论，选择自己喜欢的题材进行诗歌创作。
3. 教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题。
四、诗歌展示与评价1. 学生展示自己的诗歌作品，其他同学和教师进行点评。
2. 教师根据学生的表现进行评价，鼓励学生发挥自己的想象力。
五、拓展活动1. 学生利用彩色卡纸和画笔，将诗歌中的场景或人物进行绘画创作。
2. 学生分组进行诗歌朗诵比赛，提高学生的语言表达能力和舞台表现力。
教学反思：1. 教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 通过实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和创造力。
3. 教师应注重培养学生的审美能力和情感表达能力，让学生在诗歌创作中感受到美的享受。
教学延伸：1. 课后布置学生阅读课外诗歌作品，扩大学生的诗歌知识面。
2. 组织学生参加诗歌创作比赛，提高学生的诗歌创作水平。
3. 定期举办诗歌朗诵会，让学生在舞台上展示自己的才华。
备注：本教案可根据实际情况进行调整和修改，以适应不同学生的学习需求。
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教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点，培养对诗歌的兴趣。
2. 培养学生欣赏、解读诗歌的能力，提高审美情趣。
3. 培养学生创作诗歌的能力，激发想象力。
教学重点：1. 诗歌的基本特点2. 欣赏、解读诗歌的方法3. 诗歌创作的基本技巧教学难点：1. 如何引导学生欣赏、解读诗歌2. 如何激发学生创作诗歌的兴趣教学过程：一、导入1. 教师通过讲述诗歌的历史渊源、文化内涵，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 学生分享自己喜欢的诗歌，引发讨论。
二、新课讲授1. 诗歌的基本特点（1）节奏鲜明：诗歌有明显的韵律，节奏感强。
（2）意境优美：诗歌通过丰富的想象，描绘出美好的画面。
（3）语言凝练：诗歌用简洁、生动的语言表达情感。
2. 欣赏、解读诗歌的方法（1）理解诗歌的背景：了解诗歌的创作背景，有助于理解诗歌的主题。
（2）品味诗歌的语言：关注诗歌的用词、句式、修辞手法，体会诗歌的美感。
（3）感受诗歌的情感：关注诗歌中的情感表达，体会作者的情感。
3. 诗歌创作的基本技巧（1）选择合适的题材：关注生活中的美好事物，发掘创作灵感。
（2）运用丰富的想象：发挥想象力，创造出独特的画面。
（3）运用修辞手法：巧妙运用比喻、拟人等修辞手法，增强诗歌的表现力。
三、课堂练习1. 学生欣赏一首诗歌，尝试运用所学方法解读诗歌。
2. 学生创作一首诗歌，运用所学技巧，表达自己的情感。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的基本特点、欣赏方法、创作技巧。
2. 学生分享自己的学习心得，互相交流。
五、作业布置1. 学生阅读一首自己喜欢的诗歌，并尝试解读。
2. 学生创作一首诗歌，表达自己的情感。
教学反思：1. 教师在教学中应注重激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌。
2. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的审美能力和创作能力。
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课程名称：小学诗歌欣赏与创作年级：三年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本形式和特点，培养对诗歌的兴趣。
2. 培养学生欣赏诗歌的能力，提高审美情趣。
3. 引导学生尝试诗歌创作，激发学生的想象力和创造力。
教学重点：1. 诗歌的基本形式和特点。
2. 诗歌的欣赏方法。
教学难点：1. 学生对诗歌的深入理解。
2. 学生诗歌创作的技巧。
教学准备：1. 诗歌教材或诗歌选集。
2. 多媒体课件。
3. 绘画工具、诗歌创作纸。
第一课时一、导入1. 教师播放一段轻松愉快的音乐，引导学生进入诗歌的世界。
2. 提问：同学们，你们知道什么是诗歌吗？请谈谈你们对诗歌的理解。
二、新课讲授1. 介绍诗歌的基本形式和特点：- 诗歌是一种用韵律、节奏和意象来表达思想和感情的文学形式。
- 诗歌有固定的格律，如平仄、韵脚等。
- 诗歌的语言简练、富有感染力。
2. 欣赏诗歌：- 教师朗读一首经典诗歌，引导学生注意诗歌的韵律、节奏和意象。
- 学生分享自己对诗歌的理解和感受。
三、课堂活动1. 分组讨论：- 将学生分成小组，每组选择一首诗歌进行讨论，探讨诗歌的主题、情感和表现手法。
- 各小组选派代表进行分享，教师点评。
2. 诗歌创作：- 教师引导学生观察周围环境，用诗歌的形式描述一个景物或表达一种情感。
- 学生现场创作诗歌，教师指导。
四、总结与作业1. 总结本节课的学习内容，强调诗歌的基本形式和特点。
2. 布置作业：回家后，选择一首喜欢的诗歌，用自己的话进行解读，并尝试创作一首小诗。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了什么？你们还记得诗歌的基本形式和特点吗？2. 学生回顾上节课的内容。
二、新课讲授1. 深入讲解诗歌的欣赏方法：- 注意诗歌的韵律和节奏。
- 关注诗歌的意象和象征意义。
- 分析诗歌的表达手法。
2. 欣赏诗歌：- 教师选择一首具有代表性的诗歌，引导学生分析诗歌的韵律、意象和表现手法。
- 学生分享自己的欣赏心得。
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课时：2课时年级：三年级教材：《小学语文》三年级上册教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点，培养对诗歌的兴趣。
2. 引导学生通过观察、想象、表达等方式进行诗歌创作。
3. 培养学生的审美情趣和语言表达能力。
教学重点：1. 诗歌的基本特点。
2. 诗歌创作的技巧。
教学难点：1. 如何引导学生进行诗歌创作。
2. 如何培养学生的审美情趣。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、诗歌作品、诗歌创作指导书籍。
2. 学生准备：观察日记、诗歌创作素材。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示诗歌作品，引导学生欣赏。
2. 提问：诗歌有什么特点？3. 学生回答，教师总结：诗歌语言简练、意境优美、富有节奏感。
二、诗歌创作指导1. 教师讲解诗歌创作的基本步骤：观察、想象、表达。
2. 学生分享自己的观察日记，教师点评。
3. 教师举例说明如何运用比喻、拟人等修辞手法进行诗歌创作。
三、诗歌创作实践1. 学生分组，每组选取一个主题进行诗歌创作。
2. 教师巡视指导，帮助学生修改诗歌。
3. 各组展示诗歌作品，全班进行评价。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么？2. 学生回答，教师总结：诗歌的基本特点、诗歌创作的技巧。
二、诗歌创作指导1. 教师讲解诗歌创作的注意事项：注意押韵、节奏感、意境。
2. 学生分享自己的诗歌创作心得，教师点评。
三、诗歌创作实践1. 学生根据所学知识，自行创作一首诗歌。
2. 教师选取优秀作品进行展示，全班进行评价。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评。
教学评价：1. 学生对诗歌的基本特点有了一定的了解。
2. 学生能够运用所学知识进行诗歌创作。
3. 学生的审美情趣和语言表达能力得到提高。
教学反思：1. 如何更好地引导学生进行诗歌创作。
2. 如何提高学生的审美情趣和语言表达能力。
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课时：2课时年级：三年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解诗歌的基本结构，掌握常见的诗歌形式，如五言绝句、七言绝句等。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、创作等方式，培养学生对诗歌的欣赏能力和创作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对诗歌的兴趣，培养学生热爱文学、热爱生活的情感。
教学重点：1. 诗歌的基本结构和形式。
2. 诗歌的欣赏和创作。
教学难点：1. 诗歌的押韵和节奏感。
2. 诗歌的情感表达。
教学准备：1. 教师准备：诗歌教材、多媒体课件、诗歌创作模板。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、彩色笔。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师带领学生回顾上一节课的内容，引导学生思考诗歌的特点。
2. 提问：诗歌有什么特点？它和散文、小说有什么不同？3. 学生回答，教师总结。
二、新课讲授1. 教师讲解诗歌的基本结构，如五言绝句、七言绝句等。
2. 展示诗歌范例，引导学生分析诗歌的结构和押韵规律。
3. 教师示范创作一首五言绝句，让学生了解诗歌的创作方法。
三、诗歌欣赏1. 教师播放一首经典诗歌，引导学生聆听并感受诗歌的节奏和韵律。
2. 学生分享自己对诗歌的感受和理解。
3. 教师总结诗歌的意境和情感表达。
四、课堂练习1. 学生根据所学知识，尝试创作一首五言绝句。
2. 教师巡回指导，帮助学生修改诗歌。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？2. 学生回答，教师总结。
二、诗歌创作1. 教师展示诗歌创作模板，引导学生了解诗歌创作的步骤。
2. 学生根据模板，创作一首七言绝句。
3. 教师挑选优秀作品进行展示和点评。
三、课堂总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调诗歌的基本结构和创作方法。
2. 学生分享自己的创作心得，教师给予鼓励和指导。
四、课后作业1. 学生根据所学知识，创作一首五言绝句或七言绝句。
2. 下节课进行展示和交流。
教学反思：1. 本节课学生能够掌握诗歌的基本结构和创作方法，但部分学生对押韵和节奏感掌握不够。
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一、教学目标1. 让学生了解诗歌的基本特点和表现形式。
2. 培养学生对诗歌的欣赏能力和表达能力。
3. 提高学生的语言表达能力和审美情趣。
二、教学重点1. 诗歌的基本特点。
2. 诗歌的韵律和节奏。
3. 诗歌的情感表达。
三、教学难点1. 诗歌的意境理解。
2. 诗歌的朗读技巧。
3. 诗歌的写作方法。
四、教学过程（一）导入1. 创设情境，激发兴趣。
2. 引导学生回顾所学诗歌，引导学生关注诗歌的特点。
（二）新课讲解1. 诗歌的基本特点：抒情性、形象性、节奏性。
2. 诗歌的韵律和节奏：平仄、押韵、节奏感。
3. 诗歌的情感表达：通过诗句、意象、修辞手法等表现情感。
（三）案例分析1. 选取一首诗歌，分析其特点、韵律、情感表达。
2. 引导学生参与讨论，发表自己的看法。
（四）实践操作1. 学生分组，每组选择一首诗歌进行朗读、赏析。
2. 各组展示，其他学生评价。
（五）课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调诗歌的特点和表现手法。
2. 鼓励学生在日常生活中关注诗歌，提高审美情趣。
五、课后作业1. 选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗读、赏析，并写下自己的感受。
2. 模仿诗歌的写作方法，创作一首小诗。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况。
2. 诗歌鉴赏能力：通过学生的赏析、创作，了解其对诗歌的理解和运用。
3. 语言表达能力：观察学生在朗读、创作中的语言运用。
七、教学反思1. 教学过程中是否激发了学生的兴趣，提高了学生的参与度。
2. 学生对诗歌的理解是否到位，是否掌握了诗歌的表现手法。
3. 教学方法是否合理，是否有助于提高学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。
通过以上教学模板，教师可以根据实际教学情况，灵活调整教学内容和方法，以达到最佳教学效果。
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鹤山小学信息化教学“三为主四环节”教案《古诗二首》教学设计主备课人：张杰班级：四年级班等级：教学目标：1、通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生学习古诗的能力2、入情入境学习古诗，培养学生的想象能力以及交流感受的能力3、体会春景的美丽，激发学生对春天的热爱，提高学生的审美情趣和审美能力教学重点理解词语，了解古诗所描绘的景物，能用自己的话说出每首诗的意思，仔细体会两首诗的意境，提高欣赏水平教学难点抓住重点词语理解诗句，有感情地朗读全诗并展开联想教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入同学们，你们喜欢春天吗？说说你眼中的春天是什么样？春天是一个鲜花烂漫、充满生机活力的季节，今天我们就来学习一篇描写春景的古诗《江畔独步寻花》齐读课题这首诗的作者是谁？你了解他吗？在经历了安史之乱的动荡不安之后，杜甫终于过上了安定的日子这一年，春天来了，万物复苏，生机勃勃，到处鸟语花香这天，江水的歌声，孩子的笑声，鸟儿的叫声，吸引着杜甫走出了草堂他沿着江边一路走来，寻找春的气息不知不觉间，一幅美妙的画卷展现在眼前，花儿是那样美，草儿是那样翠，宛如仙境原来他来到了邻居黄四娘的家门口望着这一美景，诗人灵感突现，才思泉涌，他飞奔回家，挥笔成就了这一千古绝句好，下面的时间交给同学们，请你们
借助注释和老师布置的预习，自学这首诗二、学习古诗1、理解词语我们一起朗读古诗现在我请同学们当小老师，把你自学中读懂的讲一讲我们都知道要学会一首诗，首先要理解诗中重点词语的意思谁来讲讲你理解了哪些词语？2、理解诗句同学们学习词语又快又好，我相信大家在理解词语的基础上也初步理解了诗句谁来说说你理解了哪一句诗？谁能按顺序把这首诗的意思完整地说出来？3、有感情地朗读在理解诗句的过程中，我们知道这是一首写景的诗那么，诗中主要写了几种景物？哪句写花？写出了花的什么特点？谁能用一个词概括？谁来朗读这两句诗？让我们齐读这两句，来赞叹这欣欣向荣的春天前两句写花，后两句写什么？蝴蝶在花丛中干诗中写了这三种景物，抒发了作者的什么感情？让我们怀着对春天的赞美之情朗读这首诗4、理解意境哪位同学认为自己学的最好，读得最棒，就站起来，像一位诗人一样和着音乐朗诵这首诗其他同学闭上眼睛，认真听，听他的朗诵是否能将你带入这一美景之中？三、总结学法：知诗人、解诗题――抓字眼、明诗意――读诗句、悟诗情第二课时教学过程一、我们就用上一节课的方法来学习第二首描写春天景色的古诗《游园不值》二、学习《游园不值》1、了解作者叶绍翁是南宋中期诗人，作为南宋江湖诗派的一员，写下了许多描写田园风光及生活的诗作2、释诗题齐读诗题从诗题上你知道些什么？读懂了什么？3、抓字眼，明诗意
出示插图春季的一天，诗人望着窗外春天的景象，不由得兴致勃勃，想去朋友家的园子里畅游一番，欣赏园中春景，于是便乘兴前往到了朋友的住处，在园子门外看到了什么？学生汇报诗人是怎样写下自己看到的景象？请学生用自己喜欢的方式读诗歌哪些诗句描写了诗人所看到的景象？结合注释说说诗句的意思及诗歌的内容小组讨论交流，学生质疑应：原意“应该”，这里指“大概”、“可能”怜：爱惜汇报小结大概是园主人爱惜青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏我轻轻地敲着柴门，好久也没有人来开满园的春色是关不住的看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来4、读诗句，悟诗情教师范读，指导节奏与重音应怜/屐齿/印/苍苔，小扣/柴扉/久/不开春色/满园/关/不住，一枝/红杏/出/墙来引导学生进入情境诗人虽然未能进园观赏，但春天的勃勃生机依然到处可见，一枝露出墙头的红杏诗人联想到满园繁花似锦的春色(观察书上插图)此时此刻诗人的心情是怎样呢？指导感情朗读你们能读出这种感情吗？请生读――齐读指导背诵课文你们也仿照诗人来到园子门外，看到这美丽的春景时,你又是如何情不自禁地吟咏出这首诗歌的三、拓展延伸春天的景色是如此迷人，你们观赏到这美景时心情怎样？用你们喜欢的方式表达你们的心情板书设计古诗两首游园不值久不开一枝红杏课后反思：2012-2013学年度四年级语文下册教学设计2013-3-14编号：03《种一片太阳花》教学设计主备课
人：张杰班级：四年级班等级：教学目标：1、作者细致观察抓住事物特点描述的写法知道太阳花花期的特点体会太阳花顽强向上，把有限的精力尽情绽放的品格理解个人与集体休戚相关、荣辱与共的关系2、品味语言，体察作者遣词造句的精妙，增强语感3、复述课文重点章节，积累语言教学重点根据自己的理解和需要积累语言，提高表达能力教学难点仔细体会课文内容，思考花与人的关系教学课时：2课时教学过程：第一课时一、轻松导课，激起学趣在院子的角落里，默默地盛开这样一些不起眼的小花，它们永远向着太阳尽情绽放自己的美丽它就是太阳花今天，我们一起来认识它们出示课题：种一片太阳花二、提纲挈领，抓住要点1、快速默读全文，思考：太阳花给你留下了哪些印象？2、轮读课文，分别正音三、初读品味，切入主题1、学习1――5段，从中你了解到什么？全班交流2、用自己的话说说大家选择太阳花来种的原因是什么是啊！由于太阳花很好服侍，所以大家选择了她四、课堂小结教学设计上传表单。