2018年初高中物理衔接教材(新编)15
第05讲+几种常见的力-2018年初高中物理衔接教材+Word版含解析
一、学习目标：1、力的概念、图示以及力的作用效果；重力的概念及重心的理解。
2、知道弹力产生的条件，知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向。
3、滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断；静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断。
二、学习要点：1、力的概念、图示以及力的作用效果；2、重力的概念及重心的理解；弹力有无的判断及弹力方向的判断；3、滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断；4、静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断。
衔接点1 力的示意图和力的图示【基础知识梳理】1、力的定义：力是物体间的相互作用，力是物体运动状态变化的原因，力是物体发生形变的原因．2、力的三要素：大小、方向和作用点．3、力的示意图和力的图示如图所示，绳对物体竖直向上的拉力大小为150N，用力的图示法表示拉力．解析：画力的图示要严格按照以下步骤进行：①选定标度．②从作用点沿力的方向画一线段，线段长短按选定的标度和力的大小画．线段上加刻度，如图甲所示从O点竖直向上画一段3倍于标度的线段；③在线段终点上加箭头表示力的方向．为了简便也可以照图乙那样不画物体，而用质点来表示物体，画出力F的图示．（2）力的图示画起来比较麻烦，我们以后会经常画一种简化的力的图示——力的示意图．力的示意图是在力的图示的基础上，不对力的大小有具体的要求，只画力的作用点和方向，表示物体在这个方向上受到了力．我们在以后经常要用到这种方法。
【典例引路剖析】【例题1】下述关于力的说法中正确的是（）A. 力是物体对物体的作用B. 力只作用在直接接触的物体之间C. 力可以离开物体面独立存在D. 力的大小可以用天平测量【答案】 A【点睛】正确理解力是物体间的相互作用，要产生力至少有两个物体，一个物体是施力物体，另一个物体是受力物体，力分接触力与非接触力；力用弹簧测力计来测量．【例题2】如图，绳对物体竖直向上的拉力大小为200N，用力的图示法表示拉力．【答案】【解析】用力的图示法画出200N的力竖直向上提着一个物体，如图所示．【点睛】本题关键要能够区分力的图示与力的示意图；有时只需表示在某个方向上有力，就用简单一根带箭头的线段来表示力（无标度，也并不严格要求其长度与力的大小相匹配），这叫力的示意图．【变式训练】1、如图所示，物体A对物体B的压力是10 N，试画出这个压力的图示。
专题四 专题综合练习-2018年初高中物理衔接教材 Word版含解析
一、选择题1、做曲线运动的物体，在运动的过程中一定变化的物理量是（）A. 速率B. 速度C. 加速度D. 加速度的大小【答案】 B【解析】既然是曲线运动，它的速度的方向必定是改变的，而速率可以不变，如匀速圆周运动；加速度可以是不变的，例如平抛运动所以曲线运动一定是变速运动，速度一定是改变的．而受到的合力可以不变，如平抛运动．故ACD错误，B正确．故选B．2、平抛一物体，后它的速度与水平方向成30o角，落地时速度方向与水平方向成45o角，重力加速度g=10m/s2，则下列说法中正确的是（）A. 初速度为20m/sB. 落地速度为30m/sC. 开始抛出时距地面的高度为45mD. 水平射程为40m【答案】 C点睛：解决本题的关键知道平抛运动在水平方向上做匀速直线运动，在竖直方向上做自由落体运动．知道分运动和合运动具有等时性，掌握竖直方向和水平方向上的运动学公式。
3、对于做匀速圆周运动的物体，下列说法不正确的是（）A. 匀速圆周运动的物体处于非平衡状态B. 运动快慢可用线速度描述，也可用角速度描述C. 匀速圆周运动的物体是匀速运动，因为其速率保持不变D. 匀速圆周运动的物体合力不可能为0【答案】 C点睛：匀速圆周运动是变速运动，其线速度，向心加速度均是变化的。
4、某人沿着半径为R的水平圆周跑道跑了1．75圈时，他的（）A. 路程和位移的大小均为3．5πRB. 路程和位移的大小均为C. 路程为3．5πR、位移的大小为D. 路程为1．75πR、位移的大小为【答案】 C【解析】人经过了1.75个圆周，所以经过的路程为1.75×2πR=3.5πR；位移是指从初位置到末位置的R．故选C．点睛：位移是指从初位置到末位置的有向线段，位移是矢量，有大小也由方向；路程是指物体所经过的路径的长度，路程是标量，只有大小，没有方向．5、如图,某一小球（可视为质点）以初速度v0从离地高度为h的平台末端水平飞出,落在水平地面上。
专题二 专题综合练习-2018年初高中物理衔接教材 Word版含解析
一、选择题1、如图所示，竖直放置的轻弹簧一端固定在地面上，另一端与斜面体P连接，P与斜放的固定挡板MN接触且处于静止状态，弹簧处于竖直方向，则斜面体P此时受到的外力个数可能为：①2个②3个③4个④5个，其中正确的说法是A. ①②B. ②③C. ①③D. ①④【答案】 C【解析】对物体P受分析如图：故P可能受4个力的作用；综上所述：P可能的受力个数是2个或4个，故C正确，ABD错误；故选C。
【点睛】判断物体的受力个数其实就是判断相互接触的物体间有无弹力或摩擦力的作用，处理时根据平衡条件进行判断即可。
2、如图所示，在水平粗糙地面上放置斜面体B，B上再放一表面水平的三角形滑块A，A恰好在B 上匀速下滑，而B仍然静止在地面上，若A、B质量分别为m和M，则A. 斜面体B受到地面对它向右的摩擦力B. A对B的作用力大小等于mg，方向竖直向下C. 由于滑块A沿斜面向下滑动，故B对地面的压力小于(M+m)gD. 若在A的上表面再放一重物，A就会加速下滑【答案】 BD、由B的分析可得，若设斜面的倾角是θ，对A：，所以：μ=tanθ；若在A 的上表面再放一重物C，设C的质量是m′，对A与C组成的整体：，即：a=0．所以A仍然匀速下滑，故D错误；故选B。
【点睛】本题中物体沿斜面匀速下滑，合力为零，斜面保持静止，合力也为零，可以以整体为研究对象，分析受力，根据平衡条件求解地面对斜面的支持力和摩擦力。
3、质量为的物体放在质量为的斜面上，斜面体放在水平粗糙的地面上，、均处于静止状态，如图所示，当在物体上施加一个水平力，且这一力由突然增加到时，和都仍保持静止状态，关于水平力作用下的这两个平衡状态，下列说法正确的是A. 斜面体对的支持力可能不变B. 物体受到的摩擦力可能减小C. 地面受到的压力增大D. 地面对斜面体的摩擦力可能不变【答案】 B【解析】AB、对物体m进行研究CD、对于整体受到总重力（M+m）g、地面的支持力N2、静摩擦力f2和水平推力F，由平衡条件得，可见，当F增大时，f2逐渐增大到F m，由牛顿第三定律得知，地面受到的压力保持不变，地面给斜面体的摩擦力由0逐渐增加到F m，故CD错误；故选B。
第06讲 力与平衡-2018年初高中物理衔接教材 含解析
一、学习目标：1．理解合力、分力、力的合成、力的分解等的概念．2．掌握平行四边形定则，会用平行四边形定则求合力和分力，理解力的合成和力的分解本质上是从作用效果相等的角度进行力的相互替代．3．理解共点力作用下物体平衡状态的概念，能推导出共点力作用下物体的平衡条件，会用共点力平衡条件解决有关力的平衡问题．二、学习要点：1、合力、分力、力的合成、力的分解；2、力的平行四边形定则；3、共点力作用下物体的平衡条件衔接点1 力的合成【基础知识梳理】同学们仔细观察会发现，一位力气大的同学只用一只手一个力就可以把水桶从地面提到桌面上，两个女同学用两只手给水桶两个力，同样也把水桶从地面移动到桌面上，不同的同学用不同的方法达到了一个共同的目的．在提水桶这个事件上，这一个力产生的作用效果和两个力的作用效果是相同的合力和分力的定义：当一个物体受到几个力共同作用时，我们常常可以求出这样一个力，这个力的作用效果跟原来几个力的作用效果相同，这个力就叫做那几个力的合力;原来的那几个力叫做分力。
力的合成的定义：求几个力合力的过程叫做力的合成力的平行四边形定则：以表示两个分力的线段为邻边作一个平行四边形，则这个平行四边形中表示两分力的线段所夹的对角线表示合力的大小和方向．名师点睛：1、两个分力大小不变的情况下，合力随夹角的变大而变小，随夹角的变小而变大；当两个分力之间的夹角为0°时两个力的合力最大，最大值为二力之和；当两个分力之间的夹角为180°两个力的合力最小，最小值为二力之差．（1）当Ө＝0°时，F=F1+F2，合力F与分力F1、F2同向．（2）当Ө＝180°时，F＝｜F1一F2｜，合力F与分力F1、F2中较大的力同向．（3）合力F的取值范围，｜F1一F2｜≤F≤F1+F2．（4）夹角Ө越大，合力就越小．（5）合力可能大于每一个分力，也可能小于每一个分力，还可能大于一个分力而小于另一个分力． 2、求三个或三个以上共点力的合力时，可先求出任意两个力的合力，再求出此合力跟第三个力的总合力，以此类推，直到求完为止。
第09讲 牛顿第二定律-2018年初高中物理衔接教材 Word版含解析
一、学习目标：1．掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式．2. 理解公式中各物理量的意义及相互关系．3．会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算．4. 认识超重和失重现象，理解产生超重、失重现象的条件和实质二、学习要点：1、牛顿第二定律的理解及应用；2、发生超重、失重现象的条件及本质衔接点1 牛顿第二定律【基础知识梳理】1、牛顿第二定律的内容：物体的加速度跟所受的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合力的方向相同．2、牛顿第二定律的表达式：F=ma名师点睛：F是物体(研究对象)所受的合外力，m是研究对象的质量，如果研究对象是几个物体，则m为几个物体的质量和。
a为研究对象在合力F作用下产生的加速度；a与合F的方向一致3、牛顿第二定律的理解(1)同向性：加速度的方向与力的方向始终一致(2)瞬时性；加速度与力是瞬间的对应量，即同时产生、同时变化、同时消失(3)同体性：加速度和合外力(还有质量)是同属一个物体的(4)独立性：当物体受到几个力的作用时，各力将独立地产生与其对应的加速度，而物体表现出来的实际加速度是物体所受各力产生加速度叠加的结果名师点睛：1、牛顿第二定律是表示力的瞬时作用规律，描述的是力的瞬时作用效果是产生加速度．物体在某一时刻加速度的大小和方向，是由该物体在这一时刻所受到的合外力的大小和方向来决定的．当物体所受到的合外力发生变化时，它的加速度随即也要发生变化，F＝ma对运动过程的每一瞬间成立，加速度与力是同一时刻的对应量，即同时产生、同时变化、同时消失．这就是牛顿第二定律的瞬时性．2、加速度的方向与合外力的方向始终一致，我们说牛顿第二定律具有同向性。
一定要注意速度的变化和加速度的变化并没有直接的关系，只要加速度的方向和速度的方向一致，速度就一直增大．【典例引路剖析】【例题1】根据牛顿第二定律，下列叙述正确的是A. 物体加速度的大小跟它的质量和速度大小的乘积成反比B. 物体所受合力必须达到一定值时，才能使物体产生加速度C. 物体加速度的大小跟它所受作用力中的任一个力的大小成正比D. 当物体质量改变但其所受合力的水平分力不变时，物体水平加速度大小与其质量成反比【答案】 D【例题2】在汽车中悬线上挂一小球。
专题五 专题综合练习-2018年初高中物理衔接教材 含解析
一、选择题1、对于万有引力定律的表达式F= 122m m Gr，下面说法正确的是 （ ） A. 公式中G 是常量,是第一次由卡文迪许较为准确地测出来 B. 当r 趋近于0时，万有引力趋于无限大C. 1m 与2m 受到的引力若大小相等， 1m 与2m 质量也一定相等D. 1m 与2m 受到的引力是一对平衡力 【答案】A2、近年来，人类发射的多枚火星探测器已经相继在火星上着陆，正在进行着激动人心的科学探究，为我们将来登上火星、开发和利用火星资源奠定了坚实的基础．如果火星探测器环绕火星做“近地”匀速圆周运动，并测得该圆周运动的周期为T ，则火星的平均密度ρ的表达式为（k 为某个常量） （ ） A. 2k T ρ=B. k Tρ= C. 2kT ρ= D. kT ρ= 【答案】 A【解析】探测器绕火星做“近地”匀速圆周运动，万有引力做向心力，故有： 2224Mm G m R R T π=，解得2324M R GT π=，故火星的平均密度为： 2322234343M k M R GT GT T R ππρπ====（3k G π=为常量），故A 正确．3、木星是太阳系中最大的行星，它有众多卫星.观察测出:木星绕太阳做圆周运动的半径为1r 、周期为1T ;木星的某一卫星绕木星做圆周运动的半径为2r 、周期为2T .已知万有引力常量为G ，则根据题中给定条件，下列说法正确的是 （ ）A. 不能求出木星的质量B. 能求出太阳与木星间的万有引力C. 能求出木星与卫星间的万有引力D. 可以断定22 1222 12 r r T T=【答案】B点睛：一个物理量能不能求出，我们应该先通过物理规律表示出这个物理量的关系式，再根据题目中已知物理量判断．开普勒第三定律为：32RT＝k，其中我们要清楚k与中心体的质量有关，与环绕体无关.4、由于某种原因，人造地球卫星的轨道半径减小了，那么，卫星的（）A. 速率变小，周期变小B. 速率变小，周期变大C. 速率变大，周期变大D. 速变率大，周期变小【答案】 D【解析】试题分析：人造卫星绕地球做匀速圆周运动，根据万有引力提供向心力，设卫星的质量为m、轨道半径为r、地球质量为M，有22224Mm vG m m rr r Tπ==得：2v T==，所以当轨道半径减小时，其速率变大，周期变小，故D正确。
专题三 专题综合练习-2018年初高中物理衔接教材 Word版含解析
一、选择题1、如图所示，在静止的车厢内悬挂一重球设悬线对球的拉力为T，车厢壁对球的弹力为N，当车厢向右加速运动时，则（）A. T、N都增大B. T增大，N不变C. T，N 都减小D. T不变，N增大【答案】 D2、在台秤的托盘上固定一斜面体，斜面与水平面的倾角为θ，斜面体质量为M，现在斜面上放一质量为m的物体，则（）A. 若m从斜面上匀速下滑，台秤示数为（M - m）gB. 若m从斜面上加速下滑，台秤示数大于（M+m）gC. 若从光滑斜面上加速下滑，台秤示数为（M+mcos2θ）gD. 若从粗糙的斜面上减速下滑，台秤示数小于（M+m）g【答案】 C【解析】A项：若m从斜面上匀速下滑，系统受力平衡，台秤示数为（M+m）g，故A错误；B、C项：加速下滑时，对物体和斜面体整体受力分析，受总重力、支持力和静摩擦力，根据牛顿第二定律，有竖直方向：（M+m）g-N′=masinθ水平方向：f=macosθ对物体受力分析，受重力和支持力，根据牛顿第二定律，有：mgsinθ=ma联立得到：N′-N=mg-masinα=mg-mg（sinα）2=mgcos2α，所以台秤的示数与未放m时比较将增加mgcos2α，台秤示数为（M+mcos2θ）g，故B错误，C正确；D项：若从粗糙的斜面上减速下滑，具有向上的加速度，超重，台秤示数大于（M+m）g，D错误。
3、建筑工人用如图所示的定滑轮装置运送建筑材料。
质量为70kg的工人站在地面上，通过定滑轮将20kg的建筑材料以1 m/s2的加速度向上加速拉升，忽略绳子和定滑轮的质量及定滑轮的摩擦，则工人对地面的压力大小为(g=10m/s2)（）A. 510 NB. 480 NC. 890 ND. 920 N【答案】 B【解析】人和物体的受力如图所示：以建筑材料为研究对象，由牛顿第二定律得：T-mg=ma，得绳子的拉力大小为：T=m（g+a）=20×（10+1）N=220N，点睛：先以建筑材料为研究对象，它有向上的加速度，由牛顿第二定律求得绳子的拉力大小；再对人研究，由平衡条件求出地面对人的支持力大小，再求解人对地面的压力大小．4、如图所示，一质量为的木架放在水平地面上，木架上的长杆为竖直方向，在杆上套着一个质量为的小环，环与杆之间滑动摩擦力的大小为，当环沿杆向下做加速运动时，架子对地面压力的大小为（）A. B. C. D.【答案】 C点睛：以木架为研究对象，分析受力情况，根据平衡条件求出地面对木架的支持力，再根据牛顿第三定律求出木架对地面的压力。
专题一 专题综合练习-2018年初高中物理衔接教材 Word版含解析
一、选择题1、做自由落体的物体，先后经过空中的M、N两点时的速度分别为v1和v2，则下列说法中不正确的是A. M、N间的距离为B. 物体经过M、N中点时的速度为C. 物体经过M、N所用的时间为D. 物体经过M、N的平均速度为【答案】 B【点睛】根据自由落体运动位移速度公式及速度时间公式即可解题。
2、如图所示为某物体运动位移和速度随时间变化的x-t图线和v-t图线，由图可知，在0～t1时间内A. 物体做的是曲线运动B. 物体做加速度越来越小的运动C. 图甲中t 1/2时刻，图线的斜率为v 0/2D. 0～t 1时间内物体的位移为x 1 【答案】 C【点睛】对于位移-时间图象要抓住斜率等于速度，速度-时间图象要抓住两个数学意义来理解其物理意义：斜率等于加速度，“面积”等于位移．3、一辆汽车从车站由静止开出做匀加速直线运动，刚加速开出一会儿，司机发现一乘客未上车，便双紧急制动做匀减速运动．汽车从加速启动到减速停止一共前进了15 m ，此过程中的最大速度为3m/s ，则此过程汽车运动的时间为（ ） A. 6s B. 8s C. 10s D. 12s 【答案】 C【解析】设加速时间为1t ，加速阶段的末速度为v ，即过程中的最大速度，减速时间为2t ，故根据匀变速直线运动平均速度推论可得121522v vt t m +=，解得()1210t t s +=，C 正确． 4、关于匀变速直线运动，下列说法不正确．．．的是（ ） A. 在任意相等时间内速度变化相等B. 在某段位移内的平均速度等于这段位移的初速度与末速度之和的一半C. 匀加速直线运动时，位移与时间的平方成正比D. 物体的速度在一定时间内发生的变化，一定与这段时间成正比 【答案】 C【解析】A 、根据v a t ∆=∆知，在任意相等时间内速度变化相等，故A 正确； B 、根据匀变速直线运动平均速度推论知， 02v vv +=，故B 正确； C 、根据2012x v t at =+知，当初速度为零时，位移与时间的平方成正比，故C 错误； D 、根据v a t ∆=∆知，速度变化量与这段时间成正比，故D 正确。
第03讲+简单的直线运动-2018年初高中物理衔接教材+Word版含解析
一、学习目标：1、知道什么是匀速直线运动？什么是变速直线运动？2、理解速度-时间图象3、理解位移-时间图象二、学习要点：匀速直线运动；变速直线运动；速度-时间图象；位移-时间图象衔接点1 匀速直线运动【基础知识梳理】1、匀速直线运动（1）定义：速度不变的直线运动。
（2）特点：在相等的时间内，通过的位移相等。
★名言点睛：匀速直线运动的任一段的平均速度都相同，与任一个时刻的瞬时速度都相同；匀速直线运动的加速度是0【典例引路剖析】【例题1】关于物体的运动，下述说法中正确的是（）A. 物体运动的速度不变，在相等时间内位移相同，则通过路程也相等B. 物体运动的速度大小不变，在相等时间内路程相同，则位移也相等C. 平均速度的大小就是平均速率D. 在相等的时间内通过的路程相等，则此运动一定是匀速直线运动【答案】 A【例题2】（多选）关于瞬时速度和平均速度，下列说法正确的是（）A. 一般讲平均速度时，必须讲清是哪段时间（或哪段位移）内的平均速度B. 对于匀速直线运动，其平均速度跟哪段时间（或哪段位移）无关C. 瞬时速度和平均速度都可以精确描述变速运动D. 瞬时速度是某时刻的速度，所以只有瞬时速度可以精确描述变速运动【答案】ABD【变式训练】1、（多选）以下关系速度的说法正确的是（）A. 步行的速度为1m/s是瞬时速度B. 雨点落地时的速度为平均速度C. 匀变速直线运动中某段时间中间时刻的瞬时速度与这段时间的平均速度相等D. 匀速直线运动中平均速度与瞬时速度相等【答案】CD【解析】A．步行的速度为1m/s，是平均速度，故A错误；B．雨点落地时的速度为瞬时速度，故B错误；C．匀变速直线运动中某段时间中间时刻的瞬时速度与这段时间的平均速度相等，故C正确；D．匀速直线运动中，由于速度始终不变，故平均速度与瞬时速度相等，故D正确；故选：CD．2、（多选）物体沿一条直线运动，下列说法错误的是（）A. 物体在某时刻的速度为3m/s，则物体在一秒内一定走3mB. 物体在某一秒末的瞬时速度是3m/s，则物体在这一秒内的位移一定是3mC. 物体在某一秒时间内的平均速度是3m/s，则物体这一秒内的位移一定是3mD. 物体在某段位移内平均速度是3m/s，则物体在通过这段位移一米时的速度一定是1.5m/s【答案】ABDm s，物体在一秒内的位移不一定等于3m，因为物体不一定【解析】A、物体在某时刻的速度为3/做匀速直线运动，故A错误；B、物体在某一秒末的瞬时速度为3/m s，则物体在一秒内的位移不一定等于3m，因为物体不一定做匀速直线运动，故B错误；知，物体在这一秒内的位移等于3m，故C、物体在某一秒时间内的平均速度是3/m s，根据x vtC正确；D、物体在某段位移内的平均速度是3/m s，不能确定在某一位置的速度，因为物体的运动规律未知，故D错误。
第07讲+牛顿第一定律-2018年初高中物理衔接教材+Word版含解析
一、学习目标：1．理解牛顿第一定律的内容及意义。
2．知道什么是惯性，会正确地解释有关惯性的现象。
二、学习要点：1．力和运动的关系。
2．惯性和质量的关系。
3．对牛顿第一运动定律和惯性的正确理解。
衔接点1 牛顿第一定律【基础知识梳理】亚里士多德的错误观点：必须有力作用在物体上，物体才能够运动；没有力的作用，物体就要静止在一个地方．接着演示伽利略是如何利用理想实验反驳伽利略错误的观点的．伽利略根据“理想实验”断言：小球应该以恒定的速率永远运动下去．由此可推断，在水平面上做匀速运动的物体并不需要用外力采维持．牛顿第一定律的内容是：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止．名师点睛：牛顿第一定律是最完善的，它从几个方面阐述了力和运动的关系?解析：两个方面：不受力时，物体保持匀速直线运动状态或静止状态；受力时，力迫使它改变运动状态．【典例引路剖析】【例题1】下列说法中正确的是( )A. 牛顿第一定律适用于宏观低速物体，但不可解决微观物体的高速运动问题B. 牛顿第一定律是牛顿第二定律在物体的加速度a＝0条件下的特例C. 牛顿应用“理想斜面实验”推翻了亚里士多德的“力是维持物体运动的原因”观点D. 力学中将物体看成质点运用了等效替代法【答案】 A【解析】A、牛顿第一定律是宏观低速情况得出的,只可用于解决物体的低速运动问题,所以A选项是正确的;B、牛顿第一定律说明了所有物体都具有惯性和物体不受力情况下具有的状态,牛顿第二定律并没有包含这两点,故B错误;D、伽利略应用“理想斜面实验”推翻了亚里士多德的“力是维持物体运动的原因”观点,故C错误；D、力学中将物体看成质点运用理想化模型法，故D错误；点睛：牛顿第一定律给出了物体不受力作用时的运动规律,同时也说明了力是改变物体运动状态的原因,而不是维持物体运动状态的原因;牛顿第一定律是牛顿在前人实验的基础上,根据逻辑推理得出的,是以实验为基础,但又不是完全通过实验得出.【例题2】由牛顿第一定律可知A. 惯性是维持物体的运动的原因B. 力停止作用后，物体的运动就要停止C. 物体做变速运动时，可以没有外力作用D. 力是改变物体惯性的原因【答案】 A【变式训练】1、关于牛顿第一定律下列说法正确的是A. 牛顿第一定律中只强调了物体在不受外力时将保持静止状态B. 牛顿第一定律中只强调了物体在不受外力时将保持匀速直线运动状态C. 牛顿第一定律中只强调了物体在不受外力时将保持静止状态或匀速直线运动状态D. 牛顿第一定律中除了强调了物体在不受外力时将保持静止状态或匀速直线运动状态，还说明了物体在受外力作用时运动状态将会改变【答案】 D【解析】牛顿第一定律中除了强调了物体在不受外力时将保持静止状态或匀速直线运动状态，还说明了物体在受外力作用时运动状态将会改变，故选D.2、终于到学校了，物理考试即将开始，我飞奔向教室，突然前方出现了一个同学，我只能采取急停措施，但身体前倾与同学撞到了一起，下列说法正确的是（）A. 由于我的身体受到推力所以撞到了一起B. 由于惯性的原因我的身体还保持原来的运动状态所以撞到一起C. 身体向前倾是因为脚没有惯性，而身体有惯性D. 当我停下后，我的身体将不受惯性的作用【答案】 B【解析】试题分析：物体的惯性与外界条件无关，与是否受力、受力大小、处于何种状态、状态如何改变等均无关．身体前倾是由于身体具有惯性，要保持原来的运动状态，所以才会撞到了一起，A错误B正确；一切物体都具有惯性，无论物体在什么运动状态，CD错误．3、关于牛顿第一定律，以下说法错误的是（）A. 牛顿第一定律又叫惯性定律B. 牛顿第一定律是牛顿通过大量实验总结出来的实验结论C. 牛顿第一定律说明一切物体都有惯性D. 牛顿第一定律说明力可以改变物体的运动状态【答案】 B衔接点2 惯性【基础知识梳理】一切物体都有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质，叫做惯性；所以牛顿第一定律又叫做惯性定律．名师点睛：1、惯性定律是物体不受外力作用时所遵从的运动规律．惯性是物体的固有属性，一切物体都有惯性．2、惯性能解释日常生活中的许多现象．例如：当汽车启动时，车上的乘客会向后倾斜，为什么?因为汽车已经开始前进，乘客的下半身受到汽车的作用而随车前进，由于惯性的作用，其上半身仍然保持静止状态，所以车上的乘客会向后倾斜；当汽车刹车时，车上的乘客会向前倾斜，为什么? 因为汽车刹车时，乘客的下半身受到汽车的作用而随车减速，由于惯性的作用，其上半身仍然保持原来的速度前进，所以车上的乘客会向前倾斜．【典例引路剖析】【例题1】关于惯性，下列说法正确的是A. 只有静止或做匀速直线运动的物体才具有惯性B. 物体在做圆周运动的过程中速度方向不断变化，惯性也随之变化C. 物体运动速度越大，越不容易停下来，所以物体的速度越大，物体的惯性越大D. 处于任何运动状态的物体都具有惯性【答案】 D【解析】惯性是物体的固有属性，一切物体在任何情况下都有惯性；惯性的大小只与质量有关，质量是物体惯性大小的唯一度量，故ABC错误，D正确。
人教版高中物理必修一初升高衔接班第15讲力的合成.docx
高中物理学习材料桑水制作第15讲力的合成1．合力与分力如果一个力作用在物体上，它所产生的效果跟几个力共同作用的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，而那几个力就叫做这个力的分力。
由此可见，合力与分力的关系是建立在等效（效果相同）原则的基础上的。
一个力被称为另几个力的合力，就是说，用该力去替代另几个力时，能获得与那几个力共同作用时的相同效果．合力和分力的替代关系表现在合力和分力不能同时存在，它们是有你无我、有我无你的．2．共点力几个力如果都作用于物体的同一点或者力的作用线相交于同一点的所有力，这几个力统称为共点力。
共点力可以作用于物体不同位置，只要各力的作用线都相交于一点，这些力就是共点力。
3、矢量和标量既有大小，又有方向的物理量称为矢量。
矢量的方向是指该矢量的空间指向。
例如力、速度等都是矢量。
矢量可以用一根带箭头的线段来表示。
线段的长短表示矢量的大小，箭头的指向表示矢量的方向。
只有大小，没有方向的物理量称为标量。
例如质量、温度、密度、能量、功等物理量都是标量。
两者的根本区别在于它们的运算法则不同，标量的运算采用代数方法，而矢量的运算遵守平行四边形定则，采用的是一种几何方法．4．共点力的合成法则两个力共线时求合力，同向相加，反向相减。
两个互成角度的力（称共点力）的合力遵循力的平行四边形法则．实际问题中求合力有两种方法：（1）图解法——从力的作用点依两个分力的作用方向按同一标度作出两个分力F1、F2，并构成一个平行四边形，这个平行四边形的对角线的长度按同样比例表示合力的大小，对角，线的方向就是合力的方向．通常可用量角器直接量出它与某一个力（如F1）的方向的夹角如图1-45所示。
用图解法时，应先确定力的标度．在同一幅图上的各个力都必须采用同一个标度．并且分力、合力的比例要适当．虚线、实线要分清．图解法简单、直观，但不够精确．（2）计算法——从力的作用点按照分力的作用方向画出力的平行四边形后，算出对角线的长度即得合力的大小．用计算法时，同样要作出平行四边形，只是可以不用取标度，各边的长度比例也不用太严格，仅以此作为计算的依据．当两个分力F1、F2互相垂直时（图1-46），以两个分力为邻边画出的平行四边形为一矩形，其合力F 的大小为2221F F F +=.设合力与其中一个分力（如F 1）的夹角为ϕ，由三角知识知：12F F tg =ϕ，由此即可确定合力的方向． 例1： 在电线杆的两侧常用钢丝绳把它固定在地上（如图1-47）．如果钢丝绳与地面的夹角∠A=∠B=60°，每条钢丝绳的拉力都是300N ，求两根钢丝绳作用在电线杆上的合力．思路点拨：由图可知，两根钢丝绳的拉力F 1、F 2之间成60°角，根据平行四边形法则可以用图解法和计算法分别求出电线杆受到的合力．解：（1）图解法：自O 点引两根有向线段OA 和OB ，相互间夹角α为60°，设每单位长为100N ，则OA 和OB 的长度都是3个单位长度．作出平行四边形OACB ，其对角线OC 就代表两个拉力F 1、F 2的合力F ．量得OC 长为5.2个单位长度，所以合力的大小F=5.2×100N=520N ． 用量角器量得∠AOC=∠BOC=30°，所以合力方向竖直向下（如图1-48所示）．（2）计算法：先画出力的平行四边形（图1-49），由于OA=OB ，得到的是一个菱形，连结AB ，则AB 、OC 两条对角线互相垂直平分，∠AOD=30°，所以合力N F F 519330030cos 201===评注：在计算法中，画出的平行四边形（或三角形）中的各边长，都按同一比例反映力的大小，因此平行四边形的大小并不影响计算结果．另外，几何知识和三角知识对分析解答有关力的合成问题十分有益。
2018年初高中衔接教材---物理
2018年初高中衔接教材---物理解：根据串并联特点C串联；A、B、D并联[例2] 电流、电压、电阻问题，下列说法中正确的是（）A. 有电流通过的电阻两端，一定有电压存在；B. 电路两端有电压时，电路中一定有电流；C. 没有电流通过的导体，没有电阻；D. 导体的电阻大小，由它两端的电压和通过它的电流大小共同决定。
- 1 -- 2 -解：正确答案A [例3] 电功和电功率问题。
某同学设计了一种可调节光亮度的电路，如图4所示，当开关扳向触点1时，灯泡正常发光。
已知灯L 规格为“W V 100220”，电源电压为220V ，当开关S 分别扳向触点1、2、3时，灯泡的亮度解得：Ω≈8.531R（2）当开关S 扳向触点3时，发现灯变得更暗，说明电路中的电阻比原来增大，电流比原来减小，灯会变暗，由此可以看出12R R >。
（3）此同学设计的缺陷：① 调节灯光亮度范围较小；② 调节时光线亮度变化是跳跃的，不能连续调节。
改进电路如图5所示。
【模拟试题】1. 如图所示的电路中。
应该出现的情况是（）A. 各灯都比S闭合前亮B. 各灯都比S闭合前暗C. 各灯都不能正常工作D. 各灯仍然正常发光- 3 -- 4 -初升高物理衔接班第2讲初中力学综合三. 教学内容：（一）概念辨析法概念辨析法就是以物理概念、物理规律作为标准来衡量、辨析试题所给条件的作用和相互联系，从而得出结论的方法。
[例1]（江西省中考题）一个10N的物体，在水平拉力的作用下做匀速直线运动，3s内移动了15m。
物体与地面间的摩擦阻力是2N，求：（1）拉力的功率；（2）上述条件下，物体匀速运动了10s，拉力做的功是多少？解：- 5 -（1）因为物体做匀速直线运动，所以：；2）（（二）综合法综合法是一种逆向思维方法，就是从要求的结论或结果入手，分析所求结论或结果所需的条件，题意是否给出，若条件不足，则应先求解条件的不足部分，如此推导，直到与题意所给条件完全联系起来构成一个解题的整体过程。
初高中物理衔接教材(新编)(可编辑修改版)
解析：物体的受力情况如图所示，物体相对斜面静止，相对地面水平向左匀速移
动 l，物体受到重力 mg、摩擦力 Ff 和支持力 FN 的作用，这些力均是恒力，故可用 W Fl cos 计算各力做的功。
根据物体的平衡条件，可得 Ff mg sin , FN mg cos 。 （1） WFf Ff l cos(180 ) mgl sin cos ； （2） WFN FN l cos(90 ) mgl sin cos ； （3） WG mgl cos 90 0 。 变式 3：如图所示，质量为 m 的物体静止于倾角为 α 的斜面上，当斜面受力后，物体随斜面一起沿水平方向匀速
了 L，而木板前进了 s。若滑块与木板间的动摩擦因数为 μ，问：
（1）摩擦力对滑块所做功多大？（2）摩擦力对木板所做功多大？
解析：（1）滑块受力情况如图甲所示，摩擦力对滑块所做的功为：
Wm mg(s L) 。 （2）木板受力情况如图乙所示，摩擦力对木板所做的功为：
WM mg s 。 四、知识提炼导图：
二、例题引路 三、衔接训练
（初升高）高一物理衔接班第 7 讲——功 一、学习目标：
1. 知道功的定义，理解功的两个要素。 2. 掌握功的公式及单位，并能计算有关的实际问题。 3. 知道功是标量，理解正功和负功的含义。 二、学习要点： 1. 功的概念的理解。2. 功的计算方法。 三、课程精讲：
思考 1：初中我们学过的做功的两个必要因素是什么? 思考 2：举几个例子说明力对物体做了功。 判断：在下列图片所示的情景中，人是否对物体做了功？如果是，请说明理由。
变式 1：一个力对物体做了负功，说明（ ）。
2
A. 这个力一定阻碍物体的运动
B. 这个力不一定阻碍物体的运动 C. 这个力与物体运动方向的夹角 90 D. 这个力与物体运动方向的夹角 90
第04讲+直线运动实例-2018年初高中物理衔接教材+Word版含解析
学习目标：1、理解匀变速直线运动的速度与时间的关系的公式，并且简单进行有关计算。
2、理解匀变速直线运动的位移与时间的关系的公式，并且简单进行有关计算。
3、理解自由落体运动和竖直上抛运动的规律，并且能简单分析一些问题。
二、学习要点：1、匀变速直线运动的速度与时间的关系；2、匀变速直线运动的位移与时间的关系；3、自由落体运动规律；4、竖直上抛运动规律。
衔接点1 匀变速直线运动 【基础知识梳理】 变速直线运动的基本公式 (1)速度公式：v ＝v 0＋at . (2)位移公式：x ＝v 0t ＋21at 2. (3)位移速度关系式：v 2－v 20＝2ax .名师点睛：1． 速度时间公式v ＝v 0＋at 、位移时间公式2021at t v x +=、位移速度公式v 2－v 20＝2ax ，是匀变速直线运动的三个基本公式，是解决匀变速直线运动的基石．2． 三个公式中的物理量x 、a 、v 0、v 均为矢量(三个公式称为矢量式)，在应用时，一般以初速度方向为正方向，凡是与v 0方向相同的x 、a 、v 均为正值，反之为负值．当v 0＝0时，一般以a 的方向为正方向．这样就可将矢量运算转化为代数运算，使问题简化．3． 如果一个物体的运动包含几个阶段，就要分段分析，各段交接处的速度往往是联系各段的纽带． 【典例引路剖析】【例题1】一辆中巴车从静止开始以2m/s 2的加速度做匀加速直线运动，经过10s 后达到最大速度，开始做匀速直线运动；又经过4s ，发现前方有乘客，立即改做匀减速直线运动，经过8s 速度减为零。
求：(1)中巴车运动的最大速度；(2)中巴车减速过程的加速度大小。
【答案】 （1）20m/s （2）2.5m/s 2【解析】(1)中巴车运动的最大速度210/20/m v at m s m s ==⨯=； 中巴车减速过程的加速度220020/ 2.5/8m v a m s m s t --===-，即加速度大小22.5/m s 【例题2】一物体以的初速度、的加速度做匀加速直线运动时.求前3s 的位移是多少？第5s 发生的位移是多少？ 【答案】 39,19【变式训练】1、电动汽车不排放污染空气的有害气体，具有很好的发展前景．某辆电动汽车在一次刹车测试中，初速度为18m /s ，经过3s 汽车停止运动．若将该过程视为匀减速直线运动，则这段时间内电动汽车加速度的大小为（ ）A. 23m /sB. 26m /sC. 215m /sD. 218m /s【答案】 B【解析】汽车做匀减速直线运动，由0t v v at =+得201836m /s a a =-⇒=，B 正确． 2、物体做匀加速直线运动，其加速度的大小为2 m/s 2，那么，在任一秒内( ) A. 物体的加速度一定等于物体速度的2倍 B. 物体的初速度一定比前一秒的末速度大2 m/s C. 物体的末速度一定比初速度大2 m/sD. 物体的末速度一定比前一秒的初速度大2 m/s 【答案】 C【解析】物体做匀加速直线运动，加速度大小为2m/s 2，可知任一秒内末速度比初速度大2m/s ，而不是加速度是物体速度的2倍，故A 错误，C 正确；物体的初速度与前一秒内末速度相同，故B 错误；物体在任一秒内的末速度比前1s 内的初速度大4m/s ，故D 错误。
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初高中物理的区别
内容：力学、电学、光学、热学、原子物理 思维：从直观到抽象，从定性到定量 数学：方程、三角函数、图像、矢量、极限 实验：器材、实验原理、数据记录、数据处理、 实验结论 • 新观念：场、微观粒子的运动、时空 • • • •
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• 科学抽象的直接起点是经验事实，抽象的过程大体是这样 的：从解答问题出发，通过对各种经验事实的比较，分析， 排除那些无关紧要的因素，提取研究对象的重要特性加以 认识，从而为解答问题提供某种科学定律或一般原理。
• 坐标系
• 为了定量的描述物体的位置及位置的变化，需要 在参考系上建立适当的坐标系 • 直线坐标系 • 平面坐标系 • 空间坐标系
全球卫星定位系统
• 时间和时刻
• • • • • • 第一秒 第一秒内 前一秒 最后一秒 第一秒初 第一秒末
• 路程和位移
• 路程是物体运动轨迹的长度 • 位移表示物体位置的变化，从初位置指向末位置 的有向线段
•t • 单位：m/s2 • 加速度 的方向与速度变化量
a
的方向一致
v
变化率
D t
从v-t图像看加速度
CD
AB
假定 假定
B
AC
C
A
B
C
CD
ABC
BC
• 分离—提纯—简略
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第一章 运动的描述
• 物体和质点
• 一个有质量的物质点 • 理想化的物理模型——使研究问题简化的一种科 学抽象 • 条件：1、物体的大小和形状对研究问题的影响可 忽略不计 • 2、物体上的各点的运动情况都是相同的 • 3、物体上有转动但相对于平动可以忽略
参考系
要描述一个物体的运动，要选定某个其他物体做参 考，观察物体相对这个“其他物体”的位置是否 随时间变化，以及怎样变化。 性质： 1、相对性 2、任意性 3、同一性 4、差异性
• 矢量和标量
• 标量：只有大小 • 矢量：有大小和方向 • 运算法则不同
• 坐标的变化量
• 速度
• 位移与发生这个位移所用时间的比值表示物体运 动的快慢
x v t • 单位：m/s km/h cm/s • 矢量
• 平均速度和瞬时速度
• 平均速度指一段时间内发生的位移与这段时间的 比值 • 瞬时速度是这一时刻的速度 • 平均速度、瞬时速度都是矢量 • 速率：瞬时速度的大小