“说课标说教材”心得体会
说课标心得体会优质8篇
说课标心得体会优质8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说教材说课标心得体会(精选6篇)
说教材说课标心得体会说教材说课标心得体会（精选6篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家收集的说教材说课标心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
说教材说课标心得体会篇1在学期初学校组织了“说教材”比赛，每位老师都参加了，通过这次比赛，我收获良多。
通过这次比赛我更进一步的了解了什么是说教材，都需要说哪些内容，以及在各个环节中怎样有条不稳的设计。
这次的说教材稿是我自己通过对要求的理解而准备的，在完成编排这项时，我不明白该写哪些内容，于是上网查找相关信息。
理解到编排体例是指对本章教材在设计上每一个环节的内容及意图。
在课件的制作上，通过暑假学画知识树，自己又琢磨一段时间，所以这次课件大部分是自己做的，在比赛中看到别的老师的课件，真的很有新意，也很漂亮，我还得继续的学习，争取自己能早点做出这么好的课件。
这次听说比赛，我进行了认真的准备，进行了背诵。
在比赛当天，刚开始的时候说的还可以，中间有一句话没有接上，我就有些紧张了，到最后声音都有些变了，下台后，我还在自责，没有平时在家练的好。
说明自己还是背的不熟，同时这种临场经验太少，还需要多通过这种形式让自己能够得到锻炼。
这次比赛我进了复赛，我很高兴，这是大家对我的认可，同时我也会继续努力，积极认真准备学校布置的各项任务，使自己能尽快成长起来。
通过这次比赛，我不仅对教材的编订有了更加详细的了解，而且还得到了资深优秀教师的表扬，这让我对教师之路充满了期待。
以后，我一定多参加比赛锻炼自己，争取做一名优秀的人民教师。
说教材说课标心得体会篇2（一）关注脚下，也要高屋建瓴。
第一次听到“研说教材”这个词，当时感觉这是个非常大的词，好像是编写教材的人研究的范畴，跟我们普通教师离得太远，让我们说教材是不是有点“小材大用”？疫情期间，我们每个老师都要进行一册教材或一个单元，一个主题知识的教材研说，并配合幻灯片知识树加以演示说明。
说课标_说教材心得体会
参加“利用知识树说课标说教材”培训会心得体会2015年12月8日，科左中旗首届“利用知识树说课标说教材”培训会在宝龙山镇蒙古族中学隆重举办。
我有幸参加了这次会议，通过参加这次培训会，聆听各位领导的讲话和四位骨干教师的三说一演，让我受益匪浅，感触很深，以下是我参加培训会的一点心得体会。
学会如何把握课程标准，用心钻研教材，是每一位一线教师备课时必不可少的一个重要环节。
所以，一线教师要对课程标准的要求，教材的内容烂熟于心，不仅如此，对于教材的结构、教材在整个学段中的地位和作用，也应做到心中有数。
在当今课程改革的浪潮中，构建高效课堂是最终的目的。
构建高效课堂的关键是提高教师驾驭教材的水平和处理教材的能力。
而知识树的绘制和教材解说可以作为教师研究教材的基本方式，在统揽学段课标、教材的基础上，按照单元绘制知识树以及做相应珠教材解说，促使教师驾驭学段教材，把握学段目标定位。
通过学习我知道了，说课标说教材可概括为“三说”——说课标、说教材、说建议。
1、说课标：依据课程标准，说总体目标或阶段目标或单元目标；说本学科的内容分为几个方面及这几个方面具体到本年级的要求。
2、说教材：说教材的特点和内容结构，包括课本的编排意图、内容的呈现方式、知识与技能的范围等；说知识和技能的立体式整合，既能在横向上说清本册教材的编排序列和内容范围，又能把本学段的同类知识进行简要的纵向整合。
3、说建议：不仅说课程标准里的教学建议，还应该谈自己具体的教学建议，谈如何开发与利用课程资源，谈如何落实三维目标。
同时在绘制知识树和教材解读时应做到以下几点：1、明确知识树绘制及教材解说的意义。
通过对单元知识树的绘制及相应教材的解说，不仅使我们加深对课标的理解、教材的准确把握，而且会有效提高我们灵活处理教材、合理整合教材的水平，为有效教学的实施和高效课堂的构建奠定基础，同时也促进我们教学水平和教学技能得到提高。
因而，我们要扎扎实实的研究，经过努力，我们会达到对教学目标、教学内容高屋建瓴、准确把握、合理整合和灵活处理的目的。
说课标说教材数学心得体会7篇
说课标说教材数学心得体会7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说教材活动总结（精选3篇）
说教材活动总结（精选3篇）说教材篇1为了进一步提高我校教师把握教材课程标准、系统掌握学科知识体系的能力，提高各学科的课堂教学效率，本学期组织开展旨在细化解读课程标准、系统学科知识、提高学科能力的“说课标、说教材”活动。
希望老师们通过这次活动进一步提高自身的业务能力，更好的服务于我校的教育教学工作。
这次活动共有7位教师参与了语文和数学学科的研说。
通过开展“说课标说教材”活动，要求教师在认真钻研《课程标准》，全面熟悉并掌握课程标准和本学段、本学科整套教材，梳理出本套教材的知识结构，让整套教材在教师心中形成一个连贯的有机整体。
具体要做到“五个能”：能说清楚新课标对本学段、本学科课程的基本要求；能说清楚本套教材的编写意图和编写体例；能说清楚本套教材的知识体系、内在结构和逻辑关系；能提出本套教材处理的合理建议；能提出本学科高效课堂的标准和适合本学科的教学理念与教学策略。
通过这次说课活动让我们教师找到了存在于自身的教学的问题，主要体现在下面三点：1、部分教师对于课程标准中课程目标的把握不够全面，或者是目标的定位不够准确。
2、根据课程标准和所用教材的特点谈教学建议欠合理，教学建议内容简单笼统。
3、说教材中知识和技能的立体式整合。
分析不全面，不能够很好的的把本学科的知识进行整合。
本次“说课标说教材”活动历时一年，内容充实，形式新颖，为提升我校广大教师对课程标准的理解水平和对教材的整体驾驭能力提供了典型范例，为全校教师的专业化发展做出基于心灵的教育引领，在探索构建高效课堂的实践中，我们只是做了一些有益的尝试。
我们将坚持不懈，继续探索，努力打造一支品德高尚，业务精良，爱岗敬业，无私奉献的教师队伍。
说教材活动总结篇22月11日，我校举行了首次“学课标，说教材”活动。
这次活动在邀请外地骨干教师说教材展示的基础上，进行了一个月的准备，于开学前举行。
可以说：准备充分、时机恰当、务求实效。
说教材是在对所教教材总体把握的基础上说教材的编写意图，对教材内容进行纵向、横向整合，并依据课标说出教学建议。
说课标心得体会优质7篇
说课标心得体会优质7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说课标.、说教材心得
说课标说教材心得体会自从开学以来，学校开展了任课教师“说课标，说教材”的活动。
在一段学习时间里，我认真详读了《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》教材，以及《小学语文新课程标准解读》和本册教材参考书。
并与同语言组的教师们进行了多次探讨交流。
重新审视与反省自己的教育教学观念和教学策略，使我对新课程有了更深入的理解，下面就对我在学习期间谈几点浅显的体会。
一、识字写字教学我认识到了教学低年级儿童对于识字写字是一项比较困难的教学活动，对学生的写字和识字量，不要急于赶进度。
先要培养学生的写字姿势，写字习惯和规范意识上下功夫。
通过多种途径，利用多种方法调动学生识字写字的兴趣。
从说课标，说教材中，我才感觉到以往对低年级识字写字教学把握上有些混乱。
会认的不要做任何字形分析，新教材之所以大量识字，根本目的就是提前让学生走进阅读，也就是说，识字的根本目的就是为了阅读。
所以就要灵活运用多种识字方法识字，重视培养学生的独立识字能力。
二、教材编排更新教材编排有很大跨越的更新。
综合性方面，教材不但着力于提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，丰富语文的积累，发展思维，还重视提高学生的品德修养和审美情趣，提高学生的人文素养。
教材中，汉语拼音、识字、写字、阅读、口语交际等方面的内容都不是孤立安排的，而是有计划地安排在一个有机的整体里。
科学性方面，体现认识的和会写的都是最常用的出现频率最高的字。
趣味性和实用性方面，以激励学生自主学习，主动学习，增强学生学习语文自信心，体现了“我要学，我会学”的自主精神。
同时教材内容兼顾城乡，也是贯彻统一性和可选择性相结合的原则。
总之，在这次“说课标，说教材”活动中，作为一名语文教师，从把握教材，把握新课标，又重新认真深刻的梳理。
也一定对我的教育教学工作起到了推动作用。
“说课标,说教材”培训心得体会
“说课标，说教材”培训心得体会通过再次参加“说课标，说教材”培训，对于“说课标，说教材”的活动有了更进一步的认识及体会。
一、“说课标，说教材”如何去说。
说课标和说教材的内容和形式可概括为“三说一看”——说课标、说教材、说建议。
内容涉及以下七个方面：1.说课程目标。
依据本学科课程标准说总目标或阶段目标或一册目标或单元目标。
（依据课标）。
具体的说也就是你可以选择一课的内容去说，也可以选择一个单元或者一册教材甚至是整套教材去说。
2.说内容标准。
根据课程标准，说本学科的内容分为几个方面（或板块、领域，），这几个方面具体到本年级的内容要求是什么。
（依据课标）以上两项为“说课标”。
但无论我们怎样说都要依据我们手中有的课标作为依据。
3.说本校使用版本教材的特点和内容结构。
包括课本的编排意图、内容的呈现方式、知识与技能的范围等。
（依据教材和编者的解读）。
如果本地区用过两种不同版本的教材我们也可以针对两种不同版本的教材的编写特点进行比较。
4.说知识和技能的立体式整合。
要求教师既能在横向上说清本册教材的编排序列和内容范围，又能把本学段的同类知识进行立体式的整合。
5.说教学建议。
根据课程标准和所用教材的特点，谈具体的教学建议。
（依据课标、教材和编者的解读）6.说评价建议。
根据课程标准和教材的特点，谈如何评价三维目标的落实情况，不是单纯说考纲和考点。
7.说课程资源的开发与利用。
以上三项为“说建议”，在比赛中最能体现个人特点，最拿分的也是“说建议”这一项上，但是也是最不好说出自己个人特点的一项。
需要我们能根据自己对课标的解读，融合进自己的想法，最好是与别人不同，有新意，又符合实际可操作性强的教学观点，除了有自己独到的观点外，在演讲的课件中加入实际教学视频片段、图片更让听你说的人有真实感，有说服力。
从个人的角度说，也可以让我们少背一点演讲稿。
二、注意事项：1.“三说”的形式上要求脱稿；2.课件的制作要以知识树为主，而不是以文字为主；3.时间每人20分钟，低于19分钟和多于21分钟都扣分。
观摩全国第二届和谐杯‘说课标说教材’大赛心得体会
观摩全国第二届和谐杯‘说课标说教材’大赛心得体会全国第二届和谐杯“高效教学模式”博览会和全国第三届“说课标说教材”比赛，于辽宁省调兵山市举行。
这次博览会空前，是由全国和谐教学法研究会主办，由调兵山市教育局协办，有来自全国14个县市区的146名教师代表自愿参赛。
如此规模的盛会，迄今为止，是调兵山市教育史上唯一的一次。
作为教育人，身为教师，能作为大赛的评委之一，倍感荣幸，更因不断发展而崛起的调兵山教育能走向全国而感到骄傲和自豪。
三天的盛会给我留下了深刻的印象，给我心灵以启迪，给潜心教育的我以感悟，更是鼓舞我不断地探索研究。
20日上午，盛会开幕式于铁煤集团文体中心举行。
出席此次会议的有我市郑珂市长及有关领导，有全国和谐教学法研究会理事长王敏勤，有资深教育家、清华大学教授、国家教育部原基础教育司司长、国家副总督学、中国中小学幼儿教师奖励基金会秘书长王文湛等专家学者，以及全国2000多名教师。
会上，各级领导及专家学者的报告都十分明确深刻。
我市教育局赵国局长作了“潜心研究恒心坚持为促进课堂教学改革和教师专业成长”的主题报告，向全国的教育人阐述了我市的教育发展，明确了五大教育行政体系：1，县域教育管理体系2，德育工作管理体系3，教学工作管理体系：四抓：抓教学管理抓校本教研抓教育科研抓质量检测三查：查领导查教学查教师组织教学查学生参与教学二评：评教师教学过程评学生学习过程一看：看学生学习效果4.学生潜能开发体系：一个目标两个工程三条途径四项措施5. 教师素质提升体系赵局长更作了“悟道问题引导教学法”的主题报告，给每一位于会代表留下了深刻印象，这份报告诠释了我市教学的精髓——问题引导教学法的模式——“五环三步一中心”。
代表们频频颔首，时时扪问。
教师一线的我更是为局长的专研精神所折服。
王文湛督学讲话更是为所有代表敬业教育思想以引领，他那简明扼要，字字珠玑的报告仍让我熟记于胸：一、学习教学纲要贯彻好纲要二、巩固提高九年义务教育三、当前要着重加强体育美育教育四、学校改革“小班化”教学五、义务教育均衡发展六、“养成好习惯是一辈子用不完的财产；养成坏习惯是一辈子还不完的欠款”七、更新观念------提高学生素质1.传知识----提高学生的综合素质2.传授式教学————启发式教学3.教“水”——找“水”4.单一人才——复合型人才5.智力因素——智力+非智力因素6.圈养——圈养为主散养为辅八，课内打基础课外育特长1.上好示范课2.刻苦学习加强教师本领3.建立民主平等和谐的师生关系4.加强校长队伍的建设5.校园文化：绿化美化优化以上纲要为我教育思想接受了一次高层次的洗礼。
说课标说教材心得5篇
说课标说教材心得5篇通过心得体会，读者可以感受到作者的真实情感和体验，如果我们在某件事情得到了收获，都可以用写心得体会的方式记录下来，以下是作者精心为您推荐的说课标说教材心得5篇，供大家参考。
说课标说教材心得篇1通过这次培训学习，还使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。
随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来高。
作为一个小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的.书写习惯，要从学字母开始，要让学生认识什么是书写体，什么是印刷体。
在书写的时候，胸要离桌子一拳头，本子要成10°角;其次，要有准确模仿的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有及时复习的习惯;最后还要养成勤于积累，实践的习惯。
只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。
在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。
处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体。
特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些游戏，使英语课堂“活”起来。
我们不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学，而要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。
在教学过程中，我们还要强调师生互动。
小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
所以，我们应该以小学生朋友、帮助者的身份出现，尊重每一个学生。
特别要关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的一切尝试，保护他们的积极性，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。
说课标说教材读后感doc
说课标说教材观后感张丽参加“说课标说教材”活动的感受10月12日，举行“说课标说教材”活动的示范课，作为一名青年教师，我从中受益匪浅。
说课，就是教师以教学理论为指导，在精心备课的基础上，面对同行、领导或教学研究人员，主要用口头语言和有关的辅助手段阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计,并与听课者一起就课程目标的达成、教学流程的安排、重点难点的把握及教学效果与质量的评价等方面进行预测或反思，共同研讨进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。
亲身参与这项活动，我知道了“说课标说教材”的整体流程，包括以下几个方面：一、本学科的课程总目标或者学段目标。
二、本学段或者本册书或者一个单元的内容标准。
三、教材的编写特点、编排体例、内容结构、知识和技能的立体式整合。
既能在横向上按照教材编排顺序说明逻辑序列，又能按照指示打雷把整个学段的同类知识作简要总线整合。
四、教学建议。
根据课标标准和所用教材的特点，谈具体的教学建议。
五、评价建议。
根据课程标准和教材的特点，谭评价什么和如何评价。
六、课程资源的开发与利用建议。
根据课程标准的要求和教材的内容，谈如何运用教材所提供的拓展资源和课外的资源。
其中给我感受最深的是这些内容，都是用知识树的形式展示出来的，每个人的演讲也都是使用这种形式进行的，通过知识树使整个演说过程系统、条理、清晰。
让我更好地学习了课程标准和把握新课标指导下的教材体系，更好的掌握教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材。
只有通览了教材，教学时才会左右逢源，如鱼得水，在面对学生、面对课堂时才更加自信。
通过这一次活动的学习，我印象最为深刻的就是那里关于数学学习活动的阐释“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了”这段话强调了学生学习不能只是听，只是接受，应该让学生动用眼、耳、手、脑等多种感官参加学习，才能达到理想的效果。
我国新一轮课程改革地理课程的设计不仅注重数学知识的传授，更重视数学能力的培养，要求学生逐步养成分析数学问题和解决的问题的能力，特别是创新能力的培养，即培养学生的数学观察能力、活跃的数学思维能力和扎实的数学实践能力。
说课标心得体会5篇
说课标心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、事迹材料、学习心得、合同协议、条据文书、自我鉴定、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, deeds, learning experiences, contract agreements, normative documents, self-evaluation, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!说课标心得体会5篇在现如今的时代中，大家对写心得体会这件事，都已经有了自己的见解，优秀的心得体会是我成长的见证，记录了我一路走来的点滴进步，本店铺今天就为您带来了说课标心得体会5篇，相信一定会对你有所帮助。
研说教材心得体会（范文）
研说教材心得体会研说教材心得体会篇一：研课标说教材心得体会“研课标说教材”心得体会把握课程标准，用心钻研教材，是每一位教师备课时必不可少的一个重要环节。
所以，教师要对课程标准的要求，教材的内容烂熟于心，不仅如此，对于教材的结构、教材在整个学段中的地位和作用，也应做到心中有数。
在当今课程改革的浪潮中，构建高效课堂是最终的目的。
构建高效课堂的关键是提高教师驾驭教材的水平和处理教材的能力。
而知识树的绘制和教材解说可以作为教师研究教材的基本方式，在统揽学段课标、教材的基础上，按照单元绘制知识树以及做相应珠教材解说，促使教师驾驭学段教材，把握学段目标定位。
我认为，说课标和说教材可概括为“三说”——说课标、说教材、说建议。
1、说课标：依据课程标准，说总体目标或阶段目标或单元目标；说本学科的内容分为几个方面及这几个方面具体到本年级的要求。
2、说教材：说教材的特点和内容结构，包括课本的编排意图、内容的呈现方式、知识与技能的范围等；说知识和技能的立体式整合，既能在横向上说清本册教材的编排序列和内容范围，又能把本学段的同类知识进行简要的纵向整合。
3、说建议：不仅说考纲和考点，还应该谈具体的教学建议，谈如何开发与利用课程资源，谈如何落实三维目标。
同时在绘制知识树和教材解读时应做到以下几点：1、明确知识树绘制及教材解说的意义。
通过对单元知识树的绘制及相应教材的解说，不仅使我们加深对课标的理解、教材的准确把握，而且会有效提高我们灵活处理教材、合理整合教材的水平，为有效教学的实施和高效课堂的构建奠定基础，同时也促进我们教学水平和教学技能得到提高。
因而，我们要扎扎实实的研究，经过努力，我们会达到对教学目标、教学内容高屋建瓴、准确把握、合理整合和灵活处理的目的。
2、明确知识树绘制和(转载于:.SmHaIDA.cM 海达范文网:研说教材心得体会)教材解说的范围。
“说课”心得体会模板(三篇)
“说课”心得体会模板说课是教师进行课堂教学前的一项重要准备工作，通过说课可以展示教师对课堂内容的深入理解和教学设计的合理性和科学性。
在我多年的教学实践中，我积累了一些说课心得和体会，以下是一个模板供大家参考。
一、教学背景分析首先，要对教学的背景进行分析，包括教学目标、教材选择、教学内容等。
在分析教学背景时，我通常会先阅读教材，了解教材的内容和难度，并结合教学目标进行评估。
然后，我会考虑学生的实际情况和学习需求，分析学生的知识水平、学习兴趣，以及他们可能存在的问题和困惑。
二、教学目标设计在分析教学背景的基础上，我会明确教学目标，并进行合理的设置。
教学目标要具体、明确、可衡量。
我通常根据学生的实际情况，设置三个层次的目标，即基础目标、拓展目标和提高目标。
基础目标是保证学生能够达到的最低要求，拓展目标是在基础目标的基础上进一步提高学生的能力，提高目标则是对学生能力的深入挖掘和拓展。
同时，教学目标的设计要与教学内容相匹配，有利于学生的学习和发展。
三、教学重难点分析在设计教学过程之前，我会对教学内容进行深入分析，明确教学的重难点。
重难点是学生学习过程中最容易出错或理解困难的部分，也是教师教学过程中需要重点讲解和解决的问题。
在分析教学重难点时，我会根据教材的难度和学生的实际情况确定关键知识点和难点部分，并寻找一些合适的教学方法和策略，以帮助学生更好地理解和掌握。
四、教学过程设计在确定教学重难点之后，我会设计教学过程，包括总体策略、具体步骤和教学方法。
总体策略是教师根据教学目标和教学内容确定的教学主线，它能够保证教学过程的连贯性和完整性。
具体步骤则是教师在教学过程中进行的一系列活动和组织安排。
教学方法是教师根据学生的实际情况和教学内容选择的一种教学手段和方式。
在设计教学过程时，我通常会充分考虑学生的学习需求和兴趣，采用多样化、灵活性的教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
五、教学资源准备在教学过程中，合适的教学资源是教师进行有效教学的重要保障。
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说课标说教材活动心得体会
澄城实验学校郑莎莎10月29日在实验学校参加了送教下乡的“说教材”活动经验交流会。
会议开展了一天，上午由两位刚刚获得全国说课标、说教材大赛特等奖和一等奖的优秀教师进行了说教材的展示活动，然后是区域开展说教材的专家，进行了点评小结。
下午各地区学校介绍了本校说教材的相关经验经验，研讨氛围良好。
我通过一天的学习，有一些自己的感悟或体会，写出来和大家共享，也欢迎领导和同行们批评指正。
1、运用知识树“说课标、说教材”是一种原则性的教研活动，它是一种区域和校本教研的新形式，既不同于过去的“通教材”，也不同于说课，是深入把握课标和教材的好方法。
通过“说课标，说教材”有利于提高教师把握课标和教材的能力，提高课堂的教学效率。
前辈们经常说，开车最怕路不熟，教学最怕教材不熟。
教师通过这类活动能够系统的阐述所教学科各学段、各册、各单元，乃至各课时的内容包含的知识点以及它们之间的相互联系，提高了我们的业务素养、学科能力，开阔了我们的视野和心胸，加深了我们对教材的理解，改变着我们的思维方式，可以使一大批教师沿着专业发展的道路快速成长起来，真正将课改理念和课标要求融汇贯通在教学实践中。
可以说“说课标，说教材”活动是高占位把握课标，立体式驾驭教材的捷径和良方。
2、“说教材，说课标”活动在各地的水平是参差不齐的。
对于有些教师来说，说教材还只是停留在一个平面上，老师手里有一本书
就可以说。
而有些学校的说教材已达到了更高层次。
教师不仅在横向上说清楚教材的编排顺序，还能把每一部分知识从纵向上说清楚。
如七年级数学上册，这部分知识在中学数学课本中到底涉及到哪几册哪几章，前边已经学过了哪些相关的知识，本单元要学习哪些知识，后边与之相关的还要学哪些，也就是说每一部分知识都要像钻井一样把它钻透，形成一条纵贯线。
这样每一部分知识既有横向的联系（课本的编排顺序），又有纵向的联系（靠老师的整合），就形成了立体。
可见我们的差距还是很大的！
3、“说课标，说教材”要和改革课堂教学模式结合在一起。
我们不论搞什么教改活动，目的只有一个，那就是提高课堂效率，提高学生的学习力。
各地在开展说教材活动的同时也在进行课堂教学模式的改革，形成了自己的特点。
如杨老师的纠错壁，朱老师的通报栏等等。
通过这些改革实现了教师教学方法的改变和学生学习方式的转变。
总之，“说课标，说教材”活动是一项功在当代，利在千秋的活动。
它发展的是教师，受益的是学生。
最后，我想借用这样几句话来表达我的感想：和谐教法扬美名，同行聚首为取经。
畅谈课改说经验，合作之中有竞争。
专家讲座理思路，回顾反思头绪清。
奋蹄扬鞭更奋进，争做教改急先锋。