种子植物教学设计《人教版》
《种子植物》生物优秀教学设计(教案)
人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物教学设计课后 延伸[提问]种子中的胚芽、胚轴和胚根将来会发育成新植株哪些部分呢？请同学自己在家实践一下, 老师好期待你们的实验成果啊！扩充知识, 培养兴趣和探究能力, 并为种子的萌发作准备课堂小结 [提问]今天你学到了什么？归纳总结。
回忆与归纳, 巩固知识。
小组评价监督各组完成自评和互评。
激发探索积极性板书设计第二节 种子植物一、种子的结构菜豆种子结构图 玉米种子结构图二、二者的异同相同点不同点 菜豆种子有种皮和胚子叶2片； 无胚乳； 双子叶植物玉米种子子叶1片；有胚乳； 单子叶植物课后反思：本节课的教学目标明确, 实验方法设计合理, 有创新；学生活动形式多样化, 课堂延伸和课后拓展突显了本节教学的特点。
由于时间有限, 未能进行更多更进一步的课堂延伸, 如何将实验教学更好（两片）（一片）地与实际生活结合是今后需要继续探究的问题。
附件: 人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物的导学案【实验目标】1. 过观察种子的内部结构, 描述玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点。
2．在实验过程中, 提高实验能力, 学会简单的观察方法, 以培养自身的观察能力。
3．培养团结与互助的精神, 体验在交流合作中共同成长的快乐。
【实验过程】任务一: 观察菜豆种子1.请同学们观察菜豆种子的外形, 你发现了什么？ ___________________。
2.怎样解剖菜豆种子？ ___________________________________________。
3.亲自动手进行解剖, 说说你观察到了什么？并填好菜豆种子的结构图。
_________________________________________________________________。
小结: 1.菜豆种子2.你发现了吗?菜豆种子的胚有几片子叶?因此,菜豆是( )植物。
任务二: 观察玉米种子1.请同学们观察玉米种子的外形, 你发现了什么？______________________。
第二节种子植物第1课时教案2023--2024学年人教版生物七年级上册
3.2.2种子植物第1课时教学设计一、学情分析七年级学生由于刚升入初中，基本上保留着小学生的特征----活泼好动，求知欲强，形象思维比较突出，性情里具有一定的童真童趣，因而学习积极性比较高，尤其对大自然中生物的规律与奥秘的探究欲望强烈。
喜欢自己动手主动获取知识；他们虽然对种子有一定的认识，但并不十分了解种子的结构，因此，“种子的结构”一节对他们具有一定的吸引力，通过让学生先阅读理论学习，再自己动手观察体验探究，获得种子结构的有关知识，更能激发学生的学习兴趣，突出学生的主体地位。
二、教学目标1、说出种子的主要结构及其功能；描述豆类种子和玉米种子的异同点。
能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因。
2、通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验观察能力和操作技能；在比较两类种子的结构特点中培养学生分析问题的能力，学会从特殊到一般的思维方法。
3、培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。
通过分享收集种子和果实，教会家人解剖方法和认识种子结构的活动，体验与人的交流和合作。
三、教学重点解剖和观察单双子叶植物的种子，说出种子的结构。
四、教学难点玉米种子的解剖和观察。
五、教学方法与教学用具：启发式教学。
浸软的菜豆种子、玉米种子、解剖针、刀片、滴管、碘液、卡纸、磁性贴。
六、教学过程活动1：导入由各种种子图片引出古莲的话题，激发学生学习兴趣，然后设置一连串的递进问题：这些大小、形状各异的种子与我们的生活息息相关，这与他们的结构是否有关系呢？为以此创设问题情境，激发学生强烈的求知欲望。
活动2：目标解读解读学习目标：掌握种子的结构，比较出不同种子的异同点活动3：自主学习教师先安排学生自已阅读课文的内容，再课件展示观察生物体的基本步骤（由表及里、先形态后结构、先宏观后微观等）,了解观察植物的基本步骤。
活动4：动手操作，观察菜豆种子，玉米种子播放实验视频，学生2人一组合作实验，尝试观察，学习认识菜豆种子各部分的结构。
教师巡视作指导，并给学生的操作给予指导，对学生操作中出现的问题给予解答或提示。
种子植物教学设计《人教版》
种子植物教学设计《人教版》义务教育课程标准实验教科书：生物学七年级上册第三单元：生物圈中的绿色植物第一章：生物圈中有哪些绿色植物第二节：种子植物教学设计：一、教材分析本课程的主要内容是让学生了解种子的结构，以及不同种类植物种子结构的异同，同时了解裸子植物和被子植物的划分依据。
本课程还安排了一个学生实验、一个观察与思考、两组讨论。
重点在于培养学生通过实验、观察、思考、讨论，得出正确的科学结论。
难点是：1.学生实验的顺利进行；2.把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑，积极参与到教学活动中来，并在活动中体验到成功的喜悦。
二、教学目标一）知识目标1、认识并说出种子的主要结构。
描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3、运用观察的方法识别种子结构。
二）能力目标1、通过运用观察的方法识别种子结构，学会观察的一般方法，并能应用于今后的研究和研究之中。
2、学会收集果实和种子的方法。
3、掌握区分裸子植物和被子植物的简单方法，并应用于对植物的识别之中。
三）情感目标1、通过观察和研究种子的结构，形成热爱植物、热爱大自然的真情实感。
2、通过参与收集果实和种子的活动，体验与人交流与合作，形成相互合作，尊重别人的情感。
三、教学重点1、运用观察的方法识别种子的结构。
2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。
四、教学难点1、种子结构的识别方法及结构特点。
2、常见裸子植物和被子植物的特点，并将这些特点应用于其识别上。
五、学生分析七年级学生生物学知识积累不多，特别是实验的机会少、动手能力差，教学在重视探究性研究方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。
七年级学生正处在积极思维的年龄段，凡事都想知道为什么。
因此，讲课前安排恰到好处的提问不仅能把学生的注意力吸引过来，还能极大地提高学生研究生物学的兴趣与积极性。
本课内容较多，学生年龄小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中时间较短，需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学方式给予刺激。
人教版初中生物种子植物教案
人教版初中生物种子植物教案教学目标：1. 理解种子植物的特点和分类；2. 掌握种子植物的生殖过程；3. 能够分辨不同种子植物的特征和生长环境。
教学重点：1. 种子植物的特点和分类；2. 种子植物的生殖过程；3. 种子植物的特征和生长环境。
教学难点：1. 理解种子植物的生殖过程；2. 区分不同种子植物的特征和生长环境。
教学准备：1. PPT课件；2. 实物植物标本。
教学过程：一、引入通过展示不同种类的种子植物，引起学生对种子植物的兴趣，激发学生的探究欲望。
二、学习种子植物的特点和分类1. 讲解种子植物的定义和特点；2. 分类介绍种子植物的两大类：裸子植物和被子植物。
三、学习种子植物的生殖过程1. 通过PPT介绍种子植物的生殖器官和生殖过程；2. 结合实物植物标本演示不同种子植物的生殖过程。
四、讨论种子植物的特征和生长环境1. 分组讨论，总结不同种子植物的特征和生长环境；2. 汇报讨论结果，共同探讨种子植物的适应能力和生长环境的影响因素。
五、实践操作学生观察实物植物标本，对其进行分类和特征描述，加深对种子植物的认识和理解。
六、课堂检测进行小测验，检查学生对种子植物的理解程度。
七、课堂总结总结种子植物的特点和分类，强化学生对知识的掌握和理解。
八、作业布置布置作业，让学生进一步巩固所学内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生对种子植物有了更深入的了解，能够准确区分不同种子植物的特征和生长环境。
但在教学中，还需要加强学生的实践操作和观察能力，以提高他们对种子植物的认知水平。
人教版(2024)七年级上册生物第二单元1.2《种子植物》教学设计
人教版（2024）七年级上册生物第二单元1.2《种子植物》教学设计课题：《种子植物》科目：初中生物学年级：七年级上册版本：人教版（2024）课时：2课时一、设计理念以学生为中心，倡导探究性学习和合作学习。
通过创设情境、引导观察、实验探究等方式，激发学生的学习兴趣和好奇心，培养学生的科学思维和实践能力。
注重知识与生活实际的联系，让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握种子植物的相关知识，提高学生的生物科学素养。
二、教材分析（一）教学内容“种子植物”是人教版（2024）初中生物学七年级上册第二单元《多种多样的生物》第一章《植物的类群》中的重要内容。
本节课主要介绍种子植物的基本特征、种子的结构以及种子植物在生物圈中的重要地位和与人类的关系。
通过学习，学生将对植物的生殖和发育有更深入的理解，为后续学习植物的分类和进化奠定基础。
（二）学情分析学生在小学科学课程中对植物的种子有一定的认识，知道种子可以萌发成新的植物，但对于种子的结构和功能以及种子植物的分类等知识缺乏系统的了解。
七年级学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢观察和动手操作，但抽象思维能力和实验操作技能有待提高。
因此，在教学中应注重引导学生通过观察、实验等方式获取知识，培养学生的科学探究能力。
三、教学目标（一）知识目标说出种子的主要结构。
描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
识别常见的裸子植物和被子植物。
阐明种子植物比苔藓、蕨类植物更适应陆地环境的原因。
（二）能力目标通过观察种子的结构，培养学生的观察能力和实验操作能力。
尝试比较菜豆种子和玉米种子的结构，提高学生的分析比较能力和归纳总结能力。
通过识别常见的裸子植物和被子植物，培养学生的观察和识别能力。
（三）情感态度与价值观目标认同种子植物在生物圈中的重要地位，增强学生保护植物的意识。
培养学生热爱大自然、探索生命奥秘的兴趣和科学精神。
四、教学重难点（一）教学重点种子的结构。
菜豆种子和玉米种子的结构比较。
人教版七年级生物上册《种子植物》教学设计
什么特点。
三、合作探究：
小组内观察，讨论交流后，试回答以下问题：
1、种皮有什么作用？
2、豆类植物的子叶有什么作用？
3、遇碘变蓝是淀粉的特性，玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？
4、菜豆种子和玉米种子的结构有那些相同点和不同点？请你根据观察完成
下表：
相同点
菜豆种子
ห้องสมุดไป่ตู้有和
玉米种子
5、讨论分析：同苔藓植物、蕨类植物相比，种子植物为什么更能适应陆地环境？
种子植物
一、学习目标：
1、使学生了解观察生物体的基本步骤。
2、运用观察的方法识别种子的结构。
3、比较菜豆种子和玉米种子结构的相同点和不同点。
二、自主学习：
1、实验材料用具：浸软的菜豆种子，浸软的玉米种子，刀片，放大镜，滴管，稀碘液。
2、阅读课本P79实验“观察种子的结构”并分组进行实验，填写出实验步骤
（1）观察菜豆的种子
1取一粒浸软的菜豆种子，观察它的。
2剥去种子最外面的一层薄皮，分开合拢着的两片。
3用放大镜仔细观察、、和，看看它们有什么特点。
（2）观察玉米种子的结构
1取一粒浸软的玉米种子，观察它的。
2对照图3—10进行观察。用刀片将这粒玉米种子从纵向剖开。
3在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘染成蓝色的以及未被
四、达标测试：
1、认认图（请将图中对应结构填在数字后）
2、在下表中比较单、双子叶植物的不同点。
玉来种子菜豆种子
3、有一个描述花生果实的谜语：“麻屋子，红帐子，里头住着白胖子。”麻
屋子指花生的，红帐子指的是，白胖子是指
子叶
胚乳
根系
叶脉
单子叶植物
双子叶植物
2.1.2种子植物教学设计人教版生物七年级上册
课题第二单元第一章第二节种子植物课时目标1、通过种子结构的观察实验，识别种子的结构，培养学生的观察能力。
2、对比裸子植物和被子植物的特征，提高学生的分析、归纳能力，如归纳出被子植物比裸子植物更适应陆地环境的原因。
3、识别常见的被子植物和裸子植物，了解它们的区别，说出它们与人类的关系。
4、培养学生对种子植物多样性的尊重和保护意识，引导学生关注环境保护，增强社会责任感。
教学重难点识别种子的结构教学过程教学环节主要师生活动设计意图创设情境，导入新课我们来听一听秋天的声音,这是什么产生的声音？是种子撞击发出的声音。
植物用种子繁殖，种子萌发，又能长成新植株，然后又可以结种子，像这样，能结种子的植物叫做种子植物。
今天我们一起学习种子植物。
激发学生兴趣探究新知种子结构1.种子在我们生活中随处可见，自然界种子多种多样（展示种子图片），最大的种子海椰子，能达到30斤，最小的种子是班叶兰的种子，不足1克。
种子在形态结构上存在差异性，他们的结构是否有相似性呢？我们一起来探究种子的结构。
2.桌子上有我们准备好的实验材料，芸豆和玉米，怎样观察种子呢？我们一起看看实验操作要求介绍自然界的种子通过实验培养学生实践操作能力3.第一步：观察种子的外形，每人拿一个玉米粒一个芸豆，不用工具，只用手，独自解剖，看看种子由几部分组成2分钟时间时间学生：展示学生成果，并让学生说出结果（有没有区别）玉米种子由三部分组成芸豆种子由两部分组成4.第二步：将芸豆种子从中间沿着缝隙打开，观察。
玉米种子纵切，先观察，再滴加碘液观察。
对照教材P67，能够分辨出种子各个结构，可借助小刀、镊子和放大镜，注意使用小刀的安全5.通过观察我们发现玉米和芸豆种子有相同点也有不同点，请同学们总结种子的共同点和不同点，填写好导学案表格。
学生展示，同学们是否同意？6.像这样子叶1片的，我们称为称为单子叶植物，像芸豆这样有两片子叶的植物称为双子叶植物。
7.请同学们推测那些结构与发育成新植株有关，我们把子叶胚芽胚根胚轴这四部分合称为胚，是新植株的幼体。
七年级上册生物《种子植物》教学设计
七年级上册生物《种子植物》教学设计人教版七年级上册第3单元第1章第2节种子植物教学设计一、教材分析“种子植物”是人教版七年级《生物学》上册“生物圈中的绿色植物”中的一节内容。
本节内容与前一节的藻类、苔藓和蕨类植物一起，构成了生物圈中的绿色植物，并为后面研究“种子植物的一生”打下基础。
由于这一节教学内容涉及到许多学生陌生的结构名词及需要观察和操作的内容较多，因此，将本节内容分为两个课时，第一课时为种子结构的教学，第二课时是关于裸子植物和被子植物的教学。
本节课通过学生动手实验、观察、分析、讨论、计较等方法，有利于学生识别种子的结构，区别菜豆种子和玉米种子结构的异同，让学生在体验生物学科“注重观察,敢于实践”特点的同时，在快乐中获得知识，从而提高他们的研究兴趣，培养他们的思维及团结合作能力。
二、学情分析七年级的学生好奇心很强，对动手操作很感兴趣。
绝大数学生的表现欲望强烈。
且学生在日常生活中常接触到种子，但对种子的结构缺乏深入的研究和思考，独立完成操作的能力和方法还有待加强。
在教学过程中既要符合十二三岁年龄段的学生共同的身心发展水平特点，又要估计大多数学生的知识、智力水平，做到有一定的难度、深度与跨度，以促进学生身心向更高水平发展，让每一位学生都学有所获。
针对学生的心理特点，本堂课主要采用开放式教学，让学生在“做”中“学”。
三、讲授目标1.知识目标通过自立研究和小组合作的方法，能说出种子的主要结构；描绘菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2.能力目标运用观察法识别种子的结构；运用比较法区别单、双子叶植物的结构。
3.情感目标初步养成关注自然、留心生活的惯。
4、讲授重点、难点讲授重点：菜豆种子、玉米种子的结构。
讲授难点：玉米种子的结构；胚的结构。
五、教学策略实验教学法、探究式教学法、讨论法、比较法等多种方法相结合六、教学准备教师：PPT课件、学案、浸泡好的菜豆种子和玉米种子多少粒、刀片、培养皿、剖解针、碘液等。
2024--2025学年人教版生物七年级上册2.1.2种子植物教案
人教版（2024）生物七年级上册《种子植物》教案及反思一、教材分析《种子植物》是人教版（2024）生物教材七年级上册的重要章节，位于植物学部分的起始位置。
本课只要内容旨在学生提供了种子植物的基础知识，而且为后续学习植物的生长发育、分类等知识打下基础。
本章节与前一章的植物概述相衔接，为学生理解植物界的多样性及其适应环境的能力提供了必要的生物学基础。
同时，种子植物的知识也是学生了解生态系统和生物多样性的重要组成部分。
二、教学目标【知识与技能】：1.认识种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3.说出种子植物比孢子植物更适应陆地环境的原因。
【过程与方法】：1.学会观察种子的结构，提高观察能力和实验操作能力。
2.通过比较菜豆种子和玉米种子的结构，培养分析问题和归纳总结的能力。
3.通过识别裸子植物和被子植物，提高对生物的分类能力。
【情感态度价值观】：1.培养学生对自然界中种子植物多样性的兴趣和欣赏。
2.引导学生认识到种子植物在生态系统中的重要性。
3.增强学生保护植物资源和生态环境的意识。
4.通过了解种子植物与人类的关系，增强保护植物的意识。
三、教学重难点【教学重点】：1.种子植物的定义及其与非种子植物的区别。
2.被子植物和裸子植物的结构特征和生活史。
3.种子的结构、功能以及种子萌发的条件。
【教学难点】：1.种子植物的分类及其特征的辨识。
2.种子萌发过程中的生物学原理。
四、学情分析七年级学生对生物学知识充满好奇，但缺乏系统的生物学背景知识。
他们具有一定的观察和实验能力，但可能在抽象概念的理解上存在困难。
因此，教学中需要结合具体实例和实验活动，帮助学生形成直观认识，并逐步引导他们理解抽象概念。
五、教学方法和策略【教学方法】：1.直观教学法：（1）利用实物展示，如各种种子（大豆、玉米、花生等）、裸子植物和被子植物的标本等，让学生直观地观察种子的结构和不同植物的形态特征。
第二节种子植物(第一课时)教案2023-2024学年人教版生物七年级上册
课题名称种子植物（第1课时）课型新授课教学内容分析1、教材地位与作用本节内容分两课时讲授，种子的结构为1课时，裸子植物和被子植物为另1课时。
其中第1课时是本节的重点。
种子是绿色开花植物的六种器官之一，而植物的生长发育过程总是由种子发育成幼苗，再依次长出其他器官，所以教材把《观察种子的结构》安排在学习了《植物体的结构层次》之后学习，既为学习《种子的萌发》打下基础，又为学好后面其它各章节内容做好了铺垫。
2、教学分析本节立意于从学生已有的感性认识再进一步通过讨论、探究的方式学习种子的结构，从中理解种子作为繁殖器官所完成繁衍新一代的功能是与其结构相适应的。
教材注重了通过比较单子叶和双子叶植物种子结构的异同，以此训练学生对所学知识进行比较、综合、归纳的能力。
3、教学重点难点重点：解剖和观察单子叶植物和双子叶植物的种子；认识种子的结构。
难点：菜豆种子和玉米种子的解剖和观察。
学情分析七年级的学生求知欲强，喜欢自己动手主动获取知识；因此，教师应为学生提供探究的机会，让学生通过自主探究，获得相关知识。
符合从感性到理性、由具体到抽象的认识规律，有利于培养学生的观察能力、思维能力，从而使学生较易地掌握本节的知识。
学习目标生命观念：认识种子的基本结构与功能，识别当地常见的植物种子。
探究实践：观察种子的结构，体验科学探究过程。
科学思维：通过观察、讨论交流，分析实验现象，从而认识种子的结构与功能，培养学生逻辑思维能力。
责任态度：通过认识本地常见种子植物，认同绿色植物与人类的密切关系，保护身边的植物。
学习评价自我评价表项目评价内容掌握情况很好一般不好科学知识1 认识并说出种子的主要结构。
2描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
3区别单子叶植物和双子叶植物种子的结构。
探究能力运用观察的方法识别原子结构，学会观察法，并能应用于今后的学习和研究中运用比较法记忆单子叶植物和双子叶植物种子的结构区别。
科学态度通过观察和研究种子的结构，能形成热爱种子、热爱植物体、热驳大自然、热爱我们伟大祖国的真情实感。
人教版生物七年级上册3.1.2种子植物教学设计
（3）简答题：培养学生运用生物学知识分析和解决问题的能力。
5.拓展作业（选做）：
（1）查阅资料，了解种子植物在生物技术、环境保护等方面的应用，撰写一篇小论文，不少于400字。
（2）开展小组合作，制作一份关于种子植物的科普宣传册，内容包括种子植物的特征、分类、生命周期等，形式不限，要求内容丰富、图文并茂。
（四）课堂练习（500字）
1.教师发放课堂练习题，内容包括判断题、选择题和简答题，涉及种子植物的特征、分类、结构和生命周期等方面。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.学生互评练习题，共同讨论答案，提高学生的合作交流和解决问题的能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师对本节课的主要内容进行回顾，强调种子植物的特征、分类、结构和生命周期等关键知识点。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师展示一颗苹果种子和一颗松树种子，提问：“同学们，你们知道这些是什么吗？它们有什么共同点？”
2.学生回答后，教师总结：“这些是种子，它们都属于种子植物。今天我们将学习种子植物的特征、分类和生命周期。”
3.通过实物展示，激发学生对新课的兴趣，引导学生进入新课的学习。
4.种子植物的生命周期：介绍种子植物的生殖过程，包括传粉、受精、种子形成、种子萌发等，结合图片和动画演示，使学生更好地理解。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成小组，每组选择一种种子植物，观察其特征、结构和生命周期。
2.各小组进行讨论，总结所观察到的种子植物的特点，并做好记录。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导，引导学生进一步了解种子植物的知识。
初中生物人教版种子植物教案
初中生物人教版种子植物教案
教学内容：种子植物
一、知识点概述：
1. 种子植物是植物界中较高等级的植物，主要特征是由种子繁殖。
2. 种子植物包括裸子植物和被子植物两大类，裸子植物的种子裸露在母体上，而被子植物的种子则包裹在果实内。
3. 种子的结构包括种皮、胚珠、胚和营养物质。
二、教学目标：
1. 掌握种子植物的基本特征和分类。
2. 了解种子的结构和功能。
3. 理解种子植物的繁殖方式和生活特点。
三、教学重点：
1. 种子植物的特征和分类。
2. 种子的结构和功能。
四、教学内容与过程：
1. 种子植物的特征和分类：
- 讲解种子植物的基本特征，如种子繁殖、葵花目、胚珠植物和种子植物的共同特点等。
- 分别介绍裸子植物和被子植物的特征及代表种类。
2. 种子的结构和功能：
- 通过展示种子的结构图，解释种子的主要组成部分包括种皮、胚珠、胚和营养物质等。
- 讲解种子的功能，如保护胚胎、提供养分和传播种子等。
五、教学辅助手段：
1. 明信片或实物展示种子的结构。
2. PowerPoint 或视频资料介绍种子植物分类和特征。
六、教学评估：
1. 准备简答题，让学生回答种子植物的特征和分类。
2. 设置观察实验，让学生观察不同种子的结构，分析其功能。
七、教学延伸：
1. 带领学生到户外采集种子，通过手工制作模型，深入了解种子的结构和功能。
2. 组织学生参观植物园或种子植物展，加深对种子植物的了解和认识。
2.1.2 种子植物 教学设计-人教版生物七年级上册
第二节种子植物（教案）探究实践：通过动手实验和观察种子的内部结构,提高探究实验能力和观察能力。
科学思维：比较单、双子叶植物种子结构的异同,培养归纳知识的能力,认识种子结构和功能的适应关系。
态度责任：比较常见裸子植物和被子植物的形态结构、生殖和生活习性,进一步树立生物与环境相适应的生物学观点。
生命观念：结合生活经验和事例,认识种子植物与人类的关系,关注生物圈中这些植物的生存状况,增强保护环境的意识。
重点:1.说出种子的主要结构,单子叶植物与双子叶植物的异同点。
2.裸子植物、被子植物的主要特征及其与人类的关系。
难点:菜豆种子和玉米种子的结构。
教学活动设计意图一、创设情境导入新课展示多种多样的植物种子。
世界上最小的种子——斑叶兰种子,最小的仅长0.01毫米,只有在显利用图片激发学生微镜下才能看清楚,它的质量也是世界上最轻的,5万粒种子的总质量兴趣,引入本节内容只有0.025克,是芝麻种子质量的万分之一;世界上最大的种子——海椰子种子,一颗海椰子种子的质量在25千克左右。
那么,不同植物的种子结构是否相同呢?二、新课讲解探究新知(一)种子的结构1.观察种子的结构(1)多媒体播放视频,演示观察种子的实验操作。
提问:通过这个视频哪位同学可以总结一下观察种子的顺序是怎样的?(2)学生结合教材回答:观察种子结构的顺序是从外到内。
观察外形,对于菜豆种子,剥开种皮、分离子叶,观察子叶、胚根、胚芽、胚轴。
对于玉米种子,从中间纵向剖开,识别各结构,并向剖面滴加碘液,观察剖面的颜色变化。
(3)指导学生结合实验视频,对照教材P69~70相关内容,以小组为单位动手观察菜豆种子和玉米种子。
对照教材图示,认识种子的各结构。
(4)教师补充①玉米种子的果皮和种皮紧紧地贴合在一起,因此严格地说,一颗玉米粒其实就是一个果实。
②在玉米种子纵切面上滴加碘液,滴加碘液后变成蓝色的部位是胚乳。
因为玉米种子的胚乳中含有丰富的淀粉。
通过观看视频,明确观察的方法和步骤指导学生动手操作,学会科学观察的基本步骤和方法通过教师补充,让学生知道一枚玉米粒实际上是一枚果实2.种子的结构(1)教师展示菜豆种子和玉米种子的结构图,结合刚才的实验,由学生说出种子各结构的名称。
第二节种子植物教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级上册
3.1.2种子植物教学设计教学目标1.说出种子的结构，区分菜豆种子和玉米种子异同点。
2.描述双子叶植物、单子叶植物、裸子植物、被子植物。
3.学会观察的基本实验技能。
教学重难点说出种子的结构，区分菜豆种子和玉米种子异同点。
描述双子叶植物、单子叶植物、裸子植物、被子植物。
教学过程【课前准备】1、教师准备：课件2、学生准备：收集日常生活中常见的蔬菜、水果、干果等3、实验材料：浸软的玉米、菜豆、小麦种子，即将发芽的花生种子【导入新课】大家做好上课的准备了吗？现在老师就带领大家进入轻松、有趣、好玩的生物课堂。
看题目就知道，咱们要聊的话题是“种子植物”，那你知道什么样的植物是种子植物？.....好，那咱们就从种子开始聊。
播放视频：带你认识植物的种子【设计意图：这方面的视频难找，我的目的是让学生通过稀奇古怪的种子，意识到原来种子世界也这么有意思，激发起对种子探究的欲望，所以我查找大量的“种子之最”，自己做成微视频，顺利带领学生进入种子的世界。
】【探究新知】任务一：种子植物的分类（一）活动一认识裸子植物和被子植物1.收集常见的蔬菜、水果等，找找它们的种子。
2.什么是被子植物？什么是裸子植物？3.被子植物和裸子植物的主要区别是什么？【设计思路：承接着导入环节，带领学生进入日常生活中常见的种子：收集常见的果实或种子→让学生亲自动手，找找它们的种子→教师运用希沃技术将结果投放到屏幕→学生展示交流，各小组相互补充→教师点拨提升→学生总结回答上述问题2、3,顺利达成目标2中“描述裸子植物和被子植物”的目标。
】【过渡：现在咱们继续来动动手，去掉白果和松的种子，只研究被子植物的这几种种子，看哪种植物的种子能被掰成完整的两部分？】（二）活动二初步认识双子叶植物和单子叶植物学生进行活动二：将被子植物的种子掰成完整的两部分学生活动→希沃技术投屏→学生展示→教师点拨【过渡：既然有的能掰两半，有的不能，是不是说，同样是被子植物，不同种子的结构也是不同的，那这些种子的结构有没有共同点呢？下面咱们就继续动手探究，来研究种子的结构。
种子植物-人教版七年级生物上册教案
种子植物-高中生物下册教学资料
一、知识点概述
在生物学上，植物被分为了两个大类，分别是种子植物和非种子植物。
这里将主要介绍种子植物的相关知识。
二、讲授目标
本节课主要针对以下知识点进行讲解： 1. 种子植物的基本特征； 2. 种子植物的分类； 3. 种子的结构和功能； 4. 种子的萌发过程。
三、课堂教学流程
教学步骤如下：
1. 引入（10分钟）
介绍种子植物的概念，并让学生认识种子、芽、根、茎、叶这些植物器官的概念。
2. 讲解种子植物的基本特征（20分钟）
1.种子植物的异养营养；
2.种子植物体的结构：种皮、胚乳和胚芽等；
3.种子植物有真正的根、茎、叶。
3. 讲解种子植物的分类（20分钟）
引导学生通过形态特征，将种子植物分为裸子植物和被子植物两类，并分析两类植物的异同之处。
4. 讲解种子的结构和功能（20分钟）
1.种子由种皮、胚乳和胚芽构成；
2.种子的重要作用：传递基因、存储能量等。
5. 讲解种子的萌发过程（30分钟）
1.水分是种子萌发的必要条件；
2.种子萌发的基本过程：吸水、酵素活化、胚芽伸出、根发芽并生长；
3.种子萌发的影响因素：水、温度、氧气等。
6. 总结（10分钟）
重点梳理本节课所讲授内容，让学生掌握相关知识点，并加强知识点的印象。
四、课后作业
1.总结种子植物的基本特征、分类、种子的结构和功能及萌发过程，并整理成表格或图表；
2.观察学校的花卉，记录种子萌发的变化。
五、拓展阅读
1.《植物生命史》
2.《植物分类学》
3.《种子与萌发》
以上内容参考自人教版七年级生物上册教案。
2.1.2种子植物教案--人教版生物七年级上册
人教版生物七年级上册第一章第二节《种子植物》教学设计课题名《种子植物》核心素养教学目标生命观念：关举例说明种子植物与人类的关系，树立运用生物学知识解释生活中现象的意识。
科学思维：通过说出种子的基本结构，描述菜豆种子和玉米种子的异同点，学会运用比较的方法，形成科学思维。
探究实践：通过实验解剖种子，提高实验探究意识。
态度责任：认同种子植物在生物圈中的重要作用，树立保护生物资源的意识。
教学重点1.说出种子的基本结构，描述菜豆种子和玉米种子的异同点。
2.概述裸子植物、被子植物的主要特征。
教学难点说出种子的基本结构，描述菜豆种子和玉米种子的异同点教学方法观察法、小组合作、讨论法、实验法教学准备教师准备：图片、PPT、视频学生准备：查阅相关素材教学过程1.新课导入温故知新：展示各种绿色植物的图片，说出生物圈中的绿色植物的分类，引出种子植物。
2.目标感知①说出种子的基本结构，描述菜豆种子和玉米种子的异同点。
（重点、难点）②概述裸子植物、被子植物的主要特征。
（重点）③识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3.自主学习请同学们阅读课本P69-74,思考：①菜豆种子的基本结构有哪些？它有几片子叶？②玉米种子的基本结构有哪些？它有几片子叶？③种子植物为什么比孢子植物更适应陆地环境？④种子植物的分类4.新知探究一．种子的结构展示图片和俗语：“春种一粒粟，秋收万颗子”，农民种下去的是种子，收获的粮食主要也是种子植物。
我们一起走进种子的世界。
实验·探究：观察种子的结构请同学们明确实验目的和材料用具实验操作：阅读书本P69-70《观察菜豆种子结构》实验,明确实验过程。
对照课本P71菜豆种子结构模式图，用解剖针指认各部分结构观察方法：由表及里，由上至下，先形态后结构小组代表展示，师生共同总结。
实验操作：阅读书本P70《观察玉米种子结构》实验,明确实验过程，进行实验操作。
思考：在玉米种子的切面上滴加碘液，变蓝的是哪个结构？说明什么？教师展示图片，师生共同总结。
2.1.2种子植物教案-人教版生物七年级上册
义务教育学校课时教案备课时间：上课时间：课题第二节种子植物主备人教学目标1.认识并能说出种子主要结构；2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；3.能运用观察的方法认识种子的结构,学会观察的一般方法。
核心素养生命观念：识别当地常见的裸子植物和被子植物特点并将这些特点应用于其识别上。
探究实践：学会收集果实和种子的方法。
科学思维：参与收集种子和果实的活动，体验与同学一起观察种子的快乐，培养学生实验观察，合作交流等多种能力。
态度责任：通过观察和研究种子的结构，形成热爱种子、热爱植物、热爱大自然、热爱生命的真情实感。
德育渗透德育范畴实施建议（具体策略）渗透辩证唯物主义教育通过观察、比较了解生物的特征，帮助学生树立辩证唯物主义教育观点。
教学重点描述菜豆种子和玉米种子的结构及其相同点和不同点。
教学难点学会观察种子的结构和研究生物的一般方法。
学情分析【知识回顾】二次备课教学过程上节课我们已经讲过绿色植物四大类群中的前三种，分别是藻类植物、苔藓植物、蕨类植物，因为都是通过孢子生殖，因此也称为孢子植物。
藻类植物结构简单，没有根茎叶的分化；苔藓植物根是假根，没有输导组织；蕨类植物有根、茎、叶的分化，还具有输导组织，植株比较高大。
那么这节课我们就来了解生物圈中绿色植物四大类群中的最后一种——种子植物。
【情景导入】观看种子萌发视频，了解种子萌发的过程，吸引学生兴趣。
那么今天这节课我们就来看看种子内部的结构是什么样子的？它为什么可以长成一颗新植株？【课堂探究】探究一:观察菜豆种子和玉米种子的结构1.阅读教材79-80页有关于观察种子的结构实验目的要求、材料用具。
2.介绍实验步骤，并观看实验演示视频学习实验步骤。
3.5-6人为一组开展分组实验，先用放大镜观察菜豆种子结构，再用放大镜观察玉米种子的结构。
（一）观察菜豆种子的结构方法步骤⑴取一粒浸软的菜豆种子，观察它的外形。
⑵剥去种子最外面的一层薄皮——种皮，分开合拢着的两片子叶。
《种子植物》公开课教学设计【初中生物人教版七年级上册】
《种子植物》教学设计◆教材分析与藻类、苔藓和蕨类植物相比，能产生种子是种子植物的基本特征，而种子的生命力远比孢子顽强。
关于“种子的结构”，教材先安排了一个实验“观察种子的结构”，让学生通过观察菜豆，玉米等种子，获得关于种子结构的直接经验。
菜豆种子的结构比较容易观察，而玉米种子的结构则不太容易区分，教师需要加强对学生的指导。
最好事先准备一个能比较清楚地展示玉米种子各部分结构的观察材料，为学生在观察遇到困难时提供实物参考。
关于“裸子植物和被子植物”，教材抓住它们的根本区别是否能形成真正的果实这一关键问题，先让学生观察几种果实和松的球果，比较它们的种子着生位点的差别，由此得出裸子植物和被子植物的概念。
随后，教材再阐述裸子植物和被子植物的结构和适应性这一部分，教材重点介绍了被子植物的适应性。
然后，教材列举了几种裸子植物和被子植物，图文结合，阐述它们的形态特征及其与人类的关系。
教材列举的裸子植物中，苏铁银杏，红豆杉，水杉都是孑遗植物，圆柏和侧柏都是常见的裸子植物。
教材列举的被子植物中，考虑了我国南方，北方的常见植物，考虑了粮食水果等植物。
所列举的植物，都是我国常见的，与人类关系密切的植物。
之后，教材再总结了被子植物与人类的关系。
教材正文后面安排的“技能训练·比较”，以白网纹草和银线鸟巢凤梨的叶脉为素材，引导学生训练比较的技能，同时对双子叶植物和单子叶植物形态特征的差别做了一定的补充。
教材在本节后面安排的栏目“生物学与文学·寄予植物的情怀”，是引导学生领悟生物学与文学的关系，甚至是科学与人文的关系的一扇窗口，提醒学生学好生物学，对文学创作也大有帮助。
◆教学目标【知识与技能】1.说出种子的主要结构。
2.说出种子植物比藻类、苔藓和蕨类植物高等的原因。
3.说出双子叶植物和单子叶植物的区别，学会区别常见的裸子植物和被子植物。
【过程与方法】通过设计表格，列表比较单、双子叶植物种子结构的区别。
【情感态度与价值观】通过收集种子和果实的活动，认同绿色植物与人类生活的密切关系。
人教版初中生物种子植物教案
人教版初中生物种子植物教案
教学内容：种子植物的特点、结构和功能
教学目标：
1. 了解种子植物的特点及其与其他植物的区别；
2. 掌握种子植物的结构和功能；
3. 能够描述种子植物的生长过程和繁殖方式。
教学重点：
1. 种子植物的结构和功能；
2. 种子植物的生长和繁殖方式。
教学难点：
1. 种子植物的繁殖方式；
2. 种子植物的生长过程。
教学准备：
1. 生物教科书及其他相关教材；
2. 图片或实物模型展示种子植物的结构；
3. 实验器材和材料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾植物的分类及特点，并提问：种子植物和其他植物有什么区别？
二、讲解（15分钟）
1. 教师讲解种子植物的特点，并介绍其结构和功能；
2. 展示图片或实物模型，让学生查看并描述种子植物的各个部分。
三、实验（20分钟）
教师安排实验：观察不同种子植物的种子结构和特点，并让学生进行观察和记录。
四、讨论与总结（10分钟）
教师与学生讨论种子植物的生长过程和繁殖方式，总结讨论结果。
五、实践应用（10分钟）
教师让学生根据所学知识，观察周围的植物，并尝试识别种子植物和非种子植物。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：要求学生选择一种常见的种子植物，了解其生长过程和繁殖方式，做一份简短的报告。
教学反思：
本节课通过讲解、实验、讨论等多种形式，对种子植物进行了全面的介绍，帮助学生深入了解和掌握种子植物的结构、功能和生长特点。
同时，通过实践应用和布置作业，进一步激发学生的学习兴趣和动手能力。
2.1.2 种子植物 教学设计-人教版生物七年级上册(1)
2.1.2-《种子植物》-人教版-七年级上-教学设计教学目标设计教学目标确定依据教材分析本课选自人教版《生物学》六年级上册第三单元第一章、第二节《种子植物》。
本节课是第三部分被子植物生活史的第一课，一般地说，被子植物的生长发育过程总是先由种子发育成幼苗，再依次长出其它各种器官，因此，种子的结构特点是它将来发育的基础，对植物体来说是它生命的起点，所以，学好本节课非常重要。
它既是以后几节课的基础，也是本章的重点。
学生分析学生对于动手实验的愿望非常强烈，愿意主动探索和未知的生物科学领域，但是独立完成操作的能力和方法还有待于提高。
因此，教学时教师准备足够的实验材料，让学生先按照自己的想法，利用手边的工具解剖收集到的植物种子，然后在按照教材中给出的观察方法和再次实验，得出结论，完成知识建构的过程。
让学生在实验操作中不断提出问题、解决问题，在“做”中“学”，在“学”中“做”。
在教师指导下，在实验活动中培养学生操作实验的能力，完善和具备的科学素养。
课标要求主题：植物的生活大概念：植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地为其他生物提供食物，参与生物圈中的水循环，并维持碳氧平衡。
重要概念：绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段次位概念：种子包括种皮和胚等结构。
本课教学具体目标物知识目标1、说出种子的主要结构及其作用，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点，提高观察能力和实验能力。
2、概述裸子植物和被子植物的主要特征及其与人类生活的关系。
3、识别当地常见的裸子植物和被子植物。
器能力目标1、解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子，识记单、双子叶植物种子的结构及各部分的功能。
2、归纳单、双子叶植物种子的相同点和不同点。
道素养目标学会仔细观察、培养分析、比较、归纳知识的能力，初步树立结构和功能相统一的辩证观点。
教学资源需用到大量视频和图片，需要教师用信息技术能力进行课件的整合和开发；利用白板的授课助手投屏功能实现资源共享和整合，在生生互动和人机互动过程中突破难点；本节课还需要教师提前设计学单供学生课堂使用。
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义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第二节种子植物教学设计一、教材分析本课主要内容是让学生了解种子的结构及不同种类植物种子结构的异同，了解裸子植物、被子植物的划分依据。
本课还安排一个学生实验、一个观察与思考、两组讨论。
重点在于培养学生通过实验、观察、思考、讨论，得出正确的科学的结论。
难点是：1.学生实验的顺利进行；2.把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑，积极参与到教学活动中来，并在活动中体验到成功的喜悦。
二、教学目标（一）知识目标1、认识并说出种子的主要结构。
描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3、运用观察的方法识别种子结构。
（二）能力目标1、通过运用观察的方法识别种子结构，学会观察的一般方法，并能应用于今后的学习和研究之中。
2、学会收集果实和种子的方法。
3、掌握区分裸子植物和被子植物的简单方法，并应用于对植物的识别之中。
（三）情感目标1、通过观察和研究种子的结构，形成热爱植物、热爱大自然的真情实感。
2、通过参与收集果实和种子的活动，体验与人交流与合作，形成相互合作，尊重别人的情感。
三、教学重点1、运用观察的方法识别种子的结构。
2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。
四、教学难点1、种子结构的识别方法及结构特点。
2、常见裸子植物和被子植物的特点并将这些特点应用于其识别上。
五、学生分析七年级学生生物学知识积累不多，特别是实验的机会少、动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。
七年级学生正处在积极思维的年龄段，凡事都想知道为什么。
因此，讲课前安排恰到好处的提问不仅能把学生的注意力吸引过来，还能极大地提高学生学习生物学的兴趣与积极性。
本课内容较多，学生年龄小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中时间较短，需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学方式给予刺激。
六、教学方法实验法、观察法、归纳法。
七、教具准备1、教师准备：（1）课前一周左右，布置学生收集当地常见的种子或果实，并要注意采集松树和侧柏的球果，待上课时带来课堂。
（2）安排学生课前一天左右将部分蚕豆、菜豆、花生和玉米种子浸泡备用。
（3）准备刀片、放大镜、滴管，碘液供观察种子结构用。
（4）常见的裸子植物、被子植物图片，也可在网上下载、打印或在多媒体设备上播放。
2、学生准备：（1）收集不同植物的果实和种子，采集松和侧柏的球果和种子。
（2）课前一天左右浸泡菜豆（或蚕豆、花生等）和玉米种子。
（3）做课前小调查校园中的植物分布情况。
八、课时安排1课时。
九、教学过程［导入新课］生：展示学生课前小调查校园中的植物分布。
师：教师引导分析植物类型，总结出我们已知的绿色植物，藻类、苔藓、蕨类植物都不结种子，我们做得课前小调查校园中的植物分布，发现常见的花草树木以及瓜果蔬菜、粮食等，绝大多数都结种子，故统称种子植物。
问：那么种子又是如何变成一棵植物呢？我们先来了解种子的特点。
通过下面的观察实验，你会找到答案。
［初步观察］师：对学生能收集种子进行赞赏，激发学生强烈的求知欲望。
生：展示收集的种子，从形状、大小上初步认识种子。
师：不同的植物的种子形状和大小各不相同，但结构是相似的。
［实验观察］一、观察种子的结构师：在观察种子的结构之前，我们应该了解观察生物体的基本步骤：先整体后局部，由外向内，外形观察要注意种子的大小、形状、颜色。
提示：同学们在动手观察之前先阅读P83—P84实验内容，参照课本的实验方案进行。
生：两人小组合作认真实验，观察带来的种子结构，学生小组讨论：1、两粒种子有什么区别？2、种子中哪一部分将来能发育成一棵植物？在种子中指出来。
3、胚在种子的哪里，胚的各部分在种子发芽时将如何变化？4、种皮的作用？5、如果在玉米剖面滴碘液，染成蓝色的是？师：通过实验大家已经认识了种子的基本结构,说出菜豆种子、玉米种子的结构。
生：花生种子的结构：种皮，胚胚的结构：胚根、胚芽、胚轴、子叶菜豆种子的结构：种皮、胚、胚乳师：请学生思考：胚乳的作用？生：我们在观察玉米的种子时，并没有发现贮存营养物质的肥厚的子叶，我们在做实验时，发现玉米的胚乳遇碘变蓝，说明胚乳中含有营养物质。
师：非常好。
说明大家不仅认真动手做实验，还积极动脑思考问题。
菜豆种子和玉米种子的结构有哪些相同点和不同点呢？实物投影仪给出下表，由同学填写。
生：学生阅读归纳，总结与比较。
师：种子的分类，双子叶植物和单子叶植物。
种子的大小和形状千差万别，但是它们的基本结构是相同的：种子的表面有一层种皮，里面是胚。
胚实际上就是幼小的生命体，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶；有的种子还有胚乳。
种皮使幼嫩的胚得到保护。
子叶或胚乳里含有丰富的营养物质。
大家讨论：孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？生：讨论后回答：种子的生命力更强。
因为孢子只是一个细胞，只有在温暖潮湿的环境中才能萌发，否则很快失去生命力。
师：正确。
种子则不同，在比较干旱的地方也能萌发；如果遇到过于干燥或寒冷的环境，它可以待到气候适宜时再萌发。
大家总结一下，种子植物成为陆生植物中占优势的类群，其中一个重要原因是什么？生：能产生种子。
师：种子植物优势。
1、有种皮，使胚受到保护；2、有贮存丰富营养物质的子叶或胚；3、种子是一个器官，适应性强，孢子只是一个细胞，只能在温暖潮湿的环境萌发。
结论：种子植物比孢子植物更适应陆地环境。
［观察思考］师：种子植物的另一种分类。
种子外没有果皮----裸子植物；种子外有果皮----被子植物；哪个更具有陆地生活的优势？介绍几种常见的植物。
二、裸子植物和被子植物师：请大家将收集来的果实切开，观察其种子的着生位置。
再观察松子在球果的位置。
讨论哪些种子是裸露的？哪些植物种子外面有果皮包被着？生：仔细观察、讨论。
回答：松子是裸露的。
苹果、梨、豆角、桃都有果皮包被着。
生：但是松子也是长在松果里呀。
为什么松果上一片片的就不是果皮呢？师：问的非常好。
可能许多同学也有这样的疑问。
我们所见到的松球果，不是果实，那一片片木质结构是鳞片，鳞片之间有缝隙，鳞片的茎部是裸露的种子。
这样的植物称为裸子植物。
桃、大豆和水稻的种子外面有果皮，种子被包在果实之中，这样的植物称为被子植物。
展示多媒体（常见的裸子植物和被子植物）。
师：刚才我们知道了什么是裸子植物、被子植物。
哪一个更适应陆地生活呢？回答这个问题大家要从它们的区别入手，想一想，在种子发育过程中，果皮起什么作用？生：讨论回答：保护作用，在种子发育过程中，果实可以保护种子免受昆虫的叮咬，以及外界环境中其他不利因素的危害。
师：正确。
概括得很完善，在种子成熟以后，果皮起什么作用？生：讨论。
回答：有些果实颜色鲜艳，有香甜的浆液成果肉，能诱使动物来吃，动物吃下果实后，种子随粪便排出而传播。
生：有些果实表面有刺毛，能够黏附在动物的体表传播。
生：还有些果实表面有毛，适于随风飘扬。
师：大家说得非常好。
从这些例子可以得出被子植物比裸子植物更加适应陆地生活，在生物圈中的分布更广泛，种类更多。
师：我国的珍稀植物及其保护。
（这部分内容课本中并未涉及到，但是为了加强学生的环保意识和爱国主义思想，有必要让学生做适当的了解。
）先由学生说出他们知道的一些情况。
然后用多媒体展示总结。
多媒体中应包括银杉、珙桐、水杉、桫椤、台湾杉、金花茶、人参和望天树等珍稀植物的图片。
教师做相应解说词，以丰富学生的知识面。
［课堂小结］教师用亲切的语言通过层层设问与同学进行交流：1、你知道种子植物与生物圈中其他三类植物最大的区别是什么吗？2、你能说出种子的主要结构吗？3、你能描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点吗？4、你能识别常见的裸子植物和被子植物吗？5、你认同了“种子的传播是与其周围生存环境相适应的”这一观点了吗？在温馨的氛围中，让学生提纲挈领，理清思路，培养他们的归纳能力。
［课后实践］收集不同植物的种子，将它们晾干做成标本，放到小瓶中保存起来。
［板书设计］种子植物一、种子的结构二、裸子植物和被子植物根据种子的外面是否有果皮包被来区分。
十、教学反思这节课的内容比较多，讲起来学生不易理解，特别是种子植物的分类被子植物和裸子植物，他们并没有一个感性的认识。
最好是让他们通过实物来作对比，从而概括出两种植物的不同。
但是现在又不是植物结果的时间，很难找到。
我又想能否通过生活中的例子来说清楚呢，比如用橙子来作例子，让他们说出它是被子植物还是裸子植物，但这里又牵涉到果肉，这么多的内容怕学生一时消化不来，所以讲得比较吃力，学生也比较难理解。
所以，最后把这些内容作一个系统性的总结很重要，让学生理顺这节课的思路，也可以通过练习题来作为巩固。