家园共育
家园共育内容
家园共育内容家园共育是指家庭和学校之间的紧密合作，共同关心和培养孩子的成长。
在家庭和学校的共同努力下，孩子可以得到更全面的教育和更好的发展。
家园共育不仅关注孩子的学习成绩，更关注他们的品德修养和综合素质的培养。
首先，在家园共育中，家长需要树立起正确的教育观念。
家长应该认识到教育责任的重要性，积极参与到孩子的学习和成长中。
家长可以通过与孩子交流沟通，了解孩子的需求和困惑，给予他们积极的引导和支持，帮助他们建立自信心和独立思考能力。
其次，学校也需要与家长密切合作，共同关心孩子的学习和发展。
学校可以定期组织家长会，向家长传达有关教育、学习和安全等方面的重要信息。
家长在家庭中也要与学校保持密切联系，及时了解孩子在学校的表现和进展，与老师进行积极有效的沟通。
双方共同努力，能够更好地促进孩子的全面发展。
家园共育还包括了家校合作开展各种活动，提供更多的资源和机会给孩子。
学校可以举办一些家长学习班，让家长了解最新的教育理念和方法，提高他们的育儿技能。
学校也可以邀请家长参与到学校的活动中，如亲子运动会、文化节等，增加家长与孩子的交流和互动。
最后，家庭和学校还可以共同培养孩子的公民意识和社会责任感。
家庭可以通过生活中的示范和实践，引导孩子关心他人，尊重他人，参与公益活动等。
学校可以组织一些社会实践活动，让孩子亲身体验社会的不同层面，提高他们的社会意识和责任感。
综上所述，家园共育是家庭和学校之间的紧密合作，共同培养孩子的成长。
通过家庭和学校的共同努力，可以为孩子提供更全面的教育和更好的发展机会。
只有双方相互合作，才能够实现孩子的全面发展，为他们的未来奠定良好的基础。
家园共育是一种将家庭和学校紧密结合起来，共同关心、培养孩子的成长模式。
这种模式认为，家庭与学校是孩子成长的两个重要场所，两者之间的密切合作能够使孩子在不同环境下得到全面的学习和发展。
家庭是孩子最早接触的社会单位，为孩子提供温暖、关爱和教育，而学校则是孩子接受教育的主要场所，提供教育资源和学习环境。
家园共育内容
家园共育内容家园共育是指家庭和学校之间的合作，共同育人的教育方式。
这种教育模式在孩子的成长过程中起到非常重要的作用，可以更好地帮助孩子全面发展。
首先，家园共育强调了家庭和学校之间的密切联系。
孩子的成长环境是家庭和学校两个重要的组成部分，通过家庭和学校的紧密合作，可以使孩子的教育更加全面。
家长和老师之间要保持良好的沟通，了解孩子在学校的情况和学习进展，共同制定教育计划和目标，确保孩子获得更好的教育。
家园共育还强调了家庭和学校的合作育人。
家长是孩子最亲近的人，他们不仅是孩子的第一任教师，更是孩子的榜样。
通过家长的正确引导和教育，孩子建立良好的家庭教育观念和行为习惯。
而学校则提供了系统的教育资源和专业的知识指导，通过学校教育使孩子的学习能力得到更好的培养，掌握更多实用的知识和技能。
另外，家庭和学校的积极互动也是家园共育的重要内容。
家长可以积极参与孩子在学校的活动，了解孩子的学习和生活情况，与孩子的老师们保持良好的互动。
家庭和学校之间的互动可以增强互信和互动，共同关注孩子的成长和发展，为孩子提供更好的教育服务。
最后，家园共育也需要家长和学校共同提升自身的教育理念和教育能力。
家长要注重家庭教育的重要性，不停地学习和提升自己的教育意识，树立正确的家庭教育观念，提供良好的家庭教育环境。
而学校则要加强师德教育和教学方法的改进，提高教师的专业素养和能力，为家长提供更好的教育指导和服务。
综上所述，家园共育是家庭和学校合作的一种育人方式，对于孩子的成长非常重要。
家庭和学校之间的紧密联系、合作育人、积极互动以及教育理念和能力的提升，都是家园共育中的重要内容。
只有家庭和学校共同努力，才能为孩子提供更好的教育，帮助他们健康成长。
家园共育是一种家庭和学校之间的合作模式，在孩子的教育过程中起到了关键作用。
这一教育模式认识到了家庭和学校共同为孩子的成长和发展负责的重要性，通过双方的合作，可以为孩子提供更全面、丰富的教育资源和支持。
家园共育的内容
家园共育的内容家园共育，是指家庭和学校共同努力，共同承担孩子教育的责任和义务。
家庭是孩子的第一所学校，而学校则是孩子的第二个家。
家庭和学校的合作共育，不仅可以提供更好的教育环境，还能够全面培养孩子的品德、智力和身体素质。
首先，家庭和学校需要加强沟通合作。
家长和教师应形成紧密的联系和合作关系，共同关注孩子的成长和发展。
学校可以定期举办家长会、亲子活动等，与家长进行面对面交流，了解孩子在家庭中的表现和需求。
同时，家长也应积极参与学校的教育活动，配合教师的教学工作，共同培养孩子的兴趣和爱好。
其次，家庭和学校要形成一致的教育观念。
家长和教师应共同确定孩子的教育目标和发展方向，形成一致的价值观和行为规范。
家庭和学校都应注重培养孩子的品德素质，加强他们的道德教育。
此外，家庭和学校也要共同关注孩子的学习情况，定期交流孩子的学习进展和困难，制定合理的学习计划和辅导措施，确保孩子能够充分发展和取得进步。
最后，家庭和学校要共同营造良好的学习环境。
家庭应创造安静、舒适、有序的学习空间，提供适合孩子学习的工具和资源。
学校则要提供良好的教学设施和资源，营造积极向上的学习氛围。
家长和教师要共同监督孩子的学习，帮助他们养成良好的学习习惯和自主学习的能力。
另外，家庭和学校也应共同关注孩子的健康成长，促进他们的身体锻炼和社交能力的培养。
在家庭和学校的共同努力下，孩子可以得到全面的教育和培养，他们的身心健康会得到保障，能够更好地适应社会发展的要求。
因此，家园共育是一项重要的教育任务，需要家庭和学校的共同关注和努力。
只有家庭和学校实现了良好的合作共育，才能培养出更多优秀的人才，为社会的发展做出更大的贡献。
家园共育是当今教育领域的热门话题，它强调了家庭和学校的紧密合作，共同承担孩子教育的责任和义务。
家庭和学校分别是孩子最重要的成长环境，两者的合作共育将大大促进孩子的全面发展。
在这个共育的框架下，家庭和学校需要加强沟通合作、形成一致的教育观念，并共同营造良好的学习环境。
有关家园共育内容(5篇)
有关家园共育内容(5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园家园共育工作重点 家园共育工作
幼儿园家园共育工作重点一、家园共育的概念1. 家园共育是指幼儿园和家庭之间共同育儿的合作，是促进幼儿全面发展的重要途径。
2. 家园共育要求幼儿园和家长密切合作，共同关注幼儿的成长，共同承担教育责任。
3. 家园共育是一种有机的结合，旨在打破传统教育中对于学校和家庭教育的界限，共同为幼儿的健康成长而努力。
二、家园共育的重要性1. 家园共育可以促进幼儿的全面发展，通过家庭和幼儿园的共同努力，可以更全面地关注幼儿的身心健康、情感与社交等多方面发展。
2. 家园共育可以增强家长的教育参与感，让家长更多地了解幼儿在学校的学习和生活情况，有利于增进家长对学校的信任和支持。
3. 家园共育可以加强幼儿园和家长的沟通与协作，促进教育资源共享，共同为幼儿提供更优质的教育服务。
4. 家园共育可以培养幼儿健康的人际关系，家庭和学校的亲密合作能够给幼儿提供更多社交机会，有利于培养其良好的人际关系，增强社会适应能力。
三、家园共育的重点工作1. 加强家庭教育指导。
幼儿园要利用家访、家长会等形式，向家长传达育儿知识和教育理念，指导家长科学地教育孩子。
2. 主动关注家庭教育困惑。
学校要及时了解家庭教育中遇到的问题和困惑，帮助家长解决育儿难题，提高家长的育儿能力。
3. 定期举办家长学习活动。
幼儿园可以定期举办家长学习班、家长讲座等活动，为家长提供育儿指导，增强他们的育儿信心。
4. 建立家校沟通渠道。
建立多种沟通渠道，如家长群、家长信箱、家长会等，方便家长与学校的沟通与交流。
5. 加强家校协作。
建立家长委员会或家长志愿者团队，加强家长参与学校教育管理和活动组织。
6. 促进家园互动。
举办亲子活动、家庭走访等活动，促进家园互动，密切家长与学校的联系。
四、家园共育的路径1. 加强师德师风建设。
幼儿园教师应具备良好的师德，主动与家长合作，建立良好的师生关系。
2. 提高教师家访能力。
教师要学会进行有效的家访，了解家庭教育情况，与家长合作促进幼儿的健康成长。
家园共育六种方式
家园共育六种方式在当今社会，家园共育已经成为了一种趋势。
家园共育是指家庭、学校和社区共同合作，共同育人的一种教育模式。
家园共育的目的是为了实现家庭、学校和社区的良性互动，促进孩子的全面发展。
下面将介绍六种家园共育的方式。
首先，家庭和学校要建立良好的沟通渠道。
家长要定期参加学校组织的家长会议和家庭访谈活动，了解孩子在学校的学习和生活情况。
同时，学校也可以通过家庭给学生布置一些家庭作业，让家长能够参与到孩子的学习过程中来。
其次，家庭和学校可以共同参与一些教育活动。
比如，学校可以组织家庭参观日，让家长有机会参观学校，并了解孩子在学校的表现和学习成果。
另外，家庭和学校还可以共同策划一些庆祝活动，比如举办学校的周年庆，让家长和孩子一起参与其中，增进家庭和学校的互动。
第三，家庭和社区可以合作开展一些志愿者活动。
比如，学校可以组织家长和学生一起到社区里进行社会公益活动，比如清洁公园、植树造林等。
通过这些活动，可以让孩子感受到家庭和社区的温暖，培养孩子的社会责任感。
第四，家庭和社区可以共同举办一些亲子活动。
比如，社区可以组织一些亲子运动会、亲子读书会等活动，让家长和孩子一起参与其中，增加亲子间的交流和互动。
第五，学校可以邀请一些家庭成员参与到教学中来。
比如，学校可以邀请家长或其他家庭成员进行特色课讲解，分享自己的专业知识和技能，让孩子在学习中得到更加全面的教育。
最后，家庭和学校要共同关注孩子的学习和生活情况。
学校可以定期组织家长和学生的交流会，让家长了解孩子在学校的表现和问题，及时解决学习和生活中的困扰。
而家长也要关注孩子的学习情况，鼓励孩子积极参与学校的各项活动，为孩子提供良好的学习环境和条件。
综上所述，家园共育是家庭、学校和社区共同育人的一种教育模式。
通过建立良好的沟通渠道、参与教育活动、开展志愿者活动、举办亲子活动、邀请家长参与教学以及关注孩子的学习和生活情况，可以实现家庭、学校和社区的良性互动，促进孩子的全面发展。
家园共育的优美句子
家园共育的优美句子1. 家园共育，是我们共同努力的目标，让家庭与学校紧密合作，孩子在温暖的环境中成长。
2. 家园共育，是一种心灵的契合，父母和教师共同承担教养责任，共同引导孩子健康成长。
3. 家园共育，是孩子与家庭之间的纽带，良好的家庭教育为孩子打下坚实的人生基石。
4. 在家园共育的氛围中，孩子感受到无微不至的关爱，家庭和学校的呵护，使他们茁壮成长。
5. 家园共育，让孩子在家庭和学校之间建立起亲近而又尊重的关系，促进他们全面发展。
6. 家园共育，是一个循序渐进的过程，让孩子在父母和教师的帮助下不断成长、探索和学习。
7. 家园共育，让孩子在家庭和学校之间找到安全感和归属感，培养出自信、独立和责任感。
8. 家园共育，是培养孩子良好的价值观和行为习惯的重要途径，让他们成为有责任感的社会成员。
9. 家园共育，教育不仅仅是学校的责任，而是家庭和学校共同肩负的使命，让孩子在关爱中茁壮成长。
10. 家园共育，是孩子成长路上的坚实后盾，父母和教师共同扶持，让他们勇敢地面对人生的挑战。
家园共育是当今社会教育发展的重要概念之一，它强调家庭和学校的合作与互动，共同肩负起孩子教育的责任。
在这个共育的过程中，家庭和学校互相合作、互相支持，为孩子提供一个温馨、和谐、有爱的成长环境。
家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子最亲密的人，是他们最初的引导者。
在家庭中，父母可以给予孩子无微不至的关爱和呵护，以真诚的爱心引导孩子树立正确的价值观和人生观。
通过与父母的深入互动和交流，孩子可以获得全方位的教育，培养出健康的心态和积极向上的人生态度。
而家庭的教育方式也可以为孩子提供学习生活技能、社交能力等方面的培养，为孩子的个人发展奠定坚实的基础。
然而，在现代社会中，家庭面临着各种各样的挑战，父母的工作压力和忙碌往往导致他们无法全身心地投入到子女的教育中。
这时，家庭与学校的紧密合作就显得尤为重要。
学校是孩子第二课堂，教师是孩子的指导者和引路人。
家园共育教案20篇
家园共育教案20篇1. 教案名称：家庭共育的重要性目标：了解家庭共育对孩子的重要性，增强家庭参与教育的意识。
活动：1) 通过讨论，了解家庭共育对孩子的影响。
2) 分析家庭共育在孩子成长过程中的作用。
3) 认识到家庭共育与学校教育的互补性。
4) 制定家庭共育计划，让家长参与孩子学习和生活中的各个环节。
评估：家长制定并执行家庭共育计划。
2. 教案名称：家长参与学校教育目标：鼓励家长积极参与学校教育，促进学校和家庭的紧密联系。
活动：1) 宣传学校家长教育的重要性。
2) 组织家长参与学校活动，如家长会、家长讲座等。
3) 建立家长与学校的沟通渠道。
4) 培养家长与教师之间的合作精神。
评估：学校中举办的家长活动的参与度和效果。
3. 教案名称：家庭教育方式目标：探讨家庭教育的方式，提供家长有效的教育理念和方法。
活动：1) 分享家庭教育的成功案例。
2) 探讨不同家庭教育方式的优缺点。
3) 提供家庭教育的方法和技巧。
4) 建立家庭教育指导小组，为家长提供咨询和支持。
评估：家长在家庭教育中的应用效果。
4. 教案名称：建立家庭教育规范目标：强调家庭教育的规范性，建立良好的家庭教育风气。
活动：1) 制定家庭教育的基本规范。
2) 颁布家庭教育倡导书。
3) 建立家庭教育评估标准。
4) 定期开展家庭教育评比活动。
评估：家庭教育规范的落实情况。
5. 教案名称：亲子关系和谐目标：培养亲子间良好的关系，加深亲子之间的情感交流。
活动：1) 分享亲子关系的重要性。
2) 探讨如何促进亲子之间的沟通。
3) 培养亲子间的信任和理解。
4) 增强亲子之间的互助和支持。
评估：亲子关系的情感亲密程度。
6. 教案名称：家庭教育与学校教育的协调目标：探讨家庭教育和学校教育的关系，建立良好的协调机制。
活动：1) 分析家庭教育与学校教育的异同。
2) 探讨如何让家庭教育与学校教育形成有机衔接。
3) 建立家校共育的工作机制。
4) 开展家庭教育与学校教育的合作项目。
如何进行家园共育？
如何进行家园共育？家园共育：构建体系孩子成长共同体家园共育，是指家庭和幼儿园、学校等教育机构之间彼此配合，共同参与孩子的教育和成长。
它是教育理念的革新，也是教育模式的转变，其核心是以孩子的全面发展为中心，连成家庭、学校、社会三位一体的育人体系。
一、家园共育的意义1. 可促进孩子全面发展：幼儿园和学校侧重于孩子的知识学习和能力培养，而家庭则更关注孩子的品行养成和情感发展。
家园共育可以最有效地整合教育资源，促进孩子在各个方面均衡发展。
2. 提升教育效益：教师和家长之间建立有效的沟通与合作机制，能更好地了解孩子的个体差异，制定更科学有效的教育方案，提升教育的针对性和有效性。
3. 增进亲子关系：家园共育让家长主动积极参加到孩子的教育过程中，有利于增进亲子沟通和理解，构建更加和谐的亲子关系。
4. 营造良好的社会氛围：家园共育还可以促进家庭和学校之间的相互理解和支持，共同营造有利于孩子成长的社会环境，为孩子的健康成长创造良好的社会基础。
二、家园共育的具体路径1. 建立沟通机制：家园共育需要构建良好的沟通桥梁。
学校可以定期召开家长会、家长开放日，提供家长课堂等活动，让家长了解学校的教育理念、教学内容和教学方法，并参与到孩子的学习生活中。
家长也要积极配合学校，及时与老师沟通孩子的学习和生活情况，共同解决问题。
2. 分享教育信息：学校可以将孩子的日常表现、学习情况、教学进度等信息及时反馈给家长，并通过网络平台、公众号等渠道，向家长提供一些育儿知识和教育建议。
家长也可以主动向学校反馈孩子在家中的表现和兴趣爱好，为老师提供更有针对性的教育参考。
3. 制定并执行教育计划：家园共育需要家长和学校共同参与孩子的成长规划。
学校根据孩子的特点和发展需求，制定并执行教育目标和计划，家长应积极配合学校，在家中帮助孩子完成学习任务，并根据孩子的兴趣爱好，提供一些额外的学习资源和机会。
4. 营造良好的家庭教育氛围：家庭是孩子成长的第一课堂，家长是孩子的第一任老师。
幼儿园家园共育内容
幼儿园家园共育内容家园共育是指家庭和幼儿园之间的密切合作，共同培养和教育孩子。
它认为家庭和幼儿园是孩子发展的两个重要环境，通过双方互动、共同合作，可以为孩子提供更全面、更有效的教育。
以下是一些家园共育的具体内容：1. 家访活动：幼儿园老师定期对学生家庭进行家访，了解孩子在家中的情况，与家长交流孩子的学习情况和成长需求。
通过家访，老师能够更好地了解孩子的特点和家庭环境，为孩子提供个性化的教育服务。
2. 家长会：幼儿园举办家长会，邀请家长来校与老师面对面交流。
家长会可以让家长了解幼儿园的教育理念、教学计划和教育目标，了解孩子在园的表现和问题。
同时，家长也可以向老师提出问题和建议，共同商讨孩子的教育问题。
3. 亲子活动：幼儿园组织亲子活动，邀请家长和孩子一起参加。
这些活动可以是家庭亲子游戏、亲子手工制作、亲子运动等。
通过亲子活动，家长和孩子可以共同学习、共同玩乐，增进亲子之间的互动和感情，同时也加强了家园之间的沟通和合作。
4. 家园作业：幼儿园可以通过家园作业的形式，让家长参与孩子的学习和成长。
家园作业可以是一些简单的游戏或活动，既能增加孩子在家中的学习乐趣，又能让家长更好地关注孩子的学习进展。
5. 信息交流：幼儿园通过电话、微信群等多种形式与家长进行及时沟通。
幼儿园可以及时向家长反馈孩子在园的表现，家长也可以及时向幼儿园反馈孩子在家的情况。
通过信息交流，双方能够更加全面地了解孩子的情况，共同制定教育计划和解决问题。
家园共育的目的是为了让孩子在家庭和幼儿园两个环境中得到更全面、更均衡的教育。
当家长和幼儿园紧密合作，共同关心和培养孩子，孩子的学习和成长将会得到更好的保障。
家园共育是一种新型的教育模式，它强调家庭和幼儿园的密切合作，共同关心和培养孩子。
在这个模式下，家庭和幼儿园共同承担起孩子教育的责任，相互配合、相互支持，为孩子提供更全面、更有效的教育。
家庭是孩子最早的教育场所，也是他们最重要的学习环境。
家园共育的方法
家园共育的方法
主题：家园共育的方法
一、引言
家园共育，是指家庭和幼儿园共同参与孩子的教育过程，形成一种家庭教育与学校教育相结合的新型教育模式。
这种模式能够充分发挥家庭和学校的各自优势，实现教育资源的最大化利用，从而更好地促进孩子的全面发展。
二、家园共育的重要性
1. 增强孩子的情感安全感：家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。
家园共育可以让孩子在熟悉的环境中学习，增强孩子的情感安全感。
2. 提高教育效果：家庭和幼儿园的教育理念、方法相互补充，可以使孩子的教育更加全面、立体，提高教育效果。
3. 培养良好的行为习惯：家庭和幼儿园一起培养孩子的好习惯，可以让孩子在生活中自觉遵守规则，形成良好的行为习惯。
三、家园共育的方法
1. 定期交流：家长和教师应定期进行面对面或线上的交流，了解孩子在园内的表现，分享在家中的情况，以便及时调整教育策略。
2. 共同参与活动：家长可以参加幼儿园的亲子活动，如亲子运动会、亲子阅读等，增进亲子关系，同时也能更直观地了解孩子在幼儿园的表现。
3. 共享教育资源：家长和教师可以共享一些教育资源，如育儿书籍、教育视频等，以提升各自的教育水平。
4. 共同制定教育计划：家长和教师可以根据孩子的特点和发展需要，共同制定出符合孩子实际情况的教育计划。
四、结论
家园共育是一种有效的教育模式，它能让家长和教师形成合力，共同为孩子的成长提供最好的教育环境。
只有家校紧密合作，才能让孩子的教育更加完整，更有成效。
因此，我们呼吁所有家长和教师都能积极参与到家园共育中来，共同为孩子的美好未来努力。
家园共育的方法
家园共育的方法
家园共育，是指家庭和幼儿园共同参与、协调一致地对孩子进行教育的过程。
以下是一些有效的家园共育方法：
1. 定期沟通：建立家长与教师的定期交流机制，例如家长会、家访、电话、微信群、QQ群等，及时反馈孩子在园所及在家中的表现，共同探讨育儿问题。
2. 共享教育理念：幼儿园与家庭应共享科学的教育观和育儿理念，如尊重孩子的个性发展，注重习惯养成，鼓励探索创新等。
3. 共同制定教育计划：针对孩子的特点和发展需求，家园双方共同设计并执行教育活动计划，使家庭教育和幼儿园教育相互补充，形成合力。
4. 亲子活动：组织各类亲子活动，如亲子阅读、亲子手工、亲子运动会等，增进亲子感情，同时让家长了解幼儿园的教学方式，以便在家中延续和巩固。
5. 家长学校或工作坊：定期举办家长教育讲座或工作坊，帮助家长提升家庭教育能力，学习新的育儿知识和技巧。
6. 家庭作业配合：对于幼儿园布置的家庭作业，家长要积极参与并指导，而不是代替完成，以此培养孩子独立完成任务的习惯和责任感。
7. 关注生活教育：家园双方都要关注孩子的生活自理能力、社会交往能力和道德情感的发展，通过日常生活小事引导孩子形成良好的生活习惯和社会行为规范。
8. 建立互信互助关系：家园之间保持开放、理解和包容的态度，互相支持，共同努力为孩子的健康成长创造一个和谐、积极的教育环境。
家园共育内容(通用6篇)
家园共育内容(通用6篇)一、衣着1.适时增减衣服，遵循“春捂秋冻”的古训，初春乍暖时，不要急于给孩子减衣;气温骤降时，要及时添衣。
2.衣着宜轻便，不要过于繁琐，避免幼儿入厕和活动时不便。
二、饮食4.维生素C能提高免疫力和抗病能力，对孩子的脑和身体都有很重要的作用。
可以给孩子多吃些含维生素C的蔬菜和水果。
如：柑橘、苹果、西红柿、萝卜、大枣等。
5.多吃粗粮、杂粮可以为人体补充矿物质，保证微量元素的供应。
常食用的粗、杂粮有玉米、小米、绿豆、黄豆等。
三、卫生保健1.保持室内清洁，开窗通风，使室风空气新鲜，阳光充足，以驱散病毒，以减少患病的机会。
2.讲卫生，勤洗手，防止病从口入，勤晒被褥和换洗衣物。
3.保证充足睡眠，注意早睡早起，既有利于孩子的生长发育，又可增强免疫力。
4.加强户外运动，运动能促进人体新陈代谢，加速血液循环，改善呼吸消化功能，调节内分泌等。
5.外出时，少带孩子去拥挤的公共场所，减少传染病的发病率。
四、疾病预防1.手足口病手足口病是由多种肠道病毒引起的一种儿童常见传染病。
传播途径：主要经消化道或呼吸道飞沫传播，亦可经接触病人皮肤、粘膜疱疹液而感染。
主要症状：先出现发烧症状，手心、脚心出现斑丘疹和疱疹(疹子周围可发红)，口腔粘膜出现疱疹或溃疡，疼痛明显。
部分患者可伴有咳嗽、流涕、食欲不振、恶心、呕吐和头疼等症状。
少数患者病情较重，可并发脑炎、脑膜炎、心肌炎、肺炎等。
易感人群：婴幼儿和儿童普遍多发，3岁及3岁以下婴幼儿更容易得。
成人感染后一般不发病，但会将病毒传播给孩子。
预防措施：勤洗手、勤通风，流行期间避免去人群聚集、空气流通差的公共场所。
儿童出现相关症状要及时到正规医疗机构就诊。
2.流行性感冒流行性感冒简称流感，是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，具有很强的传染性。
流感病毒分为甲、乙、丙三型。
传播途径：以空气飞沫直接传播为主，也可通过被病毒污染的物品间接传播。
主要症状：有发热、全身酸痛、咽痛、咳嗽等症状。
家园共育工作计划7篇
家园共育工作计划7篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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家园共育的内容
家园共育的内容在当今社会，随着教育观念的更新和家庭教育的重要性逐渐被人们所认识，家园共育已成为幼儿教育领域中的一个重要理念。
家园共育，顾名思义，是指幼儿园与家庭共同参与、协同合作，共同促进孩子的全面发展。
这种教育理念强调幼儿园与家庭之间的紧密合作，通过双方的共同努力，为孩子提供一个更加全面、科学、有效的教育环境。
一、家园共育的重要性1．促进孩子全面发展：家庭教育和幼儿园教育各有侧重，但都是孩子成长过程中不可或缺的部分。
家园共育能够将这两部分教育有机地结合起来，使孩子在认知、情感、社会性等多个方面得到更加全面的发展。
2．提高教育质量：家长是孩子的第一任教育者，他们对孩子的了解往往比幼儿园教师更为深入。
家园共育能够充分发挥家长的教育资源，使幼儿园教育更加贴近孩子的实际需求，从而提高教育质量。
3．增强家长教育能力：通过与幼儿园的合作，家长可以更加深入地了解孩子的发展特点和教育需求，从而更加有针对性地开展家庭教育。
同时，家长还可以从幼儿园教师那里学习到一些科学的教育方法和技巧，提高自身的教育能力。
二、家园共育的具体内容1．沟通与交流：家园共育的基础是良好的沟通与交流。
幼儿园需要通过各种渠道与家长保持联系，及时了解孩子在家的表现和需求，向家长反馈孩子在园的情况。
同时，家长也需要积极参与幼儿园的教育活动，与教师共同讨论孩子的教育问题，共同制定教育计划。
2．共同参与教育活动：家园共育鼓励家长积极参与幼儿园的教育活动。
这不仅可以增强家长对幼儿园教育的了解和信任，还可以为孩子提供更加丰富多彩的学习体验。
例如，家长可以参与课堂教学、组织亲子活动、协助教师制作教具等。
3．共享教育资源：家长和幼儿园各自拥有不同的教育资源，通过家园共育可以实现资源的共享和互补。
例如，家长可以分享自己的职业经验、文化背景等资源，为幼儿园的教育活动提供更加丰富的内容；而幼儿园则可以提供专业的教育设施、师资力量等资源，支持家长开展家庭教育。
4．共同培养孩子良好习惯：良好的习惯是孩子健康成长的重要基础。
家园共育六种方式
家园共育六种方式家园共育是指家庭和社区共同育儿的一种方式，它强调家庭和社区的互动和合作，以共同促进孩子的全面发展和健康成长。
以下是六种家园共育的方式：1. 家庭与幼儿园的合作：家庭和幼儿园可以建立紧密的联系，互相了解孩子的成长和学习情况。
家长可以参加幼儿园的家长会，了解教师的教育理念和教学活动，与教师交流孩子的学习进展和问题，共同制定孩子的培养目标和学习计划，实现教育的连续性和一致性。
2. 家庭与学校的合作：家庭和学校可以建立良好的沟通渠道，定期交流孩子的学习情况和行为表现。
家长可以参加学校组织的家长会或家长学校，了解学校的教育政策和教育活动，与教师和校长交流孩子的学习和成长情况，提出意见和建议。
学校也可以邀请家长参与学校的活动和决策，加强家庭和学校的合作共育。
3. 家庭与社区的合作：家庭和社区可以建立紧密的联系，共同关注孩子的成长和发展。
社区可以为家庭提供育儿知识和培训，组织亲子活动和家庭教育讲座，提供相互交流和学习的机会。
家长可以与邻居和社区组织合作，共同关心和照顾孩子的安全和健康，共同营造一个良好的成长环境。
4. 家庭和孩子的亲密互动：家长可以与孩子建立良好的亲密关系，关心孩子的情感和心理需求。
家长可以与孩子共同游戏、谈心、阅读、讨论，培养孩子的表达能力和思维能力，增强孩子的自信心和自主性。
家长还可以倾听孩子的需求和意见，尊重孩子的个性和选择，促进孩子的个人发展。
5. 家庭和孩子的学习互动：家长可以为孩子提供良好的学习条件和学习资源，与孩子一起学习和探索知识。
家长可以帮助孩子制定学习计划和目标，监督孩子的学习进展与成果，激发孩子的学习兴趣和学习动力。
家长还可以与孩子一起阅读、讨论、写作，培养孩子的阅读和写作能力，促进孩子的学业发展。
6. 家庭和孩子的生活互动：家庭可以与孩子一起参与日常生活的各个方面，培养孩子的实践能力和自理能力。
家长可以与孩子一起做家务、做饭、购物、参观等，让孩子学会独立和合作，培养孩子的生活技能和社会交往能力。
关于家园共育的格言
关于家园共育的格言1. 家园共育，传承美德；爱心播种，未来引领。
2. 家园共育，和谐滋养；亲情滋润，成长辅佐。
3. 家园共育，孩子的根基；教育的灵魂。
4. 家园共育，家校携手；培养未来，育心成器。
5. 家园共育，教育在家；启迪心灵，点亮未来。
6. 家园共育，爱的传承；亲子同行，成长相伴。
7. 家园共育，家庭力量；引导成长，培养才干。
8. 家园共育，滋养树苗；关怀的阳光，照耀前行。
9. 家园共育，陪伴学习；互学互进，共同成长。
10. 家园共育，教育责任；培育希望，引领未来。
11. 家园共育，亲情滋养；教养有道，品德闪光。
12. 家园共育，培养微笑；教爱在家，孩子成才。
13. 家园共育，心灵的舞台；陪伴温暖，成就辉煌。
14. 家园共育，信任基石；亲子交流，成功的根源。
15. 家园共育，奇迹孕育；爱滋成长，未来无限。
这些格言都表达了家园共育的重要性和影响力，通过亲子间的教育互动和爱的滋养，孩子们能够健康成长，并为未来的发展奠定坚实基础。
家园共育是一种教育理念，强调家庭和学校之间密切的合作与互动，注重亲子关系的培养以及对孩子综合素质的全面培养。
家庭是孩子最早、最重要的教育场所，而学校则是其第二个家。
只有家庭和学校紧密合作，形成共同育人的良好环境，孩子们才能在温暖的爱和关怀中茁壮成长，发展成为有思想、有情感、有创造力的人。
家庭是孩子最早接触的社会小组，也是孩子人生的第一课堂。
在家庭中，父母是孩子最亲近、最信任的人。
父母的言行举止以及对孩子的教育方式将对孩子产生重要的影响。
家庭教育需要注重父母之间的沟通与协作，共同确定教育目标与方法，形成家庭教育的共识。
在家庭教育中，父母要给予孩子关爱、尊重和指导，建立良好的亲子关系。
通过陪伴、倾听和沟通，父母能够了解孩子的需求和兴趣，并根据孩子的特点和兴趣培养他们的潜能和才能。
在家庭教育的基础上，学校作为教育的延伸场所，起到了重要的补充和引导作用。
学校不仅是知识的传授者，更重要的是培养学生的综合素质和社会能力。
家园共育知识
家园共育知识家园共育，是指家庭和学校共同育人的一种教育模式。
在这种模式下，家庭和学校相互合作，互相促进，共同为孩子提供一个全面发展的成长环境。
家庭是孩子成长的第一所学校，学校是孩子成长的第二个家园，只有家庭和学校共同协作，才能真正实现孩子的全面发展。
首先，家庭是孩子成长的起点，家庭教育对孩子的成长起着决定性作用。
在家庭中，父母是孩子的第一任老师，他们的行为和言谈都会对孩子产生深远的影响。
父母应该给孩子提供温暖和稳定的家庭环境，培养孩子的家庭责任感和社会责任感。
同时，父母应该注重培养孩子的品德修养，教给他们正确的价值观和道德观。
在家庭中，孩子还可以通过与父母的交流和互动，培养自己的语言和沟通能力。
因此，家庭教育是孩子成长中必不可少的一部分。
其次，学校是孩子的第二个家园，学校教育对孩子的成长同样至关重要。
学校是孩子进行正式学习的地方，在这里，孩子可以接受到比家庭更系统、更专业的知识教育。
学校不仅可以提供优质的教育资源，还能培养孩子的自我管理能力和社交能力。
在学校，孩子可以结交到不同背景的同学，学会与人合作和相处。
此外，学校还为孩子提供各种丰富多彩的课外活动，如体育、艺术、社团等，帮助他们发展兴趣爱好，培养综合素质。
因此，学校教育是家庭教育的重要补充和延伸。
最后，家庭和学校应该建立良好的合作机制，共同育人。
家校合作是家庭教育和学校教育有效衔接的关键环节。
双方可以通过家长会、家校互动平台等形式加强沟通，交流孩子的学习情况和成长需求。
同时，学校可以组织家长培训班，提供一些教育和育儿知识，帮助父母更好地引导孩子成长。
家庭和学校共同制定家庭作业、学习计划等，明确孩子的学习目标和任务。
双方还可以共同探讨孩子在家庭和学校中的问题和困惑，共同解决。
家园共育是一种有益于孩子全面发展的教育模式，它能够有效整合家庭教育和学校教育的优势，为孩子提供更好的成长环境。
家庭和学校都应该认识到自己的育人责任，积极参与到家园共育中去。
家园共育的概念界定
家园共育的概念界定
家园共育是指幼儿园和家庭双方相互配合、相互支持，共同完成孩子的教育。
在孩子的教育过程中，家庭和幼儿园并不是单方面的进行教育工作，而是双方共同参与、相互协作的过程。
家园共育的核心理念是尊重、平等、合作。
幼儿园和家庭双方本着相互尊重、平等、合作的原则，共同参与到孩子的教育工作中。
家长是孩子的第一任教育者，对孩子的成长有着不可替代的作用。
幼儿园则承担着提供专业教育服务的职责，通过与家庭的合作，共同促进孩子的全面发展。
家园共育的目标是提高孩子的综合素质。
通过家庭和幼儿园的共同参与，孩子可以获得更加全面的发展。
同时，家园共育也有助于增强家庭教育的效果，提高家长的教育能力，促进家庭和幼儿园之间的信任和合作关系。
在家园共育的过程中，需要遵循一些原则。
首先，要创新教育方式，根据孩子的年龄特点和个性差异，制定相应的教育计划和活动方案。
其次，要注重双向互动，让家长和幼儿园之间建立起有效的沟通渠道，及时反馈孩子的表现和教育情况。
此外，还要关注家庭教育的作用，帮助家长更新教育观念，提高家庭教育质量。
总之，家园共育是一种有效的教育方式，通过家庭和幼儿园的共同参与和协作，可以促进孩子的全面发展。
在实践中，需要注重创新、双向互动、关注家庭教育等方面，以提高教育效果。
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家园共育携手共成长内容摘要：孩子的成长，并不是家庭或是幼儿园单方面的教育工作，而需要家长与幼儿园共同完成。
幼儿园家长工作的出发点就在于家园互动、合作共育。
如何有效做好家园共育，家庭与幼儿园形成合力？这是幼儿园家长工作的重点。
做好家园共育，首要的是建立信任关系；其次是在孩子的教育过程中，同步引领家长教育理念的更新；让家长真正参与到班级管理、幼儿园管理中，家长资源与幼儿园资源有效整合，合力共赢，达到幼儿、家长、教师共同成长的目的。
[关键词]家园共育信任理念引领融合合力成长《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”孩子的成长，并不是家庭或是幼儿园单方面的教育工作，而需要家长与幼儿园共同完成。
幼儿园家长工作的出发点就在于家园互动、合作共育。
现在的家园共育中，存在这样或那样的问题：如有部分家长认为，把孩子送到幼儿园，一切自己就不用管了，孩子的教育是老师的事；或是家长只重视孩子的知识获得，重智商轻情商，忽略素质能力的培养；也有的幼儿园以幼儿园教育为中心，要求家长配合幼儿园工作，家长处于服从地位，忽视与家长的理念沟通……如何有效做好家园共育，家庭与幼儿园形成合力？这是幼儿园家长工作的重点。
做好家园共育，首要的是建立信任关系；其次是在孩子的教育过程中，同步引领家长教育理念的更新；让家长真正参与到班级管理、幼儿园管理中，家长资源与幼儿园资源有效整合，合力共赢，达到幼儿、家长、教师共同成长的目的。
一、相互信任，家园共育的前提孩子，你在幼儿园真的快乐吗？接你时，我真怕看到你欣喜若狂的表情，还有带着哭腔的“妈妈来接我了”难道，等待接你回家，是你一天最大的期盼和快乐？我的孩子，妈妈像选择爱人一样的选择幼儿园。
不奢望她像我一样地爱你，但希望你像恋我一般地恋她。
幼儿园，当我把孩子交给你，你能让他把这里当作另一个天地，另一个家吗？因为，爱或不爱，孩子的感受最真实，孩子的回报绝不会虚假。
一首小诗，折射了家长的焦虑、担心和不安全感——对幼儿园的不信任。
这是在新生入园时最经常出现的情况。
对于幼儿园的工作，家长的态度是从挑剔到观望，再到配合，逐渐到融合。
幼儿园的工作中，除了优质的保教服务，有效的家园共育起着至关重要的作用。
（一）入园前，建立初步的沟通与信任。
1.相互了解，家园配合提前进行。
理念先行——报名时，发一份入园适应指导材料：带给孩子良好信息和暗示；做孩子生活能力的准备；熟悉幼儿园环境。
相互了解——了解家长的教养理念及幼儿生活习惯、情感特点等：入园前家访、新生调查表等。
2.分析家长担心焦虑的问题，家长会上以专业角度解读：心理预防——探讨新生入园的种种现象；真诚沟通——介绍我们的保教措施、理念引导等。
3.开展形式多样的亲子活动，初步感受集体生活的氛围。
初探新环境——邀请家长与孩子在幼儿园随意游玩，或进行亲子活动：相约大自然——入园前，约家长带着孩子一起进行户外游园活动，在自然的环境中更容易相互交往和熟悉。
（二）入园后，用爱心营造孩子安全、温馨、自由的家。
新生适应中，幼儿及家长的焦虑不同程度地存在着。
家长坚持送孩子来园，源于对教师的信任。
我们用心的付出，会赢得家长的放心。
信任，是家园共育的第一步！1.结合幼儿类型特点，爱心赢得依恋少哭闹或基本不哭闹的孩子大致分为这么几类:内向安静的孩子哭闹差、少言语，易受忽视，这类孩子其实敏感，需要更多的关注；远观回避的孩子爱独处、远离教师及同伴，需要我们用自由与爱等待和接纳；叨唠专一的孩子爱反复叨念，表现出强烈的分离焦虑，这类孩子需要安全感,可让他们带熟悉物来园、多陪同转移依恋；还有一类快乐兴奋的，他们适应快、能力强，活跃，我们需要做的是多关注他们的安全，培养其为小助手。
哭闹厉害的孩子有这样几类：胆怯专一的开始哭闹，胆小粘人，需要我们给予他更多的爱和关注，也可以以大带小，逐步亲近引导他们表达；短时发泄的孩子表现直接、短时发泄哭闹，我们要给予理解性的交流，转移注意力缓解情绪；任性执拗的孩子表现为自顾自哭、反抗执拗，应该给予他们更多的自由与理解，转移注意力，观察他们的兴趣点；有新鲜后劲的孩子开始不哭，对环境有更多的新鲜感，几天后可能会开始哭闹，需要给予理解与自由的同时，提供他们更感兴趣的活动。
根据孩子的不同特点，时时处处体现出教师的爱，给予情感照顾。
抱：入园时的一个拥抱、随时的关注；亲：亲昵的动作和语言、师生距离的亲近；柔：态度语言的母爱式，让孩子体验集体生活的乐。
活：时间灵活、活动自由、教师方法灵活；趣：有趣的活动、教师幽默的语言，玩的感受；能：鼓励引导、能力培养、树立自信和成就感。
2.结合家长类型特点，真诚换来信任对于事无巨细、爱啰嗦交代的家长，我们要耐心倾听、细节关注、事事想在家长前面；有的家长看到孩子哭闹，自己也陪哭，需要我们多与家长沟通，注重引导家长的情绪，及时通过不同形式反馈孩子的变化；不放心偷看、总不舍离去的家长，我们要给予理解，做好配合，用工作的透明化赢得家长的信任。
家长工作中，工作想到家长前面去，真诚主动，通过多种形式，及时有效地做好沟通交流工作，增强工作的透明度，赢得家长的信任。
接送交流时，关注家长情绪，真诚向每位家长反馈孩子情况，做好理念沟通；电话交流：解除疑惑，主动及时；新生博客：图文并茂，丰富透明；爱心日记本：记录细节，真诚互动；幼儿成长档案：展现教师教育理念及对幼儿的关注；亲子活动：加强家园沟通，增进交流；爱心放映室：了解孩子在园生活学习片段。
新生适应的工作中，爱是情感之源。
教师真诚细致的工作、对孩子的关爱尊重和鼓励，能赢得幼儿和家长的信任，从而形成家园合力。
信任，架起家园合力的桥梁，为后期的家园共育提供了前提。
二、理念共享，合力共赢的基础著名漫画家丰子恺曾说过：“由儿童变成成人，好比由青虫变成蝴蝶，青虫生活和蝴蝶生活大不相同……成人是在青虫身上装翅膀而教他同蝴蝶一起飞翔，而我是敛住翅膀同青虫一起爬行。
”虽然，地面上没有天空那么宽阔，没有在天上看得那么远，可是地面上也会有很多精彩的风景等待着你的观赏和停留，可能用青虫的视野来看已经很美很美了……青虫总有变成蝴蝶的一天，蝴蝶也由一条条的青虫经过不懈努力变成一只美丽的蝴蝶。
我们要时不时蹲下来看看孩子的世界，只有看他们所看，想他们所想，才能了解他们，才会和他们有共同语言，那就敛住蝴蝶的翅膀与青虫一起爬行吧！在孩子的教育过程中，理念决定了行动。
所以，引导家长有正确的教育观和儿童观是家园共育、合力共赢的基础。
我们的做法是：（一）常规工作的交流沟通家园双方要在教育上达成共识,观念最重要。
家长的层次差别大，想法理念也各不同，平时常规性的工作中，教师可以利用与家长沟通的各个环节，注重交流沟通的艺术性和科学性，与家长进行理念的共享。
把每次的活动都当成自己能力提升的机会，都要体现出教师良好的教育理念及教育行为。
如各种家长会，每天接送环节的交流、每件事情的处理，每天的博客内容发布、每天教学内容的填写与张贴，每次的幼儿成长档案填写、每月的家长开放活动，经常性的电话交流，适宜的家访、约谈、家长沙龙等活动，传递我们的教育理念，引导家长客观分析孩子的情况，因人而异，做到对幼儿尊重、鼓励与引导。
（二）幼儿教育的理念引领1.幼教前沿理论学习：指南颁布后，我们利用宣传栏进行了图文并茂的解读，并在家长会上结合孩子的年龄阶段目标、班级学期重点活动进行了解读，并请家长填写了学习的心得体会，从思想上引导家长重视理念的学习，让指南的教育部文件下位到实际教育工作中，在家长群体中达到了学习了解的目的。
2.“书香润心灵，好书伴成长”读书节活动好书能启迪思想，在家长会上，教师结合班级孩子的年龄特点和家长在教育中应该重点关注和引导的问题，进行了图书推荐：如小班的绘本《点》、教育书籍《捕捉孩子的敏感期》，中班的绘本《有个性的羊》、教育书籍《孩子，把你的手给我》，大班的绘本《大卫上学去》、教育书籍《心平气和的一年级》等。
由通俗易懂的绘本故事入手，引导家长关注孩子的教育问题，了解科学合理的教育理念，学习如何正确引导孩子。
读书节还举办了家长的“好书推荐”、好书分享会、评选书香家庭等活动，读好书、转变理念、伴孩子快乐成长，读书活动激发了家长的学习热情。
在各种家长开放活动中，引导家长如何指导孩子、和孩子一起玩：如英语节的游戏引导，在看过“五体投地”游戏后，家长们感叹“原来还可以和孩子这样复习英语”；开放日的亲子游戏，家长们了解了更多的亲子互动方法……直接具体的亲子交流活动，让家长们有了理念上的转变。
3.家教经验分享家长学校父母学院的内容包罗万象：家教经验的分享、家教疑惑解答、亲子互动游戏分享……沙龙式的家长学校也吸引了众多男家长的参与，让家庭教育更加丰富！三、融合互动，共同成长的保障著名幼教专家方明老师说过：“家园的密切配合是幼儿园完成教育任务的可靠保证，家庭教育与幼儿园教育就如一车两轮，必须同方向、同步调前进，才能促进幼儿健康。
”教师和家长是朋友，家园之间是亲邻。
在幼儿园家长工作中，充分利用家长资源、调动家长参与互动的积极性非常重要。
在教师的引导下，家长们纷纷走进课堂当老师；家长委员会的成员也充分发挥作用，担当运动会的志愿者、是教师班级工作的得力助手。
在活动参与中，家长对幼儿园工作也会逐步理解、配合到主动融合。
每一次的家长来园活动，我们都精心策划和组织，并一直遵循这样的理念：精心组织好每一次的家园沟通活动，不办则已，办则不同凡响，一鸣惊人。
我们已经成功组织了无数次的大型来园活动，每一次的活动都让家长收获颇丰，真正达到了家园共育的目的。
如“生活.创意.梦想”六一亲子主题游园活动为了让幼儿过一个自主、开心、有意义的节日，本着“我的六一我做主，把快乐还给孩子，把六一还给孩子”的理念，我园设计了“生活、创意、梦想”六一亲子主题游园活动。
通过生活技能练习、绘本阅读、创意美工等形式，让幼儿亲自参与体验生活实践，用发现的眼睛在精彩创意中感受生活之美，让美丽的梦想，从这里起航。
我们的“生活、创意、梦想”主题游园活动在园内分三天时间、以楼层为单位分组进行。
具体包括：麦兜生活馆、暖瞳绘本馆、快乐堡影院、大手小手创意秀、爱唱爱跳才艺秀以及爱心跳蚤市场等内容。
在每个区域内，我们都设计了“区域宣传词”，从目标的制定，到材料的准备；从内容的形式、目标、活动的规则及整个活动流程到家长反馈等细节都做了充分的准备。
“麦兜生活馆”里，孩子和家长榨果汁、做蛋糕、爆米花，处处洋溢着浓厚的生活气息；“暖瞳绘本馆”的亲子共读中传递着亲情，透过视觉，温暖着心灵；自己拿着电影票，对号入座，“快乐堡影院”欣赏大片，真是惬意；悠久陶文化，泥中探寻，“大手小手创意秀”的空间里，亲子制作泥塑，用酒瓶、玉米骨、纸箱等尽情感受着创意的乐趣；装扮自己，爱唱爱跳秀一把，才艺大舞台上孩子们尽情欢唱、起舞！处理闲置玩具，结交新朋友；卖的是玩具，换的是成长！跳蚤市场里，孩子们在交易中感悟着自身的成长！在“生活•创意•梦想”的系列活动中，孩子们过了一个快乐、充实、难忘的“六一儿童节”，真正体验到了节日的快乐！这次的六一活动方案，以《纲要》、《指南》等教育部文件为指导，经过团队的仔细推敲，贴近生活、有特色，设计严谨、有价值，得到教师的一致认可，在活动组织中促进了教师的专业成长；也得到家长与孩子的一致好评，活动中情绪高涨、积极参与和互动，活动后意犹未尽，增强了幼儿的自主性、创造性、社会性，增强了家园之间的沟通与交流。