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3d 打印课程教案

【篇一：3d 打印教案】

第一课时：认识3d 打印

第二课时:sketchup 软件介绍

第三课:制作黑板（1）

第四课:制作黑板（2）

【篇二：3d 打印技术教案】

《3d 打印技术》教学创新设计方案

一、教学目标

1.知识与技能

(1)扩大学生的知识面,开阔视野。(2)培养学生独立思考的能力,培养

学生的发散思维。

(3)培养学生的协作精神。

2. 教学重点:

过程与方法

通过学生课前搜集资料,师生课堂共同介绍了解3d 打印技术,学生进

行讲解和展示,培养学生独立学习思考的能力,通过对3d 打印技术立

场的讨论,培养学生的发散思维。

3.教学难点:

如何用最简单直观的方法讲解、了解科技前沿的知识。 4 教学流程 4.1 利用多媒体先入为主,激发兴趣,导入内容请同学们观看电影《十

二生肖》中的一段场景,(成龙戴着手套摸了一下兽首,瞬间铜像数据就被远程传输到了电脑里,随即一个一模一样的兽首铜像被“打印”了出来。)请问你认为电影中的场景实际生活中能实现么？这种技术叫3d 打印技术。对大多数同学来说,这项技术是很陌生的,今天我们就通过

本节课揭开3d 打印的神秘面纱。

子性,不仅产生激发分子,而且还产生电离。因此,这两类辐射固化的机

理不同。目前研究最多的也是紫外光固化和电子束固化这两种方式。

教师的拓展性提问:3d 打印技术有望在以下几个行业中得到广泛使用: 传统制造业、医疗行业、文物保护、建筑设计行业、配件饰品行业。

在这些行业中你觉得可以如何使用3d 打印技术？下面请同学们大胆

想象展开讨论。之后由教师展示ppt 。(1)3d 打印的食品:面包、巧克力、蛋挞等。

(2)3d 打印的房屋:英国3d 打印房屋,采用纤维尼龙结构作为骨架,来

代替实心的墙体。房屋组件采用激光烧结的生物塑料,这比用沙子或混凝土印制的质量更好。

(3)全球首辆3d 打印汽车时速可达112 公里,该款汽车并非玩具,而是

真能开在路上跑的家伙。

(4)3d 打印足球鞋:蒸汽激光爪(vaporlaser talon boot), 运动品牌

nike 公司就设计出了一款3d 打印的足球鞋。整双鞋只有150 多克

重。能提升足球运动员冲刺能力。

(5)其他方面:美国3d 打印枪支、3d 打印机制作钢铁侠的手套、3d

打印笔。(6)医疗方面:使用3d 打印出人的头骨,来替代患者原本高达75% 已受损骨骼。此外还有3d 打印的肝脏组织,耳朵,骨骼,血管等人

体器官。

问题思考的逐步深入:3d 是否能够打印人体,讨论其可行性。说明3d 打印的两面性。(1)将来的工业革命。(2)过于神话。(3)新瓶装旧酒。这个环节一定要让学生们充分的展示自己的思想,立场问题不存在答

案的对与错,鼓励大家积极的开展讨论与交流。比如:3d 打印的发展

也会遇到他的瓶颈期,例如材料的限制,如果将纳米技术与3d 打印技

术结合,将会有更新的突破和发展。延伸:4d 打印的思想已经诞生,第

四维度指的是时间。让打印出的物体有智慧,随时间推移自我变化?? 最后,通过本节课同学们的收获和感悟是什么,让大家谈谈自己的感想。学无止境,科学创造也是无止境的。希望同学们在今后的学习生活中, 把你的视野放得的更宽,思路扩的更广。

5 教学反思依据本节课的教学目的:扩大学生的知识面,培养学生独立思考的能力,培养学生的发散思维,培养学生的协作精神,锻

炼学生查阅资料的能力。因此，上课前对学生布置课前准备工作,要分工明确具体。例如,对3d 打印的简介这种简单的问题,完全可以留

给学生完成;而3d 打印的展示,网络

资源丰富,可以调动学生自主查找相关图片和视频,制作ppt, 并在课堂展示,这样在个别环节采用学生的参与取代老师的讲解,充分调动学生的积极性,并且使学生在

查找资料的过程中有更多的收获和体会。

【篇三：3d 打印技术演示教学案例】

《3d 打印技术演示》教学案例

——活动项目：科技类活动项目教学组织与设计

一、背景和意义

3d 打印（3d-printing ），它是一种以以数字模型文件为基础，运用

粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体

的技术。3d 打印通常是采用数字技术材料打印机来实现的，目前，

3d 打印已在教育行业得到越来越多应用，它迎合了学生多元课程融

合学习和核心素养教育需要。3d 打印技术不仅可以激发学生们的兴趣，提高他们的专注力，还可以通过探索解决方案让学生们学会应

用和验证书面知识获得新的理念和认知。

二、活动目标

通过以项目为基础、已经解决的方案为向导的3d 设计的学习，培养学生积极参与和深度学习。在设计思维学习中学生通过探索，建模

和测试的过程中发现相互学习的相关性，并对知识获得更加深入的

了解。由探索解决方案让学生学会应用和验证书面知识获得新的理

念和认知。同时培养学生合作探讨和团队精神。

三、活动要求

1、掌握3d 打印技术基本流程，建模-切片-格式转换-打印

2、培养学生的动手能力、团结合作能力、表达和创新能力

3、在实践中感受最新科学技术在生活中的应用。

四、活动步骤

本次教学活动按照导入、建模操作和使用的步骤进行。活动对象

主要是8-13 岁年龄阶段在校学生，他们对新鲜事物认知兴趣强烈，

善于探索和发现问题，用于创新，同时也具备了一定的自主学习能

力。

1、导入设问：

a：同学们知道打印机吗？打印机出来的东西有什么变化？3d 打印机和普通打印机区别在哪里？

b：教师分别对比2d 打印机和3d 打印机的成品。吸引学生的兴趣

和对新事物的发现和认知。

c：教师解释3d 打印的构造以及3d 打印机的机身特点。学生可以

围观3d 打印机讨论和2d 打印机的不同特点。

2、建模、示范性操作：

a：教师拿出3d 打印出来的眼镜框让学生思考是如何做出来的？此

时将学生分为 6 人一组进行讨论，围绕如何制作眼镜框这一问题激

发学生的想象力以及 6 人之间的团队协作能力，在讨论的过程中提

倡学生可以设计不同的眼镜框架形状和不同款式镜框，思考如何制

作美观又舒适。