八年级物理全册 7.3力的平衡学案 沪科版

7.3 力的平衡

一、预习目标及范围

1、预习目标

(1)知道平衡状态、平衡力概念，理解二力平衡的条件。

(2)会运用二力平衡条件解决简单的平衡问题。

2、预习范围

教材第7章第三节内容

二、预习要点

1.物体在几个力的作用下处于_____或__________________，我们就说该物体处于平衡状态。

2.当物体在______________________________时，我们就说这两个力相互平衡，简称二力平衡。

3.作用在___________的两个力，如果______________________，并且______________，这两个力就彼此平衡。

三、预习检测

1.如图所示，在探究二力平衡的条件实验中，小明用力将纸片旋转到图示的位置，放手后纸片不能保持静止，这样操作是为了探究二力平衡时两个力（）

A．大小是否相等B．方向是否相反

C．是否作用在同一物体上D．是否作用在同一直线上

2.如图所示，一轻弹簧上端固定在天花板上，下端连接一小球．开始时小球静止在O点，将小球向下拉到B点，释放小球，已知AO=OB，研究小球在竖直方向上的受力和运动情况，则（）

A．小球运动到0点时将停止运动并保持静止

B．小球运动到A点时将停止运动并保持静止

C．小球从B运动到0的过程中弹力大于重力、速度不断增大

D．小球从0运动到A的过程中弹力大于重力、速度不断减小

3.静止放置在水平桌面上的西瓜，如图所示，下列属于一对平衡力的是（）

A．西瓜的重力与西瓜对桌面的压力

B．西瓜的重力与西瓜对地球的吸引力

C．西瓜的重力与桌面对西瓜的支持力

D．西瓜对桌面的压力与桌面对西瓜的支持力

探究案

一、合作探究

1．二力平衡条件

方法1：通过演示实验得出二力平衡的条件。

介绍实验装置，用细线系住木板上的任意两个孔，细线的两端跨过桌边的滑轮各悬挂一个相同质量的钩码。

引导学生观察与思考下面问题。

木板是否静止？木板静止时受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么关系？

把木板扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，木板还能静止吗？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？

在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，木板还能静止吗？

总结：作用在上的两个力、、。

2.二力平衡条件的应用

二力平衡条件的应用可以从两方面去掌握．

（1）．根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向．

例题：质量是50千克的人站在水平地面上，画出人受力的图示．

人受重力G和地面的支持力N．人处于静止状态，所以重力G和支持力N是平衡的．那么这两个力一定满足二力平衡的条件，即大小相等

，方向相反，且在一条直线上．

根据人的质量，计算出人的重力G．G=mg=50千克×10牛／千克=500牛顿．方向竖直向下．支持力N=500牛顿，方向竖直向上．

画图：

（2）．根据物体的受力情况判断物体的运动状态．

物体不受力，应保持状态．物体受一个力，运动状态发生改变，这是力产生的效果．物体受平衡力时，应保持状态．静止的物体受平衡力时，仍然保持；运动的物体受平衡力时，仍然保持．总结：维持运动不需要力的作用，因为物体有惯性，只有改变物体的运动状态时才需要力．但是物体在平衡力的作用下，运动状态改变．

物体保持静止或匀速直线运动的条件是什么呢？从理论上说，物体不受力或受平衡力时就可以保持静止或匀速直线运动．而实际上物体是没有不受力的，所以物体受平衡力时就保持静止或匀速直线运动

二、随堂检测

1.（多选）如图为研究二力平衡条件的实验装置．下列关于这个实验的叙述正确的是（）

A．为使实验效果明显，应选质量较大的卡片

B．将卡片扭转一个角度是为了改变力的作用线的方向

C．调整两边悬挂钩码的数量可以改变力的大小

D．为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，应把小卡片一剪两半

2.一列火车在平直的铁路上做匀速直线运动，是因为（）

A．火车没有受到外力的作用

B．火车受到的牵引力大于它受到的阻力

C．火车受到的牵引力和阻力是一对平衡力

D．火车没有受到阻力

3.如图所示长方体木块A、B、C靠在一起放在水平地面上，现在在C上加一水平向右

的推力F，使三者一起沿水平面向右匀速运动，则下列说法正确的为（）

A．C对B的弹力与B对C的弹力为一对相互作用力B．B对A的弹力与A对B的弹力为一对平衡力C．C对B的弹力与B对A的弹力为一对平衡力D．B对C的弹力与B对A的弹力为一对相互作用力

参考答案预习案

1、D

2、C

3、C

探究案

1、BCD

2、C

3、A

4、如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！

5、

6、

7、