2018届世纪金榜教师用书配套课件生物课时提升作业 三十 8.5

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课时提升作业三十植物的激素调节(40分钟100分)一、选择题(共11小题，每小题5分，共55分)1.(2015·海南高考)科学家通过研究植物向光性发现的激素是( )A.脱落酸B.乙烯C.细胞分裂素D.IAA【解题指南】(1)题干关键词：“植物向光性”“激素”。

(2)关键知识：生长素的作用。

【解析】选D。

本题考查植物向光性的原因。

通过科学家的一系列实验最终发现植物向光弯曲生长是由于生长素(IAA)在单侧光的照射下分布不均引起的。

故D 项正确。

2.产生生长素的部位、感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是( )A.尖端、尖端B.尖端、尖端、尖端下面的部分C.尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分D.尖端、尖端下面的部分、尖端【解析】选B。

胚芽鞘尖端产生生长素，能够感受单侧光刺激，将生长素通过尖端横向运输，在背光侧分布较多，生长素在尖端两侧向下运输，导致尖端以下部位背光侧生长较快，表现为向光生长。

3.植物激素在植物生命活动中起重要作用，下列有关叙述正确的是( )A.植物激素直接参与细胞内的代谢活动B.在果实的发育过程中生长素和乙烯的作用相同C.脱落酸既能促进叶片衰老，也能促进细胞分裂D.赤霉素既能促进细胞伸长，也能促进种子萌发【解析】选D。

植物激素只传递调节代谢的信息，并不参与细胞内的代谢活动；在果实的发育过程中生长素促进果实的生长发育，乙烯主要促进果实的成熟；脱落酸能促进叶片衰老与脱落，细胞分裂素能促进细胞分裂；赤霉素既能促进细胞伸长，也能促进种子萌发。

4.(2017·乌木鲁齐模拟)为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了实验(如图所示)，过一段时间，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。

作为其对照组，最合适的是( )世纪金榜导学号77982802【解析】选D。

题干中的图示表明形态学上端在上，放置在上端的琼脂块含有生长素；根据实验对照原则，对照组应该是形态学下端在上，放置在上端的琼脂块含有生长素，即单一变量是胚芽鞘的形态学上端在上还是在下，故D项正确。

5.(2015·全国卷Ⅰ)下列关于植物生长素的叙述，错误的是( )A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响【解题指南】(1)隐含信息：生长素促进乙烯的合成，乙烯抑制生长素促进细胞伸长的作用。

(2)关键知识：合成生长素的原料、生长素的运输、不同部位的器官对生长素的敏感程度和激素间的相互协调作用。

【解析】选C。

A项，在幼嫩的叶片内，色氨酸经过一系列反应可转变成生长素，故正确；B项，在成熟的组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输，故正确；C项，一般幼嫩的细胞对生长素较敏感，成熟的细胞不敏感，故错误；D项，生长素升高到一定浓度后，会促进豌豆幼苗切段中乙烯的合成，乙烯含量的增高，又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用，故正确。

6.甲、乙、丙及NAA等植物激素或植物激素类似物的作用模式如下图所示，图中“+”表示促进作用，“-”表示抑制作用。

下列叙述错误的是( )世纪金榜导学号77982803A.甲、乙、丙皆为非蛋白质的小分子有机物B.乙、丙最可能代表赤霉素和生长素C.甲、乙之间具有拮抗作用D.NAA引起染色体变异形成无子果实【解析】选D。

从作用可以判断出甲、乙、丙最可能分别为脱落酸、赤霉素、生长素，皆为非蛋白质的小分子有机物。

甲、乙之间具有拮抗作用。

NAA通过促进子房发育成果实而形成无子果实，不会引起染色体变异。

7.(2017·铜川模拟)将某植物的幼苗放在单侧光下照射一段时间，下图为该幼苗尖端以下一段的纵切示意图，有关叙述错误的是( )世纪金榜导学号77982804A.幼苗尖端的色氨酸可转变为生长素B.单侧光来自b侧，导致该处生长素浓度高C.a侧细胞的伸长速度小于b侧D.其向光侧相当于将茎横放的远地侧【解析】选B。

胚芽鞘中的生长素是在尖端产生的，由色氨酸转变而来，因此幼苗尖端的色氨酸可转变为生长素，A项正确。

由图可知b侧细胞较长，则b侧细胞的伸长速度大于a侧，b侧为背光侧，B项错误，C项正确。

单侧光可使生长素从向光侧向背光侧运输；受重力影响，远地侧生长素向近地侧运输，因此胚芽鞘向光侧相当于将茎横放的远地侧，D项正确。

8.为了探究生长素和乙烯对某植物生长的影响，科学家在该植物某一生长周期内，发现茎中两种激素的含量和茎段生长情况如下图所示。

下列相关推测正确的是( )世纪金榜导学号77982805A.茎的伸长与生长素的促进作用有关，与乙烯无关B.生长素浓度增高到一定值时，会促进乙烯的合成C.茎段中乙烯含量增高，会增强生长素的促进作用D.图中a、b两个时刻，该植物茎段的生长速度相同【解析】选B。

分析曲线可知：a时刻之前，在生长素的作用下茎不断伸长，a 时刻之后，生长素和乙烯共同作用，茎伸长减缓；生长素浓度增高到一定值时，乙烯含量增加，推测生长素浓度高时会促进乙烯合成；由题图分析可知，乙烯含量增高时会减弱生长素的促进作用；a时刻植物茎段的生长速度大于b时刻。

9.右图表示生长素对植物某营养器官生长的影响，“低浓度促进、高浓度抑制”一句中，高浓度、低浓度分别指( )A.大于a的浓度、小于a的浓度B.大于c的浓度、小于c的浓度C.大于b的浓度、小于b的浓度D.大于a的浓度、小于c的浓度【解析】选B。

从题图曲线可以看出，大于c的浓度时，生长素对器官的生长具有抑制作用，即高浓度抑制；小于c的浓度时，生长素对器官的生长具有促进作用，即低浓度促进。

【易错提醒】生长素促进作用减弱≠抑制(1)曲线分析：b点之前，随生长素浓度的升高，生长素对植物的促进作用逐渐增强；位于bc之间时，随着生长素浓度的升高促进作用逐渐减弱；c点之后，抑制植物的生长。

(2)曲线在bc之间时仍为促进作用而不是抑制作用。

抑制作用的范围为c点之后的浓度。

10.(2017·四平模拟)种子萌发过程中，由于受到土壤的机械压力，幼苗的下胚轴顶端会产生曲折，形成如图甲所示的“顶端弯钩”。

科学家为研究该现象产生的机理，在无土、黑暗条件下，给予黄化幼苗不同外源植物激素处理，得到如图乙所示的结果。

下列分析错误的是( )世纪金榜导学号77982806A.“顶端弯钩”的形成减小了子叶在出土过程中的机械伤害B.“顶端弯钩”的形成与生长素无关C.茉莉素拮抗乙烯在“顶端弯钩”形成中的作用D.土壤压力、光照等环境因子会引起植物体内激素含量的变化【解析】选B。

种子萌发过程中，由于受到土壤的机械压力，幼苗的下胚轴顶端会产生曲折，减小了子叶在出土过程中的机械伤害，A项正确；图乙的实验结果显示，没有给予黄化幼苗外源生长素处理，无法得出“顶端弯钩”的形成与生长素无关的结论，B项错误；茉莉素和乙烯联合处理组的“顶端弯钩”程度小于乙烯单独处理组，说明茉莉素拮抗乙烯在“顶端弯钩”形成中的作用，C项正确；光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内激素含量的变化，D项正确。

11.(能力挑战题)将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，用不能透过生长素的薄玻璃片分割，放在琼脂切块上，实验处理及收集到的生长素(IAA)的含量如下图所示。

相关说法正确的是( )A.a与b对照说明薄玻璃片不影响生长素的横向运输B.b与c对照说明琼脂切块影响生长素的运输C.c与d对照说明单侧光照射促使生长素向背光侧转移D.该实验说明了生长素的产生部位是胚芽鞘尖端【解析】选C。

该实验重点探讨了生长素的横向运输。

a与b对照说明有无光照不影响生长素向下运输。

b与c对照说明琼脂切块不影响生长素的运输。

而c与d对照说明单侧光照射能促使生长素向背光侧转移。

本实验证明了生长素的横向运输，而没有证明生长素的产生部位。

二、非选择题(共3小题，共45分)12.(15分)(2017·本溪模拟)如图表示不同浓度生长素或生长素类似物对植物某部位的影响，请据图回答相关问题：(1)若题图表示甲、乙两种生长素类似物对某植物插条生根的影响，则甲、乙在50μmol/L时对该插条的影响分别为________、________。

(填“促进”或“抑制”)(2)若题图表示不同浓度生长素对某植物同一枝条的顶芽和侧芽生长的影响，则甲和乙中表示侧芽的为__________；当生长素浓度加大到1 000μmol/L时，甲的生长长度为0，说明不同浓度的生长素对甲的作用具有________。

(3)生长素的化学本质是________，在农业生产中破除植物顶端优势的操作是________。

【解析】(1)由题图可知，甲、乙在50μmol/L时对该插条的影响分别为促进、抑制。

(2)顶芽产生生长素向侧芽运输，随生长素浓度增大，侧芽生长会受到抑制，所以表示侧芽的是乙。

题图中各浓度的生长素对甲都是促进作用，但当生长素浓度加大到1 000μmol/L时，甲的生长长度为0，说明不同浓度的生长素对甲的作用具有两重性。

(3)生长素的化学本质是吲哚乙酸，在农业生产中去除顶芽可以破除植物顶端优势。

答案：(1)促进抑制(2)乙两重性(3)吲哚乙酸去除顶芽13.(12分)(2017·漳州模拟)为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中(如图1)，对插条的处理方法及结果见图2。

(1)细胞分裂素是一种________，它是由植物体的特定部位__________，再被运输到作用部位，对生长发育起__________作用的__________有机物。

(2)制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是____________________，将插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是________________。

(3)在实验Ⅰ中，对A叶进行实验处理，导致B叶____________，该实验的对照处理是______________。

(4)实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的结果表明，B叶的生长与A叶的关系是：________________。

【解析】(1)细胞分裂素是一种植物激素，植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对生长发育起调节作用的微量有机物。

(2)实验要排除无关因素的干扰，制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是减少内源激素的干扰；外来营养物质会对实验结果造成干扰，故将插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养。

(3)在实验Ⅰ中，对A叶进行实验处理，导致B叶生长受抑制，该实验的对照处理是用蒸馏水同样处理A叶。

(4)实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的结果表明，B叶的生长与A叶的关系是：A叶数量越少，B叶生长越慢。

答案：(1)植物激素产生调节微量(2)减少内源激素的干扰外来营养物质会对实验结果造成干扰(3)生长受抑制用蒸馏水同样处理A叶(4)A叶数量越少，B叶生长越慢14.(18分)图甲表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；图乙表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；图丙表示燕麦胚芽鞘。